GA ATGT Lớp 4

Cách tiến hành : Trò chơi : Đi tìm biển báo hiệu giao thông - GV treo một số tên biển báo đã học lên bảng ,lần lượt gọi HS lên tìm tên biển báo đặt đúng chỗ biiển báo đó * Hoạt động 2

Trang 1

Bài 1 KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Ngày dạy tháng năm 2009

Tên bài dạy : BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ

(SGV : 9 SGK: 5 )

A MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

- HS biết thêm nội dung 12 biển báo hiệu giao thông phổ biến

- Hiểu biết ý nghĩa ,tác dụng, tầm quan trọngcủa biển báo hiệu giao thông

2 Kĩ năng:

- HS nhận biết nội dung của các biển báo hiệu ở khu vực gần trường học ,gần nhà hoặc thường gặp

3 Thái độ:

- Khi đi đường có ý thức chú ý đến biển báo

- Tuân theo luật và đi đúng phần đường quy định của biển báo hiệu giao thông

B CHUẨN BỊ :

- GV: chuẩn bị 23 biển báo (12 biển mới và 11 biển báo cũ đã học )

- HS: vẽ 2, 3 biển báo mà các em đã gặp

- Bút chì, tẩy, màu vẽ

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

* Hoạt động 1:Oân tập và giới thiệu bài mới

a/.Mục tiêu:

- HS hiểu nội dung các biển báo thông dụng ,

quen thuộc mà các em nhìn thấy ở khu vực

gần trường hoặc trên đường về nhà

- HS nhớ lại ý nghĩa của 11 biển báo đã học

- Có ý thức thực hiện theo quy định của biển

báo hiệu khi đi đường

b/ Cách tiến hành :

- Yêu cầu HS dán bản vẽ và biển báo hiệu

mà em đã nhìn thấy cho cả lớp xem

- Các em đã nhìn thấy biển báo đó chưa và có

biết ý nghĩa của biển đó không ?

- GV nhắc lại biển báo cho các em biiết nếu

các em chưa biết

- 2, 3 HS lên bảng dán và nói tên biển báođó em nhìn thấy ở đâu

- Hs trả lời _ HS lăng nghe

Trang 2

- Để nhớ lại các biển báo đã học cho HS chơi

trò chơi

- Cả lớp cùng GV kiểm tra nhận xét nhóm

nào đúng nhất , tuyên dương

* Hoạt động 2 :

a/ Mục tiêu : HS biết thêm nội dung 12 biển

báo mới Củng cố nhận thức về đặc

điểm ,hình dáng các loại biển báo hiệu

b/ Cách tiến hành :

- GV đưa ra biển báo mới(biển báo cấm) và

hỏi :

+ Em hãy nhận xét hình dáng , màu sắc ,

hình vẽ của biển ?

- Tương tự cho HS nhận xét các biển báo

còn lại và cho biết ý nghĩa của từng biển

báo

* Hoạt đọng 3: Trò chơi biển báo

Chia lớp thành 5 nhóm GV treo 23 biển báo

- Hình tròn , nền trắng , viền màu đỏ ,hình vẽ màu đen

- HS nhận xét và nêu ý nghĩa

- Y?c HS lên gắn tên biển báo và nói ýnghĩa nhóm nào nói đúng nhiều sẽ đượckhen

D CŨNG CỐ - DẶN DÒ :

- GV nhắc lại cho hs nhớ các biển báo và cho Hs đọc lại ghi nhớ

- Nhận xét kết quả tiết học

- Dăn hs đi đường thực hiện theo biển chuẩn bị bài sau: vạch kẻ đường ,cọc tiêu và rào chắn

………

……… Tổ Trưởng Ngày Tháng năm 2009

Hiệu Trưởng

DUYỆT : ( Ý kiến góp ý )

Trang 3

Ngày dạy tháng năm 2009

Tên bài dạy : Vạch kẻ đường , cọc tiêu và rào chắn

-7 phong bì dày ,trong mỗi phong bì là 1 biển báo hiệu ở (Bài 1)

- Các biển báo ở bài 1

- phiếu học tâïp

* Hoạt động 1: Oân bài cũ và giới thiệu bài mới

a.

Mục tiêu :

HS nhớ lại đúng tên , nội dung của 23 biển báo

đã học Ứng xử nhanh khi gặp biển báo.

b Cách tiến hành :

Trò chơi : Đi tìm biển báo hiệu giao thông

- GV treo một số tên biển báo đã học lên

bảng ,lần lượt gọi HS lên tìm tên biển báo đặt

đúng chỗ biiển báo đó

* Hoạt động 2 : Tìm hiểu Vạch kẻ đường

- Trả lời đúng được 1 điểm ,sai không điểm

Trang 4

để thực hiện

b Cách tiến hành :

GV lần lượt nêu các câu hỏi cho HS nhớ lại và

trả lời

D CŨNG CỐ - DẶN DÒ

- Nhận xét tiết học

- Về nhà chú ý vạch kẻ khi qua đường

- Dăn HS về nhà chuẩn bị bài sau : Đi xe đđạp an tồn

………

……… Tổ Trưởng Ngày Tháng năm 2009 Hiệu Trưởng

Trang 5

Ngày dạy tháng năm 2009

(SGV : 19 SGK: 11 )

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Học sinh biết xe đạp là phương tiện giao thơng thơ sơ ,dễ đi , nhưng phải đảm bảo an tồn

- Hiểu vì sao đối với trẻ em phải cĩ đủ điều kiện của bản thân và cĩ chiếc xe đạp đúng quy định mới cĩ thể được đi xe ra đường phố

- biết những quy định của luật giao thơng đường bộ đối với người đi xe đạp ở trên đường

* Hoạt động 1 : Lưa chọn xe đạp an tồn

đạp khơng ? xe đạp các em đi như thế nào ?

