Ke hoach bai hoc tuan 6

MT : Giúp HS làm được các bài - Chấm bài một số em Hoạt động cá nhân.. An-đrây-ca rất có ý thức trách nhiệm , trung thực và nghiêm khắc với lỗi lầm của bản thân … 6’ Hoạt động 3 : Hướng

NS:19/09/2008 TUẦN 6

ND: 22/09/2008

I MỤC TIÊU :

- Củng cố những kiến thức đã học về hai loại biểu đồ

- Rèn kĩ năng đọc , phân tích và xử lí số liệu trên hai loại biểu đồ Thực hành lập biểu đồ

- Cẩn thận , chính xác khi thực hiện các bài tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bảng phụ có vẽ sẵn biểu đồ của bài 3

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

* Bài mới : (27’) Luyện tập

a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng

b) Các hoạt động :

Thời

13’ Hoạt động 1 : Củng cố về cách

đọc , phân tích , xử lí số liệu trên

@ Cả 4 tuần , cửa hàng bán được

bao nhiêu mét vải hoa ?

@ Tuần 2 bán được nhiều hơn tuần

1 bao nhiêu mét vải hoa ?

- Bài 2 :

+ Hỏi thêm : Số ngày mưa của

tháng 7 nhiều hơn số ngày mưa

trung bình của ba tháng là mấy

ngày ?

Hoạt động lớp, cá nhân

- Đọc và tìm hiểu yêu cầu của bài toán

- Một số em trả lời

- Tìm hiểu yêu cầu bài toán , so sánh với biểu đồ cột trong tiết trước để nắm được yêu cầu về kĩ năng của bài này

- HS làm bài vào vở, 1 em làm bảng phụ

- Trình bày bài làm, lớp nhận xét

14’ Hoạt động 2 : Củng cố thực hành

lập biểu đồ

MT : Giúp HS làm được các bài

- Chấm bài một số em

Hoạt động cá nhân

- Đọc nội dung bài tập

- Làm bài ca ùnhân vào tập

- Nhận xét và chữa bài

- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài Hiểu nội dung câu chuyện : Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca thể hiện tình cảm yêu thương và ý thức trách nhiệm với người thân , lòng trung thực , sự nghiêm khắc với lỗi lầm của bản thân

- Có ý thức trách nhiệm với những người thân

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh minh họa bài đọc trong SGK

- Bảng phu ïviết đoạn cần hướng dẫn HS đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Bài cũ : (3’) Gà Trống và Cáo

- 2 em đọc thuộc lòng bài Gà Trống và Cáo , nhận xét tính cách 2 nhân vật

này

2 Bài mới : (27’) Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca

a) Giới thiệu bài :

Câu chuyện Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca sẽ cho các em biết An-đrây-ca có

phẩm chất rất đáng quý mà không phải ai cũng có Đó là phẩm chất gì ? Bài học này sẽ giúp các em hiểu điều đó

b) Các hoạt động :

Thời

11’ Hoạt động 1 : Luyện đọc

MT : Giúp HS đọc đúng bài văn

PP : Làm mẫu , giảng giải , thực

hành

- Hướng dẫn phân đoạn : 2 đoạn

+ Đoạn 1 : Từ đầu … mang về nhà

+ Đoạn 2 : Phần còn lại

- GV kết hợp sửa sai, hướng dẫn

HS ngắt hơi, giải nghĩa từ

- Đọc diễn cảm toàn bài

Hoạt động lớp , nhóm đôi

- 1 HS đọc toàn bài

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn Đọc 2 – 3 lượt

- Luyện đọc theo cặp

- 1, 2 em đọc cả bài

9’ Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài

MT : Giúp HS cảm thụ bài văn

PP : Đàm thoại , giảng giải , thực

hành

- Khi câu chuyện xảy ra ,

An-đrây-ca mấy tuổi , hoàn An-đrây-cảnh gia đình

em lúc đó thế nào ?

- Mẹ bảo An-đrây-ca đi mua thuốc

cho ông , thái độ của em thế nào ?

- An-đrây-ca đã làm gì trên đường

đi mua thuốc cho ông ?

- Chuyện gì xảy ra khi An-đrây-ca

mang thuốc về nhà ?

- An-đrây-ca tự dằn vặt mình như

thế nào ?

- Câu chuyện cho thấy An-đrây-ca

là một cậu bé như thế nào ?

- GV chốt ý, ghi ND bài

Hoạt động lớp

- Đọc thầm , đọc lướt , trao đổi trả lời các câu hỏi cuối bài

- Đọc đoạn 1

- An-đrây-ca lúc đó 9 tuổi , em sống cùng ông và mẹ , ông đang ốm rất nặng

- An-đrây-ca nhanh nhẹn đi ngay

- An-đrây ca được các bạn đang chơi đá bóng rủ nhập cuộc Mải chơi nên quên lời mẹ dặn Mãi sau

em mới nhớ ra , chạy đến cửa hàng mua thuốc mang về

- Đọc đoạn 2

- An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ đang khóc nấc lên Ông đã qua đời

- An-đrây-ca òa khóc ; cho rằng chỉ

vì mình mải chơi bóng , mua thuốc về chậm mà ông chết ; kể hết mọi chuyện cho mẹ nghe ; cả đêm nức nở dưới gốc cây táo do ông trồng ; vẫn tự dằn vặt mình khi đã lớn

- An-đrây-ca rất yêu thương ông , không tha thứ cho mình vì ông sắp mất mà còn mải chơi bóng , mang thuốc về nhà muộn An-đrây-ca rất có ý thức trách nhiệm , trung thực và nghiêm khắc với lỗi lầm của bản thân …

6’ Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn

Hoạt động lớp , nhóm đôi

- 2 em đọc tiếp nối nhau 2 đoạn của bài, HS nêu giọng đọc của bài

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn

cảm 1 đoạn tiêu biểu trong bài :

Bước vào phòng … ra khỏi nhà

+ Đọc mẫu đoạn văn

+ Sửa chữa , uốn nắn + Luyện đọc diễn cảm theo cặp

+ Vài tốp ( tốp 4 em ) thi đọc diễn cảm theo lối phân vai trước lớp

- Nhận xét tiết học

- Tiếp tục về nhà luyện đọc truyện trên theo lối phân vai

 Rút kinh nghiệm:

- Biết tôn trọng ý kiến của những người khác

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN :

- SGK

- Vài bức tranh hoặc đồ vật dùng cho việc Khởi động

- Mỗi em chuẩn bị 3 tấm bìa nhỏ màu đỏ , xanh và trắng

- Một mi-cro không dây để chơi trò chơi Phóng viên

- Một số đồ dùng để hóa trang diễn tiểu phẩm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Khởi động : (1’) Hát

2 Bài cũ : (3’) Biết bày tỏ ý kiến

- Nêu lại ghi nhớ bài học trước

3 Bài mới : (27’) Biết bày tỏ ý kiến (tt)

a) Giới thiệu bài :

- Nêu mục đích , yêu cầu tiết học

b) Các hoạt động :

Thời

10’ Hoạt động 1 : Tiểu phẩm Một buổi

tối trong gia đình bạn Hoa

MT : Giúp HS rút ra được kết luận

xác đáng qua tiểu phẩm được

xem

PP : Động não , đàm thoại , thực

hành

Hoạt động lớp

- Xem tiểu phẩm do một số bạn đóng :

+ Các nhân vật : Hoa , bố Hoa , mẹ Hoa

+ Nội dung : Cảnh buổi tối trong gia đình bạn Hoa

- Thảo luận :+ Em có nhận xét gì về ý kiến của mẹ Hoa , bố Hoa về việc học của Hoa ?

+ Hoa đã có ý kiến giúp đỡ gia đình thế nào ? Ý kiến đó có phù

- Kết luận : Mỗi gia đình có những

vấn đề , những khó khăn riêng Là

con cái , các em nên cùng bố mẹ

tìm cách giải quyết , tháo gỡ , nhất

là những vấn đề có liên quan đến

mình Ý kiến các em sẽ được bố

mẹ lắng nghe và tôn trọng Đồng

thời các em cũng cần phải biết

bày tỏ ý kiến một cách rõ ràng , lễ

độ

hợp không ?+ Nếu là Hoa , em sẽ giải quyết như thế nào ?

8’ Hoạt động 2 : Trò chơi Phóng viên

MT : Giúp HS hiểu được : Mỗi

người đều có quyền có những suy

nghĩ riêng , quyền được bày tỏ ý

kiến của mình

PP : Động não , đàm thoại , thực

hành

- Kết luận : Mỗi người đều có

quyền có những suy nghĩ riêng và

có quyền bày tỏ ý kiến của mình

Hoạt động lớp

- Một số em xung phong đóng vai phóng viên để phỏng vấn các bạn trong lớp theo những câu hỏi trong BT3

8’ Hoạt động 3 : HS trình bày các bài

viết , tranh vẽ

MT : Giúp HS trình bày được các

bài viết , tranh vẽ đã sưu tầm

được

PP : Trực quan , thực hành , giảng

giải

- Kết luận chung :

+ Trẻ em có quyền có ý kiến và

trình bày ý kiến về những vấn đề

có liên quan đến mình

+ Ý kiến của trẻ cần được tôn

trọng Tuy nhiên , không phải ý

kiến nào của trẻ cũng phải được

thực hiện mà chỉ có những ý kiến

Hoạt động lớp

- Một số em trình bày

phù hợp với điều kiện hoàn cảnh

gia đình , đất nước và có lợi cho sự

phát triển của trẻ

+ Trẻ em cũng cần biết lắng nghe

và tôn trọng ý kiến của người khác

4 Củng cố : (3’)

- Nêu lại ghi nhớ SGK

5 Dặn dò : (1’)

- Thảo luận nhóm về các vấn đề cần giải quyết của tổ , của lớp , của

trường

- Tham gia ý kiến với cha mẹ , anh chị về những vấn đề có liên quan đến

bản thân em , gia đình em

 Rút kinh nghiệm:

NS:20/09/2008 TUẦN 6

ND: 23/09/2008

Bài 11: Danh từ chung và danh từ riêng

I MỤC TIÊU :

- Nhận biết được danh từ chung và danh từ riêng dựa trên dấu hiệu về ý nghĩa khái quát của chúng Nắm được quy tắc viết hoa danh từ riêng và bước đầu vận dụng quy tắc đó vào thực tế

- Tìm được các danh từ chung , danh từ riêng có trong đoạn văn Viết hoa đúng quy tắc các danh từ riêng

- Giáo dục HS yêu thích vẻ phong phú của từ tiếng Việt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ tự nhiên VN Tranh, ảnh Lê Lợi ( nếu có)

- Bảng phụ viết nội dung BT1 ( phần Luyện tập )

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Bài cũ : (4’) Danh từ

- Danh từ là gì? Tìm các danh từ chỉ khái niệm trong BT1 trang 53

2 Bài mới : (30’) Danh từ chung và danh từ riêng

a) Giới thiệu bài :

Nêu mục đích , yêu cầu của bài

b) Các hoạt động :

Thời

12’ Hoạt động 1 : Nhận xét

MT : Giúp HS nhận biết về danh từ

chung , danh từ riêng ; nắm cách

viết hoa danh từ riêng

PP : Trực quan , đàm thoại , giảng

giải

- Bài 1 :

+ Nhận xét , chốt lại lời giải đúng,

ghi bảng kết quả

- Bài 2 :

+ Nhận xét chốt ý :

@ Những tên chung của một loại

sự vật như : sông , vua được gọi là

danh từ chung

@ Những tên riêng của một sự vật

nhất định như : Cửu Long , Lê Lợi

được gọi là danh từ riêng

- Bài 3 :

Hoạt động lớp , nhóm đôi

- 1 em đọc yêu cầu BT , cả lớp đọc thầm , trao đổi theo cặp, ghi kết quả vào VBT

- HS trình bày từng ý, lớp nhận xét

- Đọc yêu cầu BT , cả lớp đọc thầm , so sánh sự khác nhau giữa nghĩa của các từ , trả lời câu hỏi

- Đọc yêu cầu BT , suy nghĩ , so

sánh cách viết các từ trên có gì khác nhau

2’ Hoạt động 2 : Ghi nhớ

MT : Giúp HS rút ra được ghi nhớ

PP : Đàm thoại , giảng giải

Hoạt động lớp

- 2 , 3 em đọc ghi nhớ SGK

16’ Hoạt động 3 : Luyện tập

MT : Giúp HS làm được các bài

tập

PP : Trực quan , đàm thoại , thực

hành

- Bài 1 :

GV theo dõi chấm 1số bài

- Bài 2 :

- Theo dõi HS làm bài, chấm bài

một số em

- GV nhận xét chung

Hoạt động cá nhân.

- 1 em đọc yêu cầu BT

- Cả lớp đọc thầm làm bài vào VBT, 1 em làm bảng phụ sau đó trình bày

- Nhận xét, chốt lại lời giải đúng

- 1 em đọc yêu cầu BT

- 2 em viết bảng phụ, cả lớp viết vào vở tên 3 bạn nam , 3 bạn nữ trong lớp

- Suy nghĩ , trả lời câu hỏi : Họ và tên các bạn trong lớp là danh từ chung hay danh từ riêng ? Vì sao ?

3 Củng cố : (3’)

-GV hỏi lại ND bài

4 Dặn dò : (1’)

- Yêu cầu HS về nhà tìm và viết vào vở :

+ 5 – 10 danh từ chung là tên gọi các đồ dùng

+ 5 – 10 danh từ riêng là tên riêng của người , sự vật xung quanh

 Rút kinh nghiệm:

NS:20/09/2008 TUẦN 6

ND:23/09/2008

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS ôn tập , củng cố về : Viết , đọc , so sánh các số tự nhiên ; Đơn

vị đo khối lượng và Đơn vị đo thời gian ; Một số hiểu biết ban đầu về biểu đồ , về số trung bình cộng

- Làm thành thạo các bài tập liên quan đến những kiến thức kể trên

- Cẩn thận , chính xác khi thực hiện các bài tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bảng phụ viết sẵn ND bài 3

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

* Bài mới :( 30’) Luyện tập chung

a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng

b) Các hoạt động :

Thời

12’ Hoạt động 1 : Củng cố về viết ,

đọc , so sánh số tự nhiên và đơn vị

đo khối lượng

MT : Giúp HS làm được các bài

tập

PP : Trực quan , đàm thoại , thực

hành

- Bài 1 :

+ Có thể hỏi thêm về số liền

trước , liền sau …

- Bài 2 :

- GV nhận xét

Hoạt động lớp, cá nhân

- HS làm bảng con câu a, b

- Câu b nhiều HS làm miệng

- Tự làm bài, 1 HS làm bảngphụ

- HS trình bày bài làm, lớp nhận xét

18’ Hoạt động 2 : Củng cố về biểu đồ ,

số trung bình cộng , đơn vị đo thời

Hoạt động lớp , cá nhân

- HS làm bài cá nhân, 1 em làm bảng phụ

- Dựa vào biểu đồ để viết tiếp vào chỗ chấm

- Tự làm bài rồi chữa bài a) Năm 2000 thuộc thế kỉ XX

- Tự làm bài , 1 em làm bảng phụ

* Củng cố : (3’)

- Nêu lại các nội dung vừa luyện tập

 Rút kinh nghiệm:

NS: 20/09/2008 TUẦN 6

ND: 23/09/2008

- Chăm chú lắng nghe lời bạn kể , nhận xét đúng lời kể của bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Một số truyện viết về lòng tự trọng

- Bảng lớp viết Đề bài

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Khởi động : (1’) Hát

2 Bài cũ : (3’) Kể chuyện đã nghe , đã đọc

- Kiểm tra 1 em kể 1 câu chuyện mà em đã nghe , đã đọc về tính trung thực

3 Bài mới : (27’) Kể chuyện đã nghe , đã đọc

a) Giới thiệu bài :

- Tuần trước , các em đã kể những chuyện đã nghe , đã đọc về tính trung thực Tuần này , các em sẽ kể những chuyện đã nghe , đã đọc về lòng tự trọng Thầy đã dặn các em chuẩn bị trước cho tiết học hôm nay – mỗi em sẽ có một truyện về lòng tự trọng để kể cho các bạn

b) Các hoạt động :

Thời

9’ Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS tìm

hiểu đề

MT : Giúp HS hiểu nội dung , yêu

cầu của đề bài

PP : Trực quan , đàm thoại , giảng

giải

- Gạch dưới những chữ sau trong

đề: lòng tự trọng – được nghe –

được đọc

- Nhắc HS : Những truyện được

nêu làm ví dụ là những truyện

trong SGK Khuyến khích HS

chọn truyện ngoài SGK

Hoạt động lớp

- 1 em đọc đề bài

- 4 em nối tiếp nhau đọc 4 gợi ý SGK

- Một số em nối tiếp nhau giới thiệu tên câu chuyện của mình ,

nói rõ đó là truyện về một người quyết tâm vươn lên , không thua kém bạn bè hay là người sống bằng lao động của mình , không ăn bám , dựa dẫm , dối lừa người khác

…

- Đọc thầm dàn ý bài KC trong SGK

18’ Hoạt động 2 : Thực hành kể

chuyện và trao đổi về ý nghĩa câu

chuyện

MT : Giúp HS kể được truyện , nêu

được ý nghĩa truyện

PP : Động não , đàm thoại , thực

hành

- Nhắc HS : Với những truyện khá

dài mà các em không có khả năng

kể gọn lại , các em có thể chỉ kể

1 , 2 đoạn truyện và hứa sẽ kể tiếp

cho các bạn nghe hết câu chuyện

vào lúc khác

- GV nêu tiêu chí nhận xét:

+ Nội dung truyện có hay , có mới

không ?

+ Cách kể thế nào ?

+ Khả năng hiểu truyện của người

kể

Hoạt động lớp , nhóm đôi

- Kể chuyện theo cặp , trao đổi về

ý nghĩa truyện

- Thi kể chuyện trước lớp

- Cả lớp nhận xét , tính điểm theo các tiêu chí GV nêu

- Bình chọn bạn ham đọc sách , chọn được truyện hay nhất ; bạn kể tự nhiên , hấp dẫn nhất ; người nêu câu hỏi hay nhất

4 Củng cố : (3’)

- Giáo dục có ý thức rèn luyện mình để trở thành người có lòng tự trọng

- Dặn HS xem trước các tranh minh họa truyện Lời ước dưới trăng và gợi ý

dưới tranh để kể tốt câu chuyện trong tiết học tới

 Rút kinh nghiệm:

NS: 22/09/2008 TUẦN 6

ND: 24/09/2008

Bài 12: Chị em tôi

I MỤC TIÊU :

- Đọc trơn cả bài Chú ý đọc đúng các từ ngữ dễ mắc lỗi phát âm Biết đọc bài với giọng kể nhẹ nhàng , hóm hỉnh , phù hợp với việc thể hiện tính cách , cảm xúc của các nhân vật

- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài Hiểu nội dung , ý nghĩa câu chuyện : Cô chị hay nói dối đã tỉnh ngộ nhờ sự giúp đỡ của cô em Câu chuyện là lời khuyên học sinh không được nói dối Nói dối là một tính xấu làm mất lòng tin , sự tín nhiệm , lòng tôn trọng của mọi người với mình

- Giáo dục HS không nói dối

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh minh họa bài đọc trong SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Bài cũ : (3’) Nỗi dằn vặt của An – đây - ca

- 2 em đọc bài, trả lời các câu hỏi trong SGK

2 Bài mới : (30’) Chị em tôi

a) Giới thiệu bài :

b) Các hoạt động :

Thời

12’ Hoạt động 1 : Luyện đọc

MT : Giúp HS đọc đúng bài văn

PP : Làm mẫu , giảng giải , thực

hành

- Có thể chia bài văn thành 3 đoạn:

+ Đoạn 1 : Từ đầu … tặc lưỡi cho

qua

+ Đoạn 2 : Tiếp theo … cho nên

người

+ Đoạn 3 : Phần còn lại

- GV kết hợp sửa phát âm, hướng

dẫn HS ngắt hơi đúng, giải nghĩa từ

khó

- Đọc diễn cảm cả bài

Hoạt động lớp , nhóm đôi

- 1 HS khá đọc toàn bài

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn Đọc 2 – 3 lượt

- Luyện đọc theo cặp

- 1, 2 em đọc cả bài

10’ Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài

MT : Giúp HS cảm thụ bài văn

PP : Động não , đàm thoại , giảng

Hoạt động lớp.

giải

- Hướng dẫn đọc thầm , đọc lướt ;

suy nghĩ , trả lời các câu hỏi tìm

hiểu nội dung bài đọc

- Cô chị xin phép ba đi đâu ?

- Cô có đi học nhóm thật không ?

Em đoán xem cô đi đâu ?

- Cô nói dối ba như vậy đã nhiều

lần chưa ? Vì sao cô lại nói dối

được nhiều lần như vậy ?

- Vì sao mỗi lần nói dối , cô chị lại

thấy ân hận ?

- Cô em đã làm gì để chị mình thôi

- Cô xin phép ba đi học nhóm

- Cô không đi học nhóm mà đi chơi với bạn bè , đến nhà bạn , đi xem phim hay la cà ngoài đường …

- Cô nói dối ba nhiều lần đến nỗi không biết lần nói dối này là lần thứ bao nhiêu Cô nói dối được nhiều lần như vậy vì bấy lâu nay

ba vẫn tin cô

- Vì cô thương ba , biết mình đã phụ lòng tin của ba nhưng vẫn tặc lưỡi vì cô đã quen nói dối

- Đọc đoạn 2

- Cô bắt chước chị , cũng nói dối ba

đi tập văn nghệ rồi rủ bạn vào rạp chiếu bóng , lướt qua trước mặt chị , vờ làm như không thấy chị Chị thấy em nói dối như vậy thì tức giận bỏ về Bị chị mắng , em

thủng thẳng đáp là em đi tập văn nghệ khiến chị càng tức Em giả

bộ ngây thơ , hỏi lại : Chị nói đi

học nhóm sao lại ở rạp chiếu bóng

vì phải ở rạp chiếu bóng mới biết

em không đi tập văn nghệ Chị

sững sờ vì bị lộ

- Đọc đoạn 3

- Vì em nói dối hệt như chị khiến chị nhìn thấy thói xấu của chính mình Chị lo em sao nhãng học hành và hiểu mình đã là gương xấu cho em Ba biết chuyện , buồn rầu khuyên hai chị em bảo ban nhau Vẻ buồn rầu của ba đã tác động đến chị

- Cô không bao giờ nói dối ba đi chơi nữa Cô cười mỗi khi nhớ lại cái cách em gái đã chọc tức mình ,

- Câu chuyện muốn nói với các em

điều gì ?

- Hãy đặt tên cho cô em và cô chị

theo đặc điểm tính cách

làm mình tỉnh ngộ

- Không được nói dối / Nói dối đi học để bỏ đi chơi là rất có hại / Nói dối là tính xấu sẽ làm mất lòng tin của cha mẹ , anh em , bạn bè / Anh chị mà nói dối sẽ là tấm gương xấu cho các em …

- Cô em thông minh / Cô bé ngoan / Cô bé biết giúp chị tỉnh ngộ / Cô chị biết hối lỗi / Cô chị biết nghe lời …

8’ Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn

- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc một

đoạn truyện theo lối phân vai

+ Đọc mẫu đoạn văn

+ Theo dõi , uốn nắn

Hoạt động lớp , nhóm đôi

- 3 em tiếp nối nhau đọc 3 đoạn bài văn Nêu giọng đọc bài văn

+ Luyện đọc diễn cảm theo cặp + Vài cặp thi đọc diễn cảm trước lớp

3 Củng cố : (3’)

- Giáo dục HS không nói dối

4 Dặn dò : (1’)

- Nhận xét tiết học

- Nhắc HS rút ra cho mình bài học từ câu chuyện trên để không bao giờ nói dối

 Rút kinh nghiệm:

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS ôn tập , củng cố về :

+ Viết số , xác định giá trị của chữ số theo vị trí của chữ số đó trong môït số ; xác định số lớn nhất ( hoặc bé nhất ) trong một nhóm các số

