GIÁO ÁN BỒI DƯỠNG & PHỤ ĐẠO TOÁN 7

- Ôn tập lại phần giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ, cộng, trừ, nhân, chia số thập phân và làm các BTtrong SBT, buổi sau sẽ luyện tập phần này.. MỤC TIÊU: - Kiến thức: Củng cố cho HS n

Trang 1

Giáo án: Bồi dưỡng & PĐ Toán 7 GV: Lê Trọng Tới

GIÁO ÁN BỒI DƯỠNG & PHỤ ĐẠO TOÁN 7

Ngày 20/8/2012 soạn:

B1: TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỈ CỘNG, TRỪ, NHÂN, CHIA CÁC SỐ HỮU TỈ

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Ôn tập, mở rộng phát triển tập hợp Q, các phép tính cộng, trừ, nhân, chia các số hữu tỉ

- Kĩ năng: Cộng, trừ, nhân, chia 2 số hữu tỉ, so sánh 2 số hữu tỉ

- Thái độ: Nghiêm túc, tính cẩn thận, linh hoạt và sáng tạo

II CHUẨN BỊ:

GV: Hệ thống câu hỏi, bài tập phù hợp với mục tiêu và vừa sức HS

HS: Ôn tập theo HS của GV

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động của GV & HS Yêu cầu cần đạt

Hoạt động 1: Ôn tập, mở rộng phần lí thuyết:(phụ đạo)

I Tập hợp Q các số hữu tỉ

?1 Nêu khái niệm tập hợp các số

hữu tỉ, kí hiệu? Các loại số thuộc

tập hợp Q ?

?2 Trên trục số mỗi số hữu tỉ

được biểu diễn như thế nào ?

?3 Với 2 số hữu tỉ x, y khi so

?5 Nêu quy tắc chuyển vế ?

?6 Nêu quy tắc nhân phân số và

trả lời để khắc sâu cho HS

Lưu ý HS: * Vì mỗi số hữu tỉ

đều có thể viết dưới dạng phân

số nên các phép tính cộng, trừ,

nhân, chia ta làm theo quy tắc

cộng, trừ, nhân, chia phân số và

2 Bất kì số hữu tỉ nào cũng có thể biểu diễn trên trục số

- Trên trục số điểm biểu diễn số hữu tỉ x đgl điểm x

3 Với 2 số hữu tỉ x, y ta luôn có: x = y hoặc x > y; hoặc x < y

* Ta có thể so sánh 2 số hữu tỉ bằng cách viết chúng dưới dạngphân số rồi so sánh hai phân số đó

* Nếu x < y thì trên trục số điểm x ở bên trái điểm y

*Số hữu tỉ lớn hơn 0 gọi là số hữu tỉ dương; Số hữu tỉ nhỏ hơn

0 gọi là số hữu tỉ âm

* Số 0 không phải là số hữu tỉ dương cũng không là số hữu tỉâm

4 Cộng, trừ hai số hữu tỉ x, y ta có thể viết chúng dưới dạngphân số có cùng một mẫu số dương rồi áp dụng quy tắc cộng,trừ phân số

Với x = thì: x + y = ;

x - y =

5 Khi chuyểnmột hạng tử từ vế này sang vế kia của một đẳng thức, taphải đổi dấu số hạng đó

* Với x, y, z Q: x+y=zx=z - yy=z- xx+y-z=0

6 QT: Muốn nhân phân số với phân số ta nhân tử số với tử số,mẫu số với mẫu số

Tính chất: gh; kh; nhân 1; nhân với số nghịch đảo; tính chất ppcủa phép nhân đối với phép cộng

7 Muốn chia phân số a/b cho phân số c/d ta lấy phân số a/bnhân với phân số nghịch đảo của phân số c/d

* Chú ý: a) Trong Q những tổng đại số được áp dụng các phép

biến đổi giống như các tổng trong Z

b) Phép cộng trong Q cũng có các tính chất: gh; kh; cộng 0;cộng với số đối

c) Phép trừ trong Q, ta có thể coi là phép cộng với số đối

d) * Phép nhân trong Q cũng có các tính chất: gh; kh; nhân với1; nhân với số nghịch đảo; tính chất pp của phép nhân đối vớiphép cộng

Trang 2

Chứng tỏ rằng khi và chỉ khi ad< bc

b) Áp dụng kết quả trên hãy so sánh các

số hữu tỉ sau:

và ; và

và ; và ; -0,75 và

GV: Gợi ý HS c/m ý a) Dựa vào tính chất

của phân số, nhân 2 số nguyên và cách so

sánh phân số

- ý b) Tính các tích ad, bc rồi so sánh các tích đó

để suy ra kết quả so sánh

Sau đó yêu cầu HS làm thêm cách khác (nếu có

thể) cho mỗi bài

hữu tỉ (a, b ) với

số 0 khi a, b cùng dấu và khi a, b khác dấu

cá nhân 5/, sau đó cho 4 HS lên chữa bài, lớp

theo dõi nhận xét, bổ sung

- Nếu thì

- Nếu ad < bcthì

Vậy b) Ta có: * 11.27 = 297; 13.22 = 286 mà

297 > 286 nên11.27 > 13.22

* 5).23 =-115; 9).11=-99 mà -115<-99

Nên 5).23 < 9).11

(-* ; (-2).11 = -22;

(-3).7 = -21 mà

-22<-21 nên 2).11<(-3).21

(* ; (213).25= 5325;(-18).300 = -5400 mà -5325 -5400 nên(-213).25 > (-

-18).300

* - 0,75 = Vậy

- 0,75 =

2 * Khi a, b cùngdấu thì vì là số dương

* Khi a, b khác dấu thì vì là số âm

3 Theogt:

c d

b d

1113

2227

511

925

27



311

213300

1825



34



a b

0

a

b 

a b

Trang 3

(pp dạy tương tự)

5

a)

b) c) d) 6

- Buổi sau luyện tập

Rút kinh nghiệm sau buổi dạy:

Ngày 27/8/2012 soạn B2:

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Tiếp tục củng cố cho HS nắm vững các kiến thức cơ bản về cộng, trừ nhân chia số hữu tỉ

- Kĩ năng: Thực hành các phép tính cộng, trừ, nhân, chia 2 số hữu tỉ

GV: Các BT phù hợp với mục tiêu và vừa sức HS

HS: Ôn tập theo HD của GV

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:

HS1: Nêu cách cộng, trừ, nhân, chia hai số hữu

Trang 4

c)C=

GV: yêu cầu HS làm bài cá nhân 8/, sau đó yêu

cầu 3 HS lên bảng chữa, lớp theo dõi nhận xét, bổ

sung

GV: Nhận xét, bổ sung, thống nhất cách làm

2 Viết số hữu tỉ dưới các dạng sau đây:

a) Tổng của 1 số hữu tỉ dương và 1 số hữu tỉ

bài cá nhân 10/, sau đó yêu cầu 2 HS lên bảng

chữa, lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

- Trong dãy tính nếu có cả các phép tính cộng,

trừ, nhân, chia thì làm nhân, chia trước, cộng trừ

sau

- Trong dãy tính nếu có dấu ngoặc thì làm trong

ngoặc trước, ngoài ngoặc sau

- Cách tìm thành phần chưa biết trong phép tính:

+ Tìm số hạng = Tổng - số đã biết

+ Tìm số bị trừ = Hiệu + số trừ

+ Tìm số trừ = số bị trừ - hiệu

+ Tìm thừa số =Tích : thừa số đã biết

+ Tìm số bị chia = thương số chia

+ Tìm số chia = số bị chia : thương

7 Tìm hai số hứu tỉ x, y sao cho:

Từ (1) và (2)suy ra y =-1, do đó x = 0,58

9 A

=

0,8(7+0,8).1,25(7-0,8) + 31,64 = 0,8.7,8.1,25.6,2 + 31,64



720

Trang 5

HS làm bài cá nhân 10/, sau đó yêu cầu 3 HS lên

bảng chữa, lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

10 Tìm x Q, biết:

a) (x + 1)(x - 2) <

0; b) (x-2)GV: yêu cầu HSlàm bài cá nhân 10/, sau đó yêu cầu 2 HS lên

bảng chữa, lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

GV: Gợi ý HS: ? Tích của 2 số là số dương khi

nào, là số âm khi nào?

Hoặc không

có gt nào t/m đk này Vậy -1 <x < 2

b) Hoặc Vậy x

> 2hoặc x

< -

Hoạt động 3: Hướng dẫn học ở nhà:

- Xem lại các BT đã chữa, làm lại các BT khó

- Ôn tập lại phần giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ, cộng, trừ, nhân, chia số thập phân và làm các BTtrong SBT, buổi sau sẽ luyện tập phần này

- Kĩ năng: Vận dụng phối hợp các quy tắc vào giải 1 bài toán

- Thái độ: Nghiêm túc, tính linh hoạt và sáng tạo

III TIẾN TRÌNH DẠY HOC:

Hoạt động của GV&HS Yêu cầu cần đạt

HS1: Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ x là gì ?

Viết công thức biểu thị giá trị tuyệt đối của 1

- Giá trị tuyệt đối của 1 số hữu tỉ x là độ dài k/c

từ điểm x đến điểm O trên trục số

203

4918,9 16,65

2

30

nếu x1,5 nếu x < 1,5

Trang 6

GV: yêu cầu HS làm bài cá nhân 8/, sau đó cho

4 HS lên bảng chữa, lớp theo dõi nhận xét, bổ

hoạt vận dụng tính chất giao hoán và kết hợp

để tính, không nên máy móc.(bỏ dấu ngoặc

GV: Theo dõi, HD HS làm bài

5 Tính theo 2 cách giá trị của các biểu thức

GV: yêu cầu HS vận dụng làm bài

GV: Theo dõi HD HS làm và chữa bài

6 Tìm x Q, biết:

a) ; b)

c) GV:(?)Theo em bài này ta làm thế nào?

GV: Nx, bổ sung, nhắc lại cách làm, yêu cầu

= 13,4 + 6,4 = 19,8c) = [(-9,6)+(+9,6)] + [(+4,5) + (-1,5)]

= 0 + 3 = 3d) = [(-4,9)+(+1,9)] + [(-37,8)+(+2,8)]

-5 C1: Thực hiệnphép tính trong ngoặc trước, ngoài ngoặc sau.C2: Bỏ ngoặc rồi thực hiện phép tính

a) C1: P = 7,5.(-1,6) = -12 C2: P = 7,5.4 - 7,5.5,6 = 30 - 42 = -12b) C1: Q = - 6,1.(-2,7) = 16,47

C2: Q = - 6,1.6 + 6,1.8,7 = - 36,6 + 53,07=16,47c) C1: S = -2,5.(-3) = 7,5

C2: S = 2,5.1,7 + 2,5.1,3 = 4,25 +3,25 = 7,5

6 Dựa vào giá trị tuyệt đối của một số

a) Xét 2 trườnghợp:

x   x

5,5 x 4,3

3, 2 x 0, 4 02,3 3, 2 0

1

3  3

23

1

3  3

A A

0



Trang 7

7 Tìm giá trị lớn nhất của các biểu thức:

c) Vì Dođó:

Điều nàykhông thểđồng thờixảy ra

Vậy không có giá trị nào của x thỏa mãn yêu cầubài ra

7 Dựa vào công thức:

a) Vì , dấu "="

xảy ra khi vàchỉ khi x = 4,5

Vậy maxA = 1,5 x = 4,5b) Tương tự, ta có: maxB = - 3 x = 1,8c) Tương tự, ta có: maxC = - 4,5 x = 1,5

8 Dựa vào công thức:

a)

Vì ,dấu

"=" xảy ra khi và chỉ khi x = 1,5

Vậy minA = 3,5 x = 1,5b) Tương tự, ta có: minB = - 2,5x = -5,2Hoạt động 3: Hướng dẫn học ở nhà:

- Học bài trong vở ghi, tập làm lại các BT khó

- Ôn tập các kiển thức cơ bản về lũy thừa của một số hữu tỉ, lũy thừa của một lũy thừa

ÔN LUYỆN VỀ LŨY THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ

LŨY THỪA CỦA MỘT LŨY THỪA

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Củng cố cho HS nắm vững kiến thức cơ bản về lũy thừa của một số hữu tỉ, lũy thừa củamột lũy thừa

- Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức về lũy thừa để giải các BT cụ thể

Trang 8

Hoạt động 1: Chữa BT VN:

GV: yêu cầu 4 HS lên bảng chữa, mỗi em làm 1

ý, lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

2 Xét 3trường hợp:

- Nếu x < 1, ta có: 1- x + 4 -x = 3x(loại)

- Nếu , ta có:

x - 1 + 4 - x =3x

- Nếu x > 4, ta có: x - 1 + x - 4 = 3x

x = -5 (loại)Vậy x = 1

Hoạt động 2: Ôn tập lí thuyết:

GV: Nêu lần lượt từng câu hỏi, HS trả lời, sau

đó GV nhận xét, bổ sung, thống nhất cách trả

lời, nhắc lại câu tả lời, khắc sâu cho HS

?1 Nêu đ/n lũy thừa bậc n của một số hữu tỉ x,

viết công thức biểu thị đ/n đó ? Cho VD ?

