Báo cáo tự đanh giá chất lượng trường TH

Ban Giám hiệu nhà trường đoàn kết, thống nhất, có năng lực chuyênmôn và năng lực quản lý vững vàng, có đủ các tổ chức đoàn thể trong nhàtrường, phát huy tốt vai trò của mình trong công t

MỤC LỤC

MỤC LỤC 1

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TIỂU HỌC 4

A Thông tin chung của nhà trường 1 Điểm trường 4

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh 5

3 Thông tin về nhân sự 9

4 Danh sách cán bộ quản lý 13

B Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính 13

1 Cơ sở vật chất, thư viện của trường trong 05 năm gần đây 13

2 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 05 năm 17

PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ 18

I ĐẶT VẤN ĐỀ 18

1 Bối cảnh chung của nhà trường 18

1.1 Khái quát về lịch sử phát triển, tóm tắt thành tích 18

1.2.Cơ cấu tổ chức hành chính của nhà trường 19

1.3.Cơ cấu đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên 19

1.4 C ơ sở vật chất……….….……….21

1.5.Chức năng nhiệm vụ 21

2.Thành tích đạt được 21

3.Phương hướng phấn đấu……….23

II.MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ TỰ ĐÁNH GIÁ 1.Mục đích tự đánh giá; 2 Lý do tự đánh giá 24

3 Phương pháp và công cụ tự đánh giá 25

4 Quy trình tự đánh giá 25Error! Bookmark not defined III TỔNG QUAN CHUNG Error! Bookmark not defined.

1 Mở đầu Error! Bookmark not defined.

2 Những phát hiện chính trong quá trình tự đánh giá 29

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 29

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên 30

Tiêu chuẩn 3 Chương trình và các hoạt động giáo dục 32

Tiêu chuẩn 4: Kết quả giáo dục 33

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất 34

Tiêu chuẩn 6: Nhà trường, gia đình và xã hội 35

II ĐÁNH GIÁ CỤ THỂ Error! Bookmark not defined Tiêu chuẩn 1: 36

Tiêu chí 1.1: Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo 36

Tiêu chí 1.2: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường 39

Tiêu chí 1.3: Hội đồng trường có cơ cấu tổ chức và hoạt động 40

Tiêu chí 1.4: Các tổ chuyên môn của nhà trường phát huy 42

Tiêu chí 1.5: Tổ văn phòng thực hiện tốt các nhiệm vụ 45

Tiêu chí 1.6: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên 46

Tiêu chí 1.7: Trường thực hiện đầy đủ chế độ thông tin 48

Tiêu chí 1.8: Trường triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên 49

Tiêu chuẩn 2: 51

Tiêu chí 2.1: Cán bộ quản lý trong trường có đủ năng lực 51

Tiêu chí 2.2: Giáo viên trong trường 53

Tiêu chí 2.3: Nhân viên trong trường 56

Tiêu chí 2.4: Trong 5 năm gần đây, tập thể nhà trường 58

Tiêu chuẩn 3 60

Tiêu chí 3.1: Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình GD 60

Tiêu chí 3.2: Nhà trường xây dựng kế hoạch phổ cập 63

Tiêu chí 3.3: Nhà trường tổ chức hiệu quả các hoạt động 64

Tiêu chí 3.4: Thời khoá biểu của trường được xây dựng 66

Tiêu chí 3.5: Thông tin liên quan đến các hoạt động GDTH 68

Tiêu chí 3.6: Mỗi năm học, trường có kế hoạch 69

Tiêu chuẩn 4: 72

Tiêu chí 4.1: Kết quả đánh giá học lực của học sinh 72

Tiêu chí 4.2: Kết quả đánh giá hạnh kiểm 73

Tiêu chí 4.3: Kết quả giáo dục thể chất của học sinh 75

Tiêu chí 4.4: Kết quả giáo dục các hoạt động ngoài giờ lên lớp 76

Tiêu chuẩn 5 78

Tiêu chí 5.1: Mỗi năm học, trường sử dụng kinh phí hợp lý 78

Tiêu chí 5.2: Quản lý tài chính theo chế độ quy định hiện hành 79

Tiêu chí 5.3: Trường thực hiện đầy đủ công khai tài chính 81

Tiêu chí 5.4: Trường có khuôn viên riêng biệt 82

Tiêu chí 5.5: Có đủ phòng học đảm bảo đúng quy cách 83

Tiêu chí 5.6: Thư viện trường có sách báo, tài liệu tham khảo 85

Tiêu chí 5.7: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục 86

Tiêu chí 5.8: Khu vệ sinh, nơi để xe và hệ thống nước sạch 88

Tiêu chí 5.9: Trường có biện pháp duy trì, tăng cường 89

Tiêu chuẩn 6 90

Tiêu chí 6.1: Đảm bảo sự phối hợp hiệu quả giữa 90

Tiêu chí 6.2: Trường chủ động phối hợp với 92

III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 94Error! Bookmark not defined.

PHẦN I

CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TIỂU HỌC

A Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập):

TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHI THUẬN Tiếng Việt: Trường Tiểu học Nghi Thuận

Tiếng Anh (nếu có):

Tên trước đây (nếu có): Trường cấp 1 Nghi Thuận

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào Tạo Nghi Lộc

trưởng:

Nguyễn Thị Thiên Chương

Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú

Có học sinh nội trú

1 Điểm trường : Không có

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Chia ra Lớp

1

Lớp 2

Lớp 3

Lớ

p 4 Lớp 5

Học sinh 559 100 131 101 111 116

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh là Đội viên: 328 101 111 116

Học sinh thuộc diện chính sách:

- Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh:

- Vùng đặc biệt khó khăn:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ: 2 1 1

- Học sinh bán trú dân nuôi:

- Học sinh khuyết tật học hoà nhập: 15 5 2 4 4

Số buổi của lớp học /tuần

Số liệu của 05 năm gần đây:

Năm học2005-2006

Năm học2006-2007

Năm học2007-2008

Năm học2008-2009

Năm học2008-2009

Sĩ số bình quân

học sinh trên lớp

628/2029,9

559/2030

571/2027,2

583/1930,7

559/2028

Tỷ lệ học sinh

trên giáo viên

628/2426,2%

559/2225,4%

571/2423,8%

583/2622,4%

559/2522,4%

551/55998,5%

540/57194,5

544/58393,3%

548/559 98%

8/5591,5%

31/5715,5%

39/5836,7%

11/5592%

3/837%

7/3122,5%

9/3923,1%

4/1136,37%

54/5719,5

67/58311,5%

121/559 21,6%

103/55918,4%

99/57117,3%

114/58319,6%

174/55931,1%

3 Thông tin về nhân sự

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Nữ

Tổngsố

Nữ Tổngsố

Nữ Tổngsố

bình của giáo

viên cơ hữu

Số liệu của 05 năm gần đây:

