Giáo án ngữ văn 8 ( Tham khảo)

*Giới thiệu bài Trong cuộc đời mỗi con ngời ,những kỉ niệm tuổi học trò thờng đợc lu giữ bền lâu trong trí nhớ đặc biệt là những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học.Truyện ngắn “Tôi đi học” đã

Trang 1

Ngày soạn 01 / 08/2008 Ngày dạy 22 / 08 /2008 Tiết dạy: Lớp dạy : 8B

Tiết 1+2 Tôi đi học

(Thanh Tịnh)

A Mục tiêu cần đạt

Qua bài học học sinh có đợc:

- Những xúc cảm chân thật ,trong sáng của ngày đầu cắp sách tới trờng;tình cảm tha thiết của tác giả với tuổi thơ ,bạn bè ,mái trờng

-Yếu tố miêu tả ,biểu cảm tạo sức hấp dẫn cho văn bản

*Giới thiệu bài

Trong cuộc đời mỗi con ngời ,những kỉ niệm tuổi học trò thờng đợc lu giữ bền lâu trong trí nhớ đặc biệt

là những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học.Truyện ngắn “Tôi đi học” đã diễn tả những kỉ niệm bâng khuâng của Thanh Tịnh về ngày đầu tiên cắp sách đến trờng ấy…

*Tiến trình bài dạy

Hoạt động của giáo viên –học sinhhọc sinh Nội dung cần đạt

Hoạt động1

Giới thiệu vài nét về tác giả Thanh Tịnh?

HS xem ảnh chân dung T/giả?

Giới thiệu về tác phẩm?

Văn bản này đợc viết theo thể loại nào?

HS đọc văn bản và chia đoạn

?Nêu nôi dung từng đoạn văn.

(HS trao đổi ,thảo luận.)

hoạt động2

(HS đọc đoạn 1)

?Kỷ niệm về ngày khai trờng đầu tiên ấy đợc

khơi nguồn từ đâu? Nó có gì đặc biêt?

(4 từ láy đợc sử dụng để diễn tả tâm trạng cảm xúc

của n/v.Đó là cảm giác trong sáng nảy nở trong

lòng.Các từ láy đã rút ngắn thời gian giữa quá khứ

- hiện tại.Chuyện xảy ra đã lâu mà nh vừa xảy ra

hôm qua ,hôm nay…)

( HS đọc Đ2)

?KN ngày đầu tiên đến trờng của n/v tôi gắn với

(t) và không gian cụ thể nào?

? Trong câu văn Con đ” ờng này tự nhiên thấy

lạ ?Cảm giác quen và lạ ấy của n/v có ý nghĩa “

2,Về tác phẩm:

- In trong tập “Quê mẹ”-1941

- Thể loại:Truyện ngắn

- Phơng thức biểu đạt:Tự sự +trữ tình-Bố cục:4 phần

+Khơi nguồn kỷ niệm

+Cảm nhận của tôi trên đờng tới trờng +Cảm nhận của tôi lúc ở sân trờng +Cảm nhận của tôi trong lớp học

II.Phân tích 1)Khơi nguồn kỷ niệm

-sự liên tởng tơng đồngTâm trạng đặc biêt của tác giả:vô cùng náo nức, mơn man ,tng bừng, rộn rã

2 Cảm nhận của “ tôi trên đ ờng tới tr ờng

-Thời gian:buổi sáng cuối thu-Không gian:trên con đờng làng dài &hẹp-Tình cảm nhận thức:

Cảm giác:Tự thấy mình đã lớn ,con đờng làng không còn dài rộng nh trớc

.Muốn chững chạc nh bạn,không thua kém bạn

Trang 2

?Ngôi trờng đợc t/g cảm nhận nh thế nào?

ý nghĩa của h/a so sánh: nh” cái đình làng… ?”

?Khi tả những cậu học trò lần đầu tiên đén

tr-ờng,t/g so sánh nh thế nào?ý nghĩa của h/a ấy?

(H/a tinh tế vừa tả đúng tâm trạngn/v vừa gợi cho

ngời đọc liên tuởng về một tuổi thơ nhỏ giữa mái

trờng đệp nh tổ ấm, mỗi học trò ngây thơ hồn

nhiên nh một cánh chim đầy khát vọng và biết bao

bồi hồi lo lắng nhìn bầu trời rộng, nghĩ tới trân trời

học vấn mênh mông…)

Sau hồi trống ,tâm trạng của n/v tôi nh thế nào?

-Hình ảnh ông đốc qua cảm nhận của n/v tôi?

tiếng khóc của nhân vật tôi lúc sắp vào lớp gợi cho

-Hình ảnh một con chim con liệng“ … những “

tiếng phấn…vần đọc… nói thêm điều gì về ”

(cách k/ttự nhiên bất ngờ.Dóng chữ vừa khép lại

bài văn vừa đánh dấu 1 thời điểm mở ra 1 thế giới

mới ,1bầu trời mới 1khoảng không gian mới,1thế

giới mới,1g/đ mới trong cuộc đời.Dòng chữ chập

chững xuất hiện lần đầu tiên trong trang giấy trắng

tinh thơm tho tinh khiết nh niềm tự hào hông

nhiên và tróngáng của nv tôi và nỗi lòmh của

chúng ta khi bồi hồi nhớ lại buổi thiếu thời…Dòng

-Ông đốc :cặp mắt hiền từ ,cảm động tời cời ,nhẫn nại

->Quý trọng ,tin tởng ,biết ơn -Bật khóc

+vì lo sợ vì phải xa mẹ ,xa nhà ,lạ lẫm+vì sung sớng lần đầu đợc cắp sách đi học

4.Cảm nhận của “ tôi trong lớp học

-Cảm giác lạ mà quen

.->Trong sáng,tha thiết, độc lập khi đi học -Một chút buồn bã ,tiếc nhớ những ngày tự do chơi

đùa

-Nhận thức đợc việc học là quan trọng

-Yêu việc học ->Kỷ niệm sâu sắc không thể nào quên

III Tổng kết

Ghi nhớ SGK

Trang 3

4 Củng cố

1 (Bảng phụ)

- Truyện ngắ đã s/d thật hiệu quả các biện pháp ss.Chép lại và phân tích một trong các ss đó?

2 -Em học tập đợc gì từ nghệ thuật kể chuyện của Thanh Tịnh?

3 -Học thuộc lòng ghi nhớ (SGK)

5.H ớng dẫn các hoạt động tiếp theo:

Học bài +làm bài +chuẩn bị cho bàitiếp theo

Trang 4

Ngày soạn 01 / 08/2008 Ngày dạy 24 / 08 /2008 Tiết dạy: 3 Lớp dạy : 8B

-HS hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ

-Rèn kĩ năng sử dụng từ trong mối quan hệ so sánh về phạm vi nghĩa rộng và nghĩa hẹp

*Tiến trình bài dạy:

Hoạt dộng1

HS quan sát sơ đồ (SGK)

?Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn

nghĩa của các từ thú cá chim?

?Nghỉa của từ thú rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa

của từ voi ,hơu?Vì sao?

?Tơng tự nh vậy hãy so sánh nghĩa của các từ

-Nghĩa của thú bao hàm nghĩa của :voi,hơu-nghĩa của cá bao hàm nghĩa của rô thu chép

+áo dài+áo sơ mi

Trang 5

3 BT3:

a)-Xe cộ ,ô tô,xe máy,xe đạp…

b)-Kim loại,đồng ,chì ,thiếc ,vàng ,bạc…

c)-hoa quả ,nhãn ,da ,lê…

1 Cho các từ sau đây:sống, chết, tơi ,xanh

Hãy đặt câucho mỗi từ ngữ khi đợc dùng với nghĩa rộng và nghĩa hẹp

văn bản

5.

.H ớng dẫn các hoạt động tiếp theo:

1-Đọc lại ghi nhớ &HTL

2-Chuẩn bị bài Tính thống nhất về chủ đề của VB

Trang 6

Ngày soạn 01 / 08/2008 Ngày dạy 24 / 08 /2008 Tiết dạy:4 Lớp dạy : 8B

Tiết 4:

- HS nắm đợc chủ đề của văn bản ,tính thống nhất về chủ đề của văn bản

- HS biết viết 1 văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề ,xác định đối tợng ,chọnlựa ,sắp xếp các phần sao cho nêu bật cảm xúc cá nhân

2 Kiểm tra bài cũ

-Thế nào là từ nghĩa rộng ,từ nghĩa hẹp?cho vd

?Trong văn bản, tác giả nhớ lại những kỉ niệm

sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình?

Sự hồi tởng ấy gợi lên những ấn tợng gì trong

lòng tác giả?

?Cho biết chủ đề của văn bản này?

?Thế nào là chủ đề của văn bản?

Hoạt động2

?Căn cứ vào đâu em biết đợc v/b Tôi đi học “

nói về kỷ niệm ngày đầu tiên ?

?Hãy tìm những chi tiết chứng tỏ tâm trạng ấy

in sâu trong tôi suốt cuộc đời“ ”

-Sau khi hớng dẫn HS tìm hiểu BT1,2 GV hỏi:

?Theo em chủ đề là gì?

?Thế nào là văn bản có tính thống nhất về chủ

đề?

=> Tính thống nhất chủ đề của v/b là sự nhất

quán ở 1 chủ đề đã xác định ,không xa rời hoặc

đầu đi học +Tâm trạng hồi hộp ,bỡ ngỡ với tr-ờng ,lớp ,ông đốc ,bàn ghế ,bạn bè

+Sự hồi tởng gợi những kỉ niệm sâu đậm không thể nào quên

=>chủ đề:kỉ niệm buổi đầu đi học

+Các câu :đều nhắc đến kỉ niệm buổi đầu đi học

=>Tâm trạng hồi hộp bỡ ngỡ của tác giả trong ngày đầu tiên…

Trang 7

+Nội dung:Từ ngữ chi tiết ,các phần của v/b

tập trung làm rõ chủ đề(ý đồ ,ý kiến ,cxúc…)

-Trình tự trình bày : gi/thiệu rừng cọ ->cây

cọ->tác dụng của cây cọ->tình cảm gắn bó với cây cọ

4 Củng cố

Thế nào là CĐ và sự thống nhất CĐ của v/b

5

-Đọc lại ghi nhớ & Học thuộc lòng

-Làm BTVN +chuẩn bị cho bài tiếp theo

Trang 8

(Trích Những ngày thơ ấu _Nguyên Hồng“ ” )

-HS hiểu đợc tình cảm đáng thơng và nỗi đau tinh thần của bé Hồng ,cảm nhận đợc tình yêu thơng

-Kể lại diễn biến tâm trạng n/v tôi trong ngày đầu tiên đến trờng?

-Đặc sắc NT …kể và phân tích hiệu quả của 3SS trong bài

3 Bài mới

* Giới thiệu : Ai chẳng có 1 tuổi thơ ,1 tời thơ ấu đã hoặc sẽ trôi qua ,không bao giờ trở lại.NNTÂ của

Nguyên Hồng đợc kể lại với những “rung động cực điểm của một linh hồn trẻ dại “(Thạch Lam) mà thấm đẫm tình yêu mẹ

Hoạt động của giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt

Hoạt động1

?Hs nêu vắn tắt vài nét về tác giả và tác phẩm

I)Tìm hiểu chung

truyện(1938 HS đọc đoạn trích và cho biết có thể chia làm

mấy đoạn ND chính của mỗi đoạn?

*.Bố cục-thể loại-Bố cục :2 đoạn+Cuộc trò chuyện giữa bé Hồng & bà cô

+Cuộc gặp gỡ giữa 2 mẹ con bé Hồng

(HS trình bày theo suy nghĩ của mình )

?Hình ảnh ngời bà cô hiện lên trong phần đầu

đoạn trích với những cử chỉ ,lời nói ntn?

Tâm trạng béHồng

-toan trả lời có -cúi đầu không đáp

>Sự nhạy cảm,cứng cỏi, yêu thơng mẹ giúp bé Hồng nhận ra

đợc những ý nghĩ cay

Trang 9

Em hiểu ntn về thái độ ấy?

(HS thảo luận)

?Sau lời từ chối của H,bà cô lại hỏi gì?Nét mặt

và thái độ của bà cô thay đổi ra sao?Nó thể hiện

điều gì?

…Thái độ của bé Hồng ntn?Chi tiết cơừi dài

trong tiếng khóc cho em hiểu điều gì về t.trạng

của Hồng?

(Bà cô vẫn tìm cách hành hạ ,nhục mạ đứa cháu

ngây thơ và giàu lòng tự trọng Và sự cố gắng của

bà ta đã có kết quả.Vết thơng lòng của Hồng tiếp

tục bị đào bới khiến em không còn đủ sức chống

đỡ.Em trở về đúng tâm trạng của mình:đau đớn

tủi thân nhng không hề trách ẹ bởi em hiểu những

đau khổ mà ẹ em phải chịu đựng.Duy nhất em chỉ

trách mẹ không dám đối mặt với các lề thói hủ

tuc phongkiến.Điệu cời trong tiếng khóc cả em

chứa đựng trong đó cả sự chua xót đau đớn và và

cả sự căm giận mỉa mai –học sinhlà cách tear lời bày tỏ

thái độ sâu sắc và dữ dội đối với thái độ của ngời

(sử dụng liên tiếp các động từ trong 1 trờng nghĩa

đặc tả tâm trạng uất ức căm giận của n/v tình

th-ơng và niềm tin đối với mẹ đã khiến ngời con

hiếu thảo ấy biết suy nghĩ sâu rộng….)

(HS đọc phần còn lại)

?Phần cuối chơng trích kể về chuyện gì?

(Thảo luận)

?Tiếng gọi thảng thốt bối rối của H và cái giả

thiết sau đó nếu“ …sa mạc… cho em hiểu gì về ”

(Những giây phút thần tiên hạnh phúc sung sớng

vô bờ ,đẹp đẽ nhất của con ngời Ngòi mẹ thật cao

cả vĩ đậi mà thân thơng gần gũi máu mủ ruột già

biết bao.Trong lòng mẹ, trong hạnh phúc dạt dào

tất cả những phiền muộn sầu đau tủi khổ cũng chỉ

nh cái chớp mắt ,nh áng mây qua mà thôi.Trong

cuộc đời mênh mông buồn thảm của n/văn thời

thơ ấu,1 niềm h/p nho nhỏ cũng trở thành lớn lao

ghi dấu suốt cuộc đời đẻ trở thành những tranghồi

ức tự truyện tuyệt vời.)

Vỗ vai “tôi” cời mà nói:”Mày dại chứ”

>Tiếp tục đóng kịch.bề ngoài tỏ ra rộnh lợng > < bên trong tìm cách săm soi, hành hạ,nhục mạcháu

-Kể về sự đói rách túng thiếu của mẹ-Đổi giọngvỗ vai nghiêm nghị , tỏ ra thơng xót bố bé H

>Lạnh lùng độc ác thâm hiểm

độc -Khoé mắt cay cay-Nớc mắt ròng ròng-Cời dài trong tiếng khóc

>Đau đớn tủi cực ngày càng tích tụ,dâng trào,không thể kìm nén nhng vẫnkiên cờng,dào dạt niềm tin đ/v mẹ

Uất ức-Căm tức phẫn nộ cáixã hội cũ đầy đố kỵ thành kiến độc ác vớingời p/n

>Nhạy cảm ,chịu nhiều đau khổ nhng hết lòng yêu thơng kính trọng mẹ

3)Bé Hồng khi gặp đ ợc mẹ, đ ợc nằm trong lòng mẹ

-Tiếng gọi bối rối “Mợ ơi,mợ ơi…”

-Hình ảnh giàu sức gợi cảm

*ND(SGK)

Trang 10

IV.Luyện tập : Cảm nhận của em về n/v chú

bé Hông?(1 đoạn văn7-10 câu)

4 Củng cố

-Điều gì đã khiến tác phẩm trở thành những trang viết trữ tình hay nhất?

-Vì sao em thích đoạn trích này?

5

H ớng dẫn các hoạt động tiếp theo:

Học bài +Làm bài +Chuẩn bị cho bài tiếp theo

Trang 11

Tiết 7: Tiếng Việt

Trờng từ vựng

-HS hiểu thế nào là trờng từ vựng

-HS hiểu đợc sự liên quan giữa trờng từ vựng với các hiện tợng nh đồng nghĩa ,trái nghĩa ,ẩn

dụ ,hoán dụ,nhân hoá…

*Tiến trình bài day

Hoạt động của giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt

Bộ phận của mắt :lòng đen, trắng mi…

a)TTV mắt Đặc điểm của mắt:tinh ,mờ

Hoạt động của mắt:nhìn trông…

b )

Trờng mùi vị cay ,đắng Ngọt Trờng âm thanh:cùng trờng the thé, êm Trờng thời tiết:cùng….hanh, ẩm…

c) Con chó t ởng chủ mắng,vẫy đuôi mừng để lấy lòng chủ

-Dụng cụ để viết

3).BT3:

Trang 12

4 Củng cố

-Đọc lại ghi nhớ

Phân biệt TTV và cấp độ K/q nghĩa của từ?

5.

Học bài+Làm bài +Chuẩn bị chobài tiếp theo

Trang 13

-HS nắm đợc bố cục văn bản ,cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài

-HS biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc,phù hợp với đối tợng và nhận thức của ngời đọc

quan hệ với nhau ntn?

?Giới thiệu từng phần trong VB tự sự ,VB

-So sánh với trật tự các ý trong phần VD1?

-Hãy cho biết cách sắp xếp ND VB qua 2

-Các phần đều tập trung làm rõ chủ đề của VB

3)Ghi nhớ 1;SGK

II) Cách sắp xếp các ý TB

1)VD:

a)VB “Tôi đi học”:

Cảm xúc:trên đờng->tronh sân trờng->trong lớp(Theo trình tụe thời gian và dòng cảm xúc

1)BT1:Phát hiện cách sắp xếp ý trong các đoạn văn

a.Không gian: xa->gần->tận nơi->đi xa dần b.Thời gian: về chiều->lúc hoàng hôn.

c.Tầm quan trọng của chúng với luận điểm cần CM

Trang 15

Ngày soạn 01 / 09/2008 Ngày dạy15 / 09 /2008 Tiết dạy: 2 Lớp dạy : 8B

Tiết 9: Văn bản

Tức nớc vỡ bờ

(Trích Tắt đèn -Ngô Tất Tố)“ ”

-HS thấy đợc bộ mặt tàn ác ,bất nhân của quan lại,tay sai đơng thời và tình cảnh khốn cùng củangời nông dân

-HS cảm nhận đợc qui luật :có áp bức thì có đấu tranh qua vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của nhân vật

-Nghệ thuật kể chuyện ,dựng cảnh ,tả ngời

1 “Trong lòng mẹ” thuộc thể loại nào?

A Truyện ngắn C Hồi kí

B Tiểu thuyết D Tuỳ bút

2.Phân tích niềm hạnh phúc tột cùng của bé Hồng khi đợc ngồi trong lòng mẹ?

3 Bài mới

*Giới thiệu

?Khi bọn tay sai ập vào , tình thế của CD ntn?

?Em có cảm nhận gì về tình thế ấy của chị?

(HS tự trình bày theo suy nghĩ cảm nhận của

mình)

?Đoạn trích bao gồm2 tuyến nhân vật rất

rõ.Đó là 2 tuyến n/v nào?

?Nhận xét về ngôn ngữ , hành động cảu bọn

tay sai.

?Qua đó em thấy bọn tay sai là những kẻ ra

sao?

Theo dõi đoạn trích và cho biết :n/vật CD đợc

I)Tìm hiểu chung :

1).Tác giả

-NTT:nhà nho gốc nông dân-Nhà văn hiện thực xuất sắc

2)Tác phẩm : * Tắt đèn –học sinhtiểu thuyết (1939)

-Đoạn trích thuộc chơng 18.-Bố cục: 2 phần

+chị Dậu chăm sóc chồng +chị Dậu đơng đầu với bọn cai lệ và ngời nhà lí trởng để bảo vệ chồng

-Hành động::sầm sập tiến vào ,trợn ngợc 2 mắt ,bịch cho mấy bịch ,tát đánh bốp ,sấn

đến ,giựt phắt ,nhảy bổ vào ->thô bạo ,vũ phu

:bỏ ngoài tai những lời van xin khẩn thiết của chịDậu,hành hạ cả phụ nữ&ngời dang ốm đau độc

ác,tàn nhẫn

3)Hình ảnh CD

+Nấu cháo mời chồng ăn,động viên chồng ăn+Chờ xem chồng ăn có ngon miệng không+Lấy thân mình che chở cho chồng khỏi đòn roi

=>Thơng yêu chồng+Tha thiết van xin+Dùng lí cãi lại

Trang 16

khắc hoạ bằng nhữn chi tiết nổi bật nào?

HS thảo luận

Em có cảm nhận gì về chi tiết Cai lệ ngã “

chỏng quèo trên mặt đất,miệng vẫn lảm nhẩm

thét trói vợ chòng kẻ thiếu su ?”

Chi tiết đắt giá và lý thú,đă đợc chuẩn bị từ

“tiếng thét khàn khàn của ngời hút nhiều sái cũ

”ở đoạn trớc Gây khoái cảm cho ngời đọc ,đem

lại cho ta sự hả hê,khoan khoái sau bao nhiêu tái

tê thê thảm đau thơng mà g/đình chi D phải gánh

chịu+Bản chất đểu cáng ,phũ phàng đến cùng

của tên đại diện u tú của c/quyền thực dân PK

?Việc 2 tên tay sai thất bại trớc CD có y/n và

=>Tiềm tàng sức mạnh phản kháng :->Sức mạnh bắt nguồn từ tình yêu và sự căm thù

Chân dung đẹp đẽ,khoẻ khoắn của ngời phụ nữ nông dân >qui luật :có áp bức ,có đấu tranh

3.Nghệ thuật

-Tự sự kết hợp với miêu tả &biểu cảm-Khắc hoạ nhân vật rõ nét +Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế

III)Tổng kết:

Ghi nhớ (SGK)

4.Củng cố

Giá trị hiện thực và nhân đạo của t/phẩm?

5.H ớng dẫn các hoạt động tiếp theo:

-Học ghi nhớ

-Tóm tắt đoạn trích

-Soạn “Lão Hạc” -HS trình bày những hiểu biết của mình về nhà văn NTT

Trang 17

Ngày soạn 01 / 09/2008 Ngày dạy16 / 09 /2008 Tiết dạy: 2 Lớp dạy : 8B

-HS hiểu đợc khái niệm đoạn văn ,từ ngữ chủ đề ,câu chủ đề ,quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn

-Viết đợc các đoạn văn mạch lạc,đủ sức làm sáng tỏ một nội dung nhất định

2.Kiểm tra bài cũ

-Bố cục VB là gì?Sự sắp xếp các ý trong VB phụ thuộc những yết tố nào?

-Làm BT 2,3

3 Bài mới

Hoạt động1

HS đọc Vb “Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt đèn”

-Trả lời các câu hỏi:

?VB trên gồm mấy ý?

?Mỗi ý đợc viết thành mấy ĐV?

+Dấu hiệu nào giúp em nhận biết ĐV?

->Vậy ĐV là gì?

Hoạt động2

ý khái quát bao trùm đv trên là gì?

-Câu nào chứa ý khái quát ấy?

->Vậy câu CĐ là câu nh thế nào ?

-Mối quan hệ giữa các câu trong các

2).Nhận xét

-VB trên gồm 2 ý=2 đoạn văn-Dấu hiệu :viết hoa ,lùi đầu dòng đến chấm xuống dòng

3)Ghi nhớ 1 II).Từ ngữ và câu CĐ trong đoạn văn 1) Từ ngữ chủ đ ề

NTT,ông ,nhà vănTắt đèn(tác phẩm )

2).Câu chủ đ ề : Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhất

-Đv song hành:các câu bình đẳng với nhau

-Đv diễn dịch :ý chính nằm trong câu CĐ ở đầu

đoạn văn-Đv qui nap:ý chính nằm trong câu CĐ ở cuối đoạn văn

III).Luyện tập 1).BT1:2ý =2 đv

Trang 18

Lµm bµi tËp

Trang 19

Ngày soạn 01 / 09/2008 Ngày dạy19 / 09 /2008 Tiết dạy: 1- 2 Lớp dạy : 8B

Tiết 11+12 : Viết bài tập làm văn số 1

A.Mục tiêu cần đạt

-Ôn lại kiểu bài tự sự lớp 6,có kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học ở lớp 7

-Luyện kĩ năng viết văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

Chuẩn bị cho bài tiếp theo

Trang 20

Tiết 13,14 :

Văn bản: Lão Hạc

(Trích)- Nam Cao

-HS thấy đợc tình cảm khốn cùng và nhân cách cao quí của lão Hạc->số phận của ngời nông dân

VN trớc CM T8

-Thấy đợc lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn NC qua nhân vật ông giáo

-NT khắc hoạ nhân vật ,cách dẫn truyện tự nhiên ,tài

-Phân tích hình ảnh chị Dậu trong đoạn trích “Tức nớc vỡ bờ”

3.Bài mới

*Giới thiệu bài:

Em có n/xét gì về h/c ấy của lão?

?Khi đã quá khón khó,LH đã có những việc làm

nào?

(HS thảo luận)

Cuộc mua bán cậu vàng,phân tích sức gợi tả của đt

“ép’ trong câu văn:”ép cho nớc mắt chảy ra ”

Nỗi đau đớn cào xé ruột gan,

Gợi ra trớc mắt chúng ta một khuôn mặt già nua khô

héo ,một tâm hồn đau khổ đến cạn kiệt, một hình hài

thật đáng thơng

Qua đó em nhận thấy LH là ngời ntn”?

?Tiếp đó LH sang nhờ ông Giáo 2 việc ,đó là

những việc gì?

ý nghĩa của mảnh vờn đ/với LH ntn?

(Tài sản duy nhất cho con -> mảnh vờn gắn với danh

dự bổn phận của ngời làm cha.)

Món tiền có y/n ntnào ?

(Cả đời dành dụm-lo việc ma chay->Món tiền mang

y/n danh dự của kẻ làm ngời.)

->Có thể nói LH là ngời cha hết lòng vì con

I)Tìm hiểu chung 1).Tác giả

-Nam Cao-nhà văn hiện thực xuất sắc với những truyện ngắn về ngời nông dân & trí thức nghèo

và những sáng tác phục vụ kháng chiến

Nhà văn, chiến sĩ

2)Tác phẩm:Truyện ngắn “Lão Hạc” đăng báo

1943-P/thức Tự sự k/h miêu tả và biểu cảm

II).Đọc- hiểu VB 1).Nhân vật lão Hạc

a )Hoàn cảnh :

-Vợ mất -con trai đi đồn điền cao su-Sống cô đơn 1 mình với con chó vàng-Nghèo ,đói-

->Tội nghiệp,đáng thơng

b)Những việc làm của LH tr ớc khi chết

-Yêu quý nâng niu kỷ vật của con-Bán chó (bán đi niềm hy vọng, day dứt ,ăn năn

Trang 21

không?Vì sao?

HS đọc v/bản

Tìm trong đoạn /v những chi tiết miêu tả cái chết

của LH?

Em có cảm nhận gì về cái chết của lão?(T/g s/dụng

liên tiếp các từ tợng hình ,tợng thanh ->tạo h/a cụ

thể s/động về cái chết dữ dội ,thê thảm của LH+làm

cho ngời cảm giác nh cùng chứng kiến cái chết của

LH )

Em có n/x gì về quan điểm của n/v NC qua cái

chết của LH?

-Qua đây em nghĩ gì về CĐ & thân phận ,phẩm

chất của LH nói riêng & ngời nông dân VN trớc

CM T8 nói chung?

(HS thảo luận nhóm 2 ngời )

?Nhân vật ông giáo là 1 ngời nh thế nào ?

?Em hiểu ntn về ý nghĩ của Ông giáo khi nói:”

+ Cuộc dời thật đáng buồn ”

+ Cuộc đời ch” a hẳn

.

-Quan điểm của ông giáo gần gũi với quan điểm

của ai?

(phải gần gũi với nhân dân thì mới hiểu họ và thông

cảm ,mới thấy vẻ đẹp của họ )->Quan điểm sáng tác

-Là tài sản của LH:trị giá 5 đồng bạc

-Là ngời bạn với LH khi sớm tối ,khỏi cô đơn

-Là ngời con(kỉ vật của con trai)

-Là đứa cháu(để LH cng nựng)

-Là PT nghệ thuật giúp LH toả sáng vẻ đẹp nhân

cách :Yêu thơng con vật ,yêu thơng con trai

-Theo em truyện hấp dẫn nhờ những yếu tố NT nào?

Hoạt động3

-HS đọc ghi nhớ,nêu ND và NT của truyện ngắn

+Cầm hộ tiền để lo ma cho lão->Nhớ con ,lo cho con,thơng con:

c)cái chết của LH

- Đau đớn vật vã,thê thảm ,tự đánh bả chó mình.+Chết để giữ danh dự cho mình ,cho con

->Ngời cha hết lòng vì con

->Đó là 1 lão nông nghèo đói cùng đờng những không cùng quẫn,”chết trong còn hơn sống đục”

-> số phận đáng thơng & vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng của ngời nông dân Việt Nam trớc CM

2.Nhân vật ông giáo(Ng ời dẫn chuyện )

-Là ngời hàng xóm tốt bụng:đợc LH tin cậy và yêu quí (tâm sự vui buồn,gửi tiền vờn…)-Thông cảm với hoàn cảnh của LH,giúp đỡ LH khi khó khăn,

-Khắc hoạ tính cách nhân vật 1 cách tinh tế

III)Tổng kết-ND:Số phận & phẩm chất ngời nông dân nghèo trớc CM T8

-NT:Tình huống truyện đặc sắc ,kết thúc bất ngờ,dẫn truyện tự nhiên,khắc hoạ nhân vật …

Trang 22

Giúp HS :

-Hiểu thế nào là từ tợng hình ,từ tợng thanh

-Rèn kĩ năng sử dụng từ tợng hình ,từ tợng thanh trong việc viết văn bản tự sự ,miêu tả ,biểu cảm

1).Ví dụ (SGK trang 48-49) 2).Nhận xét:

-Từ gợi tả dáng vẻ ,hình ảnh ,tâm trạng ,trạng thái cảu SV:

->Từ tợng hình-Từ mô phỏng âm thanh:

+hu hu+ ử->Từ tợng thanh:

-Tác dụng :gợi cảm(VD: -móm mém

+miệng ngời già+không còn răng+má hóp lại+da nhăn nheo)hoặc:

hu hu :

+tiếng khóc+to và tự nhiên trẻ con

3)ghi nhớ (SGK/48)

*BT nhanh:Hai nhóm HS kể tên những từ TT và TH(nhóm nào kể

nhiều hơn sẽ thắng)II).Luyện tập

Trang 23

-Gîi ý HS chuÈn bÞ bµi vÒ nhµ.

-ChuÈn bÞ bµi sau

Gîi ý BT5:Bµi th¬ “Lîm” cña Tè H÷u cã nhiÒu tö TT&tõ TH

Trang 24

-HS hiểu cách sử dụng các phơng tiện để liên kết các đoạn văn làm cho chúng liền ý ,liền mạch

-Viết đợc các đoạn văn liên kết chặt chẽ,mạch lạc

Hoạt động của giáo viên

nội dung của 2 đv

?so sánh mối quan hệ ý

nghĩa giữa 2 đv trong 2 vd

trớc và sau khi thêm cụm

-Đv 1 tả cảnh trờng Mĩ Lí trong ngày tựu trờng-Đv 2:cảm giác của n/v tôi trong 1 lần ghé qua trờng

=>2 đv nói về ngôi trờng ở 2 thời điểm khác nhau,không có sự gắn

-thay thế-tính chất khái quát ,tổng kết

2).dùng câu nối để liên kết đoạn văn

1)VD:SGK2)NX: Câu LK “ái dà…đấy”

Vì nó nối tiếp và PT ý ở đoạn 1 ,bổ sung gắn kết làm cho 2 đv liền mạch3)Ghi nhớ (SGK)

Tuy nhiên->Tơng phản

3)Bài tập 3:

Trang 25

đv ,t/d qhệ…

BTVN:3(55)

4.Củng cố

Phát triển câu chủ đề ngắn thành 1 đoạn văn diễn dịch Xác định Lk trong đoạn văn ấy?

5 .H ớng dẫn các hoạt động tiếp theo:

-Ktra bài sau khi học

-Chuẩn bị bài tiếp theo

Trang 26

Tiết 17: Từ địa phơng và biệt ngữ xã hội

A.Mục tiêu cân đạt:

-HS hiểu thế nào là từ ngữ địa phơng &biệt ngữ xã hội

-HS rèn luyện kĩ năng sử dụng các lớp từ trên đúng chỗ ,có hiệu quả

-Tác dụng của liên kết đoạn văn trong vb?Các cách liên kết đơn vị?

-Chữa BTVN

3.Bài mới

*Giới thiệu

Hoạt động của giáo viên –học sinh học sinh Nội dung cần đạt

2)

NX :

=>ngô(từ toàn dân)+bẹ:vùng núi Cao Băng+bắp :vùng núi miền =>:mẹ :má (miền Nam)

Bầm,bủ(m.núi phía Bắc)

Mế(m Tây Bắc)U(m Bắc)

3)Ghi nhớ 1(SGK) II).Biệt ngữ xã hội 1)VD1: (tr/51)

2)NX:

-mẹ =mợ (trớc CM T8,tầng lớp trung lu ợng lu gọi mẹ là mợ)

,th VD2:ngỗng=điểm 2Trúng tủ=đúng câu mình đã học

3)Ghi nhớ 2(SGK)

III).Sử dụng từ ngữ địa ph ơng và biệtt ữ xã hội

1VD 2.NX

VD:Cá =tiềnDằm thợng =túi trong Mõi =ăn cắp

bỉ vỏ=móc túi

3.Ghi nhớ 3

IV).Luyện tập 1).BT1

Phát hiện từ địa phơng không Giải thích nghĩa

2).BT2:Trò chơi

HS viết bảng hoặc bìa to

Trang 27

§i kh¬i ®i léng ,thuyÒn ra thuyÒn vµo

-Gan chi gan røa mÑ nê ?

MÑ r»ng cøu níc m×nh chê chi ai?

Trang 28

Ngày soạn 10 / 09/2008

Ngày dạy 01 / 10 /2008 Tiết dạy: 2 Lớp dạy : 8B

Hoạt động của giáo viên –học sinh học sinh Nội dung cần đạt

?VB trên kể lại ND tóm tắt của VB nào ?

?Dựa vào đâu mà em biết điều đó?

-Mục đích:để ngời đọc hiểu đợc đầy đủ nội dung cơ bản của tác phẩm

II).Cách tóm tắt vb tự sự

1).VD(SGK/60) 2).Nhận xét :

Tóm tắt “Sơn Tinh –học sinhThuỷ Tinh “-Dựa vào nhân vật chính ,sự việc chính -So sánh :

+Nguyên văn truyện dài hơn+Số lợng nhân vật ,chi tiết nhiều hơn+Lời văn khách quan hơn

3)Ghi nhớ 2:Các bớc tóm tắt VB tự sự

1)Đọc kĩ VB để xác định nội dung chính2)Lựa chọn SV chính ,nhân vật chính 3)Sắp xếp côt truyện theo 1 trình tự hợp lí 4)Viết VB tóm tắt bằng lời văn của mình

H ớng dẫn các hoạt động tiếp theo:

Học bài +làm bài +Chuẩn bị cho bài tiếp theo

Trang 29

Ngày soạn 10 / 09/2008

Ngày dạy 03 / 10 /2008 Tiết dạy: 1 Lớp dạy : 8B

Tiết 19 Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự

-HS biết vận dụng các kiến thức đã học ở tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn bản tự sự

Hoạt động của giáo viên –học sinh

học sinh Nội dung cần đạt

Tiêu đề	Giáo án ngữ văn 8
Tác giả	Thanh Tịnh
Người hướng dẫn	Nguyễn Thị Lâm Hải
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở Yên Thường
Chuyên ngành	Ngữ văn
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2008
Thành phố	Yên Thường

Định dạng
Số trang	58
Dung lượng	410,5 KB