Bản tự đánh giá kiểm định chất lượng (mẫu tham khảo)

Tiêu chí 2: Không đạt Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ,hoạt động the

Trang 1

PHẦN I CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập):

Tên Hiệu trưởng:

Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú

Diệntích

Khoảngcách vớitrường(km)

Tổng sốhọc sinhcủa trườngphụ

Tổng sốlớp (ghi rõ

số lớp từlớp 6 đếnlớp 9)

Tên cán

bộ phụtráchtrườngphụ

1 Khu vực

lẻ

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Trang 2

số Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh tuyển mới vào lớp 6 280 278 2

Trong đó:

Học sinh lưu ban năm học

trước:

Trong đó:

Học sinh chuyển đến trong hè:

Học sinh chuyển đi trong hè: 3 3

Học sinh bỏ học trong hè:

Trong đó:

- Học sinh nữ:

Học sinh là Đoàn viên:

Học sinh bán trú dân nuôi:

Học sinh nội trú dân nuôi:

Học sinh khuyết tật hoà nhập:

Học sinh thuộc diện chính sách

- Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh:

- Hộ nghèo:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ:

- Diện chính sách khác:

Trang 3

- Học sinh bán trú dân nuôi:

Các thông tin khác (nếu có)

Số liệu của 04 năm gần đây:

Trang 4

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Trang 5

- Bảo vệ: 1 1

- Nhân viên khác:

Các thông tin khác

(nếu có)

Tuổi trung bình của

giáo viên cơ hữu: 35.2

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học

2007 - 2008 2008 - 2009 Năm học 2009 - 2010 Năm học 2010 - 2011 Năm học

Số giáo viên chưa đạt

Số giáo viên đạt

Số giáo viên trên

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp huyện, quận, thị

xã, thành phố

cấp tỉnh, thành phố

trực thuộc Trung ương

cấp quốc gia

Số lượng bài báo của

giáo viên đăng trong

các tạp chí trong và

ngoài nước

Số lượng sáng kiến,

kinh nghiệm của cán

bộ, giáo viên được cấp

có thẩm quyền nghiệm

thu

Số lượng sách tham

khảo của cán bộ, giáo

viên được các nhà xuất

bản ấn hành

Số bằng phát minh,

sáng chế được cấp

(ghi rõ nơi cấp, thời

gian cấp, người được

cấp)

Các thông tin khác

(nếu có)

Trang 6

Họ và tên Chức vụ, chức

danh, danh hiệu nhà giáo, học vị, học hàm

Điện thoại, Email

Trang 7

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện trong 4 năm gần đây

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học

2009 -2010

Năm học

2010 – 2011 Tổng diện tích đất sử

Trang 8

- Khu vệ sinh cho cán

bộ, giáo viên, nhân

Trang 9

- Máy tính của thư

viện đã được kết nối

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Tổng kinh phí được

cấp từ ngân sách

Nhà nước

2281292000 2658535000 3279257000 3080171000

Trang 10

chi trong năm (đối

với trường ngoài

Trang 11

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trường THCS Vinh Thanh thuộc xã Vinh Thanh, huyện Phú Vang tỉnh Thừa Thiên Huế được thành lập theo quyết định số 114/QĐ-UB ngày 04tháng 09 năm 1989 của UBND huyện Hương Phú Trường có tổng diện tích4411m2 (diện tích đã có giấy chứng nhận là 3.947 m2) và đang đề nghị cấpthêm trên 7000 m2 Tình hình an ninh chính trị ổn định, cơ sở vật chất tươngđối đầy đủ so với mặt bằng chung toàn huyện; có đủ phòng học cho việc tổchức dạy 2 ca, khá đủ phòng chức năng và thiết bị phục vụ cho việc dạy, học,

-có 03 nhà để xe, công trình vệ sinh riêng biệt cho giáo viên và học sinh

Trường được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, đội ngũ giáo viêntrường đầy đủ nhưng chưa đồng bộ về cơ cấu bộ môn Đội ngũ giáo viên đa

số trẻ, nhiệt tình năng động, được đào tạo chính quy, có khả năng, năng lựctrong công tác, đây là một thế mạnh của trường nhằm nâng cao chất lượnggiáo dục Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng đã qua các lớp đào tạo và bồidưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục, tất cả có bằng Đại học.Năm học 2010 - 2011 thực hiện đánh giá chuẩn giáo viên trung học, chuẩnhiệu trưởng đều được đánh giá từ đạt trở lên

Học sinh của trường đa số là con em của nhân dân trên địa bàn xã VinhThanh, một số ít thuộc xã Vinh An, hầu hết cha mẹ đều quan tâm đến việchọc tập của con em tuy nhiên đời sống kinh tế của địa phương còn nhiều khókhăn nên ảnh hưởng không nhỏ đến công tác xã hội hóa, công tác phối hợptrong việc giáo dục học sinh

Trong những năm vừa qua, Nhà trường tích cực đổi mới phương phápdạy học, kiểm tra, đánh giá, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trongdạy học và quản lý Tích cực thực hiện các cuộc vận động lớn nên chất lượngdạy - học của Nhà trường ngày càng được cải thiện, số lượng học sinh giỏicác cấp ngày càng ổn định và có chiều hướng đi lên; Tỷ lệ học sinh yếu kémngày càng giảm, số lượng học sinh lên lớp và tốt nghiệp THCS ngày càng

Trang 12

Các cuộc vận động và các phong trào thi đua như : Cuộc vận động

“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “

Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; cuộc vận động “ Hai không” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động, phong trào thi

đua “ Dạy tốt- Học tốt” đã được toàn trường tích cực hưởng ứng và tổ chứcthực hiện Năm 2005 trường được công nhận đơn vị đạt tiêu chuẩn văn hóa.Năm học 2010 – 2011: Được Sở Giáo dục và Đào tạo công nhận Trường họcthân thiện, học sinh tích cực giai đoạn 2010 – 2013 loại Xuất sắc, trường đượccông nhận danh hiệu thi đua: Tập thể lao động xuất sắc năm học 2010 - 2011

Nhà trường xác định: Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục nhằm xácđịnh mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn của cơ sở giáodục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, thông báo công khai vớicác cơ quan quản lý nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục, để

cơ quan chức năng đánh giá và công nhận cơ sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chấtlượng giáo dục Vì vậy, tự đánh giá công tác kiểm định chất lượng của trườngTHCS Vinh Thanh - huyện Phú Vang theo bộ tiêu chí là một khâu quan trọngtrong công tác quản lý chất lượng Qua đó, để tiến hành xem xét về hiện trạng

và hiệu quả các hoạt động quản lý chất lượng của trường, chỉ ra điểm yếu,điểm mạnh, từ đó xây dựng kế hoạch và thực hiện cải tiến, nâng cao quản lýchất lượng

Trong quá trình tự đánh giá theo từng tiêu chí, nhà trường thực hiệntheo đúng quy trình như: Thành lập Hội đồng tự đánh giá triển khai chươngtrình quản lý chất lượng của trường theo bộ tiêu chí và triển khai chủ trương,

kế hoạch cho toàn thể hội đồng giáo dục Phân công các thành viên vào cácnhóm chuyên trách công tác kiểm định chất lượng cùng với các giáo viêntrong tổ chuyên môn báo cáo hiện trạng kiểm định chất lượng và kế hoạch cảitiến chất lượng theo bộ tiêu chí Trong quá trình xây dựng báo cáo hiện trạng,

kế hoạch cải tiến và báo cáo tự đánh giá, Hội đồng tự đánh giá đã xây dựng kếhoạch, phân công các thành viên phụ trách tiêu chuẩn, xác định nội hàm, tìmthông tin và minh chứng để đánh giá chất lượng trường trung học cơ sở để

Trang 13

thực hiện đúng yêu cầu việc đánh giá các tiêu chuẩn, tiêu chí và các chỉ số củatiêu chí.

Qua kết quả tự đánh giá trường THCS Vinh Thanh nhận thấy trườngđạt chất lượng giáo dục cấp độ 2 Trong thời gian tới, Nhà trường sẽ nỗ lực,không ngừng phấn đấu đạt chất lượng giáo dục cấp độ 3

II TỰ ĐÁNH GIÁ:

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng,

phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tạiLuật Giáo dục và được công bố công khai

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt;

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được quy định tại Luật Giáo dục;

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có).

Mở đầu: Chiến lược phát triển của trường được phát triển theo hướng

đáp ứng yêu cầu cung cấp nguồn học sinh cho trường THPT và một phầnnhân lực đào tạo nghề phổ thông, xứng đáng trở thành trường THCS chấtlượng

1.Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Trường THCS Vinh Thanh đã có văn bản chiến lược pháttriển của Nhà trường giai đoạn 2011 - 2015 và tầm nhìn đến năm 2020, đượcthông qua toàn thể thành viên trong nhà trường và được Phòng Giáo dục vàĐào tạo Phú Vang phê duyệt [H1.1.01.01]

Chỉ số b: Phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp THCS theo quy định tạikhoản 3, Điều 27, Luật giáo dục năm 2005 [H1.1.01.02]

Chỉ số c: Được niêm yết công khai tại văn phòng nhà trường và đăng

Trang 14

2.Điểm mạnh:

- Có sự tham gia của cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương, Ban đại diệncha mẹ học sinh, Hội đồng giáo viên Phù hợp với chiến lược phát triển giáodục của Đảng, chính quyền và Ngành cấp trên dựa trên nguồn nhân lực hiện

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục phát huy những điểm mạnh phù hợp với mục tiêu giáo dục THCS

đã được quy định tại Luật Giáo dục Huy động các lực lượng ngoài nhàtrường tham gia thực hiện chiến lược

5.Tự đánh giá:

Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Tiêu chí 1: Đạt

Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà

trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được

rà soát, bổ sung, điều chỉnh

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương; c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh.

Chỉ số a: Chiến lược được xây dựng trên cơ sở đã soát xét, phù hợp vớicác nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất hiện có của nhà trường[H1.1.02.01]

Chỉ số b: Chiến lược phát triển của nhà trường xây dựng phù hợp với địnhhướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương [H1.1.02.02]

Trang 15

Chỉ số c: Trường xây dựng Chiến lược chưa đủ 2 năm nên chưa rà soát, bổsung và điều chỉnh.

4.Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Xây dựng kế hoạch phát triển chiến lược nhà trường dài hạn

- Tham mưu các cấp bổ sung cơ sở vật chất còn thiếu

- Nâng cao trình độ, chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên hàng năm

có Chiến lược nhà trường chặt chẽ, có tính khả thi cao

- Được sự đồng thuận ủng hộ cấp ủy, chính quyền địa phương và của nhân dân Đội ngũ CBCNV cơ bản đầy đủ, trên chuẩn 70,37%

- CSVC từng bước được hoàn thiện để đáp ứng được nhu cầu dạy học

Điểm yếu:

- Không

Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 02

Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: Không

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường:

Trang 16

Tiêu chí 1 Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ

trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông cónhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác

do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các bộ phận khác (nếu có);

b) Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức

xã hội;

c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh (không quá 35 học sinh đối với trường chuyên biệt); mỗi lớp có lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp được chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong

tổ bầu ra.

Mở đầu: Trường THCS Vinh Thanh thuộc xã Vinh Thanh, huyện Phú

Vang - tỉnh Thừa Thiên Huế có cơ cấu tổ chức và quản lý theo đúng quy địnhtại các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụdạy và học, nâng cao chất lượng giáo dục Kể từ khi thành lập trường đến nay,được sự quan tâm của cấp ủy Đảng và chính quyền các cấp và sự nỗ lực củatập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, sự quan tâm của Ban đại diện cha mẹ họcsinh nên nhà trường ngày càng phát triển theo sự phát triển chung của xã hội,

cơ sở vật chất được đầu tư ngày càng khang trang, chất lượng giáo dục ngàycàng được ổn định và nâng cao

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Có Hội đồng trường được cấp trên công nhận [H2.2.01.01].

Nhà trường có 01 Hiệu trưởng và 02 phó hiệu trưởng theo quy định củaĐiều lệ trường Trung học và Thông tư số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày

23 tháng 8 năm 2006 liên tịch Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ về

Trang 17

hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông cônglập Trường đã thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng [H2.2.01.02][H2.2.01.03], hội đồng tư vấn [H2.2.01.04] theo khoản 1, Điều 21 của Điều lệtrường Trung học.

Đã thành lập 7 tổ chuyên môn, 01 tổ văn phòng do Hiệu trưởng ban hànhquyết định [H2.2.01.05]

Chỉ số b: Nhà trường có tổ chức Chi bộ Đảng, lãnh đạo toàn diện mọi mặt

[H2.2.01.06], có các tổ chức đoàn thể: Công đoàn [H2.2.01.07], Chi đoàn[H2.2.01.08], Đội TNTP Hồ Chí Minh [H2.2.01.09]

Chỉ số c: Có đủ các khối lớp từ 6 đến 9, lớp có sĩ số tối đa: 42 học sinh và

tổ chức theo đúng điều lệ trường trung học; mỗi lớp có lớp trưởng, lớp phó dotập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; lớp có nhiều tổ và có tổ trưởng, tổphó do học sinh trong tổ bầu ra [H2.2.01.10]

- Có đầy đủ các tổ chức, đoàn thể Các tổ trưởng chuyên môn, văn phòng

có nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình trong công tác, được bồi dưỡng thườngxuyên

- Có đủ số giáo viên theo quy định, trình độ trên chuẩn cao 70% thuận lợicho việc thực hiện nhiệm vụ Đầu năm có kế hoạch biên chế lớp theo quyđịnh

3.Điểm yếu:

Tổ Hành chính quản trị còn thiếu nhân viên Y tế học đường

Tham mưu cấp trên tuyển dụng bổ sung nhân viên y tế

Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt

động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Trang 18

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học;

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều

Hội đồng trường THCS Vinh Thanh chưa sinh hoạt theo định kỳ

Xây dựng cơ chế, kế hoạch hoạt động của Hội đồng trường theo khoản 2

và 3 Điều lệ trường THCS

Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Không đạt; Chỉ số c: Không đạt

Tiêu chí 2: Không đạt

Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán

bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ,hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hànhkhác

Trang 19

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng,

có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật.

Chỉ số a: Hội đồng thi đua và khen thưởng đối với cán bộ, giáo viên, nhânviên và học sinh trong nhà trường có đầy đủ thành phần, nhiệm vụ và hoạtđộng theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiệnhành khác [H2.2.03.01] Hoạt động Hội đồng thi đua và khen thưởng đảm bảokhách quan và dân chủ và thực hiện khi có các đợt thi đua, cuối mỗi học kỳ,năm học [H2.2.03.02] [H2.2.03.03]

Chỉ số b: 4 năm học vừa qua (từ năm học 2007 – 2008 đến năm học 2010– 2011) nhà trường không có cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh bị kỷluật nên chưa tổ chức họp Hội đồng kỷ luật

Chỉ số c: Từng học kỳ, năm học tiến hành rà soát đánh giá công tác thiđua, khen thưởng và kỷ luật [H2.2.03.03]

Trang 20

Phát huy tối đa hiệu quả tinh thần trách nhiệm của các thành viên trong hộiđồng Xây dựng cơ chế chịu trách nhiệm đối với mỗi thành viên trong Hộiđồng thi đua.

Tiêu chí 4 Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực

hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của Hội đồng tư vấn;

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn

Chỉ số a: Hội đồng tư vấn có các quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm

vụ, thời gian hoạt động của Hội đồng tư vấn [H2.2.04.01]

Chỉ số b: Các ý kiến tham mưu qua ý kiến góp ý từng cá nhân có trách nhiệmtrong Hội đồng tư vấn (Hội đồng nâng lương thường xuyên, trước thời hạn, Hộiđồng thuyên chuyển) của trường giúp Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụthuộc trách nhiệm quyền hạn của mình [H2.2.04.02]

Chỉ số c: Có sơ kết, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm trong từng học kỳ

và cuối năm học Hiệu trưởng tiếp thu các ý kiến tham mưu, chọn lọc Các ýkiến tư vấn có vai trò rất quan trọng giúp Hiệu trưởng chỉ đạo các hoạt động nhàtrường [H2.2.04.03]

Trang 21

Một số thành viên tham gia Hội đồng còn trẻ, ít kinh nghiệm.

Có kế hoạch bồi dưỡng tích lũy thêm kinh nghiệm cho một số thành viêntrẻ của Hội đồng tư vấn Lựa chọn những người tâm huyết, có kinh nghiệm,hiểu biết về giáo dục vào Hội đồng tư vấn

Các tổ chuyên môn tham gia đầy đủ các hoạt động đánh giá, xếp loại và

đề xuất khen thưởng các thành viên trong tổ, tổ chức các chuyên đề bồi dưỡngchuyên môn, nghiệp vụ

Chỉ số b: Sinh hoạt tổ chuyên môn đúng định kỳ 2 tuần 1 lần về các hoạtđộng chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác trong nhàtrường [H2.2.05.03]

Chỉ số c: Có sơ kết, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm trong từng tháng,học kỳ và cuối năm học Tuần 2 ra kế hoạch, tuần 4 sơ kết, đánh giá hoạt

Trang 22

động, rút kinh nghiệm để ra các kế hoạch, giải pháp thực hiện nhiệm vụ đượcgiao [H2.2.05.03].

- Có đầy đủ hồ sơ, sổ sách theo qui định Chất lượng và hiệu quả sinhhoạt khá tốt Tư vấn cho ban giám hiệu nhiều ý kiến hay trong việc quản lý,chỉ đạo của Hiệu trưởng về công tác chuyên môn, giải quyết các chế độchính sách cho người lao động

- Có kế hoạch họat động cụ thể theo năm, học kỳ, tháng, tuần

- Sinh hoạt tổ chuyên môn đúng quy định góp phần thực hiện tốt nhiệm vụcủa nhà trường theo từng năm học

3 Điểm yếu:

Nội dung sinh hoạt của một số tổ còn chưa đúng trọng tâm, chất lượngsinh hoạt chưa cao

Tăng cường công tác kiểm tra thường xuyên và định kỳ Duyệt nội dungsinh hoạt tổ trước khi tiến hành họp

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

Trang 23

Chỉ số c: Tổ văn phòng đều tổ chức sinh hoạt theo quy định để sơ kếtnhững việc đã làm, nêu những hạn chế tồn tại đồng thời có biện pháp khắcphục thiếu sót Mỗi tháng, mỗi học kỳ, năm học tiến hành rà soát, đánh giá đểcải tiến các biện pháp thực hiện kế hoạch công tác [H2.2.06.02]

- Chưa đề bạt được tổ phó do nhân viên còn trẻ, ít kinh nghiệm

- Thiếu nhân viên y tế học đường

- Định hướng bồi dưỡng thêm về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho độingũ nhân viên để chọn bổ sung tổ phó

- Tham mưu cấp trên tuyển dụng bổ sung nhân viên y tế học đường

Tiêu chí 7 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc

thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục kháctheo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ

Giáo dục và Đào tạo ban hành

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

Trang 24

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác.

Chỉ số a: Nhà trường đã tổ chức họp hội đồng sư phạm đầu năm học đồngthời phổ biến công khai đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học vàcác hoạt động giáo dục khác trong năm học [H2.2.07.01] Thông qua buổihọp, hiệu trưởng đã lấy ý kiến của tất cả các thành viên đóng góp về kế hoạchhoạt động [H2.2.07.02]

Chỉ số b: Hằng tháng, Hiệu trưởng họp Hội đồng sư phạm đánh giá hoạtđộng tháng trước và phổ biến kế hoạch tháng tiếp theo về các mặt: Chuyênmôn giảng dạy, hoạt động chủ nhiệm, hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt độngĐội, hoạt động văn phòng Kế hoạch chỉ đạo hoạt động hằng tháng được cụthể từng tuần và có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá các hoạt độnggiảng dạy, học tập, tổ chức dự giờ, thao giảng, sinh hoạt chuyên đề[H2.2.07.03]

Chỉ số c: Hàng tháng, cuối học kỳ, năm học, Hiệu trưởng đã tiến hành ràsoát, đánh giá để cải tiến các hoạt động giáo dục [H2.2.07.04]

Nhà trường đã phổ biến đầy đủ các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng;Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra, đánh giá kịp thời, thực hiện đúng quy trìnhchỉ đạo năm học của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện

Định hướng kế hoạch cụ thể cho các hoạt động trong từng năm học Tổchức thực hiện đồng bộ mọi hoạt động của nhà trường

Nhà trường tổ chức dạy học chéo buổi các bộ môn Âm nhạc, Mỹ thuật,Công nghệ ở khu vực lẻ nên việc quản lý, chỉ đạo còn chưa sát

Bố trí một Phó Hiệu trưởng chỉ đạo, theo dõi, kiểm tra việc thực hiện hoạtđộng dạy, học ở khu vực lẻ

Trang 25

Tiêu chí 8 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt

động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có);

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có);

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).

Chỉ số a: Nhà trường đã công khai, phổ biến đầy đủ đến giáo viên, họcsinh các văn bản quy định hiện hành về hoạt động dạy thêm, học thêm[H2.2.08.01]

Nhà trường không tổ chức dạy thêm, học thêm có thu tiền

Chỉ số b: Vì không có giáo viên đăng ký dạy thêm nên không có văn bảncủa Hiệu trưởng về các biện pháp chỉ đạo, theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc

dạy thêm, học thêm cùng các hồ sơ liên quan.

Chỉ số c: Không có biên bản thể hiện việc rà soát, đánh giá việc quản lýhoạt động dạy thêm, học thêm

Đã phổ biến các quy định của ngành về dạy thêm, học thêm đến giáo viên

và học sinh trong trường Không tổ chức dạy thêm, học thêm

Chưa quản lý được việc dạy thêm ở nhà của giáo viên

Xây dựng kế hoạch quản lý và thường xuyên kiểm tra giáo viên của trường

về dạy thêm ngoài nhà trường

Trang 26

Chỉ số a: Không đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Không đạt

Tiêu chí 8: Không đạt

Tiêu chí 9 Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hằng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh.

Chỉ số a: Đã tổ chức cho giáo viên và học sinh học tập quy chế đánh giáxếp loại hạnh kiểm của Bộ Giáo dục và Đào tạo, và đề ra các quy trình đánhgiá xếp loại hạnh hạnh kiểm theo học kỳ và năm học [H2.2.09.01]

Chỉ số b: Có đầy đủ sổ gọi tên và ghi điểm, học bạ của học sinh[H2.2.09.02]

Vào giữa mỗi học kỳ giáo viên chủ nhiệm lớp cho học sinh tiến hành đánhgiá xếp loại hạnh kiểm từ cá nhân thông qua tổ, lớp Công khai dự kiến kếtquả đánh giá xếp loại học sinh, lấy ý kiến của giáo viên bộ môn, các tổ chứcđoàn thể trong nhà trường [H2.2.09.03]

Chỉ số c: Hằng năm, Nhà trường tiến hành rà soát và đánh giá hoạt độngxếp loại hạnh kiểm của học sinh để cải tiến hoạt động này [H2.2.09.04]

Trang 27

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình, xã hội trong việc giáo dục đạo đức chohọc sinh Tiếp tục tổ chức học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ chíMinh.

- Cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh để nâng cao hiệu quảgiáo dục

- Phát huy vai trò của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, ban đại diệncha mẹ học sinh lớp, tác động đến các phụ huynh để họ quan tâm đến côngtác đánh giá hạnh kiểm

Tiêu chí 9: Đạt

Tiêu chí 10 Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh.

Chỉ số a: Nhà trường đã tổ chức cho giáo viên và học sinh học tập quy chếđánh giá xếp loại học lực theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo, đề ra cácquy trình đánh giá xếp loại học lực theo từng học kỳ và từng năm học[H2.2.10.01]

Chỉ số b: Có sổ gọi tên và ghi điểm, học bạ của học sinh [H2.2.10.02] Nhà trường công khai kết quả đánh giá xếp loại học lực học sinh cho từng

cá nhân học sinh, cán bộ, giáo viên trong nhà trường, cha mẹ học sinh thôngqua sổ gọi tên ghi điểm, học bạ học sinh, sổ chủ nhiệm, phiếu liên lạc[H2.2.10.03]

Chỉ số c: Mỗi học kỳ, năm học đều có rà soát đánh giá để cải tiến hoạtđộng xếp loại hạnh kiểm học sinh [H2.2.10.04] [H2.2.10.05]

Trang 28

- Nhà trường đã phổ biến quy chế đánh giá xếp loại học lực, thực hiệnnghiêm túc quy chế xếp loại học lực, đảm bảo công bằng, khách quan.

- Công khai kết quả đánh giá học lực học sinh cho từng cá nhân học sinh,cán bộ, giáo viên trong nhà trường, cha mẹ học sinh

- Một bộ phận nhỏ phụ huynh chưa quan tâm đến việc công khai kết quảđánh giá học lực của học sinh

- Một số giáo viên trẻ còn lúng túng trong thưc hiện qui chế

- Phát huy vai trò của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, ban đại diệncha mẹ học sinh lớp, tác động đến các phụ huynh để họ quan tâm đến họctập của học sinh

- Tổ chức, triển khai học tập quy chế xếp loại học lực đối với số giáoviên trẻ, mới vào nghề

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

Chỉ số a: Nhà trường có kế hoạch hàng năm và dài hạn về việc bồidưỡng, chuẩn hóa nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên[H2.2.11.01]

Trang 29

Chỉ số b: Nhà trường có kế hoạch phấn đấu 100% giáo viên đạt chuẩnnăm 2013 Năm 2010 - 2011, có 70,3% giáo viên trên chuẩn, phấn đấu đếnnăm 2012 – 2013 có 85% giáo viên trên chuẩn [H2.2.11.02] 100% tổ trưởng,

tổ phó chuyên môn có trình độ đại học

Có danh sách giáo viên đi học đại học 4 năm liền kề và những năm họctiếp theo [H2.2.11.03]

Chỉ số c: Hằng năm, nhà trường tiến hành thống kê, rà soát việc thực hiện

kế hoạch để thực hiện tốt công tác bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độcho cán bộ quản lý và giáo viên [H2.2.11.04]

Khuyến khích động viên, tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhất là giáoviên lớn tuổi học nâng chuẩn, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

Trang 30

An ninh chính tri, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo,

từ trước đến nay chưa có vấn đề gì xảy ra [H2.2.12.03]

Chỉ số c: Mỗi tháng, học kỳ, năm học đều có tổ chức rà soát, đánh giá,điều chỉnh, bổ sung cải tiến các hoạt động đảm bảo an ninh chính trị, trật tự

an toàn xã hội của nhà trường [H2.2.12.04]

- Nhà trường đóng trên địa bàn dân cư vùng ven biển, được sự quan tâmcủa cấp ủy đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội thuận lợi choviệc thực hiện nhiệm vụ đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hộitrong nhà trường

- An ninh chính tri, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo

Trang 31

Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định

hiện hành

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trung học; b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính.

Chỉ số a: Nhà trường có hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của điều lệtrường trung học (Sổ đăng bộ; sổ gọi tên ghi điểm; sổ đầu bài; sổ quản lý cấpphát bằng; sổ theo dõi phổ cập giáo dục; sổ theo dõi học sinh chuyển đi,chuyển đến; sổ nghị quyết của nhà trường và nghị quyết của hội đồng trường;

hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên, nhân viên; hồ sơ khen thưởng, kỷ luật họcsinh; sổ quản lý và lưu trữ các văn bản và công văn; sổ quản lý tài sản; hồ sơquản lý thiết bị dạy học và thực hành thí nghiệm; hồ sơ thư viện; hồ sơ theodõi sức khỏe học sinh [H2.02.13.01]

Chỉ số b: Thực hiện đầy đủ các chế độ báo cáo thường xuyên, định kỳ, độtxuất về các hoạt động giáo dục của nhà trường đến các cơ quan chức năng cóthẩm quyền theo quy định [H2.2.13.02] [H2.2.13.03]

Chỉ số c: Hằng năm, tiến hành rà soát, đánh giá, điều chỉnh, bổ sung cảitiến các biện pháp quản lý hành chính cho phù hợp với điều kiện thực tế củanhà trường [H2.2.13.04]

- Công tác quản lý hành chính của nhà trường luôn được thực hiện theođúng quy định

- Có đầy đủ hồ sơ, hồ sơ được bảo quản đúng theo quy định

- Các bộ phận liên quan hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, hồ sơ lưu trữ

có hệ thống

- Một số phần hành còn kiêm nhiệm như văn thư, thiết bị

Trang 32

- Nhân viên văn thư ứng dụng công nghệ thông tin trong công việc cònhạn chế.

- Tham mưu cấp trên tuyển nhân viên đúng theo chuyên ngành

- Trong năm 2012 - 2013, Bồi dưỡng cho nhân viên văn thư ứng dụngcông nghệ thông tin thành thạo

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà trường.

Chỉ số a: Có đầy đủ hệ thống thông tin để trao đổi và cập nhật thông tintrong nội bộ nhà trường [H2.2.14.01], sổ liên lạc giữa nhà trường và gia đình[H2.2.14.02]

Chỉ số b: Hệ thống phục vụ thông tin trong nhà trường: Thư viện, mạng

Internet, websie trường: www.thcs-vinhthanh-tthue.edu.vn góp phần thuận

tiện cho việc khai thác thông tin của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha

mẹ học sinh và học sinh và báo cáo kịp thời với cấp quản lý về các hoạt độngtrong nhà trường [H2.2.14.03]

Chỉ số c: Cuối mỗi học kỳ, năm học, nhà trường tiến hành rà soát, đánhgiá, điều chỉnh, bổ sung công tác thông tin của nhà trường [H2.2.14.04][H2.2.14.05]

Trang 33

- Hệ thống máy tính được trang bị tương đối đầy đủ, phục vụ tốt cho cáchoạt động giáo dục và quản lý

- Có trang websie www.thcs-vinhthanh-tthue.edu.vn của trường góp

phần thuận tiện cho việc khai thác thông tin của cán bộ quản lý, giáo viên,nhân viên, cha mẹ học sinh và học sinh

Một số giáo viên lớn tuổi sử dụng máy tính chưa thành thạo để truy cậpkhai thác thông tin

Tổ chức, hướng dẫn giáo viên lớn tuổi sử dụng máy tính, tạo điều kiện để

họ học các lớp Tin học, qua đó ứng dụng tốt trong việc truy cập, khai thácthông tin được tốt hơn

Tiêu chí 15 Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của pháp luật;

b) Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.

Chỉ số a: Nhà trường thực hiện đúng quy trình khen thưởng, đảm bảo tínhkhách quan, công bằng đúng quy định của các văn bản liên quan đến khenthưởng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của

Trang 34

Chỉ số b: Việc khen thưởng của nhà trường đối với học sinh thực hiệntheo đúng điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành [H2.2.15.03]Chỉ số c: Thực hiện công tác khen thưởng có tác động tích cực trong việcnâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường [H2.2.15.04] [H2.2.15.05]

Duy trì công tác thi đua, khen thưởng đảm bảo công bằng, công khai theoquy định

- Có đầy đủ các tổ chức, đoàn thể Các tổ trưởng chuyên môn, văn phòng

có nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình trong công tác, được bồi dưỡng thườngxuyên

- Có đủ số giáo viên theo quy định, trình độ trên chuẩn cao 70,37% thuậnlợi cho việc thực hiện nhiệm vụ Đầu năm có kế hoạch biên chế lớp theo quyđịnh

- Nhà trường thực hiện đúng chức năng của mình trong việc thành lậpCác Hội đồng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Hội đồng thi đuakhen thưởng thể hiện tinh thần trách nhiệm cao trong việc đánh giá thi đuagóp phần động viên và thúc đẩy thi đua dạy tốt - học tốt trong nhà trườngnhằm thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường

Trang 35

- Các thành viên Hội đồng tư vấn phát huy mặt mạnh tham mưu những ýkiến tư vấn cho Hiệu trưởng và thực hiện đúng trách nhiệm, nghĩa vụ, quyềnhạn Hiệu trưởng, các hội đồng tư vấn có đánh giá, rút kinh nghiệm cuối học

kỳ và năm học

- Có kế hoạch họat động cụ thể tổ chuyên môn theo năm, học kỳ, tháng,tuần Sinh hoạt tổ đúng quy định góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ của nhàtrường theo từng năm học Các thành viên trong tổ nhiệt tình, đoàn kết, giúp

đỡ lẫn nhau, khắc phục mọi khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ

- Nhà trường đã phổ biến đầy đủ các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng;Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra, đánh giá kịp thời, thực hiện đúng quy trìnhchỉ đạo năm học của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Định hướng kế hoạch

cụ thể cho các hoạt động trong từng năm học Tổ chức thực hiện đồng bộ mọihoạt động của nhà trường

- Nhà trường đã phổ biến quy chế đánh giá xếp loại học lực, hạnh kiểm,thực hiện nghiêm túc và đúng qui trình theo quyết định 40/2006/QĐ-BGD-ĐTngày 05/10/2006 của Bộ GD-ĐT, đảm bảo công bằng, khách quan, dân chủ.Học sinh đã nắm bắt được các tiêu chí đánh giá xếp loại hạnh kiểm, học lực

- Được sự quan tâm của cấp ủy đảng, chính quyền địa phương, các tổchức xã hội thuận lợi cho việc thực hiện nhiệm vụ đảm bảo an ninh chính trị

và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường An ninh chính tri, trật tự an toàn xãhội trong nhà trường được đảm bảo

Trang 36

- Công tác quản lý hành chính của nhà trường luôn được thực hiện theođúng các văn bản các cấp Có đầy đủ các loại hồ sơ theo quy định, hồ sơ lưutrữ có hệ thống.

- Hệ thống máy tính được trang bị tương đối đầy đủ, phục vụ tốt cho cáchoạt động giáo dục và quản lý Có trang websie của trường góp phần thuậntiện cho việc khai thác thông tin của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha

mẹ học sinh và học sinh

- Công tác khen thưởng luôn được thực hiện đảm bảo tính khách quan,công bằng theo quy định của các cấp Động viên kịp thời những cá nhân, tậpthể trong phong trào thi đua góp phần tích cực trong việc nâng cao chất lượnggiáo dục trong nhà trường

Điểm yếu:

- Chưa sinh hoạt Hội đồng trường theo định kỳ

- Một số thành viên tham gia các Hội đồng còn trẻ, ít kinh nghiệm, chưaphát huy hết tinh thần trách nhiệm, tự phê bình và phê bình, còn nể nang, nétránh

- Nội dung sinh hoạt của một số ít tổ chuyên môn chưa đúng trọng tâm,

sơ sài

- Chưa đề bạt được tổ phó tổ văn phòng do nhân viên còn trẻ, ít kinhnghiệm, thiếu nhân viên y tế học đường Một số phần hành còn kiêm nhiệmnhư văn thư, thiết bị

- Nhà trường tổ chức dạy học chéo buổi các bộ môn Âm nhạc, Mỹ thuật,Công nghệ ở khu vực lẻ nên việc quản lý, chỉ đạo còn chưa sát Chưa quản lýđược việc dạy thêm ở nhà của giáo viên

- Một bộ phận nhỏ phụ huynh chưa quan tâm đến việc đánh giá, côngkhai kết quả đánh giá xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh

- Một số giáo viên trẻ còn lúng túng trong thưc hiện qui chế chuyên môn.Giáo viên lớn tuổi ngại khó không chịu đi học nâng cao chuẩn hóa, sử dụngmáy tính chưa thành thạo để truy cập khai thác thông tin

Trang 37

- Việc phối hợp với địa phương, gia đình học sinh trong công tác đảmbảo an ninh chính trị, trật tự an toàn trong nhà trường chưa được chặt chẽ Ít

tổ chức các chuyên đề về an ninh trật tự

- Số tiêu chí đạt yêu cầu: 13 tiêu chí

- Số tiêu chí không đạt yêu cầu: 02 tiêu chí

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Mở đầu:

Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, nhân viên của trường đảm bảo theoquy định tại điều lệ của Bộ Giáo dục và Đào tạo và có trình độ trên chuẩn cao.Đảm bảo số lượng theo định biên, nhà trường đã phân công Công tác theo đúngchuyên môn đảm bảo hiệu quả dạy và học Giáo viên Tổng phụ trách được họccác lớp nghiệp vụ chuyên môn về công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí

Minh Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường đoàn kết thống nhất

trong mọi công việc Hằng năm, được Phòng Giáo dục - Đào tạo và UBNDhuyện Phú Vang, UBND tỉnh Thừa Thiên Huế đánh giá cao trong các hoạt độnggiáo dục

Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định

của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định tại các khoản 1 và 2 Điều 18 của Điều lệ trường trung học và các quy định khác của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định tại Điều 19 của Điều lệ trường trung học và các quy định khác của bộ Giáo dục và Đào tạo; c) Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên theo quy định.

Chỉ số a: Nhà trường có một Hiệu trưởng và hai Phó hiệu trưởng được bổnhiệm đúng theo Điều 18 của Điều lệ trường trung học Hiệu trưởng và phóhiệu trưởng đều tốt nghiệp Đại học; tốt nghiệp trung cấp lý luận chính trị, đã

Trang 38

chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, có năng lực quản lý, được đảng ủy, chínhquyền địa phương, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường tín nhiệm.[H3.3.01.01] [H3.3.01.02] [H3.3.01.03]

Chỉ số b: Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đã thực hiện các nhiệm vụ,quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác[H3.3.01.04]

Chỉ số c: Hằng năm được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trởlên theo qui định của đánh giá cán bộ công chức và chuẩn nghề nghiệp[H3.3.01.05] [H3.3.01.06] [H3.3.01.07] [H3.3.01.08]

2 Điểm mạnh:

Hiệu trưởng và 02 Phó hiệu trưởng có trình độ chuyên môn trên chuẩn,

đã tốt nghiệp trung cấp lý luận chính trị, Phó hiệu trưởng có kinh nghiệm vàthâm niên công tác, có uy tín

Không

Phát huy ưu điểm sẵn có của đội ngũ cán bộ quản lý về kinh nghiệm vàthâm niên công tác, có uy tín để việc quản lý, chỉ đạo nhà trường đạt hiệu quảcao

Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác

a) Đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học; đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo; hằng năm, 100% giáo viên trong nhà trường đạt kết quả từ trung bình trở lên khi tham gia bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và lí luận chính trị.

Trang 39

b) Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác; không vi phạm các quy định tại Điều lệ trường trung học và thực hiện theo Quy định về đạo đức nhà giáo c) Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm

vụ được giao

Chỉ số a: Đội ngũ nhà giáo của nhà trường đủ theo định biên, biên chế có

53 giáo viên, 100% đạt trình độ chuẩn (trong đó đạt trình độ trên chuẩn chiếm tỷ

lệ 70,37%) [H3.3.02.01] [H3.3.02.02] Hằng năm, 100% giáo viên tham gia tậphuấn chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng chính trị do Phòng Giáo dục và Đào tạo,

Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức và được phân công giảng dạy theo đúng chuyênmôn được đào tạo [H3.3.02.03]

Chỉ số b: Giáo viên trong nhà trường thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ vàquyền theo quy định tại Điều 31, Điều 32 Điều lệ trường trung học và các quiđịnh khác Không vi phạm các qui định tại Điều 35 của Điều lệ trường trunghọc Không có giáo viên vi phạm đạo đức tư cách nhà giáo [H3.3.02.04] Chỉ số c: Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự đánh giá để tự rà soát, đánh giá đểcải tiến các nhiệm vụ thực hiện công tác chuyên môn được nhà trường giao[H3.3.02.05] [H3.3.02.06]

Đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiệt tình,hăng say trong công tác

- Thừa giáo viên Văn, Tiếng Anh, thiếu giáo viên Lịch sử, Hóa học

- Một số giáo viên chưa tích cực học nâng chuẩn

- Tham mưu UBND huyên, Phòng Giáo dục và Đào tạo điều chuyển giáoviên bộ môn thừa và bổ sung giáo viên môn thiếu

- Hàng năm tập trung bồi dưỡng chuyên môn, tổ chức các chuyên đề

Trang 40

- Xây dựng kế hoạch ngắn hạn, dài hạn để vận động giáo viên đi đào tạo

để nâng trình độ trên chuẩn, ưu tiên các điều kiện cho giáo viên học trình độthạc sĩ

Chỉ số a: Không đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: ĐạtTiêu chí 2: Không đạt

Tiêu chí 3: Giáo viên của nhà trường làm công tác Đoàn Thanh niên

Cộng sản Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành cácnhiệm vụ được giao

a) Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định tại khoản 4 Điều 31 của Điều lệ trường trung học.

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành nhiệm vụ được giao c) Mỗi học kỳ tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao.

Chỉ số a: Trường phân công giáo viên dạy môn Công nghệ, chuyên tráchcông tác Đội TNTP, có trình độ, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu theo quy định[H3.3.03.01] Tổng phụ trách đội đạt giải nhất thi TPT Đội giỏi cấp tỉnh[H3.3.03.02] Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên đáp ứng yêu cầu theo quyđịnh của Điều lệ trường trung học

Chỉ số b: Xây dựng kế hoạch hoạt động của chi đoàn đề ra đầu năm học

và được cụ thể hóa hàng tuần, tháng, học kỳ [H3.3.03.03]

Đầu mỗi năm học Đội TNTP Hồ chí Minh tổ chức đại hội, bầu ra BanChỉ huy Liên đội, xây dựng kế hoạch chương trình của Đội, hướng dẫn độiviên tham gia các phong trào Đội với những hoạt động tích cực và có hiệuquả, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ do nhà trường, các cơ quan có thẩm quyềngiao [H3.3.03.04] [H3.3.03.05] [H3.3.03.07] [H3.3.03.08] [H3.3.03.09] Chỉ số c: Mỗi học kỳ, năm học, Chi đoàn, Tổng phụ trách Đội đều có sơkết, tổng kết, tự rà soát, đánh giá, để cải tiến các nhiệm vụ được giao.[H3.3.03.06]

Định dạng
Số trang	84
Dung lượng	718,5 KB