Giáo án Ngữ văn 7- Tuần 16(CKTKN)

Thời gian Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng *Hoạt động 1:Giới thiệu bài *Hoạt động 2:Hớng dân tìm hiểu nội dung bài học GV: các từ in đậm dùng sai nh thế

Ngày1 thỏng12 năm 2009.

Tiết: 61

Tờn bài dạy: Chuẩn mực sử dụng từ

I.MỤC TIấU BÀI DẠY.

a Kiến thức: - Nắm đợc các yêu cầu trong việc sử dụng từ

b Kĩ năng: - Tự kiểm tra những nhợc điểm của bản thân trong việc sử dụng từ, có ý thức dùng từ đúng nghĩa, tránh thái độ cẩu thả khi nói khi viết

c Thỏi độ:

II CHUẨN BỊ.

a Của giỏo viờn:Bảng phụ

b Của học sinh: Soạn bài

III TIẾN TRèNH LấN LỚP.

a Ổn định tổ chức 1 phỳt

b Kiểm tra bài cũ:

Thời

c Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rốn kĩ năng

Thời

gian Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

(*)Hoạt động 1:Giới thiệu bài

(*)Hoạt động 2:Hớng dân tìm hiểu nội

dung bài học

GV: các từ in đậm dùng sai nh thế

nào?

GV:Em hãy chỉ ra nguyên nhân mắc

lôi và cách sửa?

(1) GV : Những từ iin đậm dùng sai

-Quan sát ví dụ (SGK, 166)

HS quan sát ví dụ và trả lời

HS suy nghĩ trả lời

I Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả

* VD : dùi → vùi tập tẹ → tập tọc khoảng khắc → khoảnh khắc

→ Sai vì cặp phụ âm đầu, sai vì gần âm, không nhớ chính xác từ

II Sử dụng từ đúng nghĩa

nh thế nào?hãy thay những từ ấy

bằng từ thích hợp?

-GV:Các từu in đậm dùng sai nh thế

nào?Hãy tìm cách chữa lại cho đúng

GV:Các từ in đậm dùng sai nh thế

nào?Tìm từ thích hợp để thây thế

- Lãnh đạo : Đứng đầu các tổ chức

hợp pháp

→ Sắc thái tôn trọng

- Cầm đầu : đứng đầu các tổ chức phi

pháp

→ Sắc thái khinh bỉ, coi thờng

- Chú hổ mang sắc thái đáng yêu

th-ơng

* Do những đặc điểm về phong tục tập

quán, lịch sử, địa lý mỗi địa ph… ơng

có những từ ngữ riêng đợc gọi là từ địa

phơng

VD : thìa : muỗng , vá

GVrong trờng hợp nào không nên sử

dụng từ địa phơng?

* Tuy nhiên, trong một số tác phẩm

văn học, cũng có lúc dùng một số từ

địa phơng vì mục đích nghệ thuật

* Gọi HS đọc GN (SGK, 167)

HS trao đỏi trả lời + Sáng sủa : nhận thức bằng thị giác

+ Tơi đẹp : nhận thức bằng t duy, cảm xúc, lí tởng

+ Cao cả : Lời nói hoặc việc làm

có phẩm chất tuyệt đối + Sâu sắc : Nhận thức, thẩm định bằng t duy

- Hào quang (DT) không trực tiếp làm VN

- Thảm hại (A) không làm bổ ngữ

cho (A) “ nhiều ”

- “ Sự giả tạo phồn vinh ” : Sai về trật tự từ

-Tìm hiểu yêu cầu sử dụng từ

đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách

- Sáng sủa → tơi đẹp

- Cao cả → sâu sắc

- Biết → có

→ Không hiểu đúng nghĩa của từ

III Sử dụng từ đúng tính chất ngữ pháp của từ

- Hào quang → hào nhoáng

- ăn mặc → cách ăn mặc

- Thảm hại → cảnh tợng thảm hại

- Giả tạo phồn vinh → phồn vinh giả tạo

IV Sử dụng từ đúng sắc tái biểu cảm hợp phong cách

- Lãnh đạo → cầm đầu

- Chú hổ → con hổ

V Không lạm dụng từ địa ph ơng, từ Hán Việt

-Không nên sử dụng từ ngữ địa phơng trong các tình huống giao tiếp trang trọng

và trong các VB chuẩn mực (hành chính, chính luận)

* Ghi nhớ (SGK, 167)

IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:-Học phần ghi nhớ - Ôn tập văn bản biểu cảm

V RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:

Ngày1 thỏng12 năm 2009.

Tiết: 62

Tờn bài dạy: ễN TẬP VĂN BIỂU CẢM.

I.MỤC TIấU BÀI DẠY.

a Kiến thức: - Ôn lại những điểm quan trọng nhất về lí thuyết làm văn biểu cảm :

+ Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự + miêu tả trong văn biểu cảm

+ Lập ý và lập dàn ý cho một đề văn biểu cảm

+ Cáh diễn đạt trong bài văn biểu cảm

b Kĩ năng: Hệ thống kiến thức

c Thỏi độ:

II CHUẨN BỊ.

a Của giỏo viờn:Bảng phụ

b Của học sinh: Soạn bài

III TIẾN TRèNH LấN LỚP.

a Ổn định tổ chức 1 phỳt

b Kiểm tra bài cũ:

Thời

c Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rốn kĩ năng

Thời

gian Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

15

* Giới thiệu bài

(*)Hoạt động 1 : Hớng dẫn HS ôn

lại khái niệm văn biểu cảm, phân

biệt với tự sự và miêu tả

- Nhắc lại ngắn gọn thế nào là văn

biểu cảm? Muốn bày tỏ thái độ, tình

cảm và sự đánh giá của mình, trớc hết

I khái niệm văn biểu cảm

II Phân biệt biểu cảm với tự sự và miêu tả

1 Văn miêu tả

- Tái hiện đối tợng (ngời, vật, cảnh vật) nhằm dựng một chân dung đầy đủ, chi tiết, sinh động về đối tợng để ngời đọc,

20

cần có yếu tố gì? Tại sao?

- Đọc lại đoạn văn về hoa hải đờng, về

An Giang, bài “ Hoa học trò ”hãy cho

biết văn miêu tả và văn biểu cảm khác

nhau ntn?

HS trao đổi trong nhóm trong vòng 3

phút,sau đó GV yêu cầu đại diện

nhóm đứng lên nêu ý kiến trả lời

-Tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm

đóng vai trò gì? Chúng thực hiện

nhiệm vụ biểu cảm ntn? Nêu VD?

(*)Hoạt động 2 : Nhắc lại các bớc

làm bài văn biểu cảm

GV:Để làm bài văn ta phải thực

hiện theo những bước nào?

(*)Hoạt động 3 : Hớng dẫn luyện

tập

* Yêu cầu HS :

+ Tìm hiểu đề

+ Tìm ý

+ Lập dàn ý

- Yếu tố tự sự và miêu tả

HS:trao đổi ,trả lời

HS:trao đổi ,trả lời

HS:trao đổi ,trả lời

ngời nghe có thể dễ dàng hình dung về

đối tợng ấy

2 Văn tự sự -Kể lại một sự việc, câu chuyện có đầu có

đuôi có nguyên nhân, diễn biến, kết quả nhằm tái hiện những sự kiện, kỷ niệm trong ký ức

3.Văn biểu cảm -Yếu tố miêu tả chỉ là một phơng tiện để ngời viết thể hiện thái độ, tình cảm, sự

đánh giá

→ Sử dụng : So sánh, ẩn dụ, nhân hoá

- Yếu tố tự sự chỉ là phơng tiện, làm nền cho cảm xúc bộc lộ, thờng nhớ lại những việc trong quá khứ, những việc để lại ấn t-ợng sâu đậm, chứ không đi sâu vào nguyên nhân – kết quả

III Các bớc làm một bài văn biểu cảm

* Biểu cảm về sự vật

* Biểu cảm về tác phẩm văn học

1 Tìm hiểu đề

2 Tìm ý

3 Lập dàn ý

4 Viết bài

5 Sửa chữa

IV.Luyện tập

* Cảm nghĩ về cây ngô

IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:-Về nhà tiếp tục viết đoạn-Chuẩn bị bài :Mùa xuân của tôi

V RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:

Ngày1 thỏng12 năm 2009.

Tiết: 63

Tên bài dạy: SÀI GÒN TÔI YÊU.

I.MỤC TIÊU BÀI DẠY.

a Kiến thức: Cảm nhận được nét đẹp riêng của Sài Gòn với thiên nhiên khí hậu nhiệt đới,l nhất là phong cách con người

b Kĩ năng:Tự học theo hướng dẫn

c Thái độ: Yêu mến quê hương

II CHUẨN BỊ.

a Của giáo viên: tranh ảnh

b Của học sinh: Soạn bài

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

a Ổn định tổ chức 1 phút

b Kiểm tra bài cũ:

Thời

c Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng

Thời

gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

5

5

10

* Gới thiệu bài

*Hoạt động 1

Đọc và tìm hiểu chung

Hướng dẫn tìm hiểu chú thích

*Hoạt động 2

Chia bố cục

Theo em bài văn chia làm mấy phần?

