SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ 5 – 6 tuổi

Mục tiêu của đề tài nhằm đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái góp phần phát triển ngôn ngữ, qua đó giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển bộ máy và các cơ quan phát âm, giúp trẻ hứng thú tham gia vào giờ học đạt kết quả cao tiếp cận bổ sung kiến thức một cách nhạy bén và hứng thú trong học tập. Qua đề tài nghiên cứu những vấn đề lý luận thực tiễn những năng lực hoạt động ngôn ngữ sự phát triển trí tuệ trẻ 5-6 tuổi

SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ

M T S  BI N PHÁP NÂNG CAO CH T LỘ Ố Ệ Ấ ƯỢNG MÔN LÀM QUEN 

CH  CÁI CHO TR  5 – 6 TU I T I TRỮ Ẻ Ổ Ạ ƯỜNG M M NON HOA H NGẦ Ồ

I. Ph n m  đ uầ ở ầ

1. Lý do ch n đ  tàiọ ề

           Nh  chúng ta đã bi t vi c nâng cao ch t lư ế ệ ấ ượng các môn h c   trọ ở ườ  ng

m m non nói chung, môn làm quen ch  cái nói riêng là m t vi c làm r t quanầ ữ ộ ệ ấ  

tr ng và c n thi t đ i v i tr  m u giáo 5 tu i theo chọ ầ ế ố ớ ẻ ẫ ổ ương trình giao duc m ḿ ̣ ầ  non m i hi n nay. ớ ệ Công tác đ i m i giáo d c m m non trên c  s  th a k  vàổ ớ ụ ầ ơ ở ừ ế  phát tri n kh c ph c nh ng t n t i c a các chể ắ ụ ữ ồ ạ ủ ương trình cũ. Chương trình đ iổ  

m i GDMN là đ y m nh đ i m i n i dung, phớ ẩ ạ ổ ớ ộ ương pháp d y và h c theoạ ọ  

hướng tích c c ch  đ ng, sang tao  c a trự ủ ộ ́ ̣ ủ ẻ

      Ngôn ng  phát tri n t t chính là phữ ể ố ương ti n quan tr ng đ  phát tri n tríệ ọ ể ể  

tu  ệ va ̀giúp cho trẻ ti p thu ki n th c h c t p t t   ế ế ứ ọ ậ ố ở trương l p mâm non va câp̀ ớ ̀ ̀ ́ 

ti u h c  sau này. ể ọ Ngôn ng  con giup tre hữ ̀ ́ ̉ ình thành và phát tri n các k  năngể ỹ  nghe, nói, ti n ề biêt ́đ c, ọ biêt́ vi t. Đó là n n t ng đ  hi u v  th  gi i ch  vi t vàế ề ả ể ể ề ế ớ ữ ế  

ti p nh n nhi u tri th c m iế ậ ề ứ ớ   thông qua các ho t đ ng sinh ho t, h c t p, laoạ ộ ạ ọ ậ  

đ ng, qua các bu i tham quan, d o ch i ộ ổ ạ ơ Vi vây ̀ ̣ c n kích thích tr  s  d ng ti ngầ ẻ ử ụ ế  

Vi t m t cách thành th o m  r ng v n t  v  th  gi i xung quanh, t p cho trệ ộ ạ ở ộ ố ừ ề ế ớ ậ ẻ 

bi t cách di n đ t nh ng gì mu n nói m t cách rõ ràng, không nói ng ng, khôngế ễ ạ ữ ố ộ ọ  nói l p ắ Vi c giáo viên hệ ướng d n cho tr  5 tu i làm quen ch  cái  là c  h i t tẫ ẻ ổ ữ ơ ộ ố  

đ  s m hình thành   tr  nh ng năng l c ho t đ ng ngôn ng  Phát tri n trí tuể ớ ở ẻ ữ ự ạ ộ ữ ể ệ 

và kĩ năng làm quen v i ch  cái qua đó giáo d c tình c m và t  duy, m  r ngớ ữ ụ ả ư ở ộ  

v n hi u bi t c a tr  góp ph n vào vi c phát tri n nhân cách toàn di n cho treố ể ế ủ ẻ ầ ệ ể ệ ̉ nhât la đôi v i tre 5 tuôi.́ ̀ ́ ớ ̉ ̉

         Làm quen v i ch  cái là môn h c m  đ u cho bớ ữ ọ ở ầ ước ngo t c a quá trìnhặ ủ  giao ti p, đ ng th i nó là thế ồ ờ ước đo đánh giá k t qu  h c t p và gi ng d y cácế ả ọ ậ ả ạ  môn h c khác trong chọ ương trình chăm sóc giáo d c tr  m m non. Làm quen chụ ẻ ầ ữ cái d n nh  chi m v  trí quan tr ng đ c bi t trong các môn h c c a chầ ư ế ị ọ ặ ệ ọ ủ ương trình GDMN. Trong khi đó   m u giáo tr  đang quen v i vui ch i là ho t đ ng chở ẫ ẻ ớ ơ ạ ộ ủ 

đ o, nh ng khi bạ ư ước vào ti u h c thì h c t p l i là vai trò ch  đ o. Nên vi cể ọ ọ ậ ạ ủ ạ ệ  cho tr  làm quen v i ch  cái   tr  m u giáo không ph i là đ a chẻ ớ ữ ở ẻ ẫ ả ư ương trình 

ti ng Vi t c a l p 1 vào d y mà   đây tr  m u giáo đế ệ ủ ớ ạ ở ẻ ẫ ượ ử ục s  d ng nh ng y uữ ế  

t  vui ch i và các nhi m v  h c t p sáng t o thông qua các ho t đ ng h c t pố ơ ệ ụ ọ ậ ạ ạ ộ ọ ậ  

“H c mà ch i, ch i mà h c” ọ ơ ơ ọ , đ  làm để ược đi u đó tr  ph i nh n bi t và phátề ẻ ả ậ ế  

âm đúng – chu n 29 ch  cái c  b nẩ ữ ơ ả

       Môn làm quen làm quen ch  cái   trữ ở ường MN đượ ồc l ng ghép trong nhi uề  môn: Th , chuy n, LQCC, trò ch i ch  cái… nh  v y làm quen v i ch  cái làơ ệ ơ ữ ư ậ ớ ữ  

m t  môn h c mang tính t ng th  và sáng t o r t l n và là m t môn h c đ c bi tộ ọ ổ ể ạ ấ ớ ộ ọ ặ ệ  quan tr ng trong công tác GDMNọ ; m c đích cho tr  5 tu i LQCC không chụ ẻ ổ ỉ 

nh m cho tr  bi t đằ ẻ ế ược các m t ch  cái đ  phát âm chu n khi nói mà còn t oặ ữ ể ẩ ạ  cho tr  h ng  thú h c ti ng m  đ ,  làm ti n đ  cho tr   ng d ng thích  ng v iẻ ứ ọ ế ẹ ẻ ề ề ẻ ứ ụ ứ ớ  

t p đ c, vi t   b c h c ti p theo. Làm quen v i ch  cái không ph i là môn h cậ ọ ế ở ậ ọ ế ớ ữ ả ọ  

đ c l p riêng mà là m t ph n, m t b  ph n c a phát tri n ngôn ng  cho tr  5ộ ậ ộ ầ ộ ộ ậ ủ ể ữ ẻ  

tu i trong chổ ương trình chăm sóc giáo d c tre. Vì v y nó có ý nghĩa tr c ti pụ ̉ ậ ự ế  trong vi c phát tri n ngôn ng  cho tr , giúp tr  rèn luy n k  năng nghe, nói vàệ ể ữ ẻ ẻ ệ ỹ  giúp tr  phân bi t đẻ ệ ược các âm khó thông qua ch  cái. Cũng qua môn h c này rènữ ọ  luy n cho tr  các thao tác trí tu  và rèn luy n cho tr  tinh th n thích ho t đ ngệ ẻ ệ ệ ẻ ầ ạ ộ  trí óc qua đó hình thành tính ham hi u bi t, thích khám phá nh ng đi u m i lể ế ữ ề ớ ạ trong quá trình làm quen ch  cái. Qua gi  h c hình thành và rèn luy n cho trữ ờ ọ ệ ẻ 

kh  năng t p chung chú ý có ch  đ nh và s  hình thành n  l c chú  ý đ  gi iả ậ ủ ị ự ỗ ự ể ả  quyêt nhi m v  hoc tâp, l ng nghe s  ch  d n c a cô giáo.́ ệ ụ ̣ ̣ ắ ự ỉ ẫ ủ

        Tuy nhiên, trong công tác gi ng d y s  l ng ghép các ho t đ ng giáo d cả ạ ự ồ ạ ộ ụ  LQCC v n ch a đ t đẫ ư ạ ược k t qu  cao do nhi u nguyên nhân khách quan cũngế ả ề  

nh  ch  quan. Nguyên nhân khách quan có th  k  đ n nh  môi trư ủ ể ể ế ư ường h c t p,ọ ậ  

c  s  v t ch t… nguyên nhân ch  quan chính là do kh  năng c a giáo viên cònơ ở ậ ấ ủ ả ủ  

h n ch  trong vi c l ng ghép các ho t đ ng h c t p và rèn luy n cho tr , m tạ ế ệ ồ ạ ộ ọ ậ ệ ẻ ộ  

s  giáo viên còn h n ch  v  cách t  ch c m t ti t ho t đ ng làm quen ch  cáiố ạ ế ề ổ ứ ộ ế ạ ộ ữ  cho tr  theo chẻ ương trình m m non m i mà còn r p khuôn theo chầ ớ ậ ương trình 

phương pháp c i cách cũ, ch a có s  linh ho t sáng t o đ i m i, ch a tao h ngả ư ự ạ ạ ổ ớ ư ̣ ứ  thú h c t p cho tr  V y làm sao đ  c i thi n th c tr ng trên và nâng cao ch tọ ậ ẻ ậ ể ả ệ ự ạ ấ  

lượng giáo d c LQCC cho tr  5 tu i? Vi c thay đ i th c tr ng này s  tác đ ngụ ẻ ổ ệ ổ ự ạ ẽ ộ  

nh  th  nào đ n ch t lư ể ế ấ ượng phát tri n nh n th c và trí tu  c a tr  hay không?ể ậ ứ ệ ủ ẻ

