Trường THCS Quang Trung GA: Hình học 7 Tuần 19 Ngày soạn: 28/12/09 Tiết 33 Ngày dạy: 30/12/09 Lớp:7A,B LUYỆN TẬP I. Mục tiêu: * Kiến thức: Học sinh nắm chắc các trường hợp bằng nhau của hai tam giác kể cả trường hợp tamgiác vuông. * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng nhận biết, vẽ hình, so sánh đoạn thẳng. Rèn luyện kỹ năng phân tích tổng hợp bài toán hình. * Thái độ: Yêu thích, hứng thú với bộ môn, tập trung học bài và ghi chép bài đầy đủ. II. Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, thước đo góc, êke, compa, phấn màu, bảng phụ * Trò: Thước thẳng, êke, thước đo góc, compa. III.Phương pháp:Luyện tập thực hành IV. Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:5’ - Nêu các trường hợp bằng nhau của hai tam giác vuông? 3. Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của học sinh Ghi bảng * Hoạt động 1: 10’ ? Trên hình vẽ có những tam giác vuông nào bằng nhau? Vì sao? ? Đã học những trường hợp bằng nhau nào của hai tam giác vuông? ? Nhắc lại những trường hợp bằng nhau của hai tam giác vuông? * Hoạt động 2: 12’ - Vẽ hình, hướng dẫn HS ghi giả thuyết, kết luận. - Hướng dẫn HS giải. ? Có dự đoán gì về độ dài của hai đoạn thẳng BE và CF? - Vẽ hình, ghi giả thuyết, kết luận. - Dự đoán BE và CF bằng nhau. 1. Bài 39 <Tr 124 SGK> Hình 105. ABH = ACH (c.g.c) Hình 106 DEK = DFK (g.c.g) Hình 107 ABD = ACD (cạnh huyền- góc nhọn) Hình 108 ABD = ACD (cạnh huyền- góc nhọn) 2. Bài 40 <Tr 124 SGK> GT ABC (AB≠AC) MB=MC, Ax đi qua M BE ⊥ Ax; CF ⊥ Ax KL So sánh BE và CF GV: NGô thị Phượng Năm học 2010 - 2011 83 Hình 107 Hình 105 Hình 106 B A C D A B C D H F Hình 108 Trường THCS Quang Trung GA: Hình học 7 ? Xét hai tam giác nào để có thể chứng minh được BE = CF? ? Hai tam giác này có gì đặc biệt? ? Có những yếu tố nào bằng nhau? ? Hai tam giác này bằng nhau theo trường hợp nào? * Hoạt động 3: 12’ - Vẽ hình, hướng dẫn HS ghi giả thuyết, kết luận. - Hướng dẫn HS giải ? Làm cách nào để chứng minh được ID = IE = IF - Hướng dẫn HS chứng min ID = IE. ? Xét hai tam giác nào để có thể chứng minh. ID = IE - Khi chứng minh 2 tam giác vuông bằng nhau cần lưu ý đến các trường hợp bằng nhau đặc biệt của hai tam giá vuông. - Xét BEM và CFM - Đây là hai tam giác vuông. - Trả lời - Cạnh huyền – góc nhọn - Ghi GT, KL - Chia làm 2 trường hợp để chứng minh . Chứng minh ID = IE Chứng minh IE = IF - Xét hai tam giác bằng nhau. - Trả lời Giải Xét  v BEM và  v CFM có: MB = MC (giả thuyết) M 1 = M 2 (đối đỉnh) Do đó  v BEM =  v CFM (cạnh huyền - góc nhọn) => BE = CF. 3. Bài 41 <Tr 124 SGK> GT ABC: BI, CI là tia phân giác. ID⊥AB, IE ∈ BC, IF⊥AC KL ID = IE = IF Chứng minh  v BEM và  v CFM có: Cạnh huyền chung B 1 = B 2 (BI là phân giác) Do đó BDI = BEI (cạnh huyền góc nhọn) => ID = IE (1) Tương tự ta chứng minh được: CIE = CIF => IE = IF (2) Từ (1) và (2) suy ra ID=IE=IF 4. Hướng dẫn học ở nhà:3’ - Xem lại bài tập vừa giải - Làm các bài tập 43, 44, 45 trang 125 SGK. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… GV: NGô thị Phượng Năm học 2010 - 2011 84 ^ ^ Trường THCS Quang Trung GA: Hình học 7 Tuần 19 Ngày soạn: 28/12/09 Tiết 34 Ngày dạy: 30/12/09 Lớp:7A,B LUYỆN TẬP I. Mục tiêu: * Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh về ba trường hợp bằng nhau của tam giác, cách chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau, hai góc bằng nhau, chứng minh hai đường thẳng song song. * Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng vẽ hình, chứng minh, cách trình bày một bài toán dựng hình. * Thái độ: - Yêu thích, hứng thú với bộ môn, tập trung học bài và ghi chép bài đầy đủ. II. Chuẩn bị: * Thầy: Thước thẳng, thước đo góc, êke, phấn màu, bảng phụ * Trò: Thước thẳng, êke, thước đo góc, compa. III.Phương pháp Luyện tập thực hành IV. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp:1’ 2. Kiểm tra bài cũ:5’ - Nhắc lại ba trường hợp bằng nhau của hai tam giác. 3. Bài mới:36’ Hoạt động của thầy Hoạt động của học sinh Ghi bảng * Hoạt động 1: 15’ - Hướng dẫn HS vẽ hình, ghi giả thuyết, kết luận. ? Xét hai tam giác nào để chứng minh AD = BC? ? Hai tam giác này có những yếu tố nào bằng nhau? ? Kết luận gì tư kết quả AOD = COB? ? Để chứng minh  EAB=  ECD ta phải chứng minh hai tam giác này có những yếu tố nào bằng nhau? ? Hai tam giác này có góc GT xOy: A,B ∈ Ox, OA<OB C,D ∈ Oy:OC=OA;OD=OB AD ∩ BC {E} KL a) AD = BC b) EAB = ECD c) OE là phân giác của góc xOy - Xét AOD và COB - OA = OC (giả thuyết) Góc O : chung OB = OD (giả thuyết) => AD = BC - Theo giả thiết ta có OA = OC (gt) OB = OD (gt) => AB = DC Vì OAD = OCB (Vì AOD=COB chứng minh trên) 1. Bài 43 <Tr 125 SGK> Chứng minh a) Xét AOD và COB có OA = OC (giả thuyết) Góc O : chung OB = OD (giả thuyết) Do đó:AOD = COB (c.g.c) => AD = BC b) Xét EAB và ECD có: ABE = EDC (Vì AOD=COB chứng minh trên) OA = OC (gt) OB = OD (gt) => AB = DC Vì OAD = OCB (Vì AOD=COB chứng minh trên) GV: NGô thị Phượng Năm học 2010 - 2011 85 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Trường THCS Quang Trung GA: Hình học 7 nào bằng nhau không? ? Kết luận? ? Để chứng minh được OE là phân giác của góc xOy ta phải chứng minh điều gì? ? Xét hai tam giác nào? * Hoạt động 2: 17’ - Hướng dẫn HS vẽ hình, ghi giả thuyết, kết luận. ? Hai tam giác ADB và ADC đã có những yếu tố nào bằng nhau? ? Cần phải chứng minh thêm điều kiện gì nữa? - Cho HS chứng minh tiếp. ? Vì  ADB =  ADC nên có kết luận gì về hai đoạn thẳng AB và AC? Nên BAE = DCE - EAB = ECD (g.c.g) - Phải chứng minh AOE = EOC - Xét  AOE và  COE - Vẽ hình, ghi giả thuyết, kết luận A 1 = A 2 ( AD là phân giác ) AD : Cạnh chung - D 1 = D 2 - Thực hiện - AB = AC (hai cạnh tương ứng của hai tam giác bằng nhau) Nên BAE = DCE Do đó: EAB=ECD (g.c.g) c) Xét AOE và COE có: OA = OC (gt) DE : Cạnh chung EA = EC (EAB=ECD cmt) => AOE = COE (c.c.c) => AOE = EOC =>OE là phân giác của góc xOy. 2. Bài 44 <Tr 125 SGK> GT ABC ; B = C AD là phân giác KL a) ADB=ADC b) AB=AC Chứng minh Ta có: D 1 = 180 0 – (A 1 + B) D 2 = 180 0 – (A 2 + C) Mà A 1 = A 2 ( AD là phân giác ) Và B = C (gt) Nên D 1 = D 2 Xét ADB và ADC có: A 1 = A 2 ( AD là phân giác ) AD : Cạnh chung D 1 = D 2 (chứng minh trên) => ADB = ADC (g.c.g) b) Vì ADB = ADC (cmt) => AB = AC 4. Hướng dẫn học ở nhà:3’ - Học lại lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK - Xem lại các bài tập đã làm IV. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần 20 Tiết 35;36 Lớp:7A,B GV: NGô thị Phượng Năm học 2010 - 2011 86 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Trường THCS Quang Trung GA: Hình học 7 Ngày dạy: 06/01/10 § 6. TAM GIÁC CÂN I. Mục tiêu: *Kiến thức: - Nắm chắc định nghĩa tam giác cân và tính chất, từ đó biết được định nghĩa tam giác vuông cân và tam giác đều. *Kĩ năng: Rèn kỹ năng vẽ hình, nhận biết tam giác cân. *Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực II. Chuẩn bị: Thầy: Thước kẻ, bảng phụ, phấn màu. Trò: Thước thẳng, thước đo góc III.Phương pháp: Đặt và giải quy ết v ấn đ ề IV. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ:7’ -Chữa bài44/sgk 3. Bài mới:34’ HĐ của thầy HĐ của trò NỘI DUNG H Đ1:15’ - Vẽ ABC có AB = AC => Định nghĩa tam giác cân. ? Như vậy nếu  ABC cân thì ta suy ngược lại được điều gì? - Giới thiệu các yếu tố. - Cho HS làm ?1 ? Các tam giác trên cân vì sao? Treo bảng phụ ?1 H Đ2:18’’ - Cho HS làm ?2 ? So sánh ABD và ACD? - Từ kết quả trên rút ra định lí 1. - AB = AC - Quan sát hình vẽ, trả lời. Các tam giác cân là: ABC (AB = AC = 4) ADE (AD = AE = 2) ACH (AC = AH = 4) ?2 - Hoạt động nhóm. Xét ABD và ABD vàACD có: AB = AC (gt ABC cân) A 1 = A 2 (AD là phân giác) AD : cạnh chung. => ABD = ACD (c.g.c) 1. Định nghĩa (SGK) ABC là  cân nếu có AB=AC AB, AC : hai cạnh bên BC : cạnh đáy Góc B và C : 2 góc ở đáy Góc A : góc ở đỉnh ?1 2. Tính chất * Định lí 1: Trong một tam giác cân, hai góc ở đáy bằng nhau. * Định lí 2:Nếu một tam giác có hai góc bằng nhau thì tam giác đó là tam giác cân. GV: NGô thị Phượng Năm học 2010 - 2011 87 A B C _ _ ^ ^ ^ A B C D E H 2 2 2 2 4 A B C _ _ D ( ( 1 21 ^ ^ ^ ^ ^ ^ Trường THCS Quang Trung GA: Hình học 7 - Tương tự ta có thể chứng minh được định lí đảo. => Định lí 2 HĐ3:Củng cố bài:5’ -Phát biểu đ/n và t/c tam giác cân HĐ4:3’Hướng dẫn học ở nhà -Làm bài tập 49;50;51/sgk *)Tiết 36 HĐ5:Kỉêm tra bài cũ:7’ HS1:BT: Điền từ ,cụm từ vào….(bảng phụ) HS2:Chữa bài 49sgk H Đ6:15’ - Giới thiệu định nghĩa tam giác vuông cân Giới thiệu định nghĩa tam giác đều. - Cho HS làm ?4 Vẽ Tam giác đều ABC. a) Vì sao A=B=C? b) Tính số đo mỗi góc của tam giác ABC? => Các hệ quả. => ABD = ACD Làm ?4 a) Vì ABC Đều nên AB=AC=BC. => ABC cân tai A => B = C Tương tự ta có B = A = > A = B = C b) Vì tổng ba góc trong 1 tam giác là 180 0 mà trong tam giác đều các góc bằng nhau nên mỗi góc là 60 0 . > Định nghĩa: Tam giác vuông cân là tam giác vuông có hai cạnh góc vuông bằng nhau. 3. Tam giác đều. Định nghĩa: Tam giác đều là tam giác có 3 cạnh bằng nhau. Hệ quả: - Trong một tam giác đều, mỗi góc bằng 60 0 - Nếu một tam giác có ba góc bằng nhau thì tam giác đó là tam giác đều. - Nếu một tam giác cân có một góc bằng 60 0 thì tam giác đó là tam giác đều. 4. Củng cố:19’ Nhắc lại định nghĩa tam giác cân, tam giác vuông cân, tam giác đều. Tính chất của tam giác cân, các hệ quả. Làm bài tập 47;50. /sgk trang 127 SGK. 5. Hướng dẫn học ở nhà 3’ Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK Làm các bài tập51, 52 trang 128 SGK.52;53/sbt IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… GV: NGô thị Phượng Năm học 2010 - 2011 88 A B C _ | A B C | _ _ A B C | _ _ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Trường THCS Quang Trung GA: Hình học 7 Ngày soạn: 04/01/09 Tiết 37 Lớp:7A,B Ngày dạy: /01/09 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: -Kiến thức: Củng cố, khắc sâu kiến thức về tam giác cân. Tính số đo góc ở đáy của tam giác cân. -Kĩ năng: Rèn kỹ năng vẽ hình, chứng minh. -Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực IIChuẩn bị: - Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc. - Trò: Thước thẳng, thước đo góc. III.Phương pháp Luyện tập thực hành IV. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ: *HĐ1:7’ - Định nghĩa tam giác cân, tính chất. - Định nghĩa tam giác vuông cân, tam giác đều, hệ quả. 3. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng * HĐ2:12’ -Hướng dẫn HS vẽ hình, ghi giả thuyết, kết luận ? Tổng số đo của ba góc trong tam giác? ? Tính chất của tam giác cân? - Tương tự cho HS làm câu b. * HĐ3:15’ - Cho HS làm bài tập 51 SGK - Hướng dẫn HS vẽ hình, ghi giả thuyết, kết luân. - Bằng 180 0 - Hai góc ở đáy bằng nhau. Ta có: A + B + C = 180 0 A + 2.40 0 = 180 0 A = 180 0 – 80 0 = 100 0 - Đọc đề bài - Vẽ hình ghi GT và KL GT ABC (AB =AC) D ∈ AC; E ∈ AB, AD=AE BD ∩ CE = {I} KL a) so sánh ABD và ACE b) IBC là tam giác gì? Vì sao? 1. Bài 49 <Tr 127 SGK> GT ABC (AB=AC) A = 40 0 KL B = ? , C = ? -Giải- a) Ta có : A + B + C = 180 0 Mà B = C (t/c tam giác cân) A = 40 0 (giả thuyết) => 40 0 + 2B = 180 0 B = (180 0 - 40 0 ):2 B = 70 0 Vậy B = C = 70 0 b) 3. Bài 51 <Tr 128 SGK> -Giải- a) Xét ABD và ACE có: GV: NGô thị Phượng Năm học 2010 - 2011 89 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Trường THCS Quang Trung GA: Hình học 7 ? Dự đoán như thế nào về hai góc ABD và ACE? ? Xét hai tam giác nào để có thể chứng minh được hai tam giác này bằng nhau? - Cho HS tiếp tục cm - Dự đoán hai góc này bằng nhau. Xét ABD và ACE B = B 1 + B 2 C = C 1 + C 2 AB = AC (giả thuyết) Góc A chung AD = AE (giả thuyết) Do đó ABD = ACE (c.g.c) => ABD = ACE b) Vì ABD=ACE (cmt) => B 1 = C 1 mà B = C (ABC cân) => B 2 = C 2 nên IBC là tam giác cân. 4. Củng cố: * HĐ4:5’ Nhắc lại định nghĩa, tính chất của tam giác cân. 5. Dặn dò: * HĐ5:2’ - Làm bài tập 50, 52 SGK - Đọc bài đọc thêm - Xem trước bài: Định lí pi-ta-go IV. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 11/01/09 GV: NGô thị Phượng Năm học 2010 - 2011 90 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ Trường THCS Quang Trung GA: Hình học 7 Tiết 38;39 Lớp:7A,B Ngày dạy: /01/09 § 7. ĐỊNH LÍ PI – TA – GO I. Mục Tiêu: * Kiến thức: Nắm vững định lý Pi-ta-go (thuận và đảo), áp dụng định lý để giải một số bài tập. * Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng nhận biết, cách áp dụng định lí Pi-ta-go. * Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập. II. Chuẩn bị: * Thầy: Tấm bìa hình vuông, kéo, thước kẻ, phấn màu. * Trò: Tấm bìa hình vuông, kéo, thước kẻ. III.Phương pháp: Đặt và giải quy ết v ấn đ ề IV. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp:1’ 2. Kiểm tra bài cũ: 7’ Hs:Chữa bài tập51sgk 3. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng * HĐ1:19’ - Giáo viên hướng dẫn HS làm ?1 và ?2 ? Qua 2 bài tập trên có nhận xét gì về mối quan hệ giữa cạnh huyền và hai cạnh góc vuông? - Phát biểu định lí Py-ta-go - Cho HS làm ?3 Tìm độ dài x trên các hình vẽ. (bảng phụ) * Hình 124. ?  v ABC đã biết những cạnh nào? ? Có áp dụng được định lí Pitago không? * Hình 125. ? Làm tương tự như đối với hình 124. * HĐ2:15’Luyện tập -Tổ chức cho H S làm - Làm ?1 vẽ tam giác vuông có các cạnh góc vuông bằng 3cm và 4cm - Lấy miếng giấy bìa và kéo để làm ?2 - Trả lời - Đọc định lí - Làm ?3 - AC và BC (cạnh huyền và một cạnh góc vuông) + Theo định lí Py-ta-go ta có AC 2 = AB 2 + BC 2 10 2 = x 2 + 8 2 x 2 = 100 – 64 x 2 = 36 => x = 6. + Theo định lí Py-ta-go x 2 = DE 2 +DF 2 =1 1 +1 2 =1+1=2 x 2 = 2 => x = 2 HS làm bài vào vở bài tập -2hs lên bảng trình bày 1. Định lí Py-ta-go: Định lí: Trong một tam giác vuông, bình phương của cạnh huyền bằng tổng các bình phương của hai cạnh góc vuông. ABC vuông tại A =>BC 2 = AB 2 + AC 2 * Lưu ý (SGK) GV: NGô thị Phượng Năm học 2010 - 2011 91 A B C Hình 124 D E F 1 1 x Hình 125 A Trường THCS Quang Trung GA: Hình học 7 bài 53;54/sgk vào vở bài tập HĐ3:Hướng dẫn học ở nhà:3’ -Học và nắm vững nội dung định lý PiTaGo -Làm bài tập 55;56/sgk *)Tiết39 HĐ4:8’Kiểm tra bài cũ HS1:Phát biểu ,vẽ hình ghiGT,KLđịnh lý PiTaGo H Đ5:20’ - Cho HS làm ?4 Vẽ  ABC có AB=3cm, AC=4cm, BC=5cm. Dùng thước đo góc để xác định số đo góc BAC => Phát biểu định lí đảo? - Làm ?4 - BAC = 90 0 2. Định lí Py-ta-go đảo: * Định lí: nếu một tam giác có bình phương của một cạnh bằng tổng các bình phương của hai cạnh kia thì tam giác đó là tam giác vuông. ABC, BC 2 = AB 2 + AC 2 => BAC = 90 0 3. Củng cố: * HĐ3:12’ - Nhắc lại định lí thuận và định lí đảo Py-ta-go HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng *) - Hướng dẫn HS vẽ hình, ghi GT, KL. ? Làm cách nào để tính được cạnh AB? ? Ap dụng định lý Py- ta-go ta có điều gì? ? AC và BC đã biết chưa? - Thay vào để tính AB. - Cho HS hoạt động nhóm. ? Một tam giác cho biết độ dài 3 cạnh, để biết được nó có phải là tam giác vuông hay không ta làm như thế - Vẽ hình, ghi GT, KL. - Sử dụng định lý Py-ta-go. AC 2 = AB 2 + BC 2 => AB 2 = AC 2 – BC 2 - Theo giả thuyết ta co: AC = 8,5cm BC = 7,5cm - Tính AB - Từng nhóm lên bảng trình bày. -Sử dụng định lý Py-ta-go đảo. 1. Bài 54 <Tr 131> SGK GT ABC (B = 90 0 ) AC=8cm, BC=7,5cm KL AB = ? Giải Theo định lý Py-ta-go ta có: AC 2 = AB 2 + BC 2 => AB 2 = AC 2 – BC 2 = 8,5 2 – 7,5 2 = 72,25 – 56,25 = 16 AB 2 = 16 => AB = 4cm. 2. Bài 56 <Tr 131> SGK Tam giác nào là tam giác vuông trong những tam giác có độ dài như sau: a) 9cm, 15cm, 12cm. Ta có: 9 2 + 12 2 = 81 + 144 = 225 15 2 = 225 Vậy 9 2 + 12 2 = 15 2 GV: NGô thị Phượng Năm học 2010 - 2011 92 A B C ^ 3 4 5 ^ 7,5 8,5 x A B C [...]... -Tttttttt (cnh huyn cnh gúc vuụng) 3 Cng c 7 Lm bi tp 64 trang 136 SGK 4 Dn dũ: * :3 Hc k lý thuyt trong v ghi ln SGK Lm cỏc bi tp 64, 65, 66 trang 136 +1 37 SGK IV Rỳt kinh nghim: GV: NGụ th Phng 97 Nm hc 2010 - 2011 Trng THCS Quang Trung GA: Hỡnh hc 7 Ngy son: 26/01/10 GV: NGụ th Phng 98 Nm hc 2010 - 2011 Trng THCS Quang Trung GA: Hỡnh hc 7 Tit 43 Lp:7A,B Ngy dy: 27/ 01/10 LUYN TP I Mc tiờu: * Kin... = 82 + 172 = 64 +289 = 35 3 BC2 = 152 = 225 Do 35 3 225 nờn AB2 + AC2 BC2 Vy tam giỏc ABC khụng phi l tam giỏc vuụng Li gii trờn ỳng hay sai? Nu sai, hóy sa li cho ỳng - Lm cỏc bi tp 56trang 131 SGK.; 57/ sbt 4 Dn dũ: * H4 :3 - Hc k lý thuyt trong v ghi ln SGK - Lm cỏc bi tp 57 trang 131 SGK.58;59/sbt IV Rỳt kinh nghim: GV: NGụ th Phng 93 Nm hc 2010 - 2011 Trng THCS Quang Trung GA: Hỡnh hc 7 Ngy son:... 289 AC2 = 172 = 289 => AB2 + BC2 AC2 Vy tam giỏc ABC l tam giỏc vuụng => Tam giỏc ó cho l tam giỏc vuụng b) 5dm, 13dm, 12dm Ta cú: 52 + 122 = 25 + 144 = 169 132 = 169 => 52 + 122 = 132 Vy tam gớc ó cho l tam giỏc vung c) 7m, 7m, 10m Ta cú: 72 + 72 = 49 + 49 = 98 102 = 100 2 => 7 + 72 102 Vy tam giỏc ó cho khụng phi l tam giỏc vuụng 3 Bi 57 SGK Cho bi toỏn: Tam giỏc ABC cú AB=8, AC= 17, BC=15... 180 36 = 72 0 B1 = C1 = 2 -Học sinh lớp bổ sung, góp ý kiến + BAD cân Vì: A3 = B1 D = 72 0 36 0 = 36 0 A = D = 36 0 3 + ACE cân ( A2 = E = 36 0 ) + DAC cân ( DAC = C 2 = 72 0 ) + ABE cân ( B1 = EAB = 72 0 ) + ADE cân ( D = E = 36 0 ) 2 Hoạt động 2: Ôn tập các trờng hợp bằng nhau của hai tam giác ( 23 phút) -Nêu các trờng hợp bằng nhau 2 Các TH bằng nhau của của hai tam giác ? Học... 6cm; 10cm 2 x = 64 x=8 Lp S s im trờn TB im di TB < 2 2 - à (quan hệ giữa cạnh và góc đối diện Nm hc 2010 - 2011 Trng THCS Quang Trung GA: Hỡnh hc 7 à rút ra nhận xét gì về Â và B ? -GV yêu cầu học sinh đọc đề bài bài tập 7 (SBT) trong tam giác) Bài 7 (SBT) Học sinh đọc đề bài bài tập 7 (SBT) -Gọi... c) Ta có: AM = AN ( AMN cân tại A) HM = KN ( BHM = CKN ) AM HM = AN KN hay AH = AK d) Ta có: B = B (đối đỉnh) C = C (đối đỉnh) Mà: B2 = C 2 (BHM = CKN ) = C OBC cân tại O B 2 2 3 3 3 3 GV kết luận Hớng dẫn về nhà (1 phút) - Ôn tập lý thuyết và làm nốt các bài tập phần ôn tập chơng II - Tiết sau kiểm tra 1 tiết Chuẩn bị giấy kiểm tra và dụng cụ đầy đủ - Làm nốt phần e, bài 70 - Gợi ý: Nếu . = AHC 3. Củng cố. 7 Làm bài tập 64 trang 136 SGK. 4. Dặn dò: * :3 Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK Làm các bài tập 64, 65, 66 trang 136 +1 37 SGK 169 13 2 = 169 => 5 2 + 12 2 = 13 2 Vậy tam gíc đã cho là tam giác vuộng. c) 7m, 7m, 10m. Ta có: 7 2 + 7 2 = 49 + 49 = 98 10 2 = 100 => 7 2 + 7 2