SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hoa Phượng

Mục đích nghiên cứu: Nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn, hiệu quả trong việc đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục. Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn diện. Nâng cao ý thức trách nhiệm, lòng say mê và tâm huyết với nghề, trau dồi phẩm chất đạo đức lối sống tốt trong nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên.

PH  L CỤ Ụ

Ph n th  nh t: M  Đ U……… …… ………….trangầ ứ ấ Ở Ầ   02

I   Đ t   v n   đ ……… … …… trangặ ấ ề   02

II   M c   đích   nghiên   c u……… ……trangụ ứ   03

Ph n th  hai: GI I QUY T V N Đ ….……….…….….trangầ ứ Ả Ế Ấ Ề   04

I.  C  s  lý   lu n……… … trangơ ở ậ   04

II. Th c tr ng v n đ ………trangự ạ ấ ề   05

III. Các gi i pháp đã ti n hành đ  gi i quy t v n đ ………… …trangả ế ể ả ế ấ ề   07

1. Xây d ng môi trự ường giáo d c trong và ngoài l p ụ ớ trang  07

2. T  ch c b i dổ ứ ồ ưỡng thông qua ho t đ ng d y h c phát huy tính tích ạ ộ ạ ọ

c c, sáng t o c a ự ạ ủ

tr trang 08ẻ

3. Ch  đ o nâng cao chât lỉ ạ ́ ượng sinh ho t t  chuyên môn trangạ ổ   08

4. B i dồ ưỡng thông qua công tác ki m tra, d  gi  thăm l pể ự ờ ớ …… trang  09

IV. Tính m i c a gi i pháp……… trangớ ủ ả   11

V. Hi u qu  c a sáng ki n kinh nghi m……… trangệ ả ủ ế ệ   11

Ph n th  ba: K T LU N, KI N NGH …….……… ….trangầ ứ Ế Ậ Ế Ị   13

I   K t   lu n……… ….trangế ậ   13

II. Ki n ngh ……… … trang 14ế ị

SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ

M T S  BI N PHÁP CH  Đ O NÂNG CAO CH T LỘ Ố Ệ Ỉ Ạ Ấ ƯỢNG 

CHUYÊN MÔN CHO Đ I NGŨ GIÁO VIÊN Ộ

T I TRẠ ƯỜNG M M NON HOA PHẦ ƯỢNG

Ph n th  nh t: M  Đ Uầ ứ ấ Ở Ầ

I. Đ t v n đ :ặ ấ ề

Nh  chúng ta đã bi t nhà giáo gi  m t vai trò đ c bi t quan tr ng trongư ế ữ ộ ặ ệ ọ   công cu c đ i m i Giáo d c và Đào t o vì chính h  là nh ng ngộ ổ ớ ụ ạ ọ ữ ười th c thiự   công cu c đ i m i. N u h  không có đ  năng l c đ  th c hi n các nhi m vộ ổ ớ ế ọ ủ ự ể ự ệ ệ ụ  thì vô tình h  s  tr  thành l c c n cho công cu c đ i m i. Trong khi đó, phátọ ẽ ở ự ả ộ ổ ớ   tri n m t đ i ngũ nhà giáo đ t chu n ch t lể ộ ộ ạ ẩ ấ ượng, đ  v  s  lủ ề ố ượng và đ ng bồ ộ 

về   trình đ  cho các c p h c, b c h c nói chung và c p h c m m non nóiộ ấ ọ ậ ọ ấ ọ ầ   riêng là m t vi c r t khó khăn và ph i th c hi n quy t li t trong nhi u nămộ ệ ấ ả ự ệ ế ệ ề  

m i có đớ ược. 

Trước nh ng thách th c l n c a th i đ i và s  phát tri n m nh c a xãữ ứ ớ ủ ờ ạ ự ể ạ ủ  

h i, chúng ta đã đ t độ ạ ược nhi u thành t u to l n, đ t nề ự ớ ấ ước bước vào th i kờ ỳ  công nghi p hoá, hi n đ i hoá. Đ  th c hi n th ng l i các m c tiêu kinh t ,ệ ệ ạ ể ự ệ ắ ợ ụ ế   chính tr , xã h i trong giai đo n m i, nh t là trong đi u ki n đ t nị ộ ạ ớ ấ ề ệ ấ ước đang  trong th i k  h i nh p m nh m , sâu r ng v i th  gi i thì vai trò c a ngờ ỳ ộ ậ ạ ẽ ộ ớ ế ớ ủ ườ  i giáo viên c n phát huy và nêu cao h n n a đ  đáp  ng yêu c u c a xã h i,ầ ơ ữ ể ứ ầ ủ ộ  

Đ i h i Đ ng toàn qu c l n th  XI, trong Cạ ộ ả ố ầ ứ ương lĩnh xây d ng và phát tri nự ể  

đ t nấ ước th i k  quá đ  đã nh n m nh:ờ ỳ ộ ấ ạ  “Giáo d c và đào t o, khoa h c và ụ ạ ọ  

công ngh  có s c m nh nâng cao dân trí, phát tri n ngu n nhân l c, b i ệ ứ ạ ể ồ ự ồ  

d ưỡ ng nhân tài, góp ph n quan tr ng phát tri n đ t n ầ ọ ể ấ ướ c, xây d ng n n ự ề   văn hoá và con ng ườ i Vi t Nam. Phát tri n giáo d c và đào t o cùng v i phát ệ ể ụ ạ ớ   tri n khoa h c và công ngh  là qu c sách hàng đ u; đ u t  cho giáo d c và ể ọ ệ ố ầ ầ ư ụ   đào t o là đ u t  phát tri n ạ ầ ư ể ”. 

K  th a t  tế ừ ư ưởng c a các Đ i h i Đ ng và các ngh  quy t v  giáo d củ ạ ộ ả ị ế ề ụ   đào t o trạ ước. Đ i h i XII c a Đ ng ti p t c kh ng đ nh :“Giáo d c đào t oạ ộ ủ ả ế ụ ẳ ị ụ ạ  

là qu c sách hàng đ u”. Giáo d c đào t o là s  nghi p c a Đ ng, Nhà nố ầ ụ ạ ự ệ ủ ả ướ  c

và toàn dân. Đ u t  cho giáo d c là đ u t  cho phát tri n, đầ ư ụ ầ ư ể ượ ưc  u tiên đi 

trước trong các chương trình, k  ho ch phát tri n kinh t ­ xã h i. Phát tri nế ạ ể ế ộ ể   giáo d c đào t o là phát tri n ngu n nhân l c là m t b  ph n quan tr ng c aụ ạ ể ồ ự ộ ộ ậ ọ ủ   phát tri n kinh t ­ xã h i ph i để ế ộ ả ượ ưc  u tiên và quan tâm th t s ậ ự

Đ  đáp  ng để ứ ược yêu c u c a s  nghi p giáo d c trong giai đo n m iầ ủ ự ệ ụ ạ ớ   đòi h i đ i ngũ giáo viên không ng ng đ i m i, nâng cao ch t lỏ ộ ừ ổ ớ ấ ượng, hi uệ  

qu  gi ng d y, chú tr ng nâng cao b n lĩnh chính tr , ph m ch t đ o đ c, l iả ả ạ ọ ả ị ẩ ấ ạ ứ ố  

s ng, lố ương tâm ngh  nghi p trong công cu c đ y m nh công nghi p hoá,ề ệ ộ ẩ ạ ệ  

hi n đ i hoá đ t nệ ạ ấ ướ V i m c tiêu chung c a giáo d c m m non có nhi mc.  ớ ụ ủ ụ ầ ệ  

v  chăm sóc giáo d c tr  phát tri n m t cách toàn di n k  c  th  ch t l nụ ụ ẻ ể ộ ệ ể ả ể ấ ẫ   tinh th n. Cùng v i nhi m v  chung c a năm h c ti p t c th c hi n  ầ ớ ệ ụ ủ ọ ế ụ ự ệ Nghị  quy t s  29­NQ/TW ngày 04/11/2013 H i ngh  Trung ế ố ộ ị ương 8 khóa XI  "đ iổ  

m i căn b n, toàn di n giáo d c và đào t o” và các cu c v n đ ng l n c aớ ả ệ ụ ạ ộ ậ ộ ớ ủ   ngành. Đ m b o t t v  ch t lả ả ố ề ấ ượng giúp cho tr  phát tri n ngày càng kh eẻ ể ỏ  

m nh và thông minh  Đ  th c hi n t t vi c đó thì đ i ngũ cán b  giáo viên làạ ể ự ệ ố ệ ộ ộ  

m t trong nh ng nhân t  quan tr ng đ  góp ph n cho s  thành công. Trongộ ữ ố ọ ể ầ ự  

nh ng năm g n đây, đ i ngũ giáo viên c a  trữ ầ ộ ủ ường M m non Hoa Phầ ượng đa 

s  m i vào ngh , năng đ ng, nhi t tình v i công vi c  và c  b n đáp  ngố ớ ề ộ ệ ớ ệ ơ ả ứ  

được yêu c u th c hi n chầ ự ệ ương trình giáo d c m m non c a B  B  Giáo d cụ ầ ủ ộ ộ ụ  

và Đào t o quy đ nh . ạ ị

Tuy v y, ch t lậ ấ ượng chuyên môn c a đ i ngũ giáo viên tr  còn nhi uủ ộ ẻ ề  

h n ch , kinh nghi m trong gi ng d y còn ít, phạ ế ệ ả ạ ương pháp lên l p còn lúngớ   túng. Giáo viên ch a m nh d n đ i m i, sáng t o, còn r p khuôn máy móc,ư ạ ạ ổ ớ ạ ậ   quá chú tr ng ọ đ n vi c ế ệ cung c p ki n th c. Do đó ch a phát huy đấ ế ứ ư ược vai trò  tích c c c a tr  trong quá trình ho t đ ng, ch a chú ý đ n vi c t n d ng khaiự ủ ẻ ạ ộ ư ế ệ ậ ụ   thác được quan đi m l y tr  làm trung tâm đ  giáo d c tr ,  ể ấ ẻ ể ụ ẻ

Đi u đó  nh hề ả ưởng l n đ n ch t lớ ế ấ ượng chuyên môn giáo d c tr  Đụ ẻ ể  nâng cao ch t lấ ượng chuyên môn cho đ i ngũ giáo viên đáp  ng yêu c u đ iộ ứ ầ ổ  

m i s  nghi p giáo d c trong tình hình m i, tr  thành m t nhu c u c p thi tớ ự ệ ụ ớ ở ộ ầ ấ ế  

đ i v i các trố ớ ường m m non nói chung và trầ ường M m non Hoa Phầ ượng nói  riêng. T  nh ng lý do trên tôi đã quy t đ nh ch n đ  tài: ừ ữ ế ị ọ ề “M t s  bi n pháp ộ ố ệ  

ch  đ o nâng cao ch t l ỉ ạ ấ ượ ng chuyên môn cho đ i ngũ giáo viên tr ộ ườ ng  

M m non Hoa Ph ầ ượ ng” nh m nâng cao ch t lằ ấ ượng nuôi dưỡng, chăm sóc,  giáo d c tr  trong nhà trụ ẻ ường

Đ i tố ượng nghiên c u:ứ  Đ i ngũộ  giáo viên m m non đang tr c ti p th cầ ự ế ự  

hi n công tác chăm sóc giáo d c tr  t i trệ ụ ẻ ạ ường M m non Hoa Phầ ượng

 Ph m vi nghiên c u:“M t s  bi n pháp ch  đ o nâng cao ch t l ngạ ứ ộ ố ệ ỉ ạ ấ ượ   chuyên môn cho đ i ngũ giáo viên trộ ường M m non Hoa Phầ ượng” huy nệ   Krông Ana, t nh Đăk Lăk. ỉ

Th i gian nghiên c u 2 năm h c (t  2017­2018 đ n h t 2018­2019)  ờ ứ ọ ừ ế ế

II. M c đích nghiên c u:ụ ứ

Là cán b  qu n lý b n thân tôi luôn trăn tr  và suy nghĩ làm th  nào độ ả ả ở ế ể 

đ a ch t lư ấ ượng chăm sóc giáo d c tr  trong nhà trụ ẻ ường ngày càng nâng cao  (đ c bi t là ch t lặ ệ ấ ượng chuyên môn c a đ i ngũ giáo viên). Nghiên c u đủ ộ ứ ề 

xu t m t s  phấ ộ ố ương pháp, bi n pháp nâng cao ch t lệ ấ ượng     chuyên môn  nghi p v  cho đ i ngũ cán b  giáo viên trệ ụ ộ ộ ường M m non Hoa Phầ ượng

­ Nh m nâng cao ch t lằ ấ ượng chuyên môn, hi u qu  trong vi c đ i m iệ ả ệ ổ ớ  

n i dung và phộ ương pháp giáo d c. B i dụ ồ ưỡng nâng cao năng l c cho giáoự   viên nh m đáp  ng yêu c u đ i m i toàn di n.ằ ứ ầ ổ ớ ệ

­ Nâng cao ý th c trách nhi m, lòng say mê và tâm huy t v i ngh , trauứ ệ ế ớ ề  

d i ph m ch t đ o đ c l i s ng t t trong ngh  nghi p c a đ i ngũ giáo viên.ồ ẩ ấ ạ ứ ố ố ố ề ệ ủ ộ

­ Đ m b o đả ả ược ch t lấ ượng chăm sóc giáo d c trong trụ ường m m nonầ   theo yêu c u “Đ i m i căn b n và toàn di n” giúp tr  phát tri n m t cáchầ ổ ớ ả ệ ẻ ể ộ   toàn di n.ệ

­ Tăng cường đ u t  c  s  v t ch t trang thi t b  d y h c nh m đ mầ ư ơ ở ậ ấ ế ị ạ ọ ằ ả  

b o ch t lả ấ ượng d y và h c.ạ ọ

Ph n th  hai: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề

I. C  s  lý lu n:  ơ ở ậ

Giáo d c là hi n tụ ệ ượng xã h i, di n ra trong quá trình trao truy n triộ ễ ề  

th c, kinh nghi m gi a con ngứ ệ ữ ườ ới v i con người thông qua ngôn ng  và cácữ  

h  th ng ký hi u khác nh m k  th a, duy trì s  t n t i, ti n hóa và phát tri nệ ố ệ ằ ế ừ ự ồ ạ ế ể  

c a nhân lo i.ủ ạ

Ho t đ ng chuyên môn th c ch t là quá trình lao đ ng s  ph m c aạ ộ ự ấ ộ ư ạ ủ  

người giáo viên. Đây là m t quá trình tộ ương tác gi a giáo viên và h c sinh,ữ ọ   trong đó dưới tác đ ng ch  đ o nh  t  ch c, đi u khi n c a giáo viên, h cộ ủ ạ ư ổ ứ ề ể ủ ọ   sinh t  giác, tích c c t  đi u khi n ho t đ ng nh m th c hi n t t các nhi mự ự ự ề ể ạ ộ ằ ự ệ ố ệ  

v  giáo d c đã đ t ra.ụ ụ ặ

T  khái ni n trên chúng ta có th  th y đ i ngũ giáo viên là l c lừ ệ ể ấ ộ ự ượ  ng

ch  y u, quan tr ng nh t trong m i nhà trủ ế ọ ấ ỗ ường và là l c lự ượng quy t đ nhế ị   cho s  thành công c a ho t đ ng chuyên môn. Năng l c chuyên môn, phự ủ ạ ộ ự ươ  ng pháp s  ph m, uy tín c a cá nhân c a m i giáo viên có  nh hư ạ ủ ủ ỗ ả ưởng r t to l nấ ớ  

đ n ch t lế ấ ượng giáo d c c a nhà trụ ủ ường cũng nh  thư ương hi u c a trệ ủ ườ  ng

đó. Uy tín c a nhà trủ ường luôn g n li n v i uy tín c a đ i ngũ giáo viên tàiắ ề ớ ủ ộ   năng và tâm huy t v i ngh  Ngh  quy t TW 2 khóa VIII c a Đ ng đã kh ngế ớ ề ị ế ủ ả ẳ  

đ nh: ”Giáo viên là nhân t  quy t đ nh ch t lị ố ế ị ấ ượng c a giáo d c và đủ ụ ược xã 

h i tôn vinh. Giáo viên ph i có đ  đ c, đ  tài”.ộ ả ủ ứ ủ

Qu n lý ho t đ ng chuyên môn chính là đi u khi n, ch  đ o các ho tả ạ ộ ề ể ỉ ạ ạ  

đ ng lao đ ng s  ph m trong nhà trộ ộ ư ạ ường, làm cho nó đi theo m t qu  đ o,ộ ỹ ạ  

v n hành nó m t cách có khoa h c, có k  ho ch, có t  ch c và luôn ph iậ ộ ọ ế ạ ổ ứ ả  

ki m tra, giám sát, u n n n, s a ch a k p th i các sai sót và phát huy m t cáchể ố ắ ử ữ ị ờ ộ  

t t nh t nh m đ t m c tiêu đ t ra ban đ u.ố ấ ằ ạ ụ ặ ầ

Lãnh đ o nhà trạ ường c n làm cho m i giáo viên ý th c đầ ỗ ứ ược: Cô giáo là 

m  hi n ch  th c s  khi đẹ ề ỉ ự ự ược h c sinh yêu m n, ph  huynh tin tọ ế ụ ưởng đó là 

t m gấ ương sáng v  ph m ch t đ o đ c, trình đ  chuyên môn v ng vàng vàề ẩ ấ ạ ứ ộ ữ  

phương pháp s  ph m t t. T  đây ngư ạ ố ừ ười lãnh đ o g n k t h  l i nh m t oạ ắ ế ọ ạ ằ ạ  

ra s c m nh t ng h p đ  th c hi n t t nhi m v  chăm sóc, nuôi dứ ạ ổ ợ ể ự ệ ố ệ ụ ưỡng và  giáo d c c a nhà trụ ủ ường đáp  ng đúng chứ ương trình c a B  Giáo d c và Đàoủ ộ ụ  

t o quy đ nh, đ i v i ngành h c m m non hi n nay.ạ ị ố ớ ọ ầ ệ

Đ ng và Nhà nả ước ta đã xem giáo d c và đào t o là m t trong nh ngụ ạ ộ ữ   nhi m v  then ch t trong quá trình xây d ng và phát tri n đ t nệ ụ ố ự ể ấ ước. Không 

ng ng chăm lo, phát tri n và b i dừ ể ồ ưỡng nhân tài cho đ t nấ ước. Trong Nghị  quy t Đ i h i, đ i bi u toàn qu c l n th  XII, Đ ng ta đ a ra đế ạ ộ ạ ể ố ầ ứ ả ư ường l i đ iố ổ  

m i căn b n, toàn di n giáo d c, đào t o, phát tri n ngu n nhân l c, nh t làớ ả ệ ụ ạ ể ồ ự ấ   ngu n nhân l c ch t lồ ự ấ ượng cao. Đ ng xác đ nh là qu c sách hàng đ u, là tiêuả ị ố ầ  

đi m c a s  phát tri n, mang tính đ t phá, khai m  con để ủ ự ể ộ ở ường phát tri nể   ngu n nhân l c Vi t Nam trong th  k  XXI đ ng th i kh ng đ nh tri t lýồ ự ệ ế ỷ ồ ờ ẳ ị ế   nhân sinh m i c a n n giáo d c nớ ủ ề ụ ước nhà “D y ngạ ười, d y ch , d y ngh ”.ạ ữ ạ ề  

S  phát tri n c a giáo d c­ Đào t o s  t o ra m t ngu n nhân l c có đ o đ cự ể ủ ụ ạ ẽ ạ ộ ồ ự ạ ứ  

và trí tu  cao đáp  ng yêu c u c a s  phát tri n, đ c bi t yêu c u c a sệ ứ ầ ủ ự ể ặ ệ ầ ủ ự  nghi p hóa hi n đ i hóa đ t nệ ệ ạ ấ ước. Giáo d c m m non gi  v  trí quan tr ngụ ầ ữ ị ọ   trong h  th ng giáo d c qu c dân, là b c h c ti n đ  cho các c p h c khác,ệ ố ụ ố ậ ọ ề ề ấ ọ  

nó góp ph n đào t o ngu n nhân l c cho đ t nầ ạ ồ ự ấ ướ  c

II. Th c tr ng v n đự ạ ấ ề

Trường M m non Hoa Phầ ượng đóng trên đ a bàn th  tr n Buôn Tr p,ị ị ấ ấ  

đi u ki n c  s  v t ch t tề ệ ơ ở ậ ấ ương đ i đ y đ , đ i ngũ giáo viên tr  có trình đố ầ ủ ộ ẻ ộ  chuyên môn đ t chu n tr  lên, nhi t tình, yêu ngh , m n tr , có kh  năng h cạ ẩ ở ệ ề ế ẻ ả ọ  

h i đ  nâng cao trình đ  chuyên môn, hi u đỏ ể ộ ể ược đ c đi m tâm sinh lý c aặ ể ủ  

tr   ẻ

Đượ ực s  quan tâm ch  đ o sát sao c a lãnh đ o phòng Giáo d c và Đàoỉ ạ ủ ạ ụ  

t o, c a Đ ng  y, HĐND, UBND th  tr n Buôn Tr p đã t o đi u ki n đ u tạ ủ ả ủ ị ấ ấ ạ ề ệ ầ ư  xây d ng c  s  v t ch t và m  các l p b i dự ơ ở ậ ấ ở ớ ồ ưỡng các Ngh  quy t, đị ế ường l i,ố  

ch  trủ ương c a Đ ng, chính sách c a Nhà nủ ả ủ ước. T  ch c t p hu n chuyênổ ứ ậ ấ   môn nghi p v   ệ ụ

Các l pớ  có tương đ i đ y đ  c  s  v t ch t, trang thi t b , đ  dùng đố ầ ủ ơ ở ậ ấ ế ị ồ ồ 

ch i ph c v  cho các môn h c, có 02 giáo viên/ l p.ơ ụ ụ ọ ớ

Đượ ực s  tín nhi m, tin tệ ưởng c a ph  huynh h c sinh.ủ ụ ọ

Tuy nhiên, bên c nh nh ng thu n l i nhà trạ ữ ậ ợ ường v n còn  nhi u khóẫ ề   khăn h n ch  nh :ạ ế ư

Trường có nhi u đi m l  n m r i rác   các thôn, buôn ề ể ẻ ằ ả ở không t p trungậ   nên vi c đi l i ch  đ o và theo dõi chuyên môn ệ ạ ỉ ạ còn khó khăn, ph i t p trungả ậ   sinh ho t chuyên môn ngoài gi  khi tr  h t tr  .  ạ ờ ả ế ẻ

Đa s  giáo viên tr  m i vào ngh  còn d y h p đ ng, nên kinh nghi mố ẻ ớ ề ạ ợ ồ ệ   còn ít, kh  năng t  ch c ho t đ ng thi u linh ho t,ả ổ ứ ạ ộ ế ạ   ch a th t s  sáng t oư ậ ự ạ   trong công tác chuyên môn, vi c  ng d ng công ngh  thông tin tuy đã đệ ứ ụ ệ ượ  c tri n khai r ng rãi đ n toàn b  giáo viên nh ng vi c khai thác còn h n ch ,ể ộ ế ộ ư ệ ạ ế   khi x  lý tình hu ng trên l p cònử ố ớ  lúng túng, 

Trường có 50% tr  là con em dân t c thi u s  (Ê đê) đa s  tr  ch a h cẻ ộ ế ố ố ẻ ư ọ  

chương trình 3­4 tu i; 4­5 tu i; năm đ u tiên đ n trổ ổ ầ ế ường nên tr  ch a có cácẻ ư  

k  năng c  b n nh ; n  n p, l  giáo…ỹ ơ ả ư ề ế ễ

M t s  tr  phát âm còn ng ng ch a rõ Ti ng Vi t. Kh  năng chú ý c aộ ố ẻ ọ ư ế ệ ả ủ  

tr  còn h n ch , không đ ng đ u.ẻ ạ ế ồ ề

M t s  ph  huynh ch a th t s  quan tâm đ n vi c h c t p c a con emộ ố ụ ư ậ ự ế ệ ọ ậ ủ   mình

Nh n th c đậ ứ ược ý nghĩa, t m quan trong c a vi c c n nâng cao ch tầ ủ ệ ầ ấ  

lượng chuyên môn cho đ i ngũ giáo viên là vi c làm c n thi t và quan tr ngộ ệ ầ ế ọ  

nh t, đ  góp ph n nâng cao ch t lấ ể ầ ấ ượng chăm sóc giáo d c tr  và kh ng đ nhụ ẻ ẳ ị  

v  th  c a nhà trị ế ủ ường trong công tác giáo d c m m non.ụ ầ  Là cán b  qu n lýộ ả  

b n thân tôi luôn nghĩ r ng mình ph i là ch  d a cho giáo viên, giúp giáo viênả ằ ả ỗ ự  

đ nh hị ướng đúng m c tiêu giáo d c đ  giáo d c tr  phù h p v i vi c đ i m iụ ụ ể ụ ẻ ợ ớ ệ ổ ớ  

n i dung chộ ương trình giáo d c m m non hi n nay. T  đó nâng cao ch tụ ầ ệ ừ ấ  

lượng giáo d c, và phát huy tính tích c c ch  đ ng sáng t o c a tr  ụ ự ủ ộ ạ ủ ẻ

Ngay t  đ u năm h c Ban giám hi u đã th ng nh t phân công chuyênừ ầ ọ ệ ố ấ   môn cho giáo viên ph  trách các l p phù h p v i kh  năng và năng l c c aụ ớ ợ ớ ả ự ủ  

t ng giáo viên, sau đó trong tháng 9 t  ch c kh o sát ch t lừ ổ ứ ả ấ ượng giáo viên, 

h c sinh đ u năm h c đ  có c  s  đánh giá đúng ch t lọ ầ ọ ể ơ ở ấ ượng giáo viên và h cọ   sinh, t  đó đ nh hừ ị ướng, xây d ng k  hoach và nghiên c u các bi n pháp đự ế ứ ệ ể 

b i dồ ưỡng chuyên môn cho giáo viên theo đúng l  trình và v n d ng phù h pộ ậ ụ ợ  

v i đ c đi m tình hình c a đ n v  và nhi m v  c a năm h c.  ớ ặ ể ủ ơ ị ệ ụ ủ ọ

­ Kh o sát ch t lả ấ ượng giáo viên và h c sinh trọ ước khi th c hi n đ  tài:  ự ệ ề + Kh o sát đ i v i giáo viên toàn trả ố ớ ường;

T ngổ  

s  giáoố   viên Đ t

ạ T  lỉ ệ

%

1 Hình th c t  ch c ứ ổ ứ gi  h c ờ ọ linh ho tạ , h p ấ

2 S  d ng đ  dùng khoa h c, sáng t o.ử ụ ồ ọ ạ 15 6 40

3 Bi t trang trí t o môi trế ạ ường m  ở cho tr  ẻ

ho t đ ng ạ ộ trái nghi m ệ phong phú, 15 5 33,3 4

Thi t k  các trò ch i ế ế ơ h p d n, h ng thú đ i ấ ẫ ứ ố

v i tr  và  ng d ng công ngh  thông tin ớ ẻ ứ ụ ệ

trong d y h c.ạ ọ

5 Giáo d c l y tr  làm trung tâm, phát huy tínhụ ấ ẻ  

+ Kh o sát đ i v i tr : (ả ố ớ ẻ l p lá 1 và lá 2 t i đi m chính ớ ạ ể )  

TT Nôi dung khao saṭ́ ̉

T ngổ

s   ố trẻ Đ t

ạ Ty lể ̣

%

1 Tre th c hi n đthú tham gia các ho t đ ng. ̉ ự ệ ược cac yêu c a bài và h ngạ ộ́ ủ ứ   65 30 46

2 Tre t  tin, m nh d n giao ti p v i ngl n và trong lúc th c hiên các ho t đ ng.ớ ̉ ự ạ ựạ ế ớạ ộười  65 33 50,7

3  Phát huy tính tích c c, ch  đ ng c a tre trong vi c ph i h p làm vi c nhóm.  ệ ố ợ ự ủ ộệ ủ ̉ 65 37 57

4 Sang tao, linh ho t trong viêc khám phá môi trườ́ ng xung quanh.    ̣ ạ ̣ 65 42 64,6 III. Các gi i pháp đã ti n hành đ  gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề

Gi i pháp 1: Xây d ng môi trả ự ường giáo d c trong và ngoài l pụ ớ

Nh  chúng ta đã bi t môi trư ế ường giáo d c có  nh hụ ả ưởng không nhỏ 

đ n s  phát tri n toàn di n c a tr , b i qua môi trế ự ể ệ ủ ẻ ở ường này tr  đẻ ược tham  gia, được tr i nghi m, đả ệ ược khám phá  N u giáo viên bi t cách trang trí môiế ế  

trường giáo d c trong và ngoài l p h c theo quan đi m “Giáo d c l y tr  làmụ ớ ọ ể ụ ấ ẻ   trung tâm” và bi t cách t  ch c đ nh hế ổ ứ ị ướng cho tr  trong các ho t đ ng thamẻ ạ ộ   gia vào môi trường, ch c ch n ch t lắ ắ ấ ượng c a tr  s  có nhi u thay đ i, v yủ ẻ ẽ ề ổ ậ  

đ  đ t để ạ ược k t qu  cho tr  và có m t môi trế ả ẻ ộ ường g n gũi, thân thi n đ  choầ ệ ể  

tr  có c  h i khám phá, tr i nghi m. Vi c đ u tiên t  ch c chuyên đ  đ  choẻ ơ ộ ả ệ ệ ầ ổ ứ ề ể   giáo viên n m b t đắ ắ ược nh ng v n đ  c n thi t trong vi c xây d ng môiữ ấ ề ầ ế ệ ự  

trường giáo d c l y tr  làm trung tâm đ t theo yêu c u hi n nay. Đ  b iụ ấ ẻ ạ ầ ệ ể ồ  

dưỡng cho đ i ngũ có độ ược hi u bi t, cách th c xây d ng, trang trí tôi đã ti nể ế ứ ự ế   hành nh  sau:ư

­ Ch  đ o xây d ng k  ho ch t  ch c cho đ i ngũ đỉ ạ ự ế ạ ổ ứ ộ ược tham quan các 

trường  đã  được Phòng giáo d c huy n ch   đ o xây d ng thí  đi m  nh :ụ ệ ỉ ạ ự ể ư  

Trường M m non Hoa P  Lang, H a My, Sao Mai Trong năm h c 2018­2019ầ ơ ọ ọ   nhà trường t  ch c H i thi trang trí l p và xây d ng môi trổ ứ ộ ớ ự ường theo hướ  ng

m , g n gũi, thân thi n khích l  tính sáng t o c a giáo viên. Ti n hành ch mở ầ ệ ệ ạ ủ ế ấ  

và trao gi i thả ưởng cho t ng cá nhân trang trí đ p và sáng t o.   ừ ẹ ạ

­ Bàn b c th ng nh t trong c p  y chi b , Ban giám hi u đ  có kạ ố ấ ấ ủ ộ ệ ể ế 

ho ch xây d ng khuôn viên đạ ự ường n i b  vộ ộ ười rau, vườn hoa, mua s m bắ ổ  sung đ  dùng đ  ch i ngoài tr i, t i đi m chính,. Ngoài ra còn t  ch c xâyồ ồ ơ ờ ạ ể ổ ứ  

d ng môi trự ường giáo d c l y tr  làm trung tâm và l ng ghép xây d ng môiụ ấ ẻ ồ ự  

trường tăng cường Ti ng Vi t cho h c sinh dân t c thi u s  t i buôn Ê cămế ệ ọ ộ ế ố ạ  

nh : Xây d ng các khu v c cho tr  v n đ ng khu v c ch i v i cát nư ự ự ẻ ậ ộ ự ơ ớ ướ  c,

vườn c  tích, góc sách c a bé, gian hàng đ a phổ ủ ị ương

­ Ph i h p cùng ph  huynh đóng góp các ph  li u và cùng chung tayố ợ ụ ế ệ   xây d ng tôn t o môi trự ạ ường cùng giáo viên

­ B i dồ ưỡng cho giáo viên các nguyên t c trang trí môi trắ ường giáo d cụ  

l y tr  làm trung tâm, cùng giáo viên trao đ i th o lu n tìm ra các gi i pháp,ấ ẻ ổ ả ậ ả   cách th c, hình th c trang trí phù h p theo đ c đi m c a tr  và th c t  c aứ ứ ợ ặ ể ủ ẻ ự ế ủ  

trường, l p.ớ

C nh quan môi trả ường được trang trí đ p, tr  đẹ ẻ ược ho t đ ng tho iạ ộ ả   mái, được tr i nghi m, khám phá, s  mang l i nhi u k t qu  t t. Bên c nhả ệ ẽ ạ ề ế ả ố ạ  

đó khi nhìn vào môi trường được trang trí có th m m  và khoa h c ph  huynhẩ ỹ ọ ụ   càng tin tưởng vào đ i ngũ giáo viên đ c bi t t o độ ặ ệ ạ ượ ực s  ph i h p cao gi aố ợ ữ  

ph  huynh v i nhà trụ ớ ường, t  đó ch t lừ ấ ượng chăm sóc, giáo d c tr  s  thayụ ẻ ẽ  

đ i rõ nét,  ổ

V  vi c b i dề ệ ồ ưỡng đ i ngũ giáo viên trong công tác xây d ng trang tríộ ự   môi trường, tôi th y có nhi u k t qu  kh  quan b t ngu n t  giáo viên. Giáoấ ề ế ả ả ắ ồ ừ   viên có ý th c đ  ý thu gom ph  li u và t  sáng t o g n ghép làm ra các đứ ể ế ệ ự ạ ắ ồ  dùng, đ  ch i phù h p và đ p m t, bi t nhìn nh n s  c n thi t cho vi c ph iồ ơ ợ ẹ ắ ế ậ ự ầ ế ệ ả   làm đ  dùng đ  ch i cho tr  ho t đ ng tr i nghi m, đ c bi t m t s  giáoồ ồ ơ ẻ ạ ộ ả ệ ặ ệ ộ ố   viên bi t t  ch c cho tr  cùng trang trí môi trế ổ ứ ẻ ường và làm đ  ch i cùng v iồ ơ ớ  

cô, phát huy cho tr  kh  năng t  duy và sáng t o đ ng th i t o cho tr  bi tẻ ả ư ạ ồ ờ ạ ẻ ế   chia s  và giúp đ  ngẽ ỡ ười khác

Gi i pháp 2:  T  ch c b i dả ổ ứ ồ ưỡng qua ho t đ ng d y h c phát huyạ ộ ạ ọ   tính tích c c, sáng t o c a tr ự ạ ủ ẻ

Tr  m m non v i quan đi m giáo d c “ẻ ầ ớ ể ụ h c b ng ch i ch i mà h c ọ ằ ơ ơ ọ ” 

quan đi m đó ngày x a đ i v i giáo viên m m non theo phể ư ố ớ ầ ương pháp cũ cô  giáo là trung tâm, s  nói cho tr  bi t cái mà tr  ch a bi t, s n sàng gi i thíchẽ ẻ ế ẻ ư ế ẵ ả   giúp đ  tr  khi tr  m i b t đ u làm và đi u đ c bi t tr  r t ít khi đỡ ẻ ẻ ớ ắ ầ ề ặ ệ ẻ ấ ược khám  phá và tr i nghi m trên các ho t đ ng, nh ng đ  đáp  ng v i s  đ i m i vàả ệ ạ ộ ư ể ứ ớ ự ổ ớ  

s  phát tri n c a xã h i, đòi h i m i cá nhân tr  là ch  th  trong các ho tự ể ủ ộ ỏ ỗ ẻ ủ ể ạ  

đ ng. Vì v y hi n nay khi t  ch c ho t đ ng d y h c giáo viên ph i s  d ngộ ậ ệ ổ ứ ạ ộ ạ ọ ả ử ụ  

phương pháp “Giáo d c l y tr  làm trung tâm” s  giúp tr  đụ ấ ẻ ẽ ẻ ược tìm tòi, khám  phá, tr i nghi m đ  phát tri n toàn di n, mu n làm đả ệ ể ể ệ ố ược đi u này đòi h i đ iề ỏ ộ   ngũ giáo viên ph i linh ho t trong các ho t đ ng, sáng t o trong cách t  ch c,ả ạ ạ ộ ạ ổ ứ  

bi t t o ra các c  h i đ  tr  đế ạ ơ ộ ể ẻ ược tr i nghi m, đả ệ ược khám phá, đ c bi t ph iặ ệ ả  

bi t trăn tr , linh ho t, sáng t o tìm ki m khi xây d ng k  ho ch cho tr  th cế ở ạ ạ ế ự ế ạ ẻ ự  

hi n v i m c tiêu “tr  là trung tâm”, tr  ch  đ ng trong các ho t đ ng, khámệ ớ ụ ẻ ẻ ủ ộ ạ ộ   phá. Cô giáo là ngườ ưới h ng d n, g i ý cho tr  ho t đ ng. Đ  giúp giáo viênẫ ợ ẻ ạ ộ ể  

n m b t đắ ắ ược cách t  ch c t t các ho t đ ng tôi đã s  d ng các hình th cổ ứ ố ạ ộ ử ụ ứ  

nh :ư

­ Ch  đ o chuyên môn xây d ng k  ho ch b i dỉ ạ ự ế ạ ồ ưỡng v  lý thuy t. B iề ế ồ  

dưỡng b ng cách t  ch c riêng v  chuyên đ  “giáo d c l y tr  làm trungằ ổ ứ ề ề ụ ấ ẻ   tâm”

­ T  ch c d y m u và th o lu n đánh giá nh n xét gi  d y giúp giáoổ ứ ạ ẫ ả ậ ậ ờ ạ   viên tìm ra “Giáo d c l y tr  làm trung tâm” th  hi n trong quá trình t  ch cụ ấ ẻ ể ệ ổ ứ   các ho t đ ng, cách th c t  ch c, cách xây d ng h  th ng câu h i, s  d ngạ ộ ứ ổ ứ ự ệ ố ỏ ử ụ   câu h i nh  th  nào đỏ ư ế ược g i là "câu h i m ". T  đó giúp giáo viên bi t đọ ỏ ở ừ ế ượ  c

c  th  cái m i, tr  là trung tâm   nh ng n i dùng nào? ụ ể ớ ẻ ở ữ ộ

­ Ki m tra giáo án đ  đánh giá s  đ u t  v  t  duy, sáng t o, quá trìnhể ể ự ầ ư ề ư ạ  

t  ch c, vi c đ t các câu h i đã đúng v i yêu c u, đ m b o h  th ng và tínhổ ứ ệ ặ ỏ ớ ầ ả ả ệ ố   logic, qua đây góp ý b i dồ ưỡng v  năng l c, k  năng so n bài và th c hi nề ự ỹ ạ ự ệ  

gi  d y.ờ ạ

­ Ch  đ o t  chuyên môn b i dỉ ạ ổ ồ ưỡng chuyên đ  này qua các bu i sinhề ổ  

ho t, qua ki m tra theo dõi giáo viên hàng ngày trên th c t  c a cô và ho tạ ể ự ế ủ ạ  

đ ng c a tr ,  ộ ủ ẻ

Gi i pháp 3: Ch  đ o nâng cao chât lả ỉ ạ ́ ượng sinh ho t t  chuyên mônạ ổ

 T  chuyên môn là m t b  ph n c u thành c a ổ ộ ộ ậ ấ ủ nhà trường. Các t  cóổ  

m i quan h  h p tác v i nhau, ph i h p các các b  ph n nghi p v  khác vàố ệ ợ ớ ố ợ ộ ậ ệ ụ   các t  ch c đoàn th  trong th c hi n các nhi m v  c a t  và các nhi m vổ ứ ể ự ệ ệ ụ ủ ổ ệ ụ 

khác đ  phát tri n nhà trể ể ường và đ t đạ ược các m c tiêu đã đ  ra. Đ c bi t, tụ ề ặ ệ ổ 

trưởng chuyên môn là n i t p h p, đoàn k t,ơ ậ ợ ế  tìm hi u n m v ngể ắ ữ   tâm t , tìnhư  

c m và nh ng khó khăn trong đ i s ng c a các giáo viên trong t , k p th iả ữ ờ ố ủ ổ ị ờ  

đ ng viên, giúp đ  giáo viên trong t  hoàn thành t t nhi m v  c a ngộ ỡ ổ ố ệ ụ ủ ười giáo

 T  chuyên môn là đ u m i qu n lý, n i tr c ti p tri n khai các m tổ ầ ố ả ơ ự ế ể ặ  

ho t đ ng c a nhà trạ ộ ủ ường mà Hi u trệ ưởng d a vào đó đ  qu n lý nhà trự ể ả ườ  ng trên nhi u phề ương di n, nh ng c  b n nh t là ho t đ ng giáo d c, d y h cệ ư ơ ả ấ ạ ộ ụ ạ ọ  

và ho t đ ng s  ph m c a giáo viên. Hi u đạ ộ ư ạ ủ ể ược vai trò nhi m v  quan tr ngệ ụ ọ  

c a t  trủ ổ ưởng chuyên môn ngay t  đ u năm b n thân tôi đã tri n khai m t sừ ầ ả ể ộ ố 

k  ho ch và giao nhi m v  c  th  cho t  trế ạ ệ ụ ụ ể ổ ưởng chuyên môn.  

­ Ch  đ o t  trỉ ạ ổ ưởng chuyên môn có k  ho ch c  th  cho vi c thăm l pế ạ ụ ể ệ ớ  

d  gi , t o đi u ki n cho các cá nhân trong t  d  gi  l n nhau. Ngoài vi cự ờ ạ ề ệ ổ ự ờ ẫ ệ   góp ý tr c ti p cho ngự ế ườ ại d y nh ng giáo viên sau khi d  gi  các thành viênữ ự ờ  

c a mình, cũng c n góp ý và xây d ng cho gi  d y đó vào cu c sinh ho t t ,ủ ầ ự ờ ạ ộ ạ ổ  

nh m giúp m i thành viên khác h c t p cái hay đ  phát huy và rút kinhằ ọ ọ ậ ể   nghi m cái h n ch  t n t i. K  ho ch c a t  trệ ạ ế ồ ạ ế ạ ủ ổ ưởng xây d ng đự ược ki m traể  

và duy t ngay đ u năm h c.ệ ầ ọ

­ Bên c nh đó thạ ường xuyên ki m tra theo dõi, giám sát ho t đ ng c aể ạ ộ ủ  

t  chuyên môn, k p th i đ ng viên nh c nh ổ ị ờ ộ ắ ở

­ Ch  đ o vi c sinh ho t t  đúng đ nh k  và th c hi n đ i m i trongỉ ạ ệ ạ ổ ị ỳ ự ệ ổ ớ   sinh ho t. Trong n i dung sinh ho t ph i có n i dung tr ng tâm v  chuyênạ ộ ạ ả ộ ọ ề   môn nh  . Đ a các tình hu ng s  ph m ra cùng nhau th o lu n. Nh n xét cácư ư ố ư ạ ả ậ ậ  

ti t đế ược d  gi ự ờ

B ng nh ng bi n pháp trên đã góp ph n nâng cao ch t lằ ữ ệ ầ ấ ượng giáo viên  càng thêm hi u qu  M t s  giáo viên đã m nh d n chia s  nh ng đi m y uệ ả ộ ố ạ ạ ẻ ữ ể ế  

c a b n thân m c đích đ  các thành viên trong t  tìm ra nguyên nhân và góp ýủ ả ụ ể ổ  

b i dồ ưỡng cho nh ng giáo viên đó.ữ

 Gi i pháp 4: ả B i dồ ưỡng thông qua công tác ki m tra, d  gi  thămể ự ờ  

l p.ớ

Hàng tháng nhà trường xây d ng k  ho ch ki m tra d  gi  và tri nự ế ạ ể ự ờ ể   khai t i t t c  h i đ ng s  ph m nhà trớ ấ ả ộ ồ ư ạ ường được bi t và t  ch c th c hi nế ổ ứ ự ệ   theo k  ho ch. ế ạ

­ Công tác ki m tra ể

N i dung ki m tra: Ki m tra vi c th c hi n quy ch  chuyên môn; Ki m tra ộ ể ể ệ ự ệ ế ể   hình th c t  ch c, ph ứ ổ ứ ươ ng pháp th c hi n các ho t đ ng hàng ngày ự ệ ạ ộ

Ph ươ ng pháp ki m tra: Ki m tra là vi c c n thi t không th  thi u trong ho t ể ể ệ ầ ế ế ế ạ  

đ ng c a nhà tr ộ ủ ườ ng, đ c bi t là ho t đ ng chăm sóc, nuôi d ặ ệ ạ ộ ưỡ ng và giáo d c tr ụ ẻ   Đây là vi c làm th ệ ườ ng xuyên, liên t c đ  k p th i phát hi n s m nh ng hành vi ụ ể ị ờ ệ ớ ữ