Sáng kiến Tiếng Anh THPT

Hiện nay một số bộ phận học sinh có dấu hiệu sa sút về đạo đức và cólối sống thờ ơ, không quan tâm đến mọi người xung quanh mình hay những gì đang và sắp xảy ra, có sự phát triển lệch lạ

MỤC LỤC

1.5.1 Phương pháp nghiên cứu 3

1.5.2 Phương pháp điều tra, khảo sát 3

1.6.1 Phạm vi nghiên cứu 5

1.6.2 Thời gian nghiên cứu 5

2.1.1 Ý thức là gì? 6

2.1.2 Các vấn đề mà toàn cầu đang đối mặt hiện nay 6

2.1.3 Giáo dục ý thức như thế nào? 7

3.1.1 Nội dung 32

3.1.2 Ý nghĩa 32

3.1.3 Hiệu quả 32

3.2.1 Đối với học sinh 35

3.2.2 Đối với giáo viên 35

1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý do chọn đề tài

Một trong những tư tưởng đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay làtăng cường giáo dục đạo đức và ý thức trách nhiệm về các vấn đề mà conngười đang phải đối mặt như sự suy thoái về đạo đức của giới trẻ, môitrường bị ô nhiễm trầm trọng, nhiều căn bệnh nan y xuất hiện và sự lạmdụng công nghệ thông tin vào những mục đích sai trái Điều này đã xác địnhtrong Luật giáo dục 2005: ‘’Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp họcsinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể lực, thẩm mỹ và kỹ năng cơbản nhằm hình thành nhân cách con người việt Nam Chủ nghĩa, xây dựng tưcách và trách nhiệm công dân”

Hiện nay một số bộ phận học sinh có dấu hiệu sa sút về đạo đức và cólối sống thờ ơ, không quan tâm đến mọi người xung quanh mình hay những

gì đang và sắp xảy ra, có sự phát triển lệch lạc, kém ý thức trong quan hệcộng đồng, thiếu niềm tin vào cuộc sống, ý chí kém phát triển dễ bị lôi cuốnvào những việc xấu

Tuy nhiên,giáo viên giảng dạy trên lớp chủ yếu cung cấp kiến thức bộmôn chứ chưa chú trọng nhiều đến việc giáo dục đạo đức và chưa nâng caonhận thức cho học sinh về các vấn đề mà xã hội đang gặp phải Là một giáoviên tiếng Anh, bản thân tôi nhận thấy việc lồng ghép, giáo dục nâng cao ýthức về các vấn đề mà toàn cầu đang đối mặt hiện nay cho học sinh thôngqua những tiết dạy của mình trên lớp là vô cùng cần thiết

Chính vì vậy, tôi đã mạnh dạn đổi mới phương pháp giảng dạy, ápdụng các phương pháp dạy học tích cực lồng ghép giáo dục đạo đức, nângcao ý thức trách nhiệm đối với bản thân , gia đình và xã hội trong các tiếtdạy với hy vọng không những giúp các em yêu thích bộ môn Tiếng Anh hơn

mà còn tạo ra mối quan hệ gần gũi giữa cô và trò, làm cho các em cảm thấymình đã trưởng thành hơn sau mỗi tiết học và chất lượng bộ môn cũng sẽđược cải thiện hơn Đó cũng chính là lý do tôi chọn nghiên cứu đề tài

“Nâng cao ý thức học sinh về các vấn đề toàn cầu đang đối mặt thông qua một số bài học trong sách Tiếng Anh, đề án Ngoại Ngữ Quốc gia 2020”

1.2 Mục đích nghiên cứu

Mục đích chính của đề tài là giúp học sinh hiểu hơn về môi trườngchúng ta đang sống hiện nay, tình hình thực tế về đạo đức, sự ảnh hưởng củacông nghệ hiện đại và nhiều căn bệnh nan y mà con người đang chịu đựng

Giúp học sinh nhận thức được các tình huống có trong thực tiễn đểgiúp các em có được kỹ năng sống tốt đẹp và có thể thấy được trách nhiệm

vô cùng quan trọng của chúng trước các vấn đề này

Hơn nữa, học sinh có thêm được vốn từ vựng liên quan đến chủ đề vàhọc thêm các cấu trúc câu giúp cho việc học Tiếng Anh được tốt hơn; cungcấp thêm cho giáo viên Tiếng Anh những thông tin và hoạt động bổ ích đểgiúp họ giáo dục được kỹ năng sống tốt đẹp cho học sinh qua các giờ họcTiếng Anh Từ những bài học này, giáo viên có thể nâng cao được nhận thức

của học sinh để giúp các em có được những suy nghĩ và hành động đúng đắn

để có thể chuyển đổi được thực trạng xấu này trở nên tốt đẹp hơn khi các em

là những chủ nhân tương lai của đất nước sau này “Không có gì là khôngthể” và “Cuộc sống là do ta quyết định”

