GV Tích hợp giáo dục đạo đức HS có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải. Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc. - [r]
Trang 1Tuần 1 - Tiết 1
Ngày soạn: / 8/2019
Ngày giảng: /8/2019
Bài 1 TÔN TRỌNG LẼ PHẢI
I Mục tiêu bài học.
1 Kiến thức
- Hiểu được thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải
- Nêu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải
- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải
- Hiểu ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải
2 Kỹ năng
a Kĩ năng bài học:
- Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải
b Kĩ năng sống:
+ Kĩ năng trình bày suy nghĩ/ ý tưởng về những biểu hiện và ý nghĩa của việc tôn trọng lẽ phải
+ Kĩ năng phân tích, so sánh về những biểu hiện tôn trọng lẽ phải hoặc không tôn trọng lẽ phải
+ Kĩ năng ứng xử/ giao tiếp; kĩ năng tự tin trong các tình huống để thể hiện sự tôn trọng, bảo vệ lẽ phải.Giáo dục kĩ năng sống: trình bày suy nghĩ, phân tích, so sánh,
tư duy phê phán, ứng xử giao tiếp
3 Thái độ.
- Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải
- Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc
4 Phát triển năng lực
- Năng lực: tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác
+ Giáo dục đạo đức:TRUNG THỰC, TÔN TRỌNG, KHIÊM TỐN, TRÁCH NHIỆM
+ Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải
+ Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc
II Chuẩn bị:
- SGK, SGV GDCD 8, máy tính, máy chiếu
- Một số câu chuyện , đoạn thơ nói về việc tôn trọng lẽ phải
III Phương pháp và kĩ thật dạy học:
- Thảo luận nhóm, động não, xử lí tình huống
IV Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định tổ chức: (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (3’): Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
3 Bài mới:
Trang 2a Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
- Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng bài học cho H
- Thời gian: 1 phút
- Phương pháp: giới thiệu
Trong cuộc sống của chúng ta, mọi thứ đều có thể mất đi, chỉ có chân lí, lẽ
phải là tồn tại mãi Để luôn nhận được sự tin cậy, tôn trọng của mọi người, mỗi chúng ta cần luôn luôn tôn trọng lẽ phải Để hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải, biểu hiện cũng như ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải, thầy và các em tìm hiểu bài hôm nay
b Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV&HS
Hoạt động 2: Lắng nghe, quan sát và tìm hiểu vấn
đề
-Mục tiêu: Giúp HS khai thác tình huống, truyện
đọc
- Thời gian: 15 phút
- Phương pháp: thuyết trình, dạy học nhóm, nêu
và giải quyết vấn đề, đàm thoại
- Kĩ thuật: động não, đặt câu hỏi, chia nhóm
G chiếu tình huống SGK/28
GV gọi HS đọc tình huống
* Giáo viên chia lớp làm 3 nhóm thảo luận 3 vấn
đề sau :5’
- Nhóm 1 : Em có nhận xét gì về việc làm của
quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích trong câu
chuyện trên
- Nhóm 2 : Trong các cuộc tranh luân có bạn đưa
ra ý kiến nhưng bị đa số các bạn phản đối Nếu
thấy ý kiến đó đúng thì em xử sự như thế nào ?
- Nhóm 3 : Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ
kiểm tra, em sẽ làm gì ?
- Các nhóm thảo luận
- Các nhóm cử nhóm trưởng và thư kí ghi chép lại
các ý kiến cử đại diện lên trình bày
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung
- Giáo viên kết luận:
GV: Để có cách ứng xử phù hợp trong những
trường hợp trên đòi hỏi mỗi người không chỉ có
nhận thức mà còn phải có hành vi và cách ứng xử
phù hợp trên cơ sở tôn trọng sự thật, bảo vệ lẽ
Nội dung cần đạt
I Đặt vấn đề
* Truyện đọc:
- Việc làm của quan tuần phủ chứng tỏ ông là người dũng cảm, trung thực dám đấu tranh để bảo
vệ lẽ phải không chấp nhận những điều sai trái
* Tình huống:
- Nếu thấy ý kiến đúng:
+ Cần ủng hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn
+ Phân tích cho bạn khác thấy những điểm mà em cho là đúng
là hợp lí
- Bạn quay cóp trong giờ kiểm tra:
+ Bày tỏ thái độ không đồng tình
+ Phân tích cho bạn thấy tác hại của việc làm sai trái, khuyên bạn lần sau không nên làm như vậy
Trang 3phải, phê phán những hành vi sai trái
? Theo em trong những trường hợp trên trường
hợp nào được coi là đúng đắn phù hợp với đạo lí
và lợi ích chung của xã hội.
- HS: Cả 3 cách xử sự trên
- GV: Đó là lẽ phải Vậy lẽ phải là gì ?
