GIÁO ÁN 1 TUẦN 18 - 2016 - 2017

- Yêu cầu hs xác định độ dài gang tay của bản thân mình bằng cách chấm một điểm nơi đầu đặt ngón tay giữa rồi nối hai điểm đó để được một đoạn thẳng AB nói: “Độ dài gang tay của em bằn[r]

TUẦN 18

Ngày soạn: 30/12/2016

Ngày giảng: Thứ 2, 03/01/2017

HỌC VẦN BÀI 73: IT, IÊT

I MỤC TIÊU

1, Kiến thức

- HS nắm được cấu tạo của vần “it, iêt”, cách đọc và viết các vần đó

2, Kỹ năng

- HS đọc, viết thành thạo các vần đó, đọc đúng các tiếng, từ, câu có chứa vần mới Phát triển lời nói theo chủ đề: Em tô, vẽ viết

3, Thái độ

- Yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG:

-Giáo viên: Tranh minh hoạ từ khoá, từ ứng dụng, câu, phần luyện nói (UD

CNTT)

- Học sinh: Bộ đồ dùng tiếng việt 1.

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Đọc bài: ut, ưt sút bóng, nứt nẻ… - HS đọc

- Viết: ut, ưt, sút bóng, nứt nẻ

- GV nhận xét

- viết bảng con

2 Giới thiệu bài (2’)

- GGT bài 73: it – iêt - nắm yêu cầu của bài

3 Dạy vần mới ( 10’)

.- Ghi vần: it và nêu tên vần - cài bảng cài, phân tích vần

mới

- Phát âm mẫu : i – tờ - it - cá nhân, tập thể

* Tiếng mít:

- Thêm m trước vần it, thanh sắc trên đầu âm

i.Cài tiếng mít

- Ghép tiếng “mít” trong bảng cài

- Muốn có tiếng “mít” ta làm thế nào?

- - Ghép tiếng “mít” trong bảng cài

- Cài m trước vần it sau thanh sắc trên đầu âm i

Đọc đánh vần tiếng mít

mờ – ít – mít – sắc - mít

- phân tích tiếng và đọc tiếng

* Từ trái mít:

- cá nhân, tập thể

- Treo tranh, yêu cầu HS nhìn tranh xác định

từ mới

- Có tiếng mít thêm tiếng trái vào trước cài từ

trái mít

- trái mít

- Ghép từ trái mít

- Đọc từ mới trái mít - cá nhân, tập thể

- Tổng hợp vần, tiếng, từ

i – tờ - ít

mờ – ít – mít – sắc - mít

trái mít

- cá nhân, tập thê

Vần “iêt”dạy tương tự.

? So sánh ít và iết ? - giống : it và iết đếu có âm t

cuối vần

- khác : iết có âm đôi iê đứng trước.it (i)

4 Đọc từ ứng dụng (7’)

Ghi các từ ứng dụng

- con vịt thời tiết

đông nghịt hiểu biết

gọi HS xác định vần mới, sau đó cho HS đọc

tiếng, từ có vần mới

- cá nhân, tập thể

- Giải thích từ: đông nghịt, thời tiết

5 Viết bảng con ( 10’)

- Đưa chữ mẫu :

-gọi HS nhận xét về độ cao, các nét, điểm đặt

bút, dừng bút

- quan sát để nhận xét về các nét,

độ cao…

- Viết mẫu, hướng dẫn quy trình viết - tập viết bảng

Tiết 2

1 Kiểm tra bài cũ (2’)

- Hôm nay ta học vần gì? Có trong tiếng, từ

gì?

- vần “it, iêt”, tiếng, từ “trái mít, Việt Nam”

2 Luyện đọc

Đọc bảng (4’)

- Cho HS đọc bảng lớp theo thứ tự, không

theo thứ tự

- cá nhân, tập thể

3 Đọc câu (4’)

- Treo tranh, vẽ gì?

Ghi câu ứng dụng gọi HS khá giỏi đọc câu

- đàn vịt đang bơi

Con gì có cánh

Mà lại biết bơi

Ngày xuống ao chơi

Đêm về đẻ trứng.

