KẾ HOẠCH GIANG DAY BO MON

Trình độ đào tạo: Cao đẳng Tổ khoa học tự nhiên Năm vào ngành GD&ĐT: 1978 Số năm đạt GVDG cấp Trường: 2 năm; Huyện: 12 năm; Tỉnh: 15 năm Kết quả thi đua năm học trước: GVDG cấp tỉnh, ch

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN

Người lập kế hoạch: Nguyễn Thị Hiệp

Chuyên ngành đào tạo: SP hóa – sinh

Trình độ đào tạo: Cao đẳng

Tổ khoa học tự nhiên

Năm vào ngành GD&ĐT: 1978

Số năm đạt GVDG cấp ( Trường: 2 năm; Huyện: 12 năm; Tỉnh: 15 năm) Kết quả thi đua năm học trước: GVDG cấp tỉnh, chiến sĩ thi đua cấp cơ sở

Tự đánh giá trình độ năng lực chuyên môn: Khá

Nhiệm vụ được phân công trong năm học:

+Dạy học : Sinh học khối 6 và hóa học khói 9

+ Phụ trách đội tuyển HSG hoá 9

Những thuận lợi khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiến nhiệm vụ + Thuận lợi: Bản thân là GV nhiều năm trực tiếp giảng dạy nên có phương pháp dạy bộ môn, có kinh nghiệm trong bố trí các thí nghiệm thực hành cho học sinh

+ Khó khăn: Do tuổi cao sức khỏe hạn chế, không năng động và sôi nổi như tuổi trẻ Tâm lý với học sinh có nhiều điểm khó tương đồng ảnh hưởng tới tâm lý học tập của các em

A CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

1/ Các văn bản chỉ đạo

Theo chủ trương đường lối, quan điểm giáo dục của Đảng, nhà nước( Luật giáo dục,nghị quyết của QH về GD&ĐT, Mục tiêu giáo dục của bậc THCS)

Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT

Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở GD&ĐT

Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng GD&ĐT

Kế hoạch thực hiện năn học của trường, của tổ chuyên môn

Năm học 2009 – 2010 tôi được nhà trường phân công giảng dạy môn Hóa học 9 và sinh học lớp 6 Vì vậy tôi xây dựng kế hoạch giảng dạy bộ môn để thực hiện tốt nhiệm vụ của trường và tổ phân công

2/ Mục tiêu của môn sinh học 6

Lớp 6 là lớp đầu cấp THCS môn sinh học được tách ra từ khoa học

thường thức của tiểu học Sinh học 6 là phần mở đầu của bộ môn chuyên nghiên cứu về thế giới sinh học.Nghiên cứu cụ thể các kiến thức về thực vật,một số nhóm sinh vật khác như nấm, vi khuẩn Giúp cho học sinh có được những kiến thức cơ bản, phổ thông hoàn chỉnh làm cơ sở cho việc tiếp thu các kiến thức sinh học khác như: Động vật,cơ thể người, sự tiến hóa, biến dị và di truyền ở các lớp 7, 8, 9 tiếp theo Giải thích được các hiện tượng thực tế trong trồng trọt,nắm được các kĩ thuật

cơ bản trong sản xuất nông nghiệp

2- Mục tiêu môn hóa học 9

giảng Hóa học là một trong các môn thuộc khối KHTN có nhiều ứng dụng trong đời sống và sản xuất.Chương trình hóa học có tính thực tiễn khá cao,nó tiếp nối chương trình hóa học lớp 8 và là nền tảng tiếp theo cho chương trình hóa học THPT Nội dung chương trình khá lô gic hợp lý ,sát với thực tế có nhiều thí nghiệm thực hành phù hợp với đổi mới phương pháp dạy

-Nắm được tính chất , ứng dụng của các chất quan trọng liên quan đến đời sống con người,các phương pháp điều chế chúng

-Có kĩ năng thực hành , sử dụng tốt các đồ dùng thiết bị thí nghiệm, biết làm và quan sát các hiện tượng hóa học từ đó rút ra kết luận về tính chất hóa học của các chất