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học
- Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu khái niệm, biểu hiện
của lao động tự giác, sáng tạo
- Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: thuyết trình, dạy học nhóm, nêu
và giải quyết vấn đề, đàm thoại
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm
C¸ch tiÕn hµnh:
? Qua việc phân tích trên, em hiểu thế nào là lẽ
phải ?
- HS: Trả lời theo ý hiểu
- GV: Kết luận
? Em hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải ?
- HS trả lời theo ý hiểu
- GV kết luận :
- Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn
phù hợp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội.
- Tôn trọng lẽ phải là công nhận, ủng hộ, làm
theo và bảo vệ những điều đúng đắn; biết điều
chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hướng tích
cực; không chấp nhận và không làm những việc
sai trái.
* GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm:5’
- Nhóm 1,2: Nêu biểu hiện của tôn trọng lẽ phải?
- Nhóm 3,4: Nêu biểu hiện của không tôn trọng lẽ
phải?
- Các nhóm thảo luận.
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả
- Các nhóm khác bổ sung
- GV nhận xét và chốt ý:
- GV: Đối với những việc làm như vi phạm luật
giao thông đường bộ, vi phạm nội quy ở trường
Các hành động trên đều phù hợp,
vì tôn trọng lẽ phải
II Bài học
1 Khái niệm: ( SGK – T2)
2 Biểu hiện của tôn trọng lẽ phải:
- Chấp hành tốt mọi quy định nơi mình sống, học tập và làm việc, không nói sai sự thật; không vi phạm đạo đức và pháp luật…
- Trái với tôn trọng lẽ phải là không tôn trọng lẽ phải với các biểu hiện cụ thể: xuyên tạc, bóp méo sự thật, vu khống, bao che,
Trang 4lớp, làm trái các qui định của pháp luật …đó có
phải là tôn trọng lẽ phải không?
- HS: Không tôn trọng lẽ phải
- GV: Với những việc làm đó ta cần bày tỏ thái độ
hành động gì ?
- HS: Phản đối
? Lấy ví dụ về tình huống tôn trọng lẽ phải?
- HS lấy ví dụ
GV Tích hợp giáo dục đạo đức HS có ý thức tôn
trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ
phải Không đồng tình với những hành vi làm
trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc
- GV: Vậy tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như thế
nào ?
- HS trả lời
- GV kết luận:
- GV: Là học sinh em phải làm gì để trở thành
người biết tôn trọng lẽ phải?
- Học sinh liên hệ
- GV nhận xét và kết luận
Hoạt động 4: Bài tập
Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức của
toàn bài HS biết vận dụng những kiến thức đã học
vào giải quyết các tình huống thực tế.
- Thời gian: 15 phút
- Phương pháp: thuyết trình, thảo luận nhóm, nêu
và giải quyết vấn đề, đàm thoại
- Kĩ thuật: động não, đặt câu hỏi, chia nhóm
C¸ch tiÕn hµnh:
- HS Hoạt động nhóm:
N1: Thảo luận bài 1
N2: Thảo luận bài 2
N3: Thảo luận bài 3
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả
- Các nhóm khác bổ sung
- GV kết luận
VD : một số câu danh ngôn, tục ngữ về lẽ phải
Ngọc bất trác, bất thành khí Nhân bất học, bất tri
nghĩa
( Ngọc không mài dũa thì không thể trở thành khí
làm theo cái sai, cái xấu…
3.Ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải
- Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh các mối quan hệ
xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội
ổn định và phát triển
III Bài tập
Bài tập 1
- Lựa chọn cách ứng xử c
Bài tập 2.
- Lựa chọn cách ứng xử c
Bài tập 3.
- Các hành vi biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải : a, c, e
Trang 5dụng; người ta không học thì không hiểu được lẽ
phải)
- Phải trái phân minh, nghĩa tình trọn vẹn
- Khó mà biết lẽ biết trời
Biết ăn biết ở hơn người giàu sang
- Lời hơn lẽ thiệt
- Khôn chẳng qua lẽ, khoẻ chẳng qua lời
- Lời hay lẽ phải
4 Củng cố( 3’)
- GV: Tôn trọng lẽ phải là gì?
- HS: Tôn trọng lẽ phải là công nhận, ủng hộ, làm theo và bảo vệ những điều đúng đắn; Không chấp nhận và không làm những việc sai trái
5 Hướng dẫn học bài (1’).
- Về nhà các em học bài và trả lời được:
+ Thế nào là lẽ phải? Thế nào là tôn trọng lẽ phải?
+ Biểu hiện của tôn trọng lẽ phải
+ Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải
+ Ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải
- Sưu tầm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải
- Đọc và tìm hiểu bài Liêm khiết theo yêu cầu bài học
V Rút kinh nghiệm: