Giáo án 2 tuần 6 CKT

- Yêu cầu một số em lên kể những câu chuyện về việc giữ gọn gàng ngăn nắp góc học tập và nơi sinh hoạt hàng ngày của mình Em đã giữ gọn gàng ngăn nắp chưa?. * Yêu cầu đọc ghi nhớ : - Ngh

TUẦN 6 Ngày soạn: Ngày 3 / 10 / 2009

Ngày giảng: Thứ hai ngày 5 tháng10 năm

- Hiểu nghĩa các từ chú giải trong bài

- Hiểu ý nghĩa : Phải giữ gìn trường lớp luôn sạch đẹp (trả lời được CH 1,2,3)

2 Kĩ năng:

- Biết nghĩ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ ; bước đầu biết

đọc rõ lời nhân vật trong bài

3 Thái độ:

- GD hs có ý thức giữ gìn vệ sinh trường, lớp nơi công cộng sạch sẽ

*(Ghi chú: HS khá giỏi trả lời được CH4)

2.2 Hướng dẫn luyê ̣n đo ̣c:

a.Đo ̣c từng câu :

- Yêu cầu hs đo ̣c

- Tìm tiếng từ khó

- Luyê ̣n đo ̣c

b Đo ̣c từng đoa ̣n:

- Go ̣i hs đo ̣c

- Treo bảng phu ̣ hướng dẫn đo ̣c

Yêu cầu HS tìm cách đo ̣c sau đó tổ chức cho các

em luyê ̣n đo ̣c các câu khó ngắt gio ̣ng

- Hát

- 2 hs đọc

- Lắng nghe

- Đo ̣c thầm

- Nối tiếp đo ̣c từng câu

- Tìm và nêu

- Luyê ̣n phát âm, cá nhân, lớp

- Nối tiếp đo ̣c từng đoa ̣n

- Tìm cách ngắt gio ̣ng và luyê ̣n đo ̣c

- Tìm hiểu nghĩa các từ chú giải SGK

c Đo ̣c từng đoa ̣n trong nhóm

d Thi đo ̣c:

- Theo dõi,nhâ ̣n xét tuyên dương

e.Đo ̣c đồng thanh:

Tiết 2

3 Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu đo ̣c la ̣i bài bài + TLCH

? Mẫu giấy nằm ở đâu ? Có dễ thấy không?

- Gọi một em đọc đoạn 2

? Cô giáo yêu cầu cả lớp làm gì ?

- Yêu cầu đọc đoạn 3

? Bạn gái nghe mẩu giấy nói gì ?

? Đó có phải là lời của mẩu giấy không ?

? Vậy đó là lời của ai ?

? Tại sao bạn gái nói được như vậy ?

? Tại sao cô giáo lại muốn nhắc các em cho rác

vào thùng? Cho rác vào thùng giúp cảnh quan nhà

trường như thế nào ?

* Liên hệ

4 Luyê ̣n đo ̣c la ̣i:

- Yêu cầu hs tìm gio ̣ng đo ̣c toàn bài

Tổ chức cho HS thi đo ̣c la ̣i truyê ̣n theo vai

- Nhâ ̣n xét và ghi điểm HS

5 Củng cố – Dă ̣n dò:

? Câu chuyện này khuyên chúng ta điều gì?

? Em thích nhân vật nào trong truyện? Vì sao?

- Nhâ ̣n xét tiết ho ̣c

- Chuẩn bị tốt cho tiết kể chuyện

- Nêu

- - Các nhóm luyê ̣n đo ̣c

- Đa ̣i diê ̣n các nhóm thi đo ̣c

Lớp theo dõi, nhâ ̣n xét bình cho ̣nnhóm đo ̣c tốt

- Đo ̣c 1 lần

- Đo ̣c bài và TLCH

- Mẩu giấy vụn nằm ngay lối ra vào rất dễ thấy

- Yêu cầu cả lớp lắng nghe sau đó nói lại cho cô mẩu giấy nói gì

- Bạn nghe được lời mẩu giấy nói : “Hãy bỏ tôi vào sọt rác"

-Đó không phải là lời của mẩu giấy

- Là lời của bạn gái

- Vì bạn gái hiểu được ý cô giáo muốn nhắc nhớ hãy bỏ rác vào thùng

-Muốn học sinh biết giữ vệ sinh trường lớp sach sẽ Giúp trường lớpluôn sạch đẹp

- Các nhóm thực hiê ̣n yêu cầu Lớp theo dõi, nha ̣n xét, bình cho ̣nnhóm, cá nhân đo ̣c tốt

- Nêu ý kiến

- Lắng nghe, ghi nhớ

**********************

Ngày soạn: Ngày 4 / 10 / 2009

Ngày giảng: Thứ ba ngày 6 tháng10 năm

2009

Toán : 47 + 5

I Yêu cầu:

1 Kiến thức:

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5

-Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

2 Kĩ năng:

- Rèn cho hs kĩ năng thực hiện phép cộng dạng 47+5(cộng qua 10 có nhớ ở hàng

chục); kĩ năng làm tính nhanh, chính xác các dạng toán trên

3 Thái độ:

- GD hs tính cẩn thận, chính xác, hứng thú khi học toán

*(Ghi chú: BT cần làmBài 1(cột 1,2,3), bài 3

II Chuẩn bị : Bảng gài, que tính.

III Các hoạt động dạy-học:

A.Bài cũ :

+ HS1 : đọc thuộc lòng bảng cộng 7

+ HS2 : - Tính nhẩm : 7 + 4 + 5 ; 7 + 8 + 2

- Nhận xét, ghi điểm

B Bài mới:

1.Giới thiệu bài:

2.Giới thiệu phép cộng 47 + 5

- Nêu bài toán : có 47 que tính thêm 5 que

tính Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ?

-Muốn biết tất cả có bao nhiêu que tính ta làm

như thế nào ?

- Yêu cầu hs thao tác que tính tìm kết quả

- Thao tác lại cách tìm thuận tiện nhất

- Yêu cầu 1 em lên bảng đặt tính và tính

- Yêu cầu nêu lại cách làm của mình

3 Luyện tập : Bài 1: => Rèn kĩ năng tính - 2 em lên bảng mỗi em thực hiện theo một yêu cầu của giáo viên - Nghe - Lắng nghe và phân tích bài toán - Thực hiện phép cộng 47 + 5 - Thao tác que tính nêu kết quả - Quan sát - Lớp làm bảng con

47

+ 5

52

- Yêu cầu 1 em đọc đề bài

-Yêu cầu lớp làm bài vào bảng con

*Lưu ý: cộng qua 10 có nhớ 1sang hàng chục

và ghi các số đơn vị cho thẳng cột

- Nhận xét, đánh giá

Bài 3: => Rèn kĩ năng giải toán bằng sơ đồ

đoạn thẳng

- Yêu cầu 1 em đọc đề

- Vẽ sơ đồ bài toán lên bảng

? Đoạn thẳng CD dài bao nhiêu cm ?

? Đoạn thẳng AB như thế nào so với đoạn CD?

? Bài toán hỏi gì ?

- Hãy đọc đề toán

-Yêu cầu lớp tự làm bài vào vở

- Gọi 1em lên chữa bài

- Không đồng tình, ủng hộ những người sống không gọn gàng, ngăn nắp.

- Thực hiện sống gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt

*(Ghi chú: Tự giác thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

II Chuẩn bị : Một số đồ dùng, sách vở của hs

III Các hoạt động dạy- học:

A Bài cũ:

? Nêu ích lợi của việc sống gọn gàng ngăn -2 HS nêu

 Hoạt động1: Liên hệ bản thân

- Yêu cầu một số em lên kể những câu

chuyện về việc giữ gọn gàng ngăn nắp góc

học tập và nơi sinh hoạt hàng ngày của

mình (Em đã giữ gọn gàng ngăn nắp

chưa?)

? Em đã làm những việc gì để giữ gọn

gàng ngăn nắp? - Đã có khi nào em không

gọn gàng ngăn nắp ? Khi đó chuyện gì xảy

ra ?

- YC tự nhận xét sau mỗi hành vi đưa ra

- Khen HS biết giữ gọn gàng ngăn nắp

? Chuyện này kể về ai ? Với nội dung gì ?

? Qua chuyện này em học tập được điều gì

ở Bác Hồ?

- Nhận xét câu trả lời của học sinh

* Yêu cầu đọc ghi nhớ :

- Nghe

- Lần lượt một số em lên kể trước lớp -Lớp lắng nghe nhận xét, xem bạn đưa ra cách giữ gọn gàng ngăn nắp của bạn như thế đã tốt chưa Nếu chưa thì đưa ra ý kiến giúp bạn giữ gọn gàng ngăn nắp trong sinh hoạt

- Nối tiếp nêu

- Lắng nghe GV nêu tên dụng cụ

- Lắng nghe

- Lắng nghe giáo viên kể chuyện

- Suy nghĩ để trả lời các câu hỏi nhanh và đúng nhất

- Nhiều em nhắc lại ghi nhớ

- GD cho các em đức tính cẩn thâ ̣n, chính xác, có óc thẩm mĩ trong khi viết bài.

II Chuẩn bị : -Bảng lớp viết sẵn bài chính tả

- Bảng phụ viết nội dung các bài tập chính tả

III Các hoạt động dạy- học:

? Đoạn văn có mấy câu ?

? Cuối mỗi câu có dấu gì?

? Câu đầu tiên có mấy dấu phẩy ?

? Ngoài dấu phẩy ra còn có dấu nào ?

? Dấu ngoặc kép đặt ở đâu ?

- Viết các từ: chen chúc , leng keng , lỡ hẹn - Lớp viết bảng con

? Chữ đầu dòng phải viết thế nào ?

- Gọi 1 em lên làm bài trên bảng

-Nhận xét bài và chốt lại lời giải đúng

- Yêu cầu lớp đọc các từ trong bài sau khi

điền

*Bài 3: - Gọi một em nêu bài tập 3.

-Yêu cầu lớp làm vào vở

-Mời một em lên làm bài trên bảng

-Nhận xét bài và chốt lại lời giải đúng

- Yêu cầu lớp đọc các từ trong bài sau khi

điền

4 Củng cố - Dặn dò:

- Nhận xét đánh giá tiết học

-Dặn VN viết lại lỗi sai trong bài (nêu có)

- Viết hoa, chữ đầu dòng lùi vào 1 ô

- Lớp thực hành viết : bỗng , mẩu giấy, sọtrác , cười rộ lên

-Đọc lại các từ khi đã điền xong

- Đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh làm vào vở

- Một em làm trên bảng : xa xôi , sa xuống/ phố xá , đường sá / ngã ba đường , ba ngả đường / vẽ tranh , có vẻ

-Đọc lại các từ khi đã điền xong

- Nhắc lại nội dung bài học

- Rèn kĩ năng lắng nghe bạn kể chuyện, biết đánh giá lời kể của bạn; kể tiếp được lời bạn

3 Thái độ:

- GD hs có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ.

*(Ghi chú: HS khá, giỏi biết phân vai dựng lại câu chuyện (BT2)

II Chuẩn bị -Tranh minh họa.

III Các hoạt động dạy học :

- Yêu cầu lớp chia thành các nhóm , dựa

vào tranh minh họa để kể lại từng đoạn

truyện trong nhóm mình

*Bước 2 : Kể trước lớp :

- Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên kể

trước lớp

- Yêu cầu nhận xét sau mỗi lần bạn kể

* Tranh 1:-Cô giáo đang chỉ cho HS thấy

cái gì?

? Mẩu giấy vụn nằm ở đâu ?

? Sau đó cô nói gì với học sinh ?

? Cô yêu cầu cả lớp làm gì ?

? Chuyện gì đã xảy ra sau đó ?

? Tại sao cả lớp lại cười ?

- 3 em lên nối tiếp nhau kể chuyện

- Nghe

- Lớp chia thành các nhóm

- Mỗi nhóm 4 em quan sát tranh

và lần lượt kể theo đoạn qua bức tranh 1

- Đại diện kể lần lượt từng đoạn

- NX về ND kể , cách diễn đạt

- Chỉ cho học sinh thấy mẩu giấy vụn

- Nằm giữa lối ra vào của lớp học

- “ Lớp ta hôm nay sạch sẽ quá ! Nhung các em có nhìn thấy mẫu giấy nằm ngay giữa cửa kia không ?”

- Không ai nghe thấy mẩu giấy nói

gì cả -“ Thưa cô, mẩu giấy không nói được

*)Kể lại toàn bộ câu chuyện :

- YC kể lại câu chuyện theo hình thức

phân vai

*Lần 1 : - GV: làm người dẫn chuyện

phối hợp kể cùng học sinh

- Yêu cầu học sinh nhận xét

*Lần 2 :- HS xung phong nhận vai kể

-TH kể lại cả câu chuyện theo từngvai

- Một số em nhận vai các bạn tronglớp và kể cùng giáo viên

-Lắng nghe và nhận xét bạn kể

- Thi kể kể lại toàn bộ câu chuyện

- Nhận xét các bạn bình chọn bạn đóng vai hay nhất

- Nêu ý kiến

- Lắng nghe, ghi nhớ

**************

Ngày soạn: Ngày / 10 / 2009

Ngày giảng: Thứ năm ngày tháng10 năm 2009

Toán: LUYỆN TẬP

I Yêu cầu:

1 Kiến thức:

- Thuộc bảng 7 cộng với một số

- Biết thực hiện phép cộng co nhớ trong phạm vi 100, dạng 47+5; 47+25

- Biết giải bài toán theo tóm tắt với một phép cộng

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng thực hiện phép cộng (cộng qua 10, có nhớ dạng tính

viết) và các dạng toán có liên quan

3 Thái độ:

- GD các em tính chăm chỉ, tự tin, hứng thú trong học tập và thực hành Toán

*(Ghi chú: BTCL Bài 1, Bài 2(cột 1,2,3); B3; B4(dòng 2)

II Chuẩn bị:

- Bảng phụ ghi tóm tắt BT3

III Các hoạt động dạy-học:

- Yêu cầu HS dựa vào bảng 7cộng với

một số hoặc tính chất giao hoán của phép

cộng mà ghi ngay kết quả phép tính

- Yêu cầu lớp đọc lại các phép tính

Bài 2: => Rèn kĩ năng đặt tính và tính.

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài

- Yêu cầu nêu cách đặt tính

Bài 3:=> Củng cố giải toán có lời văn

- Gọi hs đọc yêu cầu

? Để điền dấu đúng trước tiên chúng ta

- Dựa vào tóm tắt để đặt đề toán

- Lấy số quả cam cộng số quả quýt

1 Kiến thức: - Viết đúng chữ hoa Đ (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), chữ và câu

ứng dụng: Đẹp (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Đẹp trường đẹp lớp (3 lần)

2.Kĩ năng: - Chữ viết rõ ràng, tương đối đều nét, thẳng hàng, bước đầu biết nối

nét giữa chữ viết hoa với chữ viết thường trong chữ ghi tiếng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ viết đúng đẹp, trình bày sạch sẽ.

(Ghi chú: HS khá, giỏi viết đúng và đủ các dòng (tập viết ở lớp) trên trang vở

TV2)

II Chuẩn bị:

- GV: Chữ mẫu hoa Đ Bảng phụ ghi cụm từ ứng dụng: Đẹp trường đẹp lớp.

- HS: bảng con, VTV

III Các hoạt động dạy- hoc:

A Bài cũ:

- Yêu cầu hs viết: D, Dân

- Nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Ghi đề.

2 Hướng dẫn viết chữ hoa Đ:

a Hướng dẫn hs quan sát, nhận xét:

- Đính chữ mẫu Đ

? Chữ hoa Đ gần giống chữ nào đã học?

? Nêu cấu tạo của chữ hoa Đ?

- Nêu lại cấu tạo chữ hoa Đ.

- Chỉ vào khung chữ giảng quy trình

- Gọi hs nhắc lại

b Hướng dẫn viết trên bảng con:

- Viết mẫu chữ Đ (5 li) nêu lại quy trình.

-Yêu cầu HS viết vào không trung

- Yêu cầu HS viết chữ hoa Đ vào bảng con.

- Yêu cầu HS viết bảng con.

Nhận xét, chỉnh sửa

3 Hướng dẫn viết cụm từ ứng dụng:

a Giới thiệu cụm từ ứng dụng:

Đẹp trường đẹp lớp.

? Cụm từ ứng dụng nói lên điều gì?

? Cụm từ gồm mấy tiếng? Đó là những tiếng

nào?

? Nhận xét độ cao của các chữ cái?

? Có những dấu thanh nào? Vị trí các dấu

thanh?

? Chữ nào được viết hoa? Vì sao?

? Khoảng cách giữa các tiếng như thế nào?

? Nêu cách nối nét giữa chữ hoa Đ và chữ e?

- Viết mẫu : Đẹp (cỡ nhỏ)

- Yêu cầu HS viết bảng con

Nhận xét, chỉnh sửa

- Viết mẫu cụm từ ứng dụng:

4 Hướng dẫn viết vào vở:

- Gọi HS nêu yêu cầu viết.

- Yêu cầu HS viết bài

Hướng dẫn thêm cho những em viết còn chậm

Nhắc các em về tư thế ngồi viết, cách cầm bút,

*(Ghi chú: Giải thích được tại sao cần ăn chậm nhai kĩ và không nên chạy nhảy

sau khi ăn no.)

II Chuẩn bị:- Tranh vẽ cơ quan tiêu hóa và một vài bắp ngô luộc hoặc bánh mì

III Các hoạt động dạy- học:

A Bài cũ : - Gọi 3 em lên bảng trả lời nội

dung bài “ Hệ tiêu hóa “

- Nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

* Khởi động : - Trò chơi chế biến thức ăn

2 Tìm hiểu bài:

Hoạt động 1 : -Tiêu hóa thức ăn ở khoang

miệng - Dạ dày.

* Bước 1 : Làm việc theo cặp :

- Phát cho học sinh một miếng bánh mì

- Yêu cầu nhai kĩ ở trong miệng sau đó mô tả

quá trình biến đổi thức ăn ở khoang miệng

- 3 em lên bảng nêu các hoạt động tiêu hóa thức ăn

- Nghe-Lớp thực hành trò chơi

- Mỗi nhóm 2 em thực hành nhai nát thức ăn trong miệng và nói cho nhau nghe về cảm giác của mình về vị của thức ăn cho bạn nghe

- Thảo luận để trả lời câu hỏi

- Nêu vai trò của răng , lưỡi , nước bọt khi ta

-Yêu cầu đại diện trả lời trước lớp

- Nhận xét chỉnh sửa cho học sinh

* Kết luận: sgk

-Hoạt động 2 : - Làm việc với SGK

* Bước 1 : làm việc theo cặp

- Yêu cầu đọc thông tin sách giáo khoa , hai

bạn ngồi gần nhau thảo luận trả lời các câu

hỏi:

- Vào tới ruột non thức ăn tiếp tục được biến

đổi thành gì? Phần chất bổ trong thức ăn được

đưa đi đâu ? Để làm gì - Phần chất bã trong

thức ăn được đưa đi đâu ? Ruột già có vai trò

gì trong quá trình tiêu hóa ?

- Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hàng ngày ?

- Yêu cầu các nhóm thảo luận:

? Tại sao chúng ta nên ăn chậm nhai kĩ ?

? VS không nên chạy nhảy nô đùa sau khi ăn

- Lần lượt một số em đại diện lên trả lời trước lớp

- Nhận xét bổ sung ý kiến của bạn

- Thực hiện theo yêu cầu

- Phần lớn thức ăn biến thành các chất

bổ thấm vào thành ruột non vào máu

và đi nuôi cơ thể Chất cặn bã được đưa xuống ruột già và thải ra ngoài

- Vì nếu không đi dễ bị táo bón

-Lần lượt 1 số cặp lên trả lời trước lớp

- 2 em nêu lại nội dung bài học

- Nghe

Ngày soạn: Ngày / 10 / 2009

Ngày giảng: Thứ sáu ngày tháng10 năm

II Chuẩn bị : 12 quả cam gắn nam châm

III Các hoạt động dạy- học:

1.Giới thiệu bài:

2 Giới thiệu về bài toán ít hơn:

- Nêu bài toán: Cành trên có 7 quả cam ( gài

7 quả cam lên bảng )

- Cành dưới có ít hơn cành trên 2 quả (Gài

lên bảng 5 quả cam )

- Hãy so sánh số cam hai cành với nhau ?

- Cành dưới ít hơn 2 quả , nghĩa là thế nào ?

- 2 em lên bảng mỗi em làm một bài và nêu cách đặt tính và cách tính Lớp bảngcon

- Nghe

- Quan sát và lắng nghe giáo viên

- Cành dưới có ít quả cam hơn

- Là cành trên nhiều hơn hai quả

- Nêu bài toán : - Cành trên có 7 quả cam ,

cành dưới có ít hơn cành trên 2 quả cam

Hỏi cành dưới có bao nhiêu quả cam ?

- Gọi hs nêu lại bài toán

? Muốn biết cành dưới có bao nhiêu quả cam

- Gọi một em đọc bài toán

? Bài toán thuộc dạng gì ? Tại sao ?

- Yêu cầu viết tóm tắt và trình bày bài giải

- Thực hiện theo yêu cầu

Số quả cam cành dưới có là :

7 - 2 = 5 ( quả cam ) Đáp số: 5 quả cam

- 1 em đọc đề bài -Dạng toán ít hơn Vì thấp hơn có nghĩa

- Biết trả lời và đặt câu theo mẫu khẳng định, phủ định (BT1, BT2).

- Biết đọc và ghi lại thông tin từ mục lục sách (BT3)

Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng nghe và nói câu theo mẫu khẳng định, phủ định; kĩ năng ghi lại

mục lục sách

3 Thái độ:

- Giúp hs vận dụng kiến thức đã học vào trong đời sống hàng ngày.

*(Ghi chú: Thực hiện BT3 như ở sgk, hoặc thay bằng yêu cầu: Đọc mục lục các

bài ở tuần 7, ghi lại tên 2 bài tập đọc và số trang.)

II Chuẩn bị : - Bảng phụ viết bài tập 1, 2 Mỗi em chuẩn bị một tập truyện

thiếu nhi

III Các hoạt động dạy- học:

I Bài cũ :

-Gọi 2 em lên làm bài tập 1 và 3 tuần 5

- Nhận xét, ghi điểm

B.Bài mới:

1 Giới thiệu bài :

2 Hướng dẫn làm bài tập : (treo bảng

phụ)

*Bài 1 - Gọi 1 em đọc yêu cầu đề

- Mời 1 em đọc mẫu

? Câu trả lời nào thể hiện sự đồng ý ?

? Câu trả lời nào thể hiện sự không đồng ý?

- Gọi 3 học sinh thực hành với câu hỏi

a/Em có đi xem phim không ?

- Yêu cầu lớp chia nhóm mỗi nhóm 3 em

thực hành trong nhóm với các câu hỏi còn

- 1em đọc nội dung bài tập 2

- Gọi 1 học sinh đọc bài mẫu

- Mời lần lượt 3 em đặt mẫu

- Yêu cầu mỗi HS tự đặt 1 câu theo mẫu rồi

- Không , em không thích đọc thơ

- HS1: Bạn có thích đi xem phim không?

- HS2: Có, mình rất thích đi xem phim

- HS3: Không , mình không thích đi xem phim

- Lần lượt các nhóm tổ chức hỏi đáp

- Thực hành hỏi đáp

- Đọc đề bài

- Một em đọc mẫu

- 3 hs nối tiếp nhau đặt 3 câu theo 3 mẫu

- Quyển sách này không hay đâu

- Chiếc cặp sách có mới đâu.

- Em đâu có đi chơi.

- Nối tiếp nêu câu mình đặt