1.3 Đối tượng nghiên cứu

- Tìm hiểu các tài liệu về các vấn đề mà thế giới đang phải đối mặt

hiện nay như: sự suy thoái đạo đức của giới trẻ, môi trường ô nhiễm, thuậnlợi và bất lợi của công nghệ thông tin hay các thiết bị điện tử tiên tiến vànhững việc liên quan đến sức khỏe con người

- Nghiên cứu một số biện pháp cơ bản để giáo dục nâng cao ý thứccho học sinh trong mỗi giờ học một cách linh hoạt và hiệu quả

- Tìm hiểu kĩ các bài học trong sách giáo khoa tiếng Anh lớp 10, 11,

12 đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020

1.4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm

80 học sinh (thuộc 2 lớp 10A1, 11A1) của trường THPT Bình Dương

1.5 Các biện pháp nghiên cứu

1.5.1 Phương pháp nghiên cứu

- Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng thường xuyên của ngành trong các dịpbồi dưỡng chuyên môn

- Tham khảo các bài viết trên mạng về việc tích hợp dạy đạo đức và kĩnăng sống trong nhà trường

- Tham khảo ý kiến của đồng nghiệp

- Nghiên cứu tài liệu

1.5.2 Phương pháp điều tra, khảo sát

Để có những nhận xét đánh giá tương đối chính xác về thực trạng vấn

đề, biết được hiệu quả giảng dạy của mình và mức độ yêu thích môn TiếngAnh của học sinh như thế nào, đầu năm học 2017-2018 tôi tiến hành cho họcsinh làm bài phiếu điều tra và thu được kết quả như sau:

Rất thích Thích

Bình thường

Không thích

Điểm 9-10

Điểm 7-8

Điểm 5-6

Điểm dưới 5 SL

Nhìn vào kết quả khảo sát, chúng ta thấy đa số học sinh chưa thể hiện

sự yêu thích môn tiếng Anh và kết quả bài kiểm tra cuối năm không cao

Điều đó cho thấy việc khắc sâu kiến thức của các em là rất thấp và hầu nhưcác em rất thụ động trong các tiết học

Hơn nữa, với tình hình nhận thức của học sinh về các vấn đề xã hộicòn rất thấp như đã đề cập ở trên, tôi đã tiến hành một bài khảo sát và thống

kê kết quả của học sinh 2 lớp 10A1, 11A1 đầu năm 2017-2018 ở trường tôinhư sau:

Phiếu khảo sát

1 Do you love your mom and help her do the

household chores?

2 Have you ever taken part in volunteer work?

3 Will you help the old or the sick people?

4 Will you sympathize with difficulties of the

disadvantaged people and help them overcome their

difficulties?

5 Do you always take part in planting the trees or

cleaning up the school yard ?

6 Do you often use the water properly?

7 Do you remember to turn off the lights or lock the

door before you go out?

8 Do you remember put the rubbish in the dustbin?

9 Do you often do morning exercises?

10 Do you often eat vegetables or fruits?

11 Do you often use the smartphone to look up the

documents for learning?

12 Do you know what to do to be healthy?

13 Do you know how to use your smartphone

Để khắc phục những hạn chế này, tôi thử nghiệm việc giảng dạy theohướng lồng ghép giáo dục đạo đức và giúp các em ý thức được các vấn đề xã

tế cuộc sống đã thực sự thu hút sự chú ý của học sinh, gây cho các em sự tò

mò muốn khám phá Đó chính là lý do vì sao học sinh lại rất tích cực trongcác tiết học này Thêm vào đó, đa số các em đều có thể tham gia đóng góp ýkiến nhờ những hiểu biết các em nắm được ở những môn học bằng tiếngViệt Giúp các em có cơ hội để trải nghiệm trong cuộc sống xung quanh Dovậy, các em có thể tự mình phát hiện ra vấn đề và rồi nắm chắc kiến thứchơn Tất cả những ý tưởng này sẽ được trình bày cụ thể trong phần tiếp theo

1.6 Phạm vi và thời gian nghiên cứu

1.6.1 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài này tập trung nghiên cứu tài liệu có liên quan đến các vấn đề

mà xã hội đang quan tâm như : môi trường , công nghệ thông tin, đạo đức vàsức khỏe con người

Các hoạt động trong sáng kiến này chỉ liên quan đến một vài bài họctrong sách giáo khoa Tiếng Anh 10, Tiếng Anh 11, Tiếng Anh 12, đề ánNgoại Ngữ 2020

Hơn nữa tôi nghiên cứu tài liệu về phương pháp dạy đạo đức và kỹnăng sống cho học sinh

1.6.2 Thời gian nghiên cứu

Đề tài của tôi đã được thực hiện trong năm học 2017-2018 cùng vớihọc kỳ 1 của 2018-2019 như sau:

- Từ tháng 8 đến tháng 10 năm 2017: Tôi thu thập và tiến hành mộtnghiên cứu về các tài liệu liên quan về tích hợp và giáo dục đạo đức Chọn

đề tài và tiến hành bài khảo sát ở khối lớp 10 để lấy số liệu làm minh chứngtrong quá trình dạy học áp dụng phương pháp mới trong đề tài

