Kế hoạch giảng dạy bộ môn

2-Tích cực đổi mới đổi mới phơng pháp dạy học của giáo viên, phơng pháp học tập của họcsinh, sử dụng hiệu quả TBDH, nghiêm túc trong đánh giá xếp loại học sinh theo đúng quy chế của BộGD

Trang 1

Kế hoạch giảng dạy bộ môn

Một số thông tin cá nhân

1. Họ và tên:Vũ Thúy Loan

2. Chuyên ngành đào tạo: Văn

3. Trình độ đào tạo: Cao Đẳng

4. Tổ chuyên môn: KHXH

5. Năm vào ngành GD&ĐT: 1978

6. Số năm đạt danh hiệu GVDG cấp: Trờng : 3 Huyện 23 Tỉnh 1

7. Kết quả thi đua năm học trớc: khá

8 Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn : Khá,

9 Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học:

a Dạy học: Ngữ văn 9c -8a - CLB văn 9

b Kiêm nhiệm: CN 9c

10 Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân công:

a Thuận lợi: Dạy đúng CM, Có nhiều năm kinh nghiệm dạy Văn

b Khó khăn:

Phần thứ nhất: Kế hoạch chung

A Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:

1-Các văn bản chỉ đạo:

1.1-Căn cứ luật giáo dục 2005; Điều 2 Mục tiờu giỏo dục:Mục tiờu giỏo dục là đào tạo con

người Việt Nam phỏt triển toàn diện, cú đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trungthành với lý tưởng độc lập dõn tộc và chủ nghĩa xó hội; hỡnh thành và bồi dưỡng nhõn cỏch, phẩmchất và năng lực của cụng dõn, đỏp ứng yờu cầu của sự nghiệp xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc

Điều 5 Yờu cầu về nội dung, phương phỏp giỏo dục

1 Nội dung giỏo dục phải bảo đảm tớnh cơ bản, toàn diện, thiết thực,hiện đại và cú hệ thống; coi

trọng giỏo dục tư tưởng và ý thức cụng dõn; kế thừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc vănhoỏ dõn tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoỏ nhõn loại; phự hợp với sự phỏt triển về tõm sinh lý lứa tuổi củangười học

2 Phương phỏp giỏo dục phải phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, chủ động,tư duy sỏng tạo của ngườihọc; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khảnăng thực hành, lũng say mờ học tập và ý chớvươn lờn

Điều 27 Mục tiờu của giỏo dục phổ thụng Khoản 3.Quy định: Giỏo dục trung học cơ sở nhằm giỳp

học sinh củng cố và phỏt triển những kết quả của giỏo dục tiểu học; cú học vấn phổ thụng ở trỡnh độ

cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thụng,trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động

1.2-Căn cứ NGHỊ ĐỊNHSố : 75/2006/NĐ-CP ngày 02 thỏng 8 năm 2006 của chính phủ Quy

định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giỏo dụcTại Điều 7 qui định về Chuẩn kiếnthức, kỹ năng:

1 Chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trỡnh giỏo dục là mức tối thiểu về kiến thức, kỹnăng mà người học phải đạt được sau khi kết thỳc một chương trỡnh giỏo dục.Chuẩn kiếnthức, kỹ năng trong chương trỡnh giỏo dục là căn cứ chủ yếu để biờnsoạn sỏch giỏo khoa, giỏotrỡnh, đỏnh giỏ kết quả học tập của người học

2 Chuẩn kiến thức, kỹ năng phải bảo đảm cỏc yờu cầu sau đõy:

a) Thể hiện mục tiờu giỏo dục đối với từng mụn học, lớp, cấp học, trỡnh độ đào tạo;

b) Thể hiện kiến thức, kỹ năng mới đỏp ứng yờu cầu thực tiễn và hội nhập quốc tế;

1.3 Căn cứ điều lệ trờng trung học cơ sở năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại Điều 31.

Nhiệm vụ của giỏo viờn trường trung học :

1 Giỏo viờn bộ mụn cú những nhiệm vụ sau đõy:

a) Dạy học và giỏo dục theo chương trỡnh, kế hoạch giỏo dục; soạn bài; dạy thực hành thớnghiệm, kiểm tra, đỏnh giỏ theo quy định; vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lờn lớp đỳng giờ, quản lýhọc sinh trong cỏc hoạt động giỏo dục do nhà trường tổ chức, tham gia cỏc hoạt động của tổ chuyờnmụn;

Trang 2

b) Tham gia cụng tỏc phổ cập giỏo dục ở địa phương;

c) Rốn luyện đạo đức, học tập văn hoỏ, bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ để nõng cao chấtlượng, hiệu quả giảng dạy và giỏo dục;

d) Thực hiện Điều lệ nhà trường; thực hiện quyết định của Hiệu trưởng, chịu sự kiểm tra củaHiệu trưởng và cỏc cấp quản lý giỏo dục;

đ) Giữ gỡn phẩm chất, danh dự, uy tớn của nhà giỏo, gương mẫu trước học sinh, thương yờu, tụntrọng học sinh, đối xử cụng bằng với học sinh, bảo vệ cỏc quyền và lợi ớch chớnh đỏng của học sinh,đoàn kết, giỳp đỡ đồng nghiệp;

e) Phối hợp với giỏo viờn chủ nhiệm, cỏc giỏo viờn khỏc, gia đỡnh học sinh, Đoàn Thanh niờnCộng sản Hồ Chớ Minh, Đội Thiếu niờn Tiền phong Hồ Chớ Minh trong dạy học và giỏo dục học sinh.g) Thực hiện cỏc nhiệm vụ khỏc theo quy định của phỏp luật

2 Giỏo viờn chủ nhiệm, ngoài cỏc nhiệm vụ quy định tại khoản 1 của Điều này, cũn cú nhữngnhiệm vụ sau đõy:

a) Tỡm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt để cú biện phỏp tổ chức giỏo dục sỏtđối tượng, nhằm thỳc đẩy sự tiến bộ của cả lớp;

b) Cộng tỏc chặt chẽ với gia đỡnh học sinh, chủ động phối hợp với cỏc giỏo viờn bộ mụn, Đoànthanh niờn Cộng sản Hồ Chớ Minh, Đội Thiếu niờn Tiền phong Hồ Chớ Minh, cỏc tổ chức xó hội cúliờn quan trong hoạt động giảng dạy và giỏo dục học sinh của lớp mỡnh chủ nhiệm;

c) Nhận xột, đỏnh giỏ và xếp loại học sinh cuối kỳ và cuối năm học, đề nghị khen thưởng và kỷluật học sinh, đề nghị danh sỏch học sinh được lờn lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rốn luyện thờm

về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hố, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và học bạ học sinh;d) Bỏo cỏo thường kỳ hoặc đột xuất về tỡnh hỡnh của lớp với Hiệu trưởng

3 Giỏo viờn thỉnh giảng cũng phải thực hiện cỏc nhiệm vụ quy định tại khoản 1 Điều này

4 Giỏo viờn làm cụng tỏc Đoàn thanh niờn Cộng sản Hồ Chớ Minh là giỏo viờn THPT được bồidưỡng về cụng tỏc Đoàn thanh niờn Cộng sản Hồ Chớ Minh, cú nhiệm vụ tổ chức cỏc hoạt động củaĐoàn ở nhà trường và tham gia cỏc hoạt động với địa phương

5 Giỏo viờn làm tổng phụ trỏch Đội Thiếu niờn Tiền phong Hồ Chớ Minh là giỏo viờn THCSđược bồi dưỡng về cụng tỏc Đội Thiếu niờn Tiền phong Hồ Chớ Minh, cú nhiệm vụ tổ chức cỏc hoạtđộng của Đội ở nhà trường và phối hợp hoạt động với địa phương

1.4-Căn cứ vào chỉ thị số 14 năm 2001 của thủ tướng chớnh phủ về đổi mới chương trỡnh

SGK giỏo dục phổ thụng

1.5-Căn cứ vào chỉ thị, nhiệm vụ giỏo dục phổ thụng, giỏo dục thường xuyờn và giỏo dục

chuyờn nghiệp 2010-2011 của Bộ GD & ĐT với chủ đề năm học “Năm học đổi mới quản lý và nõngcao chất lượng giỏo dục”

1.6-Căn cứ kế hoạch số 02/KH-HT ngày 27-8-2010- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học

2010-2011 của Hiệu trởng trờng THCS Quế Nham;

1.7-Căn cứ kế hoach của tổ chuyên môn năm học 2010-2011;

2- Đặc điểm tình hình về Điều kiện CSVC, TBDH của nhà trờng; Điều kiện kinh tế, xã hội, trình độ dân trí; Môi trờng giáo dục tại địa phơng:

- Thuận lợi

+ Học sinh: Ngoan, có truyền thống hiếu học, nhiều gia đình qan tâm đến học tập của con em.+ Đội ngũ: Đợc Phòng Giáo dục, Nội vụ quan tâm đầu t nhiều giáo viên, có năng lực chuyênmôn tốt; tập thể s phạm nhà trờng có truyền thống đoàn kết, thống nhất, vững mạnh về chính trị, giỏi

về chuyên môn nghiệp vụ, trong sáng về đạo đức lối sống, hết lòng vì học sinh, nhiệt tình trách nhiệmcao với sự nghiệp giáo dục

+ Cơ sở vật chất: đợc chính quyền địa phơng tạo điều kiện quan tâm có đủ phòng học 2 ca chocác lớp

Khó khăn:

+ Còn một bộ phận học sinh ý thức học tập, rèn luyện cha tốt

Trang 3

+ Cơ sở vật chất cực kỳ khó khăn, không có các phòng chức năng: Lý, Hoá, Sinh, không có phòng vitính, phòng truyền thống, phòng làm việc của BGH, đoàn đội, th viên , hệ thống phòng học, phòng

đồ dùng, phòng làm việc cha hoàn thiện

Địa phơng:

Quế Nham là xã miền núi của huyện Tân Yên, cách trung tâm huyện là 10 km về phía nam,cách thành phố Bắc Giang 5km về phía bắc, dân số 7715 ngời với 1843 hộ

-Tổng số lao động: khoảng 3280, trong đó lao động về nông nghiệp là 3058

- Đảng bộ, chính quyền địa phơng nhiều năm qua đạt TSVM và luôn quan tâm tới sự nghiệpGD&ĐT, tới nhà trờng, tới thế hệ trẻ

- Các ngành đoàn thể, tổ chức chính trị ở địa phơng hoạt động có hiệu quả, hội phụ nữ, Đoànthanh niên, Hội cựu chiến binh, Hội Nông dân, Mặt trận Tổ quốc đều có tác động tốt tới phong tràogiáo dục

Xã Quế Nham có địa hình phức tạp, là vùng trũng của Tân Yên thờng gây lụt cục bộ khi có malớn Vì vậy hay bị úng lụt hàng năm, địa hình bị chia cắt phức tạp, hệ thông giao thông nông thônxuống cấp, trình độ sản xuất và phát triển dịch vụ, thơng mại thấp, không đồng bộ, không đều, đờisống nhân dân còn nhiều khó khăn, ảnh hởng nhiều đến phát triển giáo dục đào tạo địa phơng

3-Nhiệm vụ đợc phân công:

a Giảng dạy: Môn: Ngữ văn 9c -8a - CLB văn 9

b.Kiêm nhiệm: CN 9c

1 Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân:

2 Đặc điểm học sinh (kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý):

a. Thuận lợi: Học sinh chủ yếu thuộc hộ nông nghiệp, chăm ngoan, lễ phép, đi học chăm chỉ,

Xếp loại học lực năm học trớc

Xếp loại học lựcqua khảo sát đầu năm

Chỉ tiêu phấn đấu:

1 Kết quả giảng dạy:

5 ứng dụng CNTT vào giảng dạy:

6 Kết quả thi đua:

a Xếp loại giảng dạy: Khá

b Đạt danh hiệu GVDG cấp:

Trang 4

2-Tích cực đổi mới đổi mới phơng pháp dạy học của giáo viên, phơng pháp học tập của họcsinh, sử dụng hiệu quả TBDH, nghiêm túc trong đánh giá xếp loại học sinh theo đúng quy chế của BộGD&ĐT.

3-Giúp học sinh định hớng học tập, chọn nghề có cơ sở khoa học, phân luồng học sinh sau khihết lớp 9; Học sinh có khả năng tự đánh giá về bản thâ để tiếp tục học lên hay đi theo các nghề kỹthuật

4- Thực hiện đầy đủ, đỳng quy chế chuyờn mụn:

+ Giỏo ỏn soạn mới, cú chất lượng trước khi lờn lớp

+ Tự học, tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn Tớch cực thăm lớp, dự giờ theo quyđịnh

+ Thao giảng, phấn đấu đạt giờ giỏi

+ Khụng cắt xộn chương trỡnh

+ Thực hiện ra vào lớp đỳng giờ, dạy học phự hợp với đặc trưng bộ mụn (khụng dạy chay) cúđầy đủ kế hoạch

5- Tớch cực phối hợp với cỏc lực lượng trong và ngoài nhà trường để dạy tụt bộ mụn

Những điều kiện (công tác quản lý, chỉ đạo, CSVC ) để thực hiện kế hoạch:

-100% Học sinh cú vở ghi chộp SGK, sỏch bài tập, sỏch tham khảo liờn quan

- Phũng giỏo dục, ban giỏm hiệu nhà trường cần cú hướng dẫn chỉ đạo cụ thể chương trỡnh mônhọc, phần địa phương, ngoại khúa ( có đủ đồ dựng,, tài liệu chuyờn mụn, sỏch tham khảo phục vụ choviệc giảng dạy.)

- Chuyờn mụn cần hỗ trợ, tạo điều kiện hỗ trợ kinh phớ phục vụ tốt cho việc dạy học

1 KT: Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong

đoạn trích tôi đi học

Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ ở tuổi

đến trờng trong một văn bản tự sự qua

ngòi bút Thanh Tịnh

- Tổ chức

đàm thoại;

nêu vấn đềthảo luậnnhóm, tổ;

-Bănghình, tranh

ảnh vềngày khaigiảng

Trang 5

2 KN: Đọc – hiểu đoạn trích tự sự cóyếu tố miêu tả và biểu cảm.

Trình bày những suy nghĩ, tình cảm vềmột sự việc trong cuộc sống của bản

3.TĐ:Tìm hiểu ,khám phá nghĩa của từ

ngữ

- Tổ chứcphân tích dữ

liệu rút ra kếtluận, luyệntập thựchành

-Bảng phụ(đènchiếu)

-1 KT: Khái niệm về thể loại hồi ký

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn

thuyết trình;

diễn giảng

-Tranh ảnhphóng tominh hoạcảnh béHồng nằmtrong lòng

mẹ Bảngphụ

- Vân dụng kiến thức về trờng từ vựng để

đọc – hiểu và tạo lập văn bản

3.TĐ: ý thức học tập

- Bảng phụ(đènchiếu)phiếu họctập

Liên hệcác trờng

từ vựngliên quan

đến môitrờng

Bố cục

của

văn

bản

8 1 KT: - Bố cục của văn bản, tác dụng

của việc xây dựng bố cục

liệu rút rakết luận,luyện tậpthực hành

Bảng phụ( đènchiếu)

2 KN: Tóm tắt văn bản

- Vân dụng kiến thức về sự kết hợp cácphơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự

để phân tích tác phảm tự sự viết theokhuynh hớng hiện thực

3.TĐ: Có cái nhìn và thái độ dúng đắn vềxã hội thực dân nửa phong kiến

- Tổ chức

đàm thoại;

liệu rút ra

Bảng phụ( đènchiếu)

Trang 6

một đoạn văn đã cho.

- Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ vàcâu chủ đề, viết các câu liền mạch theochủ đề và quan hệ nhất định

- Trình bày một đoạn văn theo kiểu quynạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp

3.TĐ:Biết xây dựng đoạn văn trong văn

bản

kết luận,luyện tậpthực hành

-2

1.KT: Ôn kiểu bài tự sự đã học ở lớp 6 cókết hợp với bài biểu cảm đã học ở lớp 7

2.KN: Luyện viết bài văn và đoạn văn

3.TĐ:ý thức học và làm bài

-Quản lý,giám sát họcsinh làm bài

độc lập

-Đề bài insẵn

-4

1.KT: - Nhân vật sự kiện, cốt truyệntrong tác phẩm viết theo khuynh hớng

hoạ hình tợng nhân vật

2 KN: Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắ đợctác phẩm truyện viết theo khuynh hớng

hiện thực

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp cácphơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự

để phân tích tác phẩm tự sự viết theokhuynh hớng hiện thực

3.TĐ: Hiểu và trân trọng vẻ đẹp tâm hồncủa ngời dân Việt Nam Trớc CMT8

- Tổ chức

đàm thoại;

thuyết trình;

diễn giảng

-Chândung Nam

Cao; Nam

Cao tác phẩm, tập 1; băng

- Lựa chọn, sử dụng từ tợng hình, từ tợngthanh phù hợp với hoàn cảnh nói, viết

3.TĐ:ý thức học tập

liệu rút ra kếtluận, luyệntập thực hành

- Bảng phụ(đènchiếu)

6 1.KT: Sự liên kết các đoạn, các phơngtiện liên kết đoạn

- Tác dụng của việc liên kết các đoạn văntrong quá trình tạo lập văn bản

2 KN: Nhận biết, sử dụng đợc các câu,các từ có chức năng, tác dụng liên kết các

đoạn văn trong một văn bản

3 TĐ: í thức học tập và sd cỏc phương

tiện liờn kết

- Bảng phụ(đènchiếu)phiếu họctập

7 1 KT: - Khái niệm từ ngữ địa phơng, biệtngữ xã hội

- Tác dụng của việc sử dụng từ ngữ điạphơng và biệt ngữ xã hội trong văn bản

2 KN: Nhận biêt, hiểu nghĩa của một số

từ địa phơng và biệt ngữ xã hội

- Dùng từ địa phơng và biệt ngữ xã hộiphù hợp với tình huống giao tiếp

3.TĐ:- ý thức học tập

-Bảng phụ,phiếu họctập

-Bảng phụ( đènchiếu )

Trang 7

- Bảng phụ(đènchiếu).

3.TĐ:- GD ý thức làm bài

-Nhận xét,

đánh giá đúcrút kinhnghiệm,sữalỗi sai

-Đènchiếu

1 KT: - Những hiểu biết bớc đầu về “

ngời kể truyện cổ tích”

An - đéc – xen

- Nghệ thuật kể truyện, cách tổ chức cácyếu tố thực hiện và mộng tởng trong tác

lẫn nhau)

- Phát biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện

3.TĐ:Tình yêu thơng giữa con ngời vớicon ngời Phê phán hiện thực xã hội tànnhẫn với con ngời, đặc biệt là những ngời

nghèo

-Tổ chức đàmthoại; nêuvấn đề thảoluận nhóm,tổ; thuyếttrình; diễngiảng

- Chândung nhàvăn An-

đéc-xen;

Tập truyện An-

liệu rút ra kếtluận, luyệntập

1.KT: - Vai trò của yếu tố trong văn bản

trong một văn bản tự sự

- Sử dụng kết hợp cỏc yếu tố miờu tả vàbiểu cảm trong làm văn tự sự3.TĐ: í thức học tập

Đồ dùng DH

N ội dung khác

1.KT:- Đặc điểm thể loại truyện với nhânvật, sự kiện, diễn biến truyện qua một

đoạn trích trong tác phẩm Đôn Ki hô tê

- ý nghĩa của cặp nhân vật bất hủ màXéc- van- tét đã góp vào văn học nhânloại : Đôn Ki-hô-tê và Xan -chô Pan-xa

2.KN:- Nắm bắt diễn biến các sự kiện

trong đoạn trích

- Chỉ ra đợc những chi tiết tiêu biểu chotính cách mỗi nhân vật(Đôn Ki-hô-tê vàXan -chô Pan-xa) đợc miêu tả trong đoạn

thuyết trình;

diễn giảng

-Tranh

ảnh chândung tácgiả Xéc-van-téc vàtranhminh hoạ

NV ĐônKi-hô-tê,Xan-chô

Pan-xa

- Bp

Trang 8

và cách xây dựng các nhân vật này trong

liệu, rút rakết luận,luyện tập

2.KN: Thực hành sử dụng kết hợp cácyếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn

kể chuyện

- Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu

tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng

90 chữ

3.TĐ: ý thức học và làm bài

-Luyện tậpthực hành

Mỹ

- Lòng cảm thông, sự chia sẻ giữa những

nghệ sĩ nghèo

- ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì

cuộc sống của con ngời

2.KN: - Vận dụng kiến thức về sự kếthợp các phơng thức biểu đạt trong tácphẩm tự sự để đọc – hiểu tác phẩm

- Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật vềnghệ thuật kể truyện của nhà văn

- Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc của

truyện

3.TĐ: Yêu thơng, trân trọng bản thânmình cũng nh những ngời xung quanh

-Tổ chức

đàm thoại;

thuyết trình;

diễn giảng

-Tranhminh hoạ

Chiếc lá

cuối cùng ,

tranh chândung, Bp

thuyết trình;

diễn giảng

Bảng phụ(đènchiếu)

tả và biểu cảm

- Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu

tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng

450 chữ

3 TĐ: ý thức học tập

Bảng phụ(đènchiếu)

- Sự gắn bó của ngời hoạ sĩ với quê hơng,với thiên nhiên và lòng biết ơn ngời thầy

Đuy - sen

- Cách xây dựng mạch kể, cách miêu tả

giầu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc

2.KN: Đọc – hiểu một văn bản có giá trịvăn chơng, phát hiện, phân tích những

đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảmtrong một đoạn trích tự sự

- Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sứcbiểu cảm của các hình ảnh trong đoạn

thuyết trình;

diễn giảng

- Tranh

ảnhphóng tominh hoạ

Hai cây phong;tác

phẩm

Ng-ời thầy

đầu tiên

Trang 9

ngời có công vun trồng nền giáo dục.

2 KN: -Rèn luyện các kĩ năng diễn đạt,trình bày, sử dụng đan xen các yếu tố tự

sự, miêu tả, biểu cảm

3.TĐ: - ý thức làm bài

-Đề bài insẵn

1 KT: - Khái niệm nói quá

- Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nóiquá ( chú ý cách sử dụng trong thànhngữ, tục ngữ, ca dao )

- Tác dụng của biện pháp tu từ nói quá

2.KN: - Vận dụng hiểu biết về biện phápnói quá trong đọc – hiểu văn bản

3.TĐ: - Phê phán những lời nói khoác,

nói sai sự thật

- Sử dụng biện pháp nói quá phù hợp với

hoàn cảnh giao tiếp

của văn bản

2 KN: Tích hợp với phần Tập làm văn để

viết bài văn thuyết minh

- Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đềcập đến một vấn đề xã hội bức thiết

3.TĐ: Có ý thức bảo vệ trái đất, bảo vệ

môi trờng

-Tổ chức

đàm thoại;

thuyết trình;

diễn iảng

-Có thể sutầm bănghình, tranh

ảnh minhhoạ vềmôi trờng

bị ônhiễm

1 KT: -Khái niệm nói giảm, nói tránh

- Tác dụng của biện pháp tu từ nói giảm

nói tránh

2 KN: - Phân biệt nói giảm nói tránh với

nói không đúng sự thật

- Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc,

đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch sự

3 TĐ: Sử dụng các biện pháp tu từ phù

hợp

- Bảngphụ (đènchiếu)

3 TĐ: -Có thái độ nghiêm túc trong giờ

kiểm tra

-GV theo dõi,giám sát việclàm bài củaHS

-Đề in sẵn(trắcnghiệm +

tự luận)

Câu

ghép 42 1 KT: - Đặc điểm của câu ghép.- Cách nối các vế của câu ghép

2 KN: - Phân biệt câu ghép với câu đơn

liệu rút ra kết

Trang 10

1 KT: Ngôi kể và tác dụng của việc thay

đổi ngôi kể trong văn tự sự

- Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu

- Lập dàn ý một văn bản tự sự có sử dụngyếu tố miêu tả và biểu cảm

- Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm,sinh động câu chuyện kết hợp sử dụngcác yếu tố phi ngôn ngữ

3 TĐ: Tự tin, chủ động khi nói trớc đám

đông

4 1 KT: - Đặc điểm của văn bản thuyếtminh

- ý nghĩa, phạm vi sử dụng của văn bản

thuyết minh

- Yêu cầu của bài văn thuyết minh( về

nội dung, ngôn ngữ )

2 KN: - Nhận biết văn bản thuyết minh;

phân biệt văn bản thuyết minh và cáckiểu văn bản đã học trớc đó

- Trình bày các tri thức có tính chấtkhách quan, khoa học thông qua nhữngtri thức của môn Ngữ văn và các môn

học khác

3 TĐ: Bớc đầu làm quen và hứng thú với

thể loại văn Thuyết minh

Đồ dùng DH

1 KT: - Mối nguy hại ghê gớm toàn diệncủa tệ nghiện thuốc lá đối với sức khoẻcon ngời và tệ nạn xã hội

- Tác dụng của việc kết hợp các phơngthức biểu đạt lập luận và thuyết minh

trong văn bản

2 KN: - Đọc – hiểu một văn bản nhậtdụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức

thiết

- Tích hợp với phần Tập làm văn để tậpviết bài văn thuyết minh một vấn đề của

thuyết trình;

diễn giảng

-Có thể sutầm bănghình đènchiếuminh hoạ

về tác hại

và phòngchống hútthuốc lá

1 KT: - Mối quan hệ về ý nghĩa giữa các

vế trong câu ghép

- Cách thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa các

vế câu ghép

2 KN: - Xác định quan hệ ý nghĩagiữa các vế của câu ghép dựa vào văncảnh hoặc hoàn cảnh giao tiếp

- Tạo lập tơng đối thành thạo câu ghépphù hợp với yêu cầu giao tiếp

liệu

Phơng 4 1 KT: - Kiến thức về văn bản thuyết - Tổ chức - Bảng

Trang 11

- Tích luỹ và nâng cao tri thức đời sống.

- Phối hợp sử dụng các phơng phápthuyết minh để tạo lập văn bản thuyết

minh theo yêu cầu

- Lựa chọn phơng pháp phù hợp nh địnhnghĩa, so sánh, phân tchs, liệt kê đểthuyết minh về nguồn gốc, đặc điểm,công dụng của đối tợng

3 TĐ: Hứng thú học tập:

phân tích dữ

liệu

phụ (đènchiếu)

điểm, đáp án,

HS dựa vào

đó để tự đánhgiá, chữa lỗisai

- Bảngphụ

loài ngời

- Sự chặt chẽ, khả năng thuyết phục củacách lập luận bắt đầu bằng một câuchuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn

2 KN: - Tích hợp với phần Tập làm văn,

vận dụng kiến thức đã học ở bài Phơng

pháp thuyết minh để đọc- hiểu, nắm bắt

đợc vấn đề có ý nghĩa thời sự trong văn

thuyết trìnhdiễn giảng

-Sơ đồ ,mô hình,hoặc tranhminh hoạ

Bài toán

cổ cấp số nhân đếm hạt thóc,

phóng tobảng

Thống kê

và dự báo

sự phát triển của dân số thế giới.

Liên hệ: Môi tr-ờng và

sự gia tăng dân số

1 KT: - Công dụng của dấu ngoặc đơn,

dấu hai chấm

2.KN: - Sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai

chấm

- Sửa lỗi dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm

3 TĐ: Sử dụng các dấu này một cách

phù hợp

đổi, thảo luậnrút ra quytrình làm bài;

luyện tậpthực hành

đàm thoạitrao đổi, thảo

Trang 12

1 KT: - Công dụng của dấu ngoặc kép.

2.KN: - Sử dụng dấu ngoặc kép

- Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với

các dấu khác

- Sửa lỗi về dấu ngoặc kép

2 KN: - Tạo lập văn bản thuyết minh

- Sử dụng ngôn ngữ dạng nói trình bàychủ động một thứ đồ dùng trớc tập thể

lớp

-Chuẩn bịdàn ý-Trình bày,nói trớc tậpthể lớp

3 TĐ: -Có thái độ nghiêm túc làm bài

-GV theo dõi,giám sát HSlàm bài

-Đề bài insẵn

- Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, dọngthơ mạnh mẽ, khoáng đạt đợc thể hiện

trong bài thơ

2 KN: - Đọc hiểu văn bản thơ thất ngônbát cú Đờng luật đầu thế kỷ XX

-Su tầm

ảnh chândung của

cụ PhanBội Châu;

Một vàitranh ảnhCôn Đảo

xa và nay;

tác phẩm

Ngục trung th

-Su tầm

ảnh chândung của

cụ PhanChâuTrinh;

Một vàitranh ảnhCôn Đảo

tiếp

- Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp

lý tạo nên hiệu quả cho văn bản; ngợclại, sử sụng dấu câu sai có thể làm chongời đọc không hiểu hoặc hiểu sai ý ngời

-Bảng phụ(đềnchiếu)

Kiểm

tra 60 1 KT: -Kiểm tra những kiến thức tiếngViệt đẫ đợc học từ lớp 6,7,8 (chủ yếu ở -GV theo dõi,giám sát HS -Đề in sẵn(trắc

Trang 13

1 KT: - Tâm sự buồn chán thực tại; ợcmuốn thoát ly rất “ngông” và tấm lòng

yêu nớc của Tản Đà

- Sự đổi mới về ngôn ngữ giọng điệu, ý

tứ, cảm xúc trong bài thơ Muốn làm

thằng Cuội

2 KN: - Phân tích tác phẩm để thấy đợctâm sự của nhà thơ Tản Đà

- Phát hiện, so sánh, thấy đợc sự đổi mớitrong hình thức thể loại văn học truyền

-ảnh,tranh chândung Tản

Đà và một

số bài thơ

khác củaTản Đà

1 KT: -Hệ thống hoá những kiến thứctiếng Việt đã học ở học kì I

2 KN: -Vận dụng thuần thục kiến thứcTiếng Việt đã học ở học kỳ I để hiểu nộidung, ý nghĩa văn bản hoặc tạo lập văn

bản

3 TĐ: ý thức ôn tập kiến thức đã học

-Hệ thốnghóa; luyệntập thựchành

1 KT: Sự đa dạng của đối tợng đợc giớithiệu trong văn bản thuyết minh

- Việc vận dụng kết quả quan sát tìmhiểu về một tác phẩm cùng thể loại đểlàm bài văn thuyết minh về một thể loại

Đồ dùng DH

1

đồ

64

1 KT: - Sự đổi thay trong đời sống xã

hội và sự tiếc nuối của nhà thơ đối vớinhững giá trị văn hoá cổ truyền của dân

-Phóng totranhminhhoạ"ông

đồ" Nếu

có điềukiện sutầmnghiên

Trang 14

- Phân tích đợc những chi tiết nghệ thuật

tiêu biểu trong tác phẩm

3 TĐ: HS có niềm cảm thơng chân thànhvới 1 lớp ngời đang tan học và nỗi nhớ

tiêc cảnh cũ ngời xa

mực, bútlông, thoimực tàu,giấy hồng

điều vàmột hai tờtranh chữ,câu đốichữ Hán

(Máychiếu)

2 KN: - Đọc – hiểu một đoạn thơ khai

thác đề tài lịch sử

- Cảm thụ đợc cảm xúc mãnh liệt thểhiện bằng thể thơ song thất lục bát

-Tổ chức

đàm thoại;

- Tập thơ

của áNam TrầnTuấnKhải

-HS xem lạibài và sửalỗi

-Hớng khắc phục những lỗi còn mắc

3 TĐ: Có ý thức hơn trong việc làm bài

-Trả bài choHS-Nhận xét,

đánh giá rútkinh nghiệm,sửa lỗi

Máy chiếu(B / phụ)

ơng thức tự sự, miêu tả và biểu cảm trong

một bài viết tự luận

-Đề in sẵncủa phònggiáo dục

Đề in,(Bảngphụ)

Trang 15

-Hiểu đợc giá trị NT đặc sắc, bútpháp lãng mạn rất truyền cảm củanhà thơ, từ đó cùng rung động vớiniềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗichán ghét sâu sắc thực tại tù túng,tầm thờng, giả dối - tâm trạng đầy biphẫn của NV trữ tình - con hổ bịnhốt ở vờn bách thú.

- Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảmthể thơ 8 chữ vần liền,phân tích NVtrữ tình qua diễn biến tâm trạng

-Tổ chức đàmthoại; nêu vấn

đề thảo luậnnhóm, tổ; thuyếttrình diễn giảng

-Tranhphóng tominh hoạ

bài Nhớ

rừng; bức

tranhminh hoạ

bộ tứ bìnhtrong bàithơ

Câu

nghi

vấn 75

-Nắm đợc cấu tạo của câu nghi vấn

và phân biệt với các câu khác

-Rèn luyện kĩ năng nhận diện và sử

dụng câu nghi vấn

- Tổ chức phântích dữ liệu rút

ra kết luận,luyện tập thựchành

-Rèn kĩ năng: Xác định chủ đề, sắpxếp và phát triển ý khi viết đoạn văn

thuyết minh

- Luyện tập,thựchành

2

1 Quê h- ơng 77 -Cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàusức sống của một làng chài ven biển

miền Trung Trung Bộ và tình cảmquê hơng đằm thắm của tác giả; NTtả cảnh, tả tình bình dị mà lắng sâu,

thấm thía

-Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm thơ

tám chữ, phân tích các hình ảnhnhân hoá, so sánh đặc sắc

-Tuyển

tập thơ Tế Hanh,

chân dungnhà thơ; S-

u tầmtranh ảnhmột làngchài venbiển, cảnh

đoànthuyền

đánh cá ra

Trang 16

đang bị giam cầm trong tù ngục đợcthể hiện bằng những hình ảnh gợicảm, bay bổng với thể thơ lục bátgiản dị mà tha thiết.

-Rèn luyện kĩ năng đọc sáng tạo thơ

lục bát, phân tích những hình ảnhlãng mạn bay bổng trong bài thơ, sứcmạnh NT của những câu hỏi tu từ

-Tập thơ

Từ ấy,

chân dungnhà thơ TốHữu hồitrẻ

của câu nghi vấn

-Rèn luyện kĩ năng sử dụng câu nghivấn trong khi viết VB và trong giao

tiếp xã hội

- Bảngphụ (đènchiếu),phiếu họctập

mục đích nhất định

-Một sốtạpchí,báo:

Khoa học

và đời sống,ăn uống.

qua đó thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn củaBác; Giá trị NT độc đáo của bài thơ

thất ngôn tứ tuyệt Đờng luật rất cổ

điển nhng cũng rất mới mẻ, hiện đại

-Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, phântích thơ tứ tuyệt Đờng luật, tìm hiểuphân tích thơ Đờng luật

-Tranh vẽBác Hồ

đang ngồidịch sử

Đảng bênbàn đá

chôngchênh ởPác Bó

và ghi chép tài liệu, quan sát trựctiếp danh lam thắng cảnh để phục vụcho bài viết thuyết minh

-Một bứctranh vềdanh lamthắngcảnh nào

và làm văn thuyết minh

-Rèn luyện các kĩ năng nhận thức đềbài, lập dàn ý, bố cục, viết đoạn, viết

bài văn thuyêt minh

-Hệ thống hoá,thuyết trình;

luyện tập thựchành

2

3 Ngắm trăng,

Đi

đ-ờng

85 -Với bài thơ "Ngắm trăng", HS hiểu

đợc tình cảm thiên nhiên đặc biệtsâu sắc của Bác Hồ; NT thơ tứ tuyệt

Đờng luật đặc sắc: giọng điệu tựnhiên, thanh thoát, nhân hoá, phép

đối

-Với bài thơ "Đi đơng", HS hiểu đợcbài thơ thất ngôn tứ tuyệt bình dị, tựnhiên mà chặt chẽ, mang ý nghĩa sâusắc Từ việc đi đờng gian khổ để nóilên bài học đờng đời, đờng cách

mạng

-Tập thơ

"Nhật kí

trong tù".

Trang 17

-Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tíchthơ thất ngôn tứ tuyệt của Bác Hồ.

-Củng cố lí thuyết về VB thuyếtminh, vận dụng thực hành sáng tạomột VB thuyết minh cụ thể đảm bảocác yêu cầu; Kiểm tra các bớc chuẩn

bị để viết VB

-HS làm bài,

GV theo dõigiám sát tinhthần tự giác, độclập của HS

-Đề bài insẵn.(Bảngphụ)

Đại Việt đang trên đà lớn mạnh;

-Một sốtranh ảnh

về đền thờ

Lí Bát đếhoặc tợng

đài LíCông Uẩn

-ảnh chândung nhàthơ HữuLoan vàAnh Chi

Đồ dùng DH

2

5 Hịch t- ớng sĩ 9394 -Cảm nhận đợc tinh thần yêu nớc bất khuấtcủa Trần Quốc Tuấn cũng là của nhân dân

Đại Việt trong cuộc kháng chiến chốngquân Mông - Nguyên; nắm đợc những đặc

điểm cơ bản của thể hịch, đặc sắc của bài

-Tranh ảnhtợng TrầnQuốc Tuấn;

đọc lại bàilịch sử vềcuộc khángchiến chốngquân Mông

- Nguyênxâm lợc thế

kỉ XIII

Trang 18

- Bảng phụ(đèn chiếu)

văn thuyết minh

-Rèn luyện kĩ năng hình thành dàn ý bàithuyết minh, sử dụng kết hợp các thể vănmiêu tả, tự sự, biểu cảm và nghị luận trongbài văn thuyết minh một cách hợp lí

-Nhận xét,

đánh giá,

đúc rút kinhnghiệm, sửalỗi

một vài nét đặc sắc NT của Bình Ngô đại

cáo qua đoạn trích đầu tiên; sức thuyết

phục của NT văn chính luận của Nguyễn

Trãi

-Rèn luyện kĩ năng đọc văn biền ngẫu, tìm

và phân tích luận điểm, luận cứ trong một

doạn của bài cáo

-Tổ chức

đàm thoại;

-Chân dungNguyễn Trãi(phóng to)

có hiệu quả để đạt đợc mục đích giao tiếp

hệ giữa luận điểm với vấn đề nghị luận,giữa các luận điểm với nhau trong bài văn

-Nhận thức đợc ý nghĩa, tầm quan trọng củaviệc trình bày luận điểm trong bài văn nghịluận Từ chỗ nhận diện, phân tích đợc cấutrúc của đoạn văn, biết cách viết đoạn văntrình bày một luận điểm theo 2 cách diễn

dịch và quy nạp

-Rèn luyện kĩ năng nhận diện, phân tích

đoạn văn nghị luận, xây dựng luận điểm,luận cứ, lập luận và viết 2 đoạn văn nghịluận: diễn dịch và quy nạp

-GV hớngdẫn HSluyện tậpthực hành

-Thấy đợc mục đích, tác dụng thiết thực vàlâu dài của việc học chân chính, đồng thờithấy rõ lối học chuộng hình thức, cầu danhlợi; nhận thức đợc phơng pháp học đúng,kết hợp học với hành; phân biệt sơ lợc về

thể loại: tấu và hịch, cáo; học tập cách lập

luận của tác giả

-Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu, phân tích đoạn

trích VB nghị luận cổ

-Tổ chức

đàm thoại;

-Su tầm búttích QuangTrung gửiNguyễn

Thiếp,Toàn

tập La Sơn YênHồ,tập 2

-Củng cố những hiểu biết về cách thức xâydựng và trình bày luận điểm Từ đó, vậndụng vào việc tìm, sắp xếp và trình bày luận

điểm trong một bài văn nghị luận có đề tài

gần giũ, quen thuộc,-Rèn luyện kĩ năng tìm ý - tìm luận điểm(phát triển các luận điểm thành các luận cứ)

và sắp xếp luận cứ thành dàn ý

-Tổ chứccho HSluyện tậpthực hành

Viết

bài 10 3 -Giúp HS vận dụng kĩ năng trình bày luậnđiểm vào việc viết bài văn chứng minh -HS làm bàiviết Không

Trang 19

(hoặc giải thích) một vấn đề văn học hoặc

xã hội gần gũi với các em

-Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làmvăn nghị luận của bản thân, tự rút những

kinh nghiệm cần thiết

-GV theodõi giám sát

HS làm bàinghiêm túc

Ngời lập kế hoạch Ký duyệt của tổ trởng Ký duyệt của hiệu trởng

Tháng 3

Đồ dùng DH

-Hiểu đợc bản chất độc ác, bộ mặt giả

nhân giả nghĩa của thực dân Pháp; hìnhdung số phận bi thảm của những ngời bịbóc lột thuế máu theo trình tự kết án củatác giả; thấy rõ tính chiến đấu, cách mạngrất sâu, rất mạnh, ngòi bút lập luận sắcbén, trào phúng sâu cay của Nguyễn áiQuốc trong văn chính luận

-Rèn luyện kĩ năng đọc văn chính luận củaBác Hồ, tìm hiểu, phân tích NT trào phúngsắc bén, yếu tố biểu cảm trong phóng sự -

chính luận của Ngời

-Tổ chức

đàm thoại;

-Tác phẩm

Bản án chế

độ thực dân Pháp; một

số tranh ảnhlịch sử,phóng to 2bức tranhminh hoạcủa chínhNguyễ áiQuốc

Hội

thoại

10 7

-Nắm đợc khái niệm "vai xã hội trong hộithoại" và mối quan hệ giữa các "vai" trong

quá trình hội thoại

-Rèn luyện kĩ năng xác định và phân tích

các "vai" trong hội thoại

-Thấy đợc vai trò, tầm quan trọng của yếu

tố biểu cảm trong bài văn nghị luận

-Rèn kĩ năng đa yếu tố biểu cảm vào trongbài văn nghị luận một cách có hiệu quả màkhông phá vỡ lôgic của lập luận

Trang 20

-Hiểu rõ đoạn văn nghị luận trích trongluận văn - tiểu thuyết, với cách lập luận,chứng minh chặt chẽ, hoà quyện với thựctiễn cuộc sống của tác giả, không nhữngrất sinh động mà qua đó ta còn thấy bóngdáng tinh thần của nhà văn - một con ngờigiản dị, rất yêu tụ do và thiên nhiên.

- Rèn kĩ năng đọc VB nghị luận dịch vừagọn rõ vừa truyền cảm; tìm hiểu và phântích các luận điểm, luận cứ và cách trìnhbày chúng trong bài văn nghị luận

-Tổ chức

đàm thoại;

-Tranh ảnhchân dung

J Ru - xô,bản dịch tác

phẩm

Ê-min hay Về giáo dục.

Hội

thoại

(tiếp)

111

-Nắm đợc khái niệm "lợt lời" trong hộithoại và có ý thức tránh hiện tợng "cớp lời"

trong khi giao tiếp

-Rèn kĩ năng "cộng tác hội thoại" trong

giao tiếp xã hội

-Củng cố những hiểu biết về yếu tố biểucảm trong bài văn nghị luận; vận dụngnhững hiểu biết đó để đa yếu tố biểu cảmvào một câu, một đoạn, một bài văn nghịluận có đề tài gần gũi, quen thuộc

-Rèn luyện các kĩ năng xác định và sắpxếp luận điểm, xác định cảm xúc và đacảm xúc vào bài văn nghị luận

-Tổ chứccho HSluyện tậpthực hành

Kiểm

tra Văn

113

-Ôn tập và củng cố những kiến thức vănhọc đã học ở học kì 2, lớp 8

-Rèn kĩ năng hệ thống hoá, phân tích, tổnghợp, so sánh, kết hợp trắc nghiệm với tự

luận

-HS làmbài, GVtheo dõigiám sát

-Nắm đợc mối quan hệ giữa việc thay đổitrật tự từ trong câu với ý nghĩa của câu

-Vận dụng kĩ năng thay đổi trật tự từ đểtăng hiệu quả trong giao tiếp

- Bảng phụ(đènchiếu),phiế

-HS thêm một lần củng cố nhận thức và kĩnăng làm bài văn nghị luận về các mặttrình bày diễn đạt, sắp xếp luận điểm, phát

triển luận cứ, luận chứng

-Rèn các kĩ năng tự nhận xét bài viết củabản thân sau khi đã đợc GV nhận xét hớngdẫn, kĩ năng tìm và hệ thống hoá luận

điểm, trình bày luận điểm trong bài văn

nghị luận

-Nhận xét,

đánh giá,rút kinhnghiệm, sửalỗi

-Thấy rõ vai trò, tầm quan trọng của cácyếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghịluận; nắm đợc những yêu cầu và cách thức

đa những yếu tố tự sự và miêu tả vào trongvăn nghị luận một cách có hiệu quả

-Rèn kĩ năng bớc đầu vận dụng các yếu tố

tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận của

bản thân

-Thấy rõ qua lớp hài kịch ngắn nhng rấtsinh động, Mô-li-e đã chế giễu tính cáchrởm đời, học làm sang của gã trởng giả

Giuốc-đanh, gây tiếng cời sảng khoái cho

khán giả và ngời đọc

-Rèn kĩ năng đọc kịch bản VH theo kiểuphân vai, tìm hiểu tính cách NV hài kịch

-Tổ chức

đàm thoại;

-Tranh, ảnhchân dungMô-li-e,toàn vănkịch bản

Trởng giả

học làm sang.

Trang 21

-Củng cố những hiểu biết về các yếu tố tự

sự và miêu tả trong văn nghị luận và luyệntập cách đa những yếu tố tự sự và miêu tả

vào đoạn văn, bài văn nghị luận một cách

có hiệu quả

-Rèn luyện kĩ năng: Xác định và hệ thốnghoá luận điểm, tìm và chọn các yếu tố tự

sự, miêu tả, tìm cách đa các yếu tố đó vào

đoạn văn, bài văn nghị luận cho phù hợp

và hiệu quả

- Luyện tậpthực hành

Tháng 4

Đồ dùng DH

đổi, thảoluận

-Rèn kĩ năng sửa lỗi diễn đạt trong khi

nói, viết, nghe, đọc

- Luyện tậpthực hành

Viết bài

Tập làm

văn số 7

123124

-Ôn luyện phép lập luận chứng minh và

giải thích

-Rèn luyện các kĩ năng dùng từ, đặt câu,dựng đoạn, viết bài đã học, đặc biệt là đacác yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu tả vàobài văn nghị luận nhằm giải quyết mộtVấn đề xã hội hoặc văn học

-HS làm bài,

GV theo dõigiám sát

-Đề bài insẵn

- Luyện tập,thực hành

- Bảngphụ, (đènchiếu)

-Rèn luyện các kĩ năng sử dụng tiếng Việt

trong nói, viết

-Hệ thốnghoá; Luyệntập, thựchành

-Các VBmẫu, bảngphụ (đènchiếu)

-Rèn kĩ năng nhận biết tình huống cần viết

VB tờng trình, viết đợc một VB tờng trình

đngs quy cách

-Luyện tập,thực hành

-Một sốtình huống

và mẫu

VB tờngtrình

-Trả bài-Nhận xét,

đánh giá, sửalỗi

Trả bài 130 -Củng cố lại những kiến thức và kĩ năng -Trả bài - Bảng

Trang 22

Tập làm

văn số 7

đã học về các phép lập luận chứng minh,giải thích, về cách sử dụng từ ngữ, đặt câu

và đặc biệt về cách đa các yếu tố biểucảm, tự sự và miêu tả vào bài văn nghị

luận

-Nhận xét,

đánh giá,sửalỗi

phụ, (đènchiếu)

-Ôn lại kiến thức về các kiểu câu, hành

động nói, hội thoại

-Rèn kĩ năng xác định các kiểu câu, xác

định lợt thoại

-HS làm bài,

GV theo dõi,giám sát

-Đề in sẵn(trắcnghiệm và

-Hệ thống hoá những kiến thức cơ bản củacụm VB nghị luận đã học, nắm đợc giá tri

t tởng - thẩm mĩ đặc sắc, những nét chung

và riêng của chúng về phơng diện thể loại,ngôn ngữ; nắm vững giá trị nội dung - NTtiêu biểu của cụm VB tác phẩm VH nớcngoài (tiểu thuyết, truyện ngắn, hàikịch ), những chủ đề chính của cụm VB

nhật dụng

-Rèn kĩ năng học thuộc lòng, tổng hợp, sosánh, phân tích, chứng minh, hệ thốnghoá, sơ đồ hoá trong một bài ôn tập VH

tự sự, miêu tả, biểu cảm trong nghị luận

-Rèn kĩ năng hệ thống hoá, so sánh, viết

đoạn văn, phát triển đoạn văn theo kiểu

loại, theo chủ đề

Đồ dùng DH

-Rèn kĩ năng nhậ diện và phân biệt VBthông báo so với các VB thông cáo, tờngtrình, báo cáo bớc đầu viết VB thông báo

đơn giản đúng quy cách

Kiểm

tra học

kì II

136137

-Nhằm đánh giá khả năng vận dụng linhhoạt theo hớng tích hợp các kiến thức và

kĩ năng của cả 3 phần: Văn, Tiếng Việt vàTập làm văn trong một bài kiểm tra

-Năng lực vận dụng các phơng thức tự sự,nghị luận kết hợp với biểu cảm, miêu tả;

phơng thức thuyết minh và lập luận trong

một bài văn

-HS làm bàithi-GV xem thi

-Đề in sẵncủa phònggiáo dục

báo cho HS

-Rèn kĩ năng so sánh, khái quát hoá, lậpdàn ý, viết thông báo theo mẫu

-Luyện tập,thực hành

-Su tầmtình huống

và VBmẫu

và hệ thống toàn bộ những kiến thức và kĩ

-Trả bài

- Nhận xét,

đánh giá, sửalỗi

Trang 23

PhÇn thø ba: tù §¸nh gi¸ thùc hiÖn kÕ ho¹ch

Thùc hiÖn quy chÕ chuyªn m«n:

Thùc hiÖn môc tiªu m«n häc vµ c¸c gi¶i ph¸p:

KÕt qu¶ thùc hiÖn c¸c chØ tiªu:

B¶ng tæng hîp kÕt qu¶ XLHL cña häc sinh:

ST

T Líp SÜ sè Nam N÷ DTTS Hoµnc¶nh

G§ khãkh¨n

XÕp lo¹i häc lùcqua kh¶o s¸t ®Çun¨m

XÕp lo¹i häc lùccuèi n¨m

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	887,5 KB

Tiêu đề	Kế hoạch giảng dạy bộ môn
Tác giả	Vũ Thúy Loan
Trường học	Trường Cao Đẳng
Chuyên ngành	Văn
Thể loại	Kế hoạch giảng dạy
Năm xuất bản	1978