Giao an lop 2 tuan 6

Hoạt động nối tiếp: Nhận xét chung tiết học.- Yêu cầu h/s về nhà chuẩn bị bài sau.. - Yêu cầu h/s nhắc lại quy tắc chính tả, chữ viết… -Giáo viên đọc cho HS viết bài - Chấm, chữa bài - H

.

Tuần 6

Thứ Tiết Tiết

Hai 12

3

4

5

6 16 17 11 21

SHTT Tập đọc Tập đọc Thể dục Toán

Mẫu giấy vụn Mẫu giấy vụn ôn 5 động tác đã học

7 + 5

Ba 1

2

3

4

5

22 6 6 11

6

Toán

Đạo đức

Kể chuyện Chính tả

TNXH

47 + 5 Gọn gàng ngăn nắp ( Tiết 2 ) Mẫu giấy vụn

T/ C: Mẫu giấy vụn

ăn uống đầy đủ

T 12

3

4

18 6 6 23

Tập đọc LTVC

Âm nhạc Toán

Ngôi trờng mới Kiểu câu Ai là gì?

Học hát : Múa vui

47 + 25

Nă

m

1

2

3

4

6 12 6 24

Tập viết Chính tả

Thủ công Toán

Chữ hoa: Đ Nghe-viết: Ngôi trờng mới Gấp máy bay đuôi rời (tiết 2) Luyện tập

Sáu

1

2

3

4

5

6 25 6 6 6

TLV

Toán

Mỹ thuật Thể dục SHL

Khẳng định – Phủ định – LT về mục lục Bài toán về ít hơn

Vẽ trang trí

Ôn 5 động tác đã học Sinh hoạt lớp

Thứ 2 ngày 6 tháng 10 năm 2008

Tập đọc MẩU GIấY VụN

I Mục tiêu:

- Rèn kỹ năng đọc thành tiếng:

99

.

+ Đọc trơn toàn bài, đọc đúng một số từ khó trong bài Xì xào, đánh bạo, hởng ứng

+ Ngắt nghỉ hơi sau dấu chấm, dấu phẩy

+ Biết phân biệt lời kể và lời nhân vật

- Rèn kỹ năng đọc hiểu: Từ: Xì xào, đánh bạo, hởng ứng, thích thú

Nội dung: Phải giữ gìn trờng lớp luôn sạch đẹp

II Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

A Kiểm tra: - Gọi h/s đọc bài: “Cái trống trờng em”.

- Nêu nội dung của bài - G/v cùng cả lớp nhận xét

B Bài mới: Tiết 1

1: Giới thiệu bài:

2: Tìm hiểu cách đọc:

- Luyện đọc từ khó: Xì xào, đánh bạo, hởng ứng

- Yêu cầu h/s đọc từng câu trớc lớp

- HDHS đọc nối tiếp đoạn ( 2 – 3 lần)

- Tổ chức đọc nhóm – thi đọc - Các nhóm thi đọc

3: Tiết 2- Tìm hiểu nội dung: - 1 em đọc phần chú giải.

- H/s đọc thầm – g/v