SKKN một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên

Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiếnlược, có tính chất quyết định chất lượng giáo dục và dạy học trong nhà trường, bởi lẽlao động sư phạm là lao độ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA

TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC

TÊN ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NÂNG CAO

CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN

Lĩnh vực: Quản lý

Họ và tên tác giả: Văn Thị Thủy Đơn vị: Trường mầm non Hoa Cúc

Nước ta đang trong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

và hội nhập quốc tế Trong giai đoạn này, nguồn lực con người Việt Nam càng trở nên

có ý nghĩa quan trọng, và nguồn lực con người chính là yếu tố quyết định sự thànhcông hay thất bại của công cuộc phát triển đất nước Chính vì thế mà Giáo dục ngàycàng có vai trò, nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới,nhằm đáp ứng yêu cầu của sự phát triển kinh tế - xã hội Tập trung nâng cao chất lượnggiáo dục đào tạo; phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt Đểđạt được những mục tiêu trên thì cán bộ quản lý giáo dục và đội ngũ giáo viên phảikhông ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nhằm nâng cao chấtlượng giảng dạy ở nhà trường Vì vậy, vấn đề bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáoviên đang là vấn đề nóng bỏng được các nhà trường đặc biệt quan tâm

Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiếnlược, có tính chất quyết định chất lượng giáo dục và dạy học trong nhà trường, bởi lẽlao động sư phạm là lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu

và toàn diện, không ngừng học tập trau dồi kiến thức và nghiệp vụ sư phạm Tính đadạng, phức tạp của hoạt động giảng dạy- giáo dục Quản lí chuyên môn là nhiệm vụtrọng tâm của người phụ trách chuyên môn, chính vì vậy đòi hỏi người phụ tráchchuyên môn phải thường xuyên quan tâm đến việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ lý luậnkhoa học giáo dục về đổi mới giáo dục và nghiệp vụ sư phạm của bản thân cũng nhưcông tác bồi dưỡng chuyên môn của đội ngũ giáo viên

Trong thời gian qua, trường mầm non Hoa Cúc đã chú trọng công tác bồi dưỡngchuyên môn cho đội ngũ giáo viên, Ban giám hiệu tạo điều kiện, quan tâm và được sựđồng thuận của tất cả các thành viên trong nhà trường Vì thế, đội ngũ giáo viên củanhà trường có đến 12/18 giáo viên trên chuẩn đạt 66,7% về trình độ Tuy nhiên, so với

và cấp thiết.

Xuất phát từ những lý do nêu trên tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp

bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên” để rút ra những kinh

nghiệm nhằm mục đích khắc phục những hạn chế trong công tác bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên và nâng cao chất lượng giảng dạy trên lớp ở đơn vị mình công tác

II Mục đích nghiên cứu:

Tôi tiến hành đưa ra các biện pháp với mong muốn có thể đưa ra một số biệnpháp tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trongnhà trường một cách tốt nhất

Khảo sát khả năng tổ chức, khả năng sư phạm của giáo viên, giúp giáo viêntrong quá trình lên lớp đạt chất lượng, hiệu quả cao

Đề ra một số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp giáo viên trong quátrình lên lớp đạt chất lượng, hiệu quả cao

Tạo tiền đề giúp cho đội ngũ giáo viên mầm non có được những giải pháp cơ

bản trong công tác nâng cao chất lượng chuyên môn trong nhà trường

Nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và cũng nâng caođược chất lượng giáo dục trẻ cho trường mầm non Hoa Cúc

Đánh giá được thực trạng của công tác chuyên môn trong trường mầm nonHoa Cúc

Tìm ra được hệ thống các biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượngchuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường mầm non Hoa Cúc

Phần thứ hai : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.Cơ sở lý luận của vấn đề

