tuần 8

CHIẾC LÁ CUỐI CÙNGO Henri I.MỤC TIÊU: - Hiểu được tấm lòng yêu thương những người nghèo khổ của nhà văn được thể hiện trong truyện.. nó được vẽ bằng tất cả tấm lòng thương yêu và những

CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG

O Henri

I.MỤC TIÊU:

- Hiểu được tấm lòng yêu thương những người nghèo khổ của nhà văn được thể hiện trong truyện.

- Thấy được nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn của tác giả O - Hen Ri

II.KIẾN THỨC CHUẨN:

1 Kiến thức:

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ.

- Lòng cảm thông, sự sẻ chia giữa những nghệ sĩ nghèo.

- Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con người.

2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thưc về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc – hiểu tác phẩm.

- Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn.

- Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện.

III.HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:

* Hoạt động 1: Khởi động:

- Ổn định :

- Kiểm tra bài cũ :

- Nêu những nét tính cách

của hai nhân vật Đôn

ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa

- Tìm những chi tiết tương

phản của hai nhân vật trên.

- Giới thiệu bài mới :

Mỹ là một đất nước có thành

tựu lớn về tiểu thuyết và

truyện ngắn, trong 11 giải

Nobel có đến 8 giải về tiểu

thuyết, truyện ngắn Hai nhà

văn dù không được giải

Nobel nhưng nổi tiếng khắp

thế giới là Jack London và

O’ Henry Truyện ngắn

“Chiếc lá cuối cùng” của O’

Henry được đánh giá là một

trong những truyện ngắn

hay nhất thế giới Hôm nay

chúng ta sẽ học phần trích

của tác phẩm này.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu

văn bản.

- Trình bày những nét chính

về tiểu sử O’ Henry Hãy kể

tên một vài tác phẩm của

ông mà em biết?

-Tóm tắt truyện ngắn Chiếc

lá cuối cùng?

- Lớp trưởng báo cáo.

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

- Lắng nghe, ghi tựa bài.

HS trình bày

Truyện O’ Henry phong phú về đề tài nhưng phần lớn hướng vào cuộc sống nghèo khổ của người dân

Mỹ, do vậy mang ý nghĩa ph phn r rệt Ơng thường xây dựng những tình huống đảo ngược nên truyện tăng tính hấp dẫn, lôi cuốn.

HS trình bày

I Tìm hiểu chung:

1 Tc giả :

- O-Henri (1862 – 1910) là nhà văn Mỹ chuyên viết truyện ngắn.

- Truyện của ông toát

Tuần: 8

Tiết: 29, 30

Ngày soạn 24/9/2010

Ngày dạy: 27/9 – 2/10

* Hoạt động 3: Phân tích.

Cảnh ngộ những người

hoạ sĩ:

- Cảnh ngộ những người hoạ

sĩ được miêu tả như thế nào

trong truyện?

Nhân vật Xiu

- Tại sao Xiu cùng cụ

Bơ-men sợ sệt ngó ra ngoài cửa

sổ nhìn cây thương xuân, rồi

nhìn nhau không nói năng

gì?

- Sáng hôm sau Xiu có biết

chiếc lá cuối cùng là lá giả,

lá vẽ không? Vì sao?

- Tình cảm của Xiu dành cho

Giôn-xi như thế nào? Em

nghĩ gì về Xiu?

Nhân vật Bơ-men

- Em thử gợi lại vài nét về

nhân vật Bơ men trong phần

Đọc thêm để làm rõ sự đối

lập giữa ngoại hình, tính

cách của nhân vật này?

-Tình yêu thương của cụ

Bơ-men đối với Giôn-xi được

biểu hiện như thế nào khi

nghe tin Giôn xi chờ chiếc lá

cuối cùng rụng để ra đi?

-Em thử hình dung lại cảnh

cụ Bơ men vẽ chiếc lá trong

đêm mưa bo để cứu Giôn xi?

- Qua việc làm thầm lặng đó,

em nghĩ gì về cụ Bơ-men?

Giáo viên tóm tắt phần nội dung từ đầu truyện cho

đến phần trích Giôn-xi, Bơ-men, Xiu

HS trình bày

* Cảnh sống nghèo khổ, thương tâm của những người họa sĩ

- Mùa đông rét mướt – Khu phố tồi tàn

- Bệnh viêm phổi – căn buồng khép kín

- Giơn-xi bệnh viêm phổi nặng tuyệt vọng, chờ chiếc

lá cuối cùng rụng là cô sẽ chết

HS trình bày

-Vì lo cho bệnh và tín mạng của Giôn-xi vì nhớ đến ý định sẽ chết nếu chiếc lá cuối cùng rụng xuống.

-Không hề biết chiếc lá cuối cùng ấy là lá vẽ và tâm trạng nặng nề đeo đẳng Xiu cho tới khi cô biết được

sự thật.

HS trình bày

- Hoạ sĩ nghèo, ,ngoài 60, nghiện rượu,xấu xí, hay

chế giễu sự mền yếu >< thất bại trong nghệ thuật, nung nấu một kiệt tác ,rất yêu thương hai cô họa sĩ, tự coi mình l con chĩ xồm bảo vệ hai nữ hoạ sĩ trẻ

HS trình bày theo nhĩm

Sợ sệt, chẳng nói năng gì

 Dù yên lặng nhưng trong thâm tâm, cụ suy nghĩ

cách giữ lại chiếc lá, Giôn-xi sẽ có hy vọng sống ->

cụ lẳng lặng vẽ chiếc lá để cưú Giôn-xi Ta biết được điều này qua lời kể của Xiu ở cuối truyện.

GIÁO VIÊN:

Tình yêu thương là thiên đường hạnh phúc của con người Em bé bán diêm phải chết trong mộng tưởng đẹp đẽ của đời mình vì thiếu tình thương ấy Còn Giơn-xi thì sao? Cô từ bờ vực của cái chết trở lại với đời chính nhờ tình yu thương ấy, tình yêu thương đùm bọc trong hoạn nạn của người hoạ sĩ Cụ đã bất chấp thời tiết khắc nghiệt, bất chấp tuổi già, sức yếu, tạo nên chiếc lá để cứu Giôn-xi Cụ đã khai trí cho cô biết cái giá và sự thiêng liêng của cuộc sống Không phải chiếc lá thường xuân truyền nghị lực cho cô mà chính

cụ Bơ-men, người hoạ sĩ già qua chiếc lá đã giúp cô lấy lại niềm tin và tình yêu cuộc sống Quên mình cứu người là một hành động cao cả Tình yêu những người nghèo khổ, đồng cảnh ngộ của cụ Bơ-men quả

là đáng quí biết bao, nhạc sĩ Trịnh Công Sơn cũng thường tâm niệm: “Sống trên đời chỉ cần một tấm lịng Để làm gì em biết khơng?Để gió cuốn đi ”

Tấm lòng cụ Bơmen không chỉ làm đẹp giá trị đạo

lên tinh thần nhân đạo sâu sắc.

II Phân tích

1 Nội dung:

a Cảnh ngộ những người hoạ sĩ:

- Sống ngho khổ

- Giơn-xi bệnh vim phổi nặng, tuyệt vọng,

chờ chết

b Tình thương yêu của Xiu:

- Lo sợ, động viên chăm sóc khi bạn bệnh và vui mừng khi thấy Giôn xi hồi phục.

>Tình bạn chân thành, cao đẹp

c Hoạ sĩ Bơ men

và kiệt tác:

- Sợ sệt, nhìn cây thường xuân … chẳng nói năng gì.

- Âm thầm vẽ chiếc lá cuối cùng trong đêm mưa bão

- Bệnh viêm phổi -> qua đời

* Giàu lòng thương yêu, hy sinh cao thượng.

Nhân vật Giôn-xi :

- Điều gì đ khiến cho Giơn xi

muơn sống?

- Theo em, Giôn-xi cảm

nhận được điều gì qua chi

tiết: “ Chiếc lá thường xuân

vẫn còn đó”?

- Từ đó, em có suy nghĩ gì về

Giơn xi?

* Câu hỏi thảo luận :

1-Xiu nói : “Chiếc lá ấy

chính là kiệt tác của Bác Bơ

men Em thử trình bày ý kiến

của em?

2-Theo em nhà văn O-Hen-ri

quan niệm về nghệ thuật

chân chính là như thế nào?

- Tại sao người kể chuyện bỏ

qua chi tiết cụ Bơ men vẽ

chiếc lá mà phải đợi đến

dịng cuối cng mới cho bạn

đọc biết ?

- Em có nhận xét gì về cách

kết thúc truyện?

-Nêu nghệ thuật đặc sắc của

truyện?

- Truyện ca ngợi những ai ?

Về điều gì? Em học tập được

điều gì qua văn bản ?

- Nghệ thuật chân chính

mang trong đó cái tài và cái

tâm của người họa sĩ

đức con người,mà còn làm sáng đẹp giá trị nghệ thuật trong đời.

HS trình bày

- Vốn đa cảm Giôn-xi đ lin tưởng đến số phận của mình thản nhiên đón chờ cái chết Cho đến lúc nhìn thấy chiếc lá đầy nghị lực ,mạnh mẽ vẫn tồn tại sau những đêm bão tuyết, cô mới hồi sinh Nghị lực của chiếc lá tác động vào tâm hồn Giôn xi

- Giôn- xi yếu đuối, đáng trách, nhưng cũng đáng

thương -> Bài học nghị lực trong

cuộc sống

HS trình bày theo nhĩm

- Kiệt tác?

-Là hiếm hoi ,là bất ngờ ngoài ý muốn con người -Kiệt tác khi nó có giá trị nhân sinh và giá trị nghệ thuật rất cao, nhất là phải phục vụ cuộc sống con người

GIÁO VIÊN:

Bức họa Chiếc lá được tạo ra trong một đêm mưa

bão Thực ra nó cũng chỉ là chiếc lá thường xuân rất đổi bình thường, không có gì đặc biệt ngoài điểm giống chiếc lá thật nó được vẽ bằng tất cả tấm lòng thương yêu và những hơi thở cuối cùng của người nghệ sĩ Và khi ra đời chiếc lá ấy đã tác động mạnh

mẽ đến tâm linh con người, nó làm thức dậy niềm tin vào cuộc sống ở Giôn xi, nó đánh thức khát vọng hướng về cái đẹp trong cô, đem đến nghị lực sống cho

cô nên kiệt tác chính là ở đó

HS trình by Truyện sẽ có dư âm, để cho người đọc nhiều suy

nghĩ, dự đoán

GIÁO VIÊN:

Nếu một khi con người không thể tự mình làm ngọn đèn chiếu sáng cho chính mình, không thể tự mình là nơi nương tựa cho chính mình, thì cng cao quí biết bao cái vai trò của người khơi nguồn, cầm đuốc làm rực lên ngọn lửa tình yêu cuộc sống vĩnh cữu CLCC của cụ Bơmen là chiếc lá nối dài một đời, là nơi cho con người gửi gắm tình yêu niềm tin và hi vọng để chiến thắng ốm đau, sợ hãi bất lực của bản thân Bức

vẽ chiếc lá đã đánh đổi mạng sống của người hoạ sĩ già đáng kính Hạnh phúc thay cho những ai có thể làm cho người khác hạnh phúc Chúng ta tiếc thương cho người họa sĩ nghèo giàu đức hy sinh và cũng ngạc nhiên trước sức mạnh kì diệu của cái đẹp nghệ thụât Phải cảm thông sâu sắc lắm, yêu thương con người nghèo khổ lắm nhà văn mới có thể nên viết lên những trang đời thấm đẫm tình người xúc động đến vậy CLCC là bản tình ca về Tình yêu thương cao cả của những con người nghèo khổ với nhau và còn là

d Nhân vật Giôn-xi:

- Chờ đợi chiếc lá rụng để ra đi -Chiếc l cuối cng vẫn

bm chặt

-Muốn ăn, hy vọng được vẽ Vịnh

 hồi sinh nhờ nghị

lực của chiếc l

* Chiếc l cuối cùng -kiệt tác của cụ Bơmen

-Vẽ giống như thật ( bức họa nghệ thuật -> cái tài)

- Đem lại sự sống cho Giônxi ( phục vụ cuộc sống -> cái tâm )

2 Nghệ thuật:

* Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết được sắp xếp tạo nên hứng thú đối với độc giả.