- Gọi HS xác định tiếng có chứa vần mới, đọc

tiếng, từ khó

- luyện đọc các từ: biết, xuống

- Luyện đọc câu, chú ý cách ngắt nghỉ - cá nhân, tập thể

4 Đọc SGK(6’)

- Cho HS luyện đọc SGK - cá nhân, tập thể

5 Luyện nói (5’)

- Chủ đề luyện nói? ( ghi bảng)

Em tô, viết, vẽ

- Em tô, viết, vẽ

- Nờu cõu hỏi về chủ đề.

? Đắt tờn cho từng bạn trong tranh vẽ?

? Giới thiệu bạn đang làm gỡ?

- luyện núi về chủ đề theo cõu hỏi gợi ý của GV

6 Viết vở (10’)

- Hướng dẫn HS viết vở tương tự như hướng

dẫn viết bảng

- Chấm một số bài viết và nhận xột

7 Củng cố – dặn dũ( 5’)

- Chơi tỡm tiếng cú vần mới học

- Nhận xột giờ học

- Về nhà đọc lại bài, xem trước bài: uụt, ươt

- tập viết vở

TOÁN Tiết 68: ĐIỂM – ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu :

1, Kiến thức

- Học sinh nhận biết đợc điểm, đoạn thẳng

2, Kỹ năng

- Đọc tờn cỏc điểm và đoạn thẳng, kẻ đoạn thảng qua hai điểm

3, Thỏi độ

- Ham học hỏi

II Đồ dùng dạy học:

- Thớc kẻ, bút chì

III Các hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài.(3)

2 Bài mới.(17)

Bước 1: G chấm lờn bảng và hỏi đõy là cỏi gỡ ?

Gv viết chữ A vào bờn cạnh chấm và nối

điểm A

A

G yờu cầu H viết điểm B

Là điểm

- Đọc điểm A

- B Đọc điểm B

G nối 2 điểm lại => cú đoạn thẳng AB

G: Cứ nối 2 điểm lại thỡ được 1 đoạn thẳng

Bước 2: Giới thiệu cỏch vẽ đoạn thẳng

- Để vẽ đoạn thẳng ta dựng dụng cụ nào ?

- Cho H quan sỏt mộp thước

- Hướng dẫn H cỏch vẽ đoạn thẳng

Bước 1: Dựng bỳt chấm 1 điểm rồi chấm 1

điểm nữa vào tờ giấy Đặt tờn cho từng điểm

(điểm A, điểm B)

Bước 2: Đặt mộp thước qua 2 điẻm vừa vẽ tay

phải giữ thước, đầu bỳt đi nhẹ trờn mặt giấy từ

điểm A đến điểm B

Đọc: đoạn thẳng AB

Dựng thước đo cm Quan sỏt

Bước 3: Nhấc bỳt lờn, nhấc nhẹ thước ra => đoạn

thẳng AB

H vẽ đoạn thẳng và đọc tờn đoạn thẳng

4 Thực hành(15):

*Bài 1 :

-Gọi HS đọc tên các điểm và đoạn thẳng.

-GV HD cách đọc tên các điểm

-Nhiều HS đọc

CC: Đọc tên các điểm đoạn thẳng.

*Bài 2: Vẽ đoạn thẳng.

-GVHD dùng thước và bút nối từng điểm để có

đoạn thẳng

-Quan sát, HDHS

*CC: Vẽ đoạn thẳng.

*Bài 3:

-HS đọc yêu cầu

-HS làm bài

Nêu miệng kết quả

-GV NX

*CC: Đếm đoạn thẳng.

4 Củng cố.(5)

-Muốn vẽ được đoạn thẳng ta phải làm như thế

nào ?

-NX tiết học Dặn dò

- Đọc các điểm, đoạn thẳng Nêu yêu cầu - làm bài - chữa bài

-H đọc đầu bài- làm bài- chữa bài

-H đọc đầu bài- làm bài- chữa bài

- Hs nhắc lại

ĐẠO ĐỨC THỰC HÀNH KỸ NĂNG CUỐI HỌC KỲ 1 I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức đã học qua các bài: Em là HS lớp 1, Gọn

gàng sạch sẽ, Giữ gìn sách vở đồ dùng học tập, gia đình em, lễ phép với anh chị, nhường nhịn em nhỏ