- Từ tháng 11 đến tháng 12 năm 2017: tôi dự giờ đồng nghiệp giảngdạy môn tiếng Anh cũng như các môn học khác để thu thập kiến thức vàkinh nghiệm

- Từ tháng 1 đến tháng 5 năm 2018 tôi bắt đầu khảo sát, dạy thửnghiệm và áp dụng giải pháp mới cho 80 học sinh khối lớp 10 ,11

Sau đó, tôi cho học sinh làm bài kiểm tra, lấy kết quả đạt được so sánhđối chiếu với kết quả năm học trước

- Từ tháng 6 năm 2018 đến tháng 8 năm 2018, tôi tiến hành viết bảnthảo đề tài của mình

- Từ tháng 8 năm 2018 đến tháng 12 năm 2018 tôi đã thu thập ý kiến

và có những điều chỉnh để hoàn thành đề tài

2.1.2 Các vấn đề mà toàn cầu đang đối mặt hiện nay

Không thể phủ nhận rằng xã hội ngày càng phát triển, cuộc sống củacon người ngày càng đầy đủ và hiện đại, nhưng đi kèm với đó là nhiều hệ luỵcho môi trường ,cho hệ sinh thái và con người, đe dọa cuộc sống con ngườitrong tương lai

Theo các chuyên gia, chúng ta đang phải đối mặt với những vấn đềrất cấp bách:

- Suy thái về đạo dức của một bộ phận giới trẻ

Học sinh rơi vào những tệ nạn xã hội, bạo lực học đường; không kínhtrọng thầy cô, xem thường bạn bè, mọi người xung quanh; không hiếu thảovới ông bà cha mẹ; thiếu tính nhân đạo; các em mê games bỏ học hoặc tự tử

vì games; … Từ đó làm suy thoái những giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹpcủa dân tộc

- Sự phát triển công nghệ thông tin và sự sử dụng chúng vào những

- Môi trường ô nhiễm,động vật quý hiếm có nguy cơ tiệt chủng, tài nguyên thiên nhiên bị khai tác cạn kiệt

Mặc dù các cấp, các ngành đã có nhiều cố gắng trong việc thực hiệnchính sách, pháp luật về bảo vệ môi trường nhưng tình trạng ô nhiễm môitrường đã và đang ngày càng trở nên nghiêm trọng; con người đã săn bắt quámức động vật; khai thác, phá hủy môi trường sống Điều này đã ảnh hưởngtiêu cực đến cuộc sống con người

- Nhiều bệnh tật xuất hiện đe dọa đến cuộc sống con người

Vậy thách thức mà chúng ta đang đối mặt chính là nhận thức của conngười đối với các vấn đề nêu trên ,liệu chúng ta sẽ cùng nhau giải quyết đểđem lại cuộc sống tươi đẹp hơn?

2.1.3 Giáo dục ý thức như thế nào?

Giáo dục ý thức trách nhiệm để sống và làm việc là một khâu rất quan

trọng trong công cuộc trồng người Chủ tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn: “Vì

lợi ích 10 năm trồng cây, vì lợi ích 100 năm trồng người”, việc giáo dục ý

thức cho con người cần phải có thời gian dài, với sự tham gia của mọi người,mọi nhà, thuộc mọi thành phần và tầng lớp xã hội khác nhau

Người xưa có câu “ Dạy con từ thuở còn thơ,…”, việc giáo dục ý thứccũng đòi hỏi chúng ta phải bắt đầu từ rất sớm Giáo dục cơ bản bao gồm 2phần: Lý thuyết và Thực hành Phần thực hành được xem là những sự vật,hiện tượng, những công việc cụ thể hay nói nôm na là người thật, việc thật.Người thật, việc thật ở đây chỉ những bậc làm cha, làm mẹ, làm thầy, nhữngngười đi trước phải luôn là tấm gương về ý thức trách nhiệm trong cuộcsống, sinh hoạt hàng ngày để con em mình và các thế hệ sau noi theo

Con người ta sinh ra và lớn lên đều chịu sự tác động của giáo dục Đó

là giáo dục gia đình (ông, bà, cha, mẹ…) và giáo dục xã hội (trường, lớp…).Bằng những nhận thức ban đầu do quan sát, tiếp xúc cùng với sự giáo dụcdần dần con người ta mới hình thành được ý thức

2.1.3.1 Giáo dục đạo đức

Giáo dục đạo đức là một trong những hoạt động giáo dục cơ bản củagiáo viên, giúp học sinh có những nhận thức, ý thức tình cảm đạo đức, cónhững thói quen, hành vi ứng xử đúng mực trong các mối quan hệ của cánhân với xã hội, của cá nhân đối với mọi người xung quanh

Giáo dục cho học sinh hiểu được mục đích hành động biết được cầnphân biệt cái tốt cái xấu, cung cấp cho các em tri thức về chuẩn mực đạođức.Trên cơ sở đó giúp các em rèn luyện trong đời sống thực tế hình thànhthói quen góp phần tạo nên lối sống lành mạnh

