GIAO AN LOP 5 - TUAN 1 - TUAN 5

* CTH: Tổ chức cho học sinh thay phiên nhau đóng vai phóng viên để phỏng vấn các bạn học sinh khác về một số nội dung của bài học.. Tiết 1ôn tập: khái niệm về phân số I/ Mục tiêu: Giúp h

Tuần 1 Thứ hai ngày 17 tháng 8 năm 2009

Đạo đức:

(Tiết 1 )

Em là học sinh lớp 5

I/ mục tiêu

Sau bài học này học sinh biết:

- Vị thế của học sinh lớp 5 so với các lớp trớc

- Bớc đầu có kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng đạt mục tiêu

- Vui và tự hào khi là học sinh lớp 5 Có ý thức học tập, ren luyện để xứng

đáng là học sinh lớp 5

II/ Tài liệu phơng tiện

- Các bài hát về chủ đề trờng em

III/ Hoạt đông dạy học:

Khởi động: Y/c hs hát tập thể bài “

Em yêu trờng em”

Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo

luận

*MT: Hs thấy đợc vị thế mới của học

sinh lớp 5, vui và tự hào

nhiệm vụ của học sinh lớp 5

* CTH: - G nêu y/c bài tập 1, yêu cầu

học sinh thảo luận bài tập theo cặp

- Gọi vài nhóm lên trình bày

- Nx và kết luận

- Cả lớp hát

- Quan sát tranh, trả lời câu hỏi

- Hs trả lời với từng tranh

- Hs nói cảm nghĩ của mình

- Là học sinh lớn nhất trờng, phảI

g-ơng mẫu cho các em dới noi theo

- Chăm học, tự giác trong công việchằng ngày và trong học tập

- Trao đổi theo cặp

- 3 nhóm trình bày

- Nx bổ sung

Các điểm a.b.c.d.e trong bài tập 1 là

những nhiệm vụ của học sinh lớp 5 mà

- G nêu y/c học sinh liên hệ

- Y/c hs thảo luận theo cặp

- Gọi một số học sinh tự liên hệ trớc

*MT: Củng cố lại nội dung bài học

* CTH: Tổ chức cho học sinh thay

phiên nhau đóng vai phóng viên để phỏng

vấn các bạn học sinh khác về một số nội

dung của bài học

- G theo dõi, nhận xét, kết luận:

Các em cần cố gắng học giỏi…g.phát

huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu,…g

Rút ra ghi nhớ, gọi học sinh nhắc lại

Hoạt động tiếp nối:- G hớng dẫn học

“Tr 2 Hs nhắc lại

*Rút kinh nghiệm sau giời dạy:

Toán:

Tiết 1

ôn tập: khái niệm về phân số

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Củng cố khái niệm ban đầu về phân số, đọc, viết phân số

- Ôn tập về các viết thơng, viết số tự nhiên dới dạng phân số

II/ Đồ dùng dạy học:

Các tấm bìa cắt vẽ nh trong sách giáo khoa

III/ Hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài:

- Giới thiệu sơ lợc chơng trình toán 5

2 Ôn tập khái niệm ban đầu về

phân số.

- G hớng dẫn học sinh quan sát từng

tấm bài rồi y/c hs nêu tên gọi phân số,

viết phân số và đọc phân số

- Cho hs quan sát tấm bìa, nêu:

? Một băng giấy đợc chia thành mấy

phần bằng nhau? đã tô màu mấy phần?

*Rút kinh nghiệm sau giời dạy:

Tập đọc

Th gửi các học sinh

I/ Mục đích yêu cầu:

1 Đọc trôi chảy, lu loát bức th của Bác Hồ

- Đọc đúng các từ ngữ, câu trong bài

- Thể hiện đợc tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tởng của Bác đốivới thiếu nhi Việt Nam.

2 Hiểu bài:

- Hiểu các từ ngữ trong bài

- Hiểu nội dung bức th: Bác hồ khuyên học sinh chăm học, nghe thầy yêubạn và tin tởng rằnghọc sinh sẽ kế tục xứng đáng sự nghiệp của cha ông, xâydựng thành công nớc Việt Nam mới

II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ

- Bảng phụ

III/ Hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài:

- G giới thiệu chủ điểm Việt Nam –

Tổ quốc em – Giới thiệu bài tập đọc và

treo tranh minh hoạ

- Cơ đồ, hoàn cầu, kiến thiết

- Các cờng quốc năm châu

? Ngày khai trờng 9/1945 có gì đặc

biệt so với những ngày khai trờng khác?

- …gngày khai trờng đầu tiên…g

- …gbắt đầu hởng một nền giáo dục…gVn

nào trong công cuộc kiến thiết đất nớc?

* TK: Lời khuyên, niềm hy vọng của

Bác vào thiếu nhi Việt Nam, những chủ

nhân tơng lai của đất nớc

? Nội dung của bài là gì?

- Xây dựng lại cơ đồ…gảitên toàn cầu

- Học sinh phải cố gắng, siêng năng, năm châu

…g

- Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, tin tởng học sinh sẽ kế tục xứng đáng

sự nghiệp của cha ông, xây dựng thành công nớc Việt Nam mới

- Thân ái, thiết tha, tin tởng, hy vọng

- Đ1: Thân ái, trìu mến

- Đ2: Thiết tha tin tởngSau 80 năm…gxây dựng lại…gtrông mong / chờ đợi t ơi đẹp …ghay không…gsánh vai phần

- 3 hs thi đọc

- 3 Hs đọc thuộc lòng và nhận xét

- HTL bài và chuẩn bị bài sau

*Rút kinh nghiệm sau giời dạy:

- Hiểu và nêu ý nghĩa của sự sinh sản.

II/ đồ dùng dạy học:

- Các hình minh hoạ trong sách giáo khoa

- Bộ phiếu dùng cho trò chơi “ Bé là con ai”

III/ Hoạt động dạy hoc:

1 Gới thiệu bài:

- Y/c học sinh đọc mục lục, so sánh

- Gọi đại diện hai nhóm dán phiếu và

trả lời câu hỏi của nhóm khác

*KL: Mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh

ra, nhìn đặc điểm bên ngoài có thể nhận

- Treo tranh minh hoạ ( không có lời

của nhân vật ) y/c hs lên giới thiệu các

thành viên trong gia đình bạn Liên

- Nx, khen

? Gia đình bạn Liên có mấy thế hệ?

? Nhờ đâu mà có các thế hệ trong

mỗi gia đình:

* KL: Nhờ có sự sinh sản mà các thế

hệ trong một gia đình, mỗi dòng họ, đợc

Khoa học lớp 5 có thêm chủ đề Môitrờng và tài nguyên thiên nhiên

- Theo dõi

- Nhận đồ dùng và hoạt động theonhóm

- Đại diện các nhóm khác kiểm tra vàhỏi:

? Tại sao bạn cho rằng đây là hai bốcon (mẹ con)?

- Nx sửa

- Em bé có đặc điểm giống bố mẹ củamình

- Trẻ em đều do bố mẹ sinh ra vàchúng có những đặc điểm giống bố

duy trì, kế tiếp nhau…g

* Hoạt đông 3: Liên hệ thực tế: Gia

em bé và bố mẹ của các em? Nhờ đâu

mà các thế hệ trong một gia điình, dòng

- Một số quy định về nội quy, y/c luyện tập Y/c học sinh biết những điểmcơ bản để thực hiện trong các bài học thể dục.

- Biên chế tổ, chọn cns sự bộ môn

- Ôn ĐHĐN: Cách chào, báo cáo khi bắt đầu và kết thúc giờ học, cách xinphép ra vào lớp Y/c thực hiện cơ bản đúng động tác và cách nói to, rõ, đủ nộidung

- Trò chơi " Kết bạn" Y/c hs nắm đợc cách chơi, nội quy chơi, hứng thútrong khi chơi

III/ Địa điểm, phơng tiện:

- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập

- Chuẩn bị một còi

III/ Nội dung và phơng pháp lên lớp:

1 Phần mở đầu:

- Tập hợp phổ biến nhiệm vụ,

yêu cầu giờ học

chào, báo cáo khi bắt đầu và kết

thúc giờ học, cách xin phép ra vào

- Đội hình 4 hàng ngang

*Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

Ôn tập: Tính chất cơ bản của phân số

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số

- áp dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và quy dồng mẫu số cácphân số

II/ Hoạt động dạy học:

A Kiểm tra bài cũ:

- Gọi học sinh là bài 2,3 ( SKG )

- Nx, cho điểm

B Dạy học bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Ôn tập tính chất cơ bản của phân

số.

* Ví dụ 1: G viết VD1 lên bảng và yếu

cầu học sinh tìm số thích hợp để điền vào

3 5

x

x

=

18 15

- …g.ta đợc 1 phân số bằng với phân

số đã cho

Tìm một phân số = với phân số đãcho nhng có tử số và mẫu số nhỏhơn

10 : 90

3 : 9

=

4 3

30 : 90

- Phải rút gọn cho đến phân số tối

bạn trình bày trên bảng, cho biết cách nào

nhanh hơn ?

* KL: Có nhiều cách rút gọn phân số

nhng cách nhanh nhất là ta tìm đớcos lớn

nhất mà tử số và mẫu số đều chia hết cho

- Hs nêu y/c, làm cá nhân, chữa

Y/c hs giải thích lại phần b, C2 cách

- Tóm nội dung bài: Rút gọn phân số,

quy đồng mẫu số các phân số, tính chất

7 2

5 4

x

x

=

35 20

Vì 10: 2 = 5, ta chọn MSC là 10, ta có

5

3

=

2 5

2 3

- VD1: MSC là tính mẫu của 2 phânsố

- VD2: MSC chính là một trong 2 mẫu số của phân số

5 : 15

9 : 18

=

3 2

64

36

=

4 : 64

4 : 36

=

16 9

8 2

3 5

x

x

=

24 15

3 1

12 7

6 : 12

3 : 12

=

7 4

5 : 20

20 : 40

=

5 2

- Học làm bài 2 trong sách, chuẩn bịbài sau

*Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

- Hiểu thế nào là từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn và không hoàn toàn

- Vận dụng những hiểu biết đã có, làm đúng các bài tập thực hành tìm dúng

từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III/ Hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài:

2 Phần nhận xét:

+ Yêu cầu 1: Gọi hs đọc

- Gọi hs nêu các từ đợc in đậm trong

bài

- G Hớng dẫn học sinh so sánh nghĩa

của các từ in đậm trong đoạn văn a,b xem

chúng giống nhau hay khác nhau

*KL: Những từ có nghĩa giống nhau

+ Những từ đồng nghĩa hoàn toàn có

thể thay thế đợc cho nhau

- Y/c hs lấy ví dụ

- Gọi hs nêu lại ghi nhớ trong sách

- Nghĩa của các từ này giống nhau(cùng chỉ 1 hoạt động, 1 màu)

+ Vàng xuộm – vàng hoe – vànglịm không thể thay thế đợc cho nhauvì chúng chỉ có một nét nghĩa giốngnhau con mức độ lại khác nhau

- Là những từ có nghĩa giống nhauhoặc gần giống nhau

VD: chăm chỉ, cần cù,…g

- Những từ đồng nghĩa hoàn toàn thìthay thế đợc

- Những từ đồng nghĩa không hoàntoàn thì không thay thế đợc

- Nx, bổ sung thêm:

Bài 3 ( 8 )

- Y/c hs làm bài

Gọi hs nối tiếp nhau nêu câu

Nx, sửa, khen học sinh làm tốt, có tiến

…g+ Học tập: học, học hành, học hỏi,…g

- Hs đọc y/cLàm bài cá nhân

- 4- 5 hs nói câu văn của mình

- Nghe – viết đúng, trinh bày đúng bài chính tả: Việt Nam thân yêu

- Làm bài tập để củng cố quy tắc viết chính tả với ng/ngh, g/gh,

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III/ Hoạt động dạy học:

A.Mở đầu:

- G nêu một số đặc điểm cần chú ý về

yêu cầu của chính tả

B Bài mới:

1 Gới thiệu bài:

2 Hớng dẫn học sinh nghe viết.

- Theo dõi, đọc thầm theo

- Biến lúa mênh mông, mây mờ baophủ…g

- Viết hoa: Việt Nam, Trờng Sơn

- Hớng dẫn học sinh viết từ khó trong

bài

+ Đọc cho học sinh viết

+ Nx, sửa, phân tích

- Y/c học sinh gấp SGK, G đọc cho

học sinh viết bài, lu ý t thế ngồi viết cho

học sinh

- Đọc cho học sinh soát lỗi

- Thu 5 – 7 bài chấm và nhận xét

- Y/c hs đọc nhẩm học thuộc quy tắc

- G cất bảng, gọi 1 – 2 em nhắc lại

- Mênh mông, biển lúa, dập dờn.

- Học sinh viết bài

- Học sinh soát lỗi

- Đổi chéo vở kiểm tra theo SGK

- Thứ tự các từ cần điền: ngày, ghi,

ngát, ngữ, nghỉ, gái, có, ngày, của, kiên, kỉ.

- Ghi nhớ quy tắc chính tả và chuẩn bịbài sau

*Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

Địa lí:

Việt Nam - Đất nớc của chúng ta

I/ Mục tiêu:

Học xong bài này học sinh:

- Chỉ đợc ví trí địa lí và giới hạn của nớc Việt Nam trên bảng đồ (lợc đồ) vàtrên quả địa cầu

- Mô tả đợc vị trí địa lí, hình dạng của nớc ta

- Nhớ diện tích lãnh thổ của nớc Việt Nam

- Biết đợc những thuận lợi và một số khó khăn do vị trí địa lí của nớc tamang lại

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lí tự nhiên Viết Nam., Phiếu thảo luận

- Quả địa cầu, các hình minh hoạ trong sgk, 2 lợc đồ trống và các tấm thẻ.III/ Hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài:

- G giới thiệu chung nội dung Địa lí

quả địa cầu

- Y/c học sinh hoạt động theo cặp,

quân sát lợc đố VN trong khu vực Đông

nam á:

? Chỉ phần đất liền của nớc ta?

? Nêu tên các nớc giáp phần đất liền

+ Chỉ vào phần biển của nớc ta: Biển

Đông bao bọc các phía đông, nam,tây nam của nớc ta

- Nhận xét bổ sung.

? Vậy đất nớc ta gồm những bộ phận

nào?

*KL: Việt Nam năm trên bán đảo

Đông Dơng thuộc ĐNA, có đất liền,

biển…g

* Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

- Y/ c hs suy nghĩ và trả lời cầu hỏi:

? Vì sao nói Việt Nam có nhiều

thuận lợi cho việc giao lu với các nớc

trên thế giới bằng đờng bộ, đờng biển,

- Phần đất liền giáp TQ, Lào, CPC

mở đờng bộ giao lu với các nớc này,

đi qua các nớc này để giao lu với cácnớc khác

- VN giáp biển, có đờng bờ biển dài,giao lu với các nớ bắng đờng biển

- Vị trí địa lí của VN có thể thiết lập

đờng đếm nhiều nơi trên thế giới

2 Hình dạng và diện tích:

Phiếu thảo luận

1 Phần đất liền nớc ta có đặc điểm gì?

a, Hẹp ngang

b, Rộng hình tam giác

c, Chạy dài

d, Có đờng biển nh hình chữ S

2 Điền chữ hoặc số vào chỗ chấm trong các câu sau:

a, Từ bắc vào Nam theo đờng thẳng, phấn đất liền nớc ta dài 1650 km

b, Từ Tây sang Đông, nơi hẹp nhất của nớc ta ở Đồng Hới cha đầy 50 km

c, Diện tích lãnh thổ nớc Việt Nam rộng khoảng 330 000km

- Gọi các nhóm trình bày – Nx, bổ

sung

- Y/c hs dựa vào bảng số liệu, hãy

cho biết những nớc có diện tích lớn hơn

và nhỏ hơn VN?

- NX Chốt: Phần đất liền của nớc ta

hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc

Nam, với đờng bờ biển hình chữ S…g

- Hs đọc bảng số liệu

+ Nớc có S lớn hơn: TQ, Nhật Bản.+ Nớc có S nhỏ hơn: Lào, Cam PuChia

x

xx

lên dán tấm bìa vào lợc đồ câm.

- Nhận xét đánh giá từng đội chơi

- Học bài và chuẩn bị bài sau

*Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

- Y/c học sinh tự làm bài.

- Gọi học sinh đọc bài

- Nx, chữa, Củng cố so sánh 2 phân

số cùng mẫu số, khác mẫu số

- Y/c học sinh đọc y/c

? Bài tập yêu cầu các em làm gì?

* So sánh hai phân số khác mẫu

- Thực hiện QĐMS 2 phân số rồi so sánh:

28

21 7 4

7 3 4

4 5 7

7

5 4

3



- Ta quy đồng mẫu số các phân số, sau đó so sánh phân số cùng mẫu số

Bài 1 (7 – sgk)

11

6 11

4

 ;

14

12 7

3 5 6

18 17

Ta có:

18

17 18

16 18

8 6

5 2

1





QĐMS và so sánh sau đó xếp thứ tự

- Học và chuẩn bị bài sau

*Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

II/ §å dïng d¹y häc:

- Tranh minh ho¹ bµi trong sgk

III/ Hoạt động dạy học:

A Bài cũ.

- Gọi học sinh đọc thuộc lòng đoạn

thơ “ Sau80…gem”

? Học sinh có trách nhiệm nh thế

nào trong công cuộc kiến thiết đất nớc?

? Nội dung bức th muốn nói với em

- G chia bài thành 4 đoạn

- Gọi học sinh đọc nối tiếp đoạn:

- Y/c học sinh đọc thầm cả bài, kể

tên những sự vật trong bài có màu vàng

và từ chỉ màu vàng đó?

- G giảng: Mỗi sự vật đều đợc tác

giả quan sát rất tỉ mỉ và tinh tế Bao

- Hs nêu yêu cầu

lúa – vàng xuộm; nắng – vàng hoe;xoan – vàng lịm; tàu lá chuối – vàngối; bụi lúa – vàng xọng;…g.tất cả màuvàng trù phú đầm ấm

? Hãy chọn 1 từ chỉ màu vàng trong

bài và cho biết từ đó gợi cho em cảm

giác gì?

- Mỗi 1 học sinh chon 1 sự vật, phátbiểu

VD: Vàng xuộm – Màu vàng đậm

trên diện rộng, lúa vàng xuộm là lúa

? Hình ảnh con ngời thể hiện trong

bớc tranh nh thế nào?

- Không ai tởng đến ngày…g.ra đồngngay

? Những chi tiết về thời tiết và con

ngời gợi cho ta cảm nhận điều gì về

làng quê vào ngày mùa?

- Thời tiết đẹp- gợi ngày mùa ấm no.Con ngời cần cù lao động…g Bức tranh

về làng quê thêm đẹp và sinh động.G: Thời tiết của ngày mùa rất đẹp…g

Con ngời đã làm cho bức tranh thêm

sống động

? Nêu ý chính từng đoạn?

? Bài văn thể hiện tình cảm gì của tác

giả với quê hơng?

1.Màu sắc bao trùm lên làng quê ngày mùa là màu vàng.

2 Những màu vàng cụ thể của cảnh vật trong bức tranh làng quê.

3 Thời tiết và và con ngời làm cho bức tranh thêm đẹp.

- T/g rất yêu quê hơng Việt Nam

Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạcgiữa ngày mùa, làm hiện lên một bứctranh làng

? Nội dung chính của bài là gì?

Vàng vọt: Nắng chiều vàng vọt.

- Nx tiết học- Dặn dò về nhà - Học bài, chuẩn bị bài sau

*Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

- Phân tích đợc cấu tạo của một bài văn tả cảnh cụ thể

- Bớc đầu biết cách quan sát một sự vật

III/ Hoạt động dạy học:

Bài 1: gọi học sinh nêu yêu cầu và

? Màu ngọc lam là màu nh thể nào? - Xanh đậm

- G giải thích: nhạy cảm, ảo giác

(sgk)

- G y/c học sinh làm cá nhân - Học sinh làm cá nhân

- Gọi học sinh nêu từng phân và nội

dung từng phần

- Mởi bài: Cuối buổi …gnày

Lúc hoàng hôn, Huế đặc biệt yêntĩnh

- Thân bài: Mùa thu…g.dứt

Sự thay đổ sắc màu của sông Hơng,

từ hoàng hôn cho đên khi lên đèn

- Đoạn thân bài có 2 đoạn:

+Đ2: Tả sự thay đổi màu sắc củasông Hơng từ lúc bắt đầu hoàng hôn

đến lúc tối hẳn

+Đ3: Tả hoạt động của con ngời bên

bờ sông, trên mặt sông từ lúc hoànghôn đến…g

? Bài văn đợc tả theo trình tự nào? - Trình tự thời gian

Bài tập 2: Gọi học sinh đọc. 1 học sinh đọc

- Y/c hs hoạt động theo cặp - Hs thảo luận và làm bài

- Gọi hs trình bày - Trình bày, Nx, bổ sung

G chốt lời giải đúng Bài “Quang cảnh làng mạc ngày

mùa” tả từng bộ phận của cây

MB: Giới thiệu màu sắc bao trùmlàng quê ngày mùa là màu vàng.TB: Tả các màu vàng rất khác nhaucủa cảnh vật, của vật

KL: Tả thời tiết, con ngời

Bài “ Hoàng hôn trên sông Hơng” tảcảnh thay đổi theo thời gian

- Mởi bài: Cuối buổi …gnày

Lúc hoàng hôn, Huế đặc biệt yên

- Thân bài: Mùa thu…g.dứt

Sự thay đổ sắc màu của sông Hơng,

từ hoàng hôn cho đên khi lên đèn

- Kết bài: Huế thức…gnó

Sự thức dậy của Huế sau hoàng hôn

? Bài vă tả cảnh gồm những phân

nào?

3 phần : Mở bài, thân bài, kết bài

? Nhiệm vụ chính của từng phần

trong bài văn tả cảnh là gì?

-MB: Giới thiệu bao quát về cảnh sẽtả

- TB: Tả từng phần của cảnh hoặc sựthay đổi của cảnh theo thời gian đểminh hoạ cho nhận xét ở mở bài

- KB: Nêu nhận xét hoặc cảm nghĩcủa ngời viết

+ Bài văn có mấy phần? Nội dung?

+ Trình tự miêu tả cảu bài văn

- Y/c hs tự làm bài, gọi 2 hs lên bảng

lam

- Làm vào VBT, 2 hs lên bảng

- Nx chốt Bài văn “ Nắng tra” có 3 phần:

- MB: Nắng…gđất: Nêu nhận xết vềnăng tra

- TB: Buổi tra xong: Cảnh vật trongnắng tra gồm 4 đoạn:

Đ1: Hơi đất trong nắng tra dữ dội

Đ2: Tiếng võng đa và câu hát ru emtrong năng tra

Đ3: Cây cối và con vật trong nắng a

tr-Đ4: Hình ảnh ngời mẹ trong năng tra

- Dặn dò về nhà - Học ghi nhớ, quan sát cảnh vật ở

nơi mình ở (Công viên, đờng phố)

*Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

- Vật liệu và dụng cụ:

+ 1 mảnh vải, chỉ khâu, kim

+ Phấn may, thớc, kéo

III/ Hoạt động dạy học.Hoạt

* Hoạt động 1: Quan sát và nhận xét

mẫu

Yc hs quan sát hình 1a trong sgk

? Nhận xét về đặc điểm hình dạng,

kích thớc, màu sắc của khuy hai lỗ?

- G giới thiệu mẫu đính khuy hai lỗ:

- Yc hs đọc lớt nội dung mục II trong

sgk, nêu tên các bớc trong quy trình

- Nx tiết học, chuẩn bị bài sau

- hs qs và trả lời câu hỏi:

- Tròn, dài,to, nhỏ, nhiều màu: trắng,

+ Đính khuy vào cả điểmvạch dấu

Hs thực hành ( nếu còn thời gian)

*Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

động tác và cách báo cáo to, rõ ràng, đủ nội dung báo cáo.

- Trò chơi “ Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau”, “ Lò cò tiếp sức” Yêu cầu biếtchơi đúng luật, hào hứng trong khi chơi

II/ Địa điểm, phơng tiện:

- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập

- 1 còi, 2 – 4 lá cờ đuôi nheo, kể sân cho trò chơi

III/ Nội dung và phơng pháp lên lớp

1 Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp, phổ biến nội

dung yêu cầu tiết học Nhắc lại

nội quy tập luyện

- Chơi trò chơi “ Chạy tại chỗ

vỗ tay nhau”, “ Lò cò tiếp sức”

18–22phút

7 – 8 phút

10–12phút

II/ Hoạt động dạy học.

- Phân số lớn hơn 1: TS >MS

7 3

4 5 7

5





x x

V×

7

5 28

20 28

b, ( Q§ tö sè råi so s¸nh).

9

4 vµ 2 7

14

4 2 7

2 2 7

V× 14 > 9 nªn

9

4 9

4 14

c,

5

8 vµ 8

5

ta cã:

5

8 1

5

8 1 8

1 5

2



n

- Lµm bµi tËp ë nhµ chuÈn bÞ bµi sau

*Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y:

Luyện từ và câu:

Luyện tập về từ đồng nghĩa

I/ Mục tiêu:

- Tìm đợc nhiều từ dồng nghĩa với từ đã cho

- Cảm nhận đợc sự khác nhau giữa những từ đồng nghĩa không hoàn toàn, từ

đó biết cân nhắc, lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

II/ Đồ dùng dạy học:

- Từ điển

- Bảng phụ

III/ Hoạt động dạy học:

A Bài cũ.

? Thế nào là từ đồng nghĩa?

? Thế nào là từ động nghĩa hoàn

toàn? Cho ví dụ?

- Chia nhóm 4, yêu cầu các nhóm

thảo luận, tìm từ viết vào bảng phụ

d, Chỉ màu đen: đen kịt, đen thui,

- Học sinh làm bài cá nhân

- 2 học sinh làm bảng

- Gọi một số em nêu câu

- Nx, sửa, khên học sinh đặt câu

hay

Bài 3: Gọi học sinh đọc yêu cầu.

- Yêu cầu học sinh làm bài theo cặp

- G hớng dẫn: Xác định nghĩa của

từng từ trong ngoặc- chọn từ thích hợp

- Gọi 1 học sinh lên bảng làm

- Nx, kết luận lời giải đúng

? Tại sao lại dùng từ “ điên cuồng”

trong câu “ Suốt đêm…gcuồng”

? Tại sao nói mặt trời “nhô” lên chứ

không phải là “ mọc” hay “ ngoi” lên?

- Gọi học sinh đọc lại bài hoàn

chỉnh

*KL: Chúng ta nên thận trọng khi

dùng từ đồng nghĩa không hoàn toàn

Trong mỗi ngữ cảnh sắc thái của từ sẽ

- 1 học sinh đọc hoàn chỉnh

- Chuẩn bị bài sau

*Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

Khoa học:

Nam hay nữ?

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Phân biệt đợc nam nữ dựa vào các đặc điểm sinh học và đặc điển xã hội

- Hiểu đợc sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về nam và nữ

- Luôn có ý thức tôn trọng mọi ngời cùng giới hoặc khác giới Đoàn kết,yêu thơng giúp đỡ mọi ngời, bàn bè không phân biệt nam hay nữ

II/ Đồ dùng dạy học:

- Hình minh hoạ, học sinh chuẩn bị hình vẽ.

III/ Hoạt động dạy học:

1 Khởi động:

- KTBC: ? Em có nhận xét gì về trẻ em và bố mẹ của chúng?

? Sự sinh sản của ngời có ý nghĩa nh thế nào?

- Gọi học sinh trả lời – nhận xét, cho điểm

- Giới thiệu bài:

? Con ngời có những giới nào? ( Nam và nữ)

- G giới thiệu bài:

? Tranh 1 có mấy bạn nam, bạn nữ?

? Lớp bạn có bao nhiêu bạn trai, bạn

gái?

? Nêu một vài điểm giống nhau và

khác nhau giữa bạn trai và bạn gái?

- Nx, Kl: Nam và nữ có sự khác biệt

về đặc điểm ngoại hình (Song cũng có

nhiều nam giới để tóc dài, dịu dàng, nữ

cắt tóc ngắn, )

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 3,

suy nghĩ và trả lời

? Khi một em bé sinh ra dựa vào cơ

quan nào của cơ thể để biết là bé trai

- G giới thiệu tinh trùng và trứng:

? Tinh trùng do cơ quan sinh dục

nam hay nữ tao ra? ( Trứng?)

G: Những ngời nam đến tuổi trởng

- Quan sát và trả lời câu hỏi

- Một học sinh dán tranh vẽ, cả lớpquan sát

- Giữa nam và nữ có nhiều điểm khácnhau

-5 nam, 5 nữ

- Học sinh trả lời: 19 nữ, 17 nam

+ Giống: Học, ăn, chơi, có tình cảm.+ Khác: Nam: cắt tóc ngắn, mạnhmẽ…g

Nữ: Tóc dài, dịu dàng…g

- Học sinh chọn ý trả lời:

c, Cơ quan sinh dục

- Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

- Tinh trùng do cơ quan sinh dục nam

- Trứng do cơ quan sinh dục nữ

thành, thờng có râu, có tinh trùng Nữ

thì có kinh nguyệt ( tức là có hiện tợng

rụng trứng) Nếu trong thời kì này

trứng gặp tinh trùng thì nữ có thai và

sinh con

? Hãy nêu một số diểm khác biết về

mặt sinh học giữa nam và nữ?

- Nam: Vỡ tiếng, giọng ồm, có râu,…g

- Nữ: Tuyến vú phất triển, mặt có trứngcá, có kinh nguyệt,

- học sinh đọc lại bài học

- Học và chuẩn bị bài sau

5 10

3

và yêu cầu học sinh đọc

- G gới thiệu: Các phân số có

mẫu là: 10, 100, 1000,…g ợc gọi là đ

các phân số thập phân

- Gọi học sinh nhắc lại

- G ghi bảng ; y ê u cầu học sinh

5 3

- Học sinh đọc yêu cầu, làm vở

- Gọi học sinh trả lời và giải

2 x 3 3

- Tìm một số để nhân với mẫu để có 10,

100, 1000,…grồi lấy cả tử và mẫu nhân với

số đó để đợc phân số thập phân( hoặc rút gọn phân số)

Bài 1 (8-sgk)

triệu một phần 2005 1000000 2005

trăm;

một phần 624 100 624

trăm một phần hai ời m 100 12

;

m ời phần chín 10 9

Bài 2( 8-sgk)

1000000

1

; 1000

475

; 100

20

; 10 7

Bài 3 ( 8-sgk)

- Phân số

100

17

; 10

4

là phân số thập phân

- Phân số:

10000

345 5

x 200

5 x 69 200

5 x 7 2

7





? Bài tập yêu cầu làm gì?

- Học sinh tự làm bài

- 2 học sinh lêm bảng

- Nhận xét chữa, yêu cầu học

sinh trình bày lại cách giải

25 x 3 4

3 : 6 30

8 : 64 800

64





- Học nhắc lại kiến thức đã học

- Học và làm bài, chuẩn bị bài sau

*Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

- Hiểu đợc thế nào là nghệ thuật quan sát và miêu tả trong bài văn tả cảnh.

- Lập đợc dàn ý bài văn tả cảnh từ những điều quan sát đợc và trình bày theodàn ý

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III/ Hoạt động dạy học:

Bài 1: Gọi học sinh nêu yêu cầu và

- 2 học sinh thực hiện yêu cầu

- nx, bổ sung

- 1 học sinh đọc

- Học sinh trao đổi theo cặp và trả lờicâu hỏi

nội dung của bài?

- Yêu cầu học sinh làm bài tập theo

những giác quan nào?

c, Tìm một chi tiết thể hiện sự quan

sát tinh tế của tác giả Tại sao em

lại cho rằng sự quan sát đó là tinh

tế?

- Nhận xét, khen, kết luận: Tác giả

đã lựa chọ chi tiết tả cảnh rất đặc

sắc và sựng nhiều giác quan để

cảm nhận vẻ đẹp riêng của từng

cảnh vật.

Bài 2: Gọi học sinh đọc yêu cầu:

- Gọi học sinh đọc kết quả quan sát

cảnh một buổi trong ngày (đã

chuẩn bị)?

- Nx, khen

- Tổ chức cho học sinh làm bài cá

nhân

- G hớng dẫn, gợi ý các nội dung ở

phần: Mở bài, thân bài, kết bài

- Chọ học sinh làm bài tốt trình bày

- Bằng xúc giác …g thị giác

- “ Một vài giọt…gthuỷ.” Tác giả cảmnhận đợc giọt ma rơI trên tóc, rất nhẹ

- “ Giữa những đám mây…glạnh” Tácgiả quan sát bằng thị giác cảm nhận đ-

ợc màu sắc của vòm trời, đám mây

- “ Những sợi cỏ…glạnh.” Tác giả cảmnhận sự vật bằng làn da, thấy ớt lạnhbàn chân

-2-3 học sinh đọc tiếp nối

- nhận xét bạn

- 2 học sinh lập dàn ý vào bảng phj, lớplàm vào vở bài tập

- Treo bảng phụ nhận xét, bổ sung

- 1-2 học sinh đọc bài của mình, Nx,chữa

- Hoàn thiện, viết lại dàn ý, chuẩn bịbài sau

*Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nớc,dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang, bất khuất trớc kẻ thù.

2 Rèn kĩ năng nghe:

- Chăm chú lắng nghe bạn kể chuyện: nhận xét, đánh giá đúng lời kể củabạn; kể tiếp đợc lời kể của bạn

II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ truyện

III/ Hoạt động dạy học:

1.Giới thiệu bài:

hoạ, giảng nghĩa từ khó.

+ Sáng dạ: rất thông minh

+ Mít tinh: cuộc hội họp của đông

đảo quần chúng có nội dung chính trị,

…g

+ Luật s: ngời bào chữa

+ Tuổi thành niên: Từ 18 tuổi trở

- Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp

về nội dung từng tranh

- Gọi học sinh trình bày

- Kết luận dán lời minh hoạ dới từng

tranh

Bài tập 2: Học sinh nêu yêu cầu.

- Chia nhóm 3, yêu cầu học sinh kể

từng đoạn, câu chuyện trong nhóm

- Tổ chức cho học sinh kể chuyện

* Tranh 2: Về nớc anh đợc giao nhiệm

vụ chuyển nhận th từ, tài liệu,…g

* Tranh 3: Lý Tự Trọng nhanh trí, gandạ, bình tĩnh,

* Tranh 4: …ganh đã bắn chết tên mậtthám

* Tranh 5: Trớc toà anh đã khẳng định

lí tởng cách mạng của mình

* Tranh 6: Ra pháp trờng, Lý Tự Trọnghát vang bài Quốc tế ca

- Học sinh kể trong nhóm, mỗi bạn kểmột đoạn

- 3 Hs kể và chỉ tranh ( một học sinh kểmột đoạn)

- 2 hs kể toàn bộ câu chuyện và chỉtranh

- Nx, bình chọn ngời kể hay nhất

- Thảo luận, trình bày, nhận xét bổsung

- Mọi ngời khâm phục anh vì tuổi nhỏnhng trí lớn, dũng cảm thông minh

* Ca ngợi anh Trọng giàu lòng yêu

n-ớc, dũng cảm hiên ngang, bất khuất

tr-ớc kẻ thù