2 Kĩ năng:

- Củng cố kĩ năng kể về tên lớp học, giới thiệu về bạn bè trong lớp, giới thiệu về gia đình của mình, kể về các việc cần làm để giữ cơ thể gọn gàng sạch sẽ, giữ gìn sách vở đồ dùng học tập, có hành vi cư sử đúng mực với anh chị em của mình

3.Thái độ:

- Yêu quý lớp học, gia đình mình, anh chị em trong nhà, tự giác có ý thức giữ vệ sinh cơ thể và bảo vệ sách vở đồ dùng học tập

II ĐỒ DÙNG:

-Giáo viên: Hệ thống câu hỏi.

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Nêu những việc cần làm để giữ trật tự trong trường học?

2 Bài mới.

a.Giới thiệu bài (2’)

3 Các hoật động

HĐ1: Giới thiệu về lớp học và gia đình

em (12’)

- hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu các nhóm tự giới thiệu về tên

lớp, tên bạn trong nhóm, giới thiệu về gia

đình của mình cho các bạn trong nhóm

nghe

Chốt: Các em cần nhớ tên lớp, bạn học

- giới thiệu với nhau trong nhóm, sau đó một vài nhóm giới thiệu trước lớp

- các nhóm khác nhận xét xem bạn giới thiệu đã tỉ mỉ chưa? Có tự nhiên

trong lớp, tờn cỏc thành viờn trong gia

đỡnh…

khụng?

- Yờu cầu HS thảo luận và trả lời cỏc cõu

hỏi sau: Để là người gọn gàng sạch sẽ em

cần làm những việc gỡ? Khụng nờn làm

những việc gỡ? Đồ dựng học tập là những

vật nào? Để giữ gỡn sỏch vở đồ dựng học

tập em cần làm gỡ?

- thảo luận sau đú trả lời trước lớp

- nhúm khỏc nhận xột bổ sung

HĐ3: Xử lớ tỡnh huống(10’) - hoạt động theo tổ

- Yờu cầu HS xử lớ tỡnh huống sau: Anh

cho kẹo Đang chới rất vui với bạn, em đến

hỏi bài tập Thấy em cú quyển truyện rất

hay mỡnh cũng muốn đọc Thấy chị đang

giỳp mẹ nấu cơm

4 Củng cố - dặn dũ ( 5’)

- Thi tổ sạch sẽ gọn gàng, giữ sỏch vở sạch

đẹp

- Nhận xột giờ học

- thảo luận theo tổ sau đú lờn đúng vai trước lớp

- tổ khỏc theo dừi bổ sung ý kiến

**********************************

Ngày soạn: 31/12/2016

Ngày giảng: Thứ 3, 04/01/2017

TOÁN Tiết 67: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu : Giúp học sinh :

1, Kiến thức

- Có biểu tợng về "dài hơn", "ngắn hơn" từ đó có biểu tợng về độ dài đoạn thẳng 2,

Kỹ năng

- Biết so sánh độ dài hai đoạn thẳng tuỳ ý bằng 2 cách: so sánh trực tiếp hoặc so sánh gián tiếp

3, Thỏi độ

- Ham học hỏi

ii Đồ dùng dạy học:

- Thớc kẻ, bút chì có độ dài khác nhau

iii Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra bài cũ: (5)

- Gọi hs vẽ 2 và đọc tờn hai đoạn thẳng

đú

- Gv nhận xột, đỏnh giỏ

B Bài mới: (17)

1 Dạy biểu tượng“Dài hơn, ngắn

hơn” và so sỏnh trực tiếp độ dài hai

đoạn thẳng.

a Gv cầm hai thước kẻ dài ngắn khỏc

nhau và hỏi “Làm thế nào để biết cỏi

nào dài hơn cỏi nào ngắn hơn?”

- Gv gợi ý: Hướng dẫn học sinh đo trực

- 2 hs vẽ và đọc tờn đoạn thẳng đú

- Học sinh trả lời

- Chập hai thước để đo

- 2 hs thao tỏc

tiếp bằng cách: Chập hai chiếc thước

khít vào nhau, sao cho một đầu bằng

nhau, rồi nhìn vào đầu kia sẽ biết cái

nào dài hơn, cái nào ngắn hơn

- Cho hs lên bảng so sánh

- Cho hs nhìn vào tranh sgk để xác định

thước nào dài hơn thước nào ngắn hơn

- Tương tự cho hs so sánh bút chì …

- Gv cho hs quan sát 2 đoạn thẳng và so

sánh xem đoạn thẳng AB và đoạn thẳng

CD đoạn nào dài hơn?

=> Mỗi đoạn thẳng đều có một độ dài

nhất định

2 So sánh gián tiếp độ dài hai đoạn

thẳng qua độ dài trung gian.

- Yêu cầu học sinh xem hình vẽ trong

sgk và nói “Có thể so sánh độ dài đoạn

thẳng với độ dài gang tay.”

- Hướng dẫn và thực hành đo một đoạn

thẳng vẽ sẵn trên bảng bằng gang tay để

học sinh quan sát

- Yêu cầu học sinh xem hình vẽ tiếp sau

và cho hs trả lời: Vì sao lại biết đoạn

thẳng nào dài hơn đoạn thẳng nào ngắn

hơn?

=> Có thể so sánh độ dài hai đoạn thẳng

bằng cách so sánh số ô vuông đặt vào

mỗi đoạn thẳng đó

3 Thực hành(15)

Bài 1:

- Gọi hs đọc đề bài

? Muốn biết Đoạn thẳng nào dài hơn,

đoạn thẳng nào ngắn hơn ta làm thế

nào?

- Gọi hs làm bài

*CC: So sánh độ dài đoạn thẳng.

Bài 2: Ghi số thích hợp vào mỗi đoạn

thẳng

- Gv hướng đẫn học sinh đếm số ô

vuông đặt vào mỗi đoạn thẳng rồi ghi số

thích hợp vào mỗi đoạn thẳng tương

ứng

- Cho hs so sánh độ dài từng cặp hai

đoạn thẳng

*CC: So sánh độ dài đoạn thẳng.

Bài 3: Ghi số thích hợp vào mỗi đoạn

thẳng

- Hs so sánh

- Hs tự đo và nêu kết quả

- Hs nêu kết quả

- Hs nêu kết quả

- HS đọc đề bài

- Đoạn thẳng nào dài hơn, đoạn thẳng nào ngắn hơn?

- Dùng gang tay

- Hs so sánh bằng cách đo độ dài gang tay

- Đoạn thẳng ở dưới dài hơn Đoạn thẳng ở trên ngắn hơn

- Hs so sánh rồi điền kết quả

- Học sinh làm bài

- So sánh từng cặp của độ dài đoạn thẳng

- Hs kiểm tra chéo

- Cho học sinh tự làm và chữa bài tập.

- Cho hs đổi bài kiểm tra

*CC: So sánh độ dài đoạn thẳng.

4 Củng cố- dặn dò(3)

- Cho học sinh nhắc lại tên bài học

- Gv nhận xét giờ học

- Dặn hs về nhà tập đo một số đồ vật ở

nhà bằng dụng cụ đã học

HỌC VẦN

Bài 74: UÔT, ƯƠT

I.MỤC TIÊU :

1, Kiến thức

- HS nắm được cấu tạo của vần “uôt, ươt”, cách đọc và viết các vần đó

2, Kỹ năng

- HS đọc, viết thành thạo các vần đó, đọc đúng các tiếng, từ, câu có chứa vần mới Phát triển lời nói theo chủ đề: Chơi cầu trượt

3, Thái độ

- Yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG:

-Giáo viên: Tranh minh hoạ từ khoá, từ ứng dụng, câu, phần luyện nói (ƯD

CNTT)

- Học sinh: Bộ đồ dùng tiếng việt 1.

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Đọc bài: it, iêt trái mít, chữ viết… - HS đọc

- Viết: it, iêt, trái mít, chữ viết

GV nhận xét

- viết bảng con

2 Giới thiệu bài (2’)

- Giới thiệu và nêu yêu cầu của bài 74 uôt –

ươt

- nắm yêu cầu của bài

3 Dạy vần mới ( 10’)

* Nhận diện vần uôt

Ghi vần: uôt và nêu tên vần

? so sánh iêt – uôt ?

