KHBM VĂN 8 CHUÂN KTKN

-Nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu cảm tạo chất trữ tình của tác phẩm - Trân trọng những kỉ niệm đẹp, biết trình bày suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân...

BỔ SUNG

“tôi”trong buổi tựu trường đầu tiên

-Nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu cảm tạo chất trữ tình của tác phẩm

- Trân trọng những kỉ niệm đẹp, biết trình bày suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân

- Hiểu rõ thế nào là cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ

- Biết so sánh nghĩa của từ ngữ về cấp

độ khái quát

- Rèn luyện tư duy trong việc nhận thứcmối quan hệ giữa cái chung và cái riêng

- Có ý thức sử dụng từ

-Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản

- Xác định được chủ đề của văn bản

- Biết sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định

- Rèn kĩ năng tạo văn bản có sự thống nhất về chủ đề

- Có ý thức lựa chọn, sắp xếp ý theo chủ đề

-Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích

-Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ

-Biết trình bày suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộcsống của bản thân

- Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ

- So sánh, phân tích các cấp độkhái quát về nghĩ của từ ngữ

- Thấy được tính thống nhất

về chủ đề của văn bản

-Những thể hiện của chủ đề trong một văn bản

- Trình bày một văn bản nói, viết thống nhất về chủ đề

-Tích hợp-Gợi tìm -Thảo luận-Bình giảng

-Tích hợp-Quy nạp

-Tích hợp-Quy nạp

-Tìm đọc thêm các truyện khác trong tập truyện

“Quê mẹ” và tư liệu về tác giả Thanh Tịnh

-Bảng phụ

-Sơ đồ thể hiện cấp độ khái quát

-Đèn chiếu (nếu

có )

-1,2 làm trên lớp

-1,2,3,4 trên lớp-5 (dành cho HS khá giỏi)

-1,2,3 trên lớp

về nội dung của truyện và nghệ thuật

- Khái niệm về thể hồi kí

-Cốt truyện, nhân vật, sự kiện

-Tích hợp-Gợi tìm

-Tập hồi kí

“Những ngày

-1,2,4 trên lớp

miêu tả tâm trạng của nhân vật

- Có kiến thức sơ giản về hồi kí-Thấy được đặc điểm về hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm được chấttrữ tình, lời văn chân thành,dạt dào cảmxúc

- Rèn kĩ năng: Đọc-phân tích tác phẩm

- Thái độ: yêu thương trân trong tình cảm mẹ con, gia đình

-Thế nào là trường từ vựng-Nhận biết các từ cùng trường từ vựng trong văn bản

-Biết cách tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng một trường từ vựng

-Biết cách sử dụng các từ cùng trường

từ vựng để nâng cao hiệu quả diễn đạt

-Rèn kĩ năng xác lập các trường từ vựng đơn giản

- Thái độ đúng khi sử dụng từ tiếng Việt

-Hiểu thế nào là bố cục của văn bản -Biết sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định

- Thái độ: trân trọng bài viết của mình

-Biết đọc-hiểu một đoạn trích trong tác phẩm truyện hiện

-Hiểu, cảm nhận được những đặc sắc

về nội dung của truyện và nghệ thuật của truyện.(Hiểu được cảnh ngộ cơ cựccủa người nông dân trong xã hội cũ;

thấy được sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng trong những người nông dân

trong đoạn trích

-Sự kết hợp phương thức biểu đạt

-Giáo dục lòng yêu thương mẹ

-Khái niệm trường từ vựng

-Vận dụng trường từ vựng để tạo lập văn bản

-Bố cục của văn bản, tác dụng của việc xây dựng bố cục

-Vận dụng bố cục vào việc tạolập văn bản

- Cốt truyện , nhân vật, sự kiện trong đoạn trích

-Tóm tắt văn bản

-Sự kết hợp các phương thức biểu đạt

-Thảo luận-Bình giảng

-Tích hợp-Quy nạp

-Tích hợp-Quy nạp

-Tích hợp-Gợi tìm -Thảo luận-Bình giảng

thơ ấu”

-Đèn chiếu (nếu

có )

-Sơ đồ -Bảng phụ

-Bảng phụ -Tác phẩm “Tắt đèn”và nhà văn Ngô Tất Tố -Bảng phụ

-3,5,dànhcho HS khá giỏi

-1,2,4,5,6trên lớp ; 3,7làm ở nhà

-1 trên lớp; 2,3 làm ở nhà

-Đọc diễncảm có phân vai đoạn trích

“Tức nước vỡ bờ”

kể chuyện,xây dưng nhân vật, tình huống truyên, sắp xếp tình tiết.

- Rèn kĩ năng:

+ tóm tắt văn bản truyện

+ Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản

tự sự

- Thái độ:Có sự thông cảm sâu sắc với thân phận đau khổ, cùng quẩn của những người nông dân lương thiện, giàu tình cảm

- Biết viết một bài văn hoàn chỉnh

- Biết xây dựng các đoạn văn

- Thái độ kể trung thực, có cảm xúc

-Đề: Kể lại những kỉ niệm về ngày đầu

tiên đi học (tham khảo)

Kể chuyện có bố cục hoàn chỉnh

-Làm bài tại lớp

- Rèn kĩ năng xây dưng và viết đoạn văn trong văn bản

- Thái độ:chú trọng các đoạn văn, cách trình bày nội dung đoạn văn khi viết văn bản

- Biết đọc-hiểu một đoạn trích trong tác

- Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong đoạn văn, cách trình bày nội dung trong đoạn văn

- Trình bày đoạn văn theo kiểuquy nạp, diễn dịch, song hành,tổng hợp

-Cốt truyện , nhân vật, sự kiện

-Gợi tìm -Thảo luận-Bình giảng

-Tích hợp-Quy nạp

-HS viết văn bản-Trao đổi đánh giá

-Tài liệu nói rõ thêm về năm -Đọc diễn

-Thấy được bút pháp hiện thực cảm động và việc miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc.

- Thái độ trân trọng yêu thương những người cùng khổ, có hoàn cảnh khó khăn…

-Hiểu thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh

-Nhớ đặc điểm công dụng của từ tượngthanh và từ tượng hình

-Nhận biết từ tượng hình, từ tượng thanh trong văn bản miêu tả

- Biết cách sử dụng từ tượng thanh và

- Đặc điểm, công dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh

- Biết cách sử dụng từ tượng thanh và từ tượng hình

Nhận xét, sửa chữa

-Tích hợp-Quy nạp

- Phát hiện, sửa chữa

sinh của Nam Cao

-Xem: Diệp Quang Ban;

Phan Thiều (TV 7 tập I,SGV)

-Nhận xét đánh giá (ưu khuyết)

đề ra hướng khắc phục

cảm một đoạn tự chọn

-1,2 trên lớp

- Phương tiện lien kết

-Tác dụng của việc lien kết

-Tích hợp-Quy nạp-Gợi tìm -Thảo luận

-Bảng phụ -Xem:Từ vựng-ngữ nghĩa TV (Đỗ Hữu Châu)

-1,2,3,4,5trên lớp

-Biết cách sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình huống giao tiếp.

-Thái độ:Có cách lựa chọn từ ngữ phù hợp khi giao tiếp

-Hiểu thế nào là tóm tắt văn bản tự sự -Biết cách tóm tắt văn bản tự sự

-Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết

-Thái độ: tự chủ khi tóm tắt văn bản

-Biết cách tóm tắt văn bản tự sự

-Biết trình bày đoạn, bài văn tóm tắt một tác phẩm tự sự

-Thái độ: tự chủ khi tóm tắt văn bản

-Khái niệm là từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội

Gợi ýTích hợpPhát biểu

- Trình bày,phát biểu nhận xét

-Từ điển văn học,NXB khoa học xã hội Hà Nội 1984

-Đèn chiếu (nếu có)

-Bảng phụ

-Thực hành tóm tắt 1 vài văn bản

về nội dung của truyện và nghệ thuật

- Những hiểu biết bước đầu về

“người kể chuyện cổ tích” đéc-xen

An Nghệ thuật kể chuyện, cách

-Gợi tìm -Thảo luận-Bình giảng

-Xem tư liệu về nhà của An-đec-xen

-Đèn chiếu(nếu

-Phát biểu cảm nghĩ sau khi đọc

- Thấy cách kể chuyện hấp dẫn, đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lí

- Thấy được một số điểm gần gũi về nội dung giữa các tác phẩm văn học nước ngoài và vănhọc Việt Nam đã học

- Rèn kĩ năng tóm tắt tác phẩm, vận dụng hiểu biết về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự

- Nhớ đặc điểm và chức năng ngữ phápcủa trợ từ và thán từ

- Biết sử dụng trợ từ và thán từ trong nói và viết

- Có hứng thú chọn từ ngữ, chọn lời trong khi giao tiếp

- Nhận biết và hiểu vai trò, tác dụng củ các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự

- Biết viết đoạn văn có sự kết hợp giữa các yếu tố miêu tả và biểu lộ cảm xúc trong văn bản tự sự

tổ chức các yếu tố hiện thực

và mộng tưởng trong tác phẩm

- Lòng thương cảm của tác giảđối với em bé bất hạnh

-Phân tích một số hình ảnh tương phản

-Tích hợp-Gợi tìm -Thảo luận

có)

-Bảng phụ-Xem các phân loại (SGV)

-Bảng phụ

truyện

-1,2,3,4 trên lớp

5 ,6 làm

ở nhà -1,2 trên lớp

- Có ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt.

- Thấy sự tương phản giữa Đônki-hô –

tê và Xan-chô-Pan-xa-Đônki-hô-tê thật nực cười cơ bản có những nét đáng quý

-Xan-chô-pan-xa có những mặt tốt songcũng biểu lộ nhiều điểm đáng chê trách

- Làm cho HS biết yêu quý những giá trị chân, thiện,mỹ, khinh ghét những cáixấu

- Hiểu được thế nào là tình thái từ, chứcnăng của tình thái từ

- Nhận biết tình thái từ và tác dụng củachúng trong văn bản

- Nhớ đặc điểm và chức năng ngữ phápcủa tình thái từ

- Biết sử dụng tình thái từ trong nói và viết

- Có hứng thú chọn từ ngữ, chọn lời trong khi giao tiếp

- Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng

90 chữ, bài văn có độ dài khoảng 450 chữ tự sự kết hợp giữa các yếu tố miêu

tả và biểu lộ cảm xúc

- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn

- Có ý thức giữ gìn sự trong sang của

-Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biến truyện qua một đoạn trích trong tác phẩm Đôn ki-hô-tê

-Ý nghĩa của cặp nhân vật bất hủ

- Diễn biến của các sự kiện trong đoạn trích

-Chỉ ra được những chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật

- Khái niệm và các loại tình thái từ

-Cách sử dụng tình thái từ

- Sự kết hợp các yếu tố kể miêu tả và biểu lộ tình cảm trong đoạn văn tự sự

-Viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu

-Đối chiếu

so sánh-Gợi tìm -Thảo luận-Bình giảng

-Tích hợp-Quy nạp

-Thực hành củng

cố kiến thức -Tích hợp

-Xem:Tóm tắt tiểu thuyết Đônki-hô-tê do Nguyễn Văn Khỏa biên soạn

-Bảng phụ

-Bảng phụ -Xem 2 bài đọc thêm

(SGK)trang 84,85

-Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật Đônki-hô-tê

Bìa tập1,2,3,trênlớp4,5 làm ởnhà

-1,2 trên lớp

-Hiểu được tấm lòng yêu thương nhữngngười nghèo khổ của nhà văn được thể hiện trong truyện.

- Rèn kĩ năng tóm tắt tác phẩm, vận dụng hiểu biết về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự

-Sử dụng từ ngữ địa phương chỉ quan

hệ ruột thịt, thân thích

- Giúp Hs có hứng thú nghe, nói, viết đúng tiếng Việt

- Biết lập bố cục và cách thức xây dựngdàn bài cho bài văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

-Cách đưa các yếu tố miêu tả và biểu

-Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ

- Lòng cảm thong, sự sẻ chia giữa những nghệ sĩ nghèo

-Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật

-Sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự

-Các từ ngữ địa phương chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích

-Sử dụng từ ngữ địa phương chỉ quan hệ thân thích, ruột thịt

-Cách lập dàn ý cho văn bản

tự sự có sử dụng yếu tố miêu

tả và biểu cảm

-Gợi tìm -Thảo luận-Bình giảng

-Lập bảng điều tra-Thảo luận-Tập hợp sưu tầm

-Tích hợp-Quy nạp

-Xem tư liệu về tác giả Ohen-ri (SGV)

-Đèn chiếu (nếu có)

-Một số bài viết

có dùng từ địa phương

-Bảng phụ

-Phát biểu cảm nghĩ về một nhân vật em thích nhất

-1,2,3 trên lớp

-1,2 trên lớp

miêu tả

và biểu

cảm

cảm vào bài văn tự sự

- Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu

tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ

-Thái độ: yêu quí, trân trọng bài viết của mình là quá trình lao động sáng tạo

- Hiểu rõ về nghệ thuật tự sự, miêu tả

và biểu cảm trong văn bản truyện

-Phân tích thấy được cách miêu tả sinh động bằng ngòi bút đậm chất hội họa

- Rèn kĩ năng đọc-hiểu một văn bản có giá trị văn chương

- Thái độ: tôn sư trọng đạo

- Biết viết một bài văn hoàn chỉnh

- Biết xây dựng các đoạn văn có sự kết hợp yếu tố biểu cảm và miêu tả

- Thái độ kể trung thực, có cảm xúc

-Đề:Kể về một việc em đã làm khiến

bố mẹ rất vui lòng

-Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích

-Sự gắn bó của người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên

và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen

-Cách xây dựng mạch kể; cáchnmiêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc

- Viết một bài văn hoàn chỉnh

có sự kết hợp yếu tố biểu cảm

và miêu tả

-Gợi tìm -Thảo luận-Bình giảng -Tích hợp

-Bài làm tại lớp

-Xem tư liệu về nhà văn Ai-Ma-Tốp

-Đọc diễncảm một đoạn mà

em thích nhất

1

0 37 Nói quá - Hiểu thế nào là nói quá và tác dụng của nói quá

- Nhận biết và bước đầu phân tích đượcgiá trị của biện pháp nói quá

- Biết cách sử dụng biện pháp nói quá trong bài tập làm văn

- Có hứng thú tìm hiểu nghệ thuật của ngôn ngữ

-Khái niệm nói quá

- Phạm vi sử dụng của biện pháp nói quá

-Tác dụng của biện pháp tu từ nói quá

- vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong đọc-hiểu văn bản

-Phê phán những lời nói

-Quy nạp -Thảo luận

-Bảng phụ -1,2,3,4

trên lớp5,6 ở nhà

- Hệ thống hóa và khắc sâu kiến thức

cơ bản về các văn bản truyện kí Việt Nam hiện đại đã học ở học kì I-Rèn sự cảm thụ nét riêng, độc đáo của tác phẩm đã học

- Có ý thức tự ôn tập

- Hiểu và cảm nhận được những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản

-Thấy được ý nghĩa to lớn của việc bảo

vệ môi trường Từ đó có những suy nghĩ và hành động tích cực về vấn đề

xử lí rác thải sinh hoạt

- Thấy được Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh và những kiến nghị mà tác giả đề xuất trong văn bản

- Có thái độ ứng xử đúng đắn trong việc bảo vệ môi trường

- Hiểu thế nào là nói giảm, nói tránh và tác dụng của nói giảm, nói tránh

- Nhận biết và bước đầu phân tích đượcgiá trị của nói giảm, nói tránh

- Biết cách sử dụng biện pháp nói giảm,nói tránh

- Có hứng thú tìm hiểu nghệ thuật của ngôn ngữ, ứng xử trong giao tiếp

khoác, nói sai sự thật

-Lập bảng thống kê những vănbản truyện kí Việt Nam đã học

từ đầu năm -Những điểm giống nhau và khác nhau về nội dung và nghệ thụât trong các bài 2,3,4 -Trong các văn bản trên em thích nhất nhân vật nào, đoạn nào?

-Mối nguy hại đến môi trườngsống và sức khỏe con ngừoi cóthói quen dung túi ni long

-Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả trình bày

- Việc sử dụng từ ngữ,giải thích, bố cục …

- Tích hợp với tập làm văn để viết bài tập làm văn thuyết minh

-Khái niệm nói giảm, nói tránh

-Tác dụng của biện pháp tu từ nói giảm nói tránh

- Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng sự thật

- Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời

-Hỏi-đáp -Thảo luậnkhắc sâu kiến thức

-Bình giảng -Tích hợp

-Quy nạp

-Bảng phụ

-Đèn chiếu (nếu có)

-Tư liệu về sự ô nhiễm môi trường -Tranh minh họa

-Nên nhận xét của em

về tình hình ô nhiễm môi trường

- Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.

- Biết nói và viết đúng kiểu câu ghép đãhọc

- Có ý thức viết đúng tiếng Việt

- Hiểu thế nào là văn bản thuyết minh

-Nhớ đặc điểm, vai trò và vị trí của văn bản thuyết minh trong đời sống con người và các đề tài thuyết minh thường gặp

- Phân biệt văn thuyết minh với văn miêu tả viết về cùng một đề tài

- Có ý thức chọn lọc từ ngữ chính xác

-Nội dung đã học ở học kì I

-Kể chuyện theo ngôi kể kết

hợp với miêu tả và biểu cảm

-Đặc điểm của câu ghép

-Cách nối các vế câu Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần

ghép Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

-Nối được các của vế câu ghéptheo yêu cầu

-Đặc điểm của văn bản thuyết minh

-Ý nghĩa, phạm vi sử dụng củavăn bản thuyết minh

-Yêu cầu của văn bản thuyết minh(về nội dung, ngôn ngữ…)

-Phân biệt văn bản thuyết

-Tự luận trên đề in sẳn

-Chuẩn bị

ở nhà vào lớp trình bày

-Tích hợp-Quy nạp

-Gợi tìm -Quy nạp

-Tích hợp-Gợi tìm -Thảo luận

-Phiếu học tập

-Bảng phụ -Sơ đồ câu ghép

-Đèn chiếu (nếu có)

1,2,3,4, trên lớp -1,2,3 trên lớp

trong văn bản thuyết minh minh và các kiểu văn bản

đề xã hội trong một văn bản nhật dụng

- Hiểu được tác hại của ôn dịch thuốc lá

- Thấy được sức thuyết phục bởi sự kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận và thuyết minh trong văn bản

- Có thái độ quyết tâm triệt để phòng chống thuốc lá

- Nhận biết quan hệ ý nghĩa của các vế câu ghép và các phương tiện liên kết cá

vế câu ghép: quan hệ nguyên nhân, điều kiện, tăng tiến, tương phản, nối tiếp, giải thích

- Biết cách nối các vế câu ghép

- Biết nói và viết đúng kiểu câu ghép đãhọc

- Có ý thức viết đúng tiếng Việt

-Nắm được bố cục và cách thức xây dựng đoạn và lời văn trong bài văn thuyết minh

-Nắm được các phương pháp thuyết minh :

+Quan sát, học tập, tích lũy tri thức để làm bài văn

+Có nhiều phương pháp: Nêu định nghĩa giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng

số liệu, so sánh, phân loại phân tích

- Có ý thức vận dụng sáng tạo các phương pháp thuyết minh trong việc tạo lập văn bản

-Mối nguy hại ghê gớm toàn diện của tệ nạn nghiện thuốc

lá đối với sức khỏe con người

và đạo đức xã hội

-Tác dụng của việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh trong văn bản

-Mối quan hệ về ý nghĩa giữa các vế câu ghép

-Cách thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu ghép

- Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu ghép dựa vào văn cảnh và hoàn cảnh giao tiếp

- Đặc điểm, tác dụng của các phương pháp thuyết minh

- Nhận biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh thong dụng

-Tích hợp với Tập làm văn

để viết bàivăn thuyếtminh

-Bình giảng

-Quy nạp-Gợi tìm -Thảo luận

-Tích hợp-Quy nạp

-Đèn chiếu (nếu có)

-Tài liệu về tác hại của thuốc lá

-Bảng phụ

-Bảng phụ

-1,2 trên lớp

-1,2,3 trên lớp

- Thái độ thận trọng khi làm bài

- Nhận biết ưu điểm, hạn chế của mình

-Thống kê, phân loại đề ra hướng khắc phục

-HS tự nhận xét bài làm,

GV nhận xét bổ sung

- Biết đọc- hiểu một văn bản nhật dụng

- Hiểu được dân số gia tăng con người

sẽ tự làm hại mình, vì đất đai không sinh thêm Hạn chế gia tăng dân số là một đòi hỏi tất yếu

- Thấy được sự kết hợp của phương thức tự sự với lâp luận tạo nên sức thuyết phục của bài văn

- Rèn kĩ năng vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh

- Có ý thức vận dụng sáng tạo các phương pháp thuyết minh trong việc tạo lập văn bản

- Hiểu công dụng và biết sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm khi viết

- Biết các lỗi và cách sửa các lỗi thường gặp khi sử dụng dấu ngoặc đơn,dấu hai chấm

-Giải thích được cách sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm

- Rèn kĩ năng vận dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm trong bài tập làm văn

- Có ý thức sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm đúng mục đích trong bài tập làm văn

-Biết phân biệt văn thuyết minh với văn

-Sự hạn chế gia tăng gia tăng dân số là con đường “tồn tại hay không tồn tại” của loài người

-Công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm

-Sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm

-Sửa lỗi về dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm

-Liên tưởng -Bình giảng

-Tích hợp-Quy nạp

-Đèn chiếu (nếu có)

-Tranh minh họa

-Bảng phụ

-1,2,3 trên lớp

1,2,3,4,5,6

trên lớp

-Rèn kĩ năng nhận biết và tạo lập văn bản thuyết minh.

- Có ý thức xác định đúng yêu cầu của kiểu bài thuyết minh

- Bước đầu có ý thức, quan tâm đến truyền thống văn học địa phương

- Rèn luyện năng lực sưu tầm, tuyển chọn thơ văn, thống kê tác giả

- Có lòng tự hào, củng cố tình cảm quê hương

-Đề văn thuyết minh

-Yêu cầu cần đạt khi làm một bài văn thuyết minh

-Cách quan sát, tích lũy và vậndụng các phương pháp để làm bài văn thuyết minh

-Cách tìm hiểu về các nhà văn,nhà thơ, các tác phẩm thơ văn

-Tích hợp-Quy nạp

-Sưu tầm-Lập bảng thống kê

-Bảng phụ

-Những sáng táccủa các nhà văn địa phương

-1,2 trên lớp

-Nắm lại phương pháp thuyết minh, thuyết minh đúng phương pháp

- Biết trình bày miệng bài văn giới

-Công dụng và biết sử dụng của dấu ngoặc kép khi viết

- Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép vớicác dấu khác

-Sửa lỗi về dấu ngoặc kép

-Cách tìm hiểu, quan sát và nắm được đặc điểm cấu tạo,

-Tích hợp

-Chia tổ tập nói các

-Bảng phụ

-Một số bài văn mẫu về văn

-1,2,3,4,5trên lớp