SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi

Mục tiêu của đề tài: Nắm vững phương pháp, nội dung hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái. Biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ cái theo chủ điểm để phát triển các kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết, tập tô chữ cái đúng đẹp, chuẩn theo yêu cầu trước khi vào học lớp một. Giáo viên có giọng đọc, giọng nói chuẩn mạch lạc rõ ràng, chính xác theo tiếng phổ thông, không nói ngọng, nói đớt...

Trang 1

M t s bi n pháp ch đ o nâng cao ch t l ộ ố ệ ỉ ạ ấ ượ ng giáo d c lĩnh v c phát tri n ngôn ng ụ ự ể ữ

thông qua môn làm quen ch cái cho tr 56 tu i ữ ẻ ổ

SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ

(M t s bi n pháp ch đ o ộ ố ệ ỉ ạ nâng cao ch t lấ ượng giáo d c lĩnh v c ụ ự

Trang 2

phát tri n ngôn ng thông qua môn làm quen ch cái cho tr 56 tu i)ể ữ ữ ẻ ổ

I. Ph n m đ u ầ ở ầ

I.1. Lý do ch n đ tàiọ ề

Trang 3

Con người dù l n hay nh , mu n sinh t n c n ph i ăn, ng và làm vi c.ớ ỏ ố ồ ầ ả ủ ệ

Mu n nh n th c c n ph i có ki n th c; Đ ti p nh n đố ậ ứ ầ ả ế ứ ể ế ậ ược ki n th c thì ph i h c,ế ứ ả ọ

ki n th c đi vào trong con ngế ứ ười kh i đ u t đôi m t, qua suy nghĩ và đ ng l iở ầ ừ ắ ọ ạ trong trí nh , đ đớ ể ược nh v y con ngư ậ ườ ầi c n ph i bi t ch Nh ng bi t nh thả ế ữ ư ế ư ế nào và bi t t lúc nào? Đây là đi u mà nh ng ngế ừ ề ữ ười có trách nhi m v giáo d c nóiệ ề ụ

Trang 4

chung và cô giáo m m non nói riêng đang ph i tìm ra nh ng bi n pháp đ tr 5 6ầ ả ữ ệ ể ẻ

tu i làm quen v i vi c đ c – vi t m t cách h p lý.ổ ớ ệ ọ ế ộ ợ

Là m t cán b qu n lý tr c ti p ch đ o chuyên môn trong năm h c v a qua tôiộ ộ ả ự ế ỉ ạ ọ ừ luôn tìm tòi áp d ng m i hình th c đ i m i và nâng cao phụ ọ ứ ổ ớ ương pháp quá trình chăm sóc giáo d c tr Đ c bi t là trong môn h c làm quen v i ch cái, b i vì mônụ ẻ ặ ệ ọ ớ ữ ở

Trang 5

h c này có vai trò r t quan tr ng, nó là m t phọ ấ ọ ộ ương ti n h tr cho tr lĩnh h iệ ỗ ợ ẻ ộ

ki n th c sau này.ế ứ

Vi c hệ ướng d n cho tr m u giáo 5 tu i “Làm quen ch cái” là c h i t t đẫ ẻ ẫ ổ ữ ơ ộ ố ể

s m hình thành tr nh ng năng l c ho t đ ng ngôn ng , thái đ , phát tri n trí tuớ ở ẻ ữ ự ạ ộ ữ ộ ể ệ

và k năng làm quen v i ch cái và đ c bi t là phát tri n ngôn ng m ch l c, rõỹ ớ ữ ặ ệ ể ữ ạ ạ ràng, chính xác cho tr 5 tu i. Chu n b cho tr m t hành trang “Ti ng vi t” v ngẻ ổ ẩ ị ẻ ộ ế ệ ữ

Trang 6

ch c đ tr bắ ể ẻ ước vào l p 1.ớ Cho tr làm quen v i ch vi t là chu n b các k năngẻ ớ ữ ế ẩ ị ỹ

ti n bi t đ c, bi t vi t cho tr Đây chính là m t trong các lĩnh v c chuyên bi t c nề ế ọ ế ế ẻ ộ ự ệ ầ

ph i chu n b cho tr trả ẩ ị ẻ ước khi vào l p m t ti u h c.ớ ộ ể ọ Giáo d c M m Non c aụ ầ ủ chúng ta đã có nh ng đ i m i, nh ng chuy n bi n m i trong vi c nuôi d y tr ữ ổ ớ ữ ể ế ớ ệ ạ ẻ Cùng v i s đ i m i c a giáo d c ớ ự ổ ớ ủ ụ m m non nói chung, ho t đ ng làm quen chầ ạ ộ ữ cái cũng có nh ng đ i m i đáng k Đ d y t t ho t đ ng này theo hữ ổ ớ ể ể ạ ố ạ ộ ướng đ i m iổ ớ

Trang 7

hi n nay đòi h i ngệ ỏ ười giáo viên m m ầ non ph i t suy nghĩ đ tìm tòi ra bi nả ự ể ệ pháp giúp tr h c t t ho t đ ng làm quen ch cái cho tr m u giáo 5 6 tu iẻ ọ ố ạ ộ ữ ẻ ẫ ổ

Trang 8

Chính vì v y tôi đã ch n đ tài: “M t s bi n pháp ch đ o Nâng cao ch tậ ọ ề ộ ố ệ ỉ ạ ấ

lượng giáo d c lĩnh v c phát tri n ngôn ng thông qua môn làm quen ch cái choụ ự ể ữ ữ

tr 5 6 tu i” đ góp ph n nâng cao ch t lẻ ổ ể ầ ấ ượng giáo d c t i trụ ạ ường m m non.ầ

I.2. M c tiêu nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề

Giáo d c M m Non là nuôi d y chăm sóc và giáo d c tr phát tri n toàn di nụ ầ ạ ụ ẻ ể ệ theo 5 lĩnh v c. Trong đó ho t đ ng làm quen ch cái là m t trong nh ng ho t đ ngự ạ ộ ữ ộ ữ ạ ộ

Trang 9

đóng vai trò h t s c quan tr ng. Do đó, m c tiêuế ứ ọ ụ , nhi m v c a đ tài đ a ra m tệ ụ ủ ề ư ộ

s bi n pháp nh m giúp giáo nâng cao ch t lố ệ ằ ấ ượng giáo d c trụ ẻ nh :ư

N m v ng phắ ữ ương pháp, n i dung hình th c t ch c ho t đ ng cho tr làmộ ứ ổ ứ ạ ộ ẻ quen ch cái.ữ

Trang 10

Bi t thi t k và t ch c các ho t đ ng làm quen v i ch cái theo ch đi mế ế ế ổ ứ ạ ộ ớ ữ ủ ể

đ phát tri n các k năng c n thi t chu n b cho vi c đ c, vi t, t p tô ch cái đúngể ể ỹ ầ ế ẩ ị ệ ọ ế ậ ữ

đ p, chu n theo yêu c u trẹ ẩ ầ ước khi vào h c l p m t.ọ ớ ộ

Giáo viên có gi ng đ c, gi ng nói chu n m ch l c rõ ràng, chính xác theoọ ọ ọ ẩ ạ ạ

ti ng ph thông, không nói ng ng, nói đ t ế ổ ọ ớ

Trang 11

Cho tr làm quen v i ch vi t là chu n b các k năng ti n bi t đ c, bi t tô,ẻ ớ ữ ế ẩ ị ỹ ề ế ọ ế

vi t ch cái cho tr Đây chính là m t trong các lĩnh v c chuyên bi t c n ph iế ữ ẻ ộ ự ệ ầ ả chu n b cho tr trẩ ị ẻ ước khi vào l p m t.ớ ộ

I.3. Đ i tố ượng nghiên c uứ

Giáo viên và h c sinh trọ ường m m non Krông Anaầ

Trang 12

D a trên kh năng ho t đ ng c a tr mà giáo viên ta có th nghiên c u, tìmự ả ạ ộ ủ ẻ ể ứ tòi sáng t o các n i dung, phạ ộ ương pháp gi ng d y khác nhau theo đ c thù tâm lýả ạ ặ

l a tu i c a chứ ổ ủ ương trình m m non m i đ truy n đ t l i cho tr ầ ớ ể ề ạ ạ ẻ

Tìm hi u v trí c a môn Làm quen ch cái trong công tác chăm sóc giáo d cể ị ủ ữ ụ

tr T đó BGH nhà trẻ ừ ường có hướng ch đ o giáo viên áp d ng th c hi n có hi uỉ ạ ụ ự ệ ệ

qu trong công tác d y và h c trả ạ ọ ở ường l p m m non.ớ ầ

Trang 13

I.4. Ph m vi nghiên c uạ ứ

Tr m m non 5 6 tu i trẻ ầ ổ ường m m non Krông Anaầ

Trang 14

D a vào các gi ho t đ ng chung, ho t đ ng góc, ho t đ ng đi d o đi ch i,ự ờ ạ ộ ạ ộ ạ ộ ạ ơ

ho t đ ng m i lúc m i n i c a cô và tr trong trạ ộ ở ọ ọ ơ ủ ẻ ường M m non Krông Ana, d aầ ự vào tâm sinh lý l a tr 56 tu i mà ta đ ra các m c tiêu, bi n pháp phù h p v i n iứ ẻ ổ ề ụ ệ ợ ớ ộ dung c a ho t đ ng làm quen ch cái. ủ ạ ọ ữ

I.5. Phương pháp nghiên c uứ

Trang 15

Phương pháp tri giác, luy n đ c, cách phát âm, cách c m bút tô, vi t chệ ọ ầ ế ữ cái, phương pháp trò chuy n, phệ ương pháp dùng l i k t h p v i phờ ế ợ ớ ương pháp trò

ch i, phơ ương pháp tr c quan, phự ương pháp ho t đ ng th c ti n…ạ ộ ự ễ

Quy trình d y h c c a chạ ọ ủ ương trình m m non m i.ầ ớ

Giúp giáo viên và h c sinh hi u rõ n i dung c a các đ tài ho t đ ng Làmọ ể ộ ủ ề ạ ộ quen ch cái qua t ng ch đ , ch đ nhánh.ữ ừ ủ ề ủ ề

Trang 16

Phương pháp ki m tra ch t lể ấ ượng trên tr đ đánh giá ch t lẻ ể ấ ượng giáo viên

II. Ph n n i dungầ ộ

II.1. C s lý lu nơ ở ậ

Nh chúng ta đã bi t vi c cho tr làm quen v i 29 ch cái còn mang tínhư ế ệ ẻ ớ ữ

ch t ho t đ ng bi t l p, ch a đáp ng v i yêu c u đ i m i c a giáo d c m m nonấ ạ ộ ệ ậ ư ứ ớ ầ ổ ớ ủ ụ ầ

Trang 17

trong t ch c các ho t đ ng cho tr làm quen v i vi c đ c và vi c vi t nh mổ ứ ạ ộ ẻ ớ ệ ọ ệ ế ằ chu n ẩ

b cho tr ị ẻ váo h c l p m t Ti u h c v ng vàngọ ớ ộ ể ọ ữ , đ h tr cho các môn h c khác.ể ỗ ợ ọ Làm quen ch vi t theo quan đi m tích h p trong đ i m i phữ ế ể ợ ổ ớ ương pháp giáo d cụ

m m non ph i đầ ả ược ti n hành m t cách t nhiên, b t đ u t nh ng ho t đ ng g nế ộ ự ắ ầ ừ ữ ạ ộ ầ gũi và có ý nghĩa đ i v i tr Đ d y tr làm quen v i ch vi t, c n có s thay đ iố ớ ẻ ể ạ ẻ ớ ữ ế ầ ự ổ

Trang 18

cách t ch c các ho t đ ng trong môi trổ ứ ạ ộ ường ch vi t và ngôn ng nói m t cáchữ ế ữ ộ phong phú. Đượ ực s ch đ o ti p t c th c hi n chuyên đ làm quen ch vi t c aỉ ạ ế ụ ự ệ ề ữ ế ủ

B , S và phòng giáo d c và tham kh o tài li u hộ ở ụ ả ệ ướng d n th c hi n chẫ ự ệ ươ ngtrình chăm sóc giáo d c tr M m Non 5 tu i theo hụ ẻ ầ ổ ướng đ i m i. Cùng v i các ti tổ ớ ớ ế

d y d y chuyên đ mà tôi đã đạ ạ ề ược d Tôi càng th y rõ ho t đ ng làm quen chự ấ ạ ộ ữ

vi t có v trí quan tr ng trong vi c giáo d c tr phát tri n toàn di n.ế ị ọ ệ ụ ẻ ể ệ

Trang 19

Ngôn ng m đ phát tri n t t chính là phữ ẹ ẻ ể ố ương ti n quan tr ng đ phát tri nệ ọ ể ể trí tu giúp cho vi c ti p thu ki n th c h c t p t t ti u h c và các c p h c sauệ ệ ế ế ứ ọ ậ ố ở ể ọ ấ ọ này. Hình thành và phát tri n các k năng nh n bi t, nghe, nói, ti n đ c, ti n vi tể ỹ ậ ế ề ọ ề ế

là r t quan tr ng. Đó là n n t ng đ ấ ọ ề ả ể tr ẻ hi u v th gi i ch cái, ch vi t và ti pể ề ế ớ ữ ữ ế ế

nh n nhi u tri th c m i. Tr em 56 tu i là l a tu i ti n h c đậ ề ứ ớ ẻ ổ ứ ổ ề ọ ường đ vào l pể ớ

Trang 20

m t. Các cháu l p Lá c n độ ớ ầ ược giáo d c phát tri n toàn di n v các m t: Đ c, trí,ụ ể ệ ề ặ ứ

th , m , lao đ ng và rèn luy n năng l c ti p thu c a các môn h c mà tr s để ỹ ộ ệ ự ế ủ ọ ẻ ẽ ượ c

h c l p m t, nh t là môn đ c và vi t. Th nh ng m t m t các cháu v n chọ ở ớ ộ ấ ọ ế ế ư ộ ặ ẫ ỉ

“H c b ng ch i, ch i mà h c”, m t khác ch vi t v n thu c ph m vi tr u tọ ằ ơ ơ ọ ặ ữ ế ẫ ộ ạ ừ ượng.

Th thì giáo viên l p Lá ph i làm sao đ tr ti p c n vi c làm quen v i cách đ c,ế ớ ả ể ẻ ế ậ ệ ớ ọ cách vi t m t cách h p lý mà mang l i hi u qu tích c c.ế ộ ợ ạ ệ ả ự

Trang 21

Các cháu l p Lá ti p nh n vi c đ c, vi t m t cách gián ti p thông qua vi cớ ế ậ ệ ọ ế ộ ế ệ phát âm và tô ch dữ ướ ự ưới s h ng d n c a cô giáo. Do v y v i vai trò c a ngẫ ủ ậ ớ ủ ườ i

qu n lý ph trách chuyên môn b n thân tôi luôn trăn tr ph i tìm ra nh ng bi nả ụ ả ở ả ữ ệ pháp trong b môn làm quen ch cái. Nói m t cách c th h n là giúp giáo viên ộ ữ ộ ụ ể ơ

m t s bi n pháp đ nâng cao ch t lộ ố ệ ể ấ ượng trong công tác giáo d c tr 56 tu i bi tụ ẻ ổ ế

đ c – vi t m t cách tích c c và có hi u qu h n.ọ ế ộ ự ệ ả ơ

Trang 22

II.2. Th c tr ng ự ạ

Trường M m non Krông Ana là m t đ n v tr ng đi m c a huy n, cho nênầ ộ ơ ị ọ ể ủ ệ

s giáo viên hàng năm ố luôn có s thay đ i, ự ổ m t s giáo viên có năng l c và kinhộ ố ự nghi m trong công tác gi ng d y đệ ả ạ ược đi u đ ng b nhi m đi làm cán b qu n lýề ộ ổ ệ ộ ả các đ n v khác.

ở ơ ị M t s giáo viên tr m i ra trộ ố ẻ ớ ường kinh nghi m trong gi ng d yệ ả ạ

Trang 23

còn non tr ẻ Chính vì v y nh ng năm g n đây vi c ch đ o b i dậ ữ ầ ệ ỉ ạ ồ ưỡng chuyên môn cho giáo viên t i trạ ường là công vi c thệ ường xuyên c a cán b qu n lý.ủ ộ ả

T ng s giáo viên hi n có trong năm h c 20142015 là 28 đ/cổ ố ệ ọ

Trong đó: M t giáo viên tr m i ra trộ ẻ ớ ường cho nên s ti p c n v i chự ế ậ ớ ươ ngtrình m m non m i còn nhi u h n ch H n th n a vi c n m b t môn làm ầ ớ ề ạ ế ơ ế ữ ệ ắ ắ quen

Trang 24

ch cái khi t ch c cho tr ho t ch a linh ho t nên càng khó khăn h n vì đây là m tữ ổ ứ ẻ ạ ư ạ ơ ộ môn h c c n ph i có năng khi u v phát âm và ch vi t.ọ ầ ả ế ề ữ ế

Kh o sát đ u năm:ả ầ

Trang 25

+ 40% giáo viên x p lo i t tế ạ ố

+ 50% giáo viên x p lo i kháế ạ

+ 10% giáo viên x p lo i trung bìnhế ạ

M t s giáo viên l n tu i còn h n ch trong công tác gi ng d y, còn c ngộ ố ớ ổ ạ ế ả ạ ứ

nh c, s sáng t o còn h n ch , ch a linh ho tắ ự ạ ạ ế ư ạ , m t s giáo viên tr m i ra trộ ố ẻ ớ ườ ng

Trang 26

Trang 27

công tác công tác chăm sóc giáo d c tr đ i ngũ giáo viên d y kh i lá đa s có trìnhụ ẻ ộ ạ ố ố

đ chuyên môn trên chu n, có kinh nghi m, nhi t tình, có tinh th n trách nhi mộ ẩ ệ ệ ầ ệ trong công tác giáo d c giáo viên luôn coi tr ng d y ch cho tr nên thụ ọ ạ ữ ẻ ường xuyên

d y tr cáạ ẻ ch đ c, vi t ch cái m i lúc m i n i.ọ ế ữ ở ọ ọ ơ

Trang 28

H c sinh đọ ược h c theo ọ đúng đ tu i và đa s tr đã h c qua chộ ổ ố ẻ ọ ương trình 45 tu i nên vi c nh n th c môn làm quen ch cái c a tr theo kh i lá tổ ệ ậ ứ ữ ủ ẻ ố ương đ iố

đ ng đ u.ồ ề

* Khó khăn

Trang 29

Trình đ chuyên môn c a giáo viên tuy đã đ t chu n và trên chu n nh ngộ ủ ạ ẩ ẩ ư

m t s giáo viên tr m i ra trộ ố ẻ ớ ường kinh nghi m còn ít i, kh năng và năng khi uệ ỏ ả ế

d y môn làm quen ch cái c a m t s giáo viên còn h n ch ạ ữ ủ ộ ố ạ ế

Trường đóng trên đ a bàn là n i t ng h p các dân c t t c các vùng mi nị ơ ổ ợ ư ở ấ ả ề trên c nả ước, nên vi c phát âm c a tr không gi ng nhau. Chính vì v y vi c d yệ ủ ẻ ố ậ ệ ạ phát âm

Trang 30

ch cái, nh n bi t các âm t trong tranh là công vi c không d đ i v i m t s giáoữ ậ ế ừ ệ ễ ố ớ ộ ố viên kinh nghi m còn non tr ệ ẻ

b. Thành công, h n chạ ế

Trang 31

* Thành công

H u h t giáo viên đã bi t đ u t xây d ng k ho ch th c hi n môn làm quenầ ế ế ầ ư ự ế ạ ự ệ

ch cái theo t ng ch đ , ch đ nhánh khác nhau sát v i tình hình th c t c aữ ừ ủ ề ủ ề ớ ự ế ủ

đ n v và phù h p v i tr c a l p mình ch nhi m. m t s giáo viên bi t t ch cơ ị ợ ớ ẻ ủ ớ ủ ệ ộ ố ế ổ ứ các ho t đ ng nh n bi t và phát âm ch cái m i lúc m i n i, ạ ộ ậ ế ữ ở ọ ọ ơ bi t ế l ng ghép tíchồ

h p trong các ho t đ ngợ ạ ộ phù h p nh nhàngợ ẹ

Trang 32

Trang 33

c. M t m nh, m t y uặ ạ ặ ế

* M t m nh ặ ạ

H u h t ầ ế đ i ngũ ộ giáo viên, nhi t tình có trình đ chuyên môn trên chu n vàệ ộ ẩ

có kh năng ti p c n v i môn làm quen ch cái, bi t s d ng máy tính trong ti tả ế ậ ớ ữ ế ử ụ ế

d y m t cách nh nhàng lạ ộ ẹ ôi cu n tr vào ti t h c. Ngoài ra còn t ch c t t các ho tố ẻ ế ọ ổ ứ ố ạ

Trang 34

đ ng ộ m i m i lúc m i n i nh nh n bi t, ọ ọ ọ ơ ư ậ ế phát âm và cách t p tô, vi t ch Bi tậ ế ữ ế

k t h p cùng v i gia đìnhế ợ ớ đ d y tr h c t t môn làm quen ch cáiể ạ ẻ ọ ố ữ

* M t y u ặ ế

M t s giáo viên ộ ố giai đo n đ u năm h c ạ ầ ọ còn h n ch v cách t ch c m tạ ế ề ổ ứ ộ

ti t ho t đ ng làm quen ch cái cho tr theo chế ạ ộ ữ ẻ ương trình m m non m i mà cònầ ớ

r p khuôn theo chậ ương trình c i cách cũ, ch a có s linh ho t sáng t oả ư ự ạ ạ

Trang 35

* T nh ng khó khăn và thu n l i trên, tôi đã xác đ nh rõ m c đích là tìm raừ ữ ậ ợ ị ụ

nh ng bi n pháp đ th c hi n t t ho t đ ng gi làm quen ch cái cho tr m m nonữ ệ ể ự ệ ố ạ ộ ờ ữ ẻ ầ trong th i k đ i m i giáo d c hi n nay. ờ ỳ ổ ớ ụ ệ

d. Các nguyên nhân và các y u t tác đ ng.ế ố ộ

Trang 36

Tìm hi u v trí c a môn làm quen ch cái trong công tác GDMN đ truy nể ị ủ ữ ể ề

đ t cho giáo viên d y tr m t cách có hi u qu ạ ạ ẻ ộ ệ ả

Tìm hi u s khác nhau gi a chể ự ữ ương trình cũ và chương trình m i trên c sớ ơ ở

đó giúp giáo viên có nh ng sáng t o linh ho t h n trong cách ch n đ tài phù h pữ ạ ạ ơ ọ ề ợ

v i ch đ và đ c thù c a l p mình ch nhi m.ớ ủ ề ặ ủ ớ ủ ệ

Trang 37

Nêu ra quy trình d y h c c a chạ ọ ủ ương trình đ i m i, giúp giáo viên và h cổ ớ ọ sinh hi u rõ đ c tr ng c a t ng đ tài.ể ặ ư ủ ừ ề

Thi t k và th c hành trên tr công tác đ i m i môn làm quen ch cái trênế ế ự ẻ ổ ớ ữ

c s đ nh hơ ở ị ướng phương pháp gi ng d y đ áp d ng vào th c ti n có hi u quả ạ ể ụ ự ễ ệ ả trong chương trình chăm sóc giao d c tr ụ ẻ

Trang 38

Hình thành thói quen, kĩ năng ho t đ ng… giúp tr lĩnh h i ki n th c nh nạ ộ ẻ ộ ế ứ ậ

bi t và phát âm ch cái m t cách tr n v n qua t duy c a tr ế ữ ộ ọ ẹ ư ủ ẻ

e. Phân tích, đánh giá các v n đ v th c tr ng mà đ tài đã đ t ra ấ ề ề ự ạ ề ặ

K t qu ch t lế ả ấ ượng giáo d c tr phát tri n trên m i lĩnh v c và đ c bi t lĩnhụ ẻ ể ọ ự ặ ệ

v c phát tri n ngôn ng và trong đó ự ể ữ môn làm quen ch cáiữ đ c bi t quan tr ngặ ệ ọ ,

nh ng trăn tr đ i v i nh ng ngữ ở ố ớ ữ ười làm công tác qu n lý ch đ o chuyên môn. Cóả ỉ ạ

Trang 39

th nói d y hay, l i cu n tr vào h c môn làm quen v i ch cái giáo viên ph i cóể ạ ố ố ẻ ọ ớ ữ ả năng khi u, phát âm chính xác rõ ràng, tính kiên trì, bi t tích h p gi a các môn h cế ế ợ ữ ọ

và k t h p cùng gia đình m t cách linh ho t và luôn luôn sáng t o tìm tòi ra nh ngế ợ ộ ạ ạ ữ cái hay, cái m i thì m i mang l i hi u qu cao trong gi ng d y.ớ ớ ạ ệ ả ả ạ

Đ i v i các ch cái trong các t ph i rõ ràng chính xác đúng theo quy đ nh,ố ớ ữ ừ ả ị

nh t là tranh nh đ p, các t ng v i các ki u ch có màu s c khác nhau, các tròấ ả ẹ ừ ữ ớ ể ữ ắ

Trang 40

ch i m i l , các câu h i đ t ra giúp tr tri giác, t duy, trãi nghi m Đ đáp ngơ ớ ạ ỏ ặ ẻ ư ệ ể ứ

v i m c tiêu chớ ụ ương trình chăm sóc giáo d c tr m m non, chúng ta c n chú ý đ iụ ẻ ầ ầ ổ

m i phớ ương pháp gi ng d y, phát huy t i đa tính tích c c, ch đ ng sáng t o c aả ạ ố ự ủ ộ ạ ủ

tr t t c các ho t đ ng, t đó giúp cho vi c t ch c ho t đ ng c a giáo viên cóẻ ở ấ ả ạ ộ ừ ệ ổ ứ ạ ộ ủ

nh ng thu n l i h n.Trên th c t c a nhà trữ ậ ợ ơ ự ế ủ ường giáo viên tham gia th c hi nự ệ

Định dạng
Số trang	157
Dung lượng	799,82 KB