Năm học 2005- 2006

Năm học 2006- 2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009

Năm học 2009- 2010

Số giáo viên chưa

Số giáo viên đạt

Số giáo viên trên

Số giáo viên đạt

danh hiệu giáo

viên dạy giỏi cấp

huyện, quận, thị

xã, thành phố

Số giáo viên đạt

danh hiệu giáo

viên dạy giỏi cấp

danh hiệu giáo

viên dạy giỏi cấp

quốc gia

Số lượng bài báo

của giáo viên

kiến, kinh nghiệm

tham khảo của cán

bộ, giáo viên được

Điện thoại, Email

Chủ tịch Hội đồng

trường

Thiên Chương Hiệu trưởng

Bí thư chi bộ

Tổng phụ trách Chủ tịch Công đoàn

Tổ 1+2+3

Tổ 4+5

B Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện của trường trong 05 năm gần đây

Năm học 2004- 2005

Năm học 2005- 2006

Năm học 2006- 2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009 Tổng diện tích đất

Năm học 2006- 2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009

Năm học 2009- 2010

674.594.500

Tổng kinh phí

được chi trong

năm (đối với

khác (nếu có)

PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ

I Đặt vấn đề

1 Bối cảnh chung của nhà trường

1.1 Khái quát về lịch sử phát triển, tóm tắt thành tích nổi bật của trường

Trường Tiểu học Nghi Thuận được thành lập từ những năm cuối củathập niên 60 thế kỷ 21 với tên trường Cấp 1,2 Nghi Thuận, đến năm 1992được tách ra thành trường cấp 1 Nghi Thuận và nay là trường “Tiểu học NghiThuận” Trường năm trên địa bàn xã Nghi Thuận của huyện Nghi Lộc, TỉnhNghệ An

Trong từng giai đoạn cụ thể nhà trường luôn căn cứ vào mục tiêu đàotạo và nhu cầu phát triển của địa phương để đề ra kế hoạch, nhiệm vụ cụ thểnhằm đạt được mục tiêu giáo dục đề ra Nhà trường luôn coi trọng mục tiêunâng cao dân trí, phát hiện và bồi dưỡng nhân tài, tạo nguồn cho đào tạonguồn nhân lực cho địa phương Để thực hiện được mục tiêu giáo dục tronggiai đoạn này đòi hỏi nhà trường phải ưu tiên đặc biệt việc phát triển đội ngũgiáo viên Trong những năm gần đây đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trườngtăng nhanh về số lượng, nhà trường luôn chú trọng phát triển năng lựcchuyên môn và tâm huyết với nghề cho giáo viên Các hoạt động giáo dụctrong nhà trường luôn được các cấp đánh giá cao và đạt hiệu quả mang lạinhững đóng góp cho ngành giáo dục của huyện

1.2.Cơ cấu tổ chức hành chính của nhà trường

SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHI THUẬN

: Mối quan hệ phối hợp

: Mối quan hệ chỉ đạo trực tiếp

ĐỘI THIẾU NIÊN

HỘI CHỮ THẬP ĐỎ

HỘI KHUYẾN HỌC CÁC BỘ PHẬN CHỨC NĂNG BAN CHUYÊN MÔN, TỔ BỘ MÔN

Hành chính - Kế toán

Văn thư - Thủ quỹ

Thư viện – thiết bị

Y tế học đường

Bảo vệ

Tổ khối 1+2+3

Tổ khối 4+5

1.3.Cơ cấu đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên (năm học 2009-2010):

Tổng số cán bộ của nhà trường (tính đến thời điểm đánh giá): 30

- Biên chế: 28 - Hợp đồng: 2 (1GV ,1PV)

- Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ: , Đại học: 18 , Cao đẳng: 07 , Trung cấp: 5

- Về cơ cấu đội ngũ:

- Khuôn viên trường 7210m2, rộng rãi thoáng mát, đảm bảo các điều

kiện sinh hoạt và học tập cho học sinh

1.5 Chức năng và nhiệm vụ:

Chức năng và nhiệm vụ của trường là giảng dạy và giáo dục học sinh phát triển toàn diện theo mục tiêu giáo dục bậc tiểu học: nhằm giúp cho học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở

2/ Thành tích đã đạt được:

* Hiệu quả đạt được trên các mặt công tác:

Về thực hiện các quy chế chuyên môn:

100% GV đánh giá theo Quyết định 14 về chuẩn nghề nghiệp giáo viêntiểu học

Giáo viên thực hiện tốt việc soạn bài lên lớp và cập nhật thường xuyênnhững văn bản chỉ đạo chuyên môn của ngành Trường triển khai và thựchiện tốt cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung Tổ chức cam kết thiđua trong tập thể sư phạm nhà trường mỗi giáo viên là một tấm gương về đạođức, tự học và sáng tạo Thực hiện đổi mới phương pháp, tổ chức nhiều hìnhthức học tập và hoạt động góp phấn đẩy mạnh giáo dục toàn diện cho họcsinh

Nhà trường đã tập trung chỉ đạo mạnh mẽ việc ứng dụng công nghệthông tin trong dạy và học, việc kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh thực chất,chặt chẽ, khách quan đã góp phần tạo động lực giúp học sinh vươn lên tronghọc tập

Công tác giáo dục toàn diện: Nhà trường quan tâm và có kế hoạch tổ

chức các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, các chuyến tham quan họctập, các cuộc thi tìm hiểu di tích, danh lam thắng cảnh của quê hương Nghệ

An, tìm hiểu về phòng chống ma túy, tìm hiểu luật an toàn giao thông,… đểtăng cường giáo dục kỹ năng sống cho các em

Tổ chức bộ máy và công tác quản lý điều hành:

Ban Giám hiệu nhà trường đoàn kết, thống nhất, có năng lực chuyênmôn và năng lực quản lý vững vàng, có đủ các tổ chức đoàn thể trong nhàtrường, phát huy tốt vai trò của mình trong công tác quản lý nên đã đẩy mạnhđược phong trào thi đua dạy tốt, học tốt của giáo viên và học sinh Nhàtrường có sổ quản lý công văn đi, đến chặt chẽ, cụ thể; có kế hoạch tổ chứccho giáo viên và học sinh tham gia tìm hiểu và dự thi các hội thi để nâng caonhận thức, hiểu biết về pháp luật cho mọi người để cán bộ, giáo viên, nhânviên và học sinh của trường sống, làm việc theo hiến pháp, pháp luật; tìmhiểu, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

- 100% giáo viên trong trường đã đạt chuẩn hóa trở lên, tỷ lệ bố trí giáoviên của đơn vị là 1,2

- Tiếp tục đổi mới quản lý giáo dục, nâng cao năng lực quản lý bằngcách tự học, tự bồi dưỡng và tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng, tập huấntheo từng chuyên đề do ngành tổ chức Đổi mới tư duy quản lý giáo dục trướcyêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục, đổi mới công tác thanh kiểm tra

Xã hội hóa giáo dục:

Về công tác xã hội hóa được Ban Giám hiệu quan tâm Hàng năm phụhuynh tham gia hỗ trợ kinh phí để sửa chữa cơ sở vật chất trường học cònhạn chế

Huy động cộng đồng tham gia giáo dục học sinh:

Vào đầu năm học nhà trường tổ chức Đại hội Cha mẹ học sinh để bànbạc các biện pháp giáo dục và công khai tài chính Định kỳ có báo cáo với

Hội đồng Giáo dục xã Nghi Thuận để phối hợp hoạt động và cùng nhau hoànthành nhiệm vụ giáo dục.

Xây dựng được mối quan hệ chặt chẽ, thường xuyên phối hợp với các tổchức, các lực lượng trong và ngoài nhà trường để tạo được sự đồng bộ, thốngnhất trong công tác giáo dục học sinh về mọi mặt

Môi trường cảnh quan sư phạm:

Trường đã và đang xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn,lành mạnh cho cán bộ, giáo viên và học sinh Khuôn viên trường sạch đẹp,xếp đặt ngăn nắp, gọn gàng, đủ cây xanh bóng mát cho học sinh vui chơi vàhoạt động ngoại khóa

* Nguyên nhân đạt được thành tích trên:

Trường đạt được thành tích trên có những nguyên nhân chính sau:

Được sự chỉ đạo sâu sát của Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo , sự quan tâm giúp đỡ của các ngành các cấp ở địa phương, sự phối hợp chặt chẽcủa các bậc phụ huynh trong nhiều năm học qua đã giúp cho trường thực hiệntốt kế hoạch nhiệm vụ năm học

- Ban Giám hiệu thường xuyên cải tiến công tác quản lý Chú trọng việcthực hiện dân chủ hóa nhà trường trong việc bàn bạc các chỉ tiêu, các biệnpháp thông qua Hội nghị Cán bộ công chức đầu năm Quan tâm đến việckhoán chất lượng, giao việc đánh giá, xếp loại khen thưởng, kỷ luật, côngkhai đúng quy định, làm cho mỗi giáo viên biết được những việc trong nămcủa mình phải làm đến đâu, những chỉ tiêu được thưởng, mức thưởng là baonhiêu, từ đó có hướng phấn đấu tốt

- Đội ngũ giáo viên luôn được tiếp cận với cái mới, tích cực cải tiếnphương pháp giảng dạy Vận dụng các phương pháp giảng dạy mới trên tậpsan có chọn lọc sao cho phù hợp với tình hình thực tế của trường Vận dụngtriệt để các chuyên đề do ngành triển khai

- Xây dựng khối đoàn kết nhất trí, chăm lo đến đời sống vật chất và tinhthần cho cán bộ giáo viên.

3 Phương hướng phấn đấu

Với sứ mạng của Trường Tiểu học Nghi Thuận là nơi cung cấp chongười học những kiến thức nền tảng cơ bản nhất để các em có thể học tốt ởcác bậc học cao hơn, nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bước đầuphát hiện bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho công cuộc công nghiệp hóa, hiệnđại hóa đất nước trong bối cảnh hội nhập kinh tế toàn cầu Đến năm 2015,trường phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia mức độ 2

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Trong công cuộc công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước, giáo dục giữmột vị trí quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡngnhân tài, góp phần vào việc xây dựng một nền kinh tế tri thức Tuy nhiên,ngành giáo dục hiện nay trong đó có hoạt động của nhà trường đang phải đốimặt với những khó khăn và thách thức mới, nhất là tình trạng chất lượng giáodục chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội trong giai đoạn hiện nay.Nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục, thấy được nhữngđiểm mạnh để phát huy, những điểm yếu và nguyên nhân để có những giảipháp phù hợp từng bước cải tiến để có chất lượng giáo dục theo yêu cầu vàbền vững Với nhận thức đó, nhà trường đã triển khai, phổ biến quy trình tựđánh giá và yêu cầu các bộ phận, các cá nhân của nhà trường phối hợp thựchiện Các hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục được triển khai trong toàn

thể hội đồng sư phạm nhà trường và tiến hành tự đánh giá theo quy trình,phương pháp, công cụ đánh giá cụ thể như sau:

3 Phương pháp và công cụ tự đánh giá

Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học (Quyết định số 04/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 04 tháng 02 năm 2008).

4 Về quy trình tự đánh giá:

4.1.Thành lập hội đồng tự đánh giá gồm có Hiệu trưởng nhà trường làChủ tịch Hội đồng, Phó Hiệu trưởng là Phó Chủ tịch Hội đồng, thư ký Hộiđồng tự đánh giá là thư ký Hội đồng trường và hai giáo viên có kỹ năng tổnghợp Các ủy viên của hội đồng tự đánh giá gồm: tổ trưởng các tổ khối lớp,Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Chi đoàn trường, Trưởng ban Thanh tra nhândân, Tổng phụ trách Đội

Để triển khai hoạt động tự đánh giá, Chủ tịch Hội đồng thành lập nhómthư ký và các nhóm công tác Nhóm trưởng là một thành viên trong Hội đồng

tự đánh giá

4.2 Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá:

- Mục đích của việc tự đánh giá của nhà trường là làm rõ thực trạng vềquy mô, chất lượng và hiệu quả các mặt hoạt động của nhà trường theo chứcnăng, nhiệm vụ của trường, xác định và so sánh các tiêu chuẩn kiểm định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo xem đã đạt được đến mức nào về cơ sở vật chất,trang thiết bị, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, của các tiêu chuẩn đòihỏi Từ đó xác định rõ tầm nhìn, các điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, tháchthức, để đề ra các chiến lược, kế hoạch, biện pháp nhằm từng bước khôngngừng cải tiến, nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của mình

- Phạm vi của tự đánh giá bao gồm toàn bộ các hoạt động giáo dục củanhà trường theo từng tiêu chí trong tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục

do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

4.3 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá: Kế hoạch tự đánh giá của nhàtrường được xây dựng bao gồm các nội dung: mục đích và phạm vi tự đánhgiá; phân công nhiệm vụ cho từng thành viên; dự kiến các nguồn lực và thờiđiểm cần huy động; công cụ đánh giá; dự kiến các thông tin và minh chứngcần thu thập cho từng tiêu chí; thời gian biểu cho từng hoạt động Hội đồng

tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ và thảo luận để đi đếnthống nhất chung

4.4 Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng:

Căn cứ vào các tiêu chí của tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục do

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, nhà trường phân công các nhóm tiến hànhthu thập thông tin và minh chứng, yêu cầu thông tin minh chứng phải cónguồn gốc rõ ràng và tính chính xác, được thu thập ở hồ sơ lưu trữ của nhàtrường và các cơ quan, ban ngành có liên quan đến các hoạt động của nhàtrường

Các thông tin và minh chứng được xử lý, phân tích dùng làm căn cứ,minh họa cho các nhận định trong báo cáo tự đánh giá của nhà trường

Phiếu đánh giá tiêu chí được lập cho từng tiêu chí làm cơ sở để tổng hợpthành báo cáo tự đánh giá.

4.5 Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí:

Tiêu chí được xác định là đạt yêu cầu khi tất cả các chỉ số của tiêu chíđều đạt yêu cầu

4.6 Viết báo cáo tự đánh giá:

Mỗi tiêu chí trong báo cáo được trình bày đầy đủ các nội dung: mô tảhiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giátheo từng tiêu chí được tập hợp thành báo cáo tự đánh giá của nhà trường và

là văn bản để nhà trường cam kết thực hiện các hoạt động cải tiến và nângcao chất lượng giáo dục

4.7 Công bố báo cáo tự đánh giá:

Sau khi hoàn thành dự thảo báo cáo tự đánh giá, nhà trường tổ chứccông khai tại đơn vị để lấy ý kiến góp ý Hội đồng tự đánh giá thu thập, xử lýcác ý kiến thu được và hoàn thiện báo cáo Công bố công khai báo cáo tựđánh giá và lưu trữ các thông tin, minh chứng trong suốt chu kỳ kiểm địnhchất lượng giáo dục

Ngày 8/9/2009, Hiệu trưởng nhà trường ra quyết định số 70/QĐ-THLLngày 16 tháng 10 năm 2009 thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáodục của nhà trường gồm 16 thành viên Hội đồng tự đánh giá đã triển khaicác cuộc họp để thống nhất quy trình đánh giá, phân công công việc, tráchnhiệm của từng thành viên trong hội đồng

Đến cuối tháng 12/2009, hội đồng hoàn thành việc đánh giá các chỉ sốcủa từng tiêu chí và tập hợp thành bộ tiêu chí quản lý chất lượng Sau đó lấy

ý liến đóng góp của toàn hội đồng sư phạm để tiếp tục hoàn thiện và trình cáccấp lãnh đạo phê duyệt

Tất cả các bước trên đều được thực hiện đúng hướng dẫn và đảm bảotính dân chủ, công khai.

III TỔNG QUAN CHUNG:

1 Mở đầu

Với nhận thức kiểm định chất lượng là hoạt động đánh giá cơ sở giáodục về mức độ đáp ứng các quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáodục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, trường tiểu học Nghi Thuận đã tổchức các hoạt động nhằm tự xem xét, tự kiểm tra và tự đánh giá lại các hoạtđộng của nhà trường Qua quá trình tự kiểm tra đánh giá, rà soát từng chỉ sốcủa từng tiêu chuẩn, tiêu chí cần đạt được so với chuẩn để thấy được cácđiểm mạnh, điểm yếu, xây dựng kế hoạch và các biện pháp thực hiện cụ thể,mang tính khả thi để cải tiến chất lượng nhằm đáp ứng các chuẩn đã được đề

ra theo quy định

Ngay từ đầu năm học, Ban Giám hiệu nhà trường đã lập kế hoạch, raquyết định thành lập hội đồng tự đánh giá của nhà trường, đồng thời triểnkhai các hoạt động đánh giá, phân công cụ thể từng thành viên, từng nhómcông tác để thực hiện đánh giá từng chỉ số, từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn,thu thập các chứng cứ, để thành lập các phiếu mô tả tiêu chí cụ thể rõ ràng,tạo cơ sở vững chắc cho việc tự đánh giá

Trong thời gian làm việc, tập thể giáo viên, công nhân viên nhà trường

đã nhiệt tình, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao Trên cơ sở tự đánh giáchất lượng giáo dục của nhà trường với những điểm mạnh và điểm yếu, báocáo tự đánh giá này sẽ được sử dụng như một công cụ cải tiến và nâng caoquản lý chất lượng giáo dục của nhà trường Hội đồng tự đánh giá mong rằngsau quá trình tự đánh giá, nhà trường sẽ có nhiều biện pháp hữu hiệu hơntrong công tác quản lý để cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục của đơn vị.Trường Tiểu học Nghi Thuận là một đơn vị có bề dày thành tích, đạtchuẩn Quốc gia mức độ 1 vào năm 2003, niều năm liên tuch đạt danh hiệu

trường tiên tiến cấp huyện, có truyền thống hiếu học của nhân dân, trườngnằm trên xã Nghi Thuận , địa bàn dân cư tương đối rộng tổng diện tích 813havới tổng dân số tương đối đông lên đến gần 7 ngàn dân, tỷ lệ giáo dân chiếmhai phần ba dân số, hiện tượng gia đình giáo dân có đông con vẫn còn nhiều,đời sống nhân dân chủ yếu là thuần nông vì vậy việc quan tâm đến học hànhcủa con cái ở một bộ phận nhân dân còn hạn chế, hầu như còn phó mặc chonhà trường Là vùng gần trung tâm huyện nên đội ngũ giáo viên cao tuổinhiều, có những năm bình quân độ tuổi giáo viên lên đên 49 tuổi, là vùng đóncủa các giáo viên dạy ở vùng xa rung tâm về nên việc tiếp cận chuyên môncủa giáo viên mới hầu hết phải trải qua một đến hai năm mới hoà nhịp đượcvới hoạt động chuyên môn của trường Cơ sở vật chất của nhà trường tươngđối đảm bảo cho dạy học hai ca Song so với giai đoạn hiện nay thì trườngvẫn còn thiếu phòng học và các phòng chức năng để phấn đấu cho chuẩn mức

độ hai thì vẫn còn một yêu cầu rất lớn về nguồn vốn đâu tư cho cơ sở vậtchất, công tác xã hội hóa giáo tương đối tốt

