Mỹ thuật 6

Vd:Đỏ-đen;Vàng-tím,… -GV cho hs xem 1số bài của HS năm trước,yêu cầu HS nhận xét về bố cục , hình dáng,đường nét,màu sắc Hoạt động 3:Hướng dẫn HS làm bài -GV bao quát lớp hướng dẫn giúp

Trang 1

+Trang bị cho HS kiến thức hiểu biết về họa tiết trang trí của dân tộc Việt Nam.

+HS vẽ được 1số họa tiết gần giống mẫu và tô màu theo ý thích.

+HS nhận ra được vẻ đẹp của các họa tiết dân tộc,từ đó có ý thức giữ ginf phát huy bảo tồn VH dân tộc.

B-CHUẨN BỊ

1-Giáo viên

+Bảng phóng to 1số họa tiết đã in trong sgk.

+Aûnh chụp họa tiết vốn cổ VN…

+Hình minh họa hướng dẫn cách chép họa tiết dân tộc

+Bài vẽ của HS năm trước.

2-Học sinh

+Sưu tầm các họa tiết dân tộc ở sách báo.

+Vở ghi chép ,giấy,chì ,tẩy,màu,thước,…

3-Phương pháp dạy học

+Luyện tập +Làm việc theo nhóm

C-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1-Ổn định tổ chức (1’):kiểm tra sĩ số.

2-Kiểm tra bài cũ (2’):Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.

3-Giới thiệu bài mới (1’):Ngay từ thời xa xưa,các nghệ nhân đã biết sáng tạo ra nhiều học tiết

có tính đơn giản cách điệu cao,và ngày nay càng có sự phong phú và đa dạng hơn về mặc sắc thái.Vậy để các em biết được những

Đặc điểm riêng đó,thì hôm nay thầy và các em cùng đi sâu tìm hiểu Bai1-Chép họa tiết trang trí dân tộc.

4-Phát triển bài

I-Quan sát ,nhận xét

?Hình dáng chung của họa tiết có dạng hình gì?

?Họa tiết dân tộc thường được trang trí ở đâu,để làm gì?

-HS quan sát thảo luận trả lời câu hỏi:

-Hình tròn,vuông,tam giác,… -Ở đình,chùa,miếu mạo, hoặc trên trang phục của 1số dân tộc -Hoa,lá,chim muông,sóng nước,…

Trang 2

II-Cách vẽ (10’)

+Nhìn mẫu vẽ phác

khung hình tổng thể

và đường trục.

+Nhìn mẫu,vẽ phác

các mảng hình chính

bằng các nét thẳng(kỉ

hà).

+Nhìn mẫu,vẽ các nét

chi tiết và chỉnh sửa

cho đúng.

+Tô màu theo ý

thích,sao cho màu họa

tiết và màu nền hài

hòa với nhau.

III-Bài tập (23’)

Tự chọn 1 họa tiết ở

sgk hoặc họa tiết khác

sưu tầm được chép-vẽ

lại sao cho giống

mẫu

*Hướng dẫn tự học

(3’)

a-Bài vừa học

-Sưu tầm họa tiết

trang trí cắt dán vào

khổ giấy A4.

b-Bài sắp học

-Đọc và nắm bắt sơ

lược về MTVN thời

?Họa tiết thường vẽ về những gì?

?Màu sắc của 1số họa tiết dân tộc thường được sử dụng ntn?

-GV yêu cầu các nhóm nhận xét bổ sung.

-GV kết luận:Họa tiết trang trí của dân tộc VN có sự phong phú đa dạng và mang sắc thái riêng,bởi có sự khác nhau về đường nét,bố cục,màu sắc,

Mang đậm yếu tố tinh hoa về bản sắc văn hóa dân tộc.

Hoạt động 2:Hướng dẫn HS cách vẽ

-GV giới thiệu các bước tiến hành chép họa tiết dân tộc ở bộ Đddh hoặc minh họa trực tiếp trên bảng để HS nhận thấy cách vẽ rõ ràng,sinh động hơn.

-Trong khi GV minh họa bảng đồng thời

em minh họa trực tiếp 1số họa tiết biết,em thích (mhb)

-GV yêu cầu HS nhận xét về hình minh họa.

-GV lưu ý cho HS: để vẽ (chép) họa tiết trang trí dân tộc:đẹp ,đúng chúng ta cần vẽ từ bao quát đến chi tiết,sử dụng màu sắc rực rỡ hay tương phản

(có thể sử dụng gam màu nóng, lạnh.

Vd:Đỏ-đen;Vàng-tím,…

-GV cho hs xem 1số bài của HS năm trước,yêu cầu HS nhận xét về bố cục , hình dáng,đường nét,màu sắc

Hoạt động 3:Hướng dẫn HS làm bài

-GV bao quát lớp hướng dẫn giúp đỡ HS làm bài theo trình tự các bước.

-GV yêu cầu HS :đặc biệt là quan sát,so sánh đối chiếu tìm ra tỷ lệ chiều cao chiều ngang vật mẫu,mới vẽ được khc ,từ đó mới vẽ được hình.

-GV tiến hành sửa sai chung 1 số lỗi Hs thường mắc phải.

Hoạt động 4:Đánh giá kết quả học tập

-GV yêu cầu HS các nhóm thảo luận chọn

ra bài tiêu biểu ,tự nhận xét đánh giá-xếp loại bài vẽ theo cảm nhận riêng của mình

-Thường có màu rực rỡ hoặc tương phản.

-Chú ý lắng nghe

-HS quan sát theo dõi.

-HS quan sát theo dõi GV và các bạn minh họa họa tiết (HS 4 nhóm minh họa)

-HS theo dõi tự sủa sai cho bài vẽ của mình.

- HS các nhóm thảo luận chọn ra bài tiêu biểu ,tự nhận xét đánh giá-xếp loại bài vẽ theo cảm nhận riêng

-HS nhận xét bổ sung.

-HS theo dõi để rút kinh nghiệm cho bài sau.

-HS lắng nghe và thực hiện.

Trang 3

kỳ cổ đại.

Tìm hiểu,trả lời các

câu hỏi trong sgk/bài

2.

về:bố cục,tỷ lệ,hình vẽ nét vẽ so với mẫu.

-GV gọi 1 vài HS khác tham gia ý kiến nhận xét.

-GV nhận xét bổ sung,có thể đánh giá xếp loại 1 số bài.

-GV liên hệ thực tế,dặn dò và đánh giá xếp loại

Trang 4

BÀI 2 SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT VIỆT NAM THỜI KỲ CỔ ĐẠI

- -A-MỤC TIÊU

+HS nắm được sơ bộ về MTVN,đặc biệt là củng cố thêm kiến thức về lịch sử VN thời kỳ cổ đại +HS biết phân tích,cảm nhận được những giá trị thẩm mỹ ở người Việt có thông qua các sản phẩm MT.

+HS biết trân trọng NT đặc sắc của cha ông để lại.

+Vở ghi chép ,

+Sưu tầm 1 số tranh ảnh về MTVN thời kỳ cổ đại

2-Kiểm tra bài cũ (2’):Nêu cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc?

3-Giới thiệu bài mới (1’):Thời tiền sử trong LSVN còn gọi là thời nguyên thuỷ hoặc thời kỳ đồ

đá cách ngày nay

hàng vạn nam.Thời sơ sử còn gọi là thời kỳ đồ đồng cách ngày nay khoảng 400-500 năm Với thời gian dài như

vậy,MT trong thời kỳ này đã để lại rất nhiều hiện vật,nhiều giá trị văn hoá lsử và nay cũng là dấu mốc của sự

phát triển.Vậy để các em thấy rõ sự phát triển của MTVN thời kỳ cổ đại ntn,thầy cùng các em

đi sâu tìm hiểu ở

Bài 2-Sơ lược về MTVN thời kỳ cổ đại

I-Sơ lược về bối cảnh

Lsử ( 6’)

-VN được xđ là một

trong những cái nôi

của loài người,có sự

phát triển liên tục qua

nhiều Tkỷ.

-Thời đại Hùng Vương

với nền văn minh lúa

Hoạt động 1:Tìm hiểu vài nét về lsử.

?Thời tiền sử còn gọi là thời kỳ đồ gì?

-Các hiện vật đồ đá cũ được các nhà khảo cổ học phát hiện ở di chỉ núi Đo (Thanh Hoá).Đồ đá mới được phát hiện với nền văn hoá bắt sơn

(miền núi phía Bắc) và Quỳnh Văn.

?Thời sơ sử còn gọi là thời kỳ đồ gì?

-Thời kỳ đồ đágồm đá cũ và đá mới.

-Nghe GV thuyết trình.

-Thời kỳ đồ đồng với 4 gđ kế tiếp:

Trang 5

nước đã phản ánh sự

phát triển của nước ta

về ktế,

qsự,VH-XH.

II-Sơ lược về MTVN

thời kỳ cổ đại õ (30’)

-Một số hiện vật được

phát hiện:hình mặt

người,

con thú,nhừng viên đá

cuội có khắc hình mặt

người.

-Một số kim loại

đồng,sắt xuất

hiện.Trống đồng Đông

Sơn được coi là đẹp

nhất trong tất cả các

trống đồng của VN.

-Trong thời kỳ đồ đồng:trống đồng Đông Sơn đã đạt đến đỉnh cao của NT ở người Việt Cổ.

*GV kết luận:Các hiện vật trên cho thấy

VN được xđ là một trong những cái nôi của loài người,có sự phát triển liên tục qua nhiều Tkỷ.Thời đại Hùng Vương với nền văn minh lúa nước đã phản ánh sự phát triển của nước ta về ktế,qsự,VH-XH.

Hoạt động 2:Tìm hiểu hình mặt nguời trên vách

+Hang Đồng Nội (ở Hoà Bình-MT thời

tiền sử hoặc đồ đá).

-GV yêu cầu HS qsát hình mặt người và 1 số hiện vật trong SGK hoặc trên Đddh MT6,cho biết:

?Các hình được vẽ cách nay khoảng bao nhiêu nam?

?Vị trí hình vẽ được khắc ở đâu?

-Hình mặt người và những con thú trên vách đá hang Đông Nội(Hoà Bình) được coi là dấu ấn đầu tiên của nền MT nguyên thuỷ VN.

?Hình mặt người tìm thấy ở NaCa(Thái Nguyên) được diễn tả ntn?

?Ngoài ra còn có 1số vật dụng được tạo

dáng và trang trí đẹp.Đó là những hiện vật nào?

?Bức tượng cổ nhất ở thời kỳ này là bức

-Chú ý lắng nghe.

-HS quan sát các hình ảnh trong sgk\76-77-78 trả lời:

-Cách nay khoảng 1 vạn nam ,là dấu ấn đầu tiên của NT thời kỳ đồ đá phát hiện ở VN.

-Hình vẽ được khắc ở những hoàn đá cuội,với hình mặt người và những con thú.

- Hình mặt người tìm thấy ở NaCa (Thái Nguyên) cho thấy từ xưa con người đã biết thể hiện tình cảm bằng cách khắc vạch trên đá cuội,sự xhiện của kloại(đồng,sắt) đã làm biến đổi XHVN từ nguyên thuỷ sang XH văn minh.

-Tiêu biểu là thạp Đào Thịnh (Yên Bái) là 1dụng cụ sinh hoạt phản ánh lễ hội của cư dân nông nghiệp thời kỳ văn minh lúa nước Hùng Vương.

-Tượng người đàn ông Văn Điển (HN)

Trang 6

(3’)

-Học theo vở ghi và

trả lời các câu hỏi

trong sgk.

-Quan sát đường ray

xe lửa,đường phố,trụ

điện,

cây xanh

-Đặt nhiều vật mẫu

giống nhau ở vị trí

cách xa nhau (từ trước

ra sau) và quan sát

,nhận xét về hình

dáng,kích thước,màu

VN,thể hiện ở tạo dáng và NT chạm khắc-trang trí mặt trống đồng và thân trống.Đặc điểm nổi bật nhất của NT Đông Sơn là hình con người,chiếm vị trí chủ đạo trong thế giới muôn loài.

?Ở mặt trống đồng,nghệ nhân trang trí với những hình ảnh –hoạt động gì?

-GV đặt 1số câu hỏi,yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời:

?Thời tiền sử để lại những dấu ấn lsử nào?

?Vì sao nói trống đồng Đông Sơn,không chỉ là 1nhạc cụ mà còn là tác phẩm MT tuyệt đẹp của dân tộc VN thời kỳ cổ đại.

-GV nhận xét chung -GV liên hệ thực tế,dặn dò và đánh giá xếp loại

tiết học.

chiến binh vũ nữ.

-HS các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi

-HS lắng nghe và thực hiện

Ngµy so¹n: 3/9/2010

Ngµy d¹y: 6a: 11/9/2010

6b : 7/9/2010

6c : 8/9/2010

BÀI 3 SƠ LƯỢC VỀ LUẬT XA GẦN

+HS hiểu được khái niệm thế nào là luật xa gần và những điểm cơ bản ở luật xâ gần.

+HS biết vận dụng “luật xa gần” để quan sát,nxét mọi vật,biết vận dụng vào bài vẽ tranh.

Trang 7

+Hình thành ở HS tinh thần học tập nghiên cứu nghiêm túc,biết tìm tòi ,qsát.

B-CHUẨN BỊ

1-Giáo viên

+Aûnh về luật xa gần(cảnh biển,con đường,hàng cây,đường phố,…)

+Tranh vẽ theo luật xa gần.

+Một số đồ vật (hình hộp,hình trụ,…)

2-Học sinh

+Vở ghi chép ,sgk

+Sưu tầm tranh ảnh về phong cảnh,đồ vật.

2-Kiểm tra bài cũ (2’):Nêu sơ lược về MTVN thời kỳ cổ đại?

3-Giới thiệu bài mới (1’):GV giới thiệu tranh để HS quan sát?Vì sao con đường này ở vị trí xa

ta thấy bị thu hẹp

dần?Vì sao 2 vật giống nhau về đặc điểm và kích thước nhưng khi đặt ở 2 vị trí khác nhau lại khác nhau?Để giải

thích được nhũng câu hỏi trên thầy cùng các em tìm hiểu ở Bài 3-Sơ lược về luật xa gần

I-Quan sát ,nhận xét

( 8’)

(TK-SGK)

II-Đường tầm mắt

và điểm tụ (30’)

1-Đường tầm mắt:là 1

đường thẳng name

ngang với tầm mắt

người nhìn,phân chia

mặt đất với bầu trời

hat mặt nước với bầu

Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu về luật xa gần

-GV giới thiệu 1số hình về luật xa gần và gợi ý HS quan sát:

?Hãy nhận xét về đường ray xe lửa và hàng cột

-GV đặt 2 đồ vật giống nhau có kích thước bằng nhau ở 2 vị trí cách xa nhau.

?Hãy quan sát 2 đồ vật trên và rút ra nhận xét

-GV kết luận:mọi vật thay đổi hình dáng kích thước khi nhìn chúng ở các gốc độ khác nhau

Hoạt động 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu những điểm cơ bản của luật xa gần

*Đương tầm mắt:

-GV giới thiệu 2 hình ở sgk,các hình vẽ trên đều có đường name ngang (đường

-HS quan sát

-Đương ray xe lửa:2 đường càng về xa khoảng cách càng thu hẹp dần và tụ tại 1 điểm.Hàng cot:càng về xa thì càng thấp vàv mờ dần về phía xa.

-Hai vật:khi quan sát ở vị trí xa,vật ở gần:to,cao,rộng vão,vật ở xa:nhỏ,thấp hẹp và mờ dần.

-Vật phía trước che khuất vật phía sau

-Xác định đường tầm mắt.

Trang 8

2-Điểm tụ

Các đường song song

với mặt đất hướng về

chiều sâu càng xa

càng thu hẹp và tụ về

1 điểm tại đường tầm

mắt gọi là điểm tụ

(3’)

-Quan sát khối hình

hộp,

xác định đường tầm

mắt và điểm tụ

-Tập đặt vật mẫu,quan

sát về đặc điểm,cấu

trúc,

tỷ lệ của mẫu.

tầm mắt)

?Hãy xác định vị trí các đường tầm mắt?

?Cho biết tác dụng của đường tầm mắt?

-GV kết luận:khi đứng trước cảnh biển,cánh đồng,

ta thấy các đường name ngang phân cách mặt đất với bầu trời gọi là đường tầm mắt hay còn gọi là đường chân trời.Vị trí của đường tầm mắt có thể thay đổi :cao,thấp tuỳ vào vị trí của người nhìn.

*Điểm tụ:

?Hai đường ray xe lửa hướng từ trước ra sau,khi nhìn ở vị trí xa ta thấy ntn?

-GV treo 4 bức tranh và yêu cầu HS các nhóm thảo luận,nội dung:xác định đường tầm mắt,điểm tụ.

-GV gọi 1vài em nhận xét nêu ý kiến tham luận.

-GV nhận xét chung,liên hệ thực tế vàdặn dò

-Nêu tác dụng đường tầm mắt -Lắng nghe

-Hai đường ray tụ vào 1 điểm ở vị trí xa.Cho VD.

-HS thảo luận nhóm

-HS nêu ý kiến tham luận.

-Lắng nghe và thực hiện.

Trang 9

6b : 14/9/2010

6c : 15/9/2010

BÀI 4 CÁCH VẼ THEO MẪU

+HS hiểu được thế nào là vẽ theo mẫu và cách tiến hành bài vẽ theo mẫu.

+HS biết cách vận dụng vào bài vẽ theo mẫu.

+Hình thành ở HS cách nhìn,cách hiểu bao quát,cách làm việc có khoa học.

B-CHUẨN BỊ

1-Giáo viên

+Đ ddh MT 6-Bài 4.

+Một số bài vẽ ở nhiều vật mẫu khác nhau.

2-Học sinh

+Vở ghi chép ,giấy,chì ,tẩy

+Một số vật mẫu sưu tầm:cốc,bát,…

2-Kiểm tra bài cũ (2’):Đường tầm mắt là gì:Điểm tụ là gì?

3-Giới thiệu bài mới (1’):VTM là hình thức vẽ lại mẫu vật đang bày ra trước mắt.VTM giúp

con người thêm yêu

quý các đồ vật của mình Vậy để các em biết được thế nào là VTM và phương pháp vẽ ra sao,thì hôm nay các

em cùng tìm hiểu ở Bài 4-Cách vẽ theo mẫu

I-Thế nào là vẽ theo

mẫu (6’)

(TK-SGK)

VTM là vẽ lại mẫu

được bày trước mắt

thông qua nhận thức

và cảm xúc của người

?Vì sao các hình vẽ cái ca này lại không giống nhau (đ ddh)

Vậy các hình vẽ cái ca đều đúng,vì đúng với

vị trúi người vẽ nhìn mẫu.Từ đó em hãy cho biết :thế nào là vẽ theo mẫu?

-Vị trí cao :miệng ca là nét cong,vị trí thấp:miệng ca có thểlà hình tròn hoặc elíp,có vị trí thấy quai và không thấy -Vì đặt ở vị trí khác nhau cho nên ta thấy hình dáng và kích thước không giống nhau.

-VTM là vẽ lại mẫu được bày trước mắt thông qua nhận thức và cảm xúc của người vẽ.

Trang 10

(30’)

+Quan sát ,nhận xét

mẫu.

+Ước lượng tỷlệ chiều

cao,chiều rộng của

toàn bộ vật mẫu,vẽ

phác khung hình

chung.

+Ước lượng tỷlệ chiều

cao,chiều rộng của

từng vật mẫu,vẽ phác

khung hình riêng.

+Vẽ phác các đường

trục dọc ,ngang.

+Vẽ phác các nét

chính các bộ phận vật

mẫu.

+Điều chỉnh hình và

vẽ chi tiết.

+Vẽ đậm nhạt

(5’)

-Về nhà tự đặt 1số

mẫu,

Quan sát tìm ra đặc

điểm,cấu tạo và vẽ

thành hình.

-Sưu tầm tranh đề

?Em hãy tìm ra hình nào đúng và đẹp?

-GV minh hoạ 1 số hình về bố cục đẹp và chưa đẹp

?Theo em,cách trình bày mẫu nào có bố cục đẹp,

chưa đẹp,vì sao?

-Đểvẽ được hình đúng và đẹp ,ta phải tiến hành qua các bước sau:

+Quan sát ,nhận xét mẫu

+Ước lượng tỷlệ chiều cao,chiều rộng của toàn bộ vật mẫu,vẽ phác khung hình chung.

?Theo em hiểu khung hình chung là gì?

+Ước lượng tỷlệ chiều cao,chiều rộng của từng vật mẫu,vẽ phác khung hình riêng.

+Vẽ phác các đường trục dọc ,ngang.

+Vẽ phác các nét chính các bộ phận vật mẫu.

+Điều chỉnh hình và vẽ chi tiết.

+Vẽ đậm nhạt

?Ta dựa vào đâu để xđ và vẽ đậm nhạt cho vật mẫu?

-GV đặt 1số câu hỏi để củng cố bài cho HS:

?Khi vẽ ta nên chọn góc độ (vị trí qsát) nào để quan sát mẫu đẹp nhất?

?Nhắc lại các bước tiến hành VTM?

-GV nhận xét bổ sung,liên hệ thực tế,dặn dò và

đánh giá xếp loại tiết học.

-HS quan sát và nêu ý kiến nhận xét

-HS tìm ra hình dáng đúng – đẹp.

-HS trả lời theo cảm nhận riêng.

-KHC là chu vi bao bọc tiếp xúc ở những điểm xa nhất,cao nhất,thấp nhất và rộng nhất.

-Dựa vào chiều hướng của ánh sáng chiếu vào mẫu,để phân định các mảng sáng ,trung gian ,tối.

-Nên chọn mẫu ở góc độ nhìn thấy toàn bộ đặc điểm của mẫu là tốt nhất.

-HS nhắc lại các bước tiến hành VTM.

-HS nêu ý kiến nhận xét.

-HS lắng nghe và thực hiện

Ngµy so¹n: 17/9/2010

Ngµy d¹y: 6a: 25/9/2010

6b : 21/9/2010

6c : 22/9/2010

Trang 11

BÀI 5 CÁCH VẼ TRANH ĐỀ TÀI

+HS hiểu được thế nào là tranh đề tài và cách tiến hành bài vẽ tranh đề tài.

+HS nắm được kiến thức cơ bản để tìm bố cục tranh.

+HS hiểu và thực hiện được phương pháp vẽ tranh theo quy định chung.

B-CHUẨN BỊ

1-Giáo viên

+Hình minh hoạ các bước thực hiện.

+Một số tranh của hoạ sĩ (nếu có)

2-Học sinh

+Sưu tầm tranh đề tài

2-Kiểm tra bài cũ (2’):Thế nào là vẽ theo mẫu?Nêu các bước VTM?

3-Giới thiệu bài mới (1’):GV giới thiệu 1số tranh đề tài,từ đó giới thiệu vào bài.

I-Thế nào là vẽ tranh

đề tài (6’)

-VT đề tài:là tranh vẽ

về 1 đề tài nào đó mà

người vẽ thể hiện cảm

xúc của mình,cảm nhận

được cái đẹp,cái hay ở

thiên nhiên và hoạt

động của con người.

II-Cách vẽ tranh đề

-HS so sánh sự giống và khác nhau giữa tranh vẽ và ảnh chụp -Chú ý theo dõi.

-HS nêu khái niệm tranh đề tài.

Trang 12

+Vẽ hình:Dựa vào các

mảng hình đã phác,để

vẽ các hình dáng cụ thể.

+Vẽ màu:Khi đã có bố

cục hình vẽ hợp lý,có

thể vẽ màu.

(5’)

-Về nhà tự tìm và chọn

1 nội dung đề tài mà em

thích,yêu cầu xây dựng

bố cục ,hình vẽ,màu sắc

theo trình tự các bước

thực hiện.

-Quan sát cách sắp xếp

bài trí tranh,ảnh,mẫu

vật,hoạ tiết,…của hội

trường,đĩa,khăn trải bàn,

+Vẽ hình:Dựa vào các mảng hình đã phác,để vẽ các hình dáng cụ thể.Lưu ý phải có dáng động dáng tĩnh ăn khớp với nhau hợp lý thống nhất để biểu hiện nội dung.

+Vẽ màu:Khi đã có bố cục hình vẽ hợp lý,có thể vẽ màu.

-Gv cho HS xem tranh 1,2,3,4 yêu cầu HS quan sát Em ó nhận xét gì về màu sắc của các bức tranh trên?

*Lưu ý:Khi vẽ màu phải chọn màu phù

hợp với nội dung,để làm nổi bật được chủ đề.Có thể chọn màu sắc rực rỡ hoặc êm diệu Tuỳ vào nội dung đề tài và cảm xúc của người vẽ(Về chất liệu,điều kiện,sở thích cá nhân).Luôn nhìn toàn bộ tranh để điều chỉnh khi vẽ màu can quan sát chú ý đến độ tương quan của màu sắc và độ đậm nhạt để tranh tạo được hiểu quả cao.Vẽ nhiều màu chồng chéo lên nhau,màu sẽ xám xịt,bẩn làm mất đi sự trong trẻo của bức tranh.

-GV Treo 1số tranh có bố cục ,hình vẽ,màu sắc đẹp và chưa đẹp,yêu cầu các nhóm tổ thảo luận nêu ý kiến nhận xét.

Nhắc lại khái niệm và các bước tiến hành

-Mảng chính là mảng hình các hoạt động của con người.Mảng phụ là các hình ảnh cây cối,mặt đất,trời mây nui

…Hình ảnh chính thường quy vào mảng lớn (nhỏ),hình ảnh phụ (ngược lại).

-HS xem tranh và nhận xét màu sắc của 4 bức tranh.

-Chú ý lắng nghe

-HS quan sát và thảo luận nhóm nhận xét về nội dung ,bố

cục,hình vẽ,màu sắc.

-Hs nhắc lại các bước VT đề tài.

-HS nêu ý kiến tham luận -Nghe và thực hiện

Trang 13

VT đề tài -GV gọi 1 vài HS khác tham gia ý kiến nhận xét.

Trang 14

+HS nắm được cách sắp xếp bố cục trong trang trí cơ bản và ứng dụng thực tế.

+HS phân biệt được sự khác nhau giữa trang trí cơ bản với trang trí ứng dụng,biết cách làm bài trang trí.

+HS có ý thức học tập nghiêm túc làm việc có khoa học sáng tạo.

B-CHUẨN BỊ

1-Giáo viên

+Một số đồ dùng vật that (khăn vuông,lọ hoa,bát,đĩa)

+Một số bài trang trí cơ bản hình tròn,hình vuông,hcn,…

+Hình minh hoạ cách làm bài trang trí

2-Học sinh

+Vở ghi chép ,giấy,chì ,tẩy,thước,eke

+Sưu tầm 1số vật mẫu được trang trí.

2-Kiểm tra bài cũ (2’):Thế nào là vẽ tranh đề tài?Nêu các bước VT đề tài?

3-Giới thiệu bài mới (1’):GV đưa ra những hình ảnh cụ thể(trang trí bát,đĩa,lọ hoa,trang trí đầu

báo tường,…) để

HS thấy được sự đa dạng trong cách sắp xếp bố cục trang trí Để có thể sắp xếp bố cục phù hợp với từng loại hình

Trang trí thì bài học hôm nay các em sẽ tìm hiểu khái quát chung về cách sắp xếp bố cục trong trang trí.

I-Thế nào là cách sắp

xếp trong trang

?So sánh sự khác biệt giữa trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng?

?Để có 1 bài trang trí tốt-đẹp,ta cần đạt

Trang 15

II-Một vài cách sắp

xếp trong trang trí

(15’)

1-Nhắc lại

Một hoạ tiết hay 1

nhóm hoạ tiết được vẽ

lặp lại nhiều lần.Có thể

đảo ngược theo 1 trình

tự 1 định gọi là sắp xếp

nhắc lại.

2-Xen kẻ

Hai hay nhiều hoạ tiết

được vẽ xen kẻ nhau

và lặp lại gọi là sắp

xếp xen kẻ.

3-Đối xứng

Hoạ tiết được vẽ giống

nhau qua 1 trục hay

nhiều trục gọilà sắp

thuận mắt trong bài vẽ

thì được gọi là sắp xếp

mảng hình không đều.

III-Cách làm bài

trang trí (15’)

+Kẻ trục dọc,trục chéo,

trục ngang

+Tìm các mảng hình

+Vẽ hoạ tiết vào các

mảng hình đã phác

+Tìm và vẽ màu

-GV hướng dẫn trên Đddh các bài trang trí

cơ bản hình tròn,hình vuông,…yêu cầu HS qsát và cho biết:

?Mảng hình nào nổi bật nhất?

?Các hoạ tiết sắp xếp trong bài ra sao?

?Họa tiết giống nhau,ta thấy kích thước ,màu sắc ntn?

-GV hướng dẫn qua từng bước làm bài trang trí cơ bản:

+Kẻ trục dọc,trục chéo,trục ngang Để làm gì?

+Tìm các mảng hình:vẽ phác các mảng hình chính phụ.

+Vẽ hoạ tiết vào các mảng hình đã phác:từ các mảng hình ta có thể vẽ nhiều hoạ tiết khác nhau

+Tìm và vẽ màu:theo ý thích sao cho bài vẽ hài hoà,rõ trọng tâm.

-GV kết luận:nếu sử dụng không đều nhau,thì không can kẻ trục.Vẽ phác các mảng hình phải có to,nhỏ,hợp lý,tránh sắp xếp các mảng hình dày đặc hoặc thưa thớt.Các hoạ tiết giống nhau nên bằng nhau và tô màu giống nhau,cố gắng dùng

ít màu (4-5 màu) có màu đậm ,màu nhạt.

-HS nêu khái niệm.

-HS lưu ý

-HS theo dõi -HS quan sát

-Mảng hình giữa (là trọng tâm.) -Hoạ tiết nhắc lại,….

-Kích thước,màu sắc giống nhau, không thây đổi.

-Kẻ trục để vẽ các mảng hình đều nhau,can đối

-HS lắng nghe rút kinh nghiệm.

-HS làm bài theo cảm nhận riêng của mình theo trình tự các bước.

Trang 16

(5’)

-Sắp xếp các mảng

hình ,

hoạ tiết cho 1 hình

vuông,bằng hình thức

cắt dán giấy màu và

thực hiện theo trình tự

các bước.

-Oân lại cách VTM.

-Sưu tầm mẫu có dạng

hình hộp và hình cầu.

-Quan sát đặc điểm,cấu

trúc hình dáng tỷ lệ.

thường mắc phải.

-GV Treo 1số bài trang trí có bố cục ,hình vẽ,màu sắc đẹp và chưa đẹp,yêu cầu các nhóm tổ thảo luận nêu ý kiến nhận xét.

Nhắc lại khái niệm và các bước tiến hành của 1 bài trang trí cơ bản

-HS quan sát và thảo luận nhóm nhận xét về nội dung hoạ tiết,bố cục,hình vẽ,màu sắc.

-Hs nhắc lại các bước thực hiện.

*Bổsung:

………

Ngµy so¹n: 1/10/2010

Ngµy d¹y: 6a: 9/10/2010

6b : 5/10/2010

Trang 17

6c : 6/10/2010 BÀI 7 MẪU CÓ DẠNG HÌNH HỘP VÀ HÌNH CẦU

+Hình minh hoạ các bước thực hiện vẽ hình hộp và hình cầu.

+Một số mẫu that:khối hộp,quả bóng,…

+Một số bài vẽ của HS name trước.

2-Học sinh

+Sưu tầm khối hộp,quả có dạng hình cầu.

2-Kiểm tra bài cũ (2’):Nêu cách làm bài trang trí cơ bản?

3-Giới thiệu bài mới (1’):Tiết trước các em đã tìm hiểu về cách vẽ theo mẫu.Vậy để lý thuyết

được kiểm

nghiệm qua phần thực hành đạt kết quả ntn,thì bài học hôm nay các em sẽ tìm hiểu ở Bài 7.

I-Quan sát nhận xét

(5’)

(TK-SGK)

(TK-SGK)

+Vẽ khung hình chung

và khung hình riêng.

+Vẽ phác các nét

Hoạt động 1:Hướng dẫn HS quan sát nhận xét

-GV gợi ý cho HS tự bày mẫu,yêu cầu HS khác nhận xét.GV nxét chung và đặt mẫu ở

1 vài vị trí khác nhau.

?Cách bày mẫu nào đẹp,vì sao?

-GV kết luận:Tuỳ vào góc độ quan stá mà

ta thấy hình hộp có 2 mặt hay 3 mặt.

-GV yêu cầu HS nhắc lại cách VTM.

-GV hướng dẫn minh hoạ bảng các bước vẽ hình:

-HS tự bày mẫu vẽ

-HS nêu nhận xét -Lắng nghe -HS nhắc lại cách VTM.

-HS so sánh tỷ lệ chiều

Trang 18

+Vẽ chi tiết:

Vẽ theo mẫu :hình hộp

chữ nhật và hình cầu

(3’)

Tự đặt mẫu tương

tự,quan sát tìm ra đặc

điểm,cấu tạo,tỷ lệ các

bộ phận,so sánh chiều

cao,chiều ngang.

-Soạn các câu hỏi

SGK BÀI 8

nghiên cứu tìm hiểu

MT thơì LÝ

+Vẽ khung hình chung và khung hình riêng.

?Muốn vẽ được khc và khr ta can xác định tỷ lệ ntn?

-Vẽ phác các nét chính: muốn vẽ phải xác uđịnh tỷ lệ các bộ phận,các mặt bean của khối hộp.

-Vẽ chi tiết:quan sát mẫu thật kỹ để điều chỉnh lại tỷ lệ các bộ phận cho giống mẫu,nét vẽ can thay đổi để có nét to,nét nhỏ,nét đậm-nhạt.

-GV bao quát lớp,gợi ý hsước lượng tỷ lệ để vẽ:

KHC,KHR,vẽ phác các nét chính các bộ phận vật mẫu,sau đó tiếp tục quan sát mẫu điều chỉnh hình dần sao cho giống mẫu.

-GV sửa sai chung 1 số lỗi HS thường mắc phải.

-GV gợi ý HS các nhóm tự lựa chọn bài tiêu biểu của nhóm mình,nhận xét –đánh giá-xếp loại theo nhận xét riêng về:bố cục,hình vẽ,nét vẽ.

-GV gọi 1vài HS nêu ý kiến tham luận.

cao,chièu ngang tổng thể của vật mẫu.Ước lượng tỷ lệ chiều cao chiều ngang các bộ phận.

-HS tự lựa chọn góc độ nhìn,xđ bố cục hình vẽ theo cảm nhận riêng.

-Theo dõi sửa sai

-HS các nhóm tự lựa chọn bì để nhận xét.

-HS nêu ý kiến tham luận -HS lắng nghe và thực hiện

Ngµy so¹n: 9/10/2009

Ngµy d¹y: 6a: 13/10/2009

6b: 16/10/2009

6c: 14/10/2009

Trang 19

BÀI 8 SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI LÝ(1010-1225)

+HS hiểu và nắm bắt được 1 số kiến thức chung về MT thời LÝ.

+HS nhận xét đánh giá được về NT đkhắc,kiến trúc,trang trí,gốm của MT thời LÝ.

+HS nhận thức đúng đắn về truyền thống MT dân tộc,trân trọng yêu quý những di sản của cha ông để lại

B-CHUẨN BỊ

1-Giáo viên

+Tài liệu tk nghiên cứu về MT thời LÝ của viện bảo tàng MT VN.

+Hình ảnh 1số tác phẩm ,công trình MT thời LÝ(đddh MT6).

2-Học sinh

+Sưu tầm tranh,ảnh bài viết có liên quan đến MT thời Lý.

2-Kiểm tra bài cũ (2’):Nêu cách vẽ hình mẫu có dạng hình hộp và hình cầu?

3-Giới thiệu bài mới (1’):Lịch sử VN phát triển qua nhiều giai đoạn,thời kỳ.Mỗi thời kỳ để lại

1số công trình MT

tiêu biểu Vậy để giúp các em nắm bắt được 1số kiến thức chung về MT thời LÝ,thì hôm nay các em cùng tìm

hiểu ở Bài8.

I-Vài nét về bối cảnh

lịch sử (5’)

-Nhà LÝ dời đô về thành

Đại La và đổi tên thành

Thăng Long.

-Văn hoá ngoại thương

mở rộng,Đạo phật phát

triển,tạo điều kiện NT

phát triển theo

II- Sơ lược về MT thời

LÝ30’)

Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu khái quát về hoàn cảnh XH thời LÝ.

?Bối cảnh LS thời LÝ phát triển ntn?

-GV bổ sung:Vua LÝ THÁI TỔ,với hoài bảo xây dựng đát nước độc lập tự chủ,đã dời đô từ HOA LƯ

(Ninh Bình) ra ĐẠI LA và đổi tên thành Thăng Long(HÀ NỘI ngày nay).

-Đạo phật phát triển mạnh ,đất nước ổn định,cường thịnh có nhiều chính sách tiến bộ,hợplòng dân,nền kinh tế XH phát triển mạnh ổn định,kéo theo VH ngoại thương cũng phát triển.

-Nhà LÝ dời đô về thành Đại

La và đổi tên thành Thăng Long.

-Văn hoá ngoại thương mở

rộng,Đạo phật phát triển,tạo điều kiện NT phát triển theo

Trang 20

1-NT kiến trúc

a-KT cung đình:

Kinh thành Thăng Long

là 1 quần thể kiến trúc

gồm Hoàng Thành và

Thời LÝ tạc nhiều tác

phẩm điêu khắc bằng đá.

Bao gồm:men ngọc,men

da lươn,men trắng ngà,

NT chế tác cao.

III- Đặc điểm của MT

thời LÝ(3’)

(Học SGK)

Hoạt động 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu khái quát về MT thời LÝ

-GV treo hình về KT,ĐK và TT,Gốm.

?Em hãy cho biết MT thời LÝ phát triển những loại hình NT nào?

?Tại sao khi nói về MT thời LÝ,chúng ta lại đề cập nhiều về NT KT?

*Về KT:bao gồm KT cung đình và KT phật giáo.

+KT cung đình:LÝ THÁI TỔ cho xd

kinh đô THĂNG LONG với quy mô lớn và tráng lệ ,là 1 quần thể KT gồm 2 lớp :ben trong và ben ngoài

(Hoàng Thành và Kinh Thành)

? Hoàng Thành và Kinh Thànhlà nơi sinh sống và

làm việc của tầng lớp nào?

+KT Phật giáo:gồm Tháp Phật và chùa.

-Đạo phật rất thịnh hành nhiều công trình KT đã xd tháp phật.

?Hãy kể 1 số tháp phật đã được xây dựng?

?Chùa có quy mô ntn,thuờng đặt ở đâu ?

?Kể tên 1số chùa nổi tiếng?

*Về NT điêu khắc và trang trí:Phát

triển là tượng và chạm khắc.

+Tượng:

?Em hãy kể tên 1số tượng và chất liệu sử dụng?

-Các pho tượng đã thể hiện sự tiếp thu

NT của các nước láng giềng nhưng vẫn giữ gìn bản sắc dân tộc độc đáo,cho thấy tài năng tạc tượng của các nghệ nhân thời LÝ.

+Chạm khắc trang trí:

-Các tác phẩm chạm khắc trang trí là những bức phù điêu đá,gỗ để trang trí cho các công trình KT.

?Hình tượng con vật nào được sử dụng nhiều nhất trong chạm khắc,có đặc điểm

-Kiến trúc,điêu khắc và trang trí,gốm.

-Vì NT điêu khắc và trang trí nhằm phục vụ cho kiến trúc,NT

KT phát triển nhất.

-Hoàng Thành :của tâng lớp vua và hoàng tộc.Kinh thành:là khu vực sinh sống của các tầng lớp dân cư trong XH,…

-Tháp Phật Tích (Bắc Ninh),tháp Chương Sơn(Nam Định),…

-Quy mô khá lớn,thường đặt ở những nới có cảnh đẹp,tạo thành

Trang 21

*Hướng dẫn tự học (3’)

-Học theo vở ghi.

Sưu tầm thêm tranh ảnh,

Bài viết có liên quan đến

MT thời LÝ.

-Xem lại cách VT đề tài

quan sát các hoạt động

?Hãy kể tên 1số trung tâm sản xuất gốm thời LÝ?

?Có những loại men nào ,hình dáng ra sao?

-Đặc điểm gốm thời LÝ :được diễn tả trau chuốt bằng kỹ thuật chế tác cao,là những di sản NT đặc sắc đặc biệt quý giá.

*Đặc điểm của MT thời LÝ thể hiện ntn?

-GV đặt 1số câu hỏi vừa củng cố vừa đánh giá sự tiếp thu kiến thức của HS.

?Em có nhận xét gì về NT điêu khắc thời LÝ.

?Đồ gốm thời Lý đã được sáng tạo ntn?

?Đặc điểm của MT thời LÝ có gì nổi bật?

-GV tóm tắt bài,nhận xét và xếp loại tiết học,dặn dò.

-Ở Thăng Long,Bát Tràng,Thổ Hà.

-Men ngọc ,men da lươn,men trắng ngà, với nhiều hình dáng trang trí khác nhau.

-HS trả lời theo cảm nhạn riêng.

-Rất tinh xảo -Gốm thời LÝ :được diễn tả trau chuốt bằng kỹ thuật chế tác cao,là những di sản NT đặc sắc đặc biệt quý giá.

-Công trình KT với quy mô lớn được dặt ở những nơi có dịa hình thuận lợi đẹp và thoáng đãng Tiếp thu NT của các nước láng giềng nhưng vẫn giữ gìn bản sắc dân tộc độc đáo,cho thấy tài năng tạc tượng của các nghệ nhân thời LÝ.

Trang 22

+HS nắm được cách vẽ tranh đề tài học tập.

+HS luyện khả năng xây dựng về bố cục theo nội dung chủ đề có sáng tạo.

+HS thể hiện được tình cảm yêu mến thầy cô giáo,bạn bè,trường lớp.

B-CHUẨN BỊ

1-Giáo viên

+Hình minh hoạ các bước thực hiện.

+Bộ tranh về đề tài học tập (đ ddh MT 6).

2-Học sinh

+Sưu tầm tranh ,ảnh về đề tài học tập.

2-Kiểm tra bài cũ (2’):?Nêu sơ lược về MT thời LÝ?

3-Giới thiệu bài mới (1’):GV liên hệ các hoạt động thực tế,giới thiệu vào bài.

I Tìm và chọn nội dung

đề tài (6’)

-Học nhóm,góc học tập,

HS đang thí nghiệm,…

II-Cách vẽ tranh

+Tìm và chọn nội dung

đề tài.

+Tìm bố cục(phác

mảng-sắp xếp hình

tượng).

+Vẽ hình:Dựa vào các

Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm và chọn nội dung đề tài

-GV cho HS xem tranh ,ảnh về các hoạt động học tập

?Những bức tranh trên thể hiện nội dung gì?

-GV cho HS xem tranh và ảnh chụp,yêu cầu HS so sánh sự giống và khác nhau.

?Cho biết 1số hoạt động học tập?

-GV kết luận: về đề tài này các em nên

chọn những nội dung hoạt động học tập thường ngày ở trường hoặc ở nhà.VD: có thể chọn những nội dung:giờ học,giờ ra chơi,buổi lao động,học nhóm,…

Hoạt động 2:Hướng dẫn HS cách vẽ tranh đề tài

-GV yêu cầu HS nhắc lại cách VT đề tài.

-GV hướng dẫn HS về trình tự các bước thực hiện:

-HS quan sát tranh

-Trả lời theo cảm nhận riêng của mình

-HS so sánh sự giống và khác nhau giữa tranh vẽ và ảnh chụp.

- Học nhóm,góc học tập,HS đang thí

nghiệm,…

-Lắng nghe ,lưu ý.

-HS trả lời.

Trang 23

mảng hình đã phác,để

vẽ các hình dáng cụ thể.

+Vẽ màu:Khi đã có bố

cục hình vẽ hợp lý,có

thể vẽ màu.

-Về nhà tự tìm và chọn

1 nội dung đề tài mà em

thích,yêu cầu xây dựng

bố cục ,hình vẽ,màu sắc

theo trình tự các bước

thực hiện.

-Quan sát cách sắp xếp

bài trí tranh,ảnh,mẫu

vật,hoạ tiết,…của hội

trường,đĩa,khăn trải bàn,

-GV yêu cầu HS quan sát tranh và hình minh hoạ trong sgk và cho biết:

?Đâu là mảng chính,phụ?Hình ảnh chính thường quy vào mảng to hay nhỏ?

+Vẽ hình vào các mảng vừa phác.

?Để hình vẽ sinh động ta cần lưu ý điều gì?

+Vẽ màu:Tìm màu phù hợp với nội dung,diễn tả chỗ đậm-nhạt sao cho có hoà sắc.

-Yêu cầu HS quan sát tranh, Em có nhận xét gì về màu sắc của các bức tranh trên?

-GV Treo 1số tranh có bố cục ,hình vẽ,màu sắc đẹp và chưa đẹp,yêu cầu các nhóm tổ thảo luận nêu ý kiến nhận xét.

-Học nhóm,học thể dục, góc học tập,

HS đang thí nghiệm,…

-Mảng chính là mảng hình các hoạt động của con người đang tham gia học tập.Mảng phụ là các hình ảnh cây cối,mặt đất,trời mây nui,…

…Hình ảnh chính thường quy vào mảng lớn (nhỏ),hình ảnh phụ (ngược lại).

-Hình ảnh phải có dáng động dáng tĩnh,luôn thay đổi.

-HS xem tranh và nhận xét màu sắc của 4 bức tranh.

-HS quan sát và thảo luận nhóm nhận xét về nội dung ,bố cục,hình vẽ,màu sắc.

Trang 24

Ngµy so¹n: 23/10/2009

1-Giáo viên

+Bảng màu cơ bản-bổ túc-tương phản-nóng-lạnh

+Một số bài vẽ của HS,ảnh chụp

+Một số tranh của hoạ sĩ (nếu có ).

2-Học sinh

+Sưu tầm tranh ,ảnh

Trang 25

2-Kiểm tra bài cũ (2’):?Nêu cách vẽ tranh đề tài học tập.

3-Giới thiệu bài mới (1’):Màu sắc là yếu tố quan trọng,giúp cho con người hình dung,cảm nhận

được vẻ đẹp trước

các sự vật,hiện tượng xung quanh cuộc sống.Để đi sâu tìm hiểu những giá trị của màu sắc,thì bài học hôm nay các

em cùng tìm hiểu ở bài 10-Màu sắc.

I-Màu sắc trong thiên

nhiên (5’)

Rất phong phú

II-Màu vẽ và cách

?Em có nhận xét gì về màu sắc trong thiên nhiên?

-GV treo 1ssods tranh của họa sĩ cho HS quan sát.

?Hãy so sánh màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc pha chế của học sĩ?

Hoạt động 2:Hướng dẫn HS cách pha màu

-GV giới thiệu tranh về bảng pha màu cho

HS quan sát và nhận xét về màu vẽ:

?Màu vẽ là do ai sáng tạo ra??Màu cơ bản gồm những màu nào?

?Màu nhị hợp là màu ntn?VD?

-Tùy theo liều lượng nhiều hay ít của 2 màu cơ bản để có màu nhị hợp Ngoài ra còn có cách pha trộn khác:

+Màu nguyên chất+trắngmàu nhạt dần.

+ +đenmàu đậm dần.

-Màu bổ túc:GV minh họa pha màu bổ túc,

…

?Những cặp màu bổ túc thường được sử

-HS quan sát tranh,ảnh.

-Rất phong phú,muôn màu,muôn vẻ…

-Màu sắc trong thiên nhiên là màu sắc có sẵn của quy luật,tạo hóa mang tính bền vững.Màu sắc pha chế của họa sĩ có thể là những màu không có trong tự nhiên phong phú hơn do họa sĩ sáng tạo nên.

-Do con người sáng tạo ra.

Là màu pha trôn từ 2 màu cơ bản.

-Sử dụng trong trang trí quảng cáo.

Trang 26

là màu tạo cảm giác

-Học thuộc lý thuyết và

tập pha màu và vẽ trên

giấy

-Quan sát màu sắc các

đồ vật cách sắp xếp bài

trí hoạ tiết,…

dụng ở đâu.

-Màu tương phản :sử dụng trong trang trí khẩu hiệu:

Đỏ-vàng,vàng-lục,đỏ –trắng.

?Kể tên những màu sắc gợi cảm giác nóng,ấm?

+ mát diệu?

Hoạt động 3:Giới thiệu 1số loại màu vẽ thông dụng

?Kể tên 1số chất liệu màu mà em biết?

-GV hướng dẫn cách sử dụng 1số loại màu và minh họa trên giấy.

-GV giới thiệu1số tranh yêu cầu HS các nhóm nhận xét về màu sắc.

Trang 27

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của màu sắc trong các hình thức trang trí

và biết cách dùng màu trong trang trí.

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của màu sắc trong các hình

thức trang trí, linh hoạt trong việc sử dụng màu sắc phù hợp với nội dung trang trí.

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, phát huy ĩc tưởng tượng và sáng tạo Hiểu được

tầm quan trọng của màu sắc trong trang trí đồ vật.

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Một số đồ vật được trang trí đẹp, bài vẽ của HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đồ vật trang trí, chì, tẩy, màu, vở bài tập.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh

2/ Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập: Trang trí đồ vật theo ý thích.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong cuộc sống cĩ rất nhiều hình thức trang trí khác nhau Để nắm bắt được

đặc trưng về màu sắc của các hình thức trang trí đĩ và áp dụng vào trang trí từng đồ vật cụ thể, hơm nay thầy cùng các em nghiên cứu bài “Màu sắc trong trang trí”.

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

T

6/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về màu sắc

trong các hình thức trang trí

- GV giới thiệu trên tranh ảnh về một số

hình thức trang trí trong cuộc sống như:

Trang trí thời trang, sách báo, sân khấu,

hội trường, kiến trúc…

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và

trình bày kết quả về đặc điểm của màu

sắc trong các loại hình trang trí Yêu

cầu các nhóm khác nhận xét.

- GV góp ý chung và nhấn mạnh về đặc

điểm, mục đích sử dụng màu sắc trong

các loại hình trang trí khác nhau.

I/ Màu sắc trong các hình thức trang trí.

- Trong cuộc sống có rất nhiều hình thức trang trí khác nhau như: Trang trí kiến trúc, sân khấu, thời trang, ấn loát, đồ vật…

- Mỗi hình thức trang trí đều có cách sử dụng màu sắc khác nhau phù hợp với tính chất và nội dung của hình thức trang trí đó.

Trang 28

Hướng dẫn HS cách sử dụng màu trong

trang trí

- GV cho HS quan sát bài vẽ của HS

năm trước và yêu cầu HS nhận xét về

cách dùng màu.

- Trên tranh ảnh giáo viên phân tích các

yếu tố tạo nên sự hài hòa của màu sắc

(Nóng, lạnh, chính, phụ, đậm, nhạt…)

- GV cho HS quan sát tranh đề tài và

tranh trang trí để HS nhận ra sự khác

biệt về tính chất và đặc trưng màu sắc

của mỗi loại tranh.

- GV nhấn mạnh đặc trưng về màu sắc

trong trang trí (Màu sắc tô theo diện

phẳng, không có chiều sâu, mỗi mảng

màu nằm ở mỗi vị trí tách bạch nhau,

không có sự vờn khối và vờn sáng tối

Có thể tô nét viền để nổi bật trọng tâm,

làm nổi bật nội dung trang trí).

II/ Cách sử dụng màu trong trang trí.

- Màu sắc làm cho mọi vật trở nên đẹp và hấp dẫn hơn Mỗi đồ vật khác nhau đều cĩ cách dùng màu khác nhau Tuy nhiên cần phải đảm bảo các yêu cầu sau: Màu sắc phải cĩ chính, phụ, cĩ sự phối hợp nhịp nhàng giữa nĩng và lạnh, đậm và nhạt để làm nổi bật trọng tâm và phù hợp với mục đích trang trí.

- Trong trang trí màu sắc được tơ theo diện phẳng, mỗi mảng màu đều rõ ràng, tách bạch, khơng cĩ sự vờn khối và vờn sáng tối Cĩ thể

tơ nét viền để nổi bật trọng tâm, nội dung trang trí.

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV cho HS làm bài tập theo nhĩm (xé

dán giấy).

- Quan sát và hướng dẫn thêm cho HS về

cách chọn họa tiết, bố cục và sử dụng màu

- GV nhận xét chung, biểu dương những

bài tập hịan chỉnh, gĩp ý cho những bài

chưa đẹp về bố cục và họa tiết.

- GV hướng dẫn HS về nhà hồn thành bài

tập cá nhân.

Trang 29

4/ Dặn dị học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà hồn thành bài tập trang trí hình vuơng

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới ”Một số cơng trình mỹ thuật thời Lý”, sưu tầm tranh ảnh về

các cơng trình mỹ thuật thời Lý.

Ngµy so¹n: 6/11/2009

Ngµy d¹y: 6a,6b: 10/11/2009

6c: 11/11/2009

BÀI 12 MỘT SỐ CÔNG TRÌNH TIÊU BIỂU CỦA MỸ THUẬT THỜI LÝ

+HS hiểu biết thêm về NT đặc biệt là thời Lý đã học ở bài 8.

Trang 30

+HS sẽ nhận thức đầy đủ hơn phân tích được vẻ đẹp của 1số công trình,sản phẩm của MT thời Lý

+HS biết tôn trọng và yêu quý NT thời Lý nói riêng,NT dân tộc nói chung.

+Vở ghi chép

+Sưu tầm tranh ,ảnh về MT thời Lý.

+Làm việc theo nhóm

2-Kiểm tra bài cũ (2’):?Nêu cách sử dụng màu trong trang trí?

3-Giới thiệu bài mới (1’):MT thời Lý là 1 trong những di sản VH của dân tộc VN.Vậy để các

em hiểu biết thêm

Về những giá trị VH đó,thì bài học hôm nay các em cùng tìm hiểu ở Bài 12…

-GV tổ chức cả lớp thảo luận theo nhóm:

?Chùa 1cột được xây dựng vào năm bao nhiêu?

Là 1 trong những CTKT tiêu biểu nào?

?Về KT,hình dáng chùa ntn?

?Chùa có tên gọi gì khác ngoài tên gọi

-Chùa Một Cột,chùa Dạm,chùa Phật tích,…

-Chùa Một Cột được đặt giữa hồ Linh Chiểu.Hình dáng như 1 đoá sen nở giữa hồ tròn Liên Trì,4 phía có cầu cong dẫn vào trung tâm và 2 toà bảo tháp phía

Trang 31

II-Điêu khắc và gốm

(28’)

1-Điêu khắc:

*Tượng Adi đà được

tạc từ khối đá nguyên

màu xanh xám.Chia

làm 2 phần:tượng và

bệ tượng.

*Rồng thời Lý:hình

dáng mềm mại hiền

Chúng ta cùng tìm hiểu ở :

Hoạt động 2: Tìm hiểu về điêu khắc và gốm

*Tượng Adi đà (chùa Phật Tích)

-Pho tượng được tạc từ khối đá xanh xám là tác phẩm điêu khắc xuất sắc của NT thời Lý nói riêng và của nền NT dân tộc nói chung.

?Tượng Adi đà được chia làm mấy phần?

?Tượng có những đặc điểm gì?

?Khuôn mặt tượng được diễn tả như thế nào?

-Phần bệ tượng:được trang trí hoa văn rất tinh xảo và hoàn mĩ.

?Trang trí :sử dụng hình tượng tiêu biểu nào?

-Rồng thời Lý được coi là hình tượng tiêu biểu của NT trang trí dân tộc ta.

?Rồng thời Lý có những đặc điểm gì?Có

gì khác so với rồng các thời khác?

-GV bổ sung:Thân rồng khá dài,tròn lẵn,có mào,lông chân uyển chuyển.Rồng chỉ được chạm khắc ở những di tích liên quan trực tiếp tới vua như ở kinh đô,một số chùa mà nơi vua đã qua.

trước.Bố cục chung được quy tụ về điểm trung tâm làm nổi bật trọng tâm của chùa với các nét cong mềm mại của mái,các đường thẳng khỏe khoắn của coat và các nét gấp khúc, của các con Sơn trụ chống xung quanh coat,tạo sự hài hoà với những khoảng sáng tối ẩn hiện lung linh trong không gian êm ả -Chia làm 2 phần:phần tượng và bệ tượng.

-Tượng Adi đà ngồi xếp bằng,2 bàn tay ngửa,đặt chồng lên nhau để trước bụng,tỳ nhẹ lên đùi theo quy định của nhà phật,nhưng dáng ngồi vẫn thoải mái,không gò bó.Các nếp áo bó sát người được buông từ vai xuống dưới tạo nên những đường cong mềm mại,

tha thướt càng tôn lên vẻ đẹp của pho tượng.

-Khuôn mặt tượng phúc hậu,dịu dàng mang đậm vẻ đẹp của pho tượng

Trang 32

chuyển,hình dáng nhẹ

nhàng.

(3’)

-Học theo vở ghi.

-Sưu tầm thêm bài viết

về MT thời Lý.

-Quan sát các họat

động của bộ đội về

trang phục,dụng cụ,…

phác thảo tranh.

*NT gốm

?Em hãy kể 1số trung tâm sản xuất gốm thời Lý?

Gồm những loại gốm nào?

?Đặc điểm của gốm thời Lý ra sao?

-Gv đặt 1số câu hỏi để HS củng cố lại bài:

?Tượng Adi đà được xây dựng ở chùa nào?

?Tượng được chia làm mấy phần?

?Kiến trúc để lại CT tiêu biểu nào?Có đặc điểm gì?

?Đặc điểm của rồng và gốm thời Lý -GV gọi 1 vài HS khác tham gia ý kiến nhận xét.

-HS các nhóm thảo luận nhận xét

Trang 33

+HS thể hiện tình cảm yêu quý anh bộ đội qua tranh vẽ.

B-CHUẨN BỊ

1-Giáo viên

+Bộ tranh về đề tài bộ đội (Đd dh MT 6).

+Một số tranh của hoạ sĩ và học sinh về đề tài bộ đội.+Hình minh hoạ cách vẽ tranh đề tài bộ đội.

2-Học sinh

+Sưu tầm tranh ,ảnh về đề tài bộ đội.

+Giấy ,chì, tẩy ,màu.

2-Kiểm tra bài cũ (2’):?Nêu 1 vài nét về tượng phật Adi đà và nêu đặc điểm của rồng thời Lý? 3-Giới thiệu bài mới (1’):Trong quá trình đấu tranh giành lại đọc lập ,thì không thể không kể

đến công lao to lớn

Của lực lượng vũ trang,đóng vai trò nòng cốt trong việc dựng nước và giữ nước.Vậy để các em hiểu biết hơn về

Lực lượng vũ trang của nước ta,thì bài học hôm nay các em cùng đi sâu tìm hiểu ở bài 13….

I-Tìm và chọn nội

dung đề tài (5’)

+Vẽ hình:vẽ phác các

mảng hình vào các

mảng vừa phác.

+Vẽ chi tiết và điều

chỉnh hình.

+Vẽ màu

Vẽ 1 bức tranh về đề

tài bộ đội.

Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm và chọn nội dung đề tài

-GV giới thiệu 1 số bức tranh về đề tài bộ đội ,yêu cầu HS quan sát và cho biết:

?Tranh thể hiện nội dung gì?

?Bố cục hình vẽ,màu sắc sử dụng ra sao?

?Em hãy nêu 1 vài hoạt động của bộ đội?

?Trang phục của bội đội gồm những gì?

?Có những vũ khí,phương tiện tác chiến nào gắn với bộ đội?

-GV kết luận:Đề tài bộ đội có nội dung rất phong phú,bao hàm rất nhiều hoạt động như:chân dung bộ đội,bộ đội lao động,luện tập trên thao trường,…Tuỳ vào hoàn cảnh

-HS quan sát tranh

-Thăm nhà,tình quân dân,hoa biển,…

-Bố cục :rất chặt chẽ,có mảng chính,

phụ.ró trọng tâm.Hình vẽ linh hoạt với nhiều hình dáng,màu sắc phù hợp với nội dung đề tài(hoàn cảnh,không gian ,thời gian)

-Bộ đội luyện tập trên thao trường,lao động,vui chơi cùng thiếu nhi,…

-Quần áo,giầy Kaki xanh,mũ cối,huy hiệu-quân hàm cấp bậc,

… -Ôtô,xe tăng,xe lội nước,máy

Trang 34

(3’)

-Tiếp tục về nhà vẽ 1

bức tranh về đề tài bộ

đội bằng chất liệu màu

nước.

-Quan sát các đồ vật

có sử dụng trang trí

đường diềm :tấm

thảm,khăn trải bàn,thổ

cẩm,….Tìm ra các

nguyên tắc sử dụng

trong trang trí,hoạ

-Gv hướng dẫn qua các bước thực hiện:

+Tìm và chọn nội dung đề tài

?Theo em ,em sẽ chọn nội dung đề tài gì để vẽ tranh bộ đội?Hãy mô tả các hình ảnh mà em chọn?

+Tìm bố cục :vẽ phác các mảng hình chính phụ ,

+Vẽ chi tiết và điều chỉnh hình.

+Vẽ màu:cần tìm màu sắc phù hợp với đề tài.

?Có thể nóng lạnh để vẽ về đề tài bộ đội.

*Lưu ý:Màu sắc sử dụng can có m,àu đậm màu nhạt.

-GV bao quát lớp hướng dẫn giúp đỡ HS làm bài theo trình tự các bước về cách tìm nội dung,xây dựng hình ảnh,vẽ màu.

-GV yêu cầu HS các nhóm tự lựa chọn bài tiêu biểu của nhóm mình (1số tranh có nội dung,bố cục ,hình vẽ,màu sắc đẹp và chưa đẹp,yêu cầu các nhóm tổ thảo luận nêu ý kiến nhận xét)

bay,tên lửa,súng đạn,…

-Lắng nghe

-HS nhắc lại các bước VT

-HS nêu chọn nội dung theo sở thích và mô tả các hình ảnh theo cảm nhận riêng.

-HS xác định mảng chính ,phụ.

-Dùng màu tươi sáng,rực rỡ để làm nổi bật chủ đề chính của tranh.

-HS quan sát và thảo luận nhóm nhận xét về nội dung ,bố

cục,hình vẽ,màu sắc.

Ngµy so¹n: 20/11/2009

Ngµy d¹y: 6a,6b: 24/11/2009

Trang 35

6c: 25/11/2009

BÀI 14 TRANG TRÍ ĐƯỜNG DIỀM

Vẽ trang trí

+HS hiểu cái đẹp của trang trí đường diềm và ứng dụng của đương diềm vào cuộc sống.

+HS biết cách trang trí đường diềm theo trật tự và bước đầu tập tô màu theo hòa sắc nóng lạnh +HS thích loại hình trang trí và công dụng để làm đẹp cho cuộc sống.

B-CHUẨN BỊ

1-Giáo viên

+Một số đồ vật có trang trí đường diềm:bát,đĩa,giấy khen,…

+Bộ tranh về cách vẽ đường diềm (Đd dh MT 6).+Một số bài vẽ của học sinh năm trước

+Hình minh hoạ cách vẽ đường diềm

2-Học sinh

+Sưu tầm các đồ vật có trang trí đường diềm +Chuẩn bị 1 số họa tiết trang trí

+Giấy ,chì, tẩy ,màu,thước,eke,…

2-Kiểm tra bài cũ (2’):?Nêu các nguyên tắc sử dụng trong trang trí?

3-Giới thiệu bài mới (1’):GV giới thiệu giấy khen:giấy khen được trang trí hình gì?Đó là hình

thức trang trí

Đường diềm Vậy để các em biết cách trang trí đường diềm theo đúng phương pháp,thì bài học hôm nay chúng

Ta sẽ tìm hiểu ở bài 14….

I-Quan sát nhận xét (5’)

Thế nào là đường diềm?

-Đường diềm là hình thức

trang trí kéo dài,các họa

tiết sắp xếp lặp đi lặp lại ,

đều đặn và liên tục giới

hạn trong 2 đường song

song(thẳng,cong,tròn)

-Các họa tiết giống nhau

thì tỷ lệ kích thước,màu

sắc phải giống nhau.

-GV cho HS xem 1 số đồ dùng được trang trí đường diềm như:bát,đĩa,bình hoa.

?Cho biết đường diềm được trang trí và thể hiện ở đâu?

-GV yêu cầu HS quan sát các hình thức trang trí đường diềm ở

ly,bát,thảm,…Ngoài ra còn làm đẹp cho ngôi nhà của mình -Đăng đối,xen kẻ,nhắc lại,… -Hoa,lá,chim thú,…được sắp xếp lặp đi lặp lại đều đặn và liên tục

Trang 36

+Kẻ 2 đường thẳng song

song.

+Chia khoảng

+Vẽ họa tiết vào các

khoảng chia, sao cho đều

+Lựa chọn õvà vẽ màu

vào họa tiết

Trang trí 1 đường diềm:

20 x 8cm.Họa tiết tự chọn

màu sắc 4 màu.

*Hướng dẫn tự học (3’)

sắp xếp ra sao?

-Vừa rồi các em đã tìm hiểu biết được những đặc điểm và tính ứng dụng của trang trí của đường diềm

Vậy em cho biết;thế nào là đường diềm?

-GV mở rộng từ xa xưa các nghệ nhân đã biết dùng đường diềm vào trang trí mặt trống đồng và công trình kiến trúc như đình ,chùa,miếu mạo,bia đá,… Và ngày nay con người chúng ta vẫn còn áp dụng trang trí đường diềm vào cuộc sống như trang trí và chạm khắc cho các công trình kiến trúc,trang phục, vật dụng trong gia đình,…

Hoạt động 2:Hướng dẫn HS cách trang trí đường diềm đơn giản

-GV yêu cầu HS nhắc lại các bước trang trí

-GV hướng dẫn minh họa qua các bước thực hiện:

+Kẻ 2 đường thẳng song song.

+Chia khoảng cách đều nhau hay to nhỏ ,xen kẻ và vẽ họa tiết nhắc lại hoặc xen kẻ…

+Vẽ họa tiết cho đều vào các khoảng mảng hình đã chia.

+Lựa chọn õ màu sắc :nền đậm thì họa tiết nhạt và ngược lại.

*Lưu ý:Tìm màu ngả về nóng hoặc lạnh sao cho toàn bộ bài vẽ có hòa sắc.

+Vẽ màu hoạ tiết sao cho nổi bật trọng tâm,các họa tiết giống nhau thì tỷ lệ kích thước,màu sắc phải giống nhau.

-Lắng nghe

-HS làm bài theo cảm nhận riêng của mình theo trình tự các bước -HS theo dõi tự sủa sai cho bài vẽ của mình.

Trang 37

Tiếp tục cắt dán ,trỗ họa

tiết thành bài trang trí

đường diềm bằng giấy

màu,khổ giấy A4.

-Oân lại các bước vẽ theo

mẫu.

-Quan sát đặc điểmcấu

trúc,tỷ lệ 1số vật mẫu có

dạng hình trụ và hình cầu.

-GV bao quát lớp hướng dẫn giúp đỡ

HS làm bài theo trình tự các bước về cách xây dựng hình vẽ û,tô màu.

-GV tiến hành sửa sai chung 1 số lỗi

Hs thường mắc phải.

-GV yêu cầu HS các nhóm tự lựa chọn bài tiêu biểu của nhóm mình (1số bài có bố cục ,hình vẽ,màu sắc đẹp và chưa đẹp,yêu cầu các nhóm tổ thảo luận nêu ý kiến nhận xét)

-HS quan sát và thảo luận nhóm nhận xét bài theo cảm nhận riêng.

Ngµy so¹n: 27/11/2009

Ngµy d¹y: 6a,6b: 1/12/2009

6c: 2/12/2009

BÀI 15 MẪU DẠNG HÌNH TRỤ VÀ HÌNH CẦU

Vẽ theo mẫu (Tiết 1 :Vẽ hình)

A-MỤC TIÊU

+HS biết được cấu tạo của vật mẫu,biết cách sắp xếp bố cục nắm được cách vẽ

+HS vẽ được hình mẫu có dạng hình trụ và hình cầu.

+HS cảm nhận được vẻ đẹp của mẫu,từ đó biết cách bài trí đồ vật trong gia đình, cho cuộc sống sinh động

B-CHUẨN BỊ

1-Giáo viên

+Bộ tranh bài 15-(Đd dh MT 6) +Một số hình vẽ có bố cục khác nhau.

+Một số bài của học sinh năm trước +Hình minh hoạ cách vẽ

2-Học sinh

+Sưu tầm vật mẫu có dạng hình trụ và hình cầu +Giấy ,chì, tẩy ,màu.

2-Kiểm tra bài cũ (2’):kiểm tra sự chuẩn bị của HS.

Trang 38

3-Giới thiệu bài mới (1’):Để các em biết cách bài trí các đồ vật trong gia đình,sao cho hài

hòa,sinh động đẹp

mắt,thì bài học hôm nay sẽ giúp các em phần nào thực hiện được điều đó,

(5’)

(TK-SGK)

+Quan sát mẫu thật

kĩ,ước lượng tỷ lệ

chiều cao chiều ngang

của toàn bộ vật mẫu

vẽ phác khung hình

chung.

+Ước lượng tỷ lệ chiều

cao chiều ngang của

từng vật mẫu ,vẽ phác

khung hình riêng.

+Vẽ các đường trục,

vẽ phác hình các bộ

phận của hình trụ và

hình cầu bằng các nét

chính.

+Nhìn mẫu điều chỉnh

hình và vẽ chi tiết sao

-GV gợi ý HS tự bày mẫu,yêu cầu HS khác nhận xét về bố cục đặt mẫu.

-GV giới thiệu 1 số hình thể hiện về bố cục ở các vị trí khác nhau.

?Quan sát các hình trên cho biết,hình nào có bố cục đẹp hợp lý?Vì sao?

-Quan sát trên mẫu thật.?Ở các góc độ nhìn khác nhau,ta thấy tỷ lệ,đặc điểm,hình dáng của vật mẫu có khác nhau không?

-GV kết luận:Do vị trí quan sát của các

em khác nhau,nên ta thấy mặt phẳng trên của khối trụ có dạng hình elíp,hoặc là 1 đường thẳng nằm ngang và đặc điểm hình dạng của quả (hoặc quả bóng-khối

cầu)cũng khác nhau.Từ những đặc điểm đó,

Nên khi ta vẽ cần lựa chọn góc độ quan sát sao cho thấy được các đặc điểm của toàn bộ vật mẫu,để bài vẽ có bố cục đẹp hợp lý,thuận mắt.

-GV yêu cầu HS nhắc lại các bước vẽ theo mẫu.

-GV hướng dẫn,minh hoạ qua các bước thực hiện:

+Quan sát mẫu thật kĩ,ước lượng tỷ lệ chiều cao chiều ngang của toàn bộ vật mẫu vẽ phác khung hình chung.

?Toàn bộ vật mẫu có dạng hình gì?

+Ước lượng tỷ lệ chiều cao chiều ngang của từng vật mẫu ,vẽ phác khung hình riêng.

?Khung hình riêng của khối hình trụ,hình cầu có dạng hình gì?

+Vẽ phác hình các bộ phận của hình trụ

-Có dạng hình chữ nhật đứng,…

-Khối trụ có dạng hình chữ nhật đứng,

Khối cầu có dạng hình vuông,chữ nhật…

-Vẽ phác các đường trục ngang,dọc.

Trang 39

cho gần giống mẫu.

Vẽ theo mẫu-Mẫu có

dạng hình trụ và hình

cầu

(vẽ hình).

(3’)

-Về nhà tự đặt mẫu có

dạng tương tự,quan sát

về đặc điểm,hình

dáng,cấu trúc,tỷ lệ và

vẽ hình.

.-Tiếp tục quan sát

mẫu đặt ở nhà,tìm ra

hướng ánh sáng chính

chiếu vào vật mẫu,xác

định chất liệu,tìm ra độ

đậm nhạt chính.

và hình cầu bằng các nét chính.

?Muốn vẽ được tỷ lệ các bộ phận đúng tỷ lệ ,gần giống mẫu ta phải làm gì?

+Nhìn mẫu điều chỉnh hình và vẽ chi tiết sao cho gần giống mẫu.

*Lưu ý:Nét vẽ phải linh hoạt có nét

đậm,nét nhạt cho hình vẽ thêm sinh động.

-GV bao quát lớp hướng dẫn giúp đỡ HS làm bài theo trình tự các bước về cách tìm nội dung,xây dựng hình ảnh,vẽ màu.

-GV yêu cầu HS các nhóm tự lựa chọn bài tiêu biểu của nhóm mình (1số bài có bố cục ,hình vẽ đẹp và chưa đẹp,yêu cầu các nhóm tổ thảo luận nêu ý kiến nhận xét) -GV gọi 1 vài HS khác tham gia ý kiến nhận xét.

Ngµy so¹n: 4/12/2009

Ngµy d¹y: 6a,6b: 8/12/2009

6c: 9/12/2009

BÀI 16 MẪU DẠNG HÌNH TRỤ VÀ HÌNH CẦU

Vẽ theo mẫu (Tiết 2 :Vẽ đậm nhạt)

A-MỤC TIÊU

+HS biết phân biệt được các sắc độ đậm nhạt ở hình trụ và hình cầu.

+HS vẽ được độ đậm nhạt mẫu có dạng hình trụ và hình cầu.

+HS cảm nhận được vẻ đẹp của độ đậm nhạt của hình khối ,

B-CHUẨN BỊ

1-Giáo viên

+Bộ tranh bài 16- (Đd dh MT 6)

+Một số bài vẽ theo mẫu (vẽ đậm nhạt)

+Một số bài của học sinh năm trước +Hình minh hoạ cách vẽ đậm nhạt

2-Học sinh

+Mẫu có dạng hình trụ và hình cầu như tiết trước +Giấy ,chì, tẩy ,màu.

Trang 40

+Trực quan +Quan sát +Vấn đáp +Luyện tập +Làm việc theo nhóm

2-Kiểm tra bài cũ (2’):Nêu cách vẽ hình của mẫu có dạng hình trụ và hình cầu ?

3-Giới thiệu bài mới (1’):Tiết trước các em đã làm quen với cách vẽ hình.Tiết này chúng ta

cùng tìm hiểu thêm

về cách vẽ đậm nhạt của mẫu có dạng hình trụ và hình cầu

(5’)

(TK-SGK)

+Quan sát mẫu thật kĩ.

+Vẽ phác các mảng

hình đậm nhạt theo

cấu trúc của chúng:

+Vẽ đậm nhạt

-GV giới thiệu 1 số bài vẽ theo mẫu (đã vẽ đậm nhạt ) yêu cầu HS quan sát và cho biết:

?Em có nhận xét gì về độ đậm nhạt các bài trên?

-GV yêu cầu HS lên đặt mẫu như tiết trước.

-GV yêu cầu HS xác định hướng ánh sáng chính,

lên chỉ ra 3 sắc độ chính của mẫu.

?Ở các góc độ nhìn khác nhau,thì độ đậm nhạt của mẫu có giống nhau không?

-GV kết luận: Tuỳ vào cường độ ánh sáng

chiếu vào vật mẫu mạnh hay yếu,ở mỗi vị trí khác nhau thì các mảng đậm nhạt không bằng nhau

?Để vẽ được độ đậm nhạt trên mẫu ta phải tiến hành qua những bước nào?

-GV hướng dẫn,minh hoạ qua các bước thực hiện:

+Quan sát mẫu thật kĩ,vẽ phác các mảng hình đậm nhạt theo cấu trúc của chúng:

Ở hình trụ:mảng đậm nhạt theo thân.

Ở hình cầu: mảng đậm nhạt theo chiều cong.

+Vẽ đậm nhạt:

-Dùng nét thưa,dày,đậm nhạt đan xen nhau

-HS quan sát

-HS trả lời theo cảm nhận riêng -HS lên đặt mẫu như tiết trước -HS xác định hướng ánh sáng chính,

lên chỉ ra 3 sắc độ chính của mẫu.

-Không giống nhau -Lắng nghe

-HS nhắc lại các bước thực hiện.

-Theo dõi GV hướng dẫn và minh họa

Tiêu đề	Vẽ trang trí chấp họa tiết trang trí dân tộc
Tác giả	Đỗ Duy Hng
Trường học	Trường THCS Trần Tuấn
Chuyên ngành	Mỹ thuật
Thể loại	Bài giảng
Năm xuất bản	2010 - 2011
Thành phố	Việt Nam

Định dạng
Số trang	85
Dung lượng	1 MB