Mục đích của đề tài là tạo ra sự thu hút đối với học sinh nói chung và học sinh dân tộc thiểu số nói riêng trong việc học Tiếng Anh giúp học sinh cảm thấy hào hứng khi học, tránh được tâm lý sợ sệt, nhút nhát tạo cảm giác thoải mái trong các tiết học. Đặc biệt các biện pháp thu hút học sinh học Tiếng Anh còn giúp các em cảm thấy thú vị, hào hứng học tập, khơi dậy trí tò mò, kích thích các giác quan nghe, nhìn, vận động để tiết học hiệu quả ngay từ ban đầu và xuyên suốt trong tiết học ở lớp và nâng cao tinh thần tự giác học tập.
Trang 1Ph n th nh t: M Đ Uầ ứ ấ Ở Ầ
I. Đ T V N ĐẶ Ấ Ề
Trong xu th h i nh p hi n nay, vi c trang b cho mình v n ki n th cế ộ ậ ệ ệ ị ố ế ứ
v ngo i ng đ c biề ạ ữ ặ ệt là Ti ng ế Anh r t quan tr ng và c n thi t. Đ i v i m iấ ọ ầ ế ố ớ ỗ
cá nhân t nh ng ngừ ữ ười đang công tác, có v trí làm vi c trong xã h i đ u nh tị ệ ộ ề ấ thi t ph i bi t ít nh t m t ngo i ng đ ph c v cho công tác chuyên mônế ả ế ấ ộ ạ ữ ể ụ ụ ngh nghi pề ệ c a mình. Đ i v i h c sinh thì vi c bi t đủ ố ớ ọ ệ ế ượ ầc t m quan tr ng vàọ
s c n thi t đ n m rõ, hi u v ngôn ng m i, đ c bi t là Ti ng ự ầ ế ể ắ ể ề ữ ớ ặ ệ ế Anh ngay
t khi còn trên gh nhà trừ ế ường là đi u vô cùng c n thi t và đề ầ ế ược coi nh m tư ộ
l i thợ ế n u bi t n m b t c h i h c t p và phát tri nế ế ắ ắ ơ ộ ọ ậ ể V i ớ xu thế và nhu c uầ phát tri n c a xã h i hi n nay, Ti ng Anh để ủ ộ ệ ế ược coi là ngôn ng chung c aữ ủ toàn c u, vì v yầ ậ m i h c sinh ngay t bây gi ph i trang b cho mìnhỗ ọ ừ ờ ả ị ki nế
th c ứ và k năngỹ phù h p v i ợ ớ đi u ki n, trình đ , l a tu i và ề ệ ộ ứ ổ c p hấ ọc đ làmể
n n t ng cho s phát tri n sau này.ề ả ự ể
Là m t giáo viên gi ng d y môn ộ ả ạ Tiếng Anh c p Tấ rung h c c s , ọ ơ ở b nả thân tôi nh n th y trongậ ấ 4 năm công tác có nh ng l i th song cũng g p khôngữ ợ ế ặ
ít khó khăn nh t đ nhấ ị khi gi ng d yả ạ Đ i v i m i giáo viên ngoài ki n th cố ớ ỗ ế ứ
v chyên môn, hi u bi t v xã h i, phong cách s ng, cách truy n c m h ngề ể ế ề ộ ố ề ả ứ thì vi c đ i m i phệ ổ ớ ương pháp d y h c là m t y u t vô cùng quan tr ngạ ọ ộ ế ố ọ trong vi c t o thu hút h c sinh yêu m n môn h c cũng nh t o h ng thú choệ ạ ọ ế ọ ư ạ ứ các em trong h c t p môn h c. ọ ậ ọ
Là m t ộ trườ thu c ng ộ vùng sâu vùng xa, vùng thôn buôn đ c bi t khóặ ệ khăn c a huy n Krông Anaủ ệ , trường THCS Dur Kmăn n i tôi đang công tác cóơ
t ng ổ s h c sinh dân t c thi u số ọ ộ ể ố chi m t l cao (trên 51%), đa s là h c sinhế ỉ ệ ố ọ dân t c Êđê, Tày, Nùng…thu c xã vùng xa nên độ ộ ường xá đi l i c a các emạ ủ
g p nhi u khó khăn, đi u ki n ti p xúc v i internet, báo chí, công ngh thôngặ ề ề ệ ế ớ ệ tin còn nhi u h n ch , con em thu c h nghèo còn nhi u (kho ng 30%). Bênề ạ ế ộ ộ ề ả
c nh đóạ nhi uề các em ch a có ý th c t giác h c t p các môn h c nói nóiư ứ ự ọ ậ ở ọ chung đ c bi t là b môn Ti ng Anh. M t s em ặ ệ ở ộ ế ộ ố có thái đ ộ th , xem nhờ ơ ẹ môn h c, h c m t cách đ i phó. Mọ ọ ộ ố ôi trường h c t p, ti p xúc v i ngôn ngọ ậ ế ớ ữ
Ti ng Vi t còn nhi u h n ch thì đ i v i ngôn ng Ti ng Anh ch c ch n sế ệ ề ạ ế ố ớ ữ ế ắ ắ ẽ
g p r t nhi u tr ng i. M t s em ch a đ c thông vi t th o, ch a thành th oặ ấ ề ở ạ ộ ố ư ọ ế ạ ư ạ
Ti ng Vi t ch a có đi u ki n, môi trế ệ ư ề ệ ường ti p xúc nhi u v i Ti ng Vi t d nế ề ớ ế ệ ẫ
t i s hình dung, h c t p và rèn luy n ngôn ng Ti ng Anh g p muôn vànớ ự ọ ậ ệ ữ ế ặ khó khăn, b ng Ti ng Anh là môn h c b t bu c trong chỡ ỡ ế ọ ắ ộ ương trình giáo
d c ph thông nh ng đa s các em h c sinh đ ng bào dân t c thi u s ch aụ ổ ư ố ọ ồ ộ ể ố ư xác đ nh đị ược đ ng c h c t p nên vi c t o thu hút h c t p đ i v i các mônộ ơ ọ ậ ệ ạ ọ ậ ố ớ
Trang 2h c nói chung và môn Ti ng Anh nói riêng còn nhi u khó khăn, tr ng i.ọ ế ề ở ạ
Nh ng b t c p trong th c ti n gi ng d y trên hoàn toàn không đáp ng đữ ấ ậ ự ễ ả ạ ứ ượ c nhu c u phát tri n c a xã h i nói chung và s phát tri n c a giáo d c nóiầ ể ủ ộ ự ể ủ ụ riêng trong th i đ i m i.ờ ạ ớ
Qua quá trình trao đ i v i đ ng nghi p, ổ ớ ồ ệ tìm hi u các kênh thông tin:ể sách báo, các phương ti n thông tin đ i chúngệ ạ tôi nh n th y ch a có giáo viênậ ấ ư nào nghiên c u v v n đ này. T vi c gi ng d y th c t cùng v i lòngứ ề ấ ề ừ ệ ả ạ ự ế ớ nhi t ệ huy tế , tôi luôn trăn tr ở đ ể tìm ra phương án sát th c, phù h p v i đ iự ợ ớ ố
tượng h c sinh vùng có kinh t đ c bi t khó khăn n i công tác. Làm th nàoọ ở ế ặ ệ ơ ế
đ thu hút h c sinh dân t c thi u s h c để ọ ộ ể ố ọ ược b môn này, đ thu hút độ ể ượ c
c n ph i có nh ng bi n pháp, th thu t gì đ t o h ng thú, kích thích trí tòầ ả ữ ệ ủ ậ ể ạ ứ
mò, sáng t o cho các em, t đó nâng cao ch t lạ ừ ấ ượng d y và h c b môn vàạ ọ ở ộ quan tr ng là phát tri n k năng cho các em sau này. Xu t phát t nh ngọ ể ỹ ấ ừ ữ nguyên nhân trên cùng v i s góp ý c a đ ng nghi pớ ự ủ ồ ệ , quý th y cô ầ và s tr iự ả nghi m c a b n thân, ệ ủ ả tôi đúc k t ra đế ược “M t s kinh nghi m trong vi cộ ố ệ ệ thu hút h c sinh dân t c thi u s h c Ti ng Anh”ọ ộ ể ố ọ ế và thu l i đạ ược nh ngữ
k t qu nh t đ nh trong quá trình công tác gi ng d y.ế ả ấ ị ả ạ
II. M C ĐÍCH NGHIÊN C UỤ Ứ
Nhi m v c a đ tài t p trung ch y u vào vi c tìm hi u nh ng gi iệ ụ ủ ề ậ ủ ế ệ ể ữ ả pháp, nghiên c u các bi n pháp có tính kh thi và phù h p v i trình đ , đ cứ ệ ả ợ ớ ộ ặ
đi m tâm sinh lý l a tu i đ ng th i phù h p v i đ c đi m c a đ a phể ứ ổ ồ ờ ợ ớ ặ ể ủ ị ươ ng
nh m t o ra s thu hút đ i v i t t c các em h c sinh nói chung và h c sinhằ ạ ự ố ớ ấ ả ọ ọ dân t c thi u s nói riêng trong vi c h c Ti ng Anh t i trộ ể ố ệ ọ ế ạ ường THCS Dur Kmăn, xã Dur Kmăl, huy n Krông Ana.ệ
M c đích c a đ tài là t o ra s thu hút đ i v i h c sinh nói chung vàụ ủ ề ạ ự ố ớ ọ
h c sinh dân t c thi u s nói riêng trong vi c h c Ti ng Anh giúp h c sinhọ ộ ể ố ệ ọ ế ọ
c m th y hào h ng khi h c, tránh đả ấ ứ ọ ược tâm lý s s t, ợ ệ nhút nhát t o c m giácạ ả tho i mái trong các ti t h c. Đ c bi tả ế ọ ặ ệ các bi n pháp thu hút h c sinh h cệ ọ ọ
Ti ngế Anh còn giúp các em c m th y thú v , hào h ng h c t pả ấ ị ứ ọ ậ , kh i d y trí tòơ ậ
mò, kích thích các giác quan nghe, nhìn, v n đ ng đ ti t h c hi u qu ngayậ ộ ể ế ọ ệ ả
t ban đ u và xuyên su t trong ti t h cừ ầ ố ế ọ l p và nâng cao tinh th n t giácở ớ ầ ự
h c t pọ ậ H c sinh c m th y yêu môn h c, hào h ng m t cách t nhiên màọ ả ấ ọ ứ ộ ự không ch u s ép bu c. T đó k t qu h c t p đị ự ộ ừ ế ả ọ ậ ượ ảc c i thi n và nâng cao quaệ các bài ki m tra thể ường xuyên và đ nh kì.ị Đi u quan tr ng h n c v i vi cề ọ ơ ả ớ ệ gây h ng thú, thu hút s h c t p c a h c sinh nh t là h c sinh dân t c thi uứ ự ọ ậ ủ ọ ấ ọ ộ ể
s giúp các em phát tri n b n thân, có ki n th c, kĩ năng nh t đ nh đáp ngố ể ả ế ứ ấ ị ứ nhu c u phát tri n c a xã h i.ầ ể ủ ộ
Trang 3Ph n th 2: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C S LÝ LU N C A V N ĐƠ Ở Ậ Ủ Ấ Ề
1. Các đ nh nghĩa, khái ni mị ệ
1.1. Khái ni m môn Ti ng Anhệ ế
Ti ng Anh là môn h c b t bu c trong chế ọ ắ ộ ương trình giáo d c ph thôngụ ổ
t l p 3 đ n l p 12. Là m t trong nh ng môn h c công c trừ ớ ế ớ ộ ữ ọ ụ ở ường phổ thông, môn Ti ng Anh không ch giúp h c sinh hình thành và phát tri n năngế ỉ ọ ể
l c giao ti p b ng ti ng Anh mà còn góp ph n hình thành và phát tri n cácự ế ằ ế ầ ể năng l c chung, đ s ng và làm vi c hi u qu h n, đ h c t p t t các mônự ể ố ệ ệ ả ơ ể ọ ậ ố
h c khác cũng nh đ h c su t đ i.ọ ư ể ọ ố ờ
1.2. Khái ni m thu hútệ
Thu hút là t o nên n tạ ấ ượng m nh m đ ngạ ẽ ể ười khác quan tâm và d n ồ
m i s chú ý vào.ọ ự
2. C s lý lu nơ ở ậ
Vi c t o thu hút đ i v i h c sinh dân t c thi u s h c Ti ng Anh là ệ ạ ố ớ ọ ộ ể ố ọ ế
đi u quan tr ng và c n thi t đ i v i giáo viên d y b môn. V i nh ng lý do ề ọ ầ ế ố ớ ạ ộ ớ ữ nêu trên đòi h i giáo viên ph i h c t p, sáng t o, trau d i và phát huy năng l cỏ ả ọ ậ ạ ồ ự
b n thân, yêu thả ương, dành tình c m cho h c sinh đ t o ra hi u qu trong ả ọ ể ạ ệ ả công tác gi ng d y phù h p v i hoàn c nh đ a phả ạ ợ ớ ả ị ương nh m đáp ng nhu c uằ ứ ầ phát tri n c a xã h i.ể ủ ộ
3. Các c s và pháp lý có liên quanơ ở
Ngh quy t s 29NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban Ch p hành Trung ị ế ố ấ ương 8 khóa XI “về đ i m i căn b n, toàn di n giáo d c và đào t o, đáp ng yêu c uổ ớ ả ệ ụ ạ ứ ầ công nghi p hóa, hi n đ i hóa trong đi u ki n kinh t th trệ ệ ạ ề ệ ế ị ường đ nh hị ướ ng
xã h i ch nghĩa và h i nh p qu c t ".ộ ủ ộ ậ ố ế
Kho n 2, Đi u 28, Lu t Giáo d cả ề ậ ụ Vi t Nam nămệ 2005 quy đ nhị
“Phương pháp giáo d c ph thông ph i phát huy tính tích c c, t giác, chụ ổ ả ự ự ủ
đ ng, sáng t o c a h c sinh; phù h p v i đ c đi m c a t ng l p h c, mônộ ạ ủ ọ ợ ớ ặ ể ủ ừ ớ ọ
h c; b i dọ ồ ưỡng phương pháp t h c, rèn luy n kĩ năng v n d ng ki n th cự ọ ệ ậ ụ ế ứ vào th c ti n; tác đ ng đ n tình c m, đem l i ni m vui, h ng thú h c t p choự ễ ộ ế ả ạ ề ứ ọ ậ
h c sinh”ọ
4. S lơ ượ ịc l ch s v n đ nghiên c uử ấ ề ứ
Trang 4Qua th c tr ng h c sinh dân t c h c Ti ng Anh trự ạ ọ ộ ọ ế ở ường tôi cùng v iớ
vi c trao đ i ý ki n v i đ ng nghi p, tìm hi u các kênh thông tin, tôi nh nệ ổ ế ớ ồ ệ ể ậ
th y ch a có giáo viên nào nghiên c u v v n đ làm th nào đ thu hút h cấ ư ứ ề ấ ề ế ể ọ sinh dân t c thi u s h c Ti ng Anh. Cho nên cùng v i vi c h c t p, tìmộ ể ố ọ ế ớ ệ ọ ậ
hi u, k t h p v i vi c gi ng d y th c t , tôi m nh d n áp d ng các gi iể ế ợ ớ ệ ả ạ ự ế ạ ạ ụ ả pháp nh m thu hút h c sinh dân t c h c Ti ng Anh t năm h c 20152016ằ ọ ộ ọ ế ừ ọ
đ n h t năm h c 20172018 và đ t đế ế ọ ạ ược nh ng k t qu ữ ế ả kh quan.ả
II. TH C TR NG C A V N Đ Ự Ạ Ủ Ấ Ề
V i th c tr ng đ t nớ ự ạ ấ ước đang đ i m i, gi ng d y ngôn ng nổ ớ ả ạ ữ ướ c ngoài, đ c bi t ngôn ng Ti ng Anh ngày càng tr nên chú tr ng. Vi c ápặ ệ ữ ế ở ọ ệ
d ng phụ ương pháp gi ng d y truy n th ng l y ho t đ ng c a ngả ạ ề ố ấ ạ ộ ủ ườ ại d y làm trung tâm không còn phù h p v i s phát tri n c a giáo d c, không đáp ngợ ớ ự ể ủ ụ ứ
được nhu c u phát tri n c a xã h i, đòi h i ph i có phầ ể ủ ộ ỏ ả ương pháp m i hi uớ ệ
qu , hi n đ i h n đó là ả ệ ạ ơ giáo viên là ngườ ưi đ a ra nh ng g i m cho m t v nữ ợ ở ộ ấ
đ và cùng h c sinh bàn lu n, tìm ra m u ch t v n đ cũng nh nh ng v nề ọ ậ ấ ố ấ ề ư ữ ấ
đ liên quan. Phề ương pháp này l y s ch đ ng tìm tòi, sáng t o, t duy c aấ ự ủ ộ ạ ư ủ
h c sinh làm n n t ng, giáo viên, gia s ch là ngọ ề ả ư ỉ ườ ẫi d n d t và g i m v nắ ợ ở ấ
đ ề
Th c t cho th y công tác gi ng d y môn Ti ng Anh trự ế ấ ả ạ ế ở ường THCS Dur Kmăn còn g p nhi u khó khăn, thi u th n nh t đ nh. ặ ề ế ố ấ ị
Th nh tứ ấ : là m t ộ trườ thu c ng ộ vùng sâu vùng xa, t ng ổ s h c sinh dânố ọ
t c thi u sộ ể ố chi m t l cao, đa s là h c sinh dân t c Êđê, Tày, Nùng…Thu cế ỉ ệ ố ọ ộ ộ
xã vùng xa nên đường xá đi l i c a các em g p nhi u khó khăn, kho ng cáchạ ủ ặ ề ả
t nhà t i trừ ớ ường buôn xa nh t cũng t i hàng ch c ki lô mét, các em xa l iở ấ ớ ụ ở ạ bán trú, có em c g ng đi b , đi xe đ p. Đi u ki n ti p xúc v i internet, báoố ắ ộ ạ ề ệ ế ớ chí, công ngh còn nhi u h n ch Gi i h n v kho ng cách đ a lý môiệ ề ạ ế ớ ạ ề ả ị
trường là tr ng i đ u tiên trong con đở ạ ầ ường d n t i thành công trong h c t pẫ ớ ọ ậ
c a các em.ủ
Th haiứ : H c sinh đ ng bào dân t c thi u s và có đi u ki n kinh tọ ồ ộ ể ố ề ệ ế khó khăn, h c sinh là con em h nghèo và c n nghèo, gia đình có m c thuọ ộ ậ ứ
nh p th p, không n đ nh. Do đó s quan tâm, đ u t th i gian, công s c c aậ ấ ổ ị ự ầ ư ờ ứ ủ gia đình cho vi c h c c a con em nói chung và h c Ti ng Anh nói riêng còn ít.ệ ọ ủ ọ ế Ngoài vi c h c các em còn ph i ph giúp gia đình nh làm vi c nhà, chănệ ọ ả ụ ư ệ nuôi gia súc, lên nương r y, th m chí đi làm thuê đ ki m thêm thu nh p,ẫ ậ ể ế ậ nhi u em ph i là tr c t ki m s ng trong gia đình.ề ả ụ ộ ế ố
Th baứ : Nhi u h c sinh ề ọ ch a có ý th c t giác h c t p các môn h cư ứ ự ọ ậ ở ọ nói nói chung đ c bi t là b môn Ti ng Anh. M t s em ặ ệ ở ộ ế ộ ố có thái đ ộ th ,ờ ơ xem nh môn h c, h c cho vui, h c đ i phó vàẹ ọ ọ ọ ố không th c s yêu ự ự thích môn
h c. ọ
Trang 5Th tứ ư: H c sinh dân t c thi u s khi bọ ộ ể ố ước vào nh ng giai đo n thữ ạ ử thách khác nhau nh môi trư ường h c t p, ho t đ ng, ti p xúc v i ngôn ngọ ậ ạ ộ ế ớ ữ
Ti ng Vi t đã khó thì đ i v i ngôn ng Ti ng Anh ch c ch n s g p r tế ệ ố ớ ữ ế ắ ắ ẽ ặ ấ nhi u tr ng i. M t s em ch a đ c thông vi t th o, ch a thành th o Ti ngề ở ạ ộ ố ư ọ ế ạ ư ạ ế
Vi t ch a có đi u ki n, môi trệ ư ề ệ ường ti p xúc nhi u v i Ti ng Vi t d n t i sế ề ớ ế ệ ẫ ớ ự hình dung, h c t p và rèn luy n ngôn ng Ti ng Anh g p muôn vàn khó khăn,ọ ậ ệ ữ ế ặ
b ng ỡ ỡ
Th nămứ : Ti ng Anh là môn h c b t bu c trong chế ọ ắ ộ ương trình giáo d cụ
ph thông t l p 3 đ n l p 12. H c sinh các trổ ừ ớ ế ớ ọ ở ường vùng thu n l i th m chíậ ợ ậ
đã đ a Ti ng Anh vào gi ng d y ngay t khi h c l p 1. Các kì thi trung h cư ế ả ạ ừ ọ ớ ọ
ph thông qu c gia g n đây cũng đ a ngo i ng Ti ng Anh vào làm m tổ ố ầ ư ạ ữ ế ộ trong 4 môn thi b t bu c. Nh v y chúng ta th y đắ ộ ư ậ ấ ượ ầc t m quan tr ng c aọ ủ
vi c h c b môn Ti ng Anh trong th i đ i nay và vi c các em đệ ọ ộ ế ờ ạ ệ ược làm quen
v i Ti ng Anh t r t s m là m t l i th ớ ế ừ ấ ớ ộ ợ ế
Qua kh o sát, t ng h p s li u năm h c 2015 2016, k t qu h c sinhả ổ ợ ố ệ ọ ế ả ọ dân t c thi u s kh i 8 đ t độ ể ố ố ạ ượ ở ộc b môn Ti ng Anh nh sau:ế ư
Kêt ́qu x p lo i b môn Ti ng Anh kh i 8 ả ế ạ ộ ế ố năm hoc 201 ̣ 5 2016:
L pớ T nổ
g số
chú
c khi
áp
d ng ụ
đ tài ề
T nổ
g 26 0 0% 5 19.2% 12 46.2% 6 23% 3 11.6%
K t qu cho th y, trế ả ấ ước khi ch a áp d ng đ tài: t l h c sinh dân t cư ụ ề ỉ ệ ọ ộ thi u s năm h c 2015 – 2016 kh i 8 có h c l c khá, gi i chi m t l th pể ố ọ ở ố ọ ự ỏ ế ỉ ệ ấ 19.2%. H c sinh trung bình b môn chi m t l cao: 46.2%, v n còn tìnhọ ở ộ ế ỉ ệ ẫ
tr ng h c sinh h c y u chi m t l 23%. T l h c sinh kém chi mạ ọ ọ ế ế ỉ ệ ỉ ệ ọ ế t l caoỉ ệ 11.6%. K t qu cho th y, h c l c c a h c sinh không đ ng đ u và ch tế ả ấ ọ ự ủ ọ ồ ề ấ
lượng b môn còn th p m t ph n do đi u ki n kinh t nên ở ộ ấ ộ ầ ề ệ ế s quan tâm,ự
đ u t c a gia đình cho vi c h c các em v vi c h c t p nói chung và h cầ ư ủ ệ ọ ề ệ ọ ậ ọ
Ti ng Anh nói riêng còn h n chế ạ ế. Bên c nh đó còn m t s h c sinh t thái đạ ộ ố ọ ỏ ộ
th v i môn h c vì th c t đ i s ng dân trí còn nghèo, ờ ơ ớ ọ ự ế ờ ố ch a nh n th cư ậ ứ
đượ ầc t m quan tr ng c a vi c h c ngo i ng nh t là bôn môn Ti ng Anhọ ủ ệ ọ ạ ữ ấ ế ,
đi u ề này nh hả ưởng không nh đ n tinh th n h c t p c a các em.ỏ ế ầ ọ ậ ủ S khóự khăn trong v n đ giao ti p g p nhi u tr ng i không ch Ti ng Anh màấ ề ế ặ ề ở ạ ỉ ở ế
b t đ u ngay khi h c Ti ng Vi t, các em hắ ầ ọ ế ệ ọc sinh dân t c thi u s g p r tộ ể ố ặ ấ nhi u tr ng i v ngôn ng , v tâm lý, v môi trề ở ạ ề ữ ề ề ường giao ti p.ế
Trang 6T th c t trên tôi nh n th y đ nâng cao ch t lừ ự ế ậ ấ ể ấ ượng h c t p c a h cọ ậ ủ ọ sinh nói chung và h c sinh dân t c thi u s nói riêng thì đi u đ u tiên ngọ ộ ể ố ề ầ ườ i giáo viên ph i làm là t o s thu hút, làm cho h c sinh h ng thú, ham mu nả ạ ự ọ ứ ố
h c t p, t o s tò mò và mu n bi t đọ ậ ạ ự ố ế ược nh ng đi u mình s p đữ ề ắ ược h c.ọ
H c sinh c n đọ ầ ược tham gia tích c c và ch đ ng vào môi trự ủ ộ ường giao ti p đaế
d ng v i các ho t đ ng tạ ớ ạ ộ ương tác nh trò ch i, bài hát, k chuy n, câu l cư ơ ể ệ ạ
b … dộ ướ ự ưới s h ng d n c a giáo viên đ hình thành các kĩ năng ngôn ng ,ẫ ủ ể ữ
t o không gian h c t p nh nhàng, thú v và h p d n cho ngạ ọ ậ ẹ ị ấ ẫ ườ ọi h c
III. CÁC GI I PHÁP ĐÃ TI N HÀNH Đ GI I QUY T V N ĐẢ Ế Ể Ả Ế Ấ Ề
Gi i pháp 1: Ti p c n l p, n m b t đ i tả ế ậ ớ ắ ắ ố ượng h c sinh.ọ
N m hoàn c nh và đ c đi m gia đình t ng h c sinh. ắ ả ặ ể ừ ọ Sau khi có đượ c danh sách l p, làm quen v i tên c a các em, tôi tìm hi u s lớ ớ ủ ể ơ ược hoàn
c nh sinh s ng c a gia đình: bao nhiêu em ả ố ủ thu c ộ h khó khăn? baoộ nhiêu em có s h nghèo? Công vi c thổ ộ ệ ường ngày c a h c sinh nhàủ ọ ở
là gì và nhà có bao nhiêu anh em? Ngoài ra, tôi còn trao đ i v i giáoổ ớ viên ch nhi m c a l p năm trủ ệ ủ ớ ước đ n m rõ ể ắ h n v hoàn c nh giaơ ề ả đình cũng nh h c l c c a ư ọ ự ủ t ng h c sinh. Sau đó tôi t p h p thànhừ ọ ậ ợ
m t quy n s theo dõi, phân lo i đ i tộ ể ổ ạ ố ượng h c sinh, đ c bi t h cọ ặ ệ ọ sinh có hoàn c nh khó khăn ả đ g n gũi, th u hi u các em h n. ể ầ ấ ể ơ Vi cệ làm này giúp tôi n m rõ h n hoàn c nh t ng em đ có bi n pháp giáoắ ơ ả ừ ể ệ
d c thích h p.ụ ợ
Tìm hi u kĩ v hoàn c nh gia đình và năng l c h c qua năm h cể ề ả ự ọ ọ
trướ , tôi tìm hi u môi trc ể ường và hoàn c nh s ng c a các em, b i vìả ố ủ ở
đó chính là cái nôi nuôi dưỡng và hình thành nhân cách c a các emủ ngay t thu ban đ u. Đ các em hình thành cho mình m t hừ ở ầ ể ộ ướng đi
t t nh t. ố ấ
Tìm hi u qua phi u thông tin (đi u tra s y u lý l ch): Phi u thông tinể ế ề ơ ế ị ế này ngoài nh ng thông tin c b n: H tên b , m ; đ a chữ ơ ả ọ ố ẹ ị ỉ, hoàn c nhả
s ngố , các thành viên trong gia đình, là con th m yứ ấ , s thíchở …
Tìm hi u hoàn c nh h c sinh tr c ti p b ng cách: đ n t i gia đình cácể ả ọ ự ế ằ ế ạ
em, ti p xúc v i b m các em đ bi t c th hoàn c nh c a nh ngế ớ ố ẹ ể ế ụ ể ả ủ ữ
h c sinh này và trao đ i tình hình h c t p c a nh ng h c sinh đó.ọ ổ ọ ậ ủ ữ ọ Tìm
hi u tính cách các em qua b n bè trong l p, qua các th y cô b môn.ể ạ ớ ầ ộ Tìm hi u qua thôn, buôn (thông qua buôn trể ưởng).
Vi c n m b t, phân lo i đ i tệ ắ ắ ạ ố ượng h c sinh giúp tôi n m rõ hoàn c nhọ ắ ả
và h c l c cũng nh tính cách c a t ng em, t đó đ a ra đọ ự ư ủ ừ ừ ư ược bi n pháp giáoệ
d c tr c ti p, g n gũi, an i đ ng viên và khích l k p th i nh ng k t qu đ tụ ự ế ầ ủ ộ ệ ị ờ ữ ế ả ạ
được, dù nh ng u đi m nh nh t.ữ ư ể ỏ ấ
Trang 7Gi i pháp 2: Luôn xu t hi n v i m t th n thái khi n h c sinh yêuả ấ ệ ớ ộ ầ ế ọ thích trong m i gi lên l p.ỗ ờ ớ
T o ra th n thái và s cu n hút ngay t khi bạ ầ ự ố ừ ước vào l p. Đây là đi uớ ề
c c kì quan tr ng đ b t đ u m t bài gi ng và là nhân t quy t đ nh s thànhự ọ ể ắ ầ ộ ả ố ế ị ự công c a bài gi ng. Đôi khi, trong quá trình ki m tra bài cũ, có nh ng lúc th yủ ả ể ữ ầ
cô ch a hài lòng v vi c h c bài c a h c sinh, th y cô có nh ng c m giácư ề ệ ọ ủ ọ ầ ữ ả
b c d c, khó ch u mang theo trong su t ti t d y; Tuy nhiên không ph i vìự ọ ị ố ế ạ ả
nh ng xúc c m đó mà th y cô l i m t bình tĩnh, thay vào đó th y cô luôn giữ ả ầ ạ ấ ầ ữ phong thái t t trên nét m t, c ch , c g ng ki m ch c m xúc và không thố ặ ử ỉ ố ắ ề ế ả ể
hi n qua khuôn m t đ h c sinh có th c m nh n đệ ặ ể ọ ể ả ậ ược lòng bao dung, khoan
nhượng cũng nh tình c m c a th y cô v i m c đích cu i cùng là hư ả ủ ầ ớ ụ ố ướng t iớ thi n chí t t đ p cho h c sinh.ệ ố ẹ ọ
T o s vui v , luôn quan tâm, g n gũi đ các em h c sinh nói chung vàạ ự ẻ ầ ể ọ
h c sinh dân t c thi u s nói riêng đ các em c m nh n đọ ộ ể ố ể ả ậ ược tình yêu
thương, s quan tâm c a th y cô dành cho trò. T đó các em thêm yêu quý,ự ủ ầ ừ kính tr ng th y cô d n ti n t i yêu quý môn h c.ọ ầ ầ ế ớ ọ
T o th n thái t t b ng cách t trang b , rèn luy n kĩ năng trạ ầ ố ằ ự ị ệ ước đám đông m t cách thộ ường xuyên, trang b đ y đ v n ki n th c đ t tin trị ầ ủ ố ế ứ ể ự ướ c
m i v n đ ọ ấ ề
Gi i pháp 3: Khai thác đ i tả ố ượng h c sinh giúp các em phát huy h tọ ế
kh năng v n có và ti m n.ả ố ề ẩ
Trong m i gi h c, giáo viên khai thác các đ i tỗ ờ ọ ố ượng h c sinh, n m b tọ ắ ắ
h c sinh khá gi i đ cùng giúp đ , đ ng hành cùng h c sinh y u kém.ọ ỏ ể ỡ ồ ọ ế
Tránh phê bình, la r y, nói l i xúc ph m t i nhân ph m, danh d c aầ ờ ạ ớ ẩ ự ủ các em. Thay vào đó là s khích l , đ ng viên tinh th n, khen đúng n i, đúngự ệ ộ ầ ơ lúc
Gi i pháp 4: Thi t k , chu n b bài h c phù h p v i h c sinh dânả ế ế ẩ ị ọ ợ ớ ọ
t c thi u s ộ ể ố
V i chớ ương trình sách giáo khoa và m c tiêu c a m i bài h c c n ph iụ ủ ỗ ọ ầ ả
đ t, đ i v i h c sinh đ i trà các em có th đ t đạ ố ớ ọ ạ ể ạ ược h u h t các m c tiêu.ầ ế ụ Tuy nhiên đ i v i h c sinh dân t c thi u s , đây là m t khó khăn, rào c n. Doố ớ ọ ộ ể ố ộ ả
đó, l a ch n ch đ quen thu c, g n gũi, phù h p v i đ i s ng giao ti p hàngự ọ ủ ề ộ ầ ợ ớ ờ ố ế ngày, cùng v i đó là vi c thi t k bài phù h p v i đ i tớ ệ ế ế ợ ớ ố ượng h c sinh là vôọ cùng quan tr ng và c n thi t. Tránh gây khó khăn, nhàm chán cho các em trongọ ầ ế
vi c ti p c n bài h c.ệ ế ậ ọ
Ví d : Bài t p nghe Sách giáo khoa Ti ng Anh 8 Unit 12: ụ ậ ế
A VACATION ABROAD
Trang 8Listen to the weather reports. Then fill in the blanks in the table with the information you hear. The words in the boxes may help you.
Weather
rainy snowy sunny warm wet windy
Temperature
Low: minus five degrees (Centigrade) (5 0 C), zero degree ( 0 C), three degrees (3 0 C), ect.
High: twentytwo degrees (Centigrade) 22 0 C, thirty degrees (30 0 C),
Thirtytwo degrees (32 0 C), ect.
N u yêu c u h c sinh nghe theo yêu c u c a sách giáo khoa ch c ch nế ầ ọ ầ ủ ắ ắ không th nào các em hoàn thành bài nghe đúng yêu c u vì th tôi đã thi t kể ầ ế ế ế
l i bài t p nghe này nh sau:ạ ậ ư
Listen to the weather reports. Then fill in the blanks in the table with the information you hear. The words in the boxes may help you.
Trang 9Low High
1 Sydney _dry , _windy_ a) 26
3 London c) _, _cold 3 7
4 Bangkok _warm_, _dry _ 24 d)
5 New York _windy, _cloudy_ e) 15
Nh v y, b ng cách quy đ nh s thông tin c n đi n t a> f, h c sinh dư ậ ằ ị ố ầ ề ừ ọ ễ xác đ nh th t v trí thông tin c n đi n. Bên c nh đó giáo viên yêu c u h cị ứ ự ị ầ ề ạ ầ ọ sinh đi n thông tin m t cách đ n gi n v th i ti t, nhi t đ cao, nhi t đề ộ ơ ả ề ờ ế ệ ộ ệ ộ
th p m t cách ng n g n thì vi c nghe c a h c sinh s tr nên d dàng h n,ấ ộ ắ ọ ệ ủ ọ ẽ ở ễ ơ bài t p đậ ược thi t k không nh n m nh hay yêu c u các em ph i nghe vàế ế ấ ạ ầ ả
đi n đề ược h t các thông tin.ế
Đ có ể bài h c phù h p v i h c sinh dân t c thi u s , giáo viên ph i làọ ợ ớ ọ ộ ể ố ả
người ch đ ng tìm tòi, h c h i, đ t vào v trí c a h c sinh, d đoán các tìnhủ ộ ọ ỏ ặ ị ủ ọ ự
hu ng x y ra trong quá trình h c t p. ố ả ọ ậ
Gi i pháp 5: Th c hi n đ i m i phả ự ệ ổ ớ ương pháp d y và h c, tạ ọ ạo tâm
lý tho i mái, h ng thú cho h c sinh,ả ứ ọ tăng cường d y h c tr i nghi m sángạ ọ ả ệ
t o. ạ
T o t tạ ư ưởng tho i mái ả ngay t khi b t đ u bài h c. Khi b t đ u m từ ắ ầ ọ ắ ầ ộ bài h c, ọ giáo viên linh đ ngộ áp d ng m t s trò ch i ng n, bài hát ho c t o raụ ộ ố ơ ắ ặ ạ
m t s ho t đ ng kh i đ ng đ b t đ u, m c đích t o s v n đ ng và giúpộ ố ạ ộ ở ộ ể ắ ầ ụ ạ ự ậ ộ các em c m th y tho i mái trả ấ ả ước khi bước vào bài h c. Đ có m t s kh iọ ể ộ ự ở
đ u hoàn h o, giáo viên c n ph i có s chu n b v ý tầ ả ầ ả ự ẩ ị ề ưởng cũng nh các tàoư
li u tham kh o, ệ ả d ngụ c , đ dùng liên quan t i ho t đ ng đ u tiên c a bu iụ ồ ớ ạ ộ ầ ủ ổ
h c.ọ
Ví d : Bài Nghe Sách giáo khoa Ti ng Anh 8 Unit 10, đ b t đ u ho tụ ế ể ắ ầ ạ
đ ng kh i đ ng d n vào bài, thay vì ki m tra ki m tra t v ng c a h c sinhộ ở ộ ẫ ể ể ừ ự ủ ọ
đã h c bài trọ ở ước, tôi t ch c cho h c sinh ch i m t trò ch i nh “Guessingổ ứ ọ ơ ộ ơ ỏ word”. Giáo viên yêu c u h c sinh nhìn vào b c tranh trên màn hình và đ choầ ọ ứ ể
h c sinh đoán ô ch d n vào bài. Vi c thi t k ph n m đ u bài h c nh v yọ ữ ẫ ệ ế ế ầ ở ầ ọ ư ậ giúp các em c m th y tho i máiả ấ ả , t tinự trước khi bước vào bài h cọ m iớ
Trang 10G A R B A G E
Vegetable matters
What can
we do with
?
Hình 1. Slide minh h a ph n “ ọ ầ Gessing word”
T: asks students to work individually to guess the word
Ss: work individually T: checks and gives marks or bonus marks, then leads to the new lesson T: look, listen and remember
Đ t ra các tình hu ng g n gũi, thi t th c đ m đ u bài h c ho c t oặ ố ầ ế ự ể ở ầ ọ ặ ạ
ra tình hu ng ngay trong l p h c giúp h c sinh ghi nh sâu h n v t v ng.ố ớ ọ ọ ớ ơ ề ừ ự
L y ví d minh h a ng n g n, d hi u cho các em.ấ ụ ọ ắ ọ ễ ể
Ví d : Sách giáo khoa Ti ng Anh 8 Unit 12 Lesson 2: SPEAK. Đ gi iụ ế ể ớ thi u c u trúc “Would/Do you mind + V_ing ” thì tôi l y m t ví d th c tệ ấ ấ ộ ụ ự ế ngay trên l p h c đ t o s g n gũi và d hi u đ i v i h c sinh. Khi th yớ ọ ể ạ ự ầ ễ ể ố ớ ọ ấ không khí trong và ngoài l p nóng, tôi yêu c u h c sinh th c hi n hành đ ngớ ầ ọ ự ệ ộ
đ d n vào bài. K t h p v i ngôn ng hình th , tôi yêu c u h c sinh “Wouldể ẫ ế ợ ớ ữ ể ầ ọ you mind opening the door, Lan?”. Đa s h c sinh hi u đố ọ ể ược ng c nh, tìnhữ ả
hu ng và yêu c u tôi đ t ra cho em h c sinh trên. V i vi c đ t ra tình hu ngố ầ ặ ọ ớ ệ ặ ố sát th c ngay trên l p h c, h c sinh có th hi u đự ớ ọ ọ ể ể ượ ừ ớc t m i ho c c u trúc vàặ ấ ghi nh lâu h n.ớ ơ
T o s tạ ự ương tác gi a giáo viên và h c sinh, gi a h c sinh v i h c sinhữ ọ ữ ọ ớ ọ
nh m m c đích t o s tằ ụ ạ ự ương tác hai chi u trong quá trình d y và h c. N uề ạ ọ ế giáo viên gi ng theo phả ương pháp truy n th ng: đ c chép ho c di n thuy tề ố ọ ặ ễ ế xuyên su t trong các ti t d y thì hi u qu d y h c không cao, gây ra s nhàmố ế ạ ệ ả ạ ọ ự chán cho các em. T l h c sinh làm vi c riêng, nói chuy n riêng x y ra cao.ỉ ệ ọ ệ ệ ả
Do đó, vi c t o tệ ạ ương tác hai chi u đóng vai trò r t quan tr ng và giúp giáoề ấ ọ viên t o ra s cu n hút ngay t đ u đ ng th i t o t tạ ự ố ừ ầ ồ ờ ạ ư ưởng thoái m i cho cả ả
cô và trò trong quá trình d y và h c.ạ ọ
T ch c ho t đ ng h c t p không ch trong l p mà còn t ch c cácổ ứ ạ ộ ọ ậ ỉ ớ ổ ứ
ho t đ ng ngoài l p h c đ t o không khí vui tạ ộ ớ ọ ể ạ ươi, s tho i mái cho các em.ự ả
T ch c ho t đ ng liên k t gi a các l p trong cùng m t kh i. Ví d :ổ ứ ạ ộ ế ữ ớ ộ ố ụ trong chương trình Sách giáo khoa Ti ng Anh 8 Unit 13: Festivals – Lesson 5:ế Read, giáo viên t ch c m t ho t đ ng tr i nghi m ng n là t ch c thi hátổ ứ ộ ạ ộ ả ệ ắ ổ ứ
m t s bài hát Ti ng Anh có liên quan đ n ch đ Giáng sinh sau khi h cộ ố ế ế ủ ề ọ xong bài h c.ọ
Tăng cường các chuyên đ , t ch c câu l c b “Chúng em nói Ti ngề ổ ứ ạ ộ ế Anh” không ch thi t k cho h c sinh khá gi i mà còn cho các đ i tỉ ế ế ọ ỏ ố ượng h cọ sinh có h c l c y u h n tham gia các ho t đ ng tr i nghi m trong câu l c b ,ọ ự ế ơ ạ ộ ả ệ ạ ộ