Bài viết đưa ra một số biện pháp bồi dưỡng năng lực giảng dạy thực nghiệm cho sinh viên trong quá trình đào tạo giáo viên vật lí nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí ở nhà trường phổ thông sau này.
Trang 1TẠP CHÍ ĐẠI HỌC SÀI GÒN Số 5 - Tháng 01/2011
NGUYỄN QUANG LẠC (*) NGUYỄN THANH NGUYÊN (**)
TĨM TẮT
Vật lí (VL) là mơn khoa học thực nghiệm Để dạy giỏi mơn VL, người giáo i n khơng
ch c n hiể i t c lí th y t mà c n h i c n ng lực gi ng dạy thực nghiệm V ậy iệc ồi dưỡng, rèn l yện à hát triển ở inh i n ngành ư hạm VL những kĩ n ng, kĩ
x o thí nghiệm VL hục ụ tốt cho iệc gi ng dạy a này là một nh n tố mang tính chất
q y t định Bài áo xin đưa ra một ố iện há ồi dưỡng n ng lực gi ng dạy thực nghiệm cho inh i n, g h n n ng cao chất lượng dạy học VL ở nhà trường hổ thơng sau này
ABSTRACT
Physics is an experimental science To become a good teacher of physics, the teacher masters not only the theory but also the experimental teaching ability Therefore, the training of pedagogical students of physics to improve and develop their experimental skills and techniques is a decisive factor contributing to the teaching of physics in future Thi writing gge t ome mea re aiming at im ro ing the t dent’ ex erimental teaching ability, thus enhancing the quality of teaching and studying physics in high schools in future
1 T (*)(**)
VL ọ là
mộ mơ k o ọ ự ệm ở vậy
ị ỏ ờ áo v ê p ả ă ờ
v ệ sử dụ í ệm (TN), sẽ
p p ầ í ự vào ổ mớ p ơ
p áp dạy ọ (PPDH) eo ớ í
ự ố oạ ộ ậ ứ ủ ờ
ọ T y ê v ệ dạy ọ ự
ệm vậ lí ở ờ p ổ ơ
ị ạ mộ o
yê là do ờ áo v ê
ầy ủ o m ệ
k ă T ầ vậy o á
ào ạo ở ờ ạ ọ s
p ạm ị ỏ p ả à và
(*)
T K o ậ lí T ờ ạ ọ
ồ d o ờ ọ k ă k ảo
ự à ũ d y k ả ă s y
l ậ vậ dụ lí y vào ự à ự
ệm ồ d o s v ê
p ơ p áp ự ệm là v
ọ àm ào ồ d và p á
k ă o ờ ọ là v
m o à áo dụ
o á ờ ơ ào
ạo ộ ũ áo v ê ê à áo
ày sẽ ày mộ s ệ p áp
à ồ d và p á ă lự
ả dạy T o s p ạm ậ lí o
ờ ọ ập ở á ờ o và
ạ ọ s p ạm
2 M T
T M
T
Trang 2Mộ o mụ ê áo dụ
ủ ớ o oạ ệ y là
ào ạo ệ ứ ộ ồ và
ứ p á y í í ự ủ á
làm ủ ứ k o ọ và ô ệ
ệ ạ d y sá ạo k ă
vậ dụ ỏ á p o ô ệp
í ổ ứ và kỉ l ậ
vậy áp ứ mụ ê
v ệ ào ạo áo v ê ở á ờ s
p ạm ầ ảm ảo
k ứ ộ mô vớ v ệ
à mộ ệ ă lự và á k
ă ệp
ậy ă lự là ? ă lự ủ
mỗ o ờ là k á ă
lự là ộ í m lí
ê l ủ á ờ ộ
tính ày mà o ờ oà à
ẹp mộ loạ oạ ộ ào ă lự
ệ và p á o á
oạ ộ
vớ ờ ầ p ả
ă lự ả dạy ự ệm ă
lự ả dạy ự ệm là mộ à
p ầ ê ủ ă lự dạy ọ T
ă lự ả dạy ự
ệm là mộ loạ ă lự v ò
y sự à ô y ạ
ủ oạ ộ dạy ọ ở à ờ
p ổ ô
mộ à ả í ệm
à ô ờ ớ p ả
ả k ô s k ứ à ả
k ô ọ là à ô k í
ệm k ô à ô M T
à ô ờ p ả k ă
á mụ í T
k sơ ồ í ệm ă lự
áo l p dụ ụ í ệm k ả ă
d y k ậ …
T í ệm à ô v
là à ả à ô ờ
ỉ ụ l p áp và ự ệ ồ p
o ò ỏ ở ờ k p à
ả ả và ớ d ọ s
T ệ l k ả
dụ ụ mộ T à T à ô
ỉ mớ s l ệ p eo ờ ò
p ả d d ử lí k ả T k
ả T k ứ vậ lí …
ự v ệ ào ạo v m ự
ệm ệ y ự ệ
mụ ê ụ ồ d o
p ơ p áp ả dạy ự ệm
p ọ à k ă k
ảo ự à và ồ d o ọ
p ẩm ầ ệ m mộ
ầy ủ và o ă lự ả dạy
ự ệm là k ò là ô v ệ
á m ủ á à lí l ậ dạy ọ
k ệm y ỉ ập
mộ s ệ ụ ủ ă lự
ă lự T o ồm
- s s dụ ụ T ơ ồ
yê l ạo í ă yê lí vậ
à ỏ ô ờ yê ầ ảo
à k ă sử dụ k ă sử …
- K ả ă s s á loạ T
T d T ự d ệ và T ự
à ủ … ả v mụ í yê
ầ và y à o dạy ọ vậ
lí ũ vậ dụ l oạ o ờ
ả
ă lự ủ ờ ê ứ ự
ệm ầy ủ k ă ự
ệm ầ
- á mụ í T
- K ă k sơ ồ T
- K ă lự ọ dụ ụ í ệm
- K ă áo l p T
- K ă à T
- K ă ử lí k ả T
ă lự ổ ứ và à ờ
Trang 3ả T o ồm v ệ ổ ứ
ả lí và k lớp ọ
ă lự ổ ứ o k
ạo và sử dụ T ơ ả
o dạy ọ 2)
3 M T
T
M
M T
p v ệ ọ ộ mô ạ ệ
ả ũ p ụ vụ ệp
dạy ọ ủ s v ê s ày
ê mộ s ệ p áp m ồ
d và p á ă lự ả dạy
ự ệm o k ò ọ ở
ờ ạ ọ s
i inh i n th c được
ị trí, ai tr iệc học c a n th n
T ớ ờ ọ ầ á õ
mụ ê ọ ập ủ m á o
m ộ ơ ọ ập K ờ ọ á
v ệ ọ là o
m ă lự làm v ệ vớ mộ
ệp ã ớ ờ ọ
sẽ ọ m k ứ và
k ă ệp ầ á
ọ ủ ờ ọ là
á ọ ệ là á ự ọ T y
ê ọ ở ò p ả m mụ ê
ơ là ọ sáng ạo (1)
K á vớ á ờ ạ ọ k á
ờ s p ạm ào ạo lớp ờ
ộ ạ ọ làm ô á ả dạy ở
á ờ p ổ ô k ô ỉ
ơ ả là dạy í mà sự
y á á p ứ ạp s á
ơ ả ơ lạ k ô ơ ả ào
là mộ ệ ậ y ũ í là
mà mỗ p ả ứ l y
v ệ ọ làm ộ ơ ự o í
m mớ s y mê ọ ọ o
í sự ồ ạ vớ ơ v là áo v ê
o ơ l ủ ả m
ai Bồi dưỡng iệc gi ng dạy thực
nghiệm thông q a hoạt động rèn l yện nghiệ
ụ ư hạm thường x y n
ạy ọ k ô ỉ là mộ ô v ệ p ụ
ộ vào ă k k ả ă s p ạm
í ê ẩm ủ ờ mà ò
ò ỏ p ả sự l yệ á k ă
ệp vụ í o
ệp oạ ộ l yệ ệp vụ s
p ạm o v í ọ o
á ào ạo ở ờ s p ạm
m ự ệ mứ m lự
k ứ ă lự ệp ủ
à l yệ dầ
oà ệ p ọ vậ dụ mộ á
ầ y á k ă ả dạy k p
vớ ự ệm mộ á ạ ệ ả ạo
mộ ớ à v o ọ s k
ờ 3
T ba ác h ng thí nghiệm đại
cư ng h i thực ự h nh thành à ồi dưỡng cho V những kĩ n ng, kĩ x o thực hành thí nghiệm an đ c n thi t
T ự à ạ ơ là mộ ộ p ậ
ơ ủ á dạy ọ ở ờ
p p ầ ọ vào v ệ
l yệ o s v ê á p ơ p áp và á
k ă ự à và á dụ o lớ
o v ệ l yệ o ứ í
ầ ầ ạo ơ sở s ày ọ
s vào ê ứ k p sự
v lí y vớ ự y ũ là
ạo m ầ o v
và k ự à í ệm p ổ ô
và k ả ă sử dụ á í ệm o
v ệ dạy ọ k ứ ơ ứ
ỉ k ự sự ă lự ự
ệm v ệ p vớ T p ổ
ô mớ k ả K k ô
ò p ả l ậ vớ á p ơ
p áp T mà ỉ yê s vào v ệ ọ
Trang 4ập và l yệ á ệ p áp s p ạm
k ả dạy ự ệm mà ô
Ph i ồi dưỡng n ng lực
gi ng dạy thực nghiệm ớm h n cho
sinh viên
ệ làm ày á dụ ự
o v ệ à và ồ d
d y ệp o ụ T o
ăm ầ ê oà ọ ự à ạ
ơ ầ o làm e vớ T
d ; o ăm ứ p vớ
loạ T ự à ăm ứ ọ á
sử và ạo mớ á dụ ụ T
ơ ả ăm ự à á
yê T vậ dụ mộ á
à ạo o v ệ ả dạy k p
vớ T 4
Tạo đi kiện c ở ật
chất hục ụ cho thực hành thí nghiệm c ng
như nghi n c khoa học c a inh i n
ầ ầ ê
p ụ vụ o p ò T ự à ờ
mà á ứ sử dụ vậ
à ũ s vào ê ứ á
ệ ạ M vậy ờ áo
v ê ớ d T p ả ờ yê
m á lớp ập v í ệm ở
á ờ ạ ọ k á ; ộ áo dụ và
ào ạo ầ ổ ứ á l yệ
o ở á ờ ọ k
ă ào ạo o ơ
sáu Bồi dưỡng kh n ng tự học,
tự nghi n c , t m t i à áng tạo trong
lĩnh ực ch y n môn hục ụ tốt cho ngh
nghiệ c a n th n người học ng
nhi h nh th c khác nha
- T à lập á lạ ộ d ớ
sự k ủ áo v ê m ả
y á v ọ ập ộ mô
- Tổ ứ o s v ê ạo ồ
dù dạy ọ áp dụ vớ á lớp
ăm 3; 4
- ầ ờ yê o ả à
ập ă ờ làm à ập í
ệm m à và p á k ả
ă s y l ậ d y k o ọ k ả ă
k và ạo á T
- Tổ ứ ộ ệp vụ s p ạm
là oạ ộ p p ầ o ộ
á k ă ự à s p ạm ủ
ồ ờ là d p ậ á
á ă lự ệp ủ m s á
l yệ ẩ o ệp
ơ l T o ộ ệp vụ s p ạm
p ả p ầ ạo sử dụ
T p ổ ô
- ộ k y k í làm k
l ậ ệp và à ê ứ k o
ọ p k o p ờ v k ạo
và sử dụ á T dù o ờ
p ổ ô
4 K T
ò ủ ự à – T p ổ
ô ở ờ ạ ọ s p ạm là sứ
ọ o v ệ o s v ê
k ứ k ă ự à vậ dụ vào v ệ dạy ọ s k ệp
ự à T ầ m mộ
á ệ m ạo k ệ ậ l
o ọ ập và l yệ ạ ệ
ả p p ầ o l dạy – ọ
T ở á ờ ạ ọ và o s
p ạm o v ệ ồ d và p á
ă lự ả dạy TN o là mộ v
ọ p o oạ ệ
y ũ là mụ ê mà à áo dụ
ã eo á mụ ê
ụ ộ ủ v ệ ọ o ờ ạ ày y
là ọ ọ làm ọ
s và ọ ồ ạ ” (5)
Trang 5TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 y T yê Đổi mới hư ng há dạy học g h n tích cực h a hoạt động học tậ c a inh i n trường Đại học Đồng Thá , Tạp í áo dụ s ệ
(tháng 11/2009)
2 T ọ T m H nh thành kĩ n ng thí nghiệm cho inh i n khoa ật lí thông
q a iệc dạy – học thí nghiệm Điện th ộc h n thực hành ật lí đại cư ng, ậ vă
ạ s à ộ – 1997
3 ơ y ẩ H nh thành n ng lực dạy học cho inh i n thông q a hoạt động rèn luyện nghiệ ụ ư hạm Tạp hí G áo dụ s ệ á 11/2009
4 oà ũ Nội d ng ài hướng dẫn à h nh th c các ổi thực hành hư ng pháp dạy ới iệc ồi dưỡng à hát triển n ng lực gi ng dạy thực nghiệm c a người giáo i n tư ng lai ậ vă T ạ s à ộ – 1984
5 UNESCO, Learning: The Treasure Within, 1996