Người biết tự chủ là người làm chủ được suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn có thái độ bình tĩnh, tự tin biết điều chỉnh hành vi của mình... - Tìn
Trang 1Ngày soạn: 15 /8/2018 Ngày dạy: 23 /8/2018
Tuần 1 Tiết 1 Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ
I MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Qua bài, HS cần.
1 Kiến thức: - Hiểu được thế nào là chí công vô tư.
- Nêu được biểu hện của chí công vô tư
- Hiểu được ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư
- Yêu quê hương, đất nước, tự chủ, tự giác…
5 Tích hợp theo nội dung bộ môn, bài dạy.
- Tích hợp KNS: Trình bày suy nghĩ của bản thân về vấn đề chống tham nhũng hn
+ Phê phán hv thiếu chí công vô tư
Trang 2II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1 Giáo viên: - SGK, SGV, TLTK Nghiên cứu bài Bảng phụ, bút dạ, phiếu
học tập
- Tình huống, những câu chuyện, bài viết về người chí công vô tư
2 Học sinh: - SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.
- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới
III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.
? Nghe và cho biết Bác đang đề cập đến phẩm chất đạo đức nào?
“Theo Hồ Chí Minh, Chí công vô tư là đức tính đạo đức tốt, tính tốt ấy
có thể gồm 5 điều: nhân, tín, trí, dũng, liêm Trong Lời nói chuyện trong buổi lễ bế mạc lớp bổ túc trung cấp, ngày 10 tháng 10 năm 1947, Người
nói…”
- HS thảo luận cặp đôi và trả lời: Nhân ái, chí công vô tư (HS khác bổ sung)
- GV nx, dẫn vào bài: Để hiểu được thế nào là chí công vô tư ? Chí công vô
tư có ý nghĩa như thế nào chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay: Chí công vô tư
2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV, HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Trang 3? Kể việc làm của Vũ Tán Đường và Trần
Trung Tá khi Tô Hiến Thành bị ốm ?
? Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn Trần
Trung Tá thay thế ông lo việc nước nhà?
? Việc làm của Tô Hiến Thành xuất phát
từ đâu ? Tô Hiến Thành là người ntn?
- ĐD HS trình bày - HS khác NX, b/s.
- GV nhận xét, chốt lại.
? Mong muốn của Bác Hồ là gì?
? Mục đích mà Bác theo đuổi là gì?
? Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự
nghiệp cm của Chủ tịch Hồ Chí Minh ?
? Việc làm và hành động của Bác chứng
tỏ điều gì ?
? Tình cảm của nhân dân dành cho Bác
như thế nào?
? Việc làm của Chủ tịch HCM là biểu
1 Tô Hiến Thành - một tấm gương về chí công vô tư.
+ Khi Tô Hiến Thành bị ốm, Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh rất chu đáo.+ Trần Trung Tá lo chống giặc nơi biên cương.-> Tô Hiến Thành dùng người hoàn toàn chỉ căn cứ vào việc ai là người có khả năng gánh vác công việc chung của đất nước
-> Việc làm của Tô Hiến Thành xuất phát từ lợi
ích chung, giải quyết công việc theo lẽ phải.
=> là người công bằng không thiên vị, chí công vô tư.
2- Điều mong muốn của Bác Hồ:
- Mong muốn Tổ quốc được giải phóng, nhân đân được ấm no, hạnh phúc
- Mục đích sống: “ làm cho ích quốc, lợi dân”-> Bác là người lo cho dân tộc, cho nước
- Bác là người đã cống hiến hết mình cho Tổ quốc, cho nhân dân.
-> Tin yêu, kính trọng, khâm phục, tự hào về Bác
Trang 4hiện của đức tính gì ?
? Qua hai câu chuyện về Tô hiến thành và
Bác Hồ em rút ra bài học gì cho bản thân?
* HĐ 2 Nội dung bài học
- PP: Đọc sáng tạo, vấn đáp, trò chơi
- KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm.
- NL: giao tiếp, điều chỉnh hành vi.
- PC: chí công vô tư, trung thực, thật
thà
? Qua tấm gương về Tô Hiến Thành, Bác
Hồ, em hiểu thế nào là chí công vô tư ?
- Yêu cầu HS đọc NDBH 1 (SGK- 4)
? Lấy ví dụ việc làm thể hiện chí công vô
tư mà em biết ?
* Đọc yêu cầu BT1 trong SGK.
HV nào thể hiện chí công vô tư, hv nào
không chí công vô tư? Vì sao?
* Trò chơi: 3 ph (2 đội mối đội 3 em).
- Đội 1: Tìm những biểu hiện chí công vô
=> Bác Hồ người Chí công vô tư.
- Bài học: Cần phải học tập, tu dưỡng đạo đức,
sống chí công vô tư
II NỘI DUNG BÀI HỌC:
1 Khái niệm :
- Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân
* NDBH 1/ sgk
- VD: Là lớp trưởng, Thúy luôn đối xử công bằng với tất cả các bạn trong lớp…
1 Bài tập 1( SGK/ 5):
- Hành vi thể hiện phẩm chất chí công vô tư: d,
e Vì giải quyết công việc công bằng, hợp lý, xuất phát từ lợi ích chung
- Hành vi không chí công vô tư: a, b ,c, đ
2- Biểu hiện.
Chí công vô tư
- công bằng
Trang 5- Đội 2: Tìm những biểu hiện trái với chí
công vô tư?
+ GV tỏng kết trò chơi
? Chí công vô tư sẽ mang lại lợi ích gì
cho tập thể và cho XH và bản thân ?
- Được mọi người kính trọng, tin cậy
* NDBH 2/sgk
4 Rèn luyện.
- Ủng hộ, quý trọng người chí công vô tư
- Phê phán hành vi vụ lợi cá nhân, thiếu công bằng trong giải quyết công việc
- KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm, TL nhóm.
- NL: giao tiếp, xử lí tình huống.
- PC: chí công vô tư, trung thực, tự lập.
- Gọi HS đọc yêu cầu BT2 trong SGK
? Em tán thành hay không tán thành với ý
kiến nào? Vì sao?
- Y/C HS trình bày, NX, bổ sung.
Trang 6- Yêu cầu HS đọc bài tập 3.
2.4 Hoạt động vận dụng
* BT: Những hv nào sau đây trái với chí công vô tư và tác hại của nó ?
1 Giải quyết công việc thiên vị
2 Tham lam, vụ lợi
3 Cố gắng vươn lên, thành đạt bằng tài năng của mình
4 Che giấu khuyết điểm cho người thân
2.5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng.
* Câu ca dao sau nói lên điều gì ? Đọc câu ca dao em thấy mình cần phải
làm gì ?
“ Trống chùa ai vỗ thì thùng/ Của chung ai khéo vẫy vùng nên riêng ”
- Tìm thêm ca dao, tục ngữ, danh ngôn Nói về chí cong vô tư
* Học thuộc nội dung bài học trong SGK + Làm bài tập 4 trang 6
* Đọc trước bài : Tự chủ và trả lời phần gợi ý câu hỏi phần đặt vấn đề.
- Sưu tầm những tấm gương mà em cho là sống tự chủ
Trang 7Ngày soạn: 22/08/2018 Ngày dạy: 30/ 8/2018
Tuần 2 Tiết 2 Bài 2: TỰ CHỦ
I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Qua bài, học sinh cần có:
1 Kiến thức: - Hiểu thế nào là tự chủ
- Nêu được biểu hiện của người có tính tự chủ
- Hiểu được vì sao con người cần phải biết tự chủ
2 Kĩ năng: - Có khả năng làm chủ bản thân trong học tập, lao động, sinh
- Năng lực chuyên biệt: xử lí tình huống, giải quyết vấn đề
4.2 Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu cuộc sống.
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1 Giáo viên:
Trang 8- SGK + SGV TLTK Nghiên cứu soạn bài Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập.