Giúp cho học sinh biết được trách nhiệm của mình trong các mối quan

hệ xã hội.Yêu thương, tôn trọng, chăm sóc, giúp đỡ người thân trong giađình.Giúp đỡ mọi người xung quanh gặp khó khăn hoạn nạn Yêu quê hươngđất nước…

2.1.3.2 Giáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe

Giáo dục sức khỏe giống như giáo dục chung, là quá trình tác động cómục đích, có kế hoạch đến suy nghĩ và tình cảm của con người, nhằm nângcao kiến thức, thay đổi thái độ và thực hành các hành vi lành mạnh để bảo vệ

và nâng cao sức khỏe cho cá nhân, gia đình và cộng đồng

Giáo viên phải cung cấp cho học sinh : kiến thức về sức khỏe, các kỹnăng thực hành bảo vệ và nâng cao sức khỏe chẳng hạn như:

- Xây dựng chế độ ăn khoa học, nên và không nên ăn thực phẩm gì.

Cơ thể chúng ta cần dung nạp năng lượng hàng ngày từ thức ăn Do đó, nếukhông có kiến thức về thực phẩm, rất dễ rơi vào tình huống: “Ăn thì thừa,không ăn thì thiếu”

- Vận động khoa học Chọn hình thức luyện tập phù hợp với sở thích,tuổi tác, nghề nghiệp và điều kiện sức khỏe, tập vừa sức Phải luôn cảm thấythoải mái, khỏe khoắn với cách vận động của mình.

- Giảm stress Để tránh stress nên vận động thường xuyên, kết hợp với

ngủ đủ giấc và ăn uống lành mạnh; gần gũi với môi trường thiên nhiên, xâydựng mối quan hệ thân thiện với môi người xung quanh; dành thời gian chobản thân để thực hiện các sở thích, nghỉ ngơi, giải trí

2.1.3.3 Giáo dục ý thức sử dụng thiết bị công nghệ hiện đại

Công nghệ thông tin, các thiết bị điện tử hiện đại và Internet đã vàđang trở thành một phần không thể thiếu đối với cuộc sống của con người

Nó đem lại rất nhiều lợi ích giá trị như cung cấp những ứng dụng cho cuộcsống hàng ngày, cung cấp thông tin, trao đổi công việc…bên cạnh những lợiích to lớn đó thì cũng gây ra những tác hại không hề nhỏ

Vì vậy, giáo viên phải giúp cho học sinh biết được thuận lợi và bất lợi

mà công nghệ thông tin hay Internet mang lại bằng cách cung cấp cho các

em những trang Web phục vụ tốt cho việc học tiếng Anh hoặc môn học khác.Bên cạnh đó cũng nhắc nhở tuyên truyền các em về tác hại của việc lạmdụng Internet hay các các thiết bị điện tử hiện đại để các em biết và biến nó

trở thành công cụ hiệu quả phục vụ trong công việc, học tập và giải trí Giúp các em sử dụng internet một cách hợp lý và khoa học.

2.1.3.4 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

Giáo dục cho học sinh bắt đầu từ những việc làm, hành động nhỏnhất như trồng và chăm sóc cây xanh; vệ sinh trường lớp; tổ chức các diễnđàn về môi trường để học sinh tham gia một cách dân chủ; giáo dục học sinh

có ý thức tiết kiệm năng lượng như điện và nước, khuyến khích học sinh cócác ý tưởng sáng tạo tái chế rác…

Cùng với việc lồng ghép kiến thức bảo vệ môi trường trong các bàigiảng, giáo viên cần làm gương cho học sinh trong việc bảo vệ môi trường,khuyến khích học sinh tự giám sát việc bảo vệ môi trường của nhau, từ đónhắc nhở, tuyên dương kịp thời các hành vi, hoạt động thân thiện với môitrường Nhà trường cũng cần ban hành những quy định cụ thể về việc bảo vệcảnh quan môi trường lớp học, nhà trường, đường phố, nơi cư trú… đưa ýthức bảo vệ môi trường thành một tiêu chí để đánh giá, xếp loại giáo viên,học sinh, sinh viên

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trong nhà trường là một trongnhững biện pháp quan trọng, giúp học sinh biết yêu thiên nhiên, hiểu đượctầm quan trọng của môi trường với cuộc sống và hơn nữa biết cách chămsóc, giữ gìn hành tinh xanh

2.2 Thực trạng của vấn đề

Từ năm học 2010-2011, Bộ GD-ĐT đưa nội dung giáo dục đạo đức và

kỹ năng sống lồng ghép vào các môn học ở bậc THPT Đây là một chủtrương cần thiết và đúng đắn

Tuy nhiên nhận thức của một bộ phận không nhỏ cán bộ, giáo viêntrong trường, Hội cha mẹ học sinh, ban ngành đoàn thể địa phương chưađúng mức về vị trí vai trò, tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức, nângcao ý thức của học sinh về các vấn đề xã hội và rèn luyện kỹ năng sống chohọc sinh Cụ thể:

