ke hoach giang day - giang van 9

-Phân tích để nắm bắt sự việc,tìm cách lý giải vấn đề -Giảng bình nâng vấn đề phân tích vào chiều sâu để hiểu sâu sắc nội dung và nghệ thuật của văn bản - Thầy: + Đọc kỹ văn bản nhật dụn

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN LỚP 9

-Họ và tên giáo viên: Võ Văn Quốc Tổ: Văn – Sử – Địa – Giáo dục công dân Giảng dạy các lớp: 9A1, 9A2, 9A3.

I- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY:

1) Thuận lợi :

- Các em đã lớn, có ý thức học tập, có lí tưởng sống đúng đắn và định hướng cho tương lai của mình nên đã tự giác trong học tập và rèn luyện đạo đức

- Các em đa số là con nông dân nghèo nên rất ngoan hiền, biết vâng lời thầy cô, kính trọng người lớn, thân thiện với bạn bè

- Điều kiện kinh tế của của địa phương ngày càng phát triển, giao thông thuận lợi, phụ huynh đã có đầu tư cho con cái trong học tập

- Nhà trường có nhiều truyền thống tốt đẹp, nề nếp học tập của trường nghiêm túc, việc đánh giá xếp loại của nhà trường được tiến hành nghiêm túc công bằng, chính xác nên đã loại bỏ thái độ lười học, ỷ lại của các em học sinh

- BGH nhà trường quan tâm tạo điều kiện để chất lượng bộ môn ngày một nâng cao

2) Khó khăn :

- Một số gia đình thiếu quan tâm đến việc học của con cái, coi trọng nhiều đến kinh tế nên thường đồng tình cho con mình nghỉ học, nhất là học sinh yếu kém

- Đặc trưng khó khăn nhất của bộ môn là đa số các em chưa phát huy được tư duy, ít tham khảo sách báo nên còn việc tự rèn kĩ năngg làm văn còn nhiều hạn chế

- Điều kiện quê hương còn nhiều cảnh trở nên việc tổ chức học tổ, học nhóm thực hiện chưa được xuyên suốt

- Một số em có biểu hiện đua đòi bỏ bê việc học, việc chuẩn bị bài ở nhà còn mang tính đối phó, chưa có chất lượng

3) Trình độ chất lượng bộ môn.

Học sinh cơ bản hình thành 3 nhóm sau đây:

Nhóm 1: Học sinh có ý thức nghiêm túc, về nhà có chuẩn bị bài mới, học và làm bài tập theo yêu cầu giáo viên bộ môn Tự giác

tương trợ giúp đỡ bạn bè Đoàn kết làm việc một cách khoa học

Nhóm 2: Tư tưởng an phận bình quân chủ nghĩa, bước đầu có học và làm bài nhưng với tinh thần đối phó lấy lệ, trong lớp thụ động

không sôi nổi, không có tinh thần cầu tiến vươn lên

Nhóm 3: Ý thức học tập kém, làm việc riêng trong giờ học, không tập trung, về nhà không học bài, vở không ghi chép nghiêm túc

Bài tập không làm hoặc làm cẩu thả, bài kiểm tra kết quả yếu kém

4) Phương hướng khắc phục:

- Thực hiện nghiêm túc phân phối chương trình

- Giáo viên chủ nhiệm uốn nắn sữa sai

- Cố gắng học hỏi trao dồi, tìm ra phương pháp giảng dạy mới để học sinh tiếp cận bài giảng đạt hiệu quả cao nhất

- Rèn hs tinh thần học tập nghiêm túc

- Quản lý hs tốt trong giờ học, nhất là trong các tiết kiểm tra

- Động viên khen thưởng học sinh khá giỏi, khuyến khích các em lòng say mê môn học

- Phê bình kiểm điểm học sinh không có ý thức trong học tập vi phạm nhiều lần

- Đối với học sinh giỏi, tham mưu với nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng sớm để tham gia thi HSG cấp huyện

- Thực hiện kế hoạch hoc tổ hoc nhóm, đôi bạn cùng tiến để tạo điều kiện cho các em giúp đỡ lẫn nhau trong học tập

II THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG:

9A1

9A 2

9A 3

III BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG:

a) Đối với học sinh:

- Ghi chép bài đầy đủ, rõ ràng, ghi bài vào vở theo quy định của giáo viên (Vở bài học; bài tập; soạn bài ….)

- Ở lớp nghe giảng, chủ động nắm kiến thức, tránh học vẹt

- Tích cực hoạt động nhóm

- Thực hiện việc chuẩn bị nghiêm túc, soạn bài và làm bài tập đầy đủ trước khi đến lớp.

- Thực hiện việc kiểm tra đầu giờ nghiêm túc

b ) Đối với giáo viên :

- Thường xuyên kiểm tra bài cũ, kiểm tra vở soạn bài và xử lý học sinh vi phạm đúng mức (nhắc nhở, khiển trách, kiểm điểm) làm việc với phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm

- Đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng triệt để đồ dùng dạy học

- Sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

- Bồi dưỡng cán sự bộ môn để học sinh tự quản, truy bài đầu giờ cho tốt

- Bồi dưỡng và phát huy các nhân tố tích cực, chú ý việc phát biểu xây dựng bài

IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN:

9A1

9A2

9A3

V NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM:

1/ Cuối học kỳ I: (So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu; biện pháp nâng cao chất lượng trong học kỳ II)

………

………

………

………

………

………

………

………

2/ Cuối năm học: (So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu; rút kinh nghiệm năm sau) ………

……… VI- KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

PHÂN MÔN: GIẢNG VĂN; KHỐI LỚP 9

Tuần Tên

chương/

bài

Tiết MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

Phương pháp giảng dạy

Chuẩn bị của

GV, HS

Ghi chú

1, 2, 3 VĂN

BẢN

NHẬT

DỤNG

1- Phong

cách Hồ

Chí Minh.

2- Đấu

tranh cho

một thế

giới hòa

bình.

3- Tuyên

bố thế

giới về…

trẻ em.

1,2 6,7

11, 12

Giúp HS:

1- Kiến thức:

- Thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồâ Chí Minh là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị

- Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang

đe dọa toàn bộ sự sống trên trái đất;

nhiệm vụ của nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, đấu tranh cho một thế giới hoà bình

- Thấy được phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ em trên thế giới hiện nay, tầm quan trọng của vấn đề chăm sóc trẻ em

- Hiểu được sự quan tâm sâu sắc của cộng đồng Quốc tế đối với vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em

2- Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích văn bản

3- Thái độ:

- Có ý thức tu dưỡng học tập, rèn luyện theo gương Bác

1- Nội dung:

- Vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị

- Chiến tranh hạt nhân đe dọa sự sống trên trái đất; nhiệm vụ của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, đấu tranh cho một thế giới hòa bình

- Thực trạng cuộc sống của trẻ

em trên thế giới hiện nay Sự quan tâm sâu sắc của cộng đồng Quốc tế đối với vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em

2- Nghệ thuật:

- Nghệ thuật nghị luận của tác giả giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ

- Tiếp xúc trực tiếp với văn bản qua đọc hiểu

- Gợi tìm, nêu vấn đề thông qua hệ thống câu hỏi

-Phân tích để nắm bắt sự việc,tìm cách lý giải vấn đề -Giảng bình nâng vấn đề phân tích vào chiều sâu để hiểu sâu sắc nội dung và nghệ thuật của văn bản

- Thầy:

+ Đọc kỹ văn bản nhật dụng +Tham khảo các tư liệu có liên quan

- Chuẩn bị của trò:

+ Đọc kỹ văn bản xem lại kiểu văn bản ở lớp 6

- Trò:

+ Đọc, tìm hiểu văn bản ở nhà

4, 5

TRUYỆN

TRUNG

ĐẠI

VIỆT

NAM

1- Kiến thức:

- Cảm nhận được vẻ đẹp truyền thống trong tâm hồn người phụ nữ Việt nam

- Thấy rõ số phận oan trái của người

1- Nội dung:

- Nét đẹp về tâm hồn và tính cách của người phụ nữ qua chuyện người con gái Nam Xương

- Tiếp xúc trực tiếp với văn bản qua đọc hiểu -Gợi tìm

- Thầy: Tác

phẩm truyền kì mạn lục, Vũ trung tuỳ bút; TP: Hoàng Lê

1- Chuyện

người con

gái Nam

Xương.

2- Chuyện

cũ trong

phủ Chúa

Trịnh

3- Hoàng

Lê nhất

thống chí

16, 17

22

23, 24

phụ nữ dưới chế độ phong kiến

- Cuộc sống xa hoa của vua chúa, sự nhũng nhiễu của quan lại thời Lê-Trịnh và thái độ phê phán của tác giả

- Cảm nhận được vẻ đẹp hào hùng của người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ trong chiến công đại phá quân Thanh, sự thảm bại của bọn xâm lược và số phận của bọn vua quan phản dân hại nước

2- Kĩ năng:

- Kĩ năng tóm tắt tác phẩm tự sự và phân tích tác phẩm tự sự

- Đọc và phân tích thể lọai văn bản tùy bút trung đại

- Rèn luyện kĩ năng đọc, tìm hiểu và phân tích nhân vật trong tiểu thuyết chương hồi qua việc kể, miêu tả lời nói, hành động

3- Thái độ:

- Thái độ đối xử bình đẳng với người phụ nữ và tôn vinh vẽ đẹp của họ

- Căm thù những bất công trong xã hội cũ, yêu quí sự công bằng, hợp lí trong xã hội

- Cảm phục, kính yêu các vị anh hùng dân tộc

- Uy quyền và cuộc sống xa hoa của vua chúa, thái độ phê phán của tác giả

2- Nghệ thuật:

- Nghệ thuật viết tuỳ bút bằng lối ghi chép sự việc cụ thể, chân thực sinh động

+ Vẻ đẹp hào hùng của người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ

+ Sự thảm bại của bọn xâm lược và số phận của bọn vua quan

+ Hiểu được giá trị của văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động

nêu vấn đề thông qua hệ thống câu hỏi -Phân tích để nắm bắt sự việc,tìm cách lý giải vấn đề -Giảng bình nâng vấn đề phân tích vào chiều sâu để hiểu sâu sắc nội dung và nghệ thuật của văn bản

nhất thống chí

- Trò

+Đọc kỹ văn bản xem soạn bài theo hệ thống câu hỏi

6, 7,

8, 9

TRUYỆN

THƠ

TRUNG

1- Kiến thức:

- Nắm được những nét chủ yếu về cuộc đời con người, sự nghiệp văn

1- Nội dung:

-Thấy được tấm lòng nhân nghĩa

vị tha của Kiều và ước mơ công lí

- Tiếp xúc trực tiếp với văn bản qua

- GV: Truyện

Kiều; Truyện Lục Vân Tiên;

1- Truyện

Kiều

2- Chị em

Thúy

Kiều

3-Cảnh

ngày xuân

4- Kiều ở

lầu Ngưng

Bích

5- Mã

Giám

Sinh mua

Kiều

6-Lục

Vân Tiên

cứu Kiều

Nguyệt

Nga

26 27 28 31

36, 37

38, 39

học của Nguyễn Du

-Nắm được cốt truyện những giá trị

cơ bản về nội dung và nghệ thuật của truyện Kiều Từ đó thấy được truyện Kiều là kiệt tác của VHTĐ

- Nắm được cốt truyện và những điều

cơ bản về tác giả, tác phẩm Lục Vân Tiên

-Tìm hiểu đặc trưng phương thức khắc hoạ tính cách nhân vật của truyện

2- Kĩ năng:

-Phân tích sự đối lập giữa cái thiện cái ác trong đoạn thơ, nhận biết được thái độ, tình cảm và lòng tin của tác giả gửi gắm nơi những người lao động bình thường

3- Thái độ:

- Lòng yêu thương con người, cảm thông với những số phận của người phụ nữ; lên án thế lực đồng tiền và bọn buôn thịt bán người đã đày đọa người phụ nữ

chính nghĩa theo quan điểm quần chúng nhân dân

-Hiểu được khát vọng cứu người, giúp đời của tác giả và phẩm chất của hai nhân vật Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt nga

-Thái độ tình cảm và lòng tin của tác giả gửi gắm vào những người lao động bình thường

2- Nghệ thuật:

-Nghệ thuật miêu tả nhân vật của Nguyễn Du Khắc hoạ những nét riêng về nhan sắc, tài năng, tính cách, số phận Thuý Vân, Thuý Kiều bằng những bút pháp nghệ thuật cổ điển

-Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh thiên nhiên với những đặc điểm riêng Miêu tả cảnh mà nói lên được tâm trạng nhân vật

-Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật, diễn biến tâm trạng được thể

đọc hiểu -Gợi tìm nêu vấn đề thông qua hệ thống câu hỏi -Phân tích để nắm bắt sự việc,tìm cách lý giải vấn đề -Giảng bình nâng vấn đề phân tích vào chiều sâu để hiểu sâu sắc nội dung và nghệ thuật của văn bản

Các bức tranh minh họa; các bài giảng và tài liệu khác

- HS: Đọc và

soạn bài ở nhà

7- Lục

Vân Tiên

gặp nạn

41

- Thái độ khâm phục người anh hùng dám đương đầu với cái xấu, cái ác để bảo vệ chính nghĩa

- Lòng yêu thương cưu mang những người hoạn nạn

hiện qua ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình

9, CHƯƠNG 42 -Bổ sung vào vốn hiểu biết về văn -Biết cách sưu tầm, tìm hiểu về - Nêu vấn - Sưu tầm thông

22,28 TRÌNH

ĐỊA

PHƯƠNG

học địa phương bằng việc nắm được những tác giả và một số tác phẩm từ sau 1975 viết về địa phương mình

tác giả, tác phẩm văn học địa phương

-Hình thành sự quan tâm và yêu mến đối với văn học của địa phương

- Biết nhìn nhận, đánh giá về các ván đề xảy ra ở địa phương

đề, gợi mở, trao đổi nhóm, thực hành

tin theo chủ đề của bài dạy

10,

HIỆN

ĐẠI

VIỆT

NAM

1- Đồng

chí

2- Bai thơ

về …

3- Đoàn

thuyền

đánh cá

4-Bếp lửa

5-Khúc

hát ru

6- Aùnh

trăng

46 47

51, 52 56 57 58

1- Kiến thức:

- Cảm nhận được vẻ đẹp chân thực giản dị của tình đồng chí keo sơn gắn bó, hình ảnh người lính cách mạng được thể hiện trong bài thơ

- Hình ảnh hiên ngang của những người chiến sĩ lái xe

- Cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ và cảm hứng về lao động của tác giả đã tạo nên những hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn trong bài thơ Đoàn thuyền đánh cá

-Tình yêu thương con và ước vọng của người mẹ dân tộc Tà Ôi trong công cuộc kháng chiến chống Mĩ

-Hiểu được ý nghĩa và hình ảnh vầng trăng thấm thía cảm xúc ân tình với quá khứ gian lao

2- Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng đọc- phân tích thơ tự do, các hình ảnh, chi tiết vừa chân thực vừa giàu sức biểu cảm và biểu trưung

- Rèn luyện kĩ năng đọc thơ tự do,

1- Nội dung:

-Tình đồng chí keo sơn gắn bó

-Hình ảnh người chiến sĩ trong kháng chiến

-Vẻ đẹp của thiên nhiên vũ trụ và con người lao động mới

-Tình yêu thương của người mẹ dân tộc Tà Oâi, lòng yêu quê hương đất nước và khát vọng tự

do của nhân dân

-Ý nghĩa của hình ảnh vầng trăng tình nghĩa của Nguyễn Duy và bài học về cách sống cho mình

2- Nghệ thuật:

- Chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm, cô đúc, giàu ý nghĩa biểu tượng ( Đồng chí)

- Những nét riêng về giọng điệu,

- Tiếp xúc trực tiếp với văn bản qua đọc hiểu -Gợi tìm nêu vấn đề thông qua hệ thống câu hỏi -Phân tích để nắm bắt sự việc,tìm cách lý giải vấn đề -Giảng bình nâng vấn đề phân tích vào chiều sâu để hiểu sâu sắc nội dung và nghệ thuật của văn bản

- GV: Thơ Chính Hữu Phạm Tiến Duật Huy Cận Nguyễn Khoa Điềm

- HS: Soạn bài

ở nhà

phân tích hình ảnh ngôn ngữ thơ.