- GV đưa ảnh một chiếc xe đạp , cho HS thảo luận

theo chủ đề Chiếc xe đạp

- Cả lớp bổ sung thêm ý kiến

- GV kết luận : Muốn đảm bảo an tồn khi đi

đường trẻ em phải đi xe đạp nhỏ , đĩ là xe của trẻ

em ,xe đạp phải cịn tốt ,cĩ đủ các bộ phận ,đặc biệt

là thắng xe

* Hoạt động 2: Những quy định để đảm bảo an tồn

khi đi đường

- Đại diện nhĩm trình bày ý kiến

Trang 6

định của luật GTĐB

b/.Cách tiến hành :

- Cho HS kể những hành vi của người đi xe đạp

ngồi đường mà em cho là khơng an tồn

- Gv nhận xét bổ sung và nhắc lại các quy định

đối với người đi xe đạp

* Hoạt động 3 : Trị chơi giao thơng

- GV dùng sơ đồ treo trên bảng hoặc sa bàn giao

thơng cho HS nêu các tình huống

- Gv nhận xét

- Hs kể lại GV ghi tĩm tắt trên bảng những ý đúng

- Khi phải vượt xe đỗ bên đường

- Khi phải đi qua vịng xuyến

- Khi đi từ trong ngõ ra

- Khi đi đến ngã tư phải đi thế nào

D CỦNG CỐ - DẶN DỊ:

- GV phải nhấn mạnh để HS ghi nhớ những quy định đối với người đi xe đạp khi đi đường và hiểu

vì sao phải đi xe đạp nhỏ

- chuẩn bị bài sau : Lựa chọn đường đi an tồn

……… ……… Tổ Trưởng Ngày Tháng năm 2009 Hiệu Trưởng

Bài 4 KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Trang 7

Ngày dạy tháng 2 năm 2010

(SGV : 24 SGK: 15 )

A MỤC TIÊU : (giúp học sinh )

1 Kiến thức :

- HS biết giải thích so sánh con đường an tồn và khơng an tồn

- Biết căn cứ mức độ an tồn của con đường để cĩ thể lập được con đường đảm bảo an tồn đi tới trường hay tới câu lạc bộ

2 Kĩ năng:

- Lựa chọn con đường an tồn nhất để đến trường

- Phân tích được các lí do an tồn hay khơng an tồn

3 Thái độ :

- Cĩ thái độ và thĩi quen chỉ đi con đường an tồn dù cĩ phải đi xa hơn

B CHUẨN BỊ

- 2 sơ đồ trên giấy khổ lớn

- Thước hoặc que chỉ

 Hoạt động 1: Ơn bài trước

Chia nhĩm thảo luận ,theo đưa phiếu A và B

- Phiếu A: Em muốn đi ra đường bằng xe

đạp ,để đảm bảo an tồn em phải cĩ những điều

kiện gì ?

- Phiếu B: Khi đi xe đạp ra đường , em cần thực

hiện tốt những quy định gì để đảm bảo an tồn ?

* Kết luận : Nhắc lại những quy định khi đi xe

đạp trên đường đã học

 Hoạt động 2: Tìm hiểu con đường đi

an tồn

- GV chia nhĩm , giao câu hỏi thảo luận

+ Theo em , con đường hay đoạn đường như

thế nào là khơng an tồn cho người đi bộ và đi

xe đạp

- GV nhận xét ý đúng của HS

* Kết luận : Nêu những điều kiện bảo đảm con

đường an tồn

 Hoạt động 3: Chọn con đường an tồn

- Đại diện nhĩm bốc thăm thảo luận

- Đại diện nhĩm trình bày

- Cả lớp cùng GV nhận xét ghi ý đúng

- Mỗi nhĩm 1 tờ khổ to ghi ý kiến thảo luận của nhĩm

- Đại diện nhĩm trình bày, cả lớp bổ sung

- Gọi 1 và HS chỉ ra con đường đi từ nhà

Trang 8

đi đến trường

- Cho HS thảo luận nhĩm đơi tìm ra con đường

đi đến trường an tồn nhất

- Yêu cầu HS cĩ thể phân tích được cĩ đường đi

khác nhưng khơng được an tồn Vì lí do gi?

Cả lớp theo dõi thảo luận bổ sung

* Kết luận : Chỉ ra và phân tích cho các em

thấy cần chọn con đường nào là an tồn dù cĩ

phải đi xa hơn

 Hoạt động 4 : Hoạt động bổ trợ

- Cho HS tự vẽ con đường từ nhà đến trường

- GV nhận xét và kết luận

đến trường đảm bảo an tồn

- Gọi HS lên giới thiệu , các bạn ở gần nhà nhận xét, bổ sung

D CỦNG CỐ - DẶN DỊ:

- Đánh giá kết quả học tập

- chuẩn bị bài sau : Giao thơng đường thủy và phương tiện giao thơng đường thủy

DUYỆT : ( Ý kiến góp ý )

……… ……… Tổ Trưởng Ngày Tháng năm 2010 Hiệu Trưởng

Trang 9

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Ngày dạy 14 tháng 8 năm 2008

Tên bài dạy : Luyện tập (SGV : 36 SGK: 6 )

- Luyện tính giá trị của biểu thức có chứa một chữ

- Làm quen công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh là a

B CHUẨN BỊ

- SGK ,bảng phụ

 Giới thiệu : ghi tựa bài

 Thực hành

Bài tập 1: GV cho HS đọc và nêu cách làm

- Nêu giá trị của biểu thức 6 x a với

a = 5 là 6 x 5 = 30

- Giá trị của biểu thức 6 x a với a = 7 là 6 x 7 = 42

Bài tập 2 Tính giá trị của biểu thức

- GV hướng dẫn cách trình bày

- Nhận xét bài làm của HS

- 3 HS lên bảng làm bài

C Biểu thức Giá trị biểu thức

Trang 10

- GV nhận xét

Bài tập 4

- GV vẽ hình vuông trên bảng

- Nêu cách tính chu vi P của hình vuông

- GV cho HS nêu cách tính chu vi hình vuông có

cạnh dài lần lượt là 4cm, 5cm, 7cm

- GV nhấn mạnh cách tính chu vi

- Tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh là 3 cm

- GV nhận xét sửa chữa

- HS nêu : Chu vi hình vuông có độ dài bằng cạnh nhân 4 Khi độ dài cạnh bằng a , chu vi hình vuông là P = a x 4

- HS nêu: a = 3cm , P = a x 4 = 3 x 4 = 12 ( cm )

- HS làm bài

- Đọc công thức tính chu vi hình vuông

- Chuẩn bị bài: Các số có 6 chữ số

………

Trang 11

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 2

Tên bài dạy : Các số có 6 chữ số (SGV : 39 SGK: 8 )

- HS ôn lại quan hệ giữa các đơn vị liền kề: 1 chục = 10 đơn vị; 1 trăm = 10 chục…

- Biết viết và đọc các số có tới sáu chữ số

B CHUẨN BỊ

- Bảng phóng to tranh vẽ (trang 8)