Loài người đang bước sang thế kỉ XXI, thế kỉ mà trí tuệ đóng vai trò quyếtđịnh Các nước trên thế giới trong đó có Việt Nam ý thức được rằng giáo dụckhông chỉ là phúc lợi xã hội, mà thực sự là đòn bẩy quan trọng để phát triển kinh tế,phát triển xã hội Vì thế Đảng và Nhà Nước ta luôn luôn quan tâm đến sự nghiệpchăm sóc và phát huy yếu tố con người Điều này xuất phát từ việc xã hội đã nhậnthức sâu sắc những giá trị lớn lao cũng như ý nghĩa quyết định của yếu tố conngười, yếu tố con người chính là chủ thể của tất cả sự sáng tạo, của tất cả nhữngnguồn của cải vật chất và văn hóa cũng như những nền văn minh của các dân tộc.Động lực đồng thời cũng là mục tiêu của chủ nghĩa xã hội là xây dựng và phát triểncon người có trí tuệ cao, có thể chất cường tráng, có tinh thần phong phú, và có đạo

đề phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao cho đất nước Để thực hiện tốt điềunày thì trong thời gian tới, ngành học mầm non cần tập trung ưu tiên các nguồn lựcxây dựng cơ sở vật chất, nhân lực, chính sách đặc biệt là về đội ngũ giáo viên –nhân tố quyết định chất lượng của công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo viên đượcchú trọng đào tạo tốt hơn chắc chắn sẽ có khả năng tương tác với trẻ tích cực, nhạybén và thích ứng hơn cũng như cung cấp những trải nghiệm về phát triển nhận thức

và ngôn ngữ phong phú hơn Chính vì thế, người làm công tác đào tạo cần phải xâydựng tốt các chương trình sau: Thứ nhất là chương trình đào tạo giáo viên ở trường

sư phạm và thứ 2 chính là chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viênmầm non đang làm công tác giảng dạy ở các trường mầm non để giúp họ kịp thờilĩnh hội được những kiến thức mới về sự phát triển của trẻ, cũng như tiếp cậnnhững phương pháp dạy học tốt nhất, qua đó cung cấp những kỹ năng cần thiết,góp phần tạo nền móng vững chắc cho sự phát triển trong tương lai của trẻ

Đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, vững vàng về trình độ chuyênmôn nghiệp vụ là nhân tố quyết định sự thành công hay thất bại trong quá trìnhphát triển của nhà trường Đào tạo bồi dưỡng, phát triển và nâng cao năng lựcchuyên môn cho đội ngũ GV là khâu quan trọng và cần thiết Kinh nghiệm thực tếcho thấy, nơi nào chú trọng đào tạo bồi dưỡng, phát triển đội ngũ, nơi đó có nhiều

cơ hội đạt được thành công và hiệu quả trong công việc Bởi vì, trong quá trình

được bồi dưỡng, mỗi cá nhân sẽ cập nhập, tích lũy được những kiến thức và kỹnăng Đặc biệt là học tập những bài học hay, kinh nghiệm tốt của đồng nghiệpmình nhằm hoàn thiện bản thân, đáp ứng đòi hỏi của công việc cũng như yêu cầumới của xã hội đặt ra đối với giáo dục ngày nay

II Thực trạng vấn đề :

Chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là chương trình mới được thựchiện đại trà tại các lớp, vì thế giáo viên phải biết cách vận dụng linh hoạt chươngtrình phù hợp với điều kiện địa phương, kết quả đạt được trên trẻ phụ thuộc rấtnhiều vào khả năng vận dụng và cách truyền đạt của giáo viên Muốn làm đượcđiều đó, giáo viên nhất thiết phải có kiến thức sâu và kĩ năng nhuần nhuyễn

Trong thời gian qua nhà trường cũng đã chú trọng đến công tác bồi dưỡngchuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường Công tác bồi dưỡng chuyênmôn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường được tổ chức thông qua các hình thứcsau:

- Bồi dưỡng thông qua việc học nâng cao trình độ chuyên môn hệ tại chứchoặc từ xa

- Bồi dưỡng chuyên môn thông qua việc tập huấn

- Bồi dưỡng chuyên môn thông qua việc dự giờ thăm lớp

- Bồi dưỡng chuyên môn thông qua việc tổ chức hội thi giáo viên giỏi cáccấp

- Bồi dưỡng chuyên môn thông qua việc hội thảo chuyên đề và báo cáochuyên đề

Qua thực tế, nhà trường xác định thực trạng của nhà trường như sau: đội ngũgiáo viên chưa đồng đều về trình độ chuyên môn, nhận thức của 1 số giáo viên vềcông tác bồi dưỡng chuyên môn còn hạn chế, chưa đúng, chưa thấy rõ vai trò củabồi dưỡng chuyên môn đối với công tác của mình, nội dung của công tác bồi dưỡngchuyên môn nhiều khi thực hiện chưa đầy đủ, biện pháp chỉ đạo triển khai công tácnày chưa khoa học, kiểm tra chưa thường xuyên… Đó là nguyên nhân thực tiễn dẫn

Trước thực trạng này, trường mầm non Hoa Cúc đã có kế hoạch cụ thể đểphát huy những kết quả đã đạt được và từng bước khắc phục những tồn tại vàkhông ngừng tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn để chất lượng của độingũ ngày càng nâng cao hơn nữa nhằm đáp ứng đòi hỏi của công việc và nâng caochất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ và đáp ứng yêu cầu mới của xã hội đặt ra đốivới giáo dục mầm non ngày nay.

- Phụ huynh đa số làm nghề nông nên chưa quan tâm đến việc học của con

em Vào mùa hái cà phê, phụ huynh thường cho trẻ nghỉ học theo vào nương rẫy vìkhông có người đưa đón trẻ đi học, đặc biệt là ở Buôn trấp

- Trình độ của giáo viên không đồng đều, có một số giáo viên trẻ mới ratrường nên chưa có kinh nghiệm trong chuyên môn

- Đa số giáo viên trẻ, đang trong độ tuổi kết hôn và sinh sản nên việc bồidưỡng chuyên môn chưa được liên tục

- Kết quả chất lượng giáo viên như sau:

Năm học

Kết quả

GV dạy giỏi cấp trường

GV dạy giỏi cấp huyện

GV dạy giỏi cấp tỉnh

GV chưa đạt cấp trường

III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:

Trước thực trạng nêu trên, với trách nhiệm là một người quản lí về chuyênmôn tôi luôn mong muốn chất lượng chuyên môn của nhà trường ngày càng đượcnâng cao Tôi nhận thức được rằng Cán bộ quản lý trước hết phải là tấm gương tiêubiểu về quá trình bồi dưỡng và tự bồi dưỡng và điều quan trọng nhất là phải luônluôn khẳng định được trình độ năng lực chuyên môn của mình trong tập thể sưphạm

Trong thực tế, chỉ có tự học mới có thể có điều kiện giúp chúng ta học tậpđược thường xuyên và suốt đời Để giáo viên tích cực tham gia vào quá trình đàotạo, bồi dưỡng chuyên môn của nhà trường, việc đầu tiên phải cho giáo viên biết rõmục đích và lợi ích của việc học tập Điều này không những nâng cao hiệu quảgiảng dạy mà nó còn giúp giáo viên khẳng định vai trò vị trí của bản thân Vì vậyngười làm công tác quản lý giáo dục luôn phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi bùnglên ngọn lửa của phong trào tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên trong nhàtrường bằng nhiều hình thức và biện pháp khác nhau Từ nhận thức trên, sau khitham gia lớp học quản lý, tôi thấy mình cần phải đi sâu hơn nữa vào công tác bồidưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mà cụ thể là nâng cao chất lượng giảngdạy nhà trường Để làm tốt công tác này, thiết nghĩ trong nhà trường cần phải thựchiện tốt các biện pháp sau:

* Biện pháp 1: Bồi dưỡng tư tưởng chính trị.

Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức củangười giáo viên Đây là vấn đề cốt lõi của con người bởi trình độ tư tưởng chính trị

và phẩm chất của đội ngũ cán bộ, giáo viên sẽ chi phối toàn bộ hoạt động chămsóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong trường mầm non Vì vậy người trực tiếp xâydựng và quản lý đội ngũ phải tổ chức cho giáo viên học tập các chỉ thị, nghị quyết

và có nhận thức đúng đắn về chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luậtcủa nhà nước để họ thấm nhuần, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng

Cùng với việc bồi dưỡng trình độ về tư tưởng chính trị thì phải bồi dưỡngphẩm chất đạo đức cho cán bộ giáo viên, bởi vì giáo viên mầm non là người mẹ thứ

hai của trẻ Do đó cần phải xây dựng tập thể cán bộ giáo viên trong nhà trường hoạtđộng theo kỷ cương tình thương và trách nhiệm Phải làm cho đội ngũ cán bộ giáoviên thấm nhuần sâu sắc lời dạy của Bác Hồ: “Cán bộ giáo viên trường mầm nonlàm nhiệm vụ thay mẹ dạy trẻ”

* Biện pháp 2: Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cụ thể cho đội ngũ giáo viên:

Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lập ra phải dựa trên thực trạngcủa đội ngũ giáo viên nhà trường, dựa trên sự nỗ lực, khả năng phấn đấu của bảnthân từng giáo viên Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên lập ra cần phải đạt đượcnhững yêu cầu sau:

- Giáo viên trong nhà trường phải tham gia bồi dưỡng thường xuyên hè

- Đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn trong đó chú trọng nâng dần tỉ lệtrình độ chuyên môn đạt trên chuẩn ngày càng cao

- Giáo viên trong nhà trường phải có trình độ tin học chứng chỉ A và nhữnggiáo viên nào đã có trình độ chứng chỉ A thì tiếp tục học tiếp nâng trình độ tin họcchứng chỉ B Đây là tiền đề cho việc ứng dụng tốt công nghệ thông tin trong việcnâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cũng như công tác giảng dạy

- Định hướng cho các tổ chuyên môn, cho từng giáo viên mức danh hiệu cầnđạt được để tổ chuyên môn cũng như từng giáo viên có sự cố gắng và phấn đấu đạtđược danh hiệu đã đăng kí

- Điều kiện để giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi là phải hoàn thànhxuất sắc các chỉ tiêu, nỗ lực không ngừng trong việc học tập, bồi dưỡng chuyênmôn nghiệp vụ và tích cực trong các phong trào do ngành, do nhà trường phátđộng, đặc biệt là các phong trào thi đua

- Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi và khuyến khích độngviên để giáo viên theo học các lớp bồi dưỡng thường xuyên, khuyến khích, độngviên giáo viên chưa có trình độ trên chuẩn tham gia các lớp đại học, cao đẳng tạichức

Thực tế giảng dạy cho thấy, những đồng chí giáo viên có trình độ học vấncao đã đóng góp vai trò chủ chốt trong các tổ chuyên môn, là những mũi nhọntrong phong trào thi giáo viên dạy giỏi và được đồng nghiệp tin yêu, quý mến

Bên cạnh việc lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cụ thể, nhà trường phải

tổ chức thực hiện tốt các kế hoạch đã đề ra để đạt hiệu quả cao trong công tác bồidưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên

*Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua công tác bồi dưỡng thường xuyên trong nhà trường.

- Thực hiện theo thông tư số 26/2012/TT-BGDDT của Bộ trưởng Bộ giáodục đào tạo ngày 10 tháng 7 năm 2012 về ban hành quy chế bồi dưỡng thườngxuyên giáo viên mầm non, nhà trường đã tổ chức tốt công tác bồi dưỡng thườngxuyên trong nhà trường giúp giáo viên cập nhật kiến thức nhằm phát triển năng lựcdạy học, năng lực giáo dục theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non

- Hàng năm, giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân, báo cáo lên tổ chuyênmôn trình lãnh đạo nhà trường phê duyệt Căn cứ vào kế hoạch nhà trường và tổchuyên môn tổ chức cho giáo viên thực hiện tốt công tác bồi dưỡng thường xuyêntrong nhà trường Tuy công tác bồi dưỡng thường xuyên được Phòng giáo dục vànhà trường triển khai cụ thể, đây cũng là một cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiếnthức cho mình vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu quả nhưng không phải giáo viênnào cũng ý thức được điểu đó, một số giáo viên còn tham gia học bồi dưỡngthường xuyên với tính chất đối phó, chiếu lệ Vì vậy trách nhiệm của người quản lýgiáo dục là phải suy nghĩ, tìm biện pháp để khuấy động sự nhiệt tình của phongtrào tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bằng nhiều hình thức khác nhau

- Gắn kết công tác bồi dưỡng thường xuyên với việc đánh giá chất lượngtoàn diện của giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp

- Cán bộ, giáo viên tham gia tự học bồi dưỡng thường xuyên đầy đủ theo quyđịnh

- Cán bộ, giáo viên tham gia tự học bồi dưỡng thường xuyên đều có đầy đủ

hồ sơ tự học theo quy định và đúng như kế hoạch tự học Bồi dưỡng thường xuyên

cá nhân đã được Hiệu trưởng duyệt gồm: vở tự học, báo cáo kết quả bồi dưỡngthường xuyên các nội dung đã học, các bài kiểm tra sau các module

- Các tổ chuyên môn đều có đầy đủ hồ sơ bồi dưỡng thường xuyên để đánhgiá, xếp loại kết quả tự học bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên trong tổ và cólập biên bản họp tổ thống nhất đề xuất xếp loại giáo viên

* Biện pháp 4: Bồi dưỡng, xây dựng tổ chuyên môn làm nòng cốt.

Tổ chuyên môn là bộ phận trực tiếp lên kế hoạch cho tổ của mình, nắm bắttình hình của các giáo viên trong tổ cụ thể nhất nên tổ chuyên môn có vai trò quyếtđịnh chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ

Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, Tôi đã xây dựng một nềnếp sinh hoạt cụ thể Trường tôi thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo tổ 2 tuần/ lầntheo đúng quy định của điều lệ trường mầm non Mỗi tháng, trước khi tiến hànhhọp hội đồng, Ban giám hiệu sẽ tổ chức họp trước với các tổ trưởng chuyên môn đểphổ biến những nội dung cơ bản và các kế hoạch cần tổ chức trong tháng để tổtrưởng nắm được và triển khai trong các buổi họp tổ

Lựa chọn tổ trưởng chuyên môn là người có trình độ chuyên môn giỏi, đượccác đồng nghiệp tín nhiệm, có tinh thần trách nhiệm trong công việc cao và có khảnăng tốt trong việc lãnh đạo tổ của mình Những vấn đề nào vướng mắc nhưngngoài khả năng giải quyết của tổ, tổ trưởng sẽ kiến nghị với Ban giám hiệu để tìmbiện pháp giải quyết kịp thời Lựa chọn và phân loại năng lực giáo viên giỏi, khá,trung bình để giáo viên giỏi có thể hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên trung bình cùng nhautiến bộ

Thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, các đồng chí giáo viên trong tổcùng bàn bạc với nhau để thống nhất các mục tiêu của các chủ đề, thống nhất việcthực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, cùng nhau thảo luận và trao đổi các

đề tài khó, trao đổi cách sử dụng các đồ dùng dạy học mới sao cho hiệu quả nhất

Là người quản lí công tác chuyên môn trong nhà trường, tôi luôn tạo điềukiện để các đồng chí tổ trưởng có điều kiện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ bằngnhiều hình thức khác nhau: Tham gia các chuyên đề do phòng giáo dục tổ chức, dựgiờ học hỏi kinh nghiệm từ các trường bạn Bên cạnh đó, tôi đã luôn đồng hành vàgiúp đỡ để các tổ làm tốt được các nhiệm vụ:

- Thông qua tổ chuyên môn, giúp giáo viên căn cứ vào nhiệm vụ dạy họcđược phân công, phân tích tình hình thực tế của lớp chủ nhiệm và đặc điểm của họcsinh trong lớp để xác định được lượng kiến thức của mình, giúp cho giáo viên lựachọn nội dung tốt nhất để dạy sao cho phù hợp với mức độ tiếp thu của trẻ

- Thực hiện tốt các buổi họp chuyên môn trong tổ theo đúng quy định

- Thực hiện tốt công tác kiểm tra hồ sơ, sổ sách, kiểm tra việc soạn giảng củagiáo viên trong tổ

- Tổ chức các hoạt động hoàn chỉnh, có kết cấu chặt chẽ giúp cho giáo viênlựa chọn phương pháp dạy học có chất lượng và hiệu quả

- Phát huy tốt năng lực và kĩ năng sư phạm của giáo viên

- Kịp thời phát hiện và giải quyết những khó khăn trong công tác chăm sócgiáo dục trẻ

- Tổ chức tốt sinh hoạt chuyên đề và tổ chức các tiết thao giảng, các tiết mẫu

để giáo viên trong tổ học hỏi và trao đổi kinh nghiệm

*Biện pháp 5: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua công tác

dự giờ thăm lớp.

Qua khảo sát thực tế tôi nhận thấy, do trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáoviên không đồng đều nên chất lượng của việc giảng dạy ở các lớp không đều tay,chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ cũng bị hạn chế Vì vậy để nâng cao chất lượnggiảng dạy, Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự giờ thường xuyên Nhà trườngthường kiểm tra theo lịch kiểm tra nội bộ nên giáo viên đều có sự chuẩn bị trước,như thế chưa đánh giá được đúng chất lượng nên tôi tiến hành dự giờ có báo trước

và cả dự giờ đột xuất để nhằm đánh giá đúng chất lượng của giáo viên và lớp

Sau tiết dạy, tôi cho giáo viên tự nhận xét đánh giá việc tổ chức giờ dạy củamình, cho các đồng nghiệp nhận xét đánh giá và cuối cùng là đánh giá của Bangiám hiệu Việc tổ chức nhận xét đánh giá được tôi tổ chức với tính chất mang tínhxây dựng Sau giờ dạy phải có đánh giá, nhận xét chính xác, chân tình, khuyếnkhích giáo viên phát triển những mặt mạnh, điều chỉnh những mặt còn hạn chế Tổchức cho giáo viên dự giờ các đồng chí giáo viên dạy giỏi các cấp để giáo viên họchỏi kinh nghiệm lẫn nhau Căn cứ vào kết quả dự giờ thăm lớp để phân loại giáoviên và có kế hoạch bồi dưỡng cho phù hợp với từng đối tượng

*Biện pháp 6: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua tổ chức các chuyên đề và chia sẻ, nhân rộng những sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cao.

Một công việc không kém phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dụclà: Ban giám hiệu khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên đi dự các chuyên đề doPhòng giáo dục tổ chức về đổi mới phương pháp giảng dạy Tôi nhận thấy các đồngchí giáo viên đều nhận thức được việc đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề cấpthiết nhưng hầu hết giáo viên còn rất lúng túng chưa xác định được mình sẽ thựchiện việc đổi mới như thế nào cho phù hợp

Để giúp giáo viên thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp, hàng năm, bêncạnh các chuyên đề do Phòng giáo dục tổ chức, Ban giám hiệu nhà trường đều có

kế hoạch triển khai một số chuyên đề cần thiết, phục vụ cho việc đổi mới phươngpháp giảng dạy ở một số môn nhất định

Ví dụ: Chuyên đề phát triển vận động, chuyên đề làm quen với toán cho trẻmầm non, ……

Mỗi khi Phòng giáo dục tổ chức chuyên đề, Ban giám hiệu nhà trường đều tạođiều kiện để các đồng chí khối trưởng sẽ tham dự Sau đó sẽ triển khai chuyên đề

đó ở trường mình, các tổ trưởng đã được tham dự sẽ cùng với Ban giám hiệu chịutrách nhiệm trong việc tổ chức chuyên đề, tất cả giáo viên đều được tham dự, traođổi ý kiến và cùng nhau thống nhất để rút ra phương pháp giảng dạy hợp lý nhấtcủa môn đó và cùng thống nhất thực hiện