- Phân tích những hìnn ảnh, nhịp điệu vừa cổ điển vừa mới mẻ trong thơ

- Phân tích và cảm nhận thơ trữ tình

- Đọc khúc hát ru, phân tích bố cục và hình ảnh trong bài thơ hát ru trữ tình

- Kĩ năng đọc biểu cảm thơ năm tiếng, cảm nhận và phân tích hình ảnh biểu tượng trong bài thơ

3- Thái độ:

- Yêu mến kính trong anh bộ đội cụ Hồ

- Tình yêu quê hương, yêu nước, biết vượt qua gian khổ để hoàn thành nhiệm vụ

- Yêu vẻ đẹp của thiên nhiên, yêu những con người lao động mới xã hội chủ nghĩa

- Yêu quê hương, trân trong tình cảm gia đình, tình bà cháu

- Yêu quê hương đất nước, kính yêu những người hết lòng vì sự nghiệp giải phóng dân tộc

- Uống nước nhớ nguồn, sống thủy chung là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta

ngôn ngữ trong bài thơ (Bài thơ về tiểu đội xe không kính)

- Aâm điệu vang bay bổng, tràn đầy cảm hứng lãng mạng, màu sắc lung linh kì ảo, nhà thơ ngợi

ca lao động và con người lao động (Đoàn thuyền đánh cá)

- Hình ảnh bếp lửa với ý nghĩa và biểu tượng cùng với hai hình ảnh, chi tiết: mùi khói và tiếng chin tu hú; kết hợp thật tự nhiên giữa kể và tả bằng dòng hồi tưởng và suy ngẫm

- Sự kết hợp hài hòa giữa yếu tố trữ tình và tự sự trong bố cục, giữa tính cụ thể và tính khái quát trong hình ảnh của bài thơ (Aùnh trăng)

13,

14,15

TRUYỆN

NGẮN

HIỆN

1- Kiến thức:

- Cảm nhận được tình yêu làng quê thắm thiết thống nhất với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến ở

1- Nội dung:

-Tình yêu làng thắm thiết thống nhất với lòng yêu nước ở nhân vật ông Hai

- Tiếp xúc trực tiếp với văn bản qua đọc hiểu

- GV: Tác phẩm Làng Lặng lẽ Sa Pa Chiếc lược ngà

ĐẠI

VIỆT

NAM

1- Làng

2- Lặng lẽ

Sa Pa

3- Chiếc

lược ngà

61,62 66,67 71,72

nhân vật ông Hai

-Cảm nhận được vẻ đẹp của các nhân vật trong truyện, nhất là nhân vật anh thanh niên trong công việc thầm lặng của miònh

-Cảm nhận được tình cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của cha con ông Sáu trong truyện “ Chiếc lược ngà”

-Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, xây dựng tình huống truyện bất ngờ tự nhiên

2- Kĩ năng:

- Rèn luyện năng lực phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lý nhân vật

- Cảm thụ và phân tích các yếu tố của tác phẩm truyện: Miêu tả nhân vật, những bức tranh thiên nhiên, trần thuật từ điểm nhìn của nhân vật

- Phân tích truyện và phân tích nhân vật

3- Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước

- Kính trọng những con người âm thầm lặng lẽ cống hiến cho đất nước, hết mình xây dựng quê hương

- Giáo dục tình yêu thương cha me

Đó cũng là một biểu hiện về tinh thần yêu nước của nhân dân ta trong kháng chiến chống Pháp

-Niềm hạnh phúc của con người trong lao động chính là sự cống hiến cho đất nước trong những công việc thầm lặng cuả mình

-Tình cha con sâu nặng của anh Sáu và bé Thu:

2- Nghệ thuật:

- Xây dựng tình huống, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng nông dân (Làng)

- Vẻ đẹp thiên nhiên giàu màu sắc trữ tình, cốt truyện đơn giản, dẫn dắt, kể chuyện khéo léo, hình ảnh thiên nhiên đẹp, thơ mộng,…(Lặng lẽ Sa Pa)

- Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật; nghệ thuật xây dựng cốt truyện, tình huống bất ngờ mà tự nhiên,…(Chiếc lược ngà)

-Gợi tìm nêu vấn đề thông qua hệ thống câu hỏi -Phân tích để nắm bắt sự việc,tìm cách lý giải vấn đề -Giảng bình nâng vấn đề phân tích vào chiều sâu để hiểu sâu sắc nội dung và nghệ thuật của văn bản

- HS: Soạn bài

ở nhà

16, 19 VĂN

HỌC

1- Kiến thức:

Thấy được tinh thần phê phán xã hội 1- Nội dung:Phê phán xã hội cũ, niềm tin vào

- Nêu vấn đề, phân - GV: bài giảng, SGK,