Nội dung chính của mỗi phần?

*Hoạt động 3

Hướng dẫn tìm hiểu văn bản

Tự tìm hiểu theo hướng dẫn Chia phần phần và nội dung

Nội dung gợi ý tìm hiểu

1 Ấn tượng chung về thành phố Sài Gòn

2 Phong cách của con người Sài Gòn

3 Khẳng định tình cảm của tác giả

10

Theo em những vấn đề sau là gì?

- Thiên nhiên, khí hậu, cuộc sống?

Thay đổi Nhịp điệu sống đa dạng

Thể hiện tình cảm gì của tác giả?

*Hoạt động 4

Phong cách của con người Sài Gòn

Em có suy nghĩ gì về những gợi ý

sau?

- Nơi hội tụ

- Dễ gần,l ý nhị, đẹp

- Đất lành chim đậu

*Hoạt động 5

Tình cảm của tác giả

Tác giả khẳng định tình cảm của

mình như thế nào?

Hướng dẫn tự học theo ghi nhớ và

thực hiện luyện tập ở nhà

Nhịp điệu sống đa dạng

Tình cảm quê hương

Phong cách của người sài gòn

IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: Viết một đoạn văn tả cảnh đẹp quê em?

V RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:

Ngày1 tháng12 năm 2009.

Tiết: 64

Tên bài dạy: MÙA XUÂN CỦA TÔI

I.MỤC TIÊU BÀI DẠY.

a Kiến thức:Cảm nhận nét đặc sắc riêng của cảnh sắc mùa xuân ở Hà Nội và miền Bắc Qua đó khẳng định tình yêu quê hương của tác giả

b Kĩ năng: Phân tích

c Thái độ:Tình yêu quê hương

II CHUẨN BỊ.

a Của giáo viên:

b Của học sinh: Soạn bài

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

a Ổn định tổ chức 1 phút

b Kiểm tra bài cũ:

Thời

c Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng

Thời

gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

5

15

* Giới thiệu bài

*Hoạt động 1

Tìm hiểu chung

Gọi học sinh đọc chú thích

Bố cục có mấy phần?

Nội dung của mỗi đoạn?

*Hoạt động 2

Tìm hiểu văn bản

Bài văn viết về không khí, cảnh sắc

mùa xuân ở đâu?

đọc văn bản

đọc chú thích 3phần

nội dung theo văn bản

Hà Nọi, miền Bắc

I Tìm hiểu chung

Chú thích

II Tìm hiểu văn bản

1 Cảnh sắc và không khí mùa xuân

- Có mưa riu riu, gió lành lạnh

- Có cái ấm áp của mùa xuân

- Cây cói không nằm im mãi được mà bắt đầu đâm chồi nảy lộc

* nhựa sống của con người căng lên.

10

Hoàn cảnh và tâm trạng của tác giả

khi viết?

Cảnh sắc mùa xuân được gợi tả như

thế nào?

Qua những chi tiết nào?

Mùa xuân khơi dậy sức sống trong

thiên nhiên và con người như thế

nào?

Em có nhận xét gì về giọng điệu và

ngôn ngữ của đoạn thơ?

*Hoạt động 3

Hướng dẫn tìm hiểu cảnh sắc sau

xuân

Không khí và cảnh sắc mùa xuân sau

rằm tháng giêng được tác giả miêu tả

như thế nào?

Hãy chỉ ra các chi tiết và nhận xét?

Qua việc tái hiện cảnh sắc và không

khí ấy tác giả thể hiện sự tinh tế nhạy

cảm với thiên nhiên như thế nào?

*Hoạt động 4

Tổng kết, luyện tập

Gọi học sinh đọc ghi nhớ

Hướng dẫn viết đoạn văn miêu tả

mùa xuân quê em

Yêu mến mùa xuân

Như từ mùa đông còn vươn lại

có cái ấm áp bằng nhiều hình ảnh sôi nỗi, tha thiết

có sự thay đổi của tiết trời chuyển biến của màu sắc

đọc ghi nhớ và thực hiện luyện tập

2 Cảnh thiên nhiên sau xuân

- Sắc trời thay đổi, ấm dần lên

* Mọi vật đã đi vào cuộc sống thường nhật

3 Tình cảm của tác giả

- Yêu thiên nhiên, trân trọng sự sống

- Biết tận hưởng vẻ đẹp của cuộc sống

IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:Cảm nhận của em về mùa xuân quê hương.

V RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: