Mục tiêu: Khi nghiên cứu vai trò, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm cấp THCS tôi muốn trao đổi, chia sẻ với đồng nghiệp làm công tác chủ nhiệm một số kinh nghiệm về việc phát huy tính tự quản của học sinh trong công tác chủ nhiệm lớp đồng thời giúp đỡ học sinh của mình tự chủ trong mọi hoạt động của bản thân và phát huy hơn nữa tính tự quản của bản thân trong giai đoạn phát triển mạnh về tâm lý cũng như sinh lý.
Trang 1A. PH N M Đ UẦ Ở Ầ
I. Đ t v n đặ ấ ề
Lý do lý lu n:ậ N u các giáo viên b môn có nhi m v thông qua d y chế ộ ệ ụ ạ ữ
đ làm ngể ười, thì ngượ ạc l i giáo viên ch nhi m l i thông qua vi c d y các emủ ệ ạ ệ ạ làm ngườ ể ọ ối đ h c t t ch Chúng ta đang s ng và làm vi c th k XXI, hi nữ ố ệ ở ế ỷ ệ
đ i, văn minh cùng s hòa nh p v i c ng đ ng th gi i, vì v y b n thân khôngạ ự ậ ớ ộ ồ ế ớ ậ ả
th là con ngể ười th đ ng, ngoan ngoãn, ch bi t vâng l i r p khuôn m t cáchụ ộ ỉ ế ờ ậ ộ máy móc, mà th c s ph i là ngự ự ả ười bi t làm ch đế ủ ược b n thân, ý th c đả ứ ượ c
vi c mình làm, làm vi c ch đ ng, sáng t o theo ý b n thân sao cho có hi u qu ,ệ ệ ủ ộ ạ ả ệ ả phù h p nh t v i l i ích c ng đ ng. M t l p ngợ ấ ớ ợ ộ ồ ộ ớ ườ ươi t ng lai nh v y s khôngư ậ ẽ
th hình thành n u chúng ta không bi t t o ra c h i đ nó để ế ế ạ ơ ộ ể ượ ậc t p dược, rèn luy n tính t giác t qu n, năng đ ng, t sáng t o ngay t khi còn ng i trên ghệ ự ự ả ộ ự ạ ừ ồ ế nhà trường.
Lý do th c ti n:ự ễ Là m t giáo viên ch nhi m ngoài qu n lí, giáo d c h cộ ủ ệ ả ụ ọ sinh l p mình chúng tôi còn đ m nh n r t nhi u công vi c khác nh so n gi ngớ ả ậ ấ ề ệ ư ạ ả theo đ c thù và tính đ i m i c a t ng b môn, t v n h c đặ ổ ớ ủ ừ ộ ư ấ ọ ường nên vi c lúcệ nào cũng theo dõi, luôn luôn sát cánh cùng h c sinh l p mình ch nhi m trong t tọ ớ ủ ệ ấ
c các ho t đ ng m i n i, m i lúc là m t đi u khó có th V y làm th nào đả ạ ộ ọ ơ ọ ộ ề ể ậ ế ể tiêu t n th i gian không nhi u mà l p ch nhi m v n đ t ch t lố ờ ề ớ ủ ệ ẫ ạ ấ ượng toàn di n,ệ
b n v ng, đích th c. Đ gi i quy t mâu thu n này, ngề ữ ự ể ả ế ẫ ười giáo viên ch nhi mủ ệ
ch có con đỉ ường ng n nh t là xây d ng nh ng bi n pháp nh m phát huy tính tắ ấ ự ữ ệ ằ ự
qu n c a t ng h c sinh hả ủ ừ ọ ướng đ n xây d ng đ i ngũ ban cán s l p tr thànhế ự ộ ự ớ ở cánh tay đ c l c c a giáo viên ch nhi m. ắ ự ủ ủ ệ
Đ i tố ượng nghiên c u: ứ M t s kộ ố inh nghi mệ v vi c phát huy tính t qu nề ệ ự ả
c a h c sinh trong công tác ch nhi m 7A1 t i trủ ọ ủ ệ ạ ường THCS Buôn Tr p.ấ
Ph m vi nghiên c u: ạ ứ Đ tài nghiên c u v công tác ch nhi m c a giáoề ứ ề ủ ệ ủ viên THCS c th là đ i tụ ể ố ượng h c sinh l p 7ọ ớ A1 t i trạ ường THCS Buôn Tr pấ năm h c 2017 2018.ọ
Trang 2Vì nh ng lý do đó b n thân tôi luôn mong mu n chia s , trao đ i và h c t pữ ả ố ẻ ổ ọ ậ kinh nghi m t các đ ng nghi p qua đ tàiệ ừ ồ ệ ề “M t s kộ ố inh nghi m ệ v vi c phát ề ệ huy tính t qu n c a h c sinh trong công tác ch nhi m l p”. ự ả ủ ọ ủ ệ ớ
II. M c đích nghiên c uụ ứ
M c tiêu: ụ Khi nghiên c u vai trò, nhi m v c a giáo viên ch nhi m c pứ ệ ụ ủ ủ ệ ấ THCS tôi mu n trao đ i, chia s v i đ ng nghi p làm công tác ch nhi m m t số ổ ẻ ớ ồ ệ ủ ệ ộ ố kinh nghi mệ v vi c phát huy tính t qu n c a h c sinh trong công tác ch nhi mề ệ ự ả ủ ọ ủ ệ
l p đ ng th i giúp đ h c sinh c a mình t ch trong m i ho t đ ng c a b nớ ồ ờ ỡ ọ ủ ự ủ ọ ạ ộ ủ ả thân và phát huy h n n a tính t qu n c a b n thân trong giai đo n phát tri nơ ữ ự ả ủ ả ạ ể
m nh v tâm lý cũng nh sinh lý. ạ ề ư
Nhi m v : ệ ụ H c trò c a chúng ta đang trong l a tu i r t thích ho t đ ng,ọ ủ ứ ổ ấ ạ ộ ham hi u bi t. Các em không ch ể ế ỉ ước ao khám phá bí m t c a th gi i xungậ ủ ế ớ quanh, mà còn r t mu n khám phá ra chính b n thân mình. Trong m i ho t đ ngấ ố ả ọ ạ ộ hàng ngày, không em nào không n y sinh ý th c mu n t kh ng đ nh mình và tìmả ứ ố ự ẳ ị cách hòa mình v i t p th Giúp các em rèn luy n đớ ậ ể ệ ược tính t qu n không nh ngự ả ữ
th a mãn đỏ ược nét tâm lý ph bi n y c a các em, mà còn giúp các em có c h iổ ế ấ ủ ơ ộ
đ rèn luy n và phát tr n tính t qu n theo hể ệ ể ự ả ướng tích c c. ự
B. GI I QUY T V N ĐẢ Ế Ấ Ề
I. C s lí lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề
Th c ch t m c đích c a vi c phát huy tính t qu n c a h c sinh là hự ấ ụ ủ ệ ự ả ủ ọ ướ ng
đ n xây d ng l p h c t qu n. Là quá trình t ng bế ự ớ ọ ự ả ừ ước chuy n hóa tâm huy t,ể ế nhi t tình c a th y cô thành ý th c t qu n, t giác đ y trách nhi m và thích thúệ ủ ầ ứ ự ả ự ầ ệ
c a trò, t c cũng là bi n l p h c c a nh ng cá nhân h c sinh thành m t t p thủ ứ ế ớ ọ ủ ữ ọ ộ ậ ể
h c sinh bi t t qu n dọ ế ự ả ướ ựi s lãnh đ o c a giáo viên ch nhi m l p.ạ ủ ủ ệ ớ
Tính t qu n c a h c sinh là kh năng các em ý th c đự ả ủ ọ ả ứ ược vi c làm c aệ ủ mình m t cách ch đ ng, t ý th c và có trách nhi m v i vi c làm c a b n thân,ộ ủ ộ ự ứ ệ ớ ệ ủ ả
r ng h n n a tính t qu n là kh năng các em có th s p x p, t ch c độ ơ ữ ự ả ả ể ắ ế ổ ứ ược m tộ
s ho t đ ng khi không có giáo viên hay ngố ạ ộ ườ ới l n bên c nh.ạ
Trang 3Rèn luy n cho các em tính t qu n, tinh th n t p th s giúp cho các em cóệ ự ả ầ ậ ể ẽ tính ch đ ng, sáng t o, m nh d n h n trong h c t p và tham gia các ho t đ ngủ ộ ạ ạ ạ ơ ọ ậ ạ ộ
m t cách tích c c h n. Thông qua t p th l p k t h p v i các ho t đ ng c a liênộ ự ơ ậ ể ớ ế ợ ớ ạ ộ ủ
đ i, dộ ướ ự ưới s h ng d n c a giáo viên giáo d c tinh th n t p th còn có tác d ngẫ ủ ụ ầ ậ ể ụ hình thành nhân cách cho h c sinh. Giúp các em bi t h c t p và noi gọ ế ọ ậ ương nh ngữ hành vi t t, nh ng c ch đ p c a các b n trong l p mình.ố ữ ử ỉ ẹ ủ ạ ớ
II. Th c tr ng v n đự ạ ấ ề
Tính t qu n c a h c sinh t i trự ả ủ ọ ạ ường Buôn Tr p đấ ược rèn luy n t khi cácệ ừ
em còn nh c p ti u h c, nên ý th c t giác, ch đ ng trong công vi c m tỏ ở ấ ể ọ ứ ự ủ ộ ệ ở ộ
s h c sinh là khá t t, Đa s các em đố ọ ố ố ược ch n vào ho t đ ng trong ban cán sọ ạ ộ ự
l p, ban ch huy liên đ i dớ ỉ ộ ướ ựi s dìu d t cu t ng ph trách đ i. Tuy nhiên bênắ ả ổ ụ ộ
c nh nh ng h c sinh có ý th c t qu n t t thì v n còn r t nhi u em ý th c tạ ữ ọ ứ ự ả ố ẫ ấ ề ứ ự
qu n ch a cao, th hi n rõ nh t là kho ng th i gian sinh ho t 15 phút đ u gi ,ả ư ể ệ ấ ả ờ ạ ầ ờ các ho t đ ng t p th ,…các em ch a t p trung ho t đ ng, nói chuy n riêng, làmạ ộ ậ ể ư ậ ạ ộ ệ
vi c riêng, không h p tác. Còn có nh ng em khi có m t giáo viên thì t ra nghiêmệ ợ ữ ặ ỏ túc nh ng v ng m t giáo viên ho c cán s l p thì v n còn làm vi c riêng…ư ắ ặ ặ ự ớ ẫ ệ
M t th c t không th ph nh n: Hi n nay r t nhi u giáo viên đã ph i đ uộ ự ế ể ủ ậ ệ ấ ề ả ầ
t cho công tác ch nhi m m t qu th i gian r t l n, h n nhi u l n so v i s ti tư ủ ệ ộ ỹ ờ ấ ớ ơ ề ầ ớ ố ế theo quy đ nh( 4 ti t/ tu n). Tuy nhiên hi u qu đ t đị ế ầ ệ ả ạ ược v n ch a cao. ẫ ư
Trong chuyên môn chúng ta đang sôi n i th c hi n nhi u phong trào nh mổ ự ệ ề ằ giúp h c sinh ch đ ng trong vi c lĩnh h i tri th c, không l trong công tác chọ ủ ộ ệ ộ ứ ẽ ủ nhi m chúng ta l i đ t n t i mãi cách giáo d c th đ ng, máy móc th y làệ ạ ể ồ ạ ụ ụ ộ ầ trung tâm c a t t c , còn h c trò c mãi mãi th đ ng. Ph i đ i m i, ph i th củ ấ ả ọ ứ ụ ộ ả ổ ớ ả ự
s l y h c trò làm trung tâm, không ch trong chuyên môn, mà c trong công tácự ấ ọ ỉ ả
ch nhi m. Ph i bi n quá trình giáo d c thành t giáo d c, t ý th c, t qu n l yủ ệ ả ế ụ ự ụ ự ứ ự ả ấ chính mình, t mình, l p mình. Ch có nh th nhân cách h c sinh m i đổ ớ ỉ ư ế ọ ớ ược xác
l p b n v ng. Ch t lậ ề ữ ấ ượng giáo d c con ngụ ườ ủi c a chúng ta m i không b t t h u,ớ ị ụ ậ
m i th a mãn đớ ỏ ược nh ng đòi h i ngày càng cao c a cu c s ng hi n đ i. ữ ỏ ủ ộ ố ệ ạ
III. Các gi i pháp đã ti n hành gi i quy t v n đả ế ả ế ấ ề
Trang 41. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
Tìm ra m t s gi i pháp giúp h c sinh phát huy t i đa tính t qu n c a b nộ ố ả ọ ố ự ả ủ ả thân và rèn luy n tính t qu n thông quá các ho t đ ng. Các gi i pháp đ a raệ ự ả ạ ộ ả ư
nh m bằ i n quá trình ế giáo d cụ thành t ự giáo d c có đ nh hụ ị ướ , t ý th c, t qu nng ự ứ ự ả
lý b n thân, qu n lý t , qu n lý l p mình. Ch có nh th ả ả ổ ả ớ ỉ ư ế ch t lấ ượng giáo d cụ
c a ủ nướ ta không b t t h u, m i sánh ngang t m các nc ị ụ ậ ớ ầ ước trong khu v c, m iự ớ đáp ng đứ ược nh ng yêu c u ngày càng cao c a cu c s ng hi n đ i.ữ ầ ủ ộ ố ệ ạ
Giáo viên ch nhi m tìm và đ a ra các gi i pháp giáo d c h p lý, có hi uủ ệ ư ả ụ ợ ệ
qu đ thúc đ y cá nhân h c sinh và t p th l p đi lên. Giúp các em t tin h n,ả ể ẩ ọ ậ ể ớ ự ơ
ch đ ng h n trong vi c kh ng đ nh vai trò và trách nhi m c a b n thân trong t tủ ộ ơ ệ ẳ ị ệ ủ ả ấ
c m i ho t đ ng ả ọ ạ ộ Đ i v i b n thân tôi, tr i qua nhi u năm làm công tác chố ớ ả ả ề ủ nhi m đã đúc k t đệ ế ược m t s kinh nghi mộ ố ệ nh mằ giáo d c tính t qu n c a h cụ ự ả ủ ọ sinh. C th nh sau:ụ ể ư
2. N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả
Gi i phápả 1. Ch đ ng n m b t tình hình, đ c đi m c a l p chủ ộ ắ ắ ặ ể ủ ớ ủ nhi m đ c bi t v tính t qu nệ ặ ệ ề ự ả trong t p th ậ ể
Giáo viên ch nhi m n m b t tình hình l p t nhi u ngu n thông tin khácủ ệ ắ ắ ớ ừ ề ồ nhau nh t ư ừ lãnh đ o nhà trạ ườ , giáo viên ch nhi m năm trng ủ ệ ước, ban ch huy liênỉ
đ i, cha m h c sinh, h c sinh ộ ẹ ọ ọ Tuy nhiên c n xác đ nh đây là bầ ị ước đ u tiên cóầ tính ch t c m quan, đòi h i giáo viên ch nhi m ph i có cái nhìn bao quát và cóấ ả ỏ ủ ệ ả
ch n l c. V n d ng nh ng tri th c, kinh nghi m, chu n m c đ o đ c nghọ ọ ậ ụ ữ ứ ệ ẩ ự ạ ứ ề nghi p đ h c sinh, ph huynh, đ ng nghi p c m th y tin tệ ể ọ ụ ồ ệ ả ấ ưởng, mu n h p tácố ợ
h tr giúp giáo viên trong vi c tỗ ợ ệ ìm ki m nh ng thông tin quan tr ng trên c s cóế ữ ọ ơ ở
s h p tác giáo viên ti n hành khai thác m t cách thu n l i. ự ợ ế ộ ậ ợ
Đ i v i t ng ch th chúng ta số ớ ừ ủ ể ẽ khai thác nh ngữ v n đ khác nhau, n uấ ề ế
có s trùng l p thì giáo viên ch nhi m nên đ t ra ự ặ ủ ệ ặ s ự so sánh, ki m tra l i khi đãể ạ
n m rắ õ được tình tình c a l p, đó cũng là ủ ớ m t ộ cách khách quan khi n m b t thôngắ ắ tin giai đo n này.ở ạ
Ví dụ.
Trang 5Đ i v i ban lãnh đ o nhà tr ố ớ ạ ườ ng:
Chúng ta có th g p tr c ti p đ ể ặ ự ế ể xin ý ki n ch đ o chung, và các k ho chế ỉ ạ ế ạ xây d ng trong năm h c đ ch đ ng xây d ng k ho ch c a l p sao cho phùự ọ ể ủ ộ ự ế ạ ủ ớ
h p v i đ nh hợ ớ ị ướng chung theo k ho ch c a nhà trế ạ ủ ường. M t khácặ tìm hi u vể ề
đ c đi m tình ặ ể hình m t ộ cách t ng quan nh t c a l p mình s p ch nhi m ổ ấ ủ ớ ắ ủ ệ qua các báo cáo k t qu ch t lế ả ấ ượng giáo d c ụ hai m t c a l p so v i toàn trặ ủ ớ ớ ường hay so
v i các l p cùng kh i.ớ ớ ố
Chúng ta cũng có th khai thác để ượ m tc ộ s thông tin ố quan tr ngọ v tính tề ự
qu n và ý th c c a h c sinh t nhà trả ứ ủ ọ ừ ường n a là biên b n bàn giao c s v tữ ả ơ ở ậ
ch t. N u trong quá trình s d ng mà c s v t ch t có nhi u bi n đ ng màấ ế ử ụ ơ ở ậ ấ ề ế ộ nguyên nhân tr c ti p t phía h c sinh thì các bự ế ừ ọ ước ti p theo trong quá trình giáoế
d c chúng ta c n l u ý nhi u h n.ụ ầ ư ề ơ
Hi nệ
tr ngạ
sử
d ngụ (còn)
Trang 6B ng 1: Danh m c bàn giao ả ụ m tộ c s v t ch t c a các l p v i nhà trơ ở ậ ấ ủ ớ ớ ường
Đ i v i ban ch huy liên đ i: ố ớ ỉ ộ Nh chúng ta đã bi t đa s t t c các phongư ế ố ấ ả trào c a liên đ i đ a ra đ u mang tính giáo d c cho h c sinh v tính tủ ộ ư ề ụ ọ ề ương thân
tương ái, tinh th n t giácầ ự nh phong trào mua tăm ng h ngư ủ ộ ười nghèo, mua l chị
ng h h c sinh nghèo
ủ ộ ọ hay giáo d c tính ti t ki m qua phong trào nuôi heo đ tụ ế ệ ấ giúp đ b n có hoàn c nh khó khăn Thông qua các phong trào chúng ta sỡ ạ ả ẽ n mắ
được th m nh c a l p, có l p gi i phong trào, có l p gi i h c t p thành tíchế ạ ủ ớ ớ ỏ ớ ỏ ọ ậ
c a ủ m tộ t p th là do t ng cá nhân đóng góp t o nên. Giáo viên ch nhi m thôngậ ể ừ ạ ủ ệ qua báo cáo x p lo i các phong trào thi đua c a liên đ i đ có cái nhìn c th nh tế ạ ủ ộ ể ụ ể ấ
đ i v i l p ch nhi m s p t i.ố ớ ớ ủ ệ ắ ớ
Đ i v i ố ớ các giáo viên ch nhi m ủ ệ năm h c tr ọ ướ c : Có th kh ng đ nh để ẳ ị ây
là ngu n cung c p nh ng thông tin vô cùng h u íchồ ấ ữ ữ cho chúng ta v ề đ c đi m tìnhặ ể hình l pớ : như s h c sinh nam, n , ố ọ ữ dân t cộ , khuy t t tế ậ , h nghèo, con gia đìnhộ chính sách th m chí đ c đi m c th t ng h c sinhậ ặ ể ụ ể ừ ọ , hoàn c nh gia đình c aả ủ
t ng em.ừ Cu i m i năm h cố ỗ ọ , theo quy đ nh giáo viên ch nhi m ph i hoàn thi nị ủ ệ ả ệ
và cung c pấ các lo i biên b n bàn giao v c s v t ch tạ ả ề ơ ở ậ ấ c a l p cũng nh cácủ ớ ư báo cáo khác có liên quan Thông qua giáo viên ch nhi m c a các năm h củ ệ ủ ọ
trước này chúng ta s có cái nhìn t ng quan v t p th l p, v t ng h c sinhẽ ổ ề ậ ể ớ ề ừ ọ Ở đây tôi mu n l u ý ố ư đó là chúng ta ph i khách quan và thu th p thông tin ả ậ mang tính
t ng h p, ổ ợ có ch n l c, n m b t đ c đi m tình hình c a t ng h c sinh đ tìmọ ọ ắ ắ ặ ể ủ ừ ọ ể
phương pháp giáo d c phù h p ch không ph i đ đ i phó v i tính cách có s n tụ ợ ứ ả ể ố ớ ẵ ừ
trước c a h c sinhủ ọ Ngoài ra, đ i v i Phòng Giáo d c – Đào t o huy n Krôngố ớ ụ ạ ệ Ana chúng tôi, trong nh ng năm g n đây thữ ầ ường t ch c công tác ki m đ nh vàổ ứ ể ị
Trang 7bàn giáo ch t lấ ượng gi a các c p b c h c cũng nh gi a các kh i l p, trong hữ ấ ậ ọ ư ữ ố ớ ồ
s có m u biên b n bàn giao ch t lơ ẫ ả ấ ượng h c sinh gi a các l p. C th bi u m uọ ữ ớ ụ ể ể ẫ chung nh sau ư
Đ i v i cha m h c sinh: ố ớ ẹ ọ Đây là n i tin c y và n m rơ ậ ắ õ được tính cách c aủ con mình nh t, có nh ng h c sinh ra ngoài r t l phép và t giác trong m i ho tấ ữ ọ ấ ễ ự ọ ạ
đ ng nh ng nhà thì hoàn toàn ngộ ư ở ượ ạc l i. Hãy dành nhi u th i gian khai thác vàề ờ ghi chép c n th n nh ng thông tin thu th p đẩ ậ ữ ậ ược trong l n ti p xúc v i phầ ế ớ ụ huynh trong bu i h p cha m h c sinh đ u nămổ ọ ẹ ọ ầ , các bu i đi th c t t i gia đìnhổ ự ế ạ các em…
Đ i v ố ớ i h c sinh ọ : T o b u không khí thân thi n, c i m và chân thành,ạ ầ ệ ở ở thân thi n h t m c có th đ t o cho h c sinh c m giác tin tệ ế ứ ể ể ạ ọ ả ưởng, an toàn khi
ti p xúc. S d ng ánh m t và m t s đ ng tác c a c th hay còn g i là kế ử ụ ắ ộ ố ộ ủ ơ ể ọ ỹ năng giao ti p phi ngôn ng đ khuy n khích h c sinh trò chuy n, chia s Tuy nhiênế ữ ể ế ọ ệ ẻ
đi u này ph i có t trề ả ừ ước, do m i giáo viên ỗ khi xây d ng hình nh, ví d h ngự ả ụ ằ ngày khi ti p xúc h c sinh th y giáo viên có nh ng bi u hi n khác ế ọ ấ ữ ể ệ bi t đ t ng tệ ộ ộ
sẽ làm các em có c m giácả không tin tưởng và t o tâm lýạ đ phòng…ề
Trang 8S n sàng l ng nghe và ch p nh n quan đi m c a h c sinh m t cách vôẵ ắ ấ ậ ể ủ ọ ộ
đi u ki n, không phê phán, không lên án hay ph n bác h c sinh khi các em ề ệ ả ọ thể
hi nệ quan đi m cá nhân c a mình, hay b c l nh ng hành vi, suy nghể ủ ộ ộ ữ ĩ khác
thường. Nh đó chúng ta m i ờ ớ có th bi tể ế được n i dung các em ộ mu n chia s ố ẻ
C m thông, chia s v i h c sinh, đ c bi t giáo viên c n tôn tr ng c m xúc c aả ẻ ớ ọ ặ ệ ầ ọ ả ủ
h c sinh, xem các em có th t s mu n chia s v i mình hay không? N u các emọ ậ ự ố ẻ ớ ế
ch a đ tin tư ủ ưởng thì giáo viên hãy xem v n đ đó ấ ề thì c n làm t t tâm lý cho cácầ ố
em, đ t b n thân mình vào chính hoàn c nh c a các em, ặ ả ả ủ xu t phát t ấ ừ tình yêu
thương, s c m thông chia s th t s ự ả ẻ ậ ự M t vài chia s cá nhân thích h p c a giáoộ ẻ ợ ủ viên có th t o ra b u không khí tin tể ạ ầ ưởng, đ c bi t khi g p đ i tặ ế ặ ố ượng h c sinhọ còn r t rè, do d ụ ự
Gi i pháp ả 2. Xây d ng k ho ch ch nhi m c a l pự ế ạ ủ ệ ủ ớ
Vi c phát huy tính t qu n cho h c sinh trong công tác ch nhi m là m tệ ự ả ọ ủ ệ ộ trong nh ng n i dung quan tr ng c a giáo viên ch nhi m l p, công tác chữ ộ ọ ủ ủ ệ ớ ủ nhi m gi i đệ ỏ ược đánh giá vi c xây d ng k ho ch đ v n hành m t t p thở ệ ự ế ạ ể ậ ộ ậ ể
h c sinh th t s có kh năng t qu n trong m i ho t đ ng, mà nòng c t là đ iọ ậ ự ả ự ả ọ ạ ộ ố ộ ngũ cán s l p có kh năng đi u hành các ho t đ ng c a l p mình. T o đự ớ ả ề ạ ộ ủ ớ ạ ược tinh
th n t giác, ý th c trách nhi m th c hi n các ho t đ ng c a t ng h c sinh.ầ ự ứ ệ ự ệ ạ ộ ủ ừ ọ
Giáo viên ch nhi m là ngủ ệ ười tr c ti p hự ế ướng d n h c sinh c a l p mìnhẫ ọ ủ ớ
v các ho t đ ng, theo dõi, đôn đ c h c sinh th c hi n nghiêm túc, b i vì ban đ uề ạ ộ ố ọ ự ệ ở ầ
r t ít trấ ường h p chúng ta có ngay s h c sinh có năng l c làm ban cán s l p.ợ ố ọ ự ự ớ
Mu n xây d ng l p t qu n, đ u tiên ph i l a ch n, b i dố ự ớ ự ả ầ ả ự ọ ồ ưỡng đượ ớc l p trưở ng
x ng đáng là con chim đ u đàn c a l p, có phong cách ch huy t t, cùng m t banứ ầ ủ ớ ỉ ố ộ cán s l p gự ớ ương m u có kh năng t ch c và quan tr ng nh t là có tinh th nẫ ả ổ ứ ọ ấ ầ trách nhi m cao. Đ i v í m t l p ch n c a trệ ố ớ ộ ớ ọ ủ ường thì vi c này không khó, songệ
đ i v i l p đ i trà nh các năm tôi ch nhi m thì khá khó khăn. Đ l p trố ớ ớ ạ ư ủ ệ ể ớ ưở ngcũng nh đ i ngũ cán b l p ngày càng có đ năng l c đi u hành, t ch c đòiư ộ ộ ớ ủ ự ề ổ ứ
h iỏ giáo viên ch nhi m ph i có k ho ch l a ch n khoa h c, t ch c và b iủ ệ ả ế ạ ự ọ ọ ổ ứ ồ
Trang 9dưỡng cho nh ng em này m t s k năng c n thi t, nh t là th i gian đ u nămữ ộ ố ỹ ầ ế ấ ờ ầ
h c.ọ
Đ i v i h c sinh: Hình thành m t đ i ngũ cán s l p năng đ ng và phânố ớ ọ ộ ộ ự ớ ộ công nhi m v rõ ràng, đệ ụ ượ ậc t p hu n đ y đ nghiêm túc. Đ i ngũ cán s l p sấ ầ ủ ộ ự ớ ẽ giúp giáo viên ch nhi m qu n lý l p m t cách có hi u qu ủ ệ ả ớ ộ ệ ả
Các bi n pháp chính: ệ
l a tuôi c p trung h c c s , tôi nghi cac em co thê phat huy kha năng t́ ̃ ́ ́ ́
quan, phat huy trach nhiêm cua ban thân, trong moi công viêc trên tinh thân dân chu,̉ ́ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ̀ ̉ tôi luôn tôn trong tin ṭ ưởng va giao duc cho cac em y th c t giac, tich c c phề ́ ̣ ́ ́ ư ự́ ́ ́ ự binh va t phê binh. Khuy n khích tính t tr ng và tình đoàn k t, giúp đ lân nhaù ̀ự ̀ ế ự ọ ế ỡ ̃ cung tiên bô m i h c sinh. Đ xây d ng môt tâp thê t quan tôt, muôn ôn đinh̀ ́ ̣ ở ỗ ọ ể ự ̣ ̣ ̉ ự ̉ ́ ́ ̉ ̣
nê nêp hoc tâp thi cân co đôi ngu can bô, can s l p năng đông có trach nhiêm cao.̀ ́ ̣ ̣ ̀ ̀ ́ ̣ ̃ ́ ̣ ́ ự ớ ̣ ́ ̣
Vi v y giáo viên ch nhi m c n cân nh c k l̀ ậ ủ ệ ầ ắ ỹ ưỡng đ có th ch n ra nh ng h cể ể ọ ữ ọ sinh u tú x ng đáng đ đ m nh n trách nhi m, đư ứ ể ả ậ ệ ược các b n trong l p tôn tr ngạ ớ ọ
và là cánh tay đ c l c đ giáo viên hoàn thành t t công tác ch nhi m c a mình.ắ ự ể ố ủ ệ ủ
+ H c sinh trong l p đọ ớ ược chia thành 4 t h c t p. M i t có 01 t trổ ọ ậ ỗ ổ ổ ưở ng
và 01 t phó. T trổ ổ ưởng, t phó theo dõi các ho t đ ng trong t mình, thành viênổ ạ ộ ổ trong t theo dõi t trổ ổ ưởng và t phó. ổ
S p x p v trí ng i cho h c sinh ắ ế ị ồ ọ :
Đ cho ban cán s l p d làm vi c giáo viên c n l u ý nh phân b v tríể ự ớ ễ ệ ầ ư ư ố ị
ch ng i c a h c sinh sao cho h p lý đ ng đ u v năng l c, có th h tr l nỗ ồ ủ ọ ợ ồ ề ề ự ể ỗ ợ ẫ nhau càng t t, sau đó giáo viên ch nhi m đi u ch nh d n cho phù h p v i s ti nố ủ ệ ề ỉ ầ ợ ớ ự ế
b h c t p c a các em. Tránh không x p nh ng h c sinh cá bi t ng i c nh nhau.ộ ọ ậ ủ ế ữ ọ ệ ồ ạ
Trang 10Đ c bi t giáo viên nên u tiên v trí ng i c a t trặ ệ ư ị ồ ủ ổ ưởng ph i thu n ti n, là trungả ậ ệ tâm d quan sát.ễ
Trang 11 Xây d ng n i quy c a l p ự ộ ủ ớ :
Giáo viên ch nhi m nên cho h c sinh t xây d ng n i quy c a h c sinh khiủ ệ ọ ự ự ộ ủ ọ
đ n trế ường b ng cách tr l i nh ng câu h i nh : Theo em nh ng vi c gì h c sinhằ ả ờ ữ ỏ ư ữ ệ ọ không được làm khi đang trong gi h c? Tác phong h c sinh khi đ n trờ ọ ọ ế ường ph iả
nh th nào? T câu tr l i c a h c sinh, sau đó dư ế ừ ả ờ ủ ọ ướ ự ịi s đ nh hướng c a giáoủ viên ch nhi m các b n trong ban cán s l p s tóm t t l i thành n i quy c a l p.ủ ệ ạ ự ớ ẻ ắ ạ ộ ủ ớ
Căn c vào phi u đi m thi đua c a nhà trứ ế ể ủ ường và các tiêu chí thi đua c aủ
trường, l p tôi xây d ng phi u đi m thi đua cho h c sinh và đây cũng đớ ự ế ể ọ ược coi là
n i quy c a l p. Tộ ủ ớ ừ đó các t trổ ưởng, t phó theo dõi đánh giá x p lo i thi đuaổ ế ạ
cu i tu n, cu i tháng, cu i năm. Đ i v i 7A1 là m t l p h c sinh có năng l c kháố ầ ố ố ố ớ ộ ớ ọ ự
đ ng đ u và cao h n so v i các l p đ i trà khác cùng kh i nênồ ề ơ ớ ớ ạ ố thang đi m, n iể ộ
L i vào ố
Trang 12dung c t m c cũng có s khác bi t và yêu c u chi ti t h n đ ti n cho công tácộ ụ ự ệ ầ ế ơ ể ệ đánh giá, theo dõi cũng nh x p lo i. ư ế ạ (M u s theo dõi n n p) ẫ ổ ề ế
Phát huy tính t giác, kh năng t qu n c a h c sinh ự ả ự ả ủ ọ
Trong th i gian đ u tôi t ch c bu i h p ban cán s l p và hờ ầ ổ ứ ổ ọ ự ớ ướng d n cácẫ
k năng trong vi c theo dõi, qu n lý và t ch c sinh ho t (m i t trỹ ệ ả ổ ứ ạ ỗ ổ ưởng ph i cóả
s theo dõi các thành viên trong t , có nh n xét đánh giá hàng tu n trong gi sinhổ ổ ậ ầ ờ
ho t l p) và thạ ớ ường xuyên có m t vào các bu i sinh ho t 15 phút đ theo dõi,ặ ổ ạ ể
hướng d n thêm sau khi hoàn thành các n i dung trên.ẫ ộ
Giáo viên c n tin tầ ưởng kh năng c a h c sinh, các em hoàn toàn có th tả ủ ọ ể ự
qu n đả ượ ốc t t vì có s hự ướng d n c a giáo viên ch nhi m. Giáo viên nên bi tẫ ủ ủ ệ ế cách t o cho các em s t tin vào kh năng c a chính mình và t o đi u ki n đạ ự ự ả ủ ạ ề ệ ể các em được th hi n kh năng c a mình trong công vi c t p th ể ệ ả ủ ệ ậ ể
B i dồ ưỡng kh năng t qu n cho h c sinh đòi h i ph i có quá trình hả ự ả ọ ỏ ả ướ ng
d n, ch b o, giúp đ các em t vi c đ n gi n nh t, đ các em t gi i quy t côngẫ ỉ ả ỡ ừ ệ ơ ả ấ ể ự ả ế
vi c t đ n gi n đ n ph c t p. Bi n pháp trong giai đo n đ u là c m tay chệ ừ ơ ả ế ứ ạ ệ ạ ầ ầ ỉ
vi c, sau đó đ các em t qu n d n theo nguyên t c: Kh năng t qu n c a h cệ ể ự ả ầ ắ ả ự ả ủ ọ sinh đi đôi v i vi c gi m d n s tham gia tr c ti p c a giáo viên ch nhiêm trongớ ệ ả ầ ự ự ế ủ ủ
t ng ho t đ ng. Nên l u ý chúng ta không tham gia tr c ti p nh ng ph i gián ti pừ ạ ộ ư ự ế ư ả ế tham gia cho đ n khi các em có th ch đ ng hoàn toàn trong công vi c.ế ể ủ ộ ệ Theo tôi giáo viên ch nhi m luôn gi vai trò là ngủ ệ ữ ườ ịi đ nh hướng, s n sàng giúp đ v ýẵ ỡ ề
tưởng ch không ph i là ngứ ả ười làm thay
Cho các em th o lu n đ bàn v bi n pháp, cách th c hi n các ho t đ ngả ậ ể ề ệ ự ệ ạ ộ
t qu n c a l p g m: T qu n trong sinh ho t 15 phút đ u gi , sinh ho t t p th ,ự ả ủ ớ ồ ự ả ạ ầ ờ ạ ậ ể
t qu n trong các ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p, t qu n trong h c t p,ự ả ạ ộ ụ ờ ớ ự ả ọ ậ lao đ ng ộ
Ngoài ra giáo viên ch nhi m c n t o h ng thú trong công vi c, t o sủ ệ ầ ạ ứ ệ ạ ự đoàn k t nh t trí cao trong ban cán s đ làm sao các em bi t làm vi c “h tế ấ ự ể ế ệ ế mình”, bi t ph n đ u vì t p th và bi t t giác, ch đ ng đi u hành công vi cế ấ ấ ậ ể ế ự ủ ộ ề ệ
c a l p ngay c khi không có giáo viên ch nhi m. N u có mâu thu n ho củ ớ ả ủ ệ ế ẩ ặ
Trang 13không đ ng lòng trong cách làm vi c c a ban cán s l p thì lúc này giáo viên chồ ệ ủ ự ớ ủ nhi m ph i th c s khéo léo, giúp đ các em nhìn ra l i sai và tìm cách kh c ph cệ ả ự ự ỡ ỗ ắ ụ
đ ho t đ ng nh p nhàng, tránh phê bình lo i b , s gây ra tâm lý h c sinh c mể ạ ộ ị ạ ỏ ẽ ọ ả
th y mình kém c i khi không hoàn thành nhi m v ấ ỏ ệ ụ
T ch c các ho t đ ng th c t đ h c sinh đổ ứ ạ ộ ự ế ể ọ ược rèn luy n các kĩ năng tệ ự
qu n. Đây là bả ước quan tr ng mà trong đó m i thành viên c a l p đ u đọ ọ ủ ớ ề ược tham gia vào vi c xây d ng n n p t qu n, ban đ u giáo viên ch nhi m tham gia tr cệ ự ề ế ự ả ầ ủ ệ ự
ti p vào vi c xây d ng k ho ch ho t đ ng, hế ệ ự ế ạ ạ ộ ướng d n h c sinh chu n b ho tẫ ọ ẩ ị ạ
đ ng, đi u khi n h c sinh tham gia ho t đ ng và đánh giá k t qu ho t đ ng đó.ộ ề ể ọ ạ ộ ế ả ạ ộ Sau đó giáo viên ch nhi m giao d n cho đ i ngũ cán s l p t t ch c và đi uủ ệ ầ ộ ự ớ ự ổ ứ ề khi n các ho t đ ng c a l p. Giáo viên lúc này ch là ngể ạ ộ ủ ớ ỉ ườ ư ấi t v n, đ nh hị ướ ngban cán s l p theo dõi, làm vi c. ự ớ ệ
H n n a chúng ta đang ti p t c th c hi n phong trào thi đua “Xây d ngơ ữ ế ụ ự ệ ự
trường h c thân thi n, h c sinh tích c c” xây d ng m t môi trọ ệ ọ ự ự ộ ường s ph m đ mư ạ ả
b o an toàn, thân thi n, g n bó v i h c sinh. Đ th c hi n đả ệ ắ ớ ọ ể ự ệ ược đi u đó giáoề viên ch nhi m c n nh : Chúng ta hãy vui cùng nh ng thành tích nh bé nh t c aủ ệ ầ ớ ữ ỏ ấ ủ
h c trò, hãy chia s nh ng th t b i c a các em, v a là th y v a là b n đ các emọ ẻ ữ ấ ạ ủ ừ ầ ừ ạ ể luôn c i m và g n gũi v i giáo viên h n.ở ở ầ ớ ơ
Gi i pháp ả 3. Tri n khai k ho ch nh m phát huyể ế ạ ằ tính t giác, khự ả năng t qu n c a h c sinhự ả ủ ọ
Sau khi giáo viên ch nhi m đã xây d ng k ho ch và ki n toàn b máyủ ệ ự ế ạ ệ ộ ban cán s l p. Các em cũng đã n m b t đự ớ ắ ắ ược ph n nào quy n h n và tráchầ ề ạ nhi m c a mình khi đ ng vào hàng ngũ ban cán s l p. Hãy đ các em t đ a raệ ủ ứ ự ớ ể ự ư
được nh ng vi c mình c n làm d a trên quy n h n đã tìm hi u trữ ệ ầ ự ề ạ ể ước đó, và trách nhi m nh th nào khi th c hi n nhi m v c a mình đ m nhi m. L u ýệ ư ế ự ệ ệ ụ ủ ả ệ ư hãy đ các em xác đ nh nhi m v c a mình, giáo viên d a trên nh ng đi u h cể ị ệ ụ ủ ự ữ ề ọ sinh xây d ng và giúp các em hoàn thi n m t cách đ y đ nh t nhi m v c aự ệ ộ ầ ủ ấ ệ ụ ủ
t ng thành viên trong ban cán s l p.ừ ự ớ
Trang 14NHI M V C A BAN CÁN S VÀ CÁC THÀNH VIÊN TRONGỆ Ụ Ủ Ự
L P.Ớ
L p trớ ưởng: Theo doi chung moi hoat đông cua l p, n u có gì thay đ ĩ ̣ ̣ ̣ ̉ ớ ế ổ báo ngay cho giáo viên ch nhi m. T ch c phân công nhi m v cho các thànhủ ệ ổ ứ ệ ụ viên c a l p trong các ho t đ ng, bao cao kêt qua thi đua vê moi măt cua l p hangủ ớ ạ ộ ́ ́ ́ ̉ ̀ ̣ ̣ ̉ ớ ̀ tuân cho giao viên chu nhiêm. ̀ ́ ̉ ̣
L p pho ph trách h c t p:ớ ́ ụ ọ ậ T ch c đi u khi n các ho t đ ng h cổ ứ ề ể ạ ộ ọ
t p c a l p, đi m danh t t trậ ủ ớ ể ừ ổ ưởng, ghi chép s đ u bài, k p th i và đ y đ , Đổ ầ ị ờ ầ ủ ề
xu t ý tấ ưởng thi đua gi a các t liên quan đ n h c t p nh : đôi b n cùng ti n,ữ ổ ế ọ ậ ư ạ ế hoa đi m 10 t ch c thi tìm hi u, gi i đáp các th c m c trong h c t p, theo dõiể ổ ứ ể ả ắ ắ ọ ậ
k t qu h c t p c a l p trong t ng tu n và báo cáo v i l p trế ả ọ ậ ủ ớ ừ ầ ớ ớ ưởng ho c giáo viênặ
ch nhi m.ủ ệ
L p pho ph trách lao đông:ớ ́ ụ ̣ Nh n nhi m v , t ch c, phân công,ậ ệ ụ ổ ứ
đi u khi n các bu i lao đ ng, tr c nh t do trề ể ổ ộ ự ậ ường, l p đ ra. Sau m i bu i laoớ ề ỗ ổ
đ ng có nh n xét, đánh giá đ n cu i tu n sinh ho t báo cáo cho l p trộ ậ ế ố ầ ạ ớ ưởng
L p pho ph trách Văn thê my:ớ ́ ụ ̉ ̃ Tô ch c theo doi, khuy n khích các̉ ứ ̃ ế
Tô tr̉ ưởng: Theo dõi và đi u khi n các ho t đ ng c a t n m b t tìnhề ể ạ ộ ủ ổ ắ ắ hình c th v h c t p và n n p c a t ng thành viên t mình. N p b ng nh nụ ể ề ọ ậ ề ế ủ ừ ổ ộ ả ậ xét, đánh giá báo cáo l i cho l p trạ ớ ưởng
Ngoài ban cán s , l p còn c ra Ban cán s b môn:ự ớ ử ự ộ