- theo dõi

cài bảng cài, phân tích vần mới

- giống : mỗi vân đêu có 2 âm ghép lại

có t cuối vần

- khác : uôt(uô) iêt (iê)

- Phát âm mẫu, gọi HS đọc

u - ô - tờ – uôt

- cá nhân, tập thể

* Tiếng chuột:

Có và dấu uôt thêm ch thanh gài tiếng

chuột.

- Muốn có tiếng “chuột” ta làm thế nào?

- ghép bảng cài

- thêm âm ch trước vần uôt, thanh nặng dưới âm ô

- Đọc tiếng, phân tích tiếng và đọc tiếng

chờ – uôt – chuôt – nặng chuột / chuột

- cá nhân, tập thể

* Từ chuột nhăt

- Treo tranh, yêu cầu HS nhìn tranh xác định

từ mới

- Có tiếng chuột y/c cài từ chuột nhắt

- chuột nhắt

- HS cài từ

- Đọc từ mới chuột nhắt - cá nhân, tập thể

- Tổng hợp vần, tiếng, từ

u - ô - tờ – uôt

chờ – uôt – chuôt – nặng chuột / chuột

chuột nhắt

- cá nhân, tập thê

- Vần “ươt”dạy tương tự

- So sánh uôt và ướt ? - giống : Mỗi vần đều có 2 âm

ghép lai , có

t cuối vần

- khác : uôt ( uô) ươt (ươ)

4 Đọc từ ứng dụng (7’)

- Ghi các từ ứng dụng, gọi HS xác định vần

mới, sau đó cho HS đọc tiếng, từ có vần

mới

trắng muốt vượt lên

tuốt lúa ẩm ướt

- cá nhân, tập thể

- Giải thích từ: trằng muốt, ẩm ướt

5 Viết bảng (10’)

- Đưa chữ mẫu, gọi HS nhận xét về độ cao,

các nét, điểm đặt bút, dừng bút

- quan sát để nhận xét về các nét,

độ cao…

- Viết mẫu, hướng dẫn quy trình viết

- tập viết bảng

6.Củng cố – nhận xét (3’)

- GV: củng cố lại toàn bài

- Nhận xét giờ học tiết 1

Tiết 2

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Hôm nay ta học vần gì? Có trong tiếng, từ

gì?

- vần “uôt, ươt”, tiếng, từ “chuột nhắt, lướt ván”

2 Đọc bảng (4’)

- Cho HS đọc bảng lớp theo thứ tự, không

theo thứ tự

- cá nhân, tập thể

3 Đọc câu (5’)

- Treo tranh, vẽ gì?

Ghi câu ứng dụng gọi HS khá giỏi đọc câu

- con mèo trèo cây cau

- Gọi HS xác định tiếng có chứa vần mới,

đọc tiếng, từ khó

- luyện đọc các từ: chuột, giỗ, mèo

- Luyện đọc câu, chú ý cách ngắt nghỉ - cá nhân, tập thể

4 Luyện đọc :Đọc SGK(6’)

- Cho HS luyện đọc SGK - cỏ nhõn, tập thể

5 Luyện núi (5’)

- Treo tranh, vẽ gỡ? - bạn nhỏ chơi cầu trượt

- Chủ đề luyện núi? ( ghi bảng) - Chơi cầu trượt

- Nờu cõu hỏi về chủ đề

? Qua tranh em thấy nột mặt cua cỏc bạn nhỏ

ntn?

? Khi chơi cỏc bạn nhỏ đó làm gỡ để khụng

xụ ngó nhau?

GV: nhận xột

- luyện núi về chủ đề theo cõu hỏi gợi ý của GV

6 Viết vở (10’)

- Hướng dẫn HS viết vở tương tự như hướng

dẫn viết bảng

- Chấm một số bài và nhận xột

7 Củng cố - dặn dũ (5’).

- Chơi tỡm tiếng cú vần mới học

- Nhận xột giờ học

- Về nhà đọc lại bài, xem trước bài: ễn tập

- tập viết vở

- theo dừi rỳt kinh nghiệm

***********************************

Ngày soạn: 01/01/2017

Ngày giảng: Thứ 4, 05/01/2017

TOÁN Tiết 68: THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu: Giúp học sinh

1, Kiến thức

- Biết đo độ dài bằng gang tay, bớc chân;

2, Kỹ năng

- Thực hành đo chiều dài bảng lớp học, bàn học, lớp học

3, Thỏi độ

- Yờu thớch mụn học

II Đồ dùng dạy học:

- Thước kẻ học sinh, que tớnh…

iii Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra bài cũ: (5)

+ Giờ trước học bài gỡ?