- Đối với giáo viên bộ môn

Giáo viên bộ môn chỉ chú trọng đến việc giảng dạy kiến thức môn

học chưa chú trọng việc giáo dục ý thức trách nhiệm của học sinh về nhữngviệc mà chúng phải đối mặt trong cuộc sống

- Đối với học sinh

Học sinh trong trường về tinh thần và thái độ học tập chưa cao, cònnhiều học sinh lười học, trốn học bỏ tiết đi chơi game online, chưa tham giavào các hoạt động thể thao để rèn luyện sức khỏe, chưa có ý thức gìn giữ vệsinh chung.Đa số học sinh chưa có nhận thức đúng về ý thức tự giác, tíchcực trong học tập và rèn luyện đạo đức phẩm chất để trở thành chủ nhântương lai của đất nước

2.3 Mô tả giải pháp

2.3.1 Giáo dục đạo đức

Sống không có đạo đức là không thể thành người được Bản chất conngười được khẳng định là bởi chúng ta sống có đạo đức, tuân thủ đạo đức vàlấy đó làm nguyên tắc để duy trì mối quan hệ với người khác Tuổi trẻ phảirèn luyện đạo đức của mình phù hợp với dân tộc và thời cuộc Đó không chỉ

là nhiệm vụ mà còn là nghĩa vụ thiêng liêng đối với dân tộc, đối với tươnglai của đất nước

Giáo dục đạo đức lí tưởng sống là một trong những vấn đề nổi bậttrong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Người luôn quan tâm đến việc giáodục đạo đức trong sự nghiệp trồng người Công cuộc đổi mới ở nước ta hiệnnay đang cần những thế hệ công dân tốt và đội ngũ cán bộ có đủ cả đức lẫntài Cho nên, việc tăng cường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh là mộttrong những yêu cầu cấp bách

Tuy nhiên có thể thấy, đạo đức của một số bạn trẻ ngày nay đangxuống cấp đến mức đáng báo động Tuổi trẻ ngày nay chạy đua theo lối sốngvật chất và tự do cá nhân, xem thường các giá trị đạo đức nền tản, xemthường văn hóa và thiếu sự tôn trọng con người và xã hội Một bộ phậnkhông nhỏ học sinh ngày nay sống ích kỷ, thờ ơ, vô cảm, thiếu tình thươngyêu trước cuộc sống, không quan tâm đến trách nhiệm của mình đối với giađình, xã hội và đất nước

Vì vậy, qua mỗi bài học bổ ích, giáo viên giúp học sinh hình thành vàrèn luyện được những phẩm chất đạo đức tốt đẹp, phát triển thành nhữngcon người hữu ích trong xã hội

2.3.1.1 Giáo dục lòng nhân ái

Ngày nay học sinh bị cuốn hút theo các trò chơi điện tử và nhữngquan hệ ảo trên hệ thống Internet Đây là những trò chơi làm cho họ xa lánhvới môi trường sống thực tế và thiếu sự tương tác giữa con người với conngười Điều này dẫn đến tình trạng học sinh trở nên ích kỷ, không quan tâmđến nhu cầu của người khác, Họ cần phải học cách trở nên tử tế với nhữngngười xung quanh Thật không dám tưởng tượng xã hội sẽ như thế nào nếuchỉ toàn những người ích kỷ, bàn quang, thờ ờ với mọi thứ Có lẽ chúng tanên ngăn ngừa dần điều này bằng những biện pháp khác nhau Riêng tôinhận thấy thật là cần thiết phải giáo dục lòng nhân ái cho học sinh ngay từtrên ghế nhà trường, trong từng tiết dạy nếu có thể

Ví dụ: Bài 4: (lớp 11) CARING FOR THOSE IN NEED – tiết Reading

Pre-reading: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo cặp Có 5 biểutượng trên màn hình học sinh quan sát và phải đoán và trả lời các biểu tượngnày thay thế cho cái gì/ nói đến những người như thế nào?

There are five symbols of people with disabilities on the screen

You have to guess what are these symbols stand for

If you have the correct answer you will receive a small gift

Keys:

1 People with mobility disabilities 2 People with visual disabilities

3 People with hearing disabilities 4 People with speech disabilities

5 People with cognitive disabilities

Sau đó giáo viên đặt câu hỏi: “What should we do to help the disabled

to overcome the difficulty ?”