        Là m t giáo viên m m non, r t tâm huy t v i ngh  d y tr  năm nay đã làộ ầ ấ ế ớ ề ạ ẻ  năm th  5 tôi ra trứ ường và nh n công tác t i trậ ạ ường M m non Hoa H ng ầ ồ đượ  cnhà trường phân công công tác gi ng d y tr    đ  tu i 5­6 tu iả ạ ẻ ở ộ ổ ổ  Qua nh ng nămữ  

tr c ti p gi ng d y tôi nh n th y r ng tr  làm quen v i ch  vi t không ph i làự ế ả ạ ậ ấ ằ ẻ ớ ữ ế ả  

vi c d  làm, nó đệ ễ òi h i ngỏ ười giáo viên ph i kiên trả ì, ch u khó bi t v n d ngị ế ậ ụ  

nh ng linh ho t, sáng t o trong quá trình lên l p đ  tr  lĩnh h i đ y đ  ki nữ ạ ạ ớ ể ẻ ộ ầ ủ ế  

th c c a b  môn, đ  t  đó tr  có s  t p trung chú ý và th c s  có h ng thú, cóứ ủ ộ ể ừ ẻ ự ậ ự ự ứ  tính k  lu t trong h c t p. Tôi luôn mong mu n truy n đ t th t nhi u ki n th cỷ ậ ọ ậ ố ề ạ ậ ề ế ứ  cho tr , giúp tr  phát tri n h t nh ng kh  năng v n có. Chính vì đi u đó tôi đãẻ ẻ ể ế ữ ả ố ề  luôn trăn tr , tìm tòi và sáng t o, đ  tìm ra nh ng cách th c hay, nh ng phở ạ ể ữ ứ ữ ươ  ngpháp t t nh t cho bài gi ng c a mình. Trong t t c  các môn h c c a tr  tôi đ cố ấ ả ủ ấ ả ọ ủ ẻ ặ  

bi t yêu thích môn “Làm quen ch  cái”. B ng t t c  s  n  l c, c  g ng, tôi đãệ ữ ằ ấ ả ự ỗ ự ố ắ  tìm ra được nh ng phữ ương pháp h u hi u nh t đ  ph c v  t t nh t cho ho tữ ệ ấ ể ụ ụ ố ấ ạ  

đ ng c a mình và tôi c m th y m t ph n nào ý nguy n c a mình đã th c hi nộ ủ ả ấ ộ ầ ệ ủ ự ệ  

đượ Tôi nh n th y nâng cao ch t lc.  ậ ấ ấ ượng cho tr  m u giáo l n 5 tu i làm quenẻ ẫ ớ ổ  

v i ch  vi t, hình thành và phát tri n k  năng nghe, nói, ti n biêt đ c, ti n biêtớ ữ ế ể ỹ ề ́ ọ ề ́ 

vi t là r t quan tr ng. Đó là n n t ng đ  tr  hi u v  th  gi i ch  vi t và ti pế ấ ọ ề ả ể ẻ ể ề ế ớ ữ ế ế  

nh n nh ng tri th c m i m t cách nhanh chóng và d  dàng  ậ ữ ứ ớ ộ ễ Chính vì vây, tôị  

m nh d n  chon đ  tài ạ ạ ̣ ề “M t s  bi n pháp nâng cao ch t l ộ ố ệ ấ ượ ng làm quen ch ữ  cái cho tr  5 – 6 tu i”, ẻ ổ  v i mong mu n góp m t ph n tri th c nh  bé c a mìnhớ ố ộ ầ ứ ỏ ủ  

đ a nh ng hinh th c m i l , h p d n t i tr , đ  nâng cao hi u qu  cho tr  m uư ữ ̀ ứ ớ ạ ấ ẫ ớ ẻ ể ệ ả ẻ ẫ  giáo 5 tu i làm quen v i ch  cái.ổ ớ ữ

 2. M c tiêu nhi m v  c a đ  tàiụ ệ ụ ủ ề

­ M c tiêu : ụ

 Đ  xu t m t s  bi n pháp nh m nâng cao ch t lề ấ ộ ố ệ ằ ấ ượng cho tr  m u giáo 5­6ẻ ẫ  

tu i làm quen v i ch  cái góp ph n phát tri n ngôn ng , qua đo gổ ớ ữ ầ ể ữ ́ iúp tr  nh nẻ ậ  

bi t 29 ch  cái, luy n cách phát âm chu n, hoàn thi n ti ng m  đ , phát tri n bế ữ ệ ẩ ệ ế ẹ ẻ ể ộ máy và các c  quan phát âm, giúp tr  h ng thú tham gia vào gi  h c đ t k t quơ ẻ ứ ờ ọ ạ ế ả cao ti p c n b  sung ki n th c m t cách nh y bén và h ng thu trong hoc tâpế ậ ổ ế ứ ộ ạ ứ ́ ̣ ̣  Qua đ  tài nghiên c u nh ng v n đ  lý lu n th c ti n nh ng năng l c ho t đ ngề ứ ữ ấ ề ậ ự ễ ữ ự ạ ộ  ngôn ng  s  phát tri n trí tu  tr  5­6 tu iữ ự ể ệ ẻ ổ

Hinh thanh cho tre cac ki năng nghe, đoc, viêt môt cach tron ven thông quà ̀ ̉ ́ ̃ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣  cac môn lam quen ch  cai va đ́ ̀ ữ ́ ̀ ược lông ghep qua cac môn hoc khac môt cach sinh̀ ́ ́ ̣ ́ ̣ ́  đông, sang tao, nh ng không lam mât đi nôi dung, pḥ ́ ̣ ư ̀ ́ ̣ ương phap cua môn hoc laḿ ̉ ̣ ̀  quen ch  cai cho tre 5 tuôi trong chữ ́ ̉ ̉ ương trinh giao duc mâm non m i.̀ ́ ̣ ̀ ớ

­ Nhi m v :ệ ụ

    Đ  tài gi i quy t mâu thu n khó khăn gi a vi c t  ch c c a giáo viên,ề ả ế ẫ ữ ệ ổ ứ ủ  giáo viên ch a linh ho t và nh  nhàng, tr  ch a tích c c, còn th  đ ng khi ho tư ạ ẹ ẻ ư ự ụ ộ ạ  

đ ng v i vi c giáo viên ph i làm sao đ  nâng cao ch t lộ ớ ệ ả ể ấ ượng làm quen ch  cáiữ  

m t cách h p lý mà mang l i hi u qu  tích c c nh t, tìm ra m t s  gi i pháp độ ợ ạ ệ ả ự ấ ộ ố ả ể giúp tr  h c t t môn làm quen ch  cái   trẻ ọ ố ữ ở ường m m non.ầ

Nghiên c u, sang tao, linh hoat trong cach nghi, cach lam môt cach khoa hocứ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ́ ̀ ̣ ́ ̣  

đê tim ra cac ph̉ ̀ ́ ương phap tôi  u đê ap dung co hiêu qua vao trong công tac gianǵ ́ư ̉ ́ ̣ ́ ̣ ̉ ̀ ́ ̉  day cho tre 5 tuôi tai tṛ ̉ ̉ ̣ ương l p mâm non.̀ ớ ̀

3. Đ i tố ượng nghiên c uứ

Bi n pháp nâng cao ch t lệ ấ ượng môn làm quen ch  cái cho tr  5­6 tu i t iữ ẻ ổ ạ  

trường M m non Hoa H ng.ầ ồ

4. Gi i h n c a đ  tàiớ ạ ủ ề

Tr  M m non 5 tu i t i trẻ ầ ổ ạ ường M m non Hoa H ng năm h c 2017­2018ầ ồ ọ  thuôc xã Băng Adrênh, huy n Krông Ana, t nh ĐăkLăḳ ệ ỉ

5. Phương pháp nghiên c uứ

a. Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu nứ ậ

­ Phương pháp phân tích ­ t ng h p tài li uổ ợ ệ

        Qua th c t  gi ng d y và làm đ  tài b n thân đã  nghiên c u tài li u cóự ế ả ạ ề ả ứ ệ  liên quan đ n đ  tài và s  d ng m t s  phế ề ử ụ ộ ố ương pháp nghiên c u lí lu n nh :ứ ậ ư  Phân tích t ng h p, so sánh, h  th ng hóa, khái quát hóa đ  làm rõ nh ng v n đổ ợ ệ ố ể ữ ấ ề

Trước h t ph i nh n đ nh đế ả ậ ị ược th c tr ng c a đ i tự ạ ủ ố ượng nghiên c u.ứNghiên c u sách báo, tài li u, Internet v  các ho t đ ng pháp tri n nângứ ệ ề ạ ộ ể  cao ch t lấ ượng gi ng d y môn làm quen ch  cái cho tr  5­6 tu i.ả ạ ữ ẻ ổ

b. Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n:ứ ự ễ

­ Phương pháp đi u tra:ề  

Khi b t đ u ti n hành đ  tài tôi đã s  d ng phắ ầ ế ề ử ụ ương pháp đi u tra tình hìnhề  

l p h c, phòng h c c  s  v t ch t có khang trang, phong phú, s ch s  an toànớ ọ ọ ơ ở ậ ấ ạ ẽ  cho tr  tìm tòi khám phá hay không, phẻ ương ti n nghe nhìn đa d ng và phong phúệ ạ  

ch a, có t o đư ạ ược đi u ki n cho tr  đề ệ ẻ ược tr i nghi m th c t  không .ả ệ ự ế

­ Phương pháp t ng k t kinh nghi m giáo d cổ ế ệ ụ :

  Khi gi ng d y và làm đ  tài tôi đã k t h p m t cách linh ho t các phả ạ ề ế ợ ộ ạ ươ  ngpháp

H c h i trau d i chuyên môn t ng k t l i các kinh nghi m qua quá trìnhọ ỏ ồ ổ ế ạ ệ  công tác c a b n thân v n d ng vào đ  tài đang nghiên c uủ ả ậ ụ ề ứ

­ Phương pháp kh o nghi m, th  nghi m:ả ệ ử ệ  

     Sau khi lên k  ho ch cho ho t đ ng nâng cao ch t lế ạ ạ ộ ấ ượng gi ng d y mônả ạ  

h c làm quen ch  cái  tôi đã ti n hành th  nghi m phọ ữ ế ử ệ ương án đã xây d ng trênự  

th c t  v i m c đích kh o sát tính hi u qu  c a nó qua quá trình th c hi n ự ế ớ ụ ả ệ ả ủ ự ệ

c. Nhóm phương pháp th ng kê toán h cố ọ

­ Phương pháp nh m m c đích phân tích và t ng k t kinh nghi m.ằ ụ ổ ế ệ

­ Tôi ti n hành phân tích, t ng h p s  li u. Xây d ng đ  cế ổ ợ ố ệ ự ề ương, th ng kêố  

s  li u sáng ki n, áp d ng sáng ki n và hoàn thành đ  tài.ố ệ ế ụ ế ề

­ Quy trình d y h c c a chạ ọ ủ ương trình m m non m i đ  ki m tra ch tầ ớ ể ể ấ  

lượng trên tr  sau m i h c kì.B ng th ng kê đ u năm h c 2017­2018ẻ ỗ ọ ả ố ầ ọ

Đ tạ Ch a đ tư ạ

Số 

lượng

T  ỉ

lệ lượSố n

g

Tỉ lệ

Trẻ c mầ  v ,ở  để v ,ở  ng iồ  tô đúng tư th ế   39 14 36% 25 64%Trẻ h ngứ  thú, tích c cự  tham gia ho tạ  đ ngộ

    Làm quen v i ch  cái đ i v i tr  là m t n c thang khó khăn khi tr  m iớ ữ ố ớ ẻ ộ ấ ẻ ớ  

bước vào ngưỡng c a c a cu c s ng đ y bí  n: C m xúc, tình c m, yêu ghét,ử ủ ộ ố ầ ẩ ả ả  

gi n, h n.       Ti p xúc v i ch  cái là nhu c u không th  thi u đậ ờ ế ớ ữ ầ ể ế ược đ i v i tr ố ớ ẻ  

