Mục đích nghiên cứu đề tài với mục đích khảo sát khả năng tổ chức các hoạt động của giáo viên trên cơ sở đề ra một số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp giáo viên trong quá trình hướng dẫn trẻ hoạt động có hiệu quả như: cho trẻ trải nghiệm thực tế cuộc sống, kích thích tính sáng tạo, phát triển về trí tuệ qua một số hoạt động trong các môn học.... Thông qua đó nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo ở trẻ.
Trang 1Ph n th nh t: M Đ U ầ ứ ấ Ở Ầ
I. Đ t v n đ : ặ ấ ề
Lý do ch n đ tài.ọ ề
+ Lý do lý lu n:ậ
Giáo d c đụ ược xem là qu c sách hàng đ u c a nố ầ ủ ước ta, chăm sóc giáo
d c tr em là trách nhi m c a gia đình – nhà trụ ẻ ệ ủ ường và xã h i, trong đó ngànhộ giáo d c m m non đóng vai trò r t quan tr ng trong s nghi p chăm lo, đàoụ ầ ấ ọ ự ệ
t o và b i dạ ồ ưỡng th h tr tr thành ngế ệ ẻ ở ười ch tủ ương lai c a đ t nủ ấ ước
Trong cu c s ng hi n đ i nh ngày nay ngành giáo d c nói chung, b cộ ố ệ ạ ư ụ ậ
h c M m non nói riêng đ u không ng ng c i ti n v n i dung và chọ ầ ề ừ ả ế ề ộ ươ ngtrình, phương pháp th thu t sáng t o trong gi d y đ đáp ng yêu c u điủ ậ ạ ờ ạ ể ứ ầ lên c a đ t nủ ấ ước. B c h c M m non có nhi m v chăm sóc, nuôi dậ ọ ầ ệ ụ ưỡng và giáo d c, hình thành cho tr c s ban đ u c a nhân cách con ngụ ẻ ơ ở ầ ủ ười m i xãớ
h i ch nghĩa. M c tiêu c a giáo d c M m non là chăm sóc, nuôi dộ ủ ụ ủ ụ ầ ưỡng tr ,ẻ
là n n t ng đ tr phát tri n toàn di n v th ch t, trí tu , tình c m, th mề ả ể ẻ ể ệ ề ể ấ ệ ả ẩ
m ỹ
Trong nh ng năm qua, cùng v i s phát tri n c a các b c h c khác, b cữ ớ ự ể ủ ậ ọ ậ
h c m m non là m t b c h c đã có nhi u đóng góp to l n, th c s có tráchọ ầ ộ ậ ọ ề ớ ự ự nhi m trong vi c giáo d c th h tr Giáo d c m m non ệ ệ ụ ế ệ ẻ ụ ầ là khâu đ u tiên đ tầ ặ
n n móng cho vi c xây d ng con ngề ệ ự ười m i cho đ t nớ ấ ước mai sau, là s phátự tri n nhân cách con ngể ười m i XHCN. ớ Vai trò c a ngủ ười giáo viên m m nonầ
r t quan tr ng, là ngấ ọ ườ ặ ềi đ t n n móng cho s phát tri n toàn di n c a tr vàự ể ệ ủ ẻ
là người m th 2. Lao đ ng c a giáo viên m m non là lao đ ng mang tínhẹ ứ ộ ủ ầ ộ khoa h c và ngh thu t đòi h i công phu vì cô giáo là t m gọ ệ ậ ỏ ấ ương cho tr noiẻ theo. Do v y vi c chăm sóc giáo d c tr trậ ệ ụ ẻ ước tu i đ n trổ ế ường là đi u r tề ấ quan tr ng và c n thi t. ọ ầ ế Đ quá trình giáo d c m m non đ t hi u qu đòi h iể ụ ầ ạ ệ ả ỏ
ph i có đ i ngũ giáo viên ả ộ ph i h i t đ y đ nh ng yêu c u v ph m ch t vàả ộ ụ ầ ủ ữ ầ ề ẩ ấ năng l c chuyên môn đ th c hi n m c tiêu chự ể ự ệ ụ ương trình giáo d c m m nonụ ầ
m i.ớ
Nói đ n ch t lế ấ ượng chuyên môn trong trường m m nonầ t c là nói đ nứ ế
ch t lấ ượng chuyên môn c a đ i ngũ giáo viên. Đó là l c lủ ộ ự ượng quy t đ nhế ị
ch t lấ ượng giáo d c m m non, vì h là ngụ ầ ọ ườ ựi tr c ti p chăm sóc giáo d c tr ,ế ụ ẻ
là l c lự ượng ch y u th c hi n m c tiêu giáo d c c a nhà trủ ế ự ệ ụ ụ ủ ường. Vì v y đậ ể đáp ng nhu c u xã h i hi n nay, ngứ ầ ộ ệ ười giáo viên c n ph i luôn luôn rènầ ả luy n đ o đ c, h c t p văn hoá, b i dệ ạ ứ ọ ậ ồ ưỡng chuyên môn nghi p v , nâng caoệ ụ
kh năng s ph m. Đi u đó ch ng t r ng công tác b i dả ư ạ ề ứ ỏ ằ ồ ưỡng chuyên môn
Trang 2cho giáo viên trong trường m m non là h t s c c n thi t mà ngầ ế ứ ầ ế ười cán bộ
qu n lý ph i có trách nhi m b i dả ả ệ ồ ưỡng chuyên môn, nghi p v choệ ụ giáo viên
m m nonầ Đ đ t để ạ ược m c tiêu trên b c h c m m non, cũng nh nhu c u vàụ ậ ọ ầ ư ầ
s phát tri n c a tr trong nh ng năm g n đây có nh ng thay đ i, đòi h i b cự ể ủ ẻ ữ ầ ữ ổ ỏ ậ
h c m m non c n đ i m i đ ng b các thành t c a chọ ầ ầ ổ ớ ồ ộ ố ủ ương trình. Vì v yậ
c n th c hi n đ i trà chầ ự ệ ạ ương trình giáo d c M m non m i, xây d ng môiụ ầ ớ ự
trường giáo d c l y tr làm trung tâm và làm t t công tác ph i h p gi a nhàụ ấ ẻ ố ố ợ ữ
trường gia đình và xã h i trong công tác giáo d c tr ộ ụ ẻ
+ Lý do th c ti n: ự ễ
V i chớ ương trình giáo d c m m non m i nh hi n nay đòi h i giáoụ ầ ớ ư ệ ỏ viên ph i ch đ ng, sáng t o, linh ho t, m m d o tùy theo trình đ c a tr vàả ủ ộ ạ ạ ề ẻ ộ ủ ẻ