Trong xu thế hội nhập toàn cầu, trường đã có nhiều đổi mới trong côngtác quản lí, phương pháp dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu của xã hội cũng nhưnguyện vọng của học sinh và cha mẹ học sinh Trong 5 năm qua, tập thể lãnhđạo và CBVC nhà trường đã nỗ lực thực hiện các nhiệm vụ chiến lược, manglại nhiều thay đổi tích cực, kết quả đáng khích lệ trong các hoạt động giáodục, phát triển đội ngũ, tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học

2 Những phát hiện chính trong quá trình tự đánh giá

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

1 Những điểm mạnh

Cơ cấu tổ chức của trường phù hợp với thực tế, linh động và được thể chếhóa bằng các quy chế hoạt động rõ ràng, tạo điều kiện phát huy được mốiquan hệ giữa các bộ phận trong nhà trường nhằm phục vụ mục tiêu chung.Trường triển khai hoạch định các mục tiêu chiến lược, xây dựng kế hoạchphát triển trường dài hạn, phù hợp với kế hoạch phát triển chung của toànngành Trường có Hội đồng thi đua khen thưởng và Hội đồng kỉ luật hoạt

động theo nguyên tắc và mang lại hiệu quả giáo dục cao Trường có 2 tổchuyên môn hoạt động đưới sự điều hành của Ban giám hiệu nhà trường.Trường có Chi bộ đảng, tổ chức Công đoàn, Hội CMHS, Hội khuyến học,các tổ chức có mối quan hệ phối hợp chặt chẽ và phục vụ mục tiêu giáo dụcchung của nhà trường

Trường có đầy đủ các khối lớp học từ khối 1 đến khối 5, bình quân mỗilớp học không quá 30 học sinh Mỗi lớp có cơ cấu tổ chức chặt chẽ Có lớptrưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn – thể, do giáo viên chủ nhiệm phân công

để lãnh đạo điều hành lớp vào đầu các năm học Mỗi lớp được chia thành 2-4

tổ, mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó phụ trách các hoạt động của tổ

Ban giám hiệu nhà trường có nhiều biện pháp tích cực để quản lí, kiểmtra, giám sát các hoạt động của các bộ phận nhằm mang lại hiệu quả caotrong các hoạt động dạy và học Trường đã thực hiện tốt trong việc tin họchoá công tác quản lí: quản lí điểm xét lên lớp, thi đua học sinh phần mềmmáy tính, quản lí cán bộ, quản lý học sinh, thư viện, thiết bị trên máy tính Các tổ chức đảng, đoàn thể và các tổ chức xã hội trong nhà trường hoạt độngtích cực, sáng tạo và có nhiều thành tích nổi bật được các cấp đánh giá cao.Nhờ sự phối hợp chặt chẽ hoạt động của Đảng, chính quyền và các đoàn thể,trường hoạt động ổn định và ngày càng phát triển

2 Những tồn tại và kế hoạch

Việc xác lập chức năng, nhiệm vụ của một số bộ phận trong cơ cấu tổchức còn có những điểm chưa phù hợp Hệ thống giám sát việc thực hiện cácvăn bản về công tác tổ chức và quản lý của trường còn hạn chế, hiệu quảchưa cao

Trong năm học 2010-2011, trường sẽ rà soát và điều chỉnh lại chức năng,nhiệm vụ cụ thể của một số đơn vị cho phù hợp với tình hình thực tế củatrường Thành lập một số tổ công tác chuyên trách bổ sung vào cơ cấu tổchức nhằm đáp ứng nhu cầu hội nhập và phát triển Năm 2010, trường sẽhoàn thiện hệ thống giám sát việc thực thi các văn bản quản lý trong trường,

trong đó sẽ quy định chế độ khen thưởng và xử lý vi phạm; tiếp tục đẩy mạnhtin học hóa công tác tổ chức và quản lý của trường.

Trường sẽ thường xuyên cập nhật các chiến lược phát triển của địaphương và cả nước để điều chỉnh, bổ sung kế hoạch chiến lược dài hạn củamình nhằm góp phần hoàn thành mục tiêu đề ra

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên

Trường có đội ngũ giáo viên trình độ chuyên môn tương đối đồng đều, cókinh nghiệm giảng dạy và giáo dục đạo đức học sinh Trường có kế hoạchthanh tra đánh giá giáo viên định kì nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Kếtquả thanh tra đánh giá hằng năm về chuyên môn có 100% giáo viên đạt loại

TB trở lên, trong đó có trên 50% xếp loại khá và giỏi 100% cán bộ, giáoviên, nhân viên nhà trường được đảm bảo đầy đủ chế độ chính sách theo quyđịnh hiện hành

Học sinh của trường đáp ứng theo yêu cầu của Bộ giáo dục và đào tạo vàcác quy định hiện hành 100% học sinh đảm bảo đúng độ tuổi quy định.Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ, ứng xử của học sinh thực hiện đúng quy địnhcủa Điều lệ trường trung học Học sinh thực hiện nghiêm túc quy định về cáchành vi không được làm tại Điều 40 của Điều lệ trường tiểu học Trường đã

có những biện pháp cụ thể giúp học sinh hiểu rõ về mục tiêu giáo dục và cácyêu cầu kiểm tra đánh giá, thực hiện tốt nội quy và những vấn đề liên quanđến học sinh Nhà trường thực hiện nhiều biện pháp hiệu quả hỗ trợ học sinh

có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, chăm sóc sức khỏe và đầu tư kinh phí chocác hoạt động văn nghệ - TDTT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàndiện học sinh Chi bộ Đảng, Ban Giám hiệu trường luôn quan tâm và tạo mọiđiều kiện cho công tác Đoàn, Hội và phong trào của học sinh bằng cách tạo

cơ chế, điều kiện và hỗ trợ kinh phí hoạt động Đại bộ phận học sinh trường

đã có ý thức trong sinh hoạt, học tập và hoạt động cộng đồng, trong việc rènluyện đạo đức, lối sống lành mạnh, thực hiện tốt các quy định của nhà trường

và chấp hành tốt các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước

2 Những tồn tại và kế hoạch

Công tác xây dựng đội ngũ của trường trong 5 năm qua còn tồn tại một sốmặt hạn chế cần khắc phục Cơ cấu đội ngũ giáo viên còn chưa đủ theo tỷ lệqui định Trình độ đội ngũ còn khập khễnh về chuyên môn Số lượng đội ngũđạt trình độ trên chuẩn cao nhưng năng lực chuyên môn chưa ngang bằng vớibằng cấp thực có ở một bộ phận giáo viên Cơ sở vật chất, phương tiện củatrường phục vụ cho học tập còn hạn chế; số lượng những buổi nói chuyện vềtình hình chính trị, xã hội trong và ngoài nước còn ít…