B i chính vì v y làm quen v i ch  cái đở ậ ớ ữ ược coi là phương ti n giáo d c, hìnhệ ụ  thành nhân cách cho tr  cung đẻ ̃ ược lông ghep thông qua đ c th , k  chuy n,̀ ́ ọ ơ ể ệ  tranh  nh có g n các ch  cái va các trò ch i đ ng, tĩnh đôi v i làm quen chả ắ ữ ̀ ơ ộ ́ ớ ữ cái… se giúp tr  d n hình thành trong tâm h n cua tr  v  th  hi u vê môn làm̃ ẻ ầ ồ ̉ ẻ ề ị ế ̀  quen ch  nói riêng là vi c c n thi t hoàn thành nh n th c cũng nh  nhân cachữ ệ ầ ế ậ ứ ư ́  

c a tr  m m non trủ ẻ ầ ươc khi vao l p 1   tŕ ̀ ớ ở ương phô thông.̀ ̉

       Làm quen v i ch  cái có v  trí quan tr ng trong vi c GD tr  phát tri n toànớ ữ ị ọ ệ ẻ ể  

di n,  do đó đ  d y t t ho t đ ng này giáo viên  ph i đ t đệ ể ạ ố ạ ộ ả ạ ược nh ng m c tiêuữ ụ  

   ­ T  tin và có ý th c sáng t o trong vi c t  ch c các ho t đ ng  cho trự ứ ạ ệ ổ ứ ạ ộ ẻ làm quen ch  cái theo ch  đi m nhanh phu h p v i tinh hinh th c tê cua đ n vi.ữ ủ ể ́ ̀ ợ ớ ̀ ̀ ự ́ ̉ ơ ̣

     Trước đây vi c t  ch c cho tr  làm quen v i 29 ch  cái còn mang tínhệ ổ ứ ẻ ớ ữ  

ch t ho t đ ng bi t l p, tr  ho t đ ng ch a th c s  hi u qu  trong vi c LQCC,ấ ạ ộ ệ ậ ẻ ạ ộ ư ự ự ệ ả ệ  tuy nhiên trong nh ng năm g n đây vi c t  ch c cho tr  5­6 tu i LQCC đã đữ ầ ệ ổ ứ ẻ ổ ượ  c

đ t lên m t v  trí quan tr ng đ c bi t. Tr    đ  tu i này đặ ộ ị ọ ặ ệ ẻ ở ộ ổ ược làm quen v i cáchớ  

đ c và nh n bi t, phân bi t, so sanh 29 ch  cái. Đây là m t bọ ậ ế ệ ́ ữ ộ ước phát tri n đángể  

k  vể ượt qua n c thang khó khănấ  kh ng đ nh đẳ ị ược v  trí c a LQCC đ i v i giáoị ủ ố ớ  

d c m m non.ụ ầ

    Đ  chu n b  cho tr  có ti n đ  và n n móng v ng ch c đ  bể ẩ ị ẻ ề ề ề ữ ắ ể ước vào l pớ  

1. Có th  nói Làm quen v i ch  cái là n n t ng đ a tr  đ n ho t đ ng giao ti pể ớ ữ ề ả ư ẻ ế ạ ộ ế  trong công tác chăm sóc giáo d c tr  .Vì v y mà ngay t  bây gi  cô giáo m mụ ẻ ậ ừ ờ ầ  non ph i chu n b  cho tr  đ y đ  nh t, phù h p v i s c h c đ  tu i c a tr ả ẩ ị ẻ ầ ủ ấ ợ ớ ứ ọ ộ ổ ủ ẻ

   ­ H u h t tr  đã nh n bi t c u t o các ch  cái, làm quen v i ch  cái, đ c,ầ ế ẻ ậ ế ấ ạ ữ ớ ữ ọ  

vi t ch  cái theo yêu câu va phu h p v i t ng ch  đ , ch  đ  nhánh khác nhau.ế ữ ̀ ̀ ̀ ợ ơ ừ́ ủ ề ủ ề  Qua đó tr  còn đ c th , chuy n, đ ng dao, ca dao   m i lúc m i n i d a trên caćẻ ọ ơ ệ ồ ở ọ ọ ơ ự  

ch  cai ma tre đữ ́ ̀ ̉ ược hoc hang ngay.̣ ̀ ̀

  ­ Giáo viên tr , nhi t tình có trình đ  chuyên môn trên chu n và có khẻ ệ ộ ẩ ả năng ti p c n v i môn làm quen ch  cái m t cách nh  nhàng l i cu n tr  vàoế ậ ớ ữ ộ ẹ ố ố ẻ  

ti t h c. Ngoai ra con co kha năng  ng dung công nghê thông tin đê tim ra cacế ọ ̀ ̀ ́ ̉ ứ ̣ ̣ ̉ ̀ ́ hinh anh đông đê lôi cuôn tre vao tiêt hoc môt cach co hiêu qur nhât. Ngoài ra còǹ ̉ ̣ ̉ ́ ́ ̉ ̀ ́ ̣ ̣ ́ ́ ̣ ́  

t  ch c t t các ho t đ ng k  chuy n, đ c th    m i lúc m i n i giúp tr  phátổ ứ ố ạ ộ ể ệ ọ ơ ở ọ ọ ơ ẻ  tri n v n t  va kha năng tăng cể ố ừ ̀ ̉ ương tiêng Viêt cho tre vung đông bao dân tôc̀ ́ ̣ ̉ ̀ ̀ ̀ ̣  thiêu sô ma tôi đang giang day.̉ ́ ̀ ̉ ̣

* Khuy t đi m  ế ể

­ Tr  đa s  là đ ng bào dân t c thi u s  nên nh n th c còn ch a đ ng đ uẻ ố ồ ộ ể ố ậ ứ ư ồ ề  

m t s  tr  còn nói ng ng, nói l p, noi ch a chuân tiêng Viêt nên kh  năng vàộ ố ẻ ọ ắ ́ ư ̉ ́ ̣ ả  năng khi u th , truy n, LQCC hâu hêt cháu còn châm vê ế ơ ệ ̀ ́ ̣ ̀ti p ế thu ki n th c trongế ứ  hoc tâp.̣ ̣

     ­ Đ  dùng d y h c ph c v  cho môn h c ch a có s  sáng t o.ồ ạ ọ ụ ụ ọ ư ự ạ

­ M t s  giáo viên còn h n ch  v  cách t  ch c m t ti t ho t đ ng làmộ ố ạ ế ề ổ ứ ộ ế ạ ộ  quen ch  cái cho tr  theo chữ ẻ ương trình m m non m i mà còn r p khuôn theoầ ớ ậ  

chương trình c i cách cũ, ch a có s  linh ho t sáng t o.ả ư ự ạ ạ

   Trên th c t  tôi th y GV tham gia th c hi n chự ế ấ ự ệ ương trình m m non m i ầ ớ ở môn làm quen ch  cái v n còn lúng túng trong vi c ch n đ  tài đ  xây d ng bữ ẫ ệ ọ ề ể ự ộ chu n phát tri n tr  5 tu i đa s  giáo viên làm thay cho tr  r t nhi u. Vi c xâyẩ ể ẻ ổ ố ẻ ấ ề ệ  

d ng k  ho ch ho t đ ng trong ngày ch a có s  logic, ch a sáng t o ch a đ aự ế ạ ạ ộ ư ự ư ạ ư ư  

ra được yêu c u phù h p v i l p mình .ầ ợ ớ ớ

* Nguyên nhân ch  quanủ :

­ Môt sô giáo viên ng̣ ́ ươi đông bao dân t c thi u s ; trình đ  giao viên không̀ ̀ ̀ ộ ể ố ộ ́  

đ ng đ u, nên kha năng n m băt phồ ề ̉ ắ ́ ương pháp t  ch c ho t đ ng môn h c làmổ ứ ạ ộ ọ  quen ch  cái ch a thât s  sáng t o và linh ho t trong quá trình t  ch c giang dayữ ư ̣ ự ạ ạ ổ ứ ̉ ̣  

ch a logic, ch a phat huy kha năng tich c c, sang tao cua tre nên dân đên hiêu quaư ư ́ ̉ ́ ự ́ ̣ ̉ ̉ ̃ ́ ̣ ̉ chât ĺ ượng c a môn h c ch a cao. Hoat đông giai quyêt tình hu ng x  lí ch aủ ọ ư ̣ ̣ ̉ ́ ố ử ư  linh ho t, ch a chú ý d y phát tri n theo kh  năng c a tr  Chính vì v y ch a lôiạ ư ạ ể ả ủ ẻ ậ ư  

cu n và thu hút đố ược tr , nên cac buôi hoc tr  ch a thât s  h ng thú.ẻ ́ ̉ ̣ ẻ ư ̣ ự ứ

­ Giáo viên t  ch c ho t đ ng còn c ng, ch a bao quát tr  t t vì v y vi cổ ứ ạ ộ ứ ư ẻ ố ậ ệ  khuy n khích tr  ho t đ ng ch a đế ẻ ạ ộ ư ược giáo viên chú tr ng, tr  còn nhút nhát,ọ ẻ  

ch a m nh d n và t  tin đ  tham gia ho t đ ng. ư ạ ạ ự ể ạ ộ

­ Tr  5 tu i m i đ n l p ch a đẻ ổ ớ ế ớ ư ược làm quen   các l p dở ớ ướ ẫi d n đ n tìnhế  

tr ng tr  ti p thu ki n th c còn chênh l ch không đ ng đ u.ạ ẻ ế ế ứ ệ ồ ề

­ Bên c nh đó ạ cac bâc cha me hoc sinh́ ̣ ̣ ̣    trở ường tôi ngh  nghi p chính chề ệ ủ 

y u là làm nông nghi p nên không ít ph  huynh ế ệ ụ có nh n ậ th c đứ ược h tế  vê ̀ t mầ  quan tr ng c a đ  tu i m u giáo. Còn xem nh  vi c h c   đ  ọ ủ ộ ổ ẫ ẹ ệ ọ ở ộ tu i nàyổ , cho con ngh  h c còn tu  ti n, đi mu n v  s m, ch a ch u khó d y thêm cho con   nhàỉ ọ ỳ ệ ộ ề ớ ư ị ạ ở

­ Giáo viên ch a thư ường xuyên cho tr  ti p xúc nhi u v i ch  cái (Trongẻ ế ề ớ ữ  các ho t đ ng m i lúc, m i n i), mà đa ph n tr  ti p xúc v i ch  cái (t p đ c,ạ ộ ọ ọ ơ ầ ẻ ế ớ ữ ậ ọ  

t p vi t) qua các ho t đ ng c a môn h c khi giáo viên t  ch c.Trong nh ng nămậ ế ạ ộ ủ ọ ổ ứ ữ  qua, ho t đ ng môn h c làm quen ch  cái đạ ộ ọ ữ ượ ổc t  ch c nh ng các ho t đ ng tứ ư ạ ộ ổ 

ch c ch a th t s  h p d n, ch a có s  đ u t  nhi u vì v y k t qu  đ t đứ ư ậ ự ấ ẫ ư ự ầ ư ề ậ ế ả ạ ượ  ctrên tr  ch a cao.M t s  tr  ti p thu ch m, không có kh  năng, năng khi u  khiẻ ư ộ ố ẻ ế ậ ả ế  

th  hi n tình c m, c m xúc qua k  chuy n, đ c th  ể ệ ả ả ể ệ ọ ơ

­ M t s  giáo viên còn h n ch  v  cách t  ch c m t ti t ho t đ ng làmộ ố ạ ế ề ổ ứ ộ ế ạ ộ  quen ch  cái cho tr  theo chữ ẻ ương trình m m non m i mà còn r p khuôn theoầ ớ ậ  

chương trình c i cách cũ, ch a có s  linh ho t sáng t o.ả ư ự ạ ạ  

* Nguyên nhân khách quan:

­ Đ  dùng d y h c ph c v  cho môn h c đồ ạ ọ ụ ụ ọ ược đ u t  nh ng ch a có đ iầ ư ư ư ổ  

ki n th c d n đ n s  b t c p gi a gia đình và nhà trế ứ ẫ ế ự ấ ậ ữ ường. Và đa s  ph  huynhố ụ  

do hoàn c nh công vi c  thả ệ ường nh   ngờ ười khác đón đ a cháu đi h c nên vi cư ọ ệ  trao đ i tr c ti p v i ph  huynh còn g p nhi u khó khăn.ổ ự ế ớ ụ ặ ề

         ­ Trường đóng trên đ a bàn là n i t ng h p các dân c    t t c  các vùngị ơ ổ ợ ư ở ấ ả  

mi n trên c  nề ả ước, nên vi c phát âm c a tr  không gi ng nhau. ệ ủ ẻ ố Chính vì v yậ  

vi c d y phát âm ch  cái, nh n bi t các âm t  là công vi c không d  đ i v iệ ạ ữ ậ ế ừ ệ ễ ố ớ  giáo viên mâm non.̀

       ­ Xu t phát t  tình hình th c t  c a l p, tôi c n tìm ra các bi n pháp tháo gấ ừ ự ế ủ ớ ầ ệ ỡ 

đ  th c hi n chể ự ệ ương trình đ i m i đ t k t qu  t t và phát tri n đúng m c tiêuổ ớ ạ ế ả ố ể ụ  theo k  ho ch đã đ  ra: N m v ng tâm sinh lý theo t ng l a tu i c a tr ; hìnhế ạ ề ắ ữ ừ ứ ổ ủ ẻ  thanh nhân cách c a tr  thông qua các ho t đ ng nghe, đ c th  chuy n trong các̀ ủ ẻ ạ ộ ọ ơ ệ  

gi  ho t đ ng chung, ho t đ ng góc, đi d o đi ch i, gi  ngo i khóa đ  trao đ i,ờ ạ ộ ạ ộ ạ ơ ờ ạ ể ổ  đàm tho i cùng tr T t c  các câu h i đ t ra nh m khích thích tr  c m nh nạ ẻ ấ ả ỏ ặ ằ ẻ ả ậ  

nh ng tình c m, t  duy, suy nghĩ, trí tữ ả ư ưởng tượng sáng t o c a tr  Các câu h iạ ủ ẻ ỏ  phù h p v i kh  năng c a t ng tr  nh ng không áp đ t đ  làm m t đi s  h ngợ ớ ả ủ ừ ẻ ư ặ ể ấ ự ứ  thú c a tr , t o cho tr  có s  tranh lu n, th o lu n sôi n i, kh i g i tính tò mò,ủ ẻ ạ ẻ ự ậ ả ậ ổ ơ ợ  sáng t o, khám phá đ  thúc đ y tr  h c t p tích c c h n.ạ ể ẩ ẻ ọ ậ ự ơ  Và cũng chính vì nh nậ  

th y đấ ược nh ng b t c p trong vi c t  ch c ho t đ ng môn h c làm quen chữ ấ ậ ệ ổ ứ ạ ộ ọ ữ cái, b n thân tôi đã m nh d n tìm tòi, h c h i đ  tìm cho mình nh ng bi n phápả ạ ạ ọ ỏ ể ữ ệ  hay nhât có th  áp d ng trong quá trình th c hi n ho t đ ng c a môn h c nh ḿ ể ụ ự ệ ạ ộ ủ ọ ằ  nâng cao ch t lấ ượng phát tri n ngôn ng  cho tr  ể ữ ẻ

3.  N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả

a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả

     ­ Giúp tr  nh n bi t và phát âm đúng, phát âm chu n 29 ch  cái, qua đóẻ ậ ế ẩ ữ  phát tri n ngôn ng  t t va kh  năng di n đ t ngôn ng    tr  môt cach mach lac.ể ữ ố ̀ ả ễ ạ ữ ở ẻ ̣ ́ ̣ ̣

­ Tr  phát huy tính tích c c c a khi tham gia ho t đ ng làm quen v i chẻ ự ủ ạ ộ ớ ữ cái có hi u qu  .ệ ả

­  Giáo viên t o môi trạ ường ch  vi t phong phú trong l p, ngoai l p và cácữ ế ớ ̀ ớ  

phương ti n d y h c đ y đ  theo yêu c u .ệ ạ ọ ầ ủ ầ

   ­ Giúp giáo viên, ph  huynh, h c sinh nh n th c đúng đ n v  vi c cho trụ ọ ậ ứ ắ ề ệ ẻ làm quen v i ch  cai va cach viêt ch  cai trong chớ ữ ́ ̀ ́ ́ ữ ́ ương trinh giao duc mâm non.̀ ́ ̣ ̀

       ­ Tr  nh n bi t 29 ch  cái va phát tri n tính t  duy qua môn h c lam quenẻ ậ ế ữ ̀ ể ư ọ ̀  

ch  cai trên l p. Hình thành cho tr  các k  năng, thói quen nghe, nói, đàm tho iữ ́ ớ ẻ ỹ ạ  qua môn làm quen ch  cái giúp tr  bi t giao ti p, di n t , c m nh n đữ ẻ ế ế ễ ả ả ậ ược cái 

đ p trong cu c s ng, tình yêu quê hẹ ộ ố ương đ t nấ ước, tình c m gi a con ngả ữ ườ ớ  i v icon người, con ngườ ới v i m i c nh v t xung quanh tr ọ ả ậ ẻ

       ­ Xác đ nh rõ m c đích là tìm ra nh ng bi n pháp thi t th c đ  th c hi nị ụ ữ ệ ế ự ể ự ệ  

t t môn làm quen ch  cái trong l p lá 1 trố ữ ớ ường m m non Hoa H ng theo chầ ồ ươ  ngtrình m m non m i hi n nay. ầ ớ ệ Giáo viên trau d i thêm ki n th c, chuyên mônồ ế ứ  nghi p v  nâng cao hiêu qua giao duc cho tre 5 tuôi.ệ ụ ̣ ̉ ́ ̣ ̉ ̉

  b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n phápộ ứ ự ệ ả ệ  

* Bi n pháp 1: Th c hi n k  ho ch b i d ệ ự ệ ế ạ ồ ưỡ ng chuyên môn cho b n ả   thân.

       Đ  b n thân n m đ c m c đích, ý nghĩa, yêu c u, n i dung, ph ngể ả ắ ượ ụ ầ ộ ươ  pháp v  vi c nâng cao ch t lề ệ ấ ượng ho t đ ng làm quen ch  cái cho tr  Tôi tíchạ ộ ữ ẻ  

c c tham gia vào các chuyên đ  v  Làm quen ch  cái do nhà trự ề ề ữ ường, các đ n vơ ị 

b n, đăc biêt la do nha trạ ̣ ̣ ̀ ̀ ương th c hiên t  ch c. Ngoài ra đ  n m v ng n i dung̀ ự ̣ ổ ứ ể ắ ữ ộ  

ki n th c và các yêu c u v  k  năng c a “Làm quen ch  cái” m t cách nhế ứ ầ ề ỹ ủ ữ ộ ẹ nhàng, sinh đ ng, tôi tham gia  vào các hình th c do nhà trộ ứ ường t  ch c nh :ổ ứ ư

­ Bam sat kê hoach chuyên đê cua nha tŕ ́ ́ ̣ ̀ ̉ ̀ ương hang năm, trên c  s  đo đê rà ̀ ơ ở ́ ̀  cac muc tiêu, kê hoach giang day cua l p minh chu nhiêm; t  tinh hinh th c tê cuá ̣ ́ ̣ ̉ ̣ ̉ ớ ̀ ̉ ̣ ừ ̀ ̀ ự ́ ̉  đia pḥ ương, tôi đa tim toi, nghiên c u đê tim ra cac ph̃ ̀ ̀ ứ ̉ ̀ ́ ương phap, giai phap tôi  ú ̉ ́ ́ư  

đê th c hiên tôt cho công tac giang day môt cach tôt nhât.̉ ự ̣ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ́ ́

­ Th o lu n ki n th c: B n thân tôi t  nghiên c u tài li u, t  đ t ra nh ngả ậ ế ứ ả ự ứ ệ ự ặ ữ  câu h i có liên quan đ n chuyên đ  “ Làm quen ch  cái” đ  hoc h i các đ ng chíỏ ế ề ữ ể ̣ ỏ ồ  phu trach chuyên môn và giáo viên co thâm niên va giao viên gioi vê môn lam queṇ ́ ́ ̀ ́ ̉ ̀ ̀  

ch  cai v  v n đ  mình con băn khoăn, ch a hi u; thông qua các bu i sinh ho tữ ́ ề ấ ề ̀ ư ể ổ ạ  chuyên môn, h p chuyên môn, d  chuyên đ  và t  h c b i dọ ự ề ự ọ ồ ưỡng thường xuyên 

đê nâng cao kiên th c vê môn hoc ma minh ngiên c u.̉ ứ ̀ ̣ ̀ ̀ ứ

      ­ Đ  d y tr  ho t đ ng làm quen ch  cái có hi u qu , ngoài vi c giáo viênể ạ ẻ ạ ộ ữ ệ ả ệ  

có ki n th c v  n i dung, phế ứ ề ộ ương pháp t  ch c tiêt day. Giáo viên c n ph i cóổ ứ ́ ̣ ầ ả  

ki năng v  so n gi ng phù h p v i kh  năng nh n th c c a tr , h̃ ề ạ ả ợ ớ ả ậ ứ ủ ẻ ướng vào đề tài giáo d c đ  d y tr  phát âm chu n, rõ ràng. T o cho tr  h ng thú trong ho tụ ể ạ ẻ ẩ ạ ẻ ứ ạ  

đ ng chung va   moi luc moi n i. ộ ̀ở ̣ ́ ̣ ơ

­ Tham gia thao gi ng, d  gi  đ ng nghi p.ả ự ờ ồ ệ

     ­ Đ  lý thuy t và th c hành đi đôi v i nhau, giúp b n thân có thê ti p c nể ế ự ớ ả ̉ ế ậ  

được n i dung m t cách sâu s c. Sau các bu i b i dộ ộ ắ ổ ồ ưỡng chuyên môn, sinh ho tạ  

t a đàm, khi đã n m v ng ki n th c lý thuy t, tôi đã m nh d n đăng ký các ti tọ ắ ữ ế ứ ế ạ ạ ế  

thao gi ng, đ c bi t ho t đ ng làm quen ch  cái. Các tiêt thao gi ng, tôi đã đ uả ặ ệ ạ ộ ữ ́ ả ầ  

t  ch t ch  v  n i dung hình th c, phư ặ ẽ ề ộ ứ ương pháp d y theo hạ ướng đôi m i. Saủ ớ  khi chuyên môn, đ ng nghi p d  gi  thao gi ng, tôi xin ý ki n  góp ý, rút kinhồ ệ ự ờ ả ế  nghi m cho ti t d y c a mình. Bên c nh đó, b n thân tôi còn s p x p th i gianệ ế ạ ủ ạ ả ắ ế ờ  

đ  d  gi  các đ ng chí, đ ng nghi p trong trể ự ờ ồ ồ ệ ường và các đ n v  b n đ  h c h iơ ị ạ ể ọ ỏ  kinh nghi m.ệ

      Chính vì v y tôi đã n m v ng chuyên môn m t cách có hi u qu  B n thânậ ắ ữ ộ ệ ả ả  

n m v ng nh ng phắ ữ ữ ương pháp sáng t o nh m giúp tr  h ng thú trong ho t đ ngạ ằ ẻ ứ ạ ộ  làm quen ch  cái ti p c n công ngh  thông tin đ  v n d ng vào d y tr  trongữ ế ậ ệ ể ậ ụ ạ ẻ  

ho t đ ng LQCC l y tr  làm trung tâm.ạ ộ ấ ẻ

        M t trong bi n pháp t t nh t đ  nâng cao ch t lộ ệ ố ấ ể ấ ượng h c t p nói chung vàọ ậ  

ho t đ ng làm quen ch  cái nói riêng là giúp tr  có đi u ki n h c t p mà khôngạ ộ ữ ẻ ề ệ ọ ậ  

th y nhàm chán.Tôi thấ ường xuyên quan sát tr , ghi chép vào s  đ  theo dõi, đánhẻ ổ ể  giá quá trình phát tri n nh ng kĩ năng cân thi t chu n b  cho vi c đ c, vi t c aể ữ ế ẩ ị ệ ọ ế ủ  

tr  nh m đi u ch nh các bi n pháp giáo d c đ i v i t ng cá nhân trẻ ằ ề ỉ ệ ụ ố ớ ừ ẻ

          K t qu  đ t đế ả ạ ượ ở ệc   bi n pháp này tôi th y mình h c h i đấ ọ ỏ ượ ừc t  ban lanh̃  đao nha tṛ ̀ ương, chuyên môn, đ ng nghi p nh ng kĩ năng c n thi t, vi c t  ch c̀ ồ ệ ữ ầ ế ệ ổ ứ  cho tr  ho t đ ng LQCC tr  nên nh  nhàng h n và tr  cũng h ng thú v i nh ngẻ ạ ộ ở ẹ ơ ẻ ứ ớ ữ  

ho t đ ng tr i nghi m m i do giao viên t  ch c.ạ ộ ả ệ ớ ́ ổ ứ

* Bi n pháp 2: Rèn cho tr  phát âm chu n ệ ẻ ẩ

    Vi c quan tr ng đ u tiên n u mu n d y tr  phát âm chu n thì b n thânệ ọ ầ ế ố ạ ẻ ẩ ả  giáo vien ph i là ngả ười am hi u và là ngể ười phát âm chu n xác nh t không nóiẩ ấ  

ti ng đ a phế ị ương ph i rõ ràng m ch l c không  p úng ê a. Vi c hả ạ ạ ấ ệ ướng d n trẫ ẻ 

đ c và phát âm chu n tuy đ n gi n nh ng đòi h i giáo viên ph i th t s  chu nọ ẩ ơ ả ư ỏ ả ậ ự ẩ  

m c t  nét m t, c  ch , âm điêu khi hự ừ ặ ử ỉ ̣ ướng d n tr  Khi phat âm gi ng nói roẫ ẻ ́ ọ ̃ rang đ  tr  phat âm theo, vi c này không ch  áp d ng trong ho t đ ng cho tr̀ ể ẻ ́ ệ ỉ ụ ạ ộ ẻ làm quen v i ch  cái mà còn trong các ho t đ ng khác c a tr  Vì tr    đ aớ ữ ạ ộ ủ ẻ ẻ ở ị  

phương tôi d y thu c đa d ng vùng mi n nên cách phát âm không gi ng nhau,ạ ộ ạ ề ố  

tr  đ c ch  N thành L, ho c ngẻ ọ ữ ặ ượ ạc l i, còn có tr  đ c S, X không rõ. B n thânẻ ọ ả  tôi cũng do  nh hả ưởng c a ti ng đ a phủ ế ị ương nên khi phát âm m t s  ch  cáiộ ố ữ  

ch a chu n ( s,x ) nên tôi đã t  rèn phát âm cho mình, tôi nghiên c u tài li uư ẩ ự ứ ệ  

hướng d n cách phát âm và t  t p phát âm các ch  đó vào các th i gian rãnh r i. ẫ ự ậ ữ ờ ỗ     Khi cho tr  làm quen v i các ch  cái tôi thẻ ớ ữ ường gi i thi u trớ ệ ước ch  cáiữ  

đ nh cho tr  làm quen r i phân tích kĩ c u t o c a ch  cái đó và cách phát âmị ẻ ồ ấ ạ ủ ữ  chu n.ẩ

Ví d  : Cách phát âm ch  cái L­Nụ ữ

Khi đ c m u tôi c  g n đ c to, rõ ràng âm th t chu n đ  tr  nghe rõ cáchọ ẫ ố ắ ọ ậ ẩ ể ẻ  

đ c, đ ng th i tôi nêu rõ cách phát âm cho tr  hi u.ọ ồ ờ ẻ ể

­ Ch  L : Đ c cong lữ ọ ưỡi, đ u lầ ưỡ ối u n vào trong và đ a xác l i trênư ợ

­ Ch  N : Đ c th ng lữ ọ ẳ ưỡi , lưỡi sát v i l i dớ ợ ưới

   Hướng d n và cùng luy n t p v i tr  đ  tr  bi t cách đ c đúng, phát âmẫ ệ ậ ớ ẻ ể ẻ ế ọ  chu n, tôi hẩ ướng d n tr  trò ch i “Thi đ c đúng” “Đoán đúng ch ” gi a các đ iẫ ẻ ơ ọ ữ ữ ộ  

t o cho tr  tính thi đua trong h c t p. Vi c làm này tránh nhàm chán cho tr  vàạ ẻ ọ ậ ệ ẻ  còn mang l i hi u qu  đáng kạ ệ ả ể

     Đ i v i nh ng tr  phát âm không chu n tôi k p th i đ ng viên khuy nố ớ ữ ẻ ẩ ị ờ ộ ế  khích cho tr  luy n t p cá nhân nhi u h n các tr  khác , thẻ ệ ậ ề ơ ẻ ường xuyên quan tâm giúp đ  tr  phát âm đúng, chính xác.ỡ ẻ

* Bi n pháp 3: Nâng cao tính linh ho t, tích c c ch  đ ng c a tr ệ ạ ự ủ ộ ủ ẻ   trong gi  ho t đ ng làm quen ch  cái ờ ạ ộ ữ

    Ho t đ ng cho tr  làm quen v i ch  cái là m t ho t đ ng tạ ộ ẻ ớ ữ ộ ạ ộ ương đ i khôố  khan so v i các ho t đ ng khác. Vì th  giáo viên c n s  d ng phớ ạ ộ ế ầ ử ụ ương pháp đ iổ  

m i sáng t o vào vi c t  ch c ho t đ ng đ  giúp tr  tích c c và h ng thú h n.ớ ạ ệ ổ ứ ạ ộ ể ẻ ự ứ ơ   Giáo viên chúng ta đã n m đắ ược đ c đi m tâm sinh lí c a tr  m u giáo sặ ể ủ ẻ ẫ ự 

t p trung c a tr  ch a b n v ng và tr  thích nh ng cái đ p m i l  có s  h pậ ủ ẻ ư ề ữ ẻ ữ ẹ ớ ạ ự ấ  

d n cao  N u nh  cô giáo c  ép bu c tr  ng i h c tuân th  nh  m t h c sinhẫ ế ư ứ ộ ẻ ồ ọ ủ ư ộ ọ  

ti u h c ho c m t ti t d y không có đ i m i sáng t o,mang tính áp đ t k  lu t,ể ọ ặ ộ ế ạ ổ ớ ạ ặ ỉ ậ  

r p khuôn s  d n đ n tr  u  o i chán n n trong ti t h c , phân tán t  tậ ẽ ẫ ế ẻ ể ả ả ế ọ ư ưởng, 

ti p thu bài h n ch  Vì th  tôi đã tìm ra m t s  bi n pháp gây s  h ng thú choế ạ ế ế ộ ố ệ ự ứ  

tr  đó là: Trẻ ước h t là ph i chu n b  đ  dùng đ y đ  cho cô và tr  .Đ  dùng đóế ả ẩ ị ồ ầ ủ ẻ ồ  

ph i có tính th m mĩ cao vì đ  dùng r t c n thi t , tr  m u giáo suy nghĩ b ngả ẩ ồ ấ ầ ế ẻ ẫ ằ  hình th c t  duy hình tứ ư ượng , t  duy g n li n v i tình c m.Tr  ghi nh  nh ng gìư ắ ề ớ ả ẻ ớ ữ  gây  n tấ ượng m nh.Chính vì th  khi cho tr  “ Làm quen ch  cái” Tôi cho r ngạ ế ẻ ữ ằ  

đ  dùng tr c quan là y u t  đ u tiên.ồ ự ế ố ầ

     Bước đ u tr  đầ ẻ ược làm quen v i t ng ch  cái có trong nhóm ch  và trớ ừ ữ ữ ẻ 

đượ ầ ược l n l t làm quen các ch  qua v t ch t, tranh  nh mà trong đó có ch a m tữ ậ ấ ả ứ ộ  

ch  cái mà chúng ta đ nh cho tr  làm quen.ữ ị ẻ

    Ví d  1:   ch  đi m Th  gi i đ ng gi i đ ng v t, ho t đ ng làm quenụ Ở ủ ể ế ớ ộ ớ ộ ậ ạ ộ  

ch  cái i,t,c. Thay vì đ n gi n g n tranh có t : Gà mái, con v t, con cá chép Tôiữ ơ ả ắ ừ ị  tìm b c tranh sinh đ ng h n nh : Hình  nh gà m  d n đàn con đi ki m m i, v tứ ộ ơ ư ả ẹ ẫ ế ồ ị  

b i l i, đàn cá chép trong ao Sau đó tôi cho tr  g i tên các con v t, trò chuy nơ ộ ẻ ọ ậ ệ  

v  chúng. Hình  nh đ p và sinh đ ng s  giúp tr  t p trung và ti p thu cao h n.ề ả ẹ ộ ẽ ẻ ậ ế ơ  

Ti p đó giáo viên khéo kéo đ t câu h i và d n d t tr  vào ho t đ ng m t cáchế ặ ỏ ẫ ắ ẻ ạ ộ ộ  say mê, nh  nhàng. Sau đó cô g n tên khái ni m b ng nh ng ch  cái   bên c nhẹ ắ ệ ằ ữ ữ ở ạ  cùng tr  đ c tên khái ni m, cho tr  tìm ch  cái đã h c. Khi tr  tr  l i đẻ ọ ệ ẻ ữ ọ ẻ ả ờ ược câu 

h i cô gi i thi u ch  cái m i, tr  đ c r i phân tích ch  cái m i. Cu i cùng cô hỏ ớ ệ ữ ớ ẻ ọ ồ ữ ớ ố ệ 

th ng l i cho tr  hi u sau đó m i gi i thi u các ki u ch  khác nhau c a ch uố ạ ẻ ể ớ ớ ệ ể ữ ủ ữ  cái đó.

    Ví d  2ụ :   Trong ho t đ ng ngoài tr i tôi cùng tr  trò chuy n v  cácạ ộ ờ ẻ ệ ề  

phương ti n giao thông , ch i trò ch i “ Các phệ ơ ơ ương ti n giao thông vào b n” tôiệ ế  huy đ ng tr  s u t m bìa cát tông, tranh,  nh, h a báo v  các phộ ẻ ư ầ ả ọ ề ương ti n giaoệ  thông nh : máy bay, tàu, ô tô hư ướng d n tr  c t sát mép các hình đó. S  tìm tòiẫ ẻ ắ ự  

c t dán s  t o cho tr  khéo léo   đôi bàn tay thu n l i trong vi c vi t ch  , dánắ ẽ ạ ẻ ở ậ ợ ệ ế ữ  

ch  lên các phữ ương ti n giao thông,tr  h ng thú h n v i chính đ  dùng mình tệ ẻ ứ ơ ớ ồ ự làm ra

* Bi n pháp 4: Xây d ng môi tr ệ ự ườ ng làm quen ch  cái ữ

   Môi trường xung quanh trong đó có các y u t  giúp tr  đế ố ẻ ược thường xuyên 

ti p xúc, tế ương tác v i ch  cái là đi u h t s c quan tr ng trong ho t đ ng choớ ữ ề ế ứ ọ ạ ộ  

tr  làm quen v i ch  cái.T o ra môi trẻ ớ ữ ạ ường ch  không khó nh ng đ  môi trữ ư ể ườ  ngmang tính th m mĩ thu hút s  quan sát, tìm tòi c a tr  là v n đ  khó h n. Vì v yẩ ự ủ ẻ ấ ề ơ ậ  tôi không ng ng nghiên c u đ  t o ra môi trừ ứ ể ạ ường phong phú đa d ng và lôi cu nạ ố  

s  tò mò c a tr ự ủ ẻ

  ­ T o môi tr ạ ườ ng ch  cái trong l p h c: ữ ớ ọ

    Tr  m u giáo luôn b  thu hút trẻ ẫ ị ước nh ng gì m i l  có kích thữ ớ ạ ướ ớ  c l n

ho c màu s c đ p m t.Th  gi i xung quanh luôn là môi trặ ắ ẹ ắ ế ớ ường s ng đ ng, kíchố ộ  thích s  tò mò và trí tự ưởng tượng c a tr  vì th  vi c t o môi trủ ẻ ế ệ ạ ường làm quen 

ch  cái trong l p h c r t c n thi t đ  làm n i b t b  môn và chuyên đ  Đ i v iữ ớ ọ ấ ầ ế ể ổ ậ ộ ề ố ớ  

tr  m u giáo môi trẻ ẫ ường là m t v n đ  h t s c quan tr ng nh m kích thích choộ ấ ề ế ứ ọ ằ  

tr  h ng thú ho t đ ng. Vì th  tôi luôn trang trí l p theo m ng ch  đ  t ng chẻ ứ ạ ộ ế ớ ả ủ ề ừ ủ 

đi m, hình  nh trang trí rõ ràng có màu s c đ p hài hòa, có n i dung giáo d cể ả ắ ẹ ộ ụ  theo ch  đi m, dủ ể ưới m i b c tranh đ u có ch  vi t kèm theo v i tên g i ngỗ ứ ề ữ ế ớ ọ ộ nghĩnh tôi không ch  chú ý đ n ki u ch  mà còn ph i chú ý đ n c  ch  ph iỉ ế ể ữ ả ế ỡ ữ ả  chu n xác màu s c phù h p v i hình  nh minh h a mà còn chú ý đ n s  hài hòaẩ ắ ợ ớ ả ọ ế ự  

th ng nh t gi a các góc trong không gian l p h c . Vi c trang trí v a làm đ pố ấ ữ ớ ọ ệ ừ ẹ  cho phòng h c v a t o cho tr  có đi u ki n quan sát, nh n xét tranh  nh, đ ngọ ừ ạ ẻ ề ệ ậ ả ồ  

th i tr  đờ ẻ ược làm quen v i ch  vi t. Khi xem tranh chuy n tôi hớ ữ ế ệ ướng cho trẻ 

đ c t  trái sang ph i, t  trên xu ng dọ ừ ả ừ ố ưới. Làm nh  v y giúp cho tr  t p kư ậ ẻ ậ ể chuy n theo tranh, hi u n i dung c a tranh đ ng th i đệ ể ộ ủ ồ ờ ược rèn luy n môi trệ ườ  ng

ch  vi t và kh  năng quan sát, chú ý c a tr  ữ ế ả ủ ẻ

Sau khi tham gia ho t đ ng h c tr  s  đạ ộ ọ ẻ ẽ ược tham gia vào ho t đ ngạ ộ  góc.Đ c bi t thông qua góc văn h c và góc ch  cái s  giúp tr  thích thú và h cặ ệ ọ ữ ẽ ẻ ọ  

t t các ch  cái. Đ  lôi cu n đố ữ ể ố ượ ực s  thích thú c a tr  tôi đã chu n b  r t nhi uủ ẻ ả ị ấ ề  

đ  dùng, đ  ch i, nguyên ph  li u báo l ch cũ cho tr  ho t đ ng.ồ ồ ơ ế ệ ị ẻ ạ ộ

 góc ch  cái tôi chu n b  các đ  dùng, nguyên ph  li u nh  bút sáp, màu

ti p vi t ch  ho c dùng ch i v ) Khi tr  vi t xong tôi đ n h i tr  v a vi tế ế ữ ặ ổ ẽ ẻ ế ế ỏ ẻ ừ ế  

được ch  gì? Nh  v y tr  v a nh  l i đữ ư ậ ẻ ừ ớ ạ ược m t ch  v a luy n đặ ữ ừ ệ ược c  cáchả  phát âm. M t s  giáo viên cho r ng tr  s  d ng màu nộ ố ằ ẻ ử ụ ước hay đ t n n… s  r tấ ặ ẽ ấ  

b n, r a tay l i lâu s ch m t th i gian nh ng tôi nghĩ dù có h i nhoe nhoét hayẩ ử ạ ạ ấ ờ ư ơ  

d a tay lâu s ch h n bình thử ạ ơ ường nh ng tr  thích thú tham gia, không gò ép tr ư ẻ ẻ  

K t qu  tr  thu đế ả ẻ ượ ạ ấc l i r t cao

   Bên c nh đó tôi còn hạ ướng tr  vào ch  cái đang h c b ng cách cho trẻ ữ ọ ằ ẻ 

t  tìm các ch  cái r i x p thành tên c a mình sao cho tên c a tr  đó ph i có chự ữ ờ ế ủ ủ ẻ ả ữ cái đang h c. VD đang h c ch  i,t,c  thì tr  nào th y tên c a mình có m t trong 3ọ ọ ữ ẻ ấ ủ ộ  

ch  cái đó thì lên g n vàoữ ắ

       Hình  nh minh h a ả ọ

Ngoài ra tôi còn k t h p cùng tr  c t ch  cái to t  sách báo, l ch cũ. Trế ợ ẻ ắ ữ ừ ị ẻ 

được s  d ng kéo c t lử ụ ắ ượn theo đường vi n c a ch  và đề ủ ữ ược phát âm nói về 

đ c đi m c a ch  cái mình v a c t đặ ể ủ ữ ừ ắ ược. T  đó giúp tr  c ng c  thêm v n chừ ẻ ủ ố ố ữ cái c a mình.ủ

Dù b ng hình th c này hay hình th c khác v i vi c chu n b  nhi u đằ ứ ứ ớ ệ ẩ ị ề ồ dùng, nguyên ph  li u khác nhau cùng v i s  hế ệ ớ ự ướng d n g i m  c a cô giáo tôiẫ ợ ở ủ  

th y tr  r t h ng thú tham gia h c ch  cái, phát âm rõ ràng và nh  đấ ẻ ấ ứ ọ ữ ớ ược ch  cáiữ  lâu h n.ơ

Dán nhãn vào m i th  đ  dùng trong l p đ  d n hình thành đọ ứ ồ ớ ể ầ ược m i liênố  

h  gi a l i nói và ch  vi t .Ví d : Khi cho tr  làm quen v i ch  cái a,ă,â trongệ ữ ờ ữ ế ụ ẻ ớ ữ  

ch  đ  gia đình tôi cho tr  ôn luy n b ng cách yêu c u tr  tìm ch  a,ă,â trongủ ề ẻ ệ ằ ầ ẻ ữ  các t  ch  tên đ  v t trong l p nh :Ch  â trong t  “Cái  m” ch  ă trong từ ỉ ồ ậ ớ ư ữ ừ ấ ữ ừ 

“Khăn m t” ặ

Ví d :   góc h c t p: Thụ Ở ọ ậ ường xuyên thay đ i hình  nh   các góc theo chổ ả ở ủ 

đi m, t o góc h c t p m i h p d n tr ,   các góc h c t p tôi luôn thay đ i h cể ạ ọ ậ ớ ấ ẫ ẻ ở ọ ậ ổ ọ  xong ch  cái nào tôi vi t các ki u ch  in thữ ế ể ữ ường, in hoa, vi t thế ường, vi t hoaế  treo   góc h c t p đ  tr  thở ọ ậ ể ẻ ường xuyên c ng c  l i. Ví d : Cho tr  làm quenủ ố ạ ụ ẻ  

ch  b, d, đ ch  đi m th  gi i đ ng v t tôi làm mô hình vữ ủ ể ế ớ ộ ậ ườn bách thú, cho các cháu đi tham quan k t h p bài hát “Thế ợ ương con mèo” sau đó trò chuy n v i trệ ớ ẻ 

v  các con v t trong về ậ ườn bách thú r i hồ ướng t i đ  tài cho tr  xem t ng tranh:ớ ề ẻ ừ  Tranh “Con bò” tr  làm quen ch  đ v i nh ng trò ch i cũng không th  thi uẻ ữ ớ ữ ơ ể ế  

đo n th  ho c m  nh c, hai đ i thi nhau b t qua vòng c m ch  dán vào ký hi u,ạ ơ ặ ở ạ ộ ậ ầ ữ ệ  

d t l i bài hát trò ch i k t thúc so sánh c a 2 đ i. ­ Trò ch i “Thi nói nhanh”:ứ ờ ơ ế ủ ộ ơ  chia tr  làm 2 đ i thi đua nhau nói nhanh tên con v t có ch a ch  cái v a h c,ẻ ộ ậ ứ ữ ừ ọ  

ho c tên ngặ ười có ch a ch  cái v à h c v i ch  đi m gia đình  ứ ữ ư ọ ớ ủ ể

        Ví d    góc th  v ên: Tôi chu n b  nhi u chuy n tranh, sách, báo dành choụ ở ư ị ẩ ị ề ệ  

l a tu i m m non   các ch  đi m. Nh t là chuy n tranh ch  to phù h p v i sứ ổ ầ ở ủ ể ấ ệ ữ ợ ớ ự 

hi u bi t c a tr  tôi luôn thay đ i theo ch  đi m đ  gây s  thích thú cho tr ,ể ế ủ ẻ ổ ủ ể ể ự ẻ  không nên đ  m t lo t sách t  đ u đ n cu i năm tr  s  chán và không thích đ c.ể ộ ạ ừ ầ ế ố ẻ ẽ ọ  

Ví d : Ch  đi m th  gi i th c v t: Tôi tr ng bày sách, tranh truy n v  các lo iụ ủ ể ế ớ ự ậ ư ệ ề ạ  hoa, qu  cùng v i dòng ch  “ Th  vi n c a các loài hoa qu ” vào các gi  ho tả ớ ữ ư ệ ủ ả ờ ạ  

đ ng góc tôi thộ ường tham gia và hướng tr  “ Cùng đ c sách và l t trang sách”.ẻ ọ ậ  

Hướng d n tr  c m sách đúng hẫ ẻ ầ ướng, cách m  sách, l t trang xem sách  Ví d :ở ậ ụ  Góc bé t p t o hình ch  đi m th c v t thì tôi dán ch  “ Bé cùng làm quen chậ ạ ủ ể ự ậ ữ ữ cái” r i c t bìa thành m t cây to, sau đó cho tr  v , c t, dán ho c siêu t m h aồ ắ ộ ẻ ẽ ắ ặ ầ ọ  báo, tranh,  nh v  các lo i lá, hoa, h t, h t sau đó cho tr  tìm c t các ch  cáiả ề ạ ộ ạ ẻ ắ ữ  

v a h c dán dừ ọ ưới các lo i lá, h t, h t, tranh,  nh nh : Ch  L dán dạ ộ ạ ả ư ữ ưới tranh lá 

ho c l u, M dán dặ ự ưới ch  m n Nh ng hình  nh tôi thữ ậ ữ ả ường thay đ i theo chổ ủ 

l p tôi đ u vi t ti ng và t  tớ ề ế ế ừ ương  ng nh : H p đ ng hoa lá, r  đ ng hình, béứ ư ộ ự ổ ự  

đ n trế ường, bé ngoan T t c  tôi đ u trang trí v a t m nhìn c a tr  Ho c cóấ ả ề ừ ầ ủ ẻ ặ  

nh ng b c v  c a tr  đữ ứ ẽ ủ ẻ ược vi t tên tr  vào góc trái, làm nh  th  tr  đế ẻ ư ế ẻ ược sử 

d ng ngay trên ho t đ ng làm quen ch  cái, tr  đ c đ n ch  cái gì tôi cho tr  tìmụ ạ ộ ữ ẻ ọ ế ữ ẻ  xung quanh l p ch  cái đó, phía dớ ữ ưới tôi đ t giá đ ng đ  dùng c a cô và trặ ự ồ ủ ẻ 

ph c v  môn ch  cái nh  bút chì màu, v  t p tô, v  bé chu n b  vào l p 1 ụ ụ ữ ư ở ậ ở ẩ ị ớ ngoài 

ra còn có đ  dùng ph c v  cho bu i ch i nh  mũ có g n ch , hoa lá, h t h t,ồ ụ ụ ổ ơ ư ắ ữ ộ ạ  

ch  cái r i, các ch m tròn đ  tr  ghép ch  lô tô t  đóữ ờ ấ ể ẻ ữ ừ  phát huy kh  năng ghi nhả ớ 

t  duy c a tr  d n d n tr  tr  nên yêu quý và h ng th  v i môn LQCC h n.ư ủ ẻ ầ ầ ẻ ở ứ ứ ớ ơ  K tế  

qu  các bi n pháp này theo đánh giá đ t 90%.ả ệ ạ

­ T o môi tr ạ ườ ng ngoài l p h c: ớ ọ

      Môi trường ngoài l p h c nh : Góc thiên nhiên, Góc tuyên truy n, khu v cớ ọ ư ề ự  

đ  dùng cá nhân c a tr  Đây là nh ng n i tr  thồ ủ ẻ ữ ơ ẻ ường xuyên ho t đ ng nên cóạ ộ  tác d ng ôn t p và c ng c  ch  cái cho tr  vì v y tôi thụ ậ ủ ố ữ ẻ ậ ường t o môi trạ ường có nhi u ch  cái   nh ng góc này.ề ữ ở ữ

  Ví d : Tôi đã g n kí hi u riêng kèm theo tên tr  n i đ  đ  dùng cá nhânụ ắ ệ ẻ ơ ể ồ  hàng ngày c a tr  Hàng ngày, khi l y ho c c t đ  dùng tr  s  đủ ẻ ấ ặ ấ ồ ẻ ẽ ược nhìn tên và 

bi t tên c a mình có m y ch  cái, b t đ u b ng ch  cái nào  Hay chúng mìnhế ủ ấ ữ ắ ầ ằ ữ  cùng cô s  g n b ng tên cho cây trong sân trẽ ắ ả ường xem ai là người gi i nh t. Tỏ ấ ừ 

đó tr  b t chẻ ắ ước và sao chép l i tên mình và tên b n, ghi tên mình vào các tácạ ạ  

ph m mình t  làm.ẩ ự

      K t qu  t  vi c cô và tr  cùng chu n b  làm đ  dùng h c t p trang trí môiế ả ừ ệ ẻ ẩ ị ồ ọ ậ  

trường trong và ngoài l p, tôi th y tr  h ng thú h n vào ti t h c, b n thân côớ ấ ẻ ứ ơ ế ọ ả  giáo lên l p t  tin h n, g n gũi v i tr  h n.ớ ự ơ ầ ớ ẻ ơ Và m t đi u quan tr ng giáo viênộ ề ọ  

ph i bi t đ ng viên, khen ng i tr  k p th i, có th  th i vào tr  b u không khí tinả ế ộ ợ ẻ ị ờ ể ổ ẻ ầ  

tưởng b ng nh ng hành đ ng sáng t o và ch i nh ng trò ch i sinh đ ng. Khi trằ ữ ộ ạ ơ ữ ơ ộ ẻ 

nh n ra r ng cô giáo tôn tr ng và hoan nghênh các bi u hi n cá nhân c a chínhậ ằ ọ ể ệ ủ  mình, thì tr  s  t  tin h n, nhi u chi ti t phong phú h n. Khi có đẻ ẽ ự ơ ề ế ơ ượ ự ực s  t  tin, 

tr  t  th y hài lòng và hãnh di n v i suy nghĩ “Mình đã làm đẻ ự ấ ệ ớ ược đi u gì đó m tề ộ  mình”. Đ ng th i giúp tr  say s a, thích thú h n trong   nhi u gi  ho t đ ngồ ờ ẻ ư ơ ề ờ ạ ộ  khác.M t giáo viên có kinh nghi m s  chóng nh n ra tr ng thái c a nhóm và sộ ệ ẽ ậ ạ ủ ẽ 

s n có trong tay đ y đ  các n i dung, hình th c l a ch n phù h p nh m thay đ iẵ ầ ủ ộ ứ ự ọ ợ ằ ổ  

tr ng thái c a tr  khi t  ch c ho t đ ng. ạ ủ ẻ ổ ứ ạ ộ

      Qua th c hi n bi n pháp này tôi th y mình đã linh ho t nh  nhàng khi tự ệ ệ ấ ạ ẹ ổ 

ch c và đi u quan tr ng nh t là tôi đã bi t l a ch n nh ng đ  tài v a ph i, phùứ ề ọ ấ ế ự ọ ữ ề ừ ả  

h p v i ch  đ , v a phù h p v i nhóm l p c a mình . Đ  t  ch c t t ho t đ ngợ ớ ủ ề ừ ợ ớ ớ ủ ể ổ ứ ố ạ ộ  

h c và ch i cho tr  trong các ti t h c đòi h i giáo viên l p k  ho ch và t pọ ơ ẻ ế ọ ỏ ậ ế ạ ậ  duy t nghiêm túc nh  th  thí sinh đi thi s  bi u di n th c s  trệ ư ể ẽ ể ễ ự ự ước khán gi ả  

     N u trong lúc đang d n d t tr  vào ho t đ ng mà giáo viên còn nhìn vàoế ẫ ắ ẻ ạ ộ  sách, v  bài so n thì  s  không th  giao ti p tr c ti p phát hi n ph n  ng c aở ạ ẽ ể ế ự ế ệ ả ứ ủ  

tr  N u giáo viên thi u t  tin khi nh  thi u l i bài so n thì sao giáo viên có thẻ ế ế ự ớ ế ờ ạ ể 

đ  lôi kéo tr  t p trung để ẻ ậ ược? Gi ng d y hi u qu  đòi h i cô giáo ph i  “Làmả ạ ệ ả ỏ ả  bài t p   nhà”. Cô giáo cũng s  đ t đậ ở ẽ ạ ược s  t  tin qua luy n t p nh  các trự ự ệ ậ ư ẻ 

nh  Chính vì v y mu n đ  cô và tr  t  tin trong ho t đ ng làm quen ch  cái,ỏ ậ ố ể ẻ ự ạ ộ ữ  giáo viên c n ph i bi t xây d ng m i không gian h c t p cho tr  m t cách hi uầ ả ế ự ọ ọ ậ ẻ ộ ệ  

qu  nh tả ấ

* Bi n pháp 5:  ng d ng công ngh  thông tin vào ho t đ ng làm quen ệ Ứ ụ ệ ạ ộ  

ch  cái ữ

Trong m t vài năm g n đây dộ ầ ướ ự ưới s  h ng d n và ch  đ o c a phòngẫ ỉ ạ ủ  

GD, các trường m m non trong toàn huy n nói chung và trầ ệ ường MN Hoa H ngồ  nói riêng đã bước đ u áp d ng công ngh  thông tin vào gi ng d y. Nh n th yầ ụ ệ ả ạ ậ ấ  

đượ ự ầc s  c n thi t và ích l i c a vi c  ng d ng CNTT, tôi đã không ngế ợ ủ ệ ứ ụ ường h cọ  

h i b n bè, đ ng nghi p, qua Internet…đ  đ a CNTT vào trong gi ng d y.ỏ ạ ồ ệ ể ư ả ạ  

Trước khi ti n hành cho tr  làm quen v i ch  cái, tôi luôn xác đ nh trế ẻ ớ ữ ị ước đ  tàiề  

là ho t đ ng làm quen ch  cái hay ho t đ ng t p tô ch  cái.Sau đó tôi nghiênạ ộ ữ ạ ộ ậ ữ  

c u bài so n, v ch ra k  ho ch ho t đ ng cho cô và tr Tôi chu n b  giáo ánứ ạ ạ ế ạ ạ ộ ẻ ẩ ị  

đi n t  phù h p v i n i dung ho t đ ng và ch  đ  Mu n gi  h c LQCC đ tệ ử ợ ớ ộ ạ ộ ủ ề ố ờ ọ ạ  

hi u qu  cao và giúp tr  ch  đ ng, tích c c tham gia vào ho t đ ng thì vi c  ngệ ả ẻ ủ ộ ự ạ ộ ệ ứ  

d ng công ngh  thông tin đóng vai trò quan tr ng trong vi c thu hút s  chú ý c aụ ệ ọ ệ ự ủ  

tr  vào các ho t đ ng giáo d c. ẻ ạ ộ ụ

Và m t đi uộ ề  đ c bi t tôi th y ho t đ ng làm quen v i ch  cái trặ ệ ấ ạ ộ ớ ữ ước kia 

c n ph i m t nhi u th i gian đ  làm đ  dùng nh  v  tranh, c t dán ch  phíaầ ả ấ ề ờ ể ồ ư ẽ ắ ữ  

dưới tranh, b ng gài ch , th  ch  to, nam châm ,b ng… d  gây cho giáo viênả ữ ẻ ữ ả ễ  lúng túng trong vi c s  d ng đ  dùng. Ch ng h n trong gi  làm quen v i nhómệ ử ụ ồ ẳ ạ ờ ớ  

ch  có 3 ch  cái nh : I,t,c ho c b,d,đ thì đữ ữ ư ặ ương nhiên cô ph i dùng 3 tranh và 3ả  

b ng gài ch  có g n các th  ch  r i tả ữ ắ ẻ ữ ờ ương  ng v i b c tranh, l i ch a k  đ nứ ớ ứ ạ ư ể ế  các th  ch  to cho tr  nhìn rõ. Nh ng khi  ng d ng CNTT vào ti t ch  cái thìẻ ữ ẻ ư ứ ụ ế ữ  không ch  giúp tr  ti p c n v i tin h c mà còn giúp tôi ti t ki m đỉ ẻ ế ậ ớ ọ ế ệ ược th i gianờ  

và kinh phí cho vi c làm đ  dùng đ  ch i, hi u qu  và ch t lệ ồ ồ ơ ệ ả ấ ượng giáo d c v nụ ẫ  

c a cô giáo. Và tr  s  t p trung chú ý trủ ẻ ẽ ậ ước nh ng đi u m i l , ti t h c cangữ ề ớ ạ ế ọ  

đ t hi u qu  cao h nạ ệ ả ơ

VD: Trong ti t h c làm quen ch  cáiế ọ ữ

 Ti t làm quen v i ch  cái e,ê   ch  đ  gia đình tôi coppp hình  nh “Mế ớ ữ ở ủ ề ả ẹ may áo”, “ B  vào b p” t  m ng Internet, dố ế ừ ạ ưới m i hình  nh đó tôi đánh chỗ ả ữ 

tương  ng.   Khi d y đ n ch  nào thì hình  nh đó xu t hi n kèm theo t , trứ ạ ế ữ ả ấ ệ ừ ẻ 

ch n ch  cái nào h c r i thì khi nháy chu t ch  cái đó s  chuy n màu. Khi tôiọ ữ ọ ồ ộ ữ ẽ ể  

g i thi u ch  e thì hi u  ng s  chuy n màu và xu t hi n   phông ch  to. Ho cớ ệ ữ ệ ứ ẽ ể ấ ệ ở ữ ặ  khi cho tr  so sánh ch  e,ê, nh ng nét nào gi ng nhau thì s  xu t hi n và có màuẻ ữ ữ ố ẽ ấ ệ  

gi ng nhauố

Trò ch i powerpoint cho tr  khi cho tr  ch i v i ch  cái tôi thơ ẻ ẻ ơ ớ ữ ường xuyên 

ch n l c và tìm tòi nh ng trò ch i phù h p v i t ng nhóm ch  cái. Đ  gây h ngọ ọ ữ ơ ợ ớ ừ ữ ể ứ  thú cho tr , trò ch i mà tôi s  d ng trong các ho t đ ng cho tr  làm quen ch  cáiẻ ơ ử ụ ạ ộ ẻ ữ  

thường xuyên được thay đ i và làm m i. Trò ch i ph i ng n g n, d  hi u, luônổ ớ ơ ả ắ ọ ễ ể  

k t h p gi a hai y u t  đ ng và tĩnh, đ m b o tính v a s c và luôn thay đ iế ợ ữ ế ố ộ ả ả ừ ứ ổ  hình th c đ  tránh nhàm chán cho tr  Thứ ể ẻ ường xuyên s  d ng hình th c thi đuaử ụ ứ  

gi a các nhóm tr  trong trò ch i nh m khuy n khích s  n  l c, c  g ng c a tr ữ ẻ ơ ằ ế ự ỗ ự ố ắ ủ ẻ  Ngoài ra tôi còn thường tìm cách gi i thi u trò ch i phù h p v i t ng ch  đ ,ớ ệ ơ ợ ớ ừ ủ ề  cách th  hi n  n tể ệ ấ ượng đ  h p d n trể ấ ẫ ẻ

VD: Trong gi  làm quen v i ch  h,k tôi đa s u t m trò ch i trong đĩaờ ớ ữ ư ầ ơ  

“nh ng trò ch i v i ch  cái” mà phòng GD đã phát cho giáo viên tham kh o. ữ ơ ớ ữ ả Ở trò ch i này tr  ph i t  duy đ  tìm ch  cái s p x p theo đúng quy lu t. Nh  v yơ ẻ ả ư ể ữ ắ ế ậ ư ậ  

tr  v a đẻ ừ ược dùng chu t đ  di chuy n, v a độ ể ể ừ ượ ủc c ng c  l i ch  cái đã h c.ố ạ ữ ọ

Hay trò ch i “Ô s  kì di u”cô t o nh ng hình ô s  trên màn hình m i ô sơ ố ệ ạ ữ ố ỗ ố 

n phía sau là các ch  cái theo ki u ch  in th ng, vi t th ng và in hoa.Yêu

c u tr  m  ô s ,  ng v i m i ô s  tr  đ c tên ch  cái và nói đầ ẻ ở ố ứ ớ ỗ ố ẻ ọ ữ ược ki u ch  cáiể ữ  đó

Vd: Tôi t o 6 ô s  trên màn hình v i 6 màu s c r c r  khác nhau, trên m iạ ố ớ ắ ự ỡ ỗ  

ô s  là m t ch  s (1,2,3,4,5,6)  n phía sau ô só là các ch  cái e,ê theo ki u inố ộ ữ ố ẩ ữ ể  

thường, vi t thế ường và in hoa. Tôi chia s  làm hai đ i và yêu c u hai đ i cùngẻ ộ ầ ộ  thi đua nhau m  ô s L n lở ố ầ ượ ừt t ng đ i s  m  ô s Khi ô s  m  ra đ i đó ph iộ ẽ ở ố ố ở ộ ả  

đ c tên ch  cái  n phía sau ô s  và nói ki u ch  in hoa, in thọ ữ ẩ ố ể ữ ường hay vi tế  

thường.Tr  đoán đúng thì ch  cái s  xu t hi n v i kích thẻ ữ ẽ ấ ệ ớ ướ ớc l n trên màn hình 

và kèm theo món quà được cô t ngặ

          Theo chương trình m m non m i thì vi c s  d ng công ngh  thông tin cácầ ớ ệ ử ụ ệ  

ph n m m powerpoint, ph n m m kissmarsk, ph n m m tầ ề ầ ề ầ ề ương tác giúp cho trẻ 

h ng thú , t p trung chú ý nhi u h n vào ti t h c làm quen ch  cái .ứ ậ ề ơ ế ọ ữ

          Khi d y ch  cái trên giáo án đi n t  cô cho tr  đạ ữ ệ ử ẻ ược lên kích chu t vào cácộ  

ch  cái đã h c, ho c cho tr  lên kích chu t vào các ch  cái gi ng nhau  ữ ọ ặ ẻ ộ ữ ố

         K t qu  t  vi c cô và tr  cùng h c t p và s  d ng ph n m m trên giáo ánế ả ừ ệ ẻ ọ ậ ử ụ ầ ề  

đi n t  tôi th y tr  h ng thú h n vào ti t h c ,b n thân cô giáo lên l p t  tinệ ử ấ ẻ ứ ơ ế ọ ả ớ ự  

h n , g n gũi tr  h nơ ầ ẻ ơ

      Hình  nh minh h a ả ọ

Bi n pháp 6: Cho tr  làm quen ch  cái thông qua các các môn h cệ ẻ ữ ọ

        B n thân m i giáo viên là ngả ỗ ười xác đ nh ch  đ  lên k  ho ch t  ch cị ủ ề ế ạ ổ ứ  

l ng ghép, l ng ghép các môn h c m t cách h p lí đ  tr  phát huy h ng thúồ ồ ọ ộ ợ ể ẻ ứ  khuy n khích tr  tích c c ch  đ ng say mê trong ti t h c.ế ẻ ự ủ ộ ế ọ

   Ngoài vi c d n d t b ng ngôn ng  thì s  linh ho t, sáng t o  ng x  nhanhệ ẫ ắ ằ ữ ự ạ ạ ứ ử  

c a cô giáo trong m t ti t d y mang l i s  chú ý cho tr , cô giáo ph i k t h pủ ộ ế ạ ạ ự ẻ ả ế ợ  nhu n nhuy n các b  môn khác vào ti t h c làm quen ch  cái và phù h p v iầ ễ ộ ế ọ ữ ợ ớ  

t ng ch  đ ừ ủ ề

­ L ng ghép môn văn h c: ồ ọ

       Khi vào m t ti t h c làm quen ch  cái tôi thộ ế ọ ữ ường tích h p b  môn văn h cợ ộ ọ  

vì nó phù h p v i b  môn ch  cái. Đây là m t mà b  môn mà B  giáo d c ch nợ ớ ộ ữ ộ ộ ộ ụ ọ  làm chuyên đ  mũi nh n cùng lúc v i ch  cái. Khi tích h p m t câu chuy n hayề ọ ớ ữ ợ ộ ệ  

m t bài th  có các nhân v t, s  v t, con v t có tên g i trong đó có ch a ch  cáiộ ơ ậ ự ậ ậ ọ ứ ữ  

mà cô đ nh cho tr  làm quen. ị ẻ Tôi dùng nh ng t  l ch vi t các bài th , ca dao,ữ ờ ị ế ơ  

đ ng dao, hò, vè đ  cho tr  đ c, tr  đ c t  dồ ể ẻ ọ ẻ ọ ừ ưới tranh, g i tên các con v t, đọ ậ ồ 

v t  nh m phát tri n ngôn ng  cho tr , đ ng th i tr  nh n bi t nh ng ch  cáiậ ằ ể ữ ẻ ồ ờ ẻ ậ ế ữ ữ  

đã h c trong môi trọ ường ch  vi t.ữ ế

  Ví d  :Ch  đ  nụ ủ ề ước và hi n tệ ượng thiên nhiên tôi cho tr  làm quen ch  cáiẻ ữ  s,x qua đo n th ạ ơ

“Gi t sọ ương long lanh

 Gi t sọ ương trong su tố

 Gi t sọ ương h t ng cạ ọ Thu lượm màu xanh”