Gợi ý trả lời:

- Lắng nghe những tâm sự của họ

- An ủi họ

- Thường xuyên gặp gỡ và trò chuyện

- Chăm sóc họ khi đau ốm

- Chơi trò chơi với họ

- Đưa họ đến các địa điểm ưa thích

- Cho tiền

2.3.1.2 Giáo dục lòng hiếu thảo

Lòng hiếu thảo là một đức tính quý báu của người dân Việt Nam Tuynhiên trong cuộc sống hiện đại, xô bồ lại có không ít các biểu hiện tiêu cực

đi ngược lại với lòng hiếu thảo Pháp luật và xã hội lên án vô cùng gay gắtđối với những trường hợp con cái đối xử bất hiếu đối với cha mẹ, nào là hắthủi; đuổi đánh; ngược đãi cha mẹ…Hay gần hơn nữa, đó là một bộ phậnkhông nhỏ các bạn trẻ không chịu khó học hành, không giúp đỡ bố mẹ suốtngày chỉ mải mê ăn chơi, đua đòi làm bố mẹ phiền lòng Vì vậy, qua mỗi bàihọc giáo viên phải giáo dục học sinh ý thức học tập, phụ giúp cha mẹ nhữngcông việc trong nhà ; không ngừng tu dưỡng đạo đức, rèn luyện lối sốnglành mạnh để bố mẹ, ông bà vui lòng

Ví dụ: Unit 6: GENDER EQUALITY phần Writing

Sau khi các em học về những bất lợi của người mẹ đang đi làm, tôimuốn giáo dục để nâng cao ý thức trách nhiệm, lòng hiếu thảo ,sự quan tâmyêu thương của các em đối với người mẹ của chính mình trong gia đình, nêntrong phần “Post –writing” tôi đã tổ chức một hoạt động“ Take a survey”,yêu cầu các em trả lời các câu hỏi sau:

Do you love your mother?

Do you remember your mother’s birthday?

Do you give your mother any present on her birthday?

Do you feel happy when helping your mother with the

housework?

Do you feel annoyed when your mother always pays

attention to you?

Do you feel worried when your mother is ill?

Are you interested in your mother’s feeling?

Do you know your mother’s hobby?

Do you often share everything with your mother?

Do you have problems when your mother doesn’t stay

with you?

Sau khi các em hoàn thành bài khảo sát, tôi sẽ tuyên dương những họcsinh với số lượng câu trả lời “YES” cao và tiếp đó là hướng đến việc giáodục những điều tốt đẹp thông qua bài khảo sát về tình yêu và lòng hiếu thảocủa các em đối với người mẹ của mình

2.3.1.3 Giáo dục lòng yêu nước

Người có đạo đức tốt là người có lòng yêu quê hương yêu đất nước và

có ý thức bảo vệ quê hương đất nước của mình Lòng yêu nước không phải

là thứ gì đó xa vời nhưng nó lại có vai trò vô cùng quan trọng đối với mỗicon người và với mỗi quốc gia, dân tộc Lòng yêu nước giúp con người xíchlại gần nhau hơn, đoàn kết và tạo nên sức mạnh tập thể vô cùng to lớn Thếnhưng, trong xã hội hiện nay vẫn còn một số những phần tử tiêu cực phảnđộng, đi ngược lại lợi ích của cộng đồng, xã hội Hoặc có những con ngườisống vô cảm, chỉ nghĩ đến lợi ích cá nhân mà quên đi những giá trị của cuộcsống, quên đi những người xung quanh Những con người như vậy cần phảiđược giáo dục và thay đổi nhận thức vì một tương lai tốt đẹp hơn.Chính vìthế tôi thấy việc giáo dục lòng yêu nước cho học sinh là thật sự cần thiết

Ví dụ 1: Tôi đã đưa tấm gương Bác Hồ vào bài học để giáo dục học

sinh

Bác Hồ- một tấm gương sáng ngời về tinh thần yêu nước, phong cáchlàm việc, lối sống giản dị và lòng yêu thương con người vô bờ bến Giáo dụclòng yêu quê hương yêu đất nước cho học sinh bằng cách nêu những tấmgương cho học sinh noi theo cũng là cách giáo dục mang lại hiệu quả cao.Trong bài 4 (Lớp 10):For a better community phần Culture

Sau khi học sinh hoàn thành hoạt động 2 trong sách giáo khoa tôi đưamột số tranh và yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi:

1 Who is he? Can you tell something about him?

2 What lessons did he teach the young people to nurture morality?

Gợi ý trả lời:

1 Ông ấy là Bác Hồ Hồ Chí Minh sinh ngày 2 tháng 9 năm 1890 tạihuyện Nam Tỉnh, tỉnh Nghệ An, Việt Nam Ông tuyệt đối trung thành với đấtnước và hết lòng vì dân Bác là một người rất tình cảm Ông có tình cảm sâusắc và xót thương cho người dân đã chịu nhiều đau khổ của mình

2 Bác Hồ đã dạy

Biểu dương những học sinh có câu trả lời đúng và khuyến khích các

em nên làm theo những lời dặn của bác Hồ để trở thành một công dân cóphẩm chất đạo đức tốt

Ví dụ 2 :Bài 5: (lớp11) BEING A PART OF ASEAN tiết Đọc

Hoạt động 1

Pre-reading: Nối với các quốc gia với quốc kì cho phù hợp

Trong hoạt động này giáo viên yêu cầu học sinh chơi một trò chơimang tên Bông hoa may mắn Đầu tiên giáo viên sẽ chia lớp thành 2 nhóm A

và B Sau đó giáo viên giới thiệu các quy tắc của trò chơi Trong trò chơi này

có 10 bông hoa với mười câu hỏi cho học sinh để tìm ra câu trả lời Học sinh

của mỗi nhóm sẽ chọn bong hoa và trả lời câu hỏi " Which country does

belong to each flag?”

