Tap huan mon toan THCS 2010

• Chương trình giáo dục phổ thông là kết quả của sự điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại các chương trình đã được ban hành,làm căn cứ cho việc quản lý, chỉ đạo, tổ chức dạy học và kiểm

09/29/13 VÕ KIM OÁNH - TRƯỜN

G THCS LÝ TỰ TRỌNG

1

KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ

GIÁO SỨC KHOẺ!

HỘI NGHỊ TẬP HUẤN NĂM HỌC HỌC 2010 - 2011

TRƯỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG

CHUYÊN ĐỀ

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ - NĂNG

MÔN TOÁN

09/29/13 VÕ KIM OÁNH - TRƯỜN

G THCS LÝ TỰ TRỌNG

3

Ph n 1 ầ Ch ươ ng trình

môn Toán THCS 1.1 Chương trình giáo dục phổ thông

(CTGDPT) –

• Được ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

• Chương trình giáo dục phổ thông là kết quả của sự điều chỉnh, hoàn thiện,

tổ chức lại các chương trình đã được ban hành,làm căn cứ cho việc quản

lý, chỉ đạo, tổ chức dạy học và kiểm tra,đánh giá ở tất cả các cấp học, trường học trên phạm vi cả nước

09/29/13 VÕ KIM OÁNH - TRƯỜN

G THCS LÝ TỰ TRỌNG

5

• Chương trình giáo dục phổ thông là một kế hoạch sư phạm gồm:

- Mục tiêu giáo dục

- Phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục

- Chuẩn kiến thức, kĩ năng (chuẩn KT-KN) và yêu cầu về thái độ của từng môn học,cấp học

- Phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục

- Đánh giá kết quả giáo dục từng môn học ở mỗi lớp,cấp học

1.2 Ch ươ ng trình GDPT môn Toán

1.Vị trí của môn Toán

• Là 1 bộ phận của Chương trình giáo dục

phổ thông, bao gồm:

2 Mục tiêu dạy học Toán

- Về kiến thức - Về tư duy

- Về kĩ năng - Về tình cảm và thái độ

3 Quan điểm xây dựng và phát triển chương trình

09/29/13 VÕ KIM OÁNH - TRƯỜN

G THCS LÝ TỰ TRỌNG

7

IV Nội dung:

a) Mạch nội dung:

Số học – Đại lượng và đo đại lượng – Đại số - Giải tích – Hình học – Thống

kê, tổ hợp xác suất

b) Kế hoạch dạy học:

Thời lượng: số phút học mỗi tiết – Số tuần học mỗi năm – Số tiết học mỗi tuần – Số tiết học mỗi năm

c) Nội dung dạy học ở từng lớp

V Giải thích – Hướng dẫn:

a) Về phương pháp dạy học ( PPDH)

− PPDH Toán trong nhà trường các cấp

phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của người học, hình thành và phát triển năng lực tự học, trau dồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo của tư duy

− Dù vận dụng PP nào cũng phải đảm bảo nguyên tắc: HS tự mình hoàn thành nhiệm vụ nhận thức với vai trò tổ chức,

09/29/13 VÕ KIM OÁNH - TRƯỜN

G THCS LÝ TỰ TRỌNG

9

V Giải thích – Hướng dẫn :

b) Về đánh giá kết quả học tập của HS c) Về việc vận dụng chương trình theo vùng miền và các đối tượng HS

VI Chuẩn kiến thức, kĩ năng

Điểm mới của CTGDPT lần này là đưa chuẩn KT,KN vào thành phần của CTGDPT, đảm bảo việc chỉ đạo,dạy học,kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT,KN tạo nên sự thống nhất trong cả nước, góp phần khắc phục tình trạng quá tải trong giảng dạy, học tập; giảm thiểu dạy thêm, học thêm

09/29/13 VÕ KIM OÁNH - TRƯỜN

G THCS LÝ TỰ TRỌNG

11

Chuẩn KT,KN được thể hiện,cụ thể hóa ở các chủ đề của chương trình môn học, theo từng lớp học, đồng thời cũng được thể hiện ở phần cuối của chương trình mỗi cấp học.

Chương trình môn Toán THCS là một

bộ phận của CTGDPT môn Toán quy định cụ thể các nội dung, kế hoạch dạy học và chuẩn KT, KN cho từng lớp thuộc cấp THCS

Ph n 2 ầ Gi i thi u chung v ớ ệ ề

chu n KT-KN c a Ch ẩ ủ ươ ng trình

giáo d c ph thông ụ ổ

2.1 Khái niệm Chuẩn 2.2 Những yêu cầu cơ bản của Chuẩn:

– Khách quan – Có hiệu lực ổn định – Khả thi

– Cụ thể – Không mâu thuẫn

09/29/13 VÕ KIM OÁNH - TRƯỜN

G THCS LÝ TỰ TRỌNG

13

2.3 Chu n KT-KN c a CTGDPT ẩ ủ

• Là các yêu c u c b n, t i thi u v KT, KN c a ầ ơ ả ố ể ề ủ môn h c mà HS c n ph i và có th đ t đ c ọ ầ ả ể ạ ượ sau m i đ n v ki n th cỗ ơ ị ế ứ

• Yêu c u v KT, KN th hi n m c đ c n đ t v ầ ề ể ệ ứ ộ ầ ạ ề

KT, KN:

- V KT: yêu c u HS ph i nh , n m v ng, hi u ề ầ ả ớ ắ ữ ể

rõ các ki n th c c b n trong CT, SGK Đó là ế ứ ơ ả

n n t ng v ng vàng đ có th phát tri n năng ề ả ữ ể ể ể

l c nh n th c c p cao h nự ậ ứ ở ấ ơ

- Về KN: Biết vận dụng các KT đã học để trả lời câu hỏi, giải bài tập, làm thực hành, có kĩ năng tính toán, vẽ hình, dựng biểu đồ,…

- Có 6 mức độ cần đạt được về KT:

(1) Nhận biết – (2) Thông hiểu – (3)Vận dụng

(4) Phân tích – (5) Đánh giá – (6) Sáng tạo

09/29/13 VÕ KIM OÁNH - TRƯỜN

G THCS LÝ TỰ TRỌNG

15

2.4 Yêu c u s d ng Chu n đ i v i GV: ầ ử ụ ẩ ố ớ

- Bám sát Chu n KT, KN đ thi t k bài gi ngẩ ể ế ế ả

- T ch c các ho t đ ng h c t p cho HSổ ứ ạ ộ ọ ậ

- T o c h i cho HS ho t đ ng h c t p ch ạ ơ ộ ạ ộ ọ ậ ủ

đ ng tích c c, sáng t oộ ự ạ

- H ng d n HS luy n t p, th c hành, s d ng ướ ẫ ệ ậ ự ử ụ thi t b d y h cế ị ạ ọ

- S d ng có hi u qu các PP và hình th c t ử ụ ệ ả ứ ổ

ch c d y h cứ ạ ọ

- Bám sát Chu n đ ki m tra đánh giáẩ ể ể