- Tình huống, những câu chuyện, bài viết về người tự chủ
2 Học sinh: - SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.
- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định lớp.
- Kiểm tra sĩ số:
- Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là chí công vô tư ? Vì sao cần phải chí công vô tư ?
? Tìm những câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về chí công vô tư trong những câu sau:
A Tha kẻ gian, oan người ngay
B Công ai nấy nhớ, tội ai nấy chịu
C Bênh lí, không bênh thân
D Thương em anh để trong lòng
Việc quan anh cứ phép công anh làm
2 Tổ chức các hoạt động dạy học.
2.1 Khởi động.
- Cho HS xem phim hoạt hình “Vượt lên số phận” và trả lời câu hỏi sau:
? Kể việc làm và số phận của hai anh em trong bộ phim?
? Qua đó em có suy nghĩ gì về hai anh em trong câu chuyện.
- Cho HS NX – GV dẫn vào bài
Khi gặp khó khăn chúng ta không bi quan, chán nản mà vẫn tiếp tục khắc phục những khó khăn đó để vươn lên đó chính là người có tính tự chủ Vậy
để hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tính tự chủ cô cùng các em tìm hiểu
bài học hôm nay : Tự chủ
Trang 9- KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm, TL nhóm.
- Năng lực: giao tiếp, nhận thức, điều
chỉnh hành vi
- Phẩm chất: tự tin, tực chủ
- Yêu cầu H/S đọc phần đặt vấn đề
* HS HĐ cá nhân TL câu hỏi sau:
? Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà
- Nén chặt nỗi đau để chăm sóc con
- Tích cực giúp đỡ những người nhiễm HIV/AIDS
- Vận động mọi người không xa lánh họ.-> Bà Tâm là người làm chủ được tính cảm, hành vi của mình nên vượt qua được đau khổ
2 Chuyện của N:
- Trước đây: N là học sinh ngoan.
- Bây giờ: Bạn bè rủ rê tập hút thuốc lá, uống
bia, đua xe máy Đua đòi theo lũ bạn xấu, trốnhọc, buồn chán, tuyệt vọng… hút thử ma túy mắc nghiện tham gia trộm cắp…
- N thi trượt tốt nghiệp, bị công an bắt
-> N không làm chủ được bản thân
Trang 10N ko làm chủ được tình cảm, hv của
mình, suy nghĩ thiếu cân nhắc gây ra
hậu quả xấu cho bản thân, gia đình, xh.
? Nếu trong lớp em có bạn như N thì em
và các bạn sẽ xử lí như thế nào ?
? Qua 2 câu chuyện trên, em có nhận xét
gì về bà Tâm và N?
? Từ đó em rút ra bài học nào cho mình?
* HĐ 2: Nội dung bài học.
- PP: vấn đáp, LTTH, trò chơi.
- KT: Đặt câu hỏi.
- NL: tư duy, ngôn ngữ, xử lí tình
huống
- Phẩm chất: tự tin, nhân ái
? Qua tìm hiểu câu chuyện về bà Tâm
em hiểu thế nào là tự chủ ?
- Chốt lại bài học 1 ( SGK-7 )
? Lấy ví dụ cụ thể về tính tự chủ?
- Gọi H/S đọc yêu cầu bài tập 1
? Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao ?
- Động viên, gần gũi, giúp đỡ bạn hòa hợp vớilớp, với cộng đồng để họ trở thành người tốt
=> Bà Tâm là người tự chủ còn N không tự chủ, thiếu tự tin.
- Phải có đức tính tự chủ để không mắc phải sai lầm như N
II NỘI DUNG BÀI HỌC:
1 Khái niệm.
- Tự chủ là làm chủ bản thân Người biết tự
chủ là người làm chủ được suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn có thái độ bình tĩnh, tự tin
biết điều chỉnh hành vi của mình.
Trang 11- T/C trò chơi tiếp sức: 2 đội (TG: 3ph)
+ Đội 1: Tìm những biểu hiện về tự chủ?