Nếu học sinh trả lời đúng, họ sẽ nhận được 10 điểm Nếu họ chọnbong hoa may mắn và trả lời đúng, họ sẽ nhận được 20 điểm Vào cuối tròchơi, nhóm có nhiều điểm hơn nhóm còn lại sẽ trở thành người chiến thắng.Giáo viên sẽ tặng một món quà nhỏ để chúc mừng họ.

Câu hỏi của trò chơi: Which country does belong to each flag?.

* Đáp án

Những bông hoa may mắn là số 1 và số 10

Như vậy qua phần này, giáo dục học sinh ý thức về tinh thần yêu nướcqua tìm hiểu về một số quốc gia trong khu vực; từ đó nêu cao tinh thần bảo

vệ chủ quyền lãnh thổ Việt nam

Hoạt động 2

Sau khi hoàn thành hoạt động 4 trong sách giáo khoa tôi yêu cầu họcsinh trả lời câu hỏi:

- Do you love your country?

Khi các em đã trả lời “Yes”, tôi yêu cầu các em trả lời câu hỏi với cáchoạt động cho sẵn

- What should you (not)do to show your patriotism?

Làm việc theo cặp, đánh dấu (√) vào ô tướng ứng với câu trả lời của

em Sau đó, tôi nhận xét và tuyên dương những em có sự lựa chọn đúng

2 Wear patriotic colors, flags, historic figures, or

images

√

11 Buy national goods √

Sau khi làm xong hoạt động này, các em biết rằng có rất nhiều cách đểthể hiện lòng yêu nước Là người Việt nam, chúng ta cần có trách nhiệm làmnhững việc tốt đẹp để làm cho đất nước tươi đẹp hơn, bền vững hơn và giàumạnh hơn

2.3.2 Giáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe

Xã hội hiện đại kèm theo những hệ lụy như ô nhiễm môi trường, áplực công việc, con người ít vận động, chế độ ăn uống không hợp lý đã làmảnh hưởng rõ rệt đến sức khỏe người, ngày càng nhiều căn bệnh nan y xuấthiện có thể dẫn đến tử vong.Do đó giáo viên cùng chung tay với mọi ngườigiáo dục cho học sinh có ý thức giữ gìn sức khỏe cho bản thân và học cánh

sống lành mạnh.

Ví dụ 1: Sau khi học xong tiết PROJECT UNIT 2 YOUR BODY

AND YOU, để giúp học sinh có ý thức bảo vệ sức khỏe thông qua thói quen

ăn uống và chế độ sinh hoạt hàng ngày, tôi cho các em một bài tập nhỏ nhưsau:

- Yêu cầu các em quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

“What should (not) we do to keep healthy?

What we should do What we should not do

g Play games too much h Drink beer, alcohol

Sau khi học sinh làm xong bài tập, tôi cho các em tóm tắt những điềunên và không nên làm để có thể được khỏe mạnh bằng sơ đồ tư duy nhưsau:

Thông qua hoạt động này, học sinh sẽ học cách rèn luyện cơ thể, bảo

vệ mắt, Ngoài ra, học sinh học cách phân biệt những thứ khỏe mạnh vàkhông lành mạnh Họ biết cách ăn nhiều loại thực phẩm tốt cho sự phát triểncủa cơ thể

Ví dụ 2: Bài 10 (lớp 11): HEALTHY LIFESTYLE AND LONGEVITY – tiết Nghe (Hoạt động 4)

Trong hoạt động này giáo viên trước hết hỏi học sinh câu hỏi “Which

of activities do you enjoy doing most? Why?”

Sau đó giáo viên gọi một số học sinh trả lời câu hỏi theo ý kiến riêngcủa họ Sau đó giáo viên sẽ chia lớp thành 4 nhóm theo sở thích thể thao củahọ

Nhóm 1: Thảo luận về một số lợi ích và những lưu ý khi đi bộ thể dục.Nhóm 2: Nói về một số lợi ích và những lưu ý khi tập thể dục aerobic.Nhóm 3: Nói về một số lợi ích và những lưu ý khi tập yoga

Nhóm 4: Thảo luận về một số lợi ích và những lưu ý khi bơi lội.

Giáo viên cho học sinh 5 phút để thảo luận theo nhóm Cuối cùng giáoviên mời đại diện của mỗi nhóm đứng lên nói trước lớp và yêu cầu học sinhcủa các nhóm khác đặt câu hỏi

* Gợi ý đáp án

- Những lợi ích của môn bơi lội

Cải thiện tình trạng tim mạch

Phát triển cơ bắp toàn thân

Giúp giảm cân

Thích hợp cho những người đang bị suy sụp tinh thần

Tăng tính dẻo dai cho cơ thể

Giúp bạn chơi các môn thể thao khác tốt hơn

- Những lưu ý khi thực hiện môn bơi lội.