Trong thời gian tới, Trường sẽ chủ động xây dựng kế hoạch và từng bướctriển khai thực hiện chương trình xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên,nhân viên của trường đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và đảm bảochuẩn chất lượng Từ năm 2010 nhà trường sẽ tiến hành xây dựng kế hoạch

và phương pháp đánh giá hợp lý các hoạt động giảng dạy của giáo viên Đốivới học sinh, trường sẽ thực hiện các kế hoạch cụ thể; Lập hộp thư điện tửcho 100% giáo viên để thuận lợi cho việc cung cấp thông tin, tư liệu giảngdạy Đầu tư nhiều hơn cho các hoạt động VHVN-TDTT Lập kế hoạch phâncấp và giao nhiệm vụ cho các bộ phận trong việc tổ chức các buổi báo cáothời sự về tình hình chính trị, xã hội

Tiêu chuẩn 3 Chương trình và các hoạt động giáo dục

1 Những điểm mạnh

Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục và kế hoạch thời giannăm học; Có nhiều hoạt động tích cực tổ chức giúp đỡ học sinh yếu kém Có

nhiều hoạt động phong phú nhằm giữ gìn, phát huy truyền thống của trường,địa phương Thực hiện đầy đủ các hoạt động về thể chất và y tế nhằm chăm

lo sức khoẻ cho học sinh: Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương theoquy định Thực hiện đúng quy định về dạy thêm, học thêm Tích cực sử dụngthiết bị dạy học Tổ chức hiệu quả các hoạt động dự giờ, thăm lớp, phong tràohội giảng trong giáo viên để cải tiến phương pháp dạy học Tổ chức cho giáoviên, học sinh tham gia các hoạt động tập thể Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm

có năng lực, nhiệt tình luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Tham gia đầy

đủ các phong trào do cấp trên phát động, tổ chức

2 Những tồn tại và kế hoạch

Việc sử dụng khai thác các thiết bị dạy học còn nhiều hạn chế, hiệu quảchưa cao, còn bmang tính hình thức, thiếu sự đầu tư thật sự

Năm học 2010-2011 trường sẽ lập kế hoạch cụ thể về việc sử dụng thiết

bị dạy học, đưa việc sử dụng thiết bị thành một trong những tiêu chí cơ bản

để đánh giá chất lượng dạy học của giáo viên Tăng cường trang bị cơ sở vậtchất phục vụ học tập và vui chơi cho học sinh Tăng cường việc ứng dụngcông nghệ thông tin vào dạy học nhằm nâng cao chất lượng và tính hấp dẫncủa giờ học

Tiêu chuẩn 4: Kết quả giáo dục

2 Những điểm mạnh

Trong năm năm gần đây trường đều có học sinh đi đạt giải trong các

kỳ thi cấp huyện, tỉnh

Mỗi học kỳ, có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả học tập của từng lớp

và toàn trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Tỉ lệ học sinh trung bình trở lên trong năm năm gần đây bình quân đạt gần 94%, số học sinh Tiên tiến, học sinh giỏi đạt bình quân trên 40%, tỉ lệ học sinh bỏ học dưới 0, học sinh lưu ban dưới 3% Hằng năm, nhà trường đều

tổ chức lớp học bồi dưỡng học sinh Viết chữ đẹp, học sinh giỏi các khối lớp

và có đội tuyển học sinh của trường tham dự thi các cấp

2 Những tồn tại và kế hoạch

Số lượng học sinh Giỏi cấp Huyện, tỉnh chưa cao

Chất lượng học tập của học sinh tỷ lệ học sinh khá giỏi ít.

Kế hoạch: Tăng cường chỉ đạo tốt công nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện cho học sinh bằng cách giao khoán chất lượng cụ thể tung loại chogiáo viên giảng dạy, quan tâm đầu tư chất lượng mũi nhọn, phát hiện và bồidưỡng những học sinh có năng khiếu, tổ chức tôt cho học sinh luyện tập vàtham gia có hiệu quả các kỳ giao lưu học sinh giỏi như : Giải toán trên mạng,Nói lời hay , viết chữ đẹp, olympic Tiếng Anh

- Đầu tư thêm các đầu sách tham khảo ở thư viện tạo điều kiện chogiáo viên và học sinh được nghiên cứu tìm tòi và bồi dưỡng thêm

Tích cực động viên khen thưởng giáo viên và học sinh có thành tíchtrong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ s ở vật chất

1 Những điểm mạnh

Nhà trường sử dụng kinh phí hợp lý, hiệu quả và huy động được cácnguồn kinh phí cho các hoạt động giáo dục Có dự toán kinh phí rõ ràng vàđược cấp trên phê duyệt, sử dụng kinh phí ngân sách theo dự toán kinh phíđược duyệt theo quy định hiện hành, có kế hoạch và huy động được cácnguồn kinh phí có nguồn gốc hợp pháp để tăng cường cơ sở vật chất phục vụ

các hoạt động giáo dục Có đầy đủ hệ thống văn bản quy định hiện hành về

quản lý tài chính Trường có quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng công khai tớitoàn thể cán bộ, giáo viên cơ quan Việc phân bổ hợp lý và sử dụng có hiệuquả các nguồn lực tài chính của Trường đã góp phần nâng cao đời sốngCBCC, đổi mới trang thiết bị giảng dạy, đáp ứng nhu cầu học tập của HS.Việc tin học hóa trong quản lý tài chính là một trong những thế mạnh củatrường

Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, cổng trường, biển trường, xây dựngmôi trường xanh, sạch đẹp theo quy định Nhà trường có đầy đủ phòng họcthông thường Nhà trường có đầy đủ thiết bị giáo dục tối thiểu, đồ dùng dạyhọc đảm bảo theo quy định Có đủ khu sân chơi, bãi tập

Cơ sở vật chất của trường tương đối đầy đủ và được sử dụng hợp lí, hiệuquả tạo điều kiện cho CB, GV và học sinh được giảng dạy và học tập mộtcách thuận lợi.

