Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện đọc và tìm hiểu bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi [r]
Trang 1Ngày soạn : ………
Ngày giảng:……… Tiết 1,2,3,4
CHỦ ĐỀ : QUAN HỆ VỚI NGƯỜI KHÁC Bước 1: Xác định vấn đề cần giải quyết trong bài học
- Khái niệm, ý nghĩa, cách rèn luyện những đức tính: Tôn trọng lẽ phải; tôn trọng người khác; giữ chữ tín; xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề bài học:
- Gồm các bài:
Tiết 1: Tôn trọng lẽ phải
Tiết 2: Tôn trọng người khác
Tiết 3: Giữ chữ tín
Tiết 4: Xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
- Số tiết: 04
Bước 3: Xác định mục tiêu bài học
1 Kiến thức.
- Hiểu được thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải, tôn trọng người khác; giữ chữ tín; xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
- Nêu được một số biểu hiện của việc tôn trọng lẽ phải, tôn trọng người khác; giữ chữ tín; xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải, tôn trọng người khác với không tôn trọng người khác, giữ chữ tín với không giữ chữ tín, xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh với không xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
- Hiểu ý nghĩa và biết cách rèn luyện những đức tính của tôn trọng lẽ phải.; tôn trọng người khác; giữ chữ tín; xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
2 Kĩ năng
- Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải; phân biệt những hành vi tôn trọng với hành
vi thiếu tôn trọng người khác; gi÷ ch÷ tÝn vµ kh«ng gi÷ ch÷ tÝn;
- Biết tôn trọng bạn bè và mọi người; gi÷ ch÷ tÝn víi mäi người trong cuéc sèng h»ng ngµy
- Biết xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh với các bạn trong lớp, trong trường và
ở cộng đồng
* Giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng xác định giá trị, trình bày suy nghĩ, phân tích, so
sánh, tư duy phê phán, giải quyết vấn đề, ra quyết định, ứng xử giao tiếp, kiểm soát cám xúc, xác định giá trị, trình bày suy nghĩ, tư duy phê phán, giải quyết vấn đề, ra quyết định, cảm thông, chia sẻ
3 Thái độ: Biết liên hệ với hoàn cảnh, tình huống trong thực tế.
* Giáo dục đạo đức : Trung thực, tôn trọng, yêu thương, khiêm tốn, trách nhiệm, giản
dị, hợp tác
- Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải, biết tôn trọng người khác
Trang 2- Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc.
- Có ý thức giữ chữ tín với mọi người trong cuộc sống hàng ngày
- Tôn trọng và mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
- Quý trọng những người có ý thức xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
* GD bảo vệ môi trường : Các hành vi , việc làm bảo vệ môi trường là coi trọng cuộc
sống của mình và mọi người, là thể hiện sự tôn trọng người khác
- GD học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh : Bác luôn giữ lời hứa
với mọi người và coi trọng lòng tin của mọi người với mình
4 Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên
quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện đọc và tìm hiểu bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các
kiến thức đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được các tình huống) năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến về giá trị của các đức tính), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học; năng lực thẩm mĩ khi khám phá
vẻ đẹp của các đức tính
Bước 4: Xác định và mô tả mức độ yêu cầuc 4: Xác nh v mô t m c định và mô tả mức độ yêu cầu à mô tả mức độ yêu cầu ả mức độ yêu cầu ức độ yêu cầu độ yêu cầu yêu c uầu
Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng và
vận dụng cao
- Nêu những đặc
điểm của những
đức tính: Tôn trọng
lẽ phải; tôn trọng
người khác; giữ chữ
tín; xây dựng tình
bạn trong sáng, lành
mạnh
- Phân tích được những giá trị đặc trưng của những đức tính: Tôn trọng lẽ phải; tôn trọng người khác; giữ chữ tín;
xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
Viết được một đoạn văn (5-7 câu) tóm tắt lại nội dung chủ đề hoặc trình bày cảm nhận sau khi học xong chủ đề
Nắm được ý nghĩa,
cách rèn luyện, rút
ra bài học…
Khái quát nội dung của từng phần
Chọn sự việc, tình huống tiêu biểu nhất, trình bày cảm nhận của cá nhân
Nêu, kể, liệt kê
được các biểu hiện
của tôn trọng lẽ
phải; tôn trọng
ng-ười khác; giữ chữ
tín; xây dựng tình
bạn trong sáng, lành
mạnh
Hiểu, cắt nghĩa được các tình huống thực tế trong cuộc sống
Đánh giá ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải; tôn trọng người khác; giữ chữ tín; xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
Trang 3Xây dựng tình huống sắm vai.
Bước 5: Biên soạn câu hỏi/bài tập cụ thể theo các mức độ yêu cầu đã mô tả
Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy học
Tiến trình giờ dạy – giáo dục:
Tiết 1:
Tôn trọng lẽ phải
1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (1’) Kiểm tra chuẩn bị bài của học sinh
3 Bài mới:
Hoạt động 1: Khởi động 1’
- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS.
- Phương pháp, kĩ thuật : thuyết trình
GV dẫn câu nói của Bác Hồ :
Điều gì phải thì dù là điều phải nhỏ cũng cố làm cho bằng được Điều gì sai thì
dù là việc nhỏ cũng hết sức tránh.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức – 32’
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh hình thành kiến thức
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, dạy học nhóm, phát
hiện và giải quyết vấn đề, thuyết trình
- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật hỏi và trả lời, kĩ thuật
123
2.1 Giới thiệu chung
- Mục đích: Hs nắm được những nét cơ bản về tác giả, tác
phẩm
- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, dh nhóm.
- Thời gian: 15 phút
- Gọi HS đọc câu chuyện : Quan Tuần phủ Nguyễn Quang
Bích.
- GV tổ chức học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu nội dung
câu chuyện
- GV chiếu câu hỏi thảo luận.
- GV chia lớp làm 4 nhóm thảo luận 4 vấn đề sau:
* Nhóm 1: Những việc làm của quan Tri huyện Thanh
Ba và với tên nhà giàu và người nông dân ?
- Ăn hối lộ của tên nhà giàu
- Ức hiếp dân nghèo
- Xử án không công bằng , đổi trắng thay đen
* Nhóm 2: Hình bộ Thượng thư – anh ruột Tri huyện
Thanh Ba đó có hành động gì ?
- Xin tha cho Tri huyện Thanh Ba
I Đặt vấn đề
Trang 4* Nhóm 3,4: Em có nhận xét gì về việc làm của quan
Tuần phủ Nguyễn Quang Bích trong câu chuyện trên?
Việc làm của quan Tuần phủ Nguyễn Quang Bích thể
hiện đức tính gì ?
- Việc làm của quan Tuần phủ chứng tỏ ông là người dũng
cảm, trung thực dám đấu tranh để bảo vệ lẽ phải không
chấp nhận những điều sai trái
- Các nhóm cử nhóm trưởng và thư kí ghi chép lại các ý
kiến cử đại diện lên trình bày
- Các nhóm nhận xét bổ sung lẫn nhau theo kĩ thuật 123
- GV kết luận cho điểm
BÀI TẬP GD TRUNG THỰC, TRÁCH NHIỆM
? Trong cuộc tranh luận , có bạn đưa ra ý kiến nhưng
bị đa số các bạn khác phản đối Nếu thấy ý kiến đó là
đúng thì em sẽ xử sự như thế nào ?
- Nếu thấy ý kiến đó đúng em cần ủng hộ bạn và bảo vệ ý
kiến của bạn bằng cách phân tích cho bạn khác thấy những
điểm mà em cho là đúng là hợp lí
? Nếu biết bạn quay cóp trong giờ kiểm tra , em sẽ làm
gì ?
- Bày tỏ thái độ không đồng tình Phân tích cho bạn thấy
tác hại của việc làm sai trái đó, khuyên bạn lần sau không
nên làm như vậy
? Theo em trong những trường hợp trên, trường hợp
nào được coi là đúng đắn phù hợp với đạo lí và lợi ích
chung của xã hội.
Cả 3 cách xử sự trên đó là lẽ phải
GV: từ việc phân tích, tìm hiểu ở trên chúng ta cùng nhau
đi tìm hiểu khái niệm và ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải
- Việc làm của quan Tuần phủ chứng tỏ ông là người dũng cảm, trung thực, dám đấu tranh để bảo vệ lẽ phải, không chấp nhận những điều sai trái
2.2 Tìm hiểu nội dung bài học
Bước 1: Tìm hiểu lẽ phải và tôn trọng lẽ phải
- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung bài học
-Phương pháp: vấn đáp, trực quan, giải quyết vấn đề,
thảo luận nhóm, chơi trò chơi
- Thời gian: 10 phút
? Qua ví dụ trên em hiểu thế nào là lẽ phải ?
Thế nào là tôn trọng lẽ phải?
II Nội dung bài học.
1 Lẽ phải và tôn trọng lẽ phải
- Lẽ phải là những
điều được coi là đúng đắn, phù hợp với đạo
Trang 5? Đối với những việc làm như:
-Vi phạm luật giao thông đường bộ
-Vi phạm nội quy ở trường lớp
- Làm trái các qui định của pháp luật
Đó có phải là lẽ phải không? Với những việc làm đó ta
cần bày tỏ thái độ hành động gì?
? Vậy tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như thế nào?
Là học sinh em phải làm gì để trở thành người biết tôn
trọng lẽ phải?
Học sinh trả lời
GV: Cho học sinh liên hệ các hành vi tôn trọng và không
tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hàng ngày
BT GD TÔN TRỌNG, KHIÊM TỐN
? Tìm những biểu hiện của hành vi không tôn trọng lẽ
phải ?
- GV kẻ bảng làm đôi và tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn,
ai giỏi hơn” Mỗi đội từ 5-7 em
- Tôn trọng lẽ phải:
+ Chấp hành nội quy nơi sống và làm việc
+ Phê phán việc làm sai trái
+ Lắng nghe ý kiến của bạn, phân tích , đánh giá ý
kiến hợp lý
+ Tôn trọng các quy định của nhà trường đề ra
- Không tôn trọng lẽ phải:
+ Làm trái quy định của pháp luật
+ Vi phạm nội quy trường học
+ Thích việc gì thì làm
+ Không dám đưa ra ý kiến của mình
+ Không muốn mất lòng ai, giáo chiều nào theo chiều
ấy
GV: Nhận xét , bổ sung và kết luận:
Xung quanh chúng ta có nhiều hành vi tôn trọng lẽ phải
song cũng có nhiểu hành vi không tôn trọng lẽ phải, chúng
ta cần phê phán hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải , biết bày
tỏ thái độ đồng tình , ủng hộ và bảo vệ chân lý , lẽ phải
lí và lợi ích chung của
xã hội
- Tôn trọng lẽ phải
( Sgk )
2 Ý nghĩa
- Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội , góp phần thúc đẩy xã hội ổn định và phát triển
HS thảo luận nhóm BT1
- Đại diện 2 nhóm trình bày
- Các nhóm khác nghe, nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương, cho điểm
III Bài tập.
Bài tập 1( Sgk / 4)
Lựa chọn cách ứng xử Chọn đáp án C vì trước đó chúng ta cần
Trang 6HS đọc và làm bài tập 2 theo nhóm
- Các nhóm trình bày sản phẩm.
- Nhận xét, đánh giá
- GV chấm điểm cho các nhóm
tôn trọng bạn là lắng nghe Nếu ý kiến đó
là đúng ta cần đồng tình, ủng hộ và đồng thời phân tích cho các bạn khác cùng hiểu Đây là hành vi biết tôn trọng lẽ phải
Bài tập 2
Chọn phương án C ,
vì một người bạn tốt
là người chỉ cho ta thấy những khuyết điểm của mình Trong tình huống này , nếu ta buông xuôi thì bạn càng lún sâu vào khuyết điểm
Vì vậy ta cần giúp bạn bằng cách góp ý chân thành với bạn để bạn tiến bộ
Bài tập 3: Các hành
vi biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải: a , c , e
Bước 4: Phân tích
- Mục đích: HS vận dụng vẽ sơ đồ tư duy về nội dung bài
học.
- Phương pháp: thuyết trình, dh nhóm
- Thời gian: 7
HS thực hiện theo nhóm
4 Củng cố: ( 2’)
HS đọc nhanh một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải
VD: Nói phải củ cải cũng nghe.
Danh ngôn: Điều gì không rõ ràng thì không nên thừa nhận.
GV kết luận: Trong cuộc sống hằng ngày, có nhiều mối quan hệ xã hội khác nhau,
nếu ai càng có cách xử sự đúng đắn, biết tôn trọng lẽ phải, thực hiện tốt những quy định chung của gia đình, nhà trường, cộng đồng… thì sẽ góp phần làm cho xã hội càng trở nên lành mạnh, tốt đẹp hơn.
5 Hướng dẫn hs học bài và chuẩn bị bài sau (3’)
- Học thuộc phần “ Nội dung bài học”:
+ Thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải
+ Biểu hiện của việc tôn trọng lẽ phải
Trang 7+ Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải.
+ Ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải
- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ ,danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải
Hoạt động 3: Luyện tập (ở nhà) – 5’
- Nội dung 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu trước 3 đức tính: tôn trọng người khác;
giữ chữ tín; xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh
- Nội dung 2: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị phần luyện tập
Dạng 1: Các bài tập trong sgk (sau mỗi bài học)
Dạng 2: Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ ,danh ngôn nói về các đức tính.
Dạng 2: Liên hệ tình huống thực tế trong cuộc sống.