Không bơi lúc có sấm chớp

Sử dụng thiết bị cứu hộ phù hợp

Không đi bơi một mình

Không lặn ngập đầu khi bơi lần đầu tiên

Giám sát trẻ em khi bơi

Chỉ bơi khi có nhân viên cứu hộ đang làm nhiệm vụ

- Những lợi ích của môn yoga.

Giữ thân hình cân đối

Giải tỏa căng thẳng

Bảo vệ cột sống và xương của bạn

Khiến bạn thấy vui vẻ và thoải mái

Giúp bạn ngủ ngon

Làm dịu cơn đau nhức

Mang đến sự bình yên về tinh thần

- Những lưu ý khi thực hiện môn yoga

Kiên trì

Tập đúng kĩ thuật

Tập đủ thời gian

Không ăn trước khi tập

Như vậy qua hoạt động này học sinh có thể biết lựa chọn môn thể thaophù hợp để luyện tập và biết cách chăm sóc tốt cho bản thân, tránh được một

số căn bệnh do lười vận động

2.3.3 Giáo dục ý thức sử dụng thiết bị công nghệ hiện đại

Công nghệ là một trong những công cụ đánh giá sự phát triển của một

xã hội tiến bộ Mà những phát minh tiến bộ của nó điện thoại di động, máy

vi tính, iPad, truyền hình cáp, Internet, video game… Chúng mang đến chomọi người nhiều niềm vui và kiến thức giúp chúng ta đến gần nhau hơn, họchỏi được nhiều hơn những điều kỳ bí, những điều kỳ thú trong cuộc sốnghiện nay Điều này sẽ mang về những kiến thức không chỉ cho người lớn màcòn cho cả những đứa trẻ đang lần đầu tiên bước vào cuộc sống bênngoài.Tuy nhiên,các công nghệ này dần dần trở thành một chất "gây nghiện"cho thanh thiếu niên Nhiều thanh thiếu niên không được bố mẹ hoặc ngườilớn chỉ dẫn đã trở thành nạn nhân của "kẻ săn mồi" internet và một số trẻkhác thì nghiện video game, làm cho chúng không có thời gian để tiếp xúc,kết thân, vui chơi với các trẻ khác – điều này thật sự nguy hiểm vì sẽ làmngày càng tăng tỷ lệ các trẻ bị trầm cảm, cô đơn và tự ti khi trẻ giao tiếp bênngoài xã hội.Thêm vào đó ,nguy hiểm hơn nữa là các thế lực thù địch lợidụng việc nghiện Internet hay các mạng xã hội của các em để lôi kéo vàtuyên truyền văn hóa đồi trụy cũng như tư tưởng chống phá công cuộc xâydựng và bảo vệ đất nước.Như vậy giáo viên và phụ huynh phải có những sựuốn nắn, can thiệp kịp thời và giáo dục tốt tâm lý cho con trẻ

Chính vì thế tôi cho rằng giáo dục học sinh ý thức sử dụng các thiết bịnày thông qua bài học là cần thiết

Ví dụ 1: Bài 5 : lớp 10 INVENTIONS tiết Writing

Tôi đưa một số hình ảnh và yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi “Which

one do you like most? Why?”Học sinh trả lời: I like a smartphone most (picture a) because it has a lot of useful features.

Sau đó yêu cầu học sinh tìm hiểu về thuận lợi và bất lợi của chiếc điệnthoại thông minh bằng cách chọn lựa một số cụm từ đúng để hoàn thànhbảng sau đây:

1 Pay bills of electricity

2 Buy something on the Internet from using the phone’s browser

3 Spending too much time on using it influence on study results,makes students distraction

4 Find the way with maps applications

5 Contact easily with other people by calling or sending messages

6 Find out many source of reference on internet which is useful forstudying

7 Look for words when you are learning foreign languages

8 Upload the data to the Internet

9 Become to addicted their mobile phone if they are too depends on

it

10 Only focus on their phone without communicating

11 Spend too much time on listening to music and playing games onmobile phone

12 Check our profile in social networks

13 Cause of disease about eyes

Gợi ý trả lời

influence on study results, makesstudents distraction

Buy something on the Internet

from using the phone’s browser

Become to addicted their mobilephone if they are too depends on it

Find the way with maps

applications

Only focus on their phone without

communicating

Find out many source of

reference on internet which is

useful for studying

Spend too much time on listening tomusic and playing games on mobilephone

Look for words when you are

learning foreign languages

Cause of disease about eyes

Upload the data to the Internet

Contact easily with other people

by calling or sending messages

Check our profile in social

networks

Khen ngợi những em có lưa chọn chúng.Thông qua đó giáo dục các

em nên sử dụng điện thoại vào những mục đích chính đáng và hữu ích nhưtìm kiếm tài liệu cho việc học tập hoặc học tiếng anh và giải trí lành mạnh

Sau đó yêu cầu học sinh sử dụng những cụm từ gợi ý trên để viết vềthuận lợi và bất lợi của điện thoại thông minh.Học sinh có thể viết đúng vănđúng