+ Mối quan hệ giữa một số đơn vị đo khối lượng hoặc đơn vị đo thời gian + Thu thập và xử lí một số thông tin trên biều đồ

+ Giải bài toán về tìm số trung bình cộng của nhiều số

- Làm được các bài tập

- Cẩn thận , chính xác khi thực hiện các bài tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Phấn màu, bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

* Bài mới : (27’) Luyện tập chung (tt)

a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng

b) Các hoạt động :

Thời

15’ Hoạt động 1 : Củng cố về số , đo

đại lượng , biểu đồ

MT : Giúp HS làm được các bài

- GV theo dõi giúp đỡ HS

Hoạt động lớp, nhóm đôi

- Tự làm bài rồi chữa bài a) Khoanh vào D

b) Khoanh vào B c) Khoanh vào C d) Khoanh vào C e) Khoanh vào C

- HS hỏi – đáp theo cặpsau đó trình bày

a) Hiền đã đọc 33 quyển sách b) Hòa đã đọc 40 quyển sách c) Hòa đã đọc nhiều hơn Thục 15 quyển sách

d) Trung đã đọc ít hơn Thục 3 quyển sách

e) Hòa đã đọc nhiều sách nhất f) Trung đã đọc ít sách nhất g) Trung bình mỗi bạn đã đọc

- Hỏi HS về cách tính trung bình

được:

(33 + 40 + 22 + 25) : 4 = 30 (quyển sách)

12’ Hoạt động 2 : Củng cố giải toán về

tìm số trung bình cộng

MT : Giúp HS làm được các bài

tập

PP : Trực quan , đàm thoại , thực

hành

- Bài 3 :

- GV hướng dẫn HS phân tích đề

- theo dõi HS làm bài, chấm 1số

bài

- Nhận xét chung bài làm của HS

Hoạt động cá nhân.

- 2 HS đọc đề bài

- HS làm cá nhân, 1 HS làm bảng phụ

GIẢINgày thứ hai bán được :

120 : 2 = 60 (m) Ngày thứ ba bán được :

120 x 2 = 240 (m) Trung bình mỗi ngày bán được : ( 120 + 60 + 240 ) : 3 = 140 (m) Đáp số : 140 m

4 Củng cố : (3’)

- Tổng kết lại các nội dung đã luyện tập

 Rút kinh nghiệm:

Bài 11: Trả bài văn viết thư

- Biết chia xẻ buồn vui với bạn bè , người thân

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bảng phụ viết các lỗi sai cơ bản của HS:

Lỗi Lỗi cụ thể Sửa lỗi

Chính tả vì không,ra sau,giạo này, hai

bát, khẻo,sin, diệp,

Gì không, ra sao, dạo này, hai bác, khoẻ, xin, dịp

Từ Mần nhiều, lí do viết thư của tôi,

năm tết vui vẻ, Làm nhiều, tôi viết thư này để…, năm mới vui vẻCâu - Hôm nay cháu viết thư này để

nhân dịp năm mới

- Bão qua rồi thì cũng sẽ thôi

- Hôm nay, cháu viết thư này đểchúc mừng ông bà nhân dịp năm mới

- Bão đã qua rồi, bạn cũng đừng buồn và lo lắng nữa…

- VBT TV

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

* Bài mới : (27’) Trả bài văn viết thư

a) Giới thiệu bài :

Nêu mục đích yêu cầu cần đạt của tiết học

b) Các hoạt động :

Thời

5’ Hoạt động 1 : Nhận xét chung về

kết quả bài viết của cả lớp

MT : Giúp HS nắm những ưu

khuyết điểm qua bài làm của mình

PP : Giảng giải , trực quan

- Nhận xét về kết quả bài làm :

+ Những ưu điểm chính: Bài viết

Hoạt động lớp.

- HS lắng nghe

đủ 3 phần của bức thư Từ ngữ phù

hợp , câu khá rõ ràng mạch lạc,

chữ viết cẩn thận

+ Những thiếu sót , hạn chế: Một

số em ở phần chính còn thiếu ND,

chưa biết dùng câu từ ngữ thể hiện

tình cảm của người viết Bài viết

còn sai nhiều lỗi chính tả, chữ viết

dối, trình bày chưa đẹp ( Thiên,

Tâm, Trung.)