+ Đội 2: Tìm những biểu hiện thiếu tự
chủ?
- GV phổ biến luật chơi – HS tham gia.
- HS khác NX, GV nx, chốt.
? Qua đó, nêu biểu hiện của tự chủ ?
Mi đang học bài, một bạn đến rủ đi chơi
? Nếu là Mi, em sẽ làm gì?
? Vậy tự chủ có ý nghĩa như thế nào
trong cuộc sống ?
- GV chốt lại bài học 2 ( SGK- 7 )
Tự chủ sẽ giúp ta vượt qua khó khăn,
thử thách,cám dỗ của c/s đem lại nhiều
điều tốt đẹp cho bản thân, gia đình, xh.
- Hà là H/S lớp 9 h/c gia đình khó khăn,
mẹ đau ốm liên tục nhưng Hà vẫn quyết
tâm học Cuối năm Hà đạt H/S giỏi
? Em có nhận xét gì về bạn Hà ?
- Đội 1 ( Tự chủ ): Không nóng nảy, không vội vàng Chín chắn, tự tin, ôn hoà, kiềm chế, bình tĩnh, mềm mỏng…
- Đội 2 ( Thiếu tự chủ ): Vội vàng, nóng nảy,
sợ hãi, chán nản, không vững vàng, cáu gắt, hoang mang, gây gổ…
=> Làm chủ bản thân, bình tĩnh, tự tin, biết đánh giá, điều chỉnh hv của bản thân
* Bài học 2/ SGK
* Bài tập nhanh.
- Hà là người tự chủ biết vượt qua khó khăn
để đạt được kết quả tốt trong học tập
4 Rèn luyện tính tự chủ:
- Tập suy nghĩ trước khi hành động, sau mỗi
việc làm cần xem lại thái độ, lời nói, hành động của mình là đúng hay sai và kịp thời rút
Trang 12? Vậy muốn trở thành người có tính tự
chủ chúng ta cần rèn luyện như thế nào?
- GV: H/S cần tránh xa những việc làm
xấu, biết sửa chữa khuyết điểm, hạn chế,
những ham muốn hưởng thụ cá nhân…
? Em hãy tìm ca dao thể hiện tính tự
? Có ý kiến cho rằng người có tính tự chủ
luôn hành động theo ý mình, không cần
quan tâm đến hoàn cảnh và người giao
tiếp Em có đồng ý với ý kiến đó không?
Vì sao?
*Bài tập 3 : ( SGK- 8)
- Việc làm sai trái
- Phải suy nghĩ khi hành động phải phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh
* Bài tập bổ sung.
- Không đồng ý Vì khi giao tiếp phải chú
ý đến hoàn cảnh và người giao tiếp
2.4 Hoạt động vận dụng:
? Em sẽ làm gì trong các tình huống sau:
a) Đi học về nhà đói, mệt nhưng mẹ chưa nấu cơm
b) Bố mẹ đi vắng ở nhà một mình trông em
Trang 13c) Giờ kiểm tra không làm được bài, bạn bên cạnh cho chép bài.
d) Nhặt được chiếc ví trong đó có tiền và các loại giấy tờ
2.5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
* Tìm một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tính tự chủ
* Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập 4 trang 8
* Chuẩn bị trước bài 3 : Dân chủ và kỉ luật
+ Tìm hiểu truyện đọc
+ Tìm hiểu dân chủ, kỉ luật là gì ?
Ngày soạn: 29/ 8/2018 Ngày dạy: 6 /9/2018
Tuần 3: Tiết 3
Trang 14Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
I MỤC TIÊU :
- Qua bài, học sinh cần:
1 Kiến thức:
- HS hiểu được thế nào là dân chủ, kỉ luật
- Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ, kỉ luật Hiểu được ý nghĩa dân chủ,
kỉ luật
2 - Kĩ năng: - Biết thực hiện quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập
thể
- Biết phê phán những hành vi việc làm thiếu dân chủ, hoặc vô ý thức kỉ luật
ở nhà trường và cộng đồng địa phương
3 Thái độ: Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ và kỉ luật của tập thể.
4 Năng lực – phẩm chất.
4.1 Năng lực.
- Năng lực chung: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo
- Năng lực chuyên biệt: xử lí tình huống, giải quyết vấn đề
4.2 Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu cuộc sống.
- SGK, SGV, TLTK Nghiên cứu bài Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập
- Tìm các sự kiện, tính huống về dân chủ, kỉ luật và thiếu dân chủ, kỉ luật
2 Học sinh:
Trang 15- SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.
- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới
- Cho HS diễn tình huống:
An thường xuyên đi học muộn Cô giáo nhắc nhở nhưng An vẫn không thay đổi”
? Nếu là bạn của An, em sẽ làm gì?
- HS lên diễn và giải quyết tình huống
- Cho HS nhận xét, bổ sung – GV dẫn vào bài
Dân chủ và kỉ luật rất cần thiết đối với mỗi người Vậy để hiểu thế nào
là dân chủ, kỉ luật, mqh giữa dân chủ và kỉ luật, cô cùng các em tìm hiểu bài:
Dân chủ và kỉ luật
2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Trang 16- PP: Đọc tích cực, vấn đáp, DH nhóm.
- KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm, TL nhóm.
- NL: giao tiếp, nhận thức, điều chỉnh hv
- PC: tự chủ, trung thực, nhân ái
- Yêu cầu H/S đọc truyện
? Vào đầu năm học lớp 9A đã làm những
? Từ việc làm của lớp 9A và của ông
giám đốc công ty, em rút ra bài học gì ?
1 Chuyện lớp 9A:
- Triệu tập cán bộ lớp
- Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động
- Các bạn sôi nổi thảo luận vấn đề chung
- Thành lập đội thanh niên cờ đỏ
- Tình nguyện tham gia các hoạt động.-> Mọi thành viên trong lớp đều được tham gia đóng góp ý kiến vào công việc
chung của lớp => Tính dân chủ.
- Lớp cử người kiểm tra, nhắc nhở các
bạn t/h kế hoạch chung => Tính kỉ luật.
-> Tập thể lớp xuất sắc toàn diện
2 Chuyện ở một công ty:
* Việc làm: + Triệu tập công nhân, phổ biến công việc, cử một đốc công theo dõi.+ Không chấp nhận ý kiến đóng góp của công nhân
- Ông không thực hiện bảo hộ lao động
=> Thiếu dân chủ, thiếu kỉ luật.
* Kết quả: SX giảm sút, công ty thua lỗ
=> Bài học : Phát huy dân chủ , kỉ luật, phê phán sự thiếu dân chủ, thiếu kỉ luật.
Trang 17* HĐ 2: Nội dung bài học.
- PP: vấn đáp, LTTH, trò chơi, sắm vai.
- KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm.
- NL: giao tiếp, nhận thức, điều chỉnh hv
- PC: tự chủ, tôn trọng kỉ luật
? Qua phần ĐVĐ, em hiểu thế nào là dân
chủ?
? Kỉ luật là gì ?
- GV chốt lại nội dung bài học 1
* BT nhanh: Câu tục ngữ nào nói về kl
1 Đất có lề, quê có thói
2 Nước có vua, chùa có bụt
3 Phép vua thua lệ làng
* Chơi trò chơi tiếp sức: GV phổ biến
luật chơi - Chia lớp thành 2 đội
- Đội 1: Nêu những hv thể hiện dân chủ
và kỉ luật?
- Đội 2: Nêu những hv trái với dân chủ
và kỉ luật?
? Hãy nêu những biểu hiện của dân chủ
II NỘI DUNG BÀI HỌC.
1 Khái niệm:
a Dân chủ: Là mọi người được làm chủ
công việc của tập thể, xã hội, được biết, được tham gia bàn bạc, góp phần, giám sát những công việc chung của tập thể, xh
b Kỉ luật: Là tuân theo những qui định
chung của cộng đồng, tổ chức xh Nhằm tạo ra sự thống nhất h/đ để đạt được chất lượng, hiệu quả trong công việc
* NDBH 1 ( sgk/10)
- Đáp án: 1, 2
2 Biểu hiện.
Đội 1 Đội 2Dân chủ- kỉ luật
Trang 18- Chốt lại nội dung bài học 2 SGK- 10
* Tích hợp ANQP: ? Em hãy lấy ví dụ
chứng minh dân chủ phải có kỉ luật trong
điều kiện xã hội hiện nay
* Đóng vai: Tình huống: Lan điều khiển
buổi sinh hoạt lớp cuối tuần Các bạn
trong lớp đều được phát biểu ý kiến
- HS diễn – HS khác NX, b/s - GV NX.
? Theo em vì sao phải thực hiện dân chủ
và kỉ luật?
- Chốt lại nội dung bài học 3 SGK- 10
? Mỗi chúng ta cần rèn luyện tính dân
cộng đồng, tập thể, cơ quan
VD: Bác Hồ trong câu chuyện “ Bác Hồ
đi bỏ phiếu”
3 Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật:
- Dân chủ để mọi người phát huy sự đónggóp của mình vào công việc chung
- Kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ được thực hiện có hiệu quả
* NDBH 2 ( sgk/10)
- VD: Trong công ty may, công nhân phát
huy dân chủ bằng việc đưa ra những ý kiến đảm bảo phù hợp với công việc nhưng vẫn phải tuân theo kỉ luật của côngty
4 Ý nghĩa:
Tạo sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí, hành động, tạo cơ hội cho mọi người phát triển, có mối quan hệ xã hội tốt đẹp, nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động, hoạt động xh
* NDBH 3 (SGK/10)
5 Rèn luyện tính dân chủ và kỉ luật :
- Mọi người cần tự giác chấp hành kỉ luật.Các cán bộ lãnh đạo và các tổ chức xã hộiphải có trách nhiệm tạo điều kiện để mọi người được phát huy dân chủ, kỉ luật
- Thực hiện tốt quy định của trường, lớp
Trang 19chủ, kỉ luật như thế nào?
- KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm, TL nhóm.
- NL: giao tiếp, nhận thức, điều chỉnh hv
? Em đồng ý với ý kiến nào sau đây ?
a) HS còn nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ
b) Chỉ trong nhà trường mới cần đến DC
c) Mọi người cần phải có kỉ luật
d) Có kỉ luật thì xã hội mới ổn định
* Bài tập 1( SGk /11)
- Tính dân chủ: a, c, d
- Hoạt động thiếu dân chủ: b
- Hoạt động thiếu kỉ luật: đ
2 Một số cử tri không tham gia bầu cử đại biểu Quốc hội
3 Các hộ gia đình thống nhất xây dựng gia đình văn hóa ở địa phương
- Câu 2: Lớp em ý thức tổ chức kỉ luật chưa tốt Nếu là lớp trưởng em sẽ
làm gì?
2.5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng
Trang 20* Tìm và kể những tấm gương sống dân chủ, có kỉ luật ở trường, lớp em Qua đó, em học tập được điều gì?
* Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập 3, 4 trang 11
* Đọc và chuẩn bị bài 4 SGK : Bảo vệ hòa bình (Sưu tầm tranh ảnh về bảo
vệ hòa bình Tìm hiểu về tình hình trong nước và thế giới hiện nay)
Ngày soạn: 5/9/2018 Ngày dạy: 13/9/2018
Tuần 4 Tiết 4 Bài 4: BẢO VỆ HOÀ BÌNH
I MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Qua bài, học sinh cần:
1 Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là hoà bình và bảo vệ hoà bình
- Nêu được các biểu hiện của sống hoà bình trong cuộc sống hàng ngày
- Giải thích được vì sao phải bảo vệ hoà bình: Giá trị của hoà bình và tác hại của chiến tranh Nguy cơ của chiến tranh
- Nêu được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh đang diễn ra ở Việt Nam và trên thế giới
3 Thái độ:
- Yêu hòa bình và ghét chiến tranh phi nghĩa
Trang 21- Phê phán (biết ủng hộ các hoạt động bảo vệ hoà bình chống chiến tranh phi nghĩa).
4 Năng lực – phẩm chất.
4.1 Năng lực.
- Năng/l chung: năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo
- Năng lực chuyên biệt: xử lí tình huống, giải quyết vấn đề
4.2 Phẩm chất: Tự lập, tự tin, nhân ái, yêu hòa bình ghét chiến tranh.
5 Tích hợp an ninh quốc phòng: Lấy ví dụ chứng minh có môi trường hòa
bình mới phát triển kinh tếđể xây dựng và bảo vệ tổ quốc
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1 Giáo viên:
- SGK + SGV TLTK Nghiên cứu soạn bài Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập
- Sách báo, tranh ảnh, bài hát ngợi ca hòa bình, đoạn phim tư liệu nói về chiến tranh
2 Học sinh: - SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.
- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định lớp.
* Kiểm tra sĩ số:
* Kiểm tra bài cũ:
Câu 1: - Thế nào là dân chủ? Kỉ luật là gì?
Câu 2: - Em đã làm gì để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật?
a Bầu đại biểu dự Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ
b Đi học đúng giờ
c Sinh hoạt đoàn theo định kì
d Thảo luận để xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp
Trang 22? Nêu hậu quả do chiến tranh thế giới
thứ I, II và Chiến tranh từ năm 1900 đến
năm 2000 để lại cho loài người ?
? Em có NX gì về hậu quả của chiến
- CTTG II: Khoảng 60 triệu người chết
2 Từ năm 1900 đến năm 2000 chiến tranh làm: + 2 tr trẻ em chết, 6 triệu trẻ em bị thương+ 20 triệu trẻ em sống bơ vơ
+ 300.000 trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải đi lính, cầm súng, giết người
=> gây thiệt hại nặng về người và tài sản
Trang 23- Y/C HS đọc thông tin 3 (sgk/12)
? Để bảo vệ hòa bình, nhân dân tiến bộ
? Phân biệt hòa bình và chiến tranh?
? Phân biệt chiến tranh chính nghĩa với
chiến tranh phi nghĩa
thiệt hại về tài sản, tính mạng con người
* Thông tin 3
- Mít tinh, biểu tình phản đối chiến tranh…
- Nhân dân tiến bộ trên thế giới ủng hộ ta trong
2 cuộc kháng/c chống Pháp, Mĩ về mọi mặt
* Bức ảnh 2 (sgk/14).
- Sự phản đối, lên án chiến tranh của nhân dân thủ đô Hà Nội ủng hộ nhân dân Irắc
-> Lòng yêu chuộng hòa bình của nd VN
=> Bảo vệ hòa bình, phản đối chiến tranh.
- Yêu hòa bình, phản đối chiến tranh
II NỘI DUNG BÀI HỌC:
1 Khái niệm:
a Hoà bình: là tình trạng không có chiến tranh
hay xung đột vũ trang Là mối quan hệ hiểu biết tôn trọng bình đẳng và hợp tác giữa các quốc gia - dân tộc, giữa con người với con người, là khát vọng của toàn nhân loại
Hòa bình
- Đem lại cuộc sống bình yên, tự do
- Nhân dân được ấm no, hạnh phúc
-> Là khát vọng của loài người
Trang 24A, Vẽ tranh bảo vệ hòa bình.
B, Viết thư ủng hộ các nước phản đối
chiến tranh
C, Gây hấn với các nước láng giềng
D, Đất nước có chiến tranh, chạy sang
- Gây chiến tranh, giết người, cướp của
- Xâm lược nước khác
- Phá hoại hòa bình
b Bảo vệ hoà bình:
- Là giữ gìn cuộc sống xã hội bình yên; dùng thương lượng, đàm phán để giải quyết mọi mâuthuẫn, xung đột giữa các dân tộc, tôn giáo và quốc gia; không để xảy ra chiến tranh hay xungđột vũ trang
* NDBH 1 sgk/ 14-15.