? Trong công thức đó x được gọi là gì ? n được

gọi là gì ? Có quy ước như thế nào về cách viết ?

?2 Nêu công thức tính lũy thừa của một tích và

lũy thừa của một thương cùng cơ số ? Cho VD ?

?3 Nêu công thức tính lũy thừa của một lũy thừa

HS: Suy nghĩ, trả lời theo HD của GV

1 Lũy thừa bậc n của một số hữu tỉ x, kí hiêu xn

là tích của n thừa số x

xn = (x )VD: 24 =2.2.2.2; 36 = 3.3.3.3.3.3

* Trong công thức đó x được gọi là cơ số, nđược gọi là số mũ

* Quy ước: x1 = x; x0 = 1 (x 0)

2 a) Lũy thừa của một tích:

xm xn = xm + n

VD: 23.25 = 23+5 = 28; 32.34 = 36.b) Lũy thừa của một thương:

xm : xn = xm - n

(x)VD: 25 : 23 = 25 -2 = 23 = 8; 36 : 34 = 32

3 Lũy thừa của một lũy thừa;

VD: (32)4 = 38,(52)3 = 56

4 Lũy thừa của một tích:

(x.y)n = xn yn

VD: (2.3)2 = 22.32; (2.5)3 = 23 53

5 Lũy thừa của một thương:

(y0)VD:

Hoạt động 3: Chữa bài thi KSCLĐN

c) = ; d) = 8+ 8 =16

B i 2ài 2 :a) x - 35 = 120 x = 155 b)

1,5

n thừa số

Trang 9

Giỏo ỏn: Bồi dưỡng & PĐ Toỏn 7 GV: Lờ Trọng Tới

Bài 4: ( 2,5 điểm): Cho góc yOx bằng

600 Vẽ tia Oz là tia đối của tia Oy; tia

om là tia đối của tia ox

a) Gúc mOz đối đỉnh với gúc nào ?

Tớnh

b) Tia Ot là tia phân giác của

Hỏi tia Ox có là tia phân giác của

a = 31 nờn b =5a = 5.31= 155Vậy a = 31; b = 155

B i 4ài 2 :

a) Do 0m là tia đối của tia 0x, tia 0z là tia đối củatia 0y nên

đối đỉnh với do đú b) Vì Oz và Oy đối

nhau nên Ta có Vì Ot là phân giác của Vì và Ox nằm

giữa Oy và Otnên Ox là tiaphân giác của góc yOt

Bài 3; ( 1,5điểm): Tỉ số của hai số a và b bằng Tìm 2 số đó, biết rằng a - b = 8

Bài 4: ( 2,5 điểm): Cho góc bằng 600 Vẽ tia Om là tia đối của tia On , tia oz là tia đối của tia ot

a) Gúc mOz đối đỉnh với gúc nào ? Tính

b) Tia Oy là tia phân giác của Hỏi tia Ot có là tia phân giác của hay không? Vì sao?

Bài 5:( 1,0 điểm): Tỡm cỏc số nguyờn a, b

biết rằng:

1 1

x y

mOz

121

a

3215

a

b 



32

12

12

32

32

12



7.4

2,65

z

m 0

600

y x t

Trang 10

Ngày 18/9/2012 soạn B5:

LUYỆN TẬP: LŨY THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ

LŨY THỪA CỦA MỘT LŨY THỪA TỈ LỆ THỨC

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Tiếp tục củng cố cho HS nắm vững kiến thức cơ bản về lũy thừa của một số hữu tỉ, lũythừa của một lũy thừa Tỉ lệ thức

- Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức về lũy thừa để giải các BT cụ thể

GV: Hệ thống câu hỏi và bài tập phù hợp với mục tiêu và vừa sức HS

Hoạt động của GV&HS Yêu cầu cần đạt

GV: yêu cầu HS mở vở đặt trước mặt, mở trang làm bài tập của buổi trước

- yêu cầu 3 HS (cán bộ lớp) kiểm tra, báo cáo việc làm bài ở nhà cho GV

GV: Nx, việc học, làm bài ở nhà của HS

(có thể kiểm tra xác suất vài bàn)

Hoạt động 2: Luyện tập: (Phần phụ đạo)

1 Viết các biểu thức sau dưới dạng lũy thừa của

1 lũy thừa của 1 số hữu tỉ:

a) (-5)2.(-5)3 ; b) (0,75)3:0,75;

c) (0,2)10:(0,2)5 ; d) ;

e) ; h)

2 Viết các biểu thức sau dưới dạnglũy thừa của 1 lũy thừa của 1 số hữu tỉ:

a) 108.28 ; b) 108:28 ; c) 254.28

d) 158.94 ; e) 272 : 253

GV: yêu cầu 4 HS làm trên bảng, ở dưới HS làm

vào vở nháp 6/, sau đó cho HS nhận xét, bổ

4 Cho xQ và x 0 Viết x10 dưới dạng:

a) Tích của 2 lũy thừa trong đó có 1 lũy thừa là

x7

b) Lũy thừa của x2

c) Thương của 2 lũy thừa trong đó có số bị chia

2

a) = (10.2)8 = 208 ; b) = (10:2)8 = 58; c) = 58.28 = (5.2)8 = 108;

d) = 158.38 = (15.3)8 = 458 ; e) = 36 : 56 =

3

a) = (23)9 = 89 ; = (32)9 = 99

b) Vì 227 = 89, 318 = 99 mà 89 < 99

nên 227 < 318.4

6 Các

tỉ lệ thứclập được là:

4 2

17

3 3

2 4

2

4 187

Trang 11

(pp dạy tương tự)Hoạt động 3: Luyện tập nâng cao:

1 Tính giá trị của biểu thức:

a) ; b)

c) ; d)

GV: yêu cầu HS làm bài cá nhân 5/, sau đó cho 4HS lên chữa bài,

lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

GV: Nx, bổ sung, thống nhất cách làm

2 Tính:

a) ; b) ;c) ;

d) (pp dạy tương tự)

3 Tính:

a) ; b) ;c) ;

d) (pp dạy tương tự)

4 Tìm số tự nhiên n, biết:

a) ; b) ;c) 8n : 2n = 4

? Để tìm n ta làmthế nào?

HS: Suy nghĩ, trả lời

GV: Nx, bổ sung: Để tìm n ta đưa về dạng hai

lũy thừa bằng nhau có cơ số bằng nhau thì số mũ

GV: yêu cầu HS làm bài cá nhân 10/, sau

đó cho 4 HS lên bảng chữa, lớp theo dõi

a) ;b) ;c) ;

d) = 3.a)

;

b) =

;4

a) ;b) ;c) 5

S = 22 + 22.22 + 22.32 + + 22.102

= 22(12 + 22 + 32 + + 102) = 4 385 = 1540



2 3 10

4 42

5 6

2n 

 3

2781

n





165156

Trang 12

Ngày 24/9/2012 soạn B6:

LUYỆN TẬP: LŨY THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ TỈ LỆ THỨC

TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Củng cố cho HS nắm vững các kiến thức về lũy thừa của một số hữu tỉ, tỉ lệ thức và tínhchất của dãy tỉ số bằng nhau

- Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức cơ bản vào giải bài tập

GV: Các BT và câu hỏi HD HS làm phù hợp với mục tiêu, vừa sức HS

HS: Học bài và ôn tập theo HD của GV

a) ; b) ; c)GV: yêu cầu HS làm bài theo

1

a) = 5.55 = 56; b) = 412; c) 46

2

a) b) ;c) 3

a) b) c) Năm học: 2012 - 2013

84

3 3

12040

2 2

30,375

10 20 15

45 575

2 2

8 160,375

Trang 13

GV: yêu cầu HS làm bài cá nhân, 3

HS làm trên bảng Sau 5/, cho HS dừng

c)

5 a)Các tỉ

lệ thức lập được là:

b) Cácđẳngthức lập được là:

Hoạt động 3: Luyện tập nâng cao:

1 Tìm x, biết:

a) ; b) x10 = 25.x8

GV: Để tìm được

x, ta làm như thế nào ?

HS: Suy nghỉ, trả lời

GV: Nx, bổ sung, thống nhất cách làm: Biến đổi

đẳng thức về dạng 2 lũy thừa bằng nhau có số

mũ bằng nhau thì cơ số bằng nhau

GV: yêu cầu HS làm bài cá nhân 10/, sau đó cho

2 HS lến bảng chữa, lớp theo dõi nhận xét, bổ

sung

1

a) x8 = x7 x7(x - 1) = 0 Vì x nên x - 1 = 0 x

= 1b)x8(x2 - 25)= 0x8=0 hoặc x2-25 = 0

x = 0 hoặc x = 5 hoặc x = - 5

Vậy x

2 a) + Nếu 2x +

3 = 2x = + Nếu 2x+ 3 = -2x = -b)

3 Các

tỉ lệthức có thể lập được là:

4 Các tỉ lệ thức có thể lập được từ 4 trong 5 số

đã cho đó là:

* ;

* 5

x x

Trang 14

5 Tìm x, biết:

a) ; b) GV: Lưu ý HS, trong các trường hợp này x sẽ có 2 giá trị

6 Tìm x trong các tỉ lệ thức sau:

a) 3,8 : (2x) = ;

b) (0,25x) : 3 = ;c) 0,01 : 2,5 = (0,75x) : 0,75 ;d)

d) 7

- Xem lại các bài tập đã chữa, tập làm lại các bài tập khó

Ngày 27/9/2012 soạn B7:

LUYỆN TẬP: LŨY THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ TỈ LỆ THỨC

TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Tiếp tục củng cố cho HS nắm vững các kiến thức về lũy thừa của một số hữu tỉ, tỉ lệ thức

và tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

Hoạt động 1: Luyện tập: (Phụ đạo)

1 Viết các số sau dưới dạng lũy thừa với số mũ

khác 1:

a) 125; - 125; b) 27; - 27; c) 8; - 8

GV: yêu cầu 3 HS lên bảng viết, dưới lớp HS

viết vào vở, sau đó cho HS đối chiếu nhận xét,

x x







2825

x x

Trang 15

GV: Nx, bổ sung chốt lại cách làm cho HS: Biến

đổi chúng về dạng cùng cơ số hoặc cùng số mũ

hoặc theo tính chất bắc cầu

- Hai lũy thừa cùng số mũ, lũy thừa nào có cơ cố

lớn hơn thì lớn hơn

- Hai lũy thừa cùng cơ số lớn hơn 1, lũy thừa

nào có số mũ lớn hơn thì lớn hơn

GV: yêu cầu HS vận dụng làm bài

7 So sánh:

a) 291 và 535 ; b) 2332 và 3223

GV: Theo dõi HD HS làm và chữa bài

- Nhắc lại cách làm để khắc sâu cho HS

Nhắc lại các PP và các cách c/m cho HS, sau đó

yêu cầu HS vận dụng làm bài

Trang 16

chu vi là 22 cm và các cạnh của tam giác tỉ lệ

với các số 2; 4; 5

GV: (?) Muốn tìm độ dài các cạnh của tam giác

ta dựa vào đâu ?

HS: Suy nghỉ trả lời (dựa vào tỉ lệ thức và tính

chất của của dãy tỉ số bằng nhau)

x + y + z = 22 và Theo tính chất củadãy tỉ số bằngnhau ta có:

- Học bài trong vở ghi: xem lại các BT đã chữa

- Làm lại các BT khó, tiếp tục ôn tập tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

Hoạt động 1: Luyện tập: (Phụ đạo)

1 Lập tất cả các tỉ lệ thức có thể lập được từ

đẳng thức:

a) 28.4 = 14.8; b) 3.7 = 10.2,1

GV: yêu cầu 2 HS lên bảng giải, dưới lớp HS

làm vào vở nháp 5/ Sau đó, cho HS dừng bút

b) Các

tỉ lệthức lập được từ đẳng thức 3.7 = 10.2,1 là:

a = 2.8

= 16; b = 2.12 = 24; c = 2.15 =304

Trang 17

GV: Cho 2 HS lên chữa, lớp theo dõi nhận xét,

tỉ lệ thức suy ra đẳng thức, sau đó thêm cả hai vế

cùng 1 lượng sao cho mỗi vế xuất hiện nhân tử

chung, rồi quay lại tỉ lệ thức.HS: Làm bài 5/

GV: Cho HS dừng bút XD bài chữa

6 C/m rằng từ tỉ lệ thức:

(với a - b) ta có thể suy ra được tỉ

lệ thức GV: Gợi ý HS đặt thương bằng k rồi biến đổi

HS: Làm bài GV: Theo dõi HD HS làm bài

8 Số HS 4 khối 6, 7, 8, 9 của 1 trường THCS

Hòa Bình tỉ lệ 9, 8, 7, 6 Biết rằng số HS khối 9

ít hơn số HS khối 7 là 70HS Tính số HS mỗi

khối

GV: yêu cầu HS đọc đề suy nghĩ làm bài

GV: Gợi ý HS nếu gọi số HS khối 6, 7, 8, 9 lần

lượt là a, b, c, d thì ta có thể lập được dãy tỉ số

bằng nhau như thế nào ?

- yêu cầu HS dựa vào tính chất của dãy tỉ số

bằng nhau làm tiếp

9 Giải thích vì sao các phân số sau viết được

dưới dạng số thập phân hữu hạn rồi viết chúng

7 C1:

(đpcm)C2:

C3: Xét các tích: (a - b).c = ac - bc (1) (c - d).a = ac - ad (2)

Ta có: nên ad = bc (3)

Từ (1), (2) và (3) suy ra: (a - b)c = (c- d)a

Do đó:

8 Gọi số HSkhối 6, 7, 8, 9lần lượt là a, b,

c, d thì ta có thể lập được dãy tỉ số bằng nhau ta có:

Theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có:

Suy ra

a =9.35=315; b = 8.35 = 280;

C = 7.35 = 245; d = 6.35 = 210

9 Các phân số đã cho viết được dưới dạng sốthập phân hữu hạn vì có số lượng chữ số thậpphân tính được

75

1320125

7

0, 437516





20,016

1251 0,1(6)

6

50,(45)11

Trang 18

dưới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn rồi viết

chúng dưới dạng đó

(pp dạy

tương tự)

dưới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn vì có

số lượng chữ số thập phân không tính được và

có 1 hoặc 2 hoặc 3 chữ số được lặp lại nhiềulần trong số thập phân đó.; ;

; ;

- - Học bài trong sách GK kết hợp với vở ghi: xem lại các BT đã chữa

- Làm lại các BT khó, tiếp tục ôn tập tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, số thập phân hữu hạn, số thậpphân vô hạn tuần hoàn

- Ôn tập về hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song

Hoạt động 1: Hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song: (Phụ đạo)

?1 Cho hai đường thẳng xx/ và yy/ vuông góc với

nhau tại O Trong số những câu trả lời sau thì câu nào

sai, câu nào đúng?

a) Hai đường thẳng xx/ và yy/ cắt nhau tại O

b) Hai đường thẳng xx/ và yy/ tạo thành 4 góc vuông

c) Mỗi đường thẳng là đường phân giác của góc bẹt

GV: yêu cầu HS đọc đề suy nghĩ, trả lời

GV: Nx, bổ sung, thống nhất cách trả lời

2 Cho đường thẳng d và điểm O thuộc d Vẽ đường

thẳng d/ đi qua O và vuông góc với d Nói rõ cách vẽ

và cách sử dụng công cụ êke, thước thẳng để vẽ

GV: yêu cầu HS dùng thước kẻ, êke vẽ, sau đó nêu

4.Thế nào là hai đường thẳng song song ?

Trong các câu trả lời sau, câu nào đúng, câu nào sai ?

Vì sao ?

a) Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng

không có điểm chung

- Lấy điểm O thuộc đường thẳng d

- Đặt đỉnh góc vuông của êke trùng với điểm O sao cho 1 cạnh góc vuông trùng vớiđường thẳng d

- Đặt thước trùng với cạnh kia của góc vuông vẽ đường thẳng d/.

3 Hai đường thẳng vuông góc với nhau là hai đường thẳng cắt nhau và trong các góc tạo thành có 1 góc vuông





30,(27)11

d/

Trang 19

b) Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng

không cắt nhau

c) Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng

phân biệt không cắt nhau

d) Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng

không cắt nhau, không trùng nhau

5 Làm thế nào để nhận biết a//b ?

Trong các câu trả lời sau, câu nào đúng, câu nào sai?

c) Nếu a và b cắt c mà trong các góc tạo thành có

1cặp góc trong cùng phía bù nhau thì a // b

4

a) Đúng

b) Sai vì hai đường thẳng không cắt nhau

có thể chúng song song hoặc trùng nhau.c) Đúng

d) Đúng

5

Cả 3 câu a), b), c) đều đúng vì nó là 1 trongcác dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song

Hoạt động 2: Hai đường vuông góc, hai đường thẳng song song:

1 Tại sao khi nêu đ/n hai đường thẳng vuông

góc là 2 đường thẳng cắt nhau chỉ cần nói một

trong các góc tạo thành có 1 góc vuông mà

không nói 4 góc vuông ?

HS; suy nghỉ, trả lời

GV: Nx, bổ sung , thống nhất cách trả lời

2 Cho đường thẳng d và điểm O nằm ngoài

đường thẳng d Vẽ đường thẳng d/ đi qua O và

vuông góc với d Nói rõ cách vẽ và cách sử dụng

công cụ êke, thước thẳng để vẽ

GV: yêu cầu HS dùng thước kẻ, êke vẽ, sau đó

nêu cách vẽ

GV: Nx, bổ sung, thống nhất, cách trả lời

3 Thế nào là 2 đoạn thẳng song song ?

Trong các câu trả lời sau, hãy chọn câu đúng:

a) Hai đoạn thẳng song song là hai đoạn thẳng

không cắt nhau

b) Hai đoạn thẳng song song là hai đoạn thẳng

nằm trên hai đường thẳng song song

4 Cho hình vẽ

(hai đường thẳng

a và b song song với nhau) Cho biết số đo của

mỗi góc: và giải thích tại sao?

GV: yêu cầu HS làm bài cá nhân 5/, sau đó cho 1

HS lên bảng chữa, lớp theo dõi nhận xét, bổ

sung

GV: Nx, bổ sung thống nhất cách làm

1 Chỉ cần nói một trong các góc tạo thành có 1 góc vuông vì khi hai đường thẳng cắt nhau tạo thành 1 góc vuông thì một trong góc kề với nó

sẽ bù nhau nên cũng là góc vuông và góc còn lạicũng là góc vuông

2

- Dùng thước thẳng vẽ đường thẳng d

- Lấy điểm O ngoài đường thẳng d

- Đặt 1 cạnh góc vuông của êke trùng với điểm

O sao cho 1 cạnh góc vuông kia trùng với đườngthẳng d

- Đặt thước trùng với cạnh của góc vuông đi quađiểm O, vẽ đường thẳng d/.

3

a) Sai, vì đoạn thẳng là có giới hạn gở hai đầu nên chúng không cắt nhau nhưng vẫn không song song

VD: Đoạn thẳng AB và đoạn thẳng CD không cắt nhau nhưng chúng cũng không song song.VD: Đoạn thẳng AB và đoạn thẳng CD không

có điểm chung nhưng không song song

4 Ta có:

* ( 2 góc so letrong)

* (2 góc kề bùnhau)

* (2góc đối đỉnh)

a b

c A

B 39 0

1

2 3 4

C

D

Trang 20

* (2 góc đốiđỉnh)

Hoạt động 3: Luyện tập: Số thập phân hữu hạn Số thập phân vô hạn tuần hoàn: (BD)

dưới dạng số thập phân hữu hạn rồi viết chúng

dưới dạng đó:

GV: yêu cầu

HS thảo luận

nhóm làm bài 8/, sau đó cho 1 HS lên bảng chữa,

lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

GV: Nx, bổ sung thống nhất cách làm

dưới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn rồi viết

2 Mẫu

số củacácnguyên

tố này khác 2 và 5 (khi thực hiện phép chia thì

số lượng chữ số thập phân không thể tính được

và có 1 chữ số hoặc 1 nhóm số được lặp lại giống nhau: không có giới hạn)

- Học bài trong vở ghi, xem lại các bài tập dễ, làm lại các bài tập khó

- Làm tiếp các BT trong SBT phần số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hoàn

- Ôn tập tiếp về hai đường thẳng song song Tiên đề Ơ - Clit về đường thẳng song song

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Ngày 07/10/2012 soạn B10:

LUYỆN TẬP: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

TIÊN ĐỀ Ơ - CLIT VỀ 2 ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠN SỐ THẬP PHÂN VÔ HẠN TUẦN HOÀN

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Tiếp tục củng cố cho HS nắm vững về hai đường thẳng song sọng, tiên đề Ơ- Clit về 2đường thẳng song song

Củng cố cho HS nắm vững các kiến thức về số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hoàn

Hoạt động 1: Hai đường thẳng song song, tiên đề Ơ - Clit: (Phụ đạo)

1 Chọn trong số các từ hay cụm từ: có điểm chung (1); không

trùng nhau và không cắt nhau (2); so le trong (3); đồng vị (4)

điền vào chỗ trống ( ) trong mỗi câu sau đây để diễn đạt đúng về

hai đường thẳng song song

a) Hai đường thẳng không thì song song

b) Nếu hai đường thẳng a, b cắt đường thẳng c và trong các góc

tạo thành có một cặp góc bằng nhau thì song song

GV: yêu cầu HS đọc đề suy nghỉ, trả lời

1

a) Có thể điền: (1) có điểm chung hoặc (2) không trùng nhau và không cắt nhau

b) có thể điền: (3) so le trong hoặc (4) đồng vị

Trang 21

HS: Đọc đề suy nghỉ, trả lời

2 Hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống ( ) trong các phát biểu

sau:

a) Qua điểm A ở ngoài đường thẳng a, có không quá 1 đường

thẳng song song với

b) Qua điểm A ở ngoài đường thẳng a, có nhiều nhất 1 đường

thẳng song song với

c) Qua điểm A ở ngoài đường thẳng a, chỉ có 1 đường thẳng song

song với

d) Nếu qua điểm A ở ngoài đường thẳng a, có 2 đường thẳng

song song với a thì

e) Qua điểm A ở ngoài đường thẳng a Đường thẳng đi qua A và

song song với a là

3 Biết 2 đường thẳng a, b song song với nhau Một đường thẳng

c cắt hai đường thẳng a và b, khi đó mỗi kết quả sau đây là đúng

4 Xem các hình vẽ sau, hãy cho biết trong mỗi trường hợp đó 2

đường thẳng a và b có song song với nhau hay không ? Vì sao ?

2 Các từ cần điền:

a) ab) ac) đường thẳng đó

d) chúng trùng nhau;

e) duy nhất

3

Mỗi kết quả trên đều đúng vì

nó thuộc một trong các dấu hiệu nhận biết về 2 đường thẳng song song

4

- Hình a), b), c) hai đường thẳng a và b song song với nhau vì:

* Hình a) ta sẽ suy ra 2 góc trong cùng phía bù nhau

* Hình b) ta sẽ suy ra được 2 góc đồng vị bằng nhau

* Hình c) ta sẽ suy ra được 2 góc đồng vị bằng nhau hoặc 2 góc trong cùng phía bù nhau

Ox có song song với nhau

hay không ? Vì sao ?

1

a) Vẽ Ny/ là tia đối của Ny, Mz/ là tia đốicủa Mz Khi đó góc Mny/ kề bù với góc MNy, do đó =300 Từ đó suy ra đường thẳng

zz///yy/ vì có một cặp góc đồng vị bằng nhau (cùng bằng 300)

N

120 0

M y

M

N y

Trang 22

GV: yêu cầu HS đọc đề, quan sát hình vẽ suy

nghĩ làm bài

- Gợi ý HS: Kẻ các tia đối Ny/, Mz/, Ox/, tính,

chỉ ra các cặp góc đồng vị bằng nhau, rút ra

zz///yy/, xx///yy/ Từ đó suy ra Mz//Ny, Ox//Ny

HS: Làm bài, GV theo dõi HD HS làm và chữa

bài

2 Cho hình vẽ, hai đường thẩng a, b song song

với nhau, đường thẳng c cắt a tại A, cắt b tại B

a) Lấy một cặp góc so le trong (chẳng

hạn và ) rồi đo xem hai góc đó có bằng

nhau hay không ?

b) Hãy lí luận vì sao = theo gợi ý sau đây:

bù với góc Nox, do đó Từ đó suy ra đường thẳng

xx///yy/ vì có một cặp góc đồng vị bằng nhau (cùng bằng 600) Vậy Ox//Ny

2

a) Có, chùng bằng nhau

b)

- Nếu thì qua A vẽtia AP sao cho Do

có cặp góc so le trong bằng nhau này nên AP//b.Khi đó ta vừa có a//b, vừa có AP//b, trái với tiên

đề Ơ - Clit về đường thẳng song song

Vậy đường thẳng

AP và b chỉ là một

Nói cách khác nghĩa là =

Hoạt động 3: Số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hoàn:

1 Hãy nối mỗi dòng ở cột bên trái với một dòng ở cột bên phải để

được khẳng định đúng:

A) Phân số viết được dưới dạng phân số là 1)

B) Số 0,(4) viết dưới dạng phân số là 2)

C) Phân số viết dưới dạng số thập phân là 3) 0,(3)

D) Số 0,(3) viết dưới dạng phân số là 4) 0,0(1)

GV: yêu cầu HS đọc đề suy nghỉ, trả lời

HS: Đọc đề suy nghỉ, trả lời

2 Tìm các phân số có mẫu số khác 1, biết rằng tích của tử và mẫu

bằng 3150 và phân số này có thể viết được dưới dạng số thập phân

b không phải là ước nguyên

tố 3 và 7, b 1 và ƯCLN(a, b) = 1 nên

b Vậycác phân

49131



2;25;50

5) 0,(01)

Trang 23

- Học bài trong vở ghi: Xem lại các BT đã chữa, tập làm lại các bài tập khó

- Ôn tập bài: Làm tròn số; Từ vuông góc đến song song

- Kĩ năng: Nhận biết từ vuông góc đến song song thông qua các hình vẽ

GV: Thước m thẳng, thước đo độ, eeke

HS: Thước kẻ, thước đo độ, êke

Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết:(phụ đạo)

?1 Nêu quy ước làm tròn số

? Cho VD minh họa ?

Trường hợp 2: Nếu chữ số đầu tiên phải bỏ đi lớn hơn hoặc bằng 5thì tá cộng thêm 1 vào chữ số cuối cùng của bộ phận cón lại Trongtrường hợp số nguyên thì ta thay chữ số bỏ đi bằng các chữ số 0.VD: VD: a) Làm tròn đến chữ số thập phân thứ 2:

1,2345 1,23; 12,3456 12,46b) làm tròn đến hàng chục:

1234,56 1230 ; 5678 5680

2 a) Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với đường thẳng thứ

ba thì chúng song song với nhau

b) Một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thẳng songsong thì nó cũng vuông góc với đường thẳng kia

3 Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với đường thẳng thứ 3thì chúng song song với nhau

Trang 24

GV: Nx, bổ sung, yêu cầu HS áp dụng trả lời BT

3 Tìm giá trị gần đúng của chiều dài một lớp

học với kết quả 5 lần đo là: 10,27m; 10,25m;

10,28m; 10,26m; 10,23m

4 Tính chu vi và diện tích của một hình vuông

có cạnh đo được là 12,4m (làm tròn đến chữ số

thập phân thứ nhất)

5 Biết 1inh - sơ (inch), kí hiệu "in" bằng

2,54cm Hỏi 1cm gần bằng bao nhiêu inh - sơ

(làm tròn đến chữ số thập phân thứ tư)

GV: yêu cầu mỗi dãy làm 1 bài, sau đó cho nhận

xét chéo kết quả

GV: Nx, bổ sung, thống nhất kết quả trả lời

6 Viết các hỗn số sau đây dưới dạng số thập

59436,2159400; 56873 56900c) Tròn nghìn:

7

a) 5,3013 + 1,49 + 2,364 + 0,154 9,31b) (2,635 + 8,3) - (6,002 + 0,16) 4,77c) 96,3 3,007 289,57;

d) 4,508 : 0,19 23,73

8

a) 21608 29320 000.300 = 6 000 000 ;b) 11,032 24,310.20 = 200 ;

a) Dùng êke vẽ hai đường thẳng a và b cùng

vuông góc với đường thẳng c

b) Tại sao a//b

c) Vẽ đường thẳng d cắt a, b lần lượt tại C và D

Đánh số các góc ở đỉnh C và D rồi viết tên các

1

Qua O kẻ đườngthẳng c //a Vì a//bnên c//b

Ta có:

(vì cặp góc so le trong bằng nhau)(cặp góc trong

cùng phía bùnhau)

17

311

17

311

140o

35o

12c

a

b

a c

C

D

1 2

2 1

3 4

4 3

Trang 25

cặp góc bằng nhau

GV: yêu cầu HS đọc đề vè thực hiện từng ý.(một

HS khá làm trên bảng, dưới lớp HS làm vào vở

Cáccặp góc so le trong:

Các cặp góc so

le ngoài:

- Học bài trong SGK kết hợp với vở ghi: Thuộc quy ước cách làm tròn số, các tính chất thể hiện quan

hệ giữa tính vuông góc và tính song song; tính chất 3 đường thẳng song song

- Ôn tập phần số vô tỉ Khái niệm căn bậc hai

- Kĩ năng: Biết sử dụng đúng kí hiệu

GV: Thước m thẳng, êke, thước đo độ, máy tính cầm tay

HS: Thước kẻ, êke, thước đo độ, máy tính cầm tay

Hoạt động 1: Ôn tập: Số vô tỉ Khái niệm căn bậc hai: (phụ đạo)

1 Ôn tập: Lí thuyết:

?1 Số vô tỉ là gì ? Kí hiệu tập hợp số vô tỉ bằng

chữ gì ?

?2.Nêu đ/n căn bậc hai của một số a không âm ?

GV: yêu cầu HS trả lời từng câu hỏi, sau đó GV

nhận xét bổ sung Nhắc lại từng ý khắc sâu cho

? Muốn chọn kết quả đúng, ta làm như thế nào?

Bài 85: Điền số thích hợp vào ô vuông:

GV: yêu cầu HS điến, sau đó HS khác nhận xét,

bổ sung

Bài 86: Dùng máy tính bỏ túi để tính:

1 - Số vô tỉ là số viết dưới dạng số thập phân vôhạn không tuần hoàn

Trang 26

Hoạt động 2: Luyện tập Căn bậc hai:

1 Trong các số sau đây, số nào có căn bậc hai?

Hãy cho biết căn bậc hai không âm của các số

a = 2 là căn bậc hai của 4;

b = - 5 ;à căn bậc hai của 25 ;

c = 25 là căn bậc hai của 625 ;

d = 1 là căn bậc hai của 1;

e = 3/4 là căn bậc hai của 9/16;

h = = - 1 là căn bậc hai của 1

Hoạt động 3: Luyện tập: Từ vuông góc đến song song

1 Vẽ 3 đường thẳng a, b, c sao cho b//a, c//a

b) Kiểm tra xem b và c có song song với nhau

hay không?

c) Lí luận tại sao nếu b//a và c//a thì b//c

GV: yêu cầu HS vẽ và xác định, trả lời

g/c HS về nhà làm theo PP c/m phản chứng GS

b không //c thì b cắt c tại O, suy luận dẫn đến

điều vô lí thì sẽ KL được b//c

2 Vẽ 3 đường thẳng a, b, c sao cho a//b//c

b) Vẽ đường thẳng d sao cho d b

1 25

6    6

94

x

8116

94

a b

c

O d

b

Trang 27

thẳng có song song với nhau hay không ? Hãy

nói cách kiểm tra mà em biết?

(pp dạy tương tự)GV: Bổ sung Hoặc đo 1 cặp góc trong cùng

phía xem chung có bù nhau không Nếu chúng

- Học bài trong SGK kết hợp với vở ghi thuộc lí thuyết Xem lại các BT đã chữa

- Làm đề cương ôn tập chương I đại số theo các câu hỏi trong SGK buổi sau ôn tập

HS: Trả lời các câu hỏi ôn tập chương M¸y tÝnh bá tói

III: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết:

GV: Nêu lần lượt từng câu hỏi, HS trả

lời

GV: Nx, bổ sung, thống nhất cách trả

lời Nhắc lại khắc sâu cho HS

?1 Nêu 3 cách viết số hữu tỉ và

biểu diễn số hữu tỉ đó trên trục số?

?2 a) Thế nào là số hữu tỉ âm, thế

nào là số hữu tỉ dương?

b) Số hữu tỉ nào không là số hữu tỉ

dương cũng không là số hữu tỉ âm ?

?3 Giá trị tuyệt đối của số hữu tỉ x được

xác định như thế nào?

?4 Định nghĩa lũy thừa bậc n ( n N)

của một số hữu tỉ x ?

?5 Viết các công thức:

- Nhân hai lũy thừa cùng cơ số

- Chia hai lũy thừa cùng cơ số khác 0

5 Công thức:

* Nhân hai lũy thừa cùng cơ số: xn.xm = xn + m

* Chia hai lũy thừa cùng cơ số khác 0:xm : xn = xm-n



a b



x x x







0-1 -0,6

Trang 28

- Lũy thừa của 1 lũy thừa

- Lũy thừa của một tích

- Lũy thừa của một thương

?6 Thế nào là tỉ số của hai số hữu tỉ ?

* Lũy thừa của 1 lũy thừa: xn =

* Lũy thừa của một tích: (xy)n = xn.yn

- Lũy thừa của một thương:

6 Tỉ số của hai số hữu

tỉ là thương của phép chia hai số hữu tỉ VD: ; ;

7 a) Tỉ lệ thức là đẳng thức của hai tỉ số b) * tính chất1: (tính chất cơ bản của tỉ lệ thức)

Nếu thì ad = bc

* tính chất2: Nếu ad = bc và a, b, c, d 0 thì ta cócác tỉ lệ thức:

10 Căn bậc hai của một số a không âm là số x sao cho

- Cho HS dừng bút XD bài chữa

GV: Nx, bổ sung, nhắc lại khắc sâu cho

b) Biết và x+ y

- z = - 20,4

1 a) ; b) ;c) ; d) ;e) ; h)

2 Các tỉ lệ thức cóthể lập được là:

a) ; ; b) ; ; c) ; ;

3 a) Ta có:

b) Tacó:

c) Tacó:

4 9

5 3:

6 8

3

25

Trang 29

c) Biết và

y+z-x = - 20,4

(PP dạy tươngtự)

4 Tìm x, biết:

a) 5 + x = 12;

b) ; c) 1 - x =1,234; d) 0,234 - x = 1,234

Vậy x = -

c) 1 - x =1,234

Vậy x = - 0,234d) 0,234 - x = 1,234.Vậy x = - 1

5 a) 2= 2, (6)2,67;

b) 3; c) 4

6 a) - 3,75 6,2) + 3,8 3,75

(-= 3,75(6,2+3,8) (-= 3,75.10 (-= 37,5b)

c)

7 a) = 8; b) = 0,5;

b) = ; d) =

- Học bài trong SGK kết hợi với vở ghi, thuộc lí thueets

- Xem lại các BT đã chữa, buổi sau ôn tập tiếp

- Kĩ năng: RÌn luyÖn kü n¨ng trả lời câu hỏi, thùc hiÖn c¸c phÐp tÝnh trong Q, tÝnh nhanh, tÝnh hîp lÝ,t×m x, so s¸nh 2 sè h÷u tØ

17

16

81100



17

70,7

10

81100

90,9

10

Trang 30

III: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1: Chữa bài kiểm tra 1 tiết:

GV: yêu cầu 3 HS lên bảng chữa, lớp theo dõi

GV: yêu cầu 3 HS lên bảng chữa, lớp

theo dõi nhận xét, bổ sung

= -

2 a) Từ tỉ lệthức ta lậpđược các tỉ lệthức:

b) Theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có:

3

;b) 1

- x =1,634 x =

- 0,634

4 a) 1 1,6667 1,67;

b) 5

5 1 a) - 3,75 (-7,2) + 2,8 3,75

=

3,75(7,2 + 2,8) = 3,75.10 = 37,5 ; 5.2 a) = 9; b) =

Đề B1.a) ; b) ; c) ;d) ; e) =

-

2 a) Từ tỉ lệthức ta lậpđược các tỉ lệthức:

b) Theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có:

3 ; b)0,634 - x = 1,634 x = -14.a);

b)

5 1 a) 3,75 7,2 +(- 2,8) (- 3,75)

4 3

5 3:

6 4

3

23

17

.26 44

4 5 4 5

81100

2 9

2 3:

3 4

3

32

139

17

70,7

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	3,92 MB