- Thông báo điểm số cụ thể

12’ Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS chữa

a) Hướng dẫn từng em chữa lỗi :

- Theo dõi , kiểm tra HS làm việc

b) Hướng dẫn chữa lỗi chung :

- Giới thiệu bảng phụ ghi các lỗi

sai cơ bản của HS

- Chữa lại cho đúng bằng phấn

màu

Hoạt động lớp , cá nhân

- Nhiệm vụ mỗi em :+ Đọc lời nhận xét của thầy cô + Đọc những chỗ thầy cô chỉ lỗi trong bài

+ Viết vàoVBT các lỗi trong bài làm theo từng loại và sửa lỗi

+ Đổi VBT cho bạn bên cạnh để soát lỗi còn sót , soát lại việc sửa lỗi

- Vài em lên bảng chữa lần lượt từng lỗi Cả lớp tự chữa lỗi trên nháp

- Trao đổi về bài chữa trên bảng

- Chép bài chữa vào vở

10’ Hoạt động 3 : Hướng dẫn học tập

những đoạn thư , lá thư hay

MT : Giúp HS cảm thụ cái hay của

những đoạn thư , lá thư GV đọc

PP : Đàm thoại , giảng giải

- Đọc những đoạn thư , lá thư hay

của một số em trong lớp.( Hồng

Aân, Diễm Lệ, )

Hoạt động lớp

- Trao đổi , thảo luận dưới sự hướng dẫn của GV để tìm ra cái hay , cái đáng học của đoạn thư , lá thư đó Từ đó , rút kinh nghiệm cho mình

4 Củng cố : (3’)

- Giáo dục HS biết chia xẻ buồn vui với bạn bè , người thân

5 Dặn dò : (1’)

- Nhận xét tiết học , biểu dương những em viết thư đạt điểm cao , những

em tham gia chữa bài tốt Nhắc HS hoàn thiện lá thư , dán tem gửi cho người thân …

- Yêu cầu những em viết chưa đạt về nhà viết lại để nhận đánh giá tốt hơn của thầy cô

 Rút kinh nghiệm:

………

………

………

Khoa học (tiết 11)

MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS nắm được một số cách bảo quản thức ăn

- Kể tên được các cách bảo quản thức ăn Nêu được ví dụ về một số loại thức ăn và cách bảo quản chúng Nói về những điều cần chú ý khi lựa chọn thức ăn dùng để bảo quản và cách sử dụng thức ăn đã được bảo quản

- Có ý thức ăn uống hợp vệ sinh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Hình trang 24 , 25 SGK

- Phiếu học tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Khởi động : (1’) Hát

2 Bài cũ : (3’) Aên nhiều rau và quả chín Sử dụng thực phẩm sạch và an toàn

- Nêu lại ghi nhớ bài học trước

3 Bài mới : (27’) Một số cách bảo quản thức ăn

a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng

b) Các hoạt động :

Thời

5’ Hoạt động 1 : Tìm hiểu các cách

bảo quản thức ăn

MT : Giúp HS kể tên được các cách

bảo quản thức ăn

PP : Trực quan , giảng giải , đàm

thoại

Hoạt động lớp , nhóm

- Quan sát hình 24 , 25 SGK và trả lời các câu hỏi : Chỉ và nói những cách bảo quản thức ăn trong từng hình

- Đại diện một số nhóm trình bày trước lớp

10’ Hoạt động 2 : Tìm hiểu cơ sở khoa

học của các cách bảo quản thức ăn

MT : Giúp HS giải thích được cơ sở

khoa học của các cách bảo quản

thức ăn

PP : Trực quan , giảng giải , đàm

thoại

- Giảng : Các loại thức ăn tươi có

nhiều nước và các chất dinh dưỡng ,

đó là môi trường thích hợp cho vi

sinh vật phát triển Vì vậy , chúng

dễ bị hư hỏng , ôi thiu Do đó ,

muốn bảo quản thức ăn được lâu ,

Hoạt động lớp

- Cả lớp thảo luận câu hỏi : Nguyên tắc chung của việc bảo quản thức ăn