Các hoạt động: 28 phút Hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh nội dung - Gv treo tranh phóng to hình 2.1 SGK cho hs quan sát và yêu cầu hs nghiên cứu SGK để xác định kiểu hình F1
Trang 1Tuaàn : 1 Tieát :2 Ngay soan:
Tên bài: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
- Thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen
- Phân biệt được kiểu gen với kiểu hình, thể đồng hợp vơi thể dị hợp
- Phát biểu được nội dung định luật phân li
- Giải thích được kết quả thí nghiệm của Menđen
- Rèn kỹ năng quan sát, thu nhận kiến thức từ hình vẽ
II/ CHUẨN BỊ:
- GV: Tranh phóng to hình 2.1;2.2 và 2.3 SGK bảng phụ SGK
- HS: Nghiên cứu trước nội dung bài học, học bài cũ
III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
1. Ôn định lớp:(1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ:(5 phút)
3. Vào bài:(3 phút)
Men đen đã tiến hành lai một cặp tính trạng ra sao ? Kết quả TN đã rút ra được quy luật nào?
Các hoạt động: (28 phút)
Hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh nội dung
- Gv treo tranh phóng to hình
2.1 SGK cho hs quan sát và yêu
cầu hs nghiên cứu SGK để xác
định kiểu hình F1 và tỉ lệ kiểu
hình ở F2
- Gv: yêu cầu hs quan sát tranh
phóng to hình 2.2 SGK, rút ra
nhận xét về quy luật di truyền
các tính trạng trội, lặn đến F2
- Gv: yêu cầu hs quan sát tranh,
phóng to hình 2.3 SGK và
nghiên cứu SGK để trả lời câu
hỏi:
? Menđen giải thích kết quả thí
nghiệm ntn
? Tỉ lệ các loại giao tử ở F1 và tỉ
lệ các loại kiểu gen là bao
nhiêu
? Tại sao F2 lại có tỉ lệ 3 hoa
đỏ: 1 hoa trắng
- Hs đọc SGK, trao đổi theo nhóm và cử đại diện trình bày câu hỏi Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Hs quan sát tranh và thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày
- Hs quan sát tranh và thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày
- Hs: 100% đồng loạt kiểu hình ở bố hoặt mẹ
I Thí nghiệm của Menđen
- Kiểu hình F1: đồng tính (hoa
đỏ, thân cao, quả lục)
- Kiểu hình F2: phân li theo tỉ lệ trung bình 3 trội : 1 lặn
Kết luận: Khi lai hai bố mẹ
thuần chủng khác nhau về một cặp tính trạng tương phản thì ở
F1 đồng tính về tính trạng (của
bố hoặc mẹ), F2 có sự phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình 3 trội : 1 lặn
Kiểu hình ở F2 có: 1/3 số cây trội thuần chủng, 2/3 trội không thuần chủng và 1/3 số cây biểu hiện tính trạng lặn thuần chủng
II Menđen giải thích kết quả
thí nghiệm
Ở các thế hệ P, F1, F2: gen tồn tại thành từng cặp tương ứng tạo thành kiểu gen Kiểu gen quy định kiểu hình của cơ thể Nếu kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống nhau gọi là thể đồng hợp (AA đồng hợp trội,
aa đồng hợp lặn) Nếu kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác nhau (Aa) gọi là thể dị hợp
Trang 2- Gv: lưu ý HS: Menđen cho
rằng, mỗi tính trạng trên cơ thể
do một cặp nhân tố di truyền
quy định (gen) Ông giả định,
trong tế bào sinh dưỡng, các
nhân tố di truyền tồn tại thành
từng cặp và dùng chữ làm kí
hiệu cho các nhân tố di truyền
(chữ in hoa quy định tính trạng
trội, chữ thường quy định tính
trạng lặn)
- Hs: nghe và tự ghi chép
Trong quá trình phát sinh giao
tử, các gen phân li về các thế bào con (giao tử), chúng được
tổ hợp lại trong quá trình thụ tinh hình thành hợp tử
Tỉ lệ các loại giao tử ở F1 là: 1A: 1a nên tỉ lệ kiểu gen ở F2
là 1AA: 2Aa: 1aa
F2 có tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng,
vì kiểu gen dị hợp Aa biểu hiện kiểu hình trội, còn aa biểu hiện kiểu hình lặn (trắng)
4 Củng cố:(5 phút)
1 Hs đọc lại phần tóm tắt
2 Hs phát biểu các khái niệm: kiểu gen, kiểu hình, thể đồng hợp, thể dị hợp
3 Chọn câu trả lời đúng
Tại sao khi lai 2 bố mẹ thuần chủng khác nhau về một cặp tính trạng tương phản thì ở F2
phân li tính trạng theo tỉ lệ 3 trội : 1 lặn
a Các giao tử được tổ hợp một cách ngẫu nhiên trong quá trình thụ tinh
b Cặp nhân tố di truyền được phân li trong quá trình phát sinh giao tử
c Các giao tử mang gen trội át các giao tử mang gen lặn
d Cả a và b*
5 Dăn dò:(3 phút)
Kẽ trước bàng phụ 3 trảng 13 SGK
•Bổ sung:
………
………
………
………
…………