- Bảng từ hoặc bảng cài, các tấm cài có ghi 100 000, 10 000, 1 000, 100, 10, 1

 Bài cũ: Luyện tập

- GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà

- GV nhận xét

 Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Số có sáu chữ số

a Ôn về các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục

nghìn

- GV treo tranh phóng to trang 8

- Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề giữa đơn vị các

hàng liền kề

b Giới thiệu hàng trăm nghìn

- GV giới thiệu:

10 chục nghìn = 1 trăm nghìn

1 trăm nghìn viết là 100 000 (có 1 số 1 & sau

đó là 5 số 0)

c Viết & đọc các số có 6 chữ số

- GV treo bảng có viết các hàng từ đơn vị đến

trăm nghìn

- Sau đó gắn các tấm 100 000, 1000, … 1 lên các

cột tương ứng trên bảng, yêu cầu HS đếm: có bao

nhiêu trăm nghìn, bao nhiêu chục nghìn,… Bao

- HS nhận xét:

- HS nhắc lại

- HS xác định : có 4 trăm nghìn , 3 chục nghìn ,

2 nghìn , 1 chục , 6 đơn vị

Trang 12

- Số này gồm có mấy chữ số?

- GV hướng dẫn HS viết số & đọc số

* Lưu ý: Trong bài này chưa đề cập đến các số có

chữ số 0

- GV viết số, yêu cầu HS lấy các tấm 100 000, 10

000, …., 1 gắn vào các cột tương ứng trên bảng

Hoạt động 2: Thực hành

- HS viết và đọc số

- Nêu kết qủa cần viết vào ô trống 523 453, cảlớp đọc số 523 453

- 3 em lên bảng làm HS làm bài

- HS sửa và thống nhất kết quả

- HS đọc các số

- HS viết các số tương ứng vào vở

- HS sửa bài

a / 63115 b / 723936

c / 943103 c / 860372

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Chính tả toán”

- Cách chơi: GV đọc các số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào vở

- Chuẩn bị bài: Luyện tập làm bài 3, 4 trang 10

………

Trang 13

- Ôn lại các hàng, cách đọc và viết số có tới sáu chữ số

- Luyện viết và đọc số có tới sáu chữ số (Cả các trường hợp có các chữ số 0)

B CHUẨN BỊ

- Bảng cài, các tấm ghi các chữ số (bảng từ)

- GV nhận xét

 Bài mới:

ù Hoạt động1: Ôn lại các hàng

- GV cho HS ôn lại các hàng đã học, mối quan hệ

giữa đơn vị hai hàng liền kề

- GV viết số: 825 713, yêu cầu HS xác định các

hàng và chữ số thuộc hàng đó là chữ số nào (Ví

dụ: chữ số 3 thuộc hàng đơn vị, chữ số 1 thuộc

hàng chục …)

- GV cho HS đọc thêm một vài số khác

Bài tập 1:

- GV yêu cầu HS tự nhận xét quy luật viết số rồi

tự làm

Bài tập 2:

- Đọc các số sau : 2453 ; 65243 ; 762543 ; 53620

b / Cho biết chữ số 5 ở mỗi số tren thuộc hàng

- 4 – 8 em lần lượt đọc

- lớp lắng nghe nhận xét

- HS xác định hàng ứng với chữ số 5 của từng số đã cho

2453 số 5 hàng chục

65243 số 5 hàng nghìn

762543 số 5 hàng trăm

53620 số 5 hàng chục nghìn

- HS làm bài , lên bảng ghi số của mình

a / 24316

Trang 14

- Cả lớp nhận xét

- HS tự nhận xét quy luật viết tiếp các số trongtừng dãy số

- HS viết các số

- HS thống nhất kết quả

- Gv đọc vài số HS viết vào bảng con giơ lên

- Dặn về nhà tập đọc và viết số có 6 chữ số xem bài sau

………

Trang 15

Tên bài dạy : So sánh các số có nhiều chữ số (SGV : 43 SGK: 12 )

- Nhận biết các dấu hiệu và cách so sánh các số có nhiều chữ số

- Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhất trong một nhóm các số

- Biết so sánh các số có nhiều chữ số

- Xác định được số lớn nhất, bé nhất có ba chữ số, số lớn nhất, bé nhất có sáu chữ số

B CHUẨN BỊ

-C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌ-C -CHỦ YẾU :

- GV yêu cầu HS cho biết các số sau thuộc hàng

nào , lớp nào ? số 98671 , 621358

- GV nhận xét

 Bài mới:

Hoạt động1: So sánh các số có nhiều chữ số.

a.So sánh 99 578 và 100 000

- GV viết lên bảng 99 578 …… 100 000, yêu cầu

- GV chốt: căn cứ vào số chữ số của hai số đó: số

99 578 có năm chữ số, số

100 000 có sáu chữ số, 5 < 6 vì vậy

99 578 < 100 000 hay 100 000 > 99 578

- Yêu cầu HS nêu lại nhận xét chung: trong hai

số, số nào có số chữ số ít hơn thì số đó bé hơn.

b So sánh 693 251 và 693 500

- GV viết bảng: 693 251 ……… 693 500

- Yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm

rồi giải thích vì sao lại chọn dấu đó

- GV chốt: hai số này có số chữ số đều bằng nhau

là sáu chữ số, ta so sánh các chữ số ở cùng hàng

với nhau, vì cặp chữ số ở hàng trăm nghìn bằng

nhau (đều là 6) nên ta so sánh đến cặp chữ số ở

hàng chục nghìn, cặp số này cũng bằng nhau (đều

là 9), ta so sánh tiếp đến cặp chữ số ở hàng nghìn,

cặp số này cũng bằng nhau (đều là 3), ta so sánh

- HS thực hiện theo yêu cầu

- HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm rồi giải thích vì sao lại chọn dấu đó

- 99578 < 100000 vì 100000có 6 chữ số và 5 chữ số

- Vài HS nhắc lại

- HS làm so sánh 693251 < 693500

Trang 16

đến cặp chữ số ở hàng trăm, ta thấy 2 < 5 nên

693 251 < 693 500

hay 693 251 > 693 500

- GV yêu cầu vài HS nhắc lại nhận xét chung:

khi so sánh hai số có cùng số chữ số, bao giờ cũng

bắt đầu từ cặp chữ số đầu tiên ở bên trái (hàng

cao nhất của số), nếu chữ số nào lớn hơn thì số

tương ứng sẽ lớn hơn, nếu chúng bằng nhau ta so

sánh đến cặp chữ số ở hàng tiếp theo…

Bài tập 1:

- GV hướng dẫn HS rút ra kinh nghiệm khi so

sánh hai số bất kì

- GV nhận xét

Bài tập 2:

Bài tập 3:

- Yêu cầu HS đọc đề bài, nêu cách tiến hành để

tìm ra được câu trả lời đúng

Bài tập 4:

- HS đọc đề toán và làm bài

- GV nhận xét chốt ý đúng

- HS làm bài , và giải thích

9999 < 10000 653211 = 653211

99999 < 100000 43256 < 432510

726585 > 557652 845713 < 854713

- HS làm bài và trả lời

- Số lớn nhất trong các số đó là 902011

- Cả lớp thống nhất kết quả

- Để xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn , ta tìm số bé nhất , viết riêng ra , sau đó lại tìm số bé nhất trong các số còn lại , cứ như thế tiếp tục đến số cuối cùng

- HS làm bài , phát hiện số lớn nhất , số bé nhất

- Thứ tự các số là : 2467 ; 28092 ; 932018 ;

943567

- Cả lớp làm bài vào vở

a / 999 b / 100

c / 999999 d / 100000

- GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn trong đó có ghi các số để so sánh

- Chia lớp thành hai đội nam và nữ, thi đua so sánh số

- Chuẩn bị bài: Triệu và lớp triệu

DUYỆT : ( Ý kiến góp ý)

………

Hiệu Trưởng

Trang 17

Tên bài dạy : Triệu và lớp triệu (SGV : 45 SGK: 13 )

- Biết về hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu & lớp triệu

- Nhận biết được thứ tự các số có nhiều chữ số đến lớp triệu

- Củng cố thêm về lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

B CHUẨN BỊ

-Bảng phụ có kẻ sẵn khung như SGK (chưa viết số, chưa có chữ lớp triệu)

- Bảng con

 Bài cũ:

- Cho số 653720,nêu rỏ từng số thuộc hàng

nào ,lớp nào ?

- Lớp đơn vị gồm những số nào ? lớp nghìn gồm

những số nào ?

- GV nhận xét

 Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng

triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.

- Yêu cầu HS lên bảng viết số một nghìn, mười

nghìn, một trăm nghìn, mười trăm nghìn: 1 000 000

- GV giới thiệu : mười trăm nghìn còn gọi là một

triệu, một triệu viết là 1 000 000 (GV đóng khung

số 1 000 000 đang có sẵn trên bảng)

- Yêu cầu HS đếm xem một triệu có tất cả mấy

chữ số, trong đó có mấy chữ số 0?

- GV giới thiệu tiếp: 10 triệu còn gọi là một chục

triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng con số mười

triệu

- GV nêu tiếp: mười chục triệu còn gọi là một

trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng con số một

trăm triệu

- GV yêu cầu HS nhắc lại ba hàng mới được học

Ba hàng này lập thành một lớp mới, đọc tên lớp

triệu

- GV cho HS thi đua nêu lại các hàng, các lớp từ

nhỏ đến lớn

- 2 HS thực hiện theo yêu cầu

- Lớp đơn vị gồm các hàng : đơn vị , chục , trăm , lớp nghìn gồm …

- HS viết

- HS đọc: một triệu

- Có 7 chữ số, có 6 chữ số 0

- HS viết bảng con, HS tiếp nối nhau đọc số

- Vài HS nêu

Trang 18

Bài tập 1:

Bài tập 2:

- Yêu cầu HS làm theo cách : chép lại các số ,

chỗ nào có chỗ chấm thì viết luôn số thích hợp

- GV theo dõi và nhận xét

Bài tập 3:

- GV cho 1 HS nêu miệng cách làm

- GV nhận xét kết quả

Bài tập 4:

- GV yêu cầu HS phân tích mẫu

- Lưu ý : Nếu viết số ba trăm muời hai triệu , ta

viết 312 sau đó viết thêm 6 chữ số 0 tiếp theo

- GV nhận xét

- HS đếm thêm 1 triệu từ 1 triệu đến 10 triệu

- Đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu

- Đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu

- HS làm bài và sửa bài

- HS tự làm bài ,viết số vào chỗ chấm

3 chục triệu 4 chục triệu

30000000 40000000

- Mười lăm nghìn 15000 + Số có 5 chữ số

+ Số có 3 chữ số 0

- 4 em lên bảng làm cả lớp làm vào vở

- Một em phân tích , Hs tự làm các phần còn lại

- HS lên bảng sửa bài

- Lớp thống nhất ý kiến

- Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng và lớp của các chữ số đó.

- Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu (tt)

- Làm bài 2, 3 trong SGK

………

Hiệu Trưởng

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 3

Trang 19

Tên bài dạy : Triệu và lớp triệu ( tt ) (SGV : 47 SGK: 16 )

- Biết đọc, viết các số đến lớp triệu

- Củng cố thêm về hàng và lớp

- Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu

- Đọc, viết số nhanh & chính xác

B CHUẨN BỊ

- Bảng phụ (hoặc giấy to) có kẻ sẵn các hàng, các lớp như ở phần đầu của bài học

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động1: Hướng dẫn đọc, viết số

- GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên bảng viết lại

số đã cho trong bảng ra phần bảng chính, những

HS còn lại viết ra bảng con:

342 157 413

- GV cho HS tự do đọc số này

- GV hướng dẫn thêm (nếu có HS lúng túng trong

cách đọc):

+ Ta tách số thành từng lớp, lớp đơn vị, lớp nghìn,

lớp triệu

+ Tại mỗi lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số

để học đọc rồi thêm tên lớp đó

- GV yêu cầu HS nêu lại cách đọc số

- GV đọc đề bài

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV

- HS thi đua đọc số

- HS tách số 341 157 413

- HS viết số tương ứng vào vở , và gọi HS đọc số

- Lớp lắng nghe nhận xét

- Cho mỗi em đọc một số

- HS viết số tương ứng , và cho HS kiểm tra chéo kết quả với nhau

a / 10250213 b / 253564888

c / 400036105 d / 700000213

Trang 20

- GV nhận xét

Bài tập 4:

- GV nhận xét chốt lời giải đúng

- HS trả lới câu hỏi SGK

a / số trường trung học cơ sở 9879

b / số trường tiểu học là 8350191

c / số GV là 98714

- Lớp nhận xét thống nhất kết quả

- Nêu qui tắc đọc số?

- Thi đua: mỗi tổ chọn 1 em lên bảng viết và đọc số theo các thăm mà GV đưa

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

………

Hiệu Trưởng

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Trang 21

- Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu

- Nhận biết được giá trị của từng chữ số trong một số

- Đọc, viết số nhanh và chính xác

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

- Nêu lại các hàng từ nhỏ đến lớn ?

- các số đến lớp triệu có thể có mấy chữ số ?

- GV viết tất cả các số lên bảng

- Đọc lại tất cả các số

Bài tập 3

- Viết các số sau

- GV + HS nhận xét thống nhất kết quả

Bài tập 4

- GV viết số 571 638 , yêu cầu HS chỉ vào chữ số 5

trong số 571 638 , sau đó nêu : chữ số 5 thuộc hàng

trăm nghìn nên giá trị của nó là năm trăm nghìn

- GV nhận xét kết luận

- 2 - 3 HS thực hiện theo yêu cầu

- HS làm bài vào như hướng dẫn của

- 2 – 3 em đđọc to rõ bài làm sau đó nêu lại cách làm cụ thể

- HS khác theo dõi kiểm tra bài làm của mình

- Gọi HS đọc lần lượt từng số lớp lắng nghe nhận xét

- 2- 3 em đọc

- HS tự phân tích số và viết vào vở

a / Sáu trăm mười ba triệu : 613000000

b / Một trăm ba mươi mốt triệu bốn trăm linh năm nghìn : 131405000

c / Năm trăm mười ba triệu ba trăm hai mươi sáu nghìn một trăm linh ba : 513326103

d / 8600572

e / 800004720

- HS kiểm tra chéo

- HS làm bài và nêu

a / 715638 số 5 thuộc hàng nghìn giá trị 5000

b / 836571 số 5 thuộc hàng trăm giá trị 500

c / 571638 số 5 thuộc hàng trăm nghìn giá trị 500000

Trang 22

- Cho HS nhắc lại các hàng và lớp của số đó có đến hàng triệu

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

- Làm bài 2, 3 trang 17 của SGK

………

Hiệu Trưởng

Trang 23

- Củng cố về cách đọc số, viết số đến lớp triệu

- Củng cố về thứ tự các số

- Củng cố về cách nhận biết giá trị của từng chữ số theo hàng và lớp

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

- GV đọc các số 896047000 ; 567402000

- Yêu cầu HS viết vào bảng con giơ lên

- GV nhận xét

 Bài mới:

Bài tập 1 Cho HS tự làm bài với yêu cầu tìm giá

trị của số 2

- GV và lớp nhận xét chốt ý đúng

Bài tập 2

Viết các số

Kết quả đúng là :

- HS đọc số liệu về dân số của từng nước

- HS trả lời các câu hỏi trong SGK

- GV nhận xét

Bài tập 4 :

- Nếu đến như trên thì số tiếp theo 900 triệu là số

nào?

+ Số 1000 triệu gọi là 1 tỉ

- HS làm vào vở

a / 3 có giá trị là : 30000000

b / 3 có giá trị là : 3000000

c / 3 có giá trị là : 3 đơn vị

d / 3 có giá trị là : 3000

- 4 em nêu kết quả

- HS tự phân tích số và viết vào vở

- HS kiểm tra chéo

- 2- 3 em đọc

a / - Nước có dân số nhiều nhất là Aán Độ : 989200000

- Nước có dân ít nhất là Lào : 5300000

b / Tên số dân theo thứ tự từ ít đến nhiều là :

5300000 ; 10900000 ; 77263000 ; 147200000; 273300000

- HS đếm thêm 100 triệu , từ 100 triệu đến 900triệu

- 1000 triệu

Trang 24

- HS làm bài – Nêu cách viết vào chỗ chấm

- GV ghi 4 số có sáu, bảy, tám, chín chữ số vào thăm

- Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số và nêu các chữ số ở hàng nào, lớp nào?

- Chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên

………

Hiệu Trưởng

Trang 25

Tên bài dạy : Dãy số tự nhiên (SGV : 49 SGK: 18 )

- HS nhận biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên

- HS tự nêu được một số đặc điểm của dãy số tự nhiên

B CHUẨN BỊ

- Vẽ sẵn tia số (như SGK) vào bảng phụ

- Yêu cầu HS nêu vài số đã học, GV ghi bảng

(nếu không phải số tự nhiên GV ghi riêng qua một

bên)

- GV chỉ vào các số tự nhiên trên bảng và giới

thiệu: Đây là các số tự nhiên

- Các số 1/6, 1/10… không là số tự nhiên

b.Dãy số tự nhiên:

- Yêu cầu HS nêu các số theo thứ tự từ bé đến lớn,

- GV ghi bảng

- GV nêu lần lượt từng dãy số rồi cho HS nhận

xét xem dãy số nào là dãy số tự nhiên, dãy số nào

không phải là dãy số tự nhiên

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

+ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

- GV đưa bảng phụ có vẽ tia số

- Yêu cầu HS nêu nhận xét về hình vẽ này

- GV chốt

Hoạt động 2: Giới thiệu một số đặc điểm của

dãy số tự nhiên

- GV để lại trên bảng dãy số tự nhiên: 0, 1, 2, 3, 4,

5, 6, 7, 8, 9, 10, …

- HS nêu

- HS nhắc lại và nêu ví dụ về số tự nhiên

- Nêu lại đặc điểm của dãy số vừa viết

- Là dãy số tự nhiên

- Không phải là dãy số tự nhiên

- Đây là tia số

- Trên tia số này mỗi số của dãy số tự nhiên ứng với một điểm của tia số

- Số 0 ứng với điểm gốc của tia số

- Chúng ta đã biểu diễn dãy số tự nhiên trên tia số

Trang 26

- Thêm 1 vào 5 thì được mấy?

- Nếu cứ thêm 1 vào bất cứ số tự nhiên nào thì sẽ

được gì?

- Có thể bớt 1 ở số 0 để được số tự nhiên khác

không?

- Như vậy có số tự nhiên nào liền trước số 0

không? Số tự nhiên bé nhất là số nào?

- Số 5 và 6 hơn kém nhau mấy đơn vị? Số 120 &

121 hơn kém nhau mấy đơn vị?

GV giúp HS rút ra nhận xét chung: Trong dãy số tự

nhiên, hai số liên tiếp nhau thì hơn kém nhau 1 đơn

vị.

Bài tập 1 : GV cho HS tự làm bài

- GV nhận xét sửa chữa

- Hai số này hơn kém nhau 1 đơn vị

- HS nhận xét thống nhất kết quả

- HS làm bài vào sách

- 3 em lên bảng sửa

- Lớp nhận xét

- Thế nào là dãy số tự nhiên?

- Nêu một vài đặc điểm của dãy số tự nhiên mà em được học?