th c ti n c a đ a phự ễ ủ ị ương đ xây d ng n i dung và k ho ch giáo d c tr cể ự ộ ế ạ ụ ẻ ụ
th phù h p v i kinh nghi m s ng, kh năng c a tr và th c t c a t ng đ aể ợ ớ ệ ố ả ủ ẻ ự ế ủ ừ ị
phương vùng mi n sao cho phù h p v i ch đ , l a tu i. Vì v y, nhi u giáoề ợ ớ ủ ề ứ ổ ậ ề viên m m non lúng túng khi th c hi n chầ ự ệ ương trình cũng nh cách th c lênư ứ
l p đ c bi t đ i v i nh ng giáo viên có trình đ trung bình, l n tu i. Giáoớ ặ ệ ố ớ ữ ộ ớ ổ viên g p nhi u khó khăn b i l r t ít ngặ ề ở ẽ ấ ười bi t cách l ng ghép các ki nế ồ ế
th c, k năng và tích h p các m t phát tri n cho phù h p v i đ tu i c a tr ứ ỹ ợ ặ ể ợ ớ ộ ổ ủ ẻ
Ch a k giáo viên đ a vào quá nhi u ho t đ ng trong gi ho t đ ng có chư ể ư ề ạ ộ ờ ạ ộ ủ đích. Bên c nh đó giáo viên lên l p còn th đ ng, t ch c n i dung c a ho tạ ớ ụ ộ ổ ứ ộ ủ ạ
đ ng h c t p còn n ng cung c p ki n th c, ch a chú tr ng đ n vi c hìnhộ ọ ậ ặ ấ ế ứ ư ọ ế ệ thành và phát tri n các năng l c, kĩ năng s ng cho tr cũng nh cho tr tr iể ự ố ẻ ư ẻ ả nghi m cu c s ng, các ho t đ ng giáo d c tr ch a mang tính tích h p, ch aệ ộ ố ạ ộ ụ ẻ ư ợ ư
t o s g n k t, tác đ ng m t cách th ng nh t đ ng b đ n s phát tri n c aạ ự ắ ế ộ ộ ố ấ ồ ộ ế ự ể ủ
tr V i vi c th c hi n chẻ ớ ệ ự ệ ương trình giáo d c hi n nay c n t ch c ho tụ ệ ầ ổ ứ ạ
đ ng giáo d c theo hộ ụ ướng tích h p, chú tr ng hình thành cho tr nh ng ch cợ ọ ẻ ữ ứ năng tâm lý, năng l c chung c a con ngự ủ ười, phát tri n t i đa ti m năng v nể ố ề ố
có, hình thành nh ng kĩ năng s ng c n thi t cho tr và phù h p v i nhu c uữ ố ầ ế ẻ ợ ớ ầ gia đình, c ng đ ng và xã h i. Trong th c t trộ ồ ộ ự ế ở ường M m non ngu n l cầ ồ ự quan tr ng là đ i ngũ giáo viên. V i vai trò quan tr ng đó đòi h i đ i ngũ giáoọ ộ ớ ọ ỏ ộ viên ph i thả ường xuyên được đào t o b i dạ ồ ưỡng, nâng cao trình đ năng l cộ ự chuyên môn, ph m ch t ngh nghi p, n đ nh đ ng b v c c u, t o đi uẩ ấ ề ệ ổ ị ồ ộ ề ơ ấ ạ ề
ki n đ phát huy t i đa năng l c c a m i ngệ ể ố ự ủ ỗ ười trên t ng v trí công vi c. ừ ị ệ
Đ đ m b o ch t lể ả ả ấ ượng chăm sóc, giáo d c tr đòi h i ngụ ẻ ỏ ười giáo viên
m m non ph i có ph m ch t chính tr , trình đ năng l c, có lầ ả ẩ ấ ị ộ ự ương tâm nghề nghi p và nhân cách nhà giáo, có lòng nhân ái t n tu , thệ ậ ỵ ương yêu tr h tẻ ế mình, nh ng đi u đó đữ ề ược th hi n tinh th n t h c, t b i dể ệ ở ầ ự ọ ự ồ ưỡng đ c iể ả
ti n n i dung, phế ộ ương pháp chăm sóc giáo d c tr c a m i giáo viên. Làm saoụ ẻ ủ ỗ
Trang 3đ thúc đ y b n thân m i giáo viên đ u ph i suy nghĩ làm th nào đ đ aể ẩ ả ỗ ề ả ế ể ư
trường mình tr thành m t đ n v t t, mu n th trở ộ ơ ị ố ố ế ước h t ph i xây d ng đ iế ả ự ộ ngũ cán b , giáo viên.ộ
T nh n th c sâu s c v vai trò c a đ i ngũ, giáo viên là l c lừ ậ ứ ắ ề ủ ộ ự ượ ngnòng c t, quy t đ nh ch t lố ế ị ấ ượng giáo d c m i nhà trụ ở ỗ ường chính vì v y màậ tôi luôn quan tâm đ n vi c xây d ng, b i dế ệ ự ồ ưỡng chuyên môn cho giáo viên để
trường có m t đ i ngũ, giáo viên đ ng b v c c u, có ph m ch t đ o đ cộ ộ ồ ộ ề ơ ấ ẩ ấ ạ ứ
t t, ch t lố ấ ượng chuyên môn cao, có lòng yêu ngh m n tr , t n t y say s aề ế ẻ ậ ụ ư
v i công vi c, coi trớ ệ ường nh nhà, quy tr nh con, có nh v y thì n i đóư ́ ẻ ư ư ậ ở ơ
ch t lấ ượng chăm sóc giáo d c tr m i đ t hi u qu cao.ụ ẻ ớ ạ ệ ả
B n thân tôi là phó hi u trả ệ ưởng ph trách ch đ o chuyên môn toànụ ỉ ạ
trường trên c s th c tr ng c a trơ ở ự ạ ủ ường M m non Hoa Sen tôi c m th y ầ ả ấ trình
đ chuyên môn c a giáo viên còn nhi u h n ch , trong quá trình lên l pộ ủ ề ạ ế ớ ch aư
đ i m i phổ ớ ương pháp, d y h c còn mang n ng tính r p khuôn, c ng nh c,ạ ọ ặ ậ ứ ắ
đ i ngũ giáo viên còn non tr nhi u, ộ ẻ ề kinh nghi m trong giao ti p cũng nhệ ế ư tinh th n h c h i chuyên môn ch a cao, ch a m nh d n, t tin, vi c ti p c nầ ọ ỏ ư ư ạ ạ ự ệ ế ậ
chương trình giáo d c m m non l y tr làm trung tâm và ng d ng công nghụ ầ ấ ẻ ứ ụ ệ thông tin vào gi ng d y còn ch m. Trả ạ ậ ước tình hình đó vi c b i dệ ồ ưỡng, nâng cao ch t lấ ượng chuyên môn cho đ i ngũ giáo viên ộ là m t trong nh ng yêu c uộ ữ ầ
c p bách, là đi u ki n quan tr ng mà ấ ề ệ ọ người cán b qu n lý ph i coi đây làộ ả ả
vi c làm thệ ường xuyên và có s đ u t v nhi u m t; có chự ầ ư ề ề ặ ương trình và kế
ho ch c th ; t o đạ ụ ể ạ ược phong cách sâu sát và có nh ng bi n pháp tácữ ệ đ ngộ tích c c trong su t năm h c.ự ố ọ . Xu t phát t nh ng lý do trên mà ấ ừ ữ b n thân tôiả luôn suy nghĩ, tìm ra m t s bi n pháp đ b i dộ ố ệ ể ồ ưỡng chuyên cho đ i ngũ giáoộ viên c a đ n v đ t k t qu cao trong công tác gi ng d y và tôi đã m nh d nủ ơ ị ặ ế ả ả ạ ạ ạ
l a ch n đ tàiự ọ ề “M t s bi n pháp b i d ộ ố ệ ồ ưỡ ng nâng cao ch t l ấ ượ ng chuyên môn cho giáo viên tr ườ ng M m Non Hoa Sen” ầ
+ Đ i tố ượng nghiên c u: ứ
Đ i ngũ giáo viên đang tr c ti p gi ng d y t i trộ ự ế ả ạ ạ ường M m Non Hoaầ Sen v ề b i dồ ưỡng nâng cao ch t lấ ượng chuyên môn trong trường M m Nonầ Hoa Sen
+ Ph m vi nghiên c u:ạ ứ
Tôi đang ti n hànhế nghiên c u, ứ b i dồ ưỡng nâng cao ch t lấ ượng chuyên môn cho giáo viên trường m m non Hoa Sen hi n tôi đang công tác.ầ ệ
Th i gian: B t đ u t tháng 8 năm 2017 đ n tháng 03 năm 2019.ờ ắ ầ ừ ế
II. M c đích nghiên c u: ụ ứ
Trang 4Nghiên c u đê tai v i m c đích khao sat kh năng t ch c các ho tứ ̀ ̀ ớ ụ ̉ ́ ả ổ ứ ạ
đ ng c a giáo viên trên c s đê ra môt sô giai phap, biên phap thich h pộ ủ ơ ở ̀ ̣ ́ ̉ ́ ̣ ́ ́ ợ
nh mgiúp giáo viên trong quá trình hằ ướng d n tr ho t đ ng có hi u quẫ ẻ ạ ộ ệ ả
nh : cho tr tr i nghi m th c t cu c s ng, kích thích tính sáng t o, phátư ẻ ả ệ ự ế ộ ố ạ tri n v trí tu qua m t s ho t đ ng trong các môn h c Thông qua đóể ề ệ ộ ố ạ ộ ọ
nh m phát huy tính tích c c ch đ ng sáng t o tr ằ ự ủ ộ ạ ở ẻ
Giáo viên giúp tre trai nghiêm, tim toi, kich thich s sáng t o cua tre. Saủ ̉ ̣ ̀ ̀ ́ ́ ự ạ ̉ ̉ khi v n d ng đ tài s góp ph n đ c l c đ i v i giáo viên trong quá trình hìnhậ ụ ề ẽ ầ ắ ự ố ớ thành nhân cách phat triên t duy, đ ng th i phát tri n t t kh năng nh n th ć ̉ ư ồ ờ ể ố ả ậ ứ
Có nh ng bi n pháp phù h p đ giúp giáo trong vi c t ch c các ho tữ ệ ợ ể ệ ổ ứ ạ
đ ng nh m nâng cao ch t lộ ằ ấ ượng đ i ngũ đáp ng v i nh ng yêu c u đ i m iộ ứ ớ ữ ầ ổ ớ
c a Giáo d c m m non hi n nay.ủ ụ ầ ệ
Ph n th hai: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lí lu n c a v n đ : ơ ở ậ ủ ấ ề
Ngh Quy t Trung ị ế ương 4 (Khóa VII), Ngh Quy t Trung ị ế ương 2 (Khóa VIII), Ngh Quy t Trung ị ế ương 6 (Khóa IX) đ u kh ng đ nh m c tiêu giáo d cề ẳ ị ụ ụ cho đ t nấ ước: Ph i đ i m i chả ổ ớ ương trình, n i dung, phộ ương pháp giáo d c,ụ
c s v t ch t k thu t ph c v , đ c bi t là ngu n nhân l c đ đáp ng côngơ ở ậ ấ ỹ ậ ụ ụ ặ ệ ồ ự ể ứ
cu c ộ “Công nghi p hóa Hi n đ i hóa c a đ t n ệ ệ ạ ủ ấ ướ c”
Quy t đ nh s 02/2008/QĐBGD&ĐT qui đ nh các tiêu chí c th giáoế ị ố ị ụ ể viên c n ph n đ u đ hoàn thi n ph m ch t chính tr , đ o đ c, l i s ng; lĩnhầ ấ ấ ể ệ ẩ ấ ị ạ ứ ố ố
v c ki n th c; k năng th c hành. Đây là c s đ nhà trự ế ứ ỹ ự ơ ở ể ường th c hi n t tự ệ ố công tác qui ho ch, d ngu n.ạ ự ồ
Quy t đ nh s 14/2008/QĐBGDĐT ngày 07 tháng 4 năm 2008 ban hànhế ị ố
Đi u l trề ệ ường m m non kèm theo thông t 44/2010/TTBGDĐT, Thông tầ ư ư 05/2011/TTBGDĐT c a B trủ ộ ưởng B giáo d c đào t o v vi c s a đ i, bộ ụ ạ ề ệ ử ổ ổ sung m t s đi u c a Đi u l trộ ố ề ủ ề ệ ường m m non.ầ
Trang 5Ch th 40CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 có nêu m c tiêu th c hi nỉ ị ụ ự ệ chi n lế ược phát tri n giáo d c: Xây d ng đ i ngũ nhà giáo để ụ ự ộ ược chu n hóa,ẩ
đ m b o ch t lả ả ấ ượng, đ v s lủ ề ố ượng, đ ng b v c c u, đ c bi t chú tr ngồ ộ ề ơ ấ ặ ệ ọ nâng cao b n lĩnh chính tr , ph m ch t l i s ng, lả ị ẩ ấ ố ố ương tâm, tay ngh c a nhàề ủ giáo. Đ đ t để ạ ược m c tiêu đó, “Chú tr ng b i dụ ọ ồ ưỡng, nâng cao trình đ , ch tộ ấ
lượng đ i ngũ nhà giáo…”. Đó là nh ng căn c đ nghiên c u đ tài vì nhộ ữ ứ ể ứ ề ư chúng ta đã bi t giáo d c m m non là c p h c đ u tiên trong h th ng giáoế ụ ầ ấ ọ ầ ệ ố
d c qu c dân, đ t n n móng cho s phát tri n v th ch t, nh n th c, tìnhụ ố ặ ề ự ể ề ể ấ ậ ứ
c m xã h i và th m m cho tr ả ộ ẩ ỹ ẻ
Nh ng năm đ u đ i c a tr đóng vai trò vô cùng quan tr ng trong vi cữ ầ ờ ủ ẻ ọ ệ hình thành nhân cách và phát tri n năng l c c a tr , nh ng k năng mà trể ự ủ ẻ ữ ỹ ẻ
được ti p thu qua chế ương trình giáo d c m m nonụ ầ s là n n t ng cho vi cẽ ề ả ệ
h c t p và thành công sau này, b i tr b m sinh đã có kh năng ti p thu h cọ ậ ở ẻ ẩ ả ế ọ
t p, não b đã ậ ộ
đượ ậc l p trình đ ti p nh n các thông tin c m quan và s d ng đ hình thànhể ế ậ ả ử ụ ể
hi u bi t và giao ti p v i th gi i.ể ế ế ớ ế ớ
Vi c chăm sóc t t cho tr t l a tu i m m non s góp ph n t o n nệ ố ẻ ừ ứ ổ ầ ẽ ầ ạ ề móng v ng ch c cho s phát tri n trong tữ ắ ự ể ương lai c a tr ủ ẻ
Tăng cường kh năng s n sàng đi h c cho tr m m non là nhi m v r tả ẵ ọ ẻ ầ ệ ụ ấ quan tr ng trong công tác nâng cao ch t lọ ấ ượng chăm sóc giáo d c, t o ti n đụ ạ ề ề cho tr 5 tu i bẻ ổ ước vào l p 1. Đ th c hi n đớ ể ự ệ ược đi u nàyề giáo d c m mụ ầ non c n t p trungầ ậ u tiên các ngu n l c xây d ng c s v t ch t, nhân l c,ư ồ ự ự ơ ở ậ ấ ự chính sách nh m t o đi u ki n thu n l i đ tr có th phát tri n toàn di n.ằ ạ ề ệ ậ ợ ể ẻ ể ể ệ
Có th nói nhân cách con ngể ười trong tương lai nh th nào ph thu cư ế ụ ộ
r t l n vào s giáo d c tr l a tu i M m non. cho nên ch t lấ ớ ự ụ ẻ ở ứ ổ ầ ấ ượng giáo d cụ quy t đ nh s hình thành và phát tri n nhân cách con ngế ị ự ể ười.
Trường m m non là ngôi nhà th hai c a tr Vì v y c n nâng cao ch tầ ứ ủ ẻ ậ ầ ấ
lượng giáo d c tr toàn di n v th ch t, nh n th c, ngôn ng , tình c m xãụ ẻ ệ ề ể ấ ậ ứ ữ ả
h i và th m m Là cán b qu n lý ph trách chuyên môn c a nhà trộ ẩ ỹ ộ ả ụ ủ ường,
b n thân tôi xây d ng k ho ch và ch đ o th c hi n k ho ch đ n t ng giáoả ự ế ạ ỉ ạ ự ệ ế ạ ế ừ viên . Ch đ o th c hi n ki m tra các ho t đ ng giáo d c c a cô, đánh giá,ỉ ạ ự ệ ể ạ ộ ụ ủ
kh o sát ch t lả ấ ượng giáo d c, phát huy tinh th n t h c, t b i dụ ầ ự ọ ự ồ ưỡng. Nâng cao trình đ , chuyên môn, năng l c s ph m, ch đ o th c hi n chộ ự ư ạ ỉ ạ ự ệ ương trình giáo d c m t cách khoa h c nh m th c hi n t t nhi m v giáo d c tr đápụ ộ ọ ằ ự ệ ố ệ ụ ụ ẻ
ng v i yêu c u đ i m i ch ng trình giáo d c hi n nay
Giáo viên được đào t oạ s ph m m m non bài b nư ạ ầ ả t t s có nhi uố ẽ ề
Trang 6v phát tri n nh n th c ngôn ng phong phú h nề ể ậ ứ ữ ơ Bên c nh đó cán b qu n lýạ ộ ả
là ngườ ịi đ nh hướng b i dồ ưỡng đ giáo viên có tay ngh v ng vàng giáo d cể ề ữ ụ
tr phát tri n toàn di n v m i m t. Chính vì th vi c b i dẻ ể ệ ề ọ ặ ế ệ ồ ưỡng chuyên môn cho giáo viên trong trường m m non không ph i là m t s m, m t chi u màầ ả ộ ớ ộ ề đòi h i ngỏ ười qu n lý ph i có s kiên trì, thả ả ự ường xuyên d gi , theo dõiự ờ chuyên môn đ phân lo i t ng đ i tể ạ ừ ố ượng m c đ : Gi i, khá, trunh bình. Tở ứ ộ ỏ ừ
đó có nh ng bi n pháp giúp đ , b i dữ ệ ỡ ồ ưỡng chuyên môn cho giáo viên đượ cnâng cao năng l c s ph m ngày m t t t h n.ự ư ạ ộ ố ơ
II. Th c tr ng v n đ ự ạ ấ ề
Trường M m non Hoa Sen đầ ược thành l p năm 1986 thu c xã EaBông,ậ ộ đóng trên đ a bàn thu c vùng kinh t khó khăn, đa s là h c sinh ngị ộ ế ố ọ ườ ồ i đ ngbào dân t c thi u s , trộ ể ố ường có 5 phân hi u, các phân hi u cách xa nhau t 3ệ ệ ừ
đ n 5 cây sế ố
Nhà trường được s quan tâm c a các c p y Đ ng, chính quy n đ aự ủ ấ ủ ả ề ị
phương; s ch đ o sát sao c a Phòng Giáo d c và Đào t o.ự ỉ ạ ủ ụ ạ thường xuyên tổ
ch c các chuyên đ nh m b i dứ ề ằ ồ ưỡng chuyên môn cho giáo viên, trang b đ yị ầ
đ các lo i sách, tài li u tham kh o hủ ạ ệ ả ướng d n d y h c cũng nh thi t k bàiẫ ạ ọ ư ế ế
gi ng, t o đi u ki n cho giáo viên có nhi u l a ch n đ nghiên c u, h c h i.ả ạ ề ệ ề ự ọ ể ứ ọ ỏ
Nha tr̀ ương phân công 02 giao viên/1 l p nên co nhiêu th i gian trao đôì ́ ớ ́ ̀ ờ ̉ hoc hoi kinh nghiêm đông nghiêp qua cac tiêt d gi ̣ ̉ ̣ ̀ ̣ ́ ́ ự ờ
S đ ng tình c a lãnh đ o nhà trự ồ ủ ạ ường, cha m h c sinh và nhân dân nênẹ ọ
t rèn t t, ch đ ng đ i m i các phự ố ủ ộ ổ ớ ương pháp và hình th c t ch c d y h c,ứ ổ ứ ạ ọ tham gia tích c c các phong trào mũi nh n trong nhà trự ọ ường.
Đ i ngũ cán b qu n lí, giáo viên, nhân viên đ t trình đ trên chu n vàộ ộ ả ạ ộ ẩ đang theo h c l p trên chu nọ ớ ẩ
T p th giáo viên đoàn k t nh t trí, thậ ể ế ấ ương yêu, giúp đ l n nhau trongỡ ẫ công tác cũng nh trong đ i s ng. Trên c s n m v ng s trư ờ ố ơ ở ắ ữ ở ường và đ oạ
đ c , mong mu n c a t ng giáo viên trong trứ ố ủ ừ ường. Hi u trệ ưởng phân công,
Trang 7giao vi c cho t ng giáo viên, nhân viên m t cách h p lí nên càng t o cho giáoệ ừ ộ ợ ạ viên tâm lí t t, phát huy h t năng l c chuyên môn c a mình.ố ế ự ủ
100% giáo viên hưởng ng và th c hi n nghiêm túc vi c đ i m iứ ự ệ ệ ổ ớ
phương pháp d y h c “L y tr làm trung tâm”.ạ ọ ấ ẻ
Đa sô giao viên trong tŕ ́ ương đêu tre tuôi, co tinh thân hoc hoi, nhiêt̀ ̀ ̉ ̉ ́ ̀ ̣ ̉ ̣ huyêt v i công viêc. Co nhân th c đung đăn vê ban chât nghê nghiêp mên tré ớ ̣ ́ ̣ ứ ́ ́ ̀ ̉ ́ ̀ ̣ ́ ̉ coi tre nh con minh. Giáo viên nhi t tình công tác, có trình đ ki n th c c̉ ư ̀ ệ ộ ế ứ ơ
b n cao, bi t vi tính, r t nh y bén v i vi c đ i m i phả ế ấ ạ ớ ệ ổ ớ ương pháp d y h c,ạ ọ hoàn thành t t m i nhi m v đố ọ ệ ụ ược phân công
C s v t ch t, trơ ở ậ ấ ường l p tớ ương đ i đ m b o đ ph c v t t choố ả ả ể ụ ụ ố công tác d y và h c c a cô và trò. Sân ch i có bóng mát t o đi u ki n cho cácạ ọ ủ ơ ạ ề ệ cháu sinh ho t m i lúc m i n i.ạ ở ọ ọ ơ
Nh n th c c a ph huynh ngày m t nâng lên.ậ ứ ủ ụ ộ
Song bên c nh nh ng thu n l i trên còn có nh ng khó khăn nh :ạ ữ ậ ợ ữ ư
Các đi m trể ường không t p trung.ậ
Năng l c chuyên môn nghi p v c a giáo viên không đ ngự ệ ụ ủ ồ đ u. Nhi u ề ềgiáo viên m i ra trớ ường trình đ tay ngh còn non nên cũng nhộ ề ả hưởng đ nế
vi c th c hi n chệ ự ệ ương trình Giáo d c m m non trong nhà trụ ầ ường.
C s trang thiêt bi day hoc con thiêu thôn, viêc tiêp nhân cac thông tin ơ ở ́ ̣ ̣ ̣ ̀ ́ ́ ̣ ́ ̣ ́ ở các đi m l ch a k p th i.ể ẻ ư ị ờ
Môt sô giao viên ch a phat huy hêt kha năng trong công tac giang day,̣ ́ ́ ư ́ ́ ̉ ́ ̉ ̣ giao viên l n tuôi s sáng t o h n ch ́ ớ ̉ ự ạ ạ ế
Công tác d gi , ki m tra đánh giá giáo viên ch a th t sát sao, ch a cự ờ ể ư ậ ư ụ
th , ch a khách quan, d gi giáo viên ch a để ư ự ờ ư ược nhi u.ề
Tham gia các h i thi nh h i thi “Gáo viên d y gi i” các c pộ ư ộ ạ ỏ ấ trong nh ng năm qua k t qu ch a cao. Ch a có giáo viên đ t “Giáo viênữ ế ả ư ư ạ
d yạ gi i” c p t nh. L c lỏ ấ ỉ ự ượng n ng c t v chuyên môn trong đ i ngũồ ố ề ộ còn
m ng.ỏ
Giáo viên ch a ch đ ng linh ho t trong vi c t ch c các ho t đ ngư ủ ộ ạ ệ ổ ứ ạ ộ cho tr , n u có thì ch y u là trong ti t h c, còn trong các gi ch i, các bu iẻ ế ủ ế ế ọ ờ ơ ổ sinh ho t thì h u nh ch a đạ ầ ư ư ượ ổc t ch c thứ ường xuyên
Môi trường giáo d c l y tr làm trung tâm ch a đ t yêu c u, ch aụ ấ ẻ ư ạ ầ ư phong phú, đa d ng đ cho tr có th tho i mái tr i nghi m, vui ch i ạ ể ẻ ể ả ả ệ ơ
Trang 8Giáo viên trong quá trình lên l p nói nhi u, ôm đ m ch a phát huy đớ ề ồ ư ượ ctính tích c c ch đ ng c a tr Giáo viên còn s d ng giáo c tr c quan ch aự ủ ộ ủ ẻ ử ụ ụ ự ư phù h p, d n đ n ti t d y ch a đ t hi u qu cao.ợ ẫ ế ế ạ ư ạ ệ ả
M t s giáo viên s d ng đ dùng ch a có khoa h c, ch a phát huyộ ố ử ụ ồ ư ọ ư
được tính tích c c tr Khai thác môi trự ở ẻ ường xung quanh ngay trong l p đớ ể
v n d ng ho c giáo d c tr còn h n ch ậ ụ ặ ụ ẻ ạ ế
Trước tình hình th c tr ng v ch t lự ạ ề ấ ượng chuyên môn c a nhà trủ ườ ng
b nả thân tôi nh n th y c n ph i ậ ấ ầ ả quán tri t quan đi m ệ ể ti p t c ế ụ giáo d c “ L yụ ấ
tr làm trung tâm” nghiên c u, tìm tòi nh ng bi n pháp, phẻ ứ ữ ệ ương ti n d y h cệ ạ ọ phù h p nh m giúp giáo viên có cách d y linh ho t, lôi cu n tr và ợ ằ ạ ạ ố ẻ hình thành cho tr kĩ năngẻ giao ti p, tr i nghi m th c ti n cu c s ng. ế ả ệ ự ễ ộ ố Đ nh hị ướng cho giáo viên thay đ i các bi n pháp gi ng d y, ổ ệ ả ạ đ u t h n n a vào vi c nâng caoầ ư ơ ữ ệ các phương pháp, hình th c cho tr ho t đ ng, chú tr ng nhi u đ n vi c tứ ẻ ạ ộ ọ ề ế ệ ổ
ch c các ti t d y dứ ế ạ ưới nhi u hình th c đa d ng và phong phú, góp ph n choề ứ ạ ầ
s thành công trong công tác d y tr ti p thu ki n th c.ự ạ ẻ ế ế ứ
III. Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đ : ả ế ể ả ế ấ ề
Xu t phát t nh n th c v t m quan tr ng c a vi c b i dấ ừ ậ ứ ề ầ ọ ủ ệ ồ ưỡng đ i ngũộ giáo viên, xu t phát t c s lý lu n, căn c vào tình hình th c ti n. Ho tấ ừ ơ ở ậ ứ ự ễ ạ
đ ng b i dộ ồ ưỡng chuyên môn nghi p v cho giáo viên ch có hi u qu khi nàoệ ụ ỉ ệ ả
kh i d y đơ ậ ược đ ng l c bên trong c a m i con ngộ ự ủ ỗ ười. Trong công tác b iồ
dưỡng giáo viên ph i coi tr ng đ ng l c c b n là s t giác ph n đ u trongả ọ ộ ự ơ ả ự ự ấ ấ ngh nghi p c a m i giáo viên. M i giáo viên c n th y rõ m c tiêu ph n đ uề ệ ủ ỗ ỗ ầ ấ ụ ấ ấ trong ngh nghi p c a mình. Nh ng ph n đ nh hề ệ ủ ư ầ ị ướng l i là ngạ ười qu n lýả chuyên môn, tôi đã quy t đ nh kh o nghi m, tham kh o ý ki n c a đ i ngũế ị ả ệ ả ế ủ ộ cán b giáo viên nhà trộ ường cũng nh đ i ngũ cán b qu n lý đ đ a raư ộ ộ ả ể ư
nh ng gi i pháp b i dữ ả ồ ưỡng h u hi u nh t cho đ i ngũ giáo viên trữ ệ ấ ộ ường M mầ non Hoa Sen giúp giáo viên n m v ng phắ ữ ương pháp, ch đ ng linh ho t, sángủ ộ ạ
V n d ng nh ng gi i pháp, bi n pháp, cách th c t ch c cho tr cácậ ụ ữ ả ệ ứ ổ ứ ẻ
ho t đ ng sao cho đ t hi u qu nh t, v a duy trì đạ ộ ạ ệ ả ấ ừ ược h ng thú c a tr v aứ ủ ẻ ừ giúp tr ti p thu ki n th c m t cách nh nhàng và tho i mái.ẻ ế ế ứ ộ ẹ ả
Trang 9Giup tr tham gia vào các ho t đ ng tích c c h ń ẻ ạ ộ ự ơ Tr hi u đẻ ể ược n iộ dung ki n th c, khám phá đế ứ ược th gi i xung quanh, đ nh hế ớ ị ướng c b nơ ả trong môi trường xung quanh, giúp tr chính xác hóa nh ng bi u tẻ ữ ể ượng đã có
v xã h i, t ng bề ộ ừ ước cung c p cho tr nh ng khái ni m m i và kinh nghi mấ ẻ ữ ệ ớ ệ
s ng.ố
V n d ng nh ng phậ ụ ữ ương pháp, bi n pháp, cách th c t ch c cho trệ ứ ổ ứ ẻ các ho t đ ng sao cho đ t hi u qu nh t, v a duy trì đạ ộ ạ ệ ả ấ ừ ược h ng thú c a trứ ủ ẻ
v a giúp tr ti p thu ki n th c m t cách nh nhàng và tho i mái. Sau đây tôiừ ẻ ế ế ứ ộ ẹ ả
đ a ra m t s gi i pháp nh sau;ư ộ ố ả ư
Bi n pháp 1 ệ B i dồ ưỡng v t tề ư ưởng chính tr ị
Đ th c hi n để ự ệ ược công vi c trên là m t ngệ ộ ười qu n lý chuyên môn,ả
b n thân tôi luôn c g ng gả ố ắ ương m u, đi đ u trong m i ho t đ ng, côngẫ ầ ọ ạ ộ
b ng trong cách x s , gi i quy t các tình hu ng x y ra trong nhà trằ ử ự ả ế ố ả ườ ng
r ng lộ ượng, không thành ki n, t o m i đi u ki n đ ch em s ng g n gũi, hoàế ạ ọ ề ệ ể ị ố ầ thu n, lành m nh, vui v v i nhau, cùng nhau thi đua ph n đ u trong công tác.ậ ạ ẻ ớ ấ ấ
Đ ng viên chộ ị em tham gia đ y đ , nghiêm túc các đ t b i dầ ủ ợ ồ ưỡng chính
tr do nghành t ch c nh b i dị ổ ứ ư ồ ưỡng chính tr hè, các l p h c t p ngh quy tị ớ ọ ậ ị ế
c a Đ ng, nhà nủ ả ước vvv
Nh các bi n pháp trên, d n d n ch em giáo viên đã nâng cao đờ ệ ầ ầ ị ượ c
ph m ch t chính tr , hi u đẩ ấ ị ể ược các đường l i, ch trố ủ ương c a Đ ng, nhàủ ả
nước, c a ngành và đã gi i quy t đủ ả ế ược nh ng t tữ ư ưởng tiêu c c trong đ iự ộ ngũ. Đ ng viên ch em đ ng nghi p thộ ị ồ ệ ường xuyên theo dõi th i s , đ c sách,ờ ự ọ báo đ n m b t tình hình th i s h ng ngày ể ắ ắ ờ ự ằ
Tinh th n t p th , ý th c t giác c a t p th giáo viên đầ ậ ể ứ ự ủ ậ ể ược phát huy
m nh m , ch em có tinh th n thi đua giúp đ nhau hoàn thành t t nhi m vạ ẽ ị ầ ỡ ố ệ ụ
được giao
Bi n pháp ệ 2: B i dồ ưỡng v chuyên môn nghi p về ệ ụ.
* Xây d ng k ho ch b i dự ế ạ ồ ưỡng giáo viên:
Nh m nâng cao ch t lằ ấ ượng giáo d c b n thân tôi còn th c hi n phânụ ả ự ệ
lo i giáo viên đ có k ho ch b i dạ ể ế ạ ồ ưỡng thích h p, đ i v i giáo viên có tayợ ố ớ ngh còn non, giáo viên m i tuy n trong năm. Chú tr ng b i dề ớ ể ọ ồ ưỡng thêm
phương pháp d y, cách t ch c ho t đ ng giáo d c nh : T ch c thao gi ng,ạ ổ ứ ạ ộ ụ ư ổ ứ ả
d gi d y t t. B i dự ờ ạ ố ồ ưỡng công tác t h c t p c a giáo viên, b i dự ọ ậ ủ ồ ưỡng năng
l c s ph m, k năng, tác phong, s sáng t o linh ho t, sáng t o trong hìnhự ư ạ ỹ ự ạ ạ ạ
th c t ch c d y h c cho giáo viên.ứ ổ ứ ạ ọ
Trang 10L p k ho ch b i dậ ế ạ ồ ưỡng chuyên môn c th theo t ng tháng, h c k ,ụ ể ừ ọ ỳ
t ng ch đ , t ng th i đi m m t cách phù h p t o đi u ki n cho giáo viênừ ủ ề ừ ờ ể ộ ợ ạ ề ệ tham gia
Xây d ng k ho ch t ch c các bu i chuyên đ h i gi ng nh m giúpự ế ạ ổ ứ ổ ề ộ ả ằ giáo viên h c h i kinh nghi m l n nhau đ nâng cao trình đ chuyên môn.ọ ỏ ệ ẫ ể ộ
Hướng d n t kh i l p k ho ch h p chuyên môn đ nh k trong t đẫ ổ ố ậ ế ạ ọ ị ỳ ổ ể rút kinh nghi m, trao đ i, th o lu n v m c tiêu, n i dung, phệ ổ ả ậ ề ụ ộ ương pháp c aủ môn h c.ọ
L a ch n nh ng giáo viên c t cán, ham h c h i ti p c n v cái m i, cóự ọ ữ ố ọ ỏ ế ậ ề ớ kinh nghi m, có kh năng truy n đ t và x lý tình hu ng s ph m m t cáchệ ả ề ạ ử ố ư ạ ộ linh ho t, sáng t o… đi t p hu n các bu i chuyên đ do phòng giáo d c ho cạ ạ ậ ấ ổ ề ụ ặ
c m t ch c, d gi h c t p kinh nghi m các trụ ổ ứ ự ờ ọ ậ ệ ở ường b n trong t nh, huy nạ ỉ ệ
đ h c t p rút kinh nghi m và ti p thu nh ng v n đ m i và v tri n khaiể ọ ậ ệ ế ữ ấ ề ớ ề ể
l i trong t đ cùng nhau h c h i.ạ ổ ể ọ ỏ
* B i dồ ưỡng qua thăm l p d gi , thao gi ng, ki m tra.ớ ự ờ ả ể
Ki m tra là m t vi c làm thể ộ ệ ường xuyên, ki m tra b ng nhi u hình th c,ể ằ ề ứ
ki m tra chuyên đ , ki m tra theo đ nh k , ki m tra đ t xu t. Tôi ki m traể ề ể ị ỳ ể ộ ấ ể công tác ch nhi m vi c th c hi n quy ch chuyên môn và ki m tra ch tủ ệ ệ ự ệ ế ể ấ
lượng trên tr v : N n p, các thói quen v sinh văn minh, ki n th c, trang tríẻ ề ề ế ệ ế ứ
ch đ , đ t câu h i đ tr tr l i qua đó tôi đánh giá vi c gi ng d y c aủ ề ặ ỏ ể ẻ ả ờ ệ ả ạ ủ giáo viên. Qua ki m tra, đã u n n n m t s sai l ch, đ ng th i khuy n khíchể ố ắ ộ ố ệ ồ ờ ế
nh ng m t m nh c a giáo viên trong công tác giáo d c. T đó có bi n phápữ ặ ạ ủ ụ ừ ệ
ch đ o c th giúp cho giáo viên ôn luy n ki n th c, xây d ng k ho ch b iỉ ạ ụ ể ệ ế ứ ự ế ạ ố
dưỡng giúp cho tr có ch t lẻ ấ ượng giáo d c t t h n. Đ u năm và cu i h c kìụ ố ơ ầ ố ọ
m t t ch c ki m tra ch t lộ ổ ứ ể ấ ượng tr k t h p ki m tra b ng đánh giá tr cu iẻ ế ợ ể ả ẻ ố
h c k I c a giáo viên đ x p lo i tr , tôi trao đ i v i giáo viên t ng nhómọ ỳ ủ ể ế ạ ẻ ổ ớ ừ
l p đ giáo viên n m đớ ể ắ ược trình đ nh n th c tr đang có đ giáo viên cóộ ậ ứ ẻ ể
nh ng bi n pháp d y tr cho phù h p nh m giúp tr phát tri n t t v nămữ ệ ạ ẻ ợ ằ ẻ ể ố ề lĩnh v c. ự
Công tác d gi , thao gi ng, thăm l p: B n thân tôi lên k hoach, ki mự ờ ả ớ ả ế ể tra, d gi thăm l p hàng tháng rõ ràng đ n m ch c đự ờ ớ ể ắ ắ ược tình hình th c hi nự ệ
chương trình c a giáo viên, k p th i có bi n pháp ch đ o sát th c và hi uủ ị ờ ệ ỉ ạ ự ệ
qu T ch c thao gi ng, sau đó t t c các giáo viên góp ý rút kinh nghi m,ả ổ ứ ả ấ ả ệ giúp giáo viên n m v ng n i dung, phắ ữ ộ ương pháp, hình th c các bứ ước lên l pớ
và s sáng t o trong quá trình d y h c.ự ạ ạ ọ
Tuy nhiên qua m t th i gian th c hi n tôi nh n th y r ng bi n phápộ ờ ự ệ ậ ấ ằ ệ này còn r t nhi u t n t i: Tuy đã d đấ ề ồ ạ ự ược r t nhi u ti t d y, nhi u bu iấ ề ế ạ ề ổ
Trang 11trong m i tháng nh ng các bu i đ n thăm l p d gi nhìn chung v n ch a cóỗ ư ổ ế ớ ự ờ ẫ ư
tr ng tâm, tr ng đi m, nhi u bu i ch a có l ch chu n b trọ ọ ể ề ổ ư ị ẩ ị ước. Xem l i s dạ ổ ự
gi , tôi th y vi c b trí d gi c a tôi có ch ch a khoa h c, h u h t các l pờ ấ ệ ố ự ờ ủ ỗ ư ọ ầ ế ớ tôi ít d tr n v n c bu i, nhi u khi ch d 12 ti t h c. Do cách làm nh v yự ọ ẹ ả ổ ề ỉ ự ế ọ ư ậ nên tình hình th c hi n chự ệ ương trình, ch đ sinh ho t m i l p, m i đế ộ ạ ở ỗ ớ ỗ ộ
tu i và cách th c th c hi n c a m i giáo viên tôi th c s ch a n m ch c vàổ ứ ự ệ ủ ỗ ự ự ư ắ ắ
ch a sâu sát.ư
Qua nh ng h n ch trên tôi rút ra k t lu n ph i xây d ng k ho ch dữ ạ ế ế ậ ả ự ế ạ ự
gi thăm l p nh th nào đ v a t n ít th i gian nh ng l i mang l i hi u quờ ớ ư ế ể ừ ố ờ ư ạ ạ ệ ả cao. Do đó tôi đã b trí nh sau:ố ư
Trong k ho ch thăm l p, tôi s p x p d gi l n lế ạ ớ ắ ế ự ờ ầ ượ ấ ảt t t c các l pớ trong trường và m i l p đ u d đ y đ các ti t d y và các ho t đ ng giáoỗ ớ ề ự ầ ủ ế ạ ạ ộ
d c nh d gi thăm l p xen k , l ch d gi c a tôi không trùng ngày, trùngụ ư ự ờ ớ ẻ ị ự ờ ủ
ti t các l p. Nh th c hi n theo l ch này không nh ng tôi đã thăm đế ở ớ ờ ự ệ ị ữ ượ cnhi u l p mà còn d đề ớ ự ược đ y đ các ti t d y và phầ ủ ế ạ ương pháp t ch c cácổ ứ
ho t đ ng. Cũng nh đó mà tôi n m rõ m t m nh m t y u c a t ng giáoạ ộ ờ ắ ặ ạ ặ ế ủ ừ viên
* B i dồ ường thông qua vi c t ch c giao l u, h c t p trao đ i kinhệ ổ ứ ư ọ ậ ổ nghi m:ệ
N m b t đắ ắ ược tình hình các trường lân c n t ch c các ti t d y m uậ ổ ứ ế ạ ẫ tôi xây d ng k ho ch và xin ý ki n BGH trự ế ạ ế ường b n cho t kh i, giáo viênạ ổ ố
c t cán c a trố ủ ường đi giao l u, d gi h c t p.ư ự ờ ọ ậ
H n thê n a, đê m rông tâm nhin va tao c hôi hoc tâp cho giao viên,ơ ́ ữ ̉ ở ̣ ̀ ̀ ̀ ̣ ơ ̣ ̣ ̣ ́ chung tôi con tô ch c cac đ t tham quan, hoc tâp tai cac tŕ ̀ ̉ ứ ́ ợ ̣ ̣ ̣ ́ ương trong thành̀
ph t đây giao viên đa hoc hoi đố ừ ́ ̃ ̣ ̉ ược nhiêu điêu m i me ma minh ch a co,̀ ̀ ớ ̉ ̀ ̀ ư ́ BGH co điêu kiên so sanh, bô sung va hoc tâp nh ng vân đê ma tŕ ̀ ̣ ́ ̉ ̀ ̣ ̣ ữ ́ ̀ ̀ ương ch a tồ ư ̉
ch c, th c hiên. Sau m i đ t tham quan hoc tâp nha trứ ự ̣ ỗ ợ ̣ ̣ ̀ ương co thêm diên maò ́ ̣ ̣
m i vê cach trang tri, vê đô dung đô ch i, vê phớ ̀ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ơ ̀ ương phap đôi m i trong cać ̉ ớ ́ hoat đông.̣ ̣
Trước khi t ch c tri n khai các chuyên đ chúng tôi c n ph i lên kổ ứ ể ề ầ ả ế
ho ch c th T ch c các chuyên đ mà n i dung b i dạ ụ ể ổ ứ ề ộ ồ ưỡng đây nh mở ằ
c ng c l i các ki n th c cho cán b giáo viên th c hi n t t h n t i c s ủ ố ạ ế ứ ộ ự ệ ố ơ ạ ơ ở Giúp cán b giáo viên có ý th c trong vi c t b i dộ ứ ệ ự ồ ưỡng. Trong các bu i tổ ổ
ch c chuyên đ c n ki m tra vi c l p k ho ch c a m i cán b giáo viênứ ề ầ ể ệ ậ ế ạ ủ ỗ ộ theo t ng chuyên đ , th o lu n, góp ý, giúp đ , h tr nhau l p k ho ch phùừ ề ả ậ ỡ ỗ ợ ậ ế ạ
h p, xác đ nh đúng m c tiêu.ợ ị ụ
Trang 12T o c h i cho giáo viên đạ ơ ộ ược thường xuyên tham gia sinh ho t chuyênạ môn. Đây là cách ti p c n m i giúp giáo viên h c t p l n nhau trong th c tế ậ ớ ọ ậ ẫ ự ế
và qua th c t thông qua tr i nghi m th c s vào quá trình d gi quan sátự ế ả ệ ự ự ự ờsuy ng m và chia s th c t vi c h c c a h c sinh đ phát tri n các năng l cẫ ẻ ự ế ệ ọ ủ ọ ể ể ự
m i và c n thi t, đáp ng yêu c u nâng cao ch t lớ ầ ế ứ ầ ấ ượng h c t p cho h c sinh.ọ ậ ọ
H n th n a, th c t đã ch ng minh, sinh ho t chuyên môn không ch giúpơ ế ữ ự ế ứ ạ ỉ nâng cao năng l c chuyên môn cho m i giáo viên mà còn xây d ng đự ỗ ự ược "tính
đ ng nghi p" t t đ p trong m t "c ng đ ng h c t p"; giúp h tìm th y ýồ ệ ố ẹ ộ ộ ồ ọ ậ ọ ấ nghĩa và nh ng giá tr m i và s thú v c a ngh nghi p, qua đó khích l sữ ị ớ ự ị ủ ề ệ ệ ự say mê chuyên môn, tích c c và ch đ ng xây d ng l i và đ i m i nhàự ủ ộ ự ạ ổ ớ
d ng k ho ch c th cho t ng chuyên đ đ th c hi n có hi u qu h n,ự ế ạ ụ ể ừ ề ể ự ệ ệ ả ơ
ti n hành s k t đánh giá và phế ơ ế ương hướng ti p theo đ nâng cao ch t lế ể ấ ượ ng
* B i dồ ưỡng qua phong trào làm đ dùng d y h c.ồ ạ ọ
Trong th i đ i hi n nay, đ dùng đ ch i hi n đ i đờ ạ ệ ồ ồ ơ ệ ạ ược trang b ngàyị càng nhi u đã làm gi m đi th i gian đ u t cho vi c làm đ dùng, đ ch iề ả ờ ầ ư ệ ồ ồ ơ
c a giáo viên r t nhi u so v i trủ ấ ề ớ ước đây. Tuy nhiên trong đi u ki n kinh tề ệ ế còn không ít khó khăn, s kinh phí đố ược c p v trấ ề ường đ trang b đ dùng,ể ị ồ
đ ch i cho các cháu còn h n ch và trong th c t có nhi u đ dùng đ ch iồ ơ ạ ế ự ế ề ồ ồ ơ
r t thi t th c nh ng ch a có trên th trấ ế ự ư ư ị ường ho c có đ dùng có trên thặ ồ ị
trường nh ng n u ta t n d ng và làm t các nguyên v t li u s n có đ aư ế ậ ụ ừ ậ ệ ẵ ở ị
phương thì s r h n r t nhi u và cũng không kém ph n h p d n đ i v i cácẽ ẻ ơ ấ ề ầ ấ ẫ ố ớ cháu
Do đó hàng năm ngay t đ u năm h c, chúng tôi đ u xây d ng kừ ầ ọ ề ự ế
ho ch và phát đ ng phong trào làm đ dùng đ ch i đ ph c v cho vi c d yạ ộ ồ ồ ơ ể ụ ụ ệ ạ
m t tháng m t l n, t ch c thi đ dùng c p trộ ộ ầ ổ ứ ồ ấ ường gi a các l p. Chúng tôiữ ớ xây d ng k ho ch c th cho t ng giai đo n đ giáo viên ch đ ng xâyự ế ạ ụ ể ừ ạ ể ủ ộ
d ng k ho ch cho l p mình.ự ế ạ ớ