* Bài tập nhanh:
- Đáp án: A, B.
2 Vì sao phải bảo vệ hòa bình?
- Nhiều khu vực trên thế giới còn xảy ra chiến tranh, xung đột vũ trang
- Ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà bình là trách nhiệm chung của toàn nhân loại Thể hiện
ở mọi lúc, mọi nơi
3 Ý nghĩa của bảo vệ hòa bình.
Trang 25? Qua đó, em cho biết vì sao phải bảo
vệ hòa bình ?
? Bảo vệ hòa bình mang lại ý nghĩa gì
đối với VN và thế giới?
- GV chốt lại NDBH 3
* Tích hợp ANQP: ? Em hãy lấy ví dụ
chứng minh có môi trường hòa bình
mới phát triển kinh tế để xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc
* Trò chơi “Ai nhanh hơn” (2 đội)
- GV phổ biến luật chơi.
? Tìm những hành vi biểu hiện lòng yêu
chuộng hòa bình và chưa yêu hòa bình ?
- HS TG - GV tổng kết trò chơi.
? Nêu biểu hiện của sống hoà bình trong
đời sống sinh hoạt?
- Mang lại cuộc sống xã hội bình yên
- Nhân dân ấm no, hạnh phúc, yên ổn
- Kinh tế, xã hội, giáo dục phát triển
* NDBH 3 /sgk.
- VD: Hòa bình, người dân yên tâm sản xuất, lao động, học tập và là môi trường thuận lợi để
phát triển kinh tế, xã hội, giáo dục
4 Biểu hiện bảo vệ hoà bình:
Đội 1 Đội 2
- Đoàn kết quốc tế chống lại hành động xâm lược, gây chiến tranh
- Hợp tác, hữu nghị với bạn bè trong và ngoài nước
- Thờ ơ trước hành động xâm chiếm đất nước
- Bôi nhọ đât nước, gây mâu thuẫn nội bọ trong nước
- Xây dựng mối quan hệ tôn trọng bình đẳng thân thiện giữa người với người
- Thiết lập mối quan hệ hữu nghị, hợp tác giữa các dân tộc, quốc gia trên thế giới
- Đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau
* NDBH 4/sgk- 15
Trang 26- GV chốt lại NDBH 4 SGK
2.3 Hoạt động luyện tập.
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
- PP: vấn đáp, sắm vai.
- KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm.
- NL: tư duy, giao tiếp, tự xử lí tình huống
- PC: tự chủ, tự lập
? Hành vi nào biểu hiện lòng yêu hoà
bình? Vì sao?
* Đóng vai.
- TH: Khi thấy Trung Quốc có hành động
gây hấn ở vùng biển của VN Một số bạn
tổ chức viết thư, tặng quà cán bộ và nhân
dân ở đây Nhưng Minh cười bảo: Làm
việc vô tích sự
? Nếu là bạn Minh, em sẽ làm gì ?
- HS diễn - HS khác NX, bổ sung.
- GV NX – cho điểm.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3
? Tìm một số biểu hiện hành động bảo vệ
hoà bình chống chiến tranh do trường,
lớp, nhân dân địa phương tổ chức?
* Tìm hiểu những clíp nói về tình hình xung đột vũ trang, căng thẳng trên
thế giới và bày tỏ quan điểm của em Đọc tư liệu tham khảo:“ Văn kiện Đai
hội ĐCSVN…”
* Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập 2, 4 tr19 ( vẽ một bức tranh về
hòa bình )
- HS tự xây dựng kế hoạch thực hiện hoạt động vì hòa bình (theo đơn vị tổ )
* Chuẩn bị bài 5: Tình hữu nghị giữa các dân tọc trên thế giới
? Thế nào là tình hữu nghị gữa các dân tộc trên thế giới?