Tiêu chuẩn 6: Nhà trường, gia đình và xã hội

1 Những điểm mạnh

Đảm bảo sự phối hợp hiệu quả giữa nhà trường với Ban đại diện cha

mẹ học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Trong những năm gầnđây ban đại diện CMHS hoạt động tích cực và có nhiều đóng góp cho côngtác xã hội hoá giáo dục, từ đó chất lượng giáo dục học sinh được tăng cường

Nhà trường có mối quan hệ tốt với địa phương Chủ động phối hợp vớiđịa phương và các tổ chức đoàn thể ở địa phương nhằm huy động các nguồnlực về tinh thần, vật chất để xây dựng trường và môi trường giáo dục, khôngngừng nâng cao chất lượng giáo dục

2 Những tồn tại và kế hoạch

Một số phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học tập của con emmình, không hợp tác chặt chẽ với nhà trường trong công tác giáo dục học

sinh nên dẫn đến một số học sinh còn lười học, mải chơi Việc ủng hộ củađịa phương về cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế.

Trong năm học 2010-2011, nhà trường sẽ tăng cường phối hợp với cha mẹhọc sinh trong công tác giáo dục, sẽ tạo mọi điều kiện thuận lợi để ban đạidiện cha mẹ học sinh hoạt động hiệu quả mang lại lợi ích giáo dục cao Đốivới chính quyền địa phương, nhà trường sẽ có kế hoạch cụ thể huy độngnguồn lực đóng góp về vật chất và tinh thần để đẩy nhanh quá trình xây dựngtrường chuẩn quốc gia mức độ 2

IV. ĐÁNH GIÁ CỤ THỂ TỪNG TIÊU CHUẨN.

b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng.

1 Mô tả hiện trạng

Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy đúng theo quy định tại điều lệ trườngtiểu học, có hiệu trưởng, có đủ số lượng các phó hiệu trưởng, có đủ các Hội đồngtrong nhà trường, có chi bộ độc lập, có tổ chức Đội TN, các tổ chuyên môn trong

nhà trường thực hiện đầy đủ nhiệm vụ theo quy định Trường không thành lập tổchức Đoàn Thanh niên và Tổ văn phòng lý do CBGV hiện nay không còn aitrong tuổi đoàn và thiếu các biên chế của các bộ phận hành chính.

Trường hiện có 01 Hiệu trưởng và 02 Phó hiệu trưởng, đủ số lượng theoquy định tại khoản 1, Điều 18 của Điều lệ trường tiểu học [H1.1.01.01]

Có đủ các Hội đồng trong nhà trường như: Hội đồng thi đua khen thưởng

và Hội đồng kỷ luật bao gồm Hiệu trưởng làm Chủ tịch HĐ, Phó hiệu trưởng,Chủ tịch Công đoàn, Tổng phụ trách Đội thiếu niên, các Tổ trưởng chuyên mônlàm thành viên Nhà trường có Chi bộ Đảng, Công đoàn trường, Đội thiếu niên vàSao nhi đồng [H1.1.01.02]

Hội đồng thi đua, khen thưởng họp thường kỳ một năm 5 lần Đầu năm,HĐTĐ họp để thống nhất các tiêu chí đánh giá thi đua giáo viên cho năm học và

đề ra kế hoạch triển khai đánh giá thi đua làm 4 đợt trong một năm, đó là: Đợt I:Thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 (Tính từ đầu năm học cho đến20-11); Đợt II: từ 21-11 đến hết học kỳ I; Đợt III : Từ đầu học kỳ II đến 26-3; ĐợtIV: Từ 27-3 đến hết năm học [H1.1.01.03]

Chi bộ Đảng nhà trường có tổng số 19 Đảng viên, trong số 3 đồng chítrong Chi ủy Chi bộ thì có 2 đồng chí là Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng, đa sốcác đồng chí Đảng viên đều giữ các trọng trách trong nhà trường như Chủ tịch

CĐ, Tổ trưởng các tổ chuyên môn Chi bộ sinh hoạt đều đặn một tháng một lần

để đánh giá toàn bộ hoạt động giáo dục trong nhà trường, công tác xây dựngĐảng và chỉ đạo công tác cho từng đoàn thể, từng cá nhân cán bộ, Đảng viên[H1.1.01.04]

Đội thiếu niên tổ chức mọi hoạt động Đội thiếu niên, Sao nhi đồng theo sựchỉ đạo trực tiếp của Ban giám hiệu nhà trường và sự hướng dẫn của Huyện đoàn

và Hội đồng Đội huyện Bắc Quang [H1.1.01.05]

Tổ chức công đoàn trường có 29 Đoàn viên sinh hoạt đều đặn hàng tháng

để đánh giá hoạt động Công tác và đề ra nội dung hoạt động như: Thăm hỏi độngviên Đoàn viên và thân nhân khi ốm đạu bệnh tật, khi có công việc hiếu hỉ; Tổchức gây quỹ CĐ để hỗ trợ cho Đoàn viên khó khăn vay; Phổ biến những kinh

nghiệm về nuôi con giỏi, dạy con ngoan, kinh nghiệm làm kinh tế gia đình, bíquyết chăm sóc sức khỏe, chăm sóc sắc đẹp và giữ gìn hạnh phúc gia đình[H1.1.01.06]

Nhà trường có 02 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng theo điều 15 Điều lệtrường tiểu học [H1.1.01.07];

Mọi nhiệm vụ của các tổ chuyên môn thực hiện đầy đủ theo khoản 2, điều

15 Điều lệ trường tiểu học [H1.1.01.08];

Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ 2 lần/tháng vào chiều thứ 6 các tuần 2 và

4 trong tháng [H1.1.01.09]

2 Điểm mạnh

Ban giám hiệu nhà trường gồm ba đồng chí luôn có sự thống nhất trongmọi kế hoạch chỉ đạo công tác giáo dục của nhà trường, đoàn kết giúp đỡ nhautrong công việc, tạo điều kiện để cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ, làm việc có kếhoạch, chủ động sáng tạo trong công việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu tráchnhiệm trước công việc, khắc phục mọi khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ

Các Hội đồng của nhà trường đều làm việc theo nghị quyết, công khai vàdân chủ, tạo được sự đồng thuận trong nhà trường

Các đoàn thể đều làm việc theo quy định, có kế hoạch, nhiệt tình tích cựctrong các hoạt động chung

Các tổ chuyên môn thực hiện nghiêm túc các quy chế chuyên môn, tíchcực triển khai các chuyên đề chuyên môn, tăng cường bồi dưỡng chuyên môn chogiáo viên, sinh hoạt chuyên môn đều đặn, phong phú về nội dung và hiệu quả

Nhiều cá nhân giáo viên còn rụt rè, né tránh trong công tác kiểm điểmđánh giá thi đua, chưa mạnh dạn phát biểu ý kiến mang tính xây dựng phong tràogiáo dục, tinh thần phê và tự phê trong Đảng của một số ít Đảng viên chưa cao.

Một số buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt đoàn thể còn mang tính hìnhthức, hiệu quả chưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Phát huy tốt những mặt tích đã đạt được, thường xuyên kiểm điểm, đánhgiá rút kinh nghiệm trong Ban giám hiệu, trong các tổ chức đoàn thể, trong các

Tổ chuyên môn và nhất là trong Chi bộ Đảng để thấy được những ưu, khuyếtđiểm, biện pháp tháo gỡ và thực hiện, đồng thời phát huy tinh thần phê bình và tựphê bình

c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 của Điều lệ trường tiểu học.

1 Mô tả hiện trạng

Tổng số giáo viên đứng lớp hiện nay của nhà trường là 26 người trong đó:giáo viên trong biên chế 24 người, họp đồng thời vụ do ngân sách tự chủ 02người Nhà Trường có tổng số 20 lớp từ lớp 1 đến lớp 5 với 565 học sinh, bìnhquân là 28.3 học sinh / lớp, là trường hạng II, trường có đủ giáo viên văn hóa vàgiáo viên bộ môn(âm nhạc, mỹ thuật) , giáo viên Tiếng Anh là giáo viên hợpđồng trường đảm bảo cho mỗi lớp là một giáo viên dạy văn hóa làm chủ nhiệm,

tỷ lệ giáo viên/lớp là 1,2 người Mỗi lớp đều có lớp trưởng và hai lớp phó, đượcchia làm 2 - 4 tổ, mỗi tổ có tổ trưởng và một tổ phó

Mỗi lớp có một giáo viên chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hay nhiềumôn học và cá giáo viên bộ môn dạy Âm nhạc, Mỹ thuật, thể dục, kỹ thuật vàTiếng Anh [H1.1.02.01]

2 Điểm mạnh

Trường có đủ cơ cấu về lớp học và học sinh theo đúng quy địnhtrường hạng II khu vực đồng bằng

3 Điểm yếu

- Tỷ lệ học sinh sinh các năm không đồng đêu, vẫn có những lớp sĩ

số học sinh trên 30 em

Trường chưa có đủ phòng học cho mỗi lớp một phòng theo qui định.Trường không còn giữ được quyết định thành lập trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tích cực tham mưu với cấp trên và địa phương để xây dựng thêmcác phòng học đủ cho các lớp

1 Mô tả hiện trạng

Trường có Hội đồng trường thực hiện theo đúng quy định tại khoản

2, Điều 20 về cơ cấu, tổ chức, hoạt động và thủ tục thành lập chưa đượcUBND huyện ra quyết định thành lập HĐ trường Hội đồng trường gồm:Phó hiệu trưởng làm Chủ tịch HĐ, Hiệu trưởng làm Phó chủ tịch, Chủ tịch Côngđoàn, Bí thư Đoàn thanh niên, Tổng phụ trách Đội thiếu niên, các Tổ trưởngchuyên môn và Tổ trưởng Văn phòng làm thành viên

Hội đồng trường được nhà trường lập kế hoạch thành lập từ năm 2008 vàđược kiện toàn lại hằng năm theo kế hoạch [H1.1.03.01]

Hội đồng chưa xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng giai đoạn và từng nămhọc [H1.1.03.02]

Mặc dù chưa có quyết định của UBND huyện song Hội đồng trường đã đivào hoạt động Hội đồng họp 2 lần trong năm học lần 1 vào đầu năm học, lần 2vào cuối năm học và họp đột xuất khi có đề nghị của Hiệu trưởng [H1.1.03.03]

Hội đồng trường chưa đề xuất được các giải pháp cải tiến công tác quản lý,chỉ đạo và tổ chức thực hiện [H1.1.03.04]

Chủ tịch hội đồng trường đã có văn bản phân công trách nhiệm cụ thể chotừng thành viên trong hội đồng giám sát các hoạt động của nhà trường[H1.1.03.05]

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục tham mưu với lãnh đạo huyện sớm có quyết định bổ nhiệm Hội đồngtrường

Tăng cường các cuộc họp HĐ trường và tích cực thực hiện vai trò tham mưu trongviệc xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục và vai trò giám sát đối với Hiệutrưởng, Phó hiệu trưởng và các bộ phận.

b) Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành viên trong tổ.

c) Tổ chức bồi dưỡng có hiệu quả về chuyên môn, nghiệp vụ cho các thành viên trong tổ theo kế hoạch của trường và thực hiện tốt nhiệm vụ đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên.

1 Mô tả hiện trạng

Trường có 2 Tổ chuyên môn từ lớp 1 đến lớp 5 Cơ cấu của các Tổ chuyênmôn đều thực hiện đúng theo khoản 1, Điều 15 của Điều lệ trường tiểu học Mọinhiệm vụ của Tổ chuyên môn đều thực hiện đầy đủ theo khoản 2, Điều 15 củaĐiều lệ trường tiểu học Tổ chuyên môn sinh hoạt 2 tuần một lần [H1.1.04.01]

Các tổ chuyên môn đều có kế hoạch hoạt động chung của tổ, của từngthành viên theo tuần, tháng, năm học rõ ràng Hàng tháng, Tổ chuyên môn tiếnhành kiểm tra, đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thànhviên trong tổ như: Khảo sát chất lượng học sinh, dự giờ, kiểm tra hồ sơ, kiểm tra

nề nếp học sinh, kiểm tra vở sạch chữ đẹp, kiểm tra công tác chấm chữa bài củahọc sinh v v [H1.1.04.02]

Tổ chức bồi dưỡng có hiệu quả về chuyên môn, nghiệp vụ cho các Tổ viêntrong tổ theo kế hoạch của trường, thực hiện tốt việc đánh giá xếp loại thi đua giáoviên theo các đợt thi đua đề ra để đề xuất khen thưởng và kỷ luật đối với giáo viênmột cách công bằng và khách quan theo đúng Nội quy, Quy chế xếp loại thi đuacủa đơn vị và các văn bản quy định của cấp trên như: Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV của Bộ Nội vụ về việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầmnon và giáo viên phổ thông công lập; Thông tư 21/2008/TT-BGD ĐT ngày22/4/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn về tiêu chuẩn, quy trình, thủ tục

và hồ sơ xét tặng danh hiệu Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú; Nghị định35/2005/NĐ-CP ngày 17/3/2005 của Chính phủ v/v xử lý kỷ luật cán bộ, côngchức [H1.1.04.03]

2 Điểm mạnh

- Kế hoạch hoạt động chung của tổ được xây dựng do toàn thể các