*Đảo ngược tình huống hai lần

-Giơn-xi từ chỗ ci chết

 thoát cơn nguy

hiểm.

- Bơ men khỏe mạnh

 ci chết bất ngờ.

- Kết thc gy bất ngờ, hứng th.

3 Ý nghĩa:

Mấy trang kết thúc

truyện chiếc lá cuối cùng của O Hen-ri

đủ chứng tỏ truyện được xây dựng theo kiểu có nhiều tình tiết

bức thông điệp mà O hen ri muốn gửi đến những người làm nghệ thuật Người hoạ sĩ nào cũng có thể làm nên kiệt tác nếu có thiện tâm bởi sứ mệnh cao cả của nghệ thuật là phục vụ con người, vì sự sống của con người.

hấp dẫn, sắp xếp chặt chẽ khéo léo, kết cấu đảo ngược tình huống hai lần gây hứng thú và làm ta rung cảm trước tình yêu thương cao cả

của những con người

nghèo khổ.

*Hoạt động 4: Luyện tập

Viết đoạn văn ngắn nêu cảm

nhận của em về cụ Bơ-men?

*Hoạt động 5: Củng cố,

dặn dò

* Củng cố:

- Vì sao nói chiếc lá cuối

cùng là kiệt tác của bác Bơ

men?

- Những đặc sắc về nghệ

thuật của truyện.

* Hướng dẫn tự học:

- Về học bài, chuẩn bị bài

“Chương trình địa

phương”.

- Học sinh trả lời

- Học sinh trả lời

- Học sinh lắng nghe, ghi nhận

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

(PHẦN TIẾNG VIỆT)

I.MỤC TIÊU:

- Hệ thống hóa từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng trong giao tiếp ở địa phương.

II.KIẾN THỨC CHUẨN:

1.Kiến thức:

-Các từ ngữ địa phương chỉ quan hệ ruột thit, thân thích.

2.Kĩ năng:

- Sử dụng từ ngữ địa phương chỉ quan hệ thân thích, ruột thịt.

III.HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Khởi động:

- Ổn định :

- Kiểm tra bài cũ :

- Thế nào là tình thái từ ?

- Giải thích ý nghĩa các tình thái từ

trong những câu sau:

a) Chiếc áo này đẹp nhỉ?

b) Thôi thì chờ thêm nửa tiếng vậy.

- Giới thiệu bài mới :

Trong lớp từ ngữ điạ phương, có

nhiều từ trùng hoặc không trùng từ

ngữ toàn dân, nhất là những cử chỉ

- Lớp trưởng báo cáo.

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

- Lắng nghe, ghi tựa bài.

Tuần: 8

Tiết: 31

Ngày soạn 24/9/2010

Ngày dạy: 27/9 – 2/10

quan hệ ruột thịt, thân thích Việc

tìm các từ ngữ trong bảng thống kê

mà em đã chuẩn bị đã cho thấy điều

này.

* Hoạt động 2: Hình thành kiến

thức:

- GV cho HS thảo luận theo tổ: mỗi

tổ làm chung một bảng điều tra cuối

bảng điều tra cần rút ra những từ

ngữ không trùng với từ ngữ toàn dân

(nếu có) Sau đó tập hợp các sưu tầm

về các tổ viên về vấn đề thứ hai và

thứ ba (SGK)

- Yêu cầu đại diện tổ báo cáo kết

quả.

* Hoạt động 3: Củng cố dặn dị

- Qua bài chương trình địa phương

(phần TV) em học tập được gì?

- Về xem lại bài bổ sung thêm những

từ còn thiếu.

- Chuẩn bị bi: Lập dàn ý cho bài văn

tự sự kết hợp với miêu tả và biểu

cảm.

- Hs thảo luận

- Mỗi tổ chọn 1 đại diện trình by kết quả điều tra sưu tầm.

- Phát biểu, ghi nhận.

I Tìm hiểu từ hiểu từ ngữ chỉ quan hệ thân thuộc ở địa phương.

II Báo cáo kết quả

BẢNG KẾT QUẢ

8 Bác ( vợ anh trai của cha ) Bác

12 Bác ( chồng chị gái của cha ) Dượng

14 Chú ( chồng em gái của cha ) Dượng

16 Bác ( vợ anh trai của mẹ ) Mợ

20 Bác ( chồng chị gái của mẹ ) Dượng

22 Chú ( chồng em gái của mẹ ) Dượng

24 Chị dâu ( vợ anh trai ) Chị dâu

25 Em trai Em trai

26 Em du ( vợ của em trai ) Em du, thím,, mợ

28 Anh rể ( chồng của chị gái ) Anh rể

30 Em rể ( chồng của em gái ) Em rể, dượng

32 Con dâu ( vợ của con trai ) Con dâu

33 Con rể ( chồng của con gái ) Con rể

LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I.MỤC TIÊU:

- Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự sự cĩ yếu tố miêu tả và biểu cảm.

II.KIẾN THỨC CHUẨN:

1 Kiến thức:

- Cách lập dàn ý cho văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm.

2.Kĩ năng:

- Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm;

- Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm.

III.HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Khởi động:

- Ổn định :

- Kiểm tra bài cũ :

Kiểm tra bài vở soạn

- Giới thiệu bài mới:

Thể loại tự sự và dàn ý của một

ài văn tự sự đã rất quen thuộc

đối với các em Bố cục của một

bài tự sự kết hợp với miêu tả,

biểu cảm cũng có 3 phần như

các bài văn khác Tuy vậy, ở

loại bài này, người viết không

chỉ thuần tuý kể lại sự việc mà

mỗi sự việc lại được phát triển,

soi sáng bởi nhiều yếu tố miêu

tả, biểu cảm Hôm nay, chúng ta

sẽ luyện tập làm dàn ý của bài

tự sự kết hợp với miêu tả, biểu

cảm, đánh giá.

* Hoạt động 2: Hình thành

kiến thức:

- Gọi HS đọc văn bản, trả lời

câu hỏi.

- Bài văn có thể chia mấy

- Lớp trưởng báo cáo.

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

- Lắng nghe, ghi tựa bài.

- Học sinh đọc bài văn “Món quà sinh nhật”.

*Mở bài :Quang cảnh chung của buổi sinh nhật

I Tìm hiểu dn ý của bi văn

tự s

ự kết hợp với miu tả biểu cảm:

a) Bố cục 3 phần

- Mở bài:

Tuần: 8

Tiết: 32

Ngày soạn 24/9/2010

Ngày dạy: 27/9 – 2/10

phần? Hãy chỉ ra cụ thể từng

phần.

- Truyện kể về việc gì? Ai là

người kể chuyện (ngôi thứ

mấy)?

- Truyện xảy ra ở đâu? Vào lúc

nào? Trong hoàn cảnh nào?

- Chuyện xảy ra với ai? Có

những nhân vật nào? Ai là nhân

vật chính?

- Tính cách của mỗi nhân vật ra

sao?

- Diễn biến câu chuyện ra sao:

mở đầu nêu vấn đề gì? Đỉnh

điểm ở đâu? Kết thúc chỗ nào?

Điều gì đã tạo nên bất ngờ?

- Yếu tố miêu tả, biểu cảm được

kết hợp và thể hiện như thế nào

trong truyện? Tác dụng của nó?

- Những nội dung trên được kể

theo thứ tự nào?

- Từ văn bản trên, hãy rút ra

dàn ý của một bài văn tự sự kết

hợp miêu tả, biểu cảm.

- Chốt ý , gọi HS đọc ghi nhớ.

*Thân bài :Món quà sinh nhật độc đáo của Trinh

* Kết bài :Cảm nghĩ của Trang về món quà sinh nhật

- Sự việc chính: Diễn biến buổi sinh nhật.

Ngôi kể thứ nhất (tôi = Trang)

- Thời gian: buổi sáng, trong nhà Trang.

- Hoàn cảnh: sinh nhật Trang

- Sự việc xoay quanh nhân vật Trang (NV chính) Trinh, Thanh,

+Trang, Thanh: vui vẻ, hồn nhiên.

+Trinh: kín đáo đằm thắm chân thành + Thanh: hồn nhiên nhanh nhẹn

- Mở đầu: Tâm trạng bồn chồn của Trang khi người bạn thân thiết chưa đến.

- Đỉnh điểm: Sự xuất hiện của Trinh với chùm ổi.

- Kết thúc: Sự xúc động của Trang.

- Điều tạo nên bất ngờ là tình huống truyện

=> Tình huống : Trang có ý trách Trinh rồi sau đó vỡ lẽ về tấn lòng thơm thảo của bạn

- Miêu tả: Suốt cả buổi sáng nhà tôi tấp nập

kẻ ra người vào

- Tác dụng: giúp người đọc hình dung không khí của cảm nhận được tình bạn thắm thiết

- Biểu cảm: tôi vẫn cứ bồn chồn không yên.

- Tác dụng: biểu lộ tình cảm bạn bè chân thành.

- Trình tự thời gian có dùng hồi ức

- HS: trả lời

- Đọc ghi nhơ

- Thân bài:

- Kết bài:

II Nhận xét về dàn ý của bài văn tự sự kết hợp với miêu tả

và biểu cảm

a) Mở bài: Giới thiệu về sự việc, nhân vật, tình huống câu

chuyện (cũng có khi nêu kết quả sự vịêc, số phận nhân vật trước, thân bài mới kể ngược lại thời gian).

b) Thân bài: Kể lại câu

chuyện theo một trình tự nhất định ( chuyện diễn ra như thế nào) trong khi kể người viết thường kết hợp miêu tả con người sự việc và thể hiện thái

độ tình cảm của mình trước

sự việc , con người được miêu tả.

c) Kết bài: Nêu kết cục của sự

việc, cảm nghĩ của người viết

Ghi nhớ:

Dàn ý của bài văn tự sự kết

hợp với miêu tả và biểu cảm

chủ yếu vẫn là dàn ý của bài

văn tự sự có bố cục 3 phần (Mở bài, Thân bài, Kết bài) Tuy vậy, trong từng phần cần đưa vào nội dung yếu tố miêu

tả và biểu cảm để dàn ý được hoàn chỉnh hơn.

* Hoạt động 3: Luyện tập

a/ Mở bài: giới thiệu ai? Trong

hồn cảnh no?

b/ Thân bài: Nếu các sự việc

chính xảy ra với nhân vật theo

trật tự thời gian (lúc đầu, sau

đó, tiếp theo) và kết quả (mấy

lần quẹt diêm? Mỗi lần diễn ra

như thế nào? Và kết quả ra

sao?) Trong khi nêu các sự việc

chính chỉ ra các yếu tố miêu tả

và biểu cảm được sử dụng trong

đó.

c/ Kết bài: Kết cục số phận của

nhân vật thế nào? Và cảm nghĩ

của người kể ra sao?

a/ Mở bài: Giới thiệu quang cảnh đêm

giao thừa và gia cảnh của em bé bán diêm, nhân vật chính trong truyện.

b/ Thân bài: Lúc đầu do không bán được

diêm nên em bé không dám về nhà vì sợ bố đánh Em tìm một góc tường ngồi tránh rét.

Em bị gió rét hành hạ.

Sau đó, em bé đánh liều các que diêm để sưởi ấm cho mình Mỗi lần quẹt 1 que diêm,

em lại thấy hiện ra một viễn cảnh ấm áp và đẹp đẽ, cảm giác dễ chịu.

c/ Kết bài: Em bé bán diêm đã chết vì giá

rét trong đêm giao thừa Mọi người qua đường niềm vui đầu năm.

* Các yếu tố miêu tả, biểu cảm đan xen trong quá trình kể chuyện, đặc biệt là sau các lần quẹt diêm, kèm theo là suy nghĩ và tâm trạng của nhân vật.

III Luyện tập a/ Mở bài:

b/ Thân bài:

c/ Kết bài:

* Hoạt động 4: Củng cố dặn

dò

* Củng cố:

- Về xem lại bài, làm bài tập 2

trang 95

* Hướng dẫn tự học:

- Chuẩn bị bài: “Hai cây

phong”.

- Học sinh lắng nghe, ghi nhận

KÝ DUYỆT

Tuần 8, ngày tháng năm 2010

Tổ trưởng

KÝ DUYỆT

Tuần 8, ngày tháng năm 2010

Tổ trưởng