- Chuẩn bị bài: Viết số tự nhiên trong hệ thập phân

………

Hiệu Trưởng

Trang 27

Tên bài dạy : Viết số tự nhiên trong hệ thập phân (SGV : 51 SGK: 20 )

- Giúp HS hệ thống hoá một số hiểu biết ban đầu về:

- Đặc điểm của hệ thập phân

- Sử dụng 10 kí hiệu (chữ số) để viết số trong hệ thập phân

- Giá trị của chữ số phụ thuộc vào vị trí của chữ số đó trong một số cụ thể

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

- Trong dãy số tự tư hai số tự nhiên liên tiếp nhau

hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị ?

- Số tư nhiên lớn nhất là số nào ? số tự nhiên bé

nhất là số nào ?

- GV nhận xét

 Bài mới:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết đặc

điểm của hệ thập phân

- GV đưa bảng phụ có ghi bài tập: Viết số thích

hợp vào chỗ trống:

10 đơn vị = …… Chục

10 chục = …… trăm

… trăm = …… 1 nghìn

- Nêu nhận xét về mối quan hệ đơn vị, chục ,

trăm, nghìn trong hệ thập phân (GV gợi ý: Trong

hệ thập phân, cứ 10 đơn vị của một hàng hợp thành

mấy đơn vị của hàng trên tiếp liền nó?)

- GV chốt

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm

của viết số trong hệ thập phân

- Để viết số trong hệ thập phân có tất cả mấy chữ

số để ghi?

- Nêu 10 chữ số đã học? (yêu cầu HS viết & đọc

số đó)

- GV nêu: chỉ với 10 chữ số (chỉ vào 0, 1 , 2, 3 , 4,

5, 6 ,7 ,8 , 9) ta có thể viết được mọi số tự nhiên

- Yêu cầu HS nêu ví dụ, GV viết bảng

- GV đưa số 999, chỉ vào chữ số 9 ở hàng đơn vị

và hỏi: giá trị của chữ số 9? (hỏi tương tự với các

- 2 – 3 HS thực hiện theo yêu cầu

- Trong hệ thập phân cứ mười đơn vị ở một hàng lại hợp thành một đơn vị ở hàng trên tiếp liền nó

- 10 chữ số

- 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

- HS nêu ví du

- Chữ số 9 ở hàng đơn vị có giá trị là 9; chữ số

9 ở hàng chục có giá trị là 90; chữ số 9 ở hàng

Trang 28

số 9 còn lại)

- Phụ thuộc vào đâu để xác định được giá trị của

mỗi chữ số?

GV kết luận : Viết số tự nhiên với các đặc điểm

như trên được gọi là viết số tự nhiên trong hệ thập

phân

Bài tập 1:

Đọc số – Viết số

- GV đọc : Năm nghìn tám trăm sáu mươi tư

- GV nhận xét cách nêu của HS

Bài tập 2:

Viết mỗi số dưới dạng tổng

Lưu ý: Trường hợp số có chứa chữ số 0 có thể

trăm có giá trị là 900 Vài HS nhắc lại

- Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trong một số cụ thể

- Từng cặp HS sửa và thống nhất kết quả

- HS làm bài theo mẫu vào vở

- Chuẩn bị bài: So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên

………

Hiệu Trưởng

Trang 29

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 4

Tên bài dạy : So sánh và xếp thứ tự các STN (SGV : 53 SGK: 21 )

- Giúp HS hệ thống hoá một số hiểu biết ban đầu về:

- Cách so sánh hai số tự nhiên

- Đặc điểm về thứ tự của các số tự nhiên

B CHUẨN BỊ

- Bảng phụ, bảng con

 Bài cũ:

- GV nhận xét

 Bài mới:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết cách so

sánh hai số tự nhiên

a.Đặc điểm về sự so sánh được của hai số tự nhiên:

- GV đưa từng cặp hai số tự nhiên: 100 – 120, 395

– 412, 95 – 95

- Yêu cầu HS nêu nhận xét số nào lớn hơn, số nào

bé hơn, số nào bằng nhau (trong từng cặp số đó)?

- GV nêu: Khi có hai số tự nhiên, luôn xác định

được số này lớn hơn, bé hơn hoặc bằng số kia Ta

có thể nhận xét: bao giờ cũng so sánh được hai số

tự nhiên.

b.Nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên:

* Trường hợp hai số đó có số chữ số khác nhau:

(100 – 99, 77 –115 )

+ số 100 có mấy chữ số?

+ Số 99 có mấy chữ số?

+ Em có nhận xét gì khi so sánh hai số tự nhiên có

số chữ số không bằng nhau?

* Trường hợp hai số có số chữ số bằng nhau:

+ GV nêu ví dụ: 145 –245

+ Yêu cầu HS nêu số chữ số trong hai số đó?

+ Em có nhận xét gì khi so sánh hai số tự nhiên có

số chữ số bằng nhau?

*

Trường hợp cho hai số tự nhiên bất kì:

+ GV yêu cầu HS cho hai số tự nhiên bất kì

+ Muốn so sánh hai số tự nhiên bất kì, ta phải làm

Trang 30

như thế nào? (kiến thức này đã được học ở bài so

sánh số có nhiều chữ số)

* Trường hợp số tự nhiên đã được sắp xếp trong

dãy số tự nhiên:

+ Số đứng trước so với số đứng sau như thế nào?

+ Số đứng sau so với số đứng trước như thế nào?

+ Dựa vào vị trí của các số tự nhiên trong dãy số tự

nhiên em có nhận xét gì?

+ GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát

+ Số ở điểm gốc là số mấy?

+ Số ở gần gốc 0 so với số ở xa gốc 0 hơn thì như

thế nào? (ví dụ: 1 so với 5)

+ Nhìn vào tia số, ta thấy số nào là số tự nhiên bé

nhất?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết về khả

năng sắp xếp các số tự nhiên theo thứ tự xác

định

- GV đưa bảng phụ có viết nhóm các số tự nhiên

như trong SGK

- Yêu cầu HS sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn và

theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng con

- Tìm số lớn nhất, số bé nhất của nhóm các số đó?

- Vì sao ta xếp được thứ tự các số tự nhiên?

- Số đứng trước bé hơn số đứng sau

- Số đứng sau lớn hơn số đứng trước

- Số đứng trước bé hơn số đứng sau và ngược lại

- Nêu cách so sánh hai số tự nhiên?