+ Muốn so sỏnh độ dài đoạn thẳng ta cần phải làm

gỡ?

B Bài mới:(17)

1 Giới thiệu độ dài “ gang tay”:

- Gv núi “Gang tay là độ dài (khoảng cỏch) tớnh từ

đầu ngún tay cỏi tới đầu ngún tay giữa”

- Yờu cầu hs xỏc định độ dài gang tay của bản thõn

mỡnh bằng cỏch chấm một điểm nơi đầu đặt ngún

tay giữa rồi nối hai điểm đú để được một đoạn

thẳng AB núi: “Độ dài gang tay của em bằng độ

dài đoạn thẳng AB”

- 1 hs nờu

- 2 hs nờu

- Quan sỏt và nhận xột

2 Hướng dẫn cách đo độ dài bằng “gang tay”.

- Gv nói: “Hãy đo cạnh bảng bằng gang tay”

- Gv làm mẫu: “Đặt ngón tay cái sát mép bên trái

của cạnh bảng, kéo căng ngón tay giữa và đặt dấu

ngón giữa tại một điểm nào đó trên mép bảng, co

ngón tay cái về trùng với ngón giữa rồi đặt ngón

giữa đến một điểm khác trên mép bảng và cứ như

thế đến mép phải của bảng Cứ như thế, mỗi lần đo

thì đếm “một, hai,… cuối cùng đọc to kết quả”

3 Hướng dẫn cách đo độ dài “bằng bước chân”.

- Gv nói: Hãy đo chiều dài của bục bảng bằng

bước chân

- Gv làm mẫu: Đứng chụm hai chân sao cho các

ngón chân bằng nhau tại mép trái của bục giảng,

giữ nguyên chân trái, bước chân phải lên phía

trước và đếm: một bước, hai bước, ba bước… tiếp

tục như vậy cho hết mép bảng thì thôi Cuối cùng

đọc kết quả

4 Luyện tập:(15)

a Giúp học sinh nhận biết: đơn vị đo là “gang

tay”

b Giúp học sinh nhận biết: Đơn vị đo là “bước

chân”

c Giúp học sinh nhận biết: Đơn vị đo độ dài là:

“độ dài của que tính”

- Nếu còn thời gian có thể cho đo bằng “sải tay”

- Cho hs so sánh độ dài bước chân của cô giáo và

độ dài của bước chân học sinh

-Vì sao người ta ngày nay không sử dụng “gang

tay” hay “bước chân” để đo độ dài trong các hoạt

động hàng ngày

5 Củng cố- dặn dò:(3)

- Giáo viên nhận xét giờ thực hành

- Dặn hs về nhà tập đo lại.

- Học sinh thực hành đo bằng gang tay, đọc to kết quả của mình

- Học sinh lần lượt lên đo bẳng lớp

- Hs quan sát giáo viên làm mẫu

- Học sinh thực hành thử

- Nêu yêu cầu bài tập:

- Đo độ dài bằng gang tay, rồi nêu kết quả đo

- Đo độ dài bằng bước chân

- Đo độ dài bằng que tính

- Thực hành đo độ dài của bàn học, …

- vì độ dài này chưa chuẩn, cùng một độ dài đoạn đường

có thể không giống nhau

HỌC VẦN

Bài 75: ÔN TẬP

I.MỤC TIÊU

1, Kiến thức

- HS nắm được cấu tạo của các vần có kết thúc bằng âm - t

2, Kỹ năng

- HS đọc, viết thành thạo các âm, tiếng, từ có các vần cần ôn,đọc đúng các từ, câu

ứng dụng Tập kể chuyện : “ Chuột nhà và Chuột đồng ”theo tranh

3, Thái độ

- HS biết yêu quý những gì do chính tay mình làm ra

II ĐỒ DÙNG:

-Giáo viên: Tranh minh hoạ câu chuyện: