- Nêu được thế nào là hợp tác cùng phát triển, bảo vệ hoà bình, vì sao phải hợp tác quốc tế và nguyên tác hợp tác quốc tế, bảo vệ hoà bình của Đảng và nhà nước ta. - Hiểu được ý nghĩ[r]
Trang 1Ngày soạn: /09/2017
CHỦ ĐỀ:
QUAN HỆ VỚI CỘNG ĐỒNG, ĐẤT NƯỚC, NHÂN LOẠI
I Mục tiêu chủ đề:
1) Kiến thức:
- Hiểu được vì sao cần phải bảo vệ hoà bình, các biểu hiện của sống hoà bình trong sinh hoạt hàng ngày
- Hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới
- Nêu được thế nào là hợp tác cùng phát triển, bảo vệ hoà bình, vì sao phải hợp tác quốc tế và nguyên tác hợp tác quốc tế, bảo vệ hoà bình của Đảng và nhà nước ta
- Hiểu được ý nghĩa của tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới, sự hợp tác quốc tế bảo vệ hoà bình cùng trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước
2) Kỹ năng:
* Bảo vệ hoà bình
- Biết tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình chống chiến tranh do nhà trường, địa
phương tổ chức: vẽ tranh, đi bộ vì hoà bình, tham gia các diễn đàn Tuổi trẻ
* Tình hữu nghị của các dân tộc trên thế giới
- Biết tự đánh giá, thể hiện tình hữu nghị với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc;
- Tham gia các hoạt động đoàn kết, hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức để bày
tỏ tình đoàn kết với nhân dân các nước trong khu vực bị thiên tai, lũ lụt
- Biết thẻ hiện tình đoàn kết trong các tình huống có các doàn nước ngoài đến thăm trường, gặp gỡ, giao lưu với công nhân, khách du lịch
* Hợp tác cùng phát triển
- Biết tham gia các hoạt động hợp tác cùng phát triển phù hợp với khả năng bản thân
như bảo vệ môi trường nơi dân cư mình đang sống, tuyên truyền phòng chống dịch bệnh
3) Thái độ:
- Có ý thức tôn trọng thân thiện với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc
- Ủng hộ các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước trong hợp tác quốc tế
- Biết yêu hoà bình, căm ghét chiến tranh phi nghĩa
- Tích hợp môn lịch sử để làm rõ biểu hiện của hoà bình (lớp 9 kì 2)
- Tích hợp vào mục b trong phần nội dung bài học Mọi công dân có quyền thực hành tiết kiệm, chống lãng phí.
- Tích hợp kiến thức môn địa lí: Em hãy kể tên một số quốc gia hay khu vực hiện đang xảy ra chiến tranh, xung đột hiện nay mà em biết?
- Tích hợp tư tưởng HCM: cả cuộc đời Bác cống hiến cho sự hòa bình của dân tộc và nhân loại
- Tích hợp môn Ngữ văn: Văn bản Đấu tranh cho thế giới hoà bình; Nêu và giải thích
câu ca dao, tục ngữ
4) Các năng lực hướng tới:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học, Năng lực giải quyết vấn đề Năng lực hợp tác; Năng lực sáng tạo
- Năng lực tự quản lí: Đánh gíá
- Năng lực nhận thức, đánh giá tự điều chỉnh hành vi
* Năng lực chuyên biệt:
Trang 2- Phẩm chất: Nhận thức được một số việc thể hiện tình hữu nghị, hợp
tác; bảo vệ hoà bình; giữ gìn và phát huy truyền thống tốt dẹp của
dân tộc; xác định lí tưởng sống của thanh niên
- Vận dụng ở một mức độ nhất định trong thực tế cuộc sống
II Bảng mô tả mức độ câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh qua chuyên đề
Nội dung
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC
(Sử dụng các động từ hành động để mô tả) Các năng lực hướng
tới của chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nội dung 1
Bảo vệ
hoà bình
- Nhận biết được việc
bảo vệ hoà bình là làm
mọi việc để bảo vệ,
giữ gìn xã hội bình
yên, không xảy ra
xung đột, chiến tranh
đem lại cuộc sống ấm
no, hạnh phúc cho
nhân loại trách nhiệm
của bản thân, nhân
loại trong việc bảo vệ
hoà bình
- Giải thích được vì sao phải bảo vệ hoà bình, giá trị của hoà bình, ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của đang diễn
ra ở Việt Nam và trên thế giới.thông qua các hoạt động hợp tác giữa các quốc gia trong việc chống khủng bố, ngăn chặn chiến tranh hạt nhân qua các tình huống cụ thể
- Nhận xét, đánh giá các biểu hiện của sống hoà bình trong sinh hoạt hàng ngày như biết lắng nghe, biết thừa nhận những điểm khác mình, đặt mình vào địa vị người khác, sống hoà đồng qua các tình huống, hoạt động cụ thể.
-Biết đánh giá những hoạt động, hành vi sống không hoà bình trong sinh hoạt hàng ngày.
- Nêu quan điểm của bản thân, xây dựng kế hoạch hành động về hoà bình phù hợp với khả năng, ghét chiến tranh phi nghĩa, sự cần thiết phải bảo vệ hoà bình thông qua cấc hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh do nhà trường, địa phương tổ chức
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực sáng tạo
- Năng lực nhận thức, đánh giá tự điều chỉnh hành vi
Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực sáng tạo
- Năng lực nhận thức, đánh giá tự điều chỉnh hành vi
Nội dung
2
Tình hữu
nghị giữa
các dân
tộc trên
thế giới
- Nhận biết mối quan
hệ thân thiết giữa nước
này với nước khác trên
cơ sở hiểu biết lẫn
nhau, tránh mâu thuẫn
- Giải thích được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới thông qua các tình huông, hoạt động cụ thể do nhà trường, dịa phương tỏ chức
- Đánh giá được việc đúng hoặc chưa đúng thể hiện tình hữu nghị của các dân tộc trên thế giới thông qua một tình huống
cụ thể.
- Lập kế hoạch, đề xuất một số biện sáng tạo, nêu ý kiến, quan điểm cảu bản thân giải quyết những vấn đề thể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới trong hoàn cảnh hiện nay.
- Năng lực tự học - Năng lực hợp tác
- Năng tự nhận thức.
Nội dung 3
Hợp tác
cùng phát
triển
- Liệt kê được một số
biểu hiện của Hợp tác
cùng phát triển trong
mọi lĩnh vực kinh tế,
văn hoá, KHkt, môi
trường ,,,
.
- Lựa chọn được những việc làm thể hiện sự Hợp tác cùng phát triển trong một tình huống không giống nội dung tình trường hợp cụ thể.
- Hiểu được nguyên tăc hợp tác quốc tế của Đảng, Nhà nước trong việc bảo vệ, giữ gìn lãnh thổ, chủ quyền đất nước.
- Nhận xét được biểu hiện đúng hoặc chưa đúng của việc Hợp tác cùng phát triển của các quốc gia, dân tộc thông qua tình huống cụ thể
- Đề xuất một số giải pháp, quan điểm, ý
kiến cá nhân trong việc hợp tác và phát triển.
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực sáng tạo
- Năng lực nhận thức, đánh giá tự điều chỉnh hành vi
III Biên soạn câu hỏi, bài tập theo các mức độ nhận thức
1 Các dạng câu hỏi, bài tập tình huống:
Nhận biết:
? Thế nào là hòa bình và bảo vệ hòa bình?
? Nêu các biểu hiện của sống hòa bình trong cuộc sống hàng ngày?
? Hãy nêu 1 số việc làm thể hiện tình hữu nghị với bạn bè và người nước ngoài trong
cuộc sống hàng ngày?
? Kể tên bốn công trình hợp tác quốc tế giữa nước ta với các nước trong khu vực?
Thông hiểu:
Trang 3? Vỡ sao phải thiết lọ̃p mối quan hệ hữu nghị giữa cỏc dõn tộc?
? Vỡ sao phải bảo vệ hoà bỡnh, giỏ trị của hoà bỡnh và phũng chống chiến tranh?
? Vỡ sao đối với nước ta hiện nay, việc mở rộng hợp tỏc với cỏc nước trờn thế giới lại
là việc àm rất cần thiết?
? Nờu một số thành tựu mà tỉnh Quảng Ninh đó đạt được trong quỏ trỡnh hội nhọ̃p và hợp tỏc quốc tế trong lĩnh vực du lịch?
Vận dụng thṍp:
Cõu 1: Có ý kiến cho rằng ngoài truyền thống đánh giặc ra dân tộc ta có truyền thống gì đáng tự hào đâu Vả lại trong thời đại mở cửa và hội nhập hiện nay, truyền thống dân tộc không còn quan trọng nữa
Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao?
Em hóy tỡm một cõu ca dao thể hiện về truyền thống dõn tộc? Vọ̃n dụng những kiến thức đó học giải thớch ý nghĩa của cõu ca dao đú?
Cõu 2: Tỡnh huống:
“Hội chợ thương mại Việt Nam - Thỏi Lan được diễn ra tại TP Uụng Bớ (QN) Tại đõy cú nhiều sản phẩm hàng hoỏ của Việt Nam & Thỏi Lan trưng bày, giới thiệu
Cú ý kiến cho rằng: Hội chợ này là cơ hội tốt để giao lưu và phỏt triển kinh tế Lại cú ý kiến khỏc: Khụng nờn giới thiệu sản phẩm của Thỏi Lan tại Uụng Bớ Chỉ nờn bỏn hàng của Việt Nam”
? Em đồng ý với ý kiến nào ? Vỡ sao ?
Võ
̣n dụng cao:
Cõu 1: Trong xu thế hội nhọ̃p hiện nay, hợp tỏc quốc tế là vấn đề tất yếu của mỗi quốc gia, dõn tộc trờn thế giới Việt Nam là một vớ dụ điển hỡnh cho xu thế đú Bằng vốn hiểu biết của mỡnh, em hóy làm rừ nhọ̃n định trờn?
Cõu 2: Lọ̃p kế hoạch hoạt động thể hiện tỡnh hữu nghị với thiếu nhi cỏc trường khỏc, cỏc địa phương, cỏc nước khỏc?
2 Kế hoạch kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh trong chủ đề:
- Kiểm tra miệng: Thực hiện khi kiểm tra bài cũ, trong quỏ trỡnh dạy bài mới, trong quỏ trỡnh luyện tọ̃p, củng cố
IV Thiết kế tiến trỡnh dạy học: 03 giỏo ỏn đớnh kốm
Tiết
theo
chủ đề
Tiết theo
1 4 Bảo vệ hoà bỡnh - Khỏi niệm hoà bỡnh và bảo vệ hoà bỡnh
- Vỡ sao cần bảo vệ hoà bỡnh
- Ý nghĩa của cỏc hoạt động bảo vệ hoà bỡnh, chống chiến tranh đang diễn ra ở VN
và trờn thế giới
cỏc dõn tộc trờn thế giới
- Khỏi niệm tỡnh hữu nghị giữa cỏc dõn tộc trờn thế giới
- Ý nghĩa của quan hệ hữu nghị giữa cỏc dõn tộc trờn thế giới
- Chớnh sỏch hũa bỡnh, hữu nghị của Đảng
và Nhà nước ta
- Trỏch nhiệm của học sinh
3 6 Hợp tỏc cựng phỏt - Khỏi niệm hợp tỏc cựng phỏt triển
Trang 4triển - Ý nghĩa của sự hợp tác quốc tế.
- Nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta
Tiết 4
Bài 4 : BẢO VỆ HOÀ BÌNH
I Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức : Giúp học sinh hiểu được:
+ Hoà bình là khát vọng của nhân loại, hoà bình mang lại hạnh phúc cho con người + Hậu quả, tác hại của chiến tranh
+ Trách nhiệm bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của toàn nhân loại
2 Kĩ năng:
+ Tích cực tham gia các hoạt động vì hoà bình, chống chiến tranh do lớp, trường địa phương tổ chức
+ Tuyên truyền, vận động mọi người tham gia các hoạt động chiến tranh, bảo vệ hoà bình
- Giáo dục kĩ năng sống: xác định giá trị, giao tiếp, tìm và xử lí thông tin, tư duy phê phán
3 Thái độ:
+ Quan hệ tốt với bạn bè và mọi người xung quanh mình
+ Biết yêu hoà bình , ghét chiến tranh
+ Góp phần nhỏ tuỳ theo sức của mình để bảo vệ hoà bình và chống chiến tranh
4 Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị bài theo sự hướng dẫn của GV
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực hợp tác
- Tự nhận thức về giá trị của bản thân, tự chịu trách nhiệm về các hành vi và việc làm của bản thân
- Năng lực nhận thức các vấn đề đạo đức
- Năng lực điều chỉnh hành vi
- Năng lực tư duy phê phán
- Năng lực giao tiếp
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
+ Tranh ảnh, các bài báo, bài thơ, bài hát về chiến tranh và hoà bình
+ SGK,SGV, Giáo án, clip về việc Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản
+ Ví dụ về các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh
2 Học sinh: SGK, Đồ dùng học tập, sưu tầm tranh ảnh về hậu quả của chiến tranh
và các phong trào biểu tình chống chiến tranh
III Phương pháp và kĩ thuật dạy học
1 Phương pháp dạy học :
- Giảng giải, đối thoại, nêu vấn đề, dẫn chứng thực tế.
- Nêu và giải quyết vấn đề
- Thảo luận nhóm, lớp
Trang 5- Quan sát tranh ảnh, xem băng hình
- Phân tích, giải quyết tình huống
- Phương pháp trò chơi
- Phương pháp sử dụng kiến thức liên môn
2 Kĩ thuật dạy học:
- Động não, thảo luận nhóm, đóng vai, xử lí tình huống, trình bày một phút,
IV Tiến trình giờ dạy – giáo dục
1 Ổn định tổ chức(1’)
Lớp Ngày dạy Tên học sinh vắng
9A
9B
9C
9D
2 Kiểm tra bài cũ(5’):
? Thế nào là dân chủ và kỉ luật ? Để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật trong nhà trường, học sinh chúng ta cần phải làm gì?
? Nêu ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật? Cho ví dụ?
Học sinh cần trả lời được:
- Ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật: Thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật sẽ
tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí hành động của các thành viên trong tập thể; tạo điều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp; năng cao chất lượng và hiệu quả học tập, lao động, hoạt động xã hội
- Đưa được ví dụ đúng Đặc biệt chỉ ra được ví dụ trong tập thể lớp để thể hiện việc vận dụng kiến thức trong vấn đề xây dựng nề nếp của lớp sẽ được đánh giá cao hơn
3 Dạy học bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS.
- Phương pháp: Trực quan
- Kĩ thuật: Phân tích hình ảnh
- Hình thức tổ chức: cá nhân
Trang 6GV: Chiếu hình ảnh về chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai:
Hỏi: Những hình ảnh trên gợi cho em nhớ đến những cuộc chiến tranh lớn nào của nhân loại mà em đã học ở chương trình lịch sử 8?
HS: chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai
Học sinh nhớ lại kiến thức lịch sử đã học ở Kì I lớp 8 về chiến tranh thế giới
để trả lời câu hỏi trên
Gv: Ghi nhận và giới thiệu: Các em ạ! Nhân loại đã phải trải qua hai cuộc chiến tranh thế giới tàn khốc gây bao đau thương bất hạnh và mất mát Vì vậy mỗi chúng ta càng thấu hiểu giá trị của hòa bình Để có được một nền hòa bình và hạnh phúc, toàn nhân loại cần có ý thức chống chiến tranh, kiên quyết bảo vệ hòa bình Đây chính là nội dung của bài học hôm nay
Hoạt động 2: Lắng nghe, quan sát và đàm thoại tìm hiểu vấn đề
- Mục đích: Cung cấp cho học sinh những thông tin về hậu quả của chiến tranh
- Thời gian: 10 phút.
- Phương pháp: vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày 1’
- Hình thức tổ chức: cá nhân
- Giáo viên y/c HS đọc thông tin SGK
+ Trong chiến tranh thế giới thứ 1(1914- 1918)
+ Trong chiến tranh thế giới thứ 2 (1939-1945)
+ Ở VN, trong 30 sau chiến tranh
HS: quan sát tiếp bức tranh SGK và một số hình ảnh
về chiến tranh mà GV cung cấp
? Em có cảm nhận gì về những thông tin này?
- Sự thảm khốc của chiến tranh của chiến tranh
? Chiến tranh đã gây nên hậu quả gì cho trẻ em?
- 2tr trẻ em bị chết
- 6tr trẻ em thg tích tàn phế
- 20tr trẻ em sống bơ vơ
- 300000 trẻ em tuổi thiếu niên phải đi lính, cấm súng
giết người
? Hậu quả của chiến tranh như thế nào?
- Người chết
- Nhà cửa công trình tàn phá nặng nề
- Sống không nhà cửa, trẻ em phải đi lính
- Tàn phế thương tích…
=>Tàn phá nặng nề, là thảm hoạ cho loài người =>
Hoà bình là hạnh phúc
I Đặt vấn đề:
* Hậu quả.
- Cuộc chiến tranh TG1: 10 triệu người chết
- Cuộc chiến tranh TG2: 60 triệu người chết
* Từ 1900-2000 chiến tranh đã làm:
- 2tr trẻ em bị chết
- 6tr trẻ em thg tích tàn phế
- 20tr trẻ em sống bơ vơ
- 300000 trẻ em tuổi thiếu niên phải đi lính, cấm súng giết người
Trang 7? Vậy em mong muốn điều gì?
HS: Hoà bình là khát vọng là ước nguyện của mỗi
người, là hạnh phúc cho mỗi gia đình, mỗi dân tộc và
nhân loại
? Cần phải làm gì để ngăn chặn chiến tranh?
- Các quốc gia toàn TG xây dựng mối quan hệ thân
thiện cùng chống chiến tranh
? Khi còn ngồi trên ghế nhà trường em cần làm gì
để thực hiện lòng yêu hoà bình?
HS: Thảo luận nhóm -> làm ra phiếu học tập -> GV
thu
? Vì sao chúng ta phải ngăn ngừa chiến tranh và
bảo vệ hoà bình
HS:Vì chiến tranh ko mang lại điều gì tốt đẹp mà chỉ
là chết chóc, đau thương
? Em có suy nghĩ gì khi Đế Quốc Mĩ gây Chiến
tranh ở Việt Nam?
- HS: Cử đại diện nhóm trình bày
- HS: Cả lớp tham gia nhận xét
- Gv: nhận xét đánh giá, kết luận => Nhân loại ngày
nay đang đứng trước vấn đề nóng bỏng có liên quan
đến cuộc sống của mỗi dân tộc cũng như toàn nhân
loại Đó là bảo vệ hoà bình và chống chiến tranh H
sinh chúng ta phải hiểu rõ hoà bình đối lập với chiến
tranh như thế nào? Thế nào là cuộc chiến tranh chính
nghĩa, chiến tranh phi nghĩa?
- Gv : Nêu lên vấn đề được TH trước cả lớp => Liệt
kê các ý kiến lên bảng => Tổng hợp
? Nêu sự đối lập giữa hoà bình với chiến tranh?
- Đem lại cuộc sống
bình yên, tự do
- Nhân dân được no
ấm, hạnh phúc
- là khát vọng của loài
người
- Gây đau thương chết chóc
- Đói nghèo, bệnh tật, không được học hành
- Thành phố, làng mạc, nhà máy bị tàn phá
- là thảm hoạ của loài người
? Em hãy phân biệt cuộc chiến tranh chính nghĩa
=> tàn phá nặng nề, là thảm hoạ cho loài người => Hoà bình là hạnh phúc
Trang 8và chiến tranh phi nghĩa ?
- Tiến hành đ.tranh chống
xl
- Bảo vệ độc lập tự do
- Bảo vệ hoà bình
- Gây Ctranh giết người
- XL đất nước khác
- Phá hoại Hoà bình
? Cách bảo vệ hoà bình vững chắc là gì?
+ Xây dựng mối qhệ hữu nghị, hợp tác giữa các quốc
gia
+ Đấu tranh chống xl, bvệ độc lập tự do=> Gv kết
luận- chuyển ý
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học
- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung bài học
- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, chơi trò chơi
- Kĩ thuật: động não, trình bày một phút,
- Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm
GV: Hình thành nội dung
bài học
- Gv trao đổi cùng HS các câu hỏi
? Thế nào là hoà bình?
HS: Trả lời cá nhân
? Nêu những biểu hiện của lòng yêu hoà
bình?
HS trả lời biểu hiện
GV: ghi nhận
GV: Giảng giải làm rõ hơn khái niệm hòa bình
và liên hệ đến biểu hiện của hòa bình trong cuộc
sống và trên thế giới hiện nay:
-Trong cuộc sống: Biểu hiện mối quan hệ tôn
trọng hiểu biết thân thiện, đoàn kết giữa con
II Nội dung bài học:
1 Khái niệm
- Hoà bình là không có chiến tranh hay xung đột vũ trang
- Là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng và hợp tác giữa các quốc gia, dân tộc, giữa con người với con người
- Hoà bình là khát vọng của toàn nhân loại
2 Biểu hiện của lòng yêu hoà bình
- Gìn giữ cuộc sống bình yên
- Dùng thương lượng đàm phán
để giải quyết mâu thuẫn
- Không để xẩy ra chiến tranh, xung đột
Trang 9người với con người, bạn bè với nhau.
- Trên thế giới: Mối quan hệ hợp tác, hữu nghị,
tôn trọng giữa các quốc gia, dân tộc
GV: Đưa hình ảnh hội nghị Pari và liên hệ ý
nghĩa của sự kiện này đối với việc chấm dứt
chiến tranh ở Việt Nam
GV: Đưa một số hình ảnh về các cuộc biểu tình của nhân dân thế giới chống chiến tranh xâm lược ở Việt Nam
Học sinh quan sát
Giới thiệu hình ảnh Đại biểu các tầng lớp nhân dân thủ đô Hà nội… trong sách giáo khoa
Hình ảnh phó chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình cùng nhân dân Hà Nội thả chim bồ câu
? Em biết gì về tình hình chủ quyền biển đảo của nước ta hiện nay?
Học sinh trình bày hiểu biết về vấn đề chủ quyền biển đảo của Việt Nam
GV: Chủ quyền biển đảo của nước ta đang bị đe dọa Trung Quốc xây dựng đường băng ở bãi đá Vành Khăn thuộc quần đảo Trường Sa của VN; xây dựng và vận hành hải đăng trên đá Châu Viên và Gạc Ma(Trường Sa) Trung Quốc đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 981 ở thềm lục địa của Việt Nam thuộc khu vự cách đảo Tri Tôn (thuộc quần đảo Hoàng Sa, Việt Nam) 17 hải lý Và có những hành động gây hấn với chúng ta
? Em có nhận xét gì về hành động này của Trung Quốc?
Học sinh đưa ra nhận xét
GV: Ghi nhận: Đây là một hành động không thể chấp nhận được xâm phạm chủ quyền, lợi ích dân tộc ta, vi phạm luật pháp quốc tế Không có
Trang 10ý thức bảo vệ hòa bình
? Trước việc làm đó của Trung Quốc, nhà
nước và nhân dân ta đã có thái độ và việc làm
như thế nào?
Học sinh trả lời
GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Nhà nước Việt
Nam cùng với nhân dân ta kiên quyết bảo vệ
chủ quyền biển đảo trên tinh thần không để xảy
ra chiến tranh chiến tranh, giải quyết bằng
thương lượng hòa bình, đồng thời thể hiện rõ
tình yêu hòa bình của dân tộc Việt Nam và tranh
thủ sự ủng hộ của bạn bè thế giới
? Em có nhận xét gì về cách cư xử này của
nhà nước và nhân dân ta?
HS: Cách cư xử của TQ đã vi phạm trắng trợn
chủ quyền nước ta, đe dọa an ninh trong khu
vực, đi ngược lại Công ước Quốc tế về luật
biển…
GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Cách hành xử đó
của nhà nước và nhân dân ta góp là một việc
làm góp phần bảo vệ hòa bình cho đất nước nói
riêng và cho toàn thế giới
? Em hãy kể tên một số quốc gia hay khu vực
hiện đang xảy ra chiến tranh, xung đột hiện
nay mà em biết?
Học sinh kể tên một số quốc gia, khu vực có
chiến tranh, xung đột
GV: Ghi nhận, bổ sung
GV đưa một số hình ảnh về các cuộc chiến
tranh, xung đột ở một số nước và khu trong thời
gian hiện nay để học sinh quan sát
GV: Đưa số liệu 10 điểm nóng chiến tranh,
xung đột trên thế giới và số lượng người chết do
chiến tranh và xung đột từ năm 2012 đến nay
3 Vì sao phảo bảo vệ hòa bình?