- Hiểu rõ bản chất và tính chất của các chất biết cách sử dụng hóa chất an toàn và tiết kiệm

-Vận dụng tốt kiến thức đã học giải thành thạo các bài tập hóa học trong SGK,vở bài tập và sách bài tập hóa học

-Giaỉ thích các hiện tượng thực tế bằng kiến thức hóa học , biết cách sử lý chât thải hóa học và biện pháp han chế chất thải hóa học trong đời sống và sản xuất

3 Đặc điểm tình hình về điều kiện CSVC,TBDH của nhà trường; Điều kiện kinh tế, xã hội, trình độ dân trí; Môi trường giáo dục tại địa phương

a Thuận lợi :

+ Điều kiện CSVC, TBDH đã có phòng thực hành sinh học riêng

-Các tranh ảnh mới có rất ít song do tôi tận dụng các tranh sinh học lớp 7 cũ vẫn còn dùng được nên khá đầy đủ

-Các mô hình quá cũ bị sứt mẻ nhiều, tuy nhiên vẫn có thể dùng tạm

- Kính lúp thì đủ ,còn kính hiển vi đủ cho mỗi nhóm một chiếc

+ Kinh tế: Nhìn chung các phụ huynh là nông dân kinh tế chỉ đủ ăn , phần

đa các phụ huynh làm ăn buôn bán , tuy nhiên các phụ huynh vẫn tạo điều kiện cho các em học tập

+Trình độ dân trí: nhiều phụ huynh là cán bộ công chức và trình độ văn hóa hêt THPT, dân cư trên địa bàn thị trấn nên khá tiến bộ có tinh thần hiếu học

Nhìn chung các em yêu thích thiên nhiên ,thích khám phá các kiến thức tự nhiên trong đó có môn sinh học Vì vậy các em ham thích học tập , ham tìm hiểu thích tìm tòi, thích làm thí nghiệm để tự nắm lấy kiến thức khoa học của bộ môn

b Khó khăn

CSVC chưa có vườn sinh học theo đúng nghĩa của nó thiếu mẫu vật thực ,không có chỗ cho học sinh làm thí nghiệm nghiên cứu

Địa bàn học sinh thị trấn nên ít có điều kiện tiếp xúc thiên nhiên, nên việc

tự nghiên cứu khó thực hiện được ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập, tiếp thu chậm ,

Nhìn chung các phụ huynh rất quan tâm song phần đa các phụ huynh làm ăn buôn bán , đi làm xa nhà một số không có điều kiện về kinh tế nên việc thường xuyên xem xét việc học của học sinh còn ít Môn sinh học đòi hỏi phải có thí nghiệm thực tế liên quan đến thiên nhiên ,nhiều phụ huynh không hiểu nên không

cho HS làm sợ mất vệ sinh, cấm các con không cho đi tìm hiểu thiên nhiên làm cho hiểu biết tự nhiên của các em rất hạn chế ,hay nhầm lẫn

4/Nhiệm vụ được phân công

Giảng dạy môn sinh khối 6 và môn hóa khối 9 , day sinh 7A

Bồi dưỡng học sinh giỏi môn hoá 9

5/Năng lực , sở trường, dự định cá nhân

+ Là giáo viên được đào tạo chính ban sinh hóa ,tuy đi sâu nhiều về hóa học song kiến thức cũng như phương pháp giảng dạy bộ môn tôi còn tiệp cận tốt

Thường xuyên đổi mới phương pháp trong giảng dạy , tích cực cho học sinh thí nghiệm thực tế.Nhiều năm gần đây thường xuyên dạy sinh 6 cũng có điều kiện

đi sâu về thực vật học Chất lượng môn học cuối các năm đều khá tốt

+Sở trường thích dạy thực hành trên mẫu vật thực có trong thiên nhiên

+Dự định cá nhân là thành lập nhóm nghiên cứu sinh học để làm các thí nghiệm về sinh lí thực vật