- Chuẩn bị bài: Luyện tập Làm bài 2, 3 trong SGK

Trang 31

Hiệu Trưởng

- Viết các số tự nhiên và so sánh các số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với dạng bài tập x < 5 , 68 < x < 92 ( với x là số tự nhiên )

- Biết viết và so sánh các số tự nhiên

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

- GV ghi các số 12375 và 12357 ; 5467 và 897

yêu cầu HS so sánh

- GV nhận xét

 Thực hành

Bài tập 1:

- Yêu cầu HS nêu đề bài

a ) Viết số bé nhất có 1 chữ số , 2 chữ số , ba chữ

- GV đọc câu hỏi yêu cầu HS trả lời

- Nhận xét sửa chữa

Bài tập 3:

- Viết chữ số thích hợp vào ô trống

- GV nhận xétvà sửa bài

Bài tập 4:

- GV giới thiệu bài tập

- GV viết x < 5 hướng dẫn đọc là : “ x bé hơn 5 “

Tìm số tự nhiên x , x bé hơn 5

b) Hương dẫn tương tự

b) Có 90 số có hai chữ số : 10 ; 11; 12 ; … ; 99

- HS làm bài vào vở a) 859 …… 67 < 859167

Trang 32

- GV nhận xét sửa bài

Bài tập 5:

- Hướng dẫn tương tự bải 4

- GV nhận xét

- Vậy x là 3 và 4

- Cho HS làm bài vào vở

- Số tròn chục lớn hơn 68 và bé hơn 92 là 70 ;

80 ; 90

- Vậy x là : 70 ; 80 ; 90 và chửa bài

- Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên?

- Chuẩn bị bài: Yến, tạ, tấn Làm bài 3, 4, 5 trong SGK

………

Hiệu Trưởng

Trang 33

Tên bài dạy : Yếu , tạ , tấn (SGV : 56 SGK: 23 )

- Bước đầu nhận biết được độ lớn của yến, tạ, tấn

- Nắm được mối quan hệ của yến, tạ, tấn và kilôgamBiết chuyển đổi đơn v đo khối lượng ( chủ yếu từ đơn vị lớn ra đơn vị bé

- Biết thực hiện phép tính với các số đo khối lượng (trong phạm vi đã học)

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

- GV ghi bảng x < 7 7 > x > 4

- GV nhận xét

Hoạt động1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng

yến, tạ, tấn

a.Ôn lại các đơn vị đo khối lượng đã học

(kilôgam, gam)

- Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị khối lượng đã

được học? 1 kg = … g?

b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến

- GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng

hàng chục kilôgam, người ta còn dùng đơn vị yến

- GV viết bảng: 1 yến = 10 kg

- Mua 2 yến gạo tức là mua bao nhiêu kilôgam

gạo?

- Có 10 kg khoai tức là có mấy yến khoai?

c.Giới thiệu đơn vị tạ, tấn:

- Để đo khối lượng một vật nặng hàng trăm

kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ

- GV chốt: có những đơn vị để đo khối lượng lớn

hơn yến, kg, g là tạ và tấn Đơn vị tạ lớn hơn đơn

vị yến và đứng liền trước đơn vị yến Đơn vị tấn

lớn hơn đơn vị tạ, yến, kg, g và đứng trước đơn vị

tạ (GV ghi bảng: tấn, tạ, yến, kg, g)

- GV cho HS nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị

đo khối lượng yến, tạ, tấn với kg

- Kg – lô – gam , gam , 1 kg = 1000 g

- Cho vài HS nhắc lại HS đọc theo cả hai chiều

- Mua 20 kg gao

- Có 1 yến khoai

- 1 tấn =10 tạ =100 yến =1000kg?

1 tạ = 10.yến = 100.kg?

1 yến =10 kg?

Trang 34

- GV có thể nêu ví dụ: Con voi nặng 2 tấn, con bò

nặng 2 tạ, con lợn nặng 6 yến… để HS bước đầu

cảm nhận được về độ lớn của những đơn vị đo khối

- Đổi đơn vị đo

- Đối với dạng bài 1yến 7 kg = …kg, có thể hướng

dẫn HS làm như sau: 1yến 7kg = 10kg + 7kg =

17kg

* Lưu ý: HS chỉ viết kết quả cuối cùng (72) vào

chỗ chấm, phần tính trung gian hướng dẫn HS tính

vào giấy nháp

- GV hướng dẫn đổi đơn vị đo có 2 danh số đơn

vị thành 1 danh số đơn vị trước khi HS làm bài : 3

- Cả lớp làm bài vào vở

- 4 HS lên bảng sửa bài

- HS làm bài

- HS sửa bài

- Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg

- Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng

………

Hiệu Trưởng

Trang 35

Tên bài dạy : Bảng đơn vị đo độ dài (SGV : 58 SGK: 24 )

- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đê-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ của đê-ca-gam,

héc-tô-gam và gam với nhau

- Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự , mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng trong bảng đơn vị đo khối lượng

B CHUẨN BỊ

- Bảng có kẻ sẵn các dòng, các cột như trong SGK nhưng chưa viết chữ và số

 Bài cũ:

- GV ghi bảng 7 tấn = … tạ , 5 tạ = …kg ,

700tạ = … tấn , 2 yến = kg

- GV nhận xét

Hoạt động1: Giới thiệu đêcagam & hectôgam

a.Giới thiệu đêcagam:

- Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam

người ta dùng đơn vị đề-ca-gam

- Đề-ca-gam viết tắt là dag (GV yêu cầu HS đọc)

GV viết tiếp: 1 dag = ….g?

- Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí

hiệu, độ lớn của đêcagam

- Độ lớn của dag với kg, với g như thế nào?

b.Giới thiệu hectôgam:

- Giới thiệu tương tự như trên

- GV có thể cho HS cầm một số vật cụ thể để HS

có thể cảm nhận được độ lớn của các đơn vị đo

Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối

lượng.

- GV hướng dẫn HS lập bảng đơn vị đo khối

lượng

- Yêu cầu HS nêu các đơn vị đo khối lượng đã

được học (HS có thể nêu không theo đúng thứ tự

Trang 36

- GV nêu: các đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến,

kg: đơn vị nào lớn nhất, tiếp đến là những đơn vị

nào?

- GV ghi vào bảng kẻ sẳn

- GV hỏi tiếp: trong những đơn vị còn lại, đơn vị

nào lớn nhất?

- GV chốt lại

- GV hướng dẫn HS nhận biết mối quan hệ giữa

các đơn vị:

1 tấn = … tạ? 1 tạ = ….tấn?

-Yêu cầu HS nhớ được mối quan hệ giữa một số

đơn vị đo thông dụng như :

1 tấn = 1000 kg , 1 tạ = 100 kg ,

1 kg = 1 000 g

Bài tập 1:

- Củng cố lại mối liên hệ giữa các đơn vị đo khối

lượng đã học theo cả hai chiều

- GV và lớp nhận xét

Bài tập 2:

- Thực hiện tính số tự nhiên có kèm tên đơn vị

- GV lưu ý: tính bình thường như khi tính số tự

nhiên, ghi kết quả, sau kết quả ghi tên đơn vị

Bài tập 3:

Bài tập 4:

- Lưu ý HS đọc kĩ câu hỏi trong bài toán để thấy

kết quả cuối cùng phải đổi ra

ki-lô-gam

- HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng

- HS đọc lại bảng đơn vị đo để ghi nhớ

- HS làm bài

a ) 1 dag = 10 g 1 hg = 10 dag 10g = 1dag 10 dag = 1 hg b) 4dag = 40 g 8hg = 80 dag

- Từng cặp HS sửa và thống nhất kết quả

- HS đặt tính và tính

380 g + 195 g = 575 g

928 dag – 275 dag = 654 dag

- Gọi HS lên bảng lảm bài cả lớp làm vào vở

5 dag = 50 g 4tạ 30 kg > 4tạ 3 kg 8tấn < 8100 kg 3tấn 500kg = 3500 kg

- Lớp nhận xét

- HS làm bài và chữa bai

- Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại

- Chuẩn bị bài: Giây, thế kỉ

………

Hiệu Trưởng

Trang 37

Tên bài dạy : Giây thế kỉ (SGV : 60 SGK: 25 )

- Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, thế kỉ

- Nắm được mối quan hệ giữa giây và phút, giữa thế kỉ và năm

- Biết cách đổi đơn vị đo thời gian

- Bước đầu biết cách ước lượng khoảng thời gian

B CHUẨN BỊ

- Đồng hồ thật có đủ 3 kim chỉ giờ, phút, chỉ giây

- Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như trong SGK)

 Bài cũ:

- Gọi HS lên chữa bài tập về nhà

- GV nhận xét

Hoạt động1: Giới thiệu về giây

- GV dùng đồng hồ có đủ 3 kim để ôn về giờ, phút

và giới thiệu về giây

- GV cho HS quan sát sự chuyển động của kim

giờ, kim phút

- Kim chỉ giờ đi từ 1 số đến số tiếp liền nó hết 1

giờ Vậy 1 giờ = … phút?

- Kim hoạt động liên tục trên mặt đồng hồ là kim

Hoạt động 2: Giới thiệu về thế kỉ

- GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn hơn năm

là “thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: 1 thế kỉ

= 100 năm,

- Cho HS xem hình vẽ trục thời gian và nêu cách

tính mốc các thế kỉ:

+ Ta coi 2 vạch dài liền nhau là khoảng thời gian

- HS lắng nghe

Trang 38

100 năm (1 thế kỉ)

+ GV chỉ vào sơ lược tóm tắt: từ năm 1 đến năm

100 là thế kỉ một (yêu cầu HS nhắc lại)

+ Từ năm 101 đến năm 200 là thế kỉ hai (yêu cầu

HS nhắc lại)

- Năm 1975 thuộc thế kỉ nào?

- Hiện nay chúng ta đang ở thế kỉ thứ mấy?

- GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi thế kỉ

(ví dụ: thế kỉ XXI)

- Lưu ý : Ngoài việc tính xem năm cho trước thuộc

thế kỉ nào , còn phải tính khoảng thời gian từ năm

đó đến nay

- Thuộc thế kỉ 20

- Thế kỉ 21

- HS đọc đề bài tự làm bài và chữa bài

a ) Kết quả: 60 giây 120 giây 20 giây

1 phút 420 giây 68 giây

b ) 100 năm 500 năm 50 năm

1 thế kỉ 900 năm 20 năm

- HS làm bài vào vở 3 em lên bảng sửa

a ) Thế kỉ 19 b ) 20 c ) thế kỉ 3

- HS làm bài + Tính từ năm 1 010 đến nay ( Năm 2 005 ) đã được :

2 005 – 1 010 = 995 ( năm )

- 1 giờ = … phút? 1 phút = …giây?

- Tính tuổi của em hiện nay?

- Năm sinh của em thuộc thế kỉ nào?

………

Hiệu Trưởng

Trang 39

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 5

- Củng cố về số ngày trong từng tháng của một năm Nắm được năm thường có 365 ngày và năm nhuận có 366 ngày

- Củng cố về mối quan hệ giữa các đơn vị đo thời gian đã học

- Biết cách tímh mốc thế kỉ , so sánh số đo thời gian

B CHUẨN BỊ

- GV giới thiệu cho HS: năm thường (tháng 2 có

28 ngày), năm nhuận (tháng 2 có 29 ngày)

- GV hướng dẫn HS tính số ngày trong tháng của

1 năm dựa vào bàn tay

a) HS làm bài và sửa bài

- Tháng có 30 ngày : 4 ,6 ,9 , 11

- Tháng có 31 ngày : 3 ,5 ,7 ,8 10 , 12

- Tháng có 29 ngày : 2

b) HS dựa vào phần a để tính số ngày trong một năm (thường, nhuận) rồi viết kết quả vào chỗ chấm

- HS tự làm bài vào sách rồi lần lượt chữa bài theo từng cột

3 ngày = 48 giờ 31ngày = 8 giờ 4ngày = 240 phút

Trang 40

1980 – 600 = 1380

- Từ đó xác định tiếp năm 1380 thuộc thế kỉ XIV

Bài tập 4:

- Lưu ý HS : Muốn xác định ai chạy nhanh hơn ,

cần phải so sánh thời gian chạy của Nam và Bình

( ai chạy hết ít thời gian hơn , người đó chạy

nhanh hơn )

Bài tập 5:

Củng cố về xem đồng hồ

Củng cố về đổi đơn vị đo khối lượng

b / Nguyễn Trãi sinh năm 1380

- Thuộc thế kỉ XIV

- HS làm bài vào vở

- HS xem đống hồ SGK và khoanh vào câu trảlời đúng

- Tiết học này giúp em điều gì cho việc sinh hoạt, học tập hàng ngày?

- Chuẩn bị bài: Tìm số trung bình cộng

- Làm bài 2 , 4 trang 26

………

Hiệu Trưởng

Tiêu đề	Kế Hoạch Bài Học
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo Dục An Toàn Giao Thông
Thể loại	Kế hoạch bài học
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	98
Dung lượng	747 KB