6/Đặc điểm học sinh

a.Thuận lợi: kiến thức sinh học 6 gần gũi trong cuộc sống các em dễ quan

sát dễ chấp nhận để hiểu bài

Nhiều học sinh có năng lực quan sát, phân tích hiện tượng quan sát ,vận dụng vào bài học linh hoạt Nhìn chung các em yêu thích thiên nhiên ,thích khám phá các kiến thức tự nhiên trong đó có môn sinh học Vì vậy các em ham thích học tập , ham tìm hiểu thích tìm tòi, thích làm thí nghiệm để tự nắm lấy kiến thức khoa học của bộ

Học sinh mới từ cấp 1 lên do đó các em còn bỡ ngỡ ,song nhìn chung là ngoan biết nghe lời thích học những môn thực nghiệm như sinh học thích làm thí nghiệm

Phần đông học sinh thích học các môn KHTN trong đó có môn hóa học Các em

đã được làm quen với bộ môn một năm lớp 8, ít nhiều cũng có phương pháp học tập ,biết sử dụng Tài liệu SBT SGK, vở BT để thu thập thông tin Biết làm thí nghiệm ,quan sát thí nghiệm để xây dựng khái niệm và hiểu rõ tính chất hóa học Trường có phòng thực hành riêng các em có đủ điều kiện thuận lợi để học thực hành

b Khó khăn: Học sinh viết chậm khả năng tự chuẩn bị bài còn nhiều hạn chế Địa

bàn học sinh thị trấn nên ít có điều kiện tiếp xúc thiên nhiên, nên việc tự nghiên cứu khó thực hiện được ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập, tiếp thu chậm Nhiều gia đình bố mẹ đi làm xa không quan tâm đến giáo dục nên nhiều HS ý thức kém ham chơi không chú ý đến học tập

Môn hóa học là môn khoa học khá trừu tượng , kiến thức đòi hỏi có sự logic cao,ở tuổi THCS học sinh khó tiếp thu hay nhầm lẫn, nhiều em chưa biết viết phương trình đặc biệt là làm toán hóa học

Kiến thức hóa học lớp 9 rộng có nhiều tình huống hóa học đòi hỏi học sinh phải chú ý cao, trực tiếp làm thực hành ,biết quan sát hiện tượng thí nghiệm

Trên thực té nhiều học sinh còn lười học lười làm thí nghiệm, chưa có phương pháp học tập còn ỷ lại vào tài liệu

c Kết quả khảo sát đầu năm

S

T

T

L

ớ

p

Sĩ

Số Nữ

DT TS

HC GĐ Khó khăn

Xếp loại học lực năm học

trước Xếp loại học lực qua khảosát đầu năm

B CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU

1 Kết quả giảng dạy

Lớp

khối

Tổng

số

HS

Khối 6 90 15 16,67 32 35,55 37 41,11 6 6,67

2 Sáng kiến kinh nghiệm :

3 Làm mới đồ dùng dạy học

- Một năm làm mới 2 đồ dùng : 1 hóa , 1 sinh

4 Bồi dưỡng chuyên đề

- Hướng dẫn học sinh giải bài tập trắc nghiệm nhanh

5 Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy:

- Soạn bài trên máy tính, sử dụng thành thạo máy tính

- Một năm 20 tiết ( mỗi học kì 10 tiết) Bài giảng trình chiếu

6.Kết quả thi đua:

a Xếp loại giảng dạy: loại tốt

b Đạt danh hiệu CSTĐ cơ sở

C NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU

- Đề nghị nhà trường : xắp xếp lại đồ dùng theo từng nhóm ,từng khối lớp

để ngăn nắp theo đúng thứ tự chương bài có nhãn ở ngoài tiện cho việc

sử dụng, lau chùi các mô hình ,sửa chữa các kính hiển vi ,lưu các mẫu học sinh sưu tầm được

- Đề nghị tổ chuyên môn: Xếp thời khóa biểu hợp lí song song giáo án để thuận lợi cho việc chuẩn bị trực quan, thí nghiệm Bố trí so le giờ để GV

có thể dự giờ các giáo viên cùng chuyên môn nâng cao kiến thức

- Bản thân giáo viên:

Chú trọng nghiên cứu thiết kế bài dạy theo hướng đổi mới phương pháp, chuẩn bị chu đáo các mẫu vật trực quan cũng như tranh ảnh đồ dùng thí nghiệm

Sử dụng tối đa các tiết dạy có thực hành thí nghiệm, tận dụng triệt để phồng thực hành hóa học cũng như sinh học

- Có ít nhất 20 tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin

Tổ chức dạy học khoa học ,sử dụng tốt đồ dùng sẵn có ,sưu tầm mẫu vật thực để bài giảng phong phú ,hấp dẫn hơn.Tích cực thí nghiệm và hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm phục vụ bài học

- Với học sinh có đủ 100% SGK, vở bài tập Thực hiện tốt các yêu cầu của

GV khi trên lớp cũng như khi về nhà.Thường xuyên quan sát thiên nhiên,làm thí nghiệm nghiên cứu , áp dụng kiến thức học được giải thích các hiện tượng thực tế

- II/ Chất lượng học sinh giỏi

1.Nhiệm vụ chung:

Chọn đội tuyển ,tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa lớp 9 phấn đấu có học sinh đạt giải các cấp

Môn sinh học ở lớp 6 chưa tổ chức thi học sinh giỏi các cấp song cũng cần có kế hoạch bồi dưỡng cho các em có thói quen nghiên cứu sinh học,ham thích học tập bộ môn làm cơ sở cho năng khiếu của các em học giỏi sinh học sau này

2.Chỉ tiêu chung:

Bồi dưỡng 6 học sinh giỏi hóa 9 trong đó đạt 2 giải cấp huyện và 1 giải cấp tỉnh

Bồi dưỡng 20 học sinh học giỏi sinh học , trong đó 6C có 10 HS, lớp 6A và lớp 6B mỗi lớp 5 HS

1 Biện pháp :

Tổ chức thành lập câu lạc bộ sinh học duy trì tuần sinh hoạt 1 buổi theo nhóm lớp Nội dung sinh hoạt là làm các thí nghiệm theo hướng dẫn của GV

có trong chương trình sinh học, sưu tầm mẫu vật ,tranh ảnh về thế giới sinh học

Thành lập đội tuyển hóa 9 ngay từ đầu năm có kế hoạch ôn tập cho đội tuyển sớm Thành lập câu lạc bộ hóa học hoạt động thường xuyên

D/ Những điều kiện để thực hiện kế hoạch

- Công tác quản lí , chỉ đạo của nhà trường khá sâu sát cụ thể phân công công việc rõ ràng giao chỉ tiêu cụ thể tới từng giáo viên

- CSVC nhà trường khá đầy đủ có phòng thực hành riêng cho môn hóa học

và môn sinh học Hóa chất và dụng cụ đã được bổ xung kịp thời, tài liệu khá đầy đủ , đã có máy chiếu và đầu chiếu để thực hiện được các tiết giảng có sử dụng công nghệ thông tin

- Thị trấn Neo Ngày 26 Tháng 9 Năm 2009

Người lập kế hoạch

Nguyễn Thị Hiệp

PHẦN THỨ HAI: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ

Môn học: Sinh học 6 Tổng số tiết: 70( Lý thuyết: 50 tiết, thực hành: 8 tiết, ôn tập: 6 tiết, bài tập : 2 tiết, kiểm tra: 4 tiết )

Tuần

Lớp Tên

chương bài (LT,TH)

Thứ tự tiết trong CT

Mục tiêu( KT, KN, TĐ) Trọng tâm

PP dạy học chủ yếu

Đồ dùng dạy học

Tăng giảm tiết lí do

Tự đánh giá mức độ đạt được

1

ĐẦU SINH HỌC (1 tiết lý thuyết

1 Phân biệt được vật sống

và vật không sống nắm được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống.

Thấy được sự đa dạng của sinh vật cùng với các mặt lợi hại của chúng.

Vấn đáp

- Thiết bị:

Tranh phóng

to, hình 1.1 1.2 Sơ đồ phác họa một cây có hoa

2

6 ĐẠI

CƯƠN

G VỀ GIỚI THỰC VẬT(2t)

2,3 Phân biệt được thực vật

với các nhóm sinh vật khác, nắm được nhiệm

vụ, đặc điểm chung cuả thực vật Thấy được sự

đa dạng của thực vật cũng như vai trờ của thực vật đối với đời sống con người Phân biệt được thực vật có hoa và thực vật không hoa.

Nêu vấn đề, trực quan.

- Thiết bị:

Tranh phóng

to 3.1, 3.2, 3.3, 3.4

- Vật thực:

Cây có hoa, cây không hoa

có ở địa phương - Thí nghiệm: Uốn cây cảnh

2→4

I:

TẾ BÀO THỰC VẬT

4 tiết (2

TH, 2 LT) 4,5,6,7

Nhận biết các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi Biết cách sử dụng kính lúp, kính hiển vi để quan sát các phần nhỏ của cơ thể thực vật Nắm vững cấu tạo của tế bào thực vật,

sự lớn lên và phân chia của tế bào Hiểu được quá trình lớn lên của cơ thể thực vật

Nêu vấn đề, trực quan TN

- Thiết bị:

Kính lúp, kính hiển vi, tiêu bản sẵn, rùi, đĩa, nước cất, kính, lamen

- Tranh: 5.1, 5.2, 7.1, 7.2, 7.3

RỄ

5 tiết (4LT, 1

8→12 Phân biệt được hai loại

rễ: Rễ chính, rễ cọc, rễ chùm Nắm được cấu tạo và chức năng các

Nêu vấn đề, trực

- Thiết bị:

Kính hiển vi, tiêu bản, miền hút của rễ, tế

TH) miền của Rễ cũng như

cấu tạo miền hút của

Rễ Xác định được con đường hút nước và muối khoáng của cây

Nắm được hoạt động sống của Rễ như hô hấp, hút nước và muối khoáng, sự biến dạng của Rễ để thích nghi.

quan TN

bào lông hút

- Tranh: 10.1 10.2 10.4 11.2

- Vật thật: Các loại rễ, bộ rễ cọc, rễ chùm

7→10

III:

THÂN

8 tiết(5

LT, 1

TH, 1

ÔT ,1 KT)

13→20

Nắm được các bộ phận cấu tạo ngoài của thân, phân biệt các loại thân

Làm thí nghiệm thấy được thân dài ra trong phần ngọn Nắm được đặc điểm cấu tạo bên trong của thân non, sự vận chuyển các chất trong thân Hiện tượng

to ra, già đi của thân gỗ.

Nêu vấn đề, trực quan TN

- Thiết bị:

Kính hiển vi, tiêu bản: thân ngô và thân bưởi non.

- Vật thật: Các loại thân và các loại thân biến dạng

11→

15

IV: LÁ

9 tiết (7 LT, 1TH, 1BT)

- Nắm được đặc điểm cấu tạo ngoài, cấu tạo trong của lá phù hợp với chức năng thu nhận ánh sáng chế tạo chất hữu cơ.

-Hiểu được bản chất của quá trình quang hợp để giải thích một số hiện tượng thực tế,áp dụng vào sản xuất và trồng trọt

Rèn kĩ năng thí nghiệm nghiên cứu,khả năng quan sát và phân tích hiện tượng

Nêu vấn đề, trực quan TN

-Thiết bị:Cốc chịu nhiệt,đèn cồn, dung dịch Iốt, cồn

90 o , giấy đen,chuông thủy tinh,phễu thủy tinh.

Vật thực: Một

số loại lá đơn ,lá kép,các loại gân lá

15→

16

V

SINH SẢN SINH DƯỠNG

2 tiết ,LT

30,31

Nắm được khái niệm đơn giản về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và nhân tạo.Biết cách diệt trừ cỏ dại sinh sản sinh dưỡng,đồng thời biết lai tạo giống từ ghép cây

Nêu vấn đề, trực quan TN

-cành cây, mắt ghép dây buộc ,lá bỏng có nảy mầm, cành sắn đã dâm, cành chiết đã ra rễ

18

VI

HOA

VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH

7 tiết( 5LT , 1 ÔT, 1 KT)

32→

38

Cho học sinh nắm được cấu tạo của hoa, phân biệt hoa đơn tính với hoa lưỡng tính.Hiểu được bộ phận chính của hoa là nhi và nhụy ,còn tràng hoa có cấu tạo thích nghi với các kiểu thụ phấn Hiểu được khái niệm sự thụ tinh, kết hạt ,tạo quả khả năng tiến hóa để thích nghi cao với mọi điều kiện sống

Nêu vấn đề, trực quan TN

Tài liệu SBT SGK, , SGV

-Mẫu thực:Hoa bí, hoa bưởi -Tranh vẽ phóng to cấu tạo hoa, các kiểu thụ phấn,

mô hình về sự thụ tinh, mô hình cấu tạo hoa

19 →

22

VII

QUẢ

VÀ HẠT

6 tiết(2

ÔT, 4 LT)

Nắm được các nhóm quả dựa vào đặc điểm hình thái phần vỏ quả.Biết cách thu hoạch, bảo quản và chế biến quả và hạt Nắm được đặc điểm thích nghi với sự phát tán để duy trì nòi giống Hiểu

và nắm vững cấu tạo và chức năng các bộ phận của hạt.Phân biệt hạt một lá mầm và hạt hai

lá mầm, điều kiện nảy mầm của hạt các kiểu nảy mầm của hạt 1 lá mầm và hạt 2 lá mầm

Nêu vấn đề, trực quan TN

-Tài liệu SBT SGK, , SGV Mẫu thực:Các loại quả khác nhau,một số hạt 1 lá mầm

và hạt 2 lá mầm Tranh vẽ:phóng to các loại quả, các cách phát tán, sự nảy mầm của hạt

23→

28

VIII.

CÁC NHÓM THỰC VẬT CHÍNH

11 tiết(9LT, 1OT,1K

55

Nắm được sự phân loại tổng hợp của thực vật

Thấy rõ sự tiến hóa của thực vạt từ thấp tới cao,

từ đơn giản đến phức tạp, từ ở nước lên ở cạn,

từ chưa có hoa đến có hoa

Lần lượt nắm được đặc điểm cấu tạo thích nghi với môi trường của các nhóm thực vật chính : Tảo, rêu, dương xỉ, hạt trần, hạt kín, thấy được hạt kín là nhóm thực vạt tiến bộ nhất.

Nắm được các đơn vị phân loại phân biệt lớp,

họ, loài.v.v…

Nêu vấn đề, trực quan TN

Tài liệu SBT SGK, , SGV Mẫu thực: các cây đại diện cho các nhóm

có ở địa phương Tranh vẽ về cấu tạo các đại diện, sơ đồ phóng to về

sự phát triển của giới thực vật

30

IX.

VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT

5 tiết , LT

56→

60

Hiểu được thực vật có vai trò điều hòa khí hậu,

là thức ăn cho động vật, thực vật và con

người.Là nơi ở, nơi làn

tổ sinh con của động vật hoang dã

Vai trò của con người trong việc bảo vệ sự đa dạng của thực vật,bảo

vệ rừng đầu nguồn, tích cực trồng cây gây rừng

để tạo môi trường sống tốt cho con người

Nêu vấn đề, trực quan TN

Tài liệu về vệ sinh môi trường, hiệu ứng nhà kính Tranh ảnh về thực trạng rừng ở VN, các loài thực vật quý,hiếm

31→

35

X.

VI KHUẨN NẤM ĐỊA Y

10 tiết (4LT,1BT, 1OT,1KT,

70

Hiểu được đặc điểm cấu tạo chính của vi khuẩn, của nấm, của địa y Chúng là những nhóm sinh vật chưa có nhân chuẩn

Thấy được các đặc điểm sinh học của vi

khuẩn ,nấm, địa y Từ

đó áp dụng trong phòng trừ bệnh, trồng nấm, và tiêu diệt nấm có hại Hiểu được vai trò của vi khuẩn, nấm, địay trong thiên nhiên và trong đời sống con người

Nêu vấn đề, trực quan TN

Tài liệu SBT SGK, , SGV Mẫu thực ; về nấm, địay Tranh phóng

to về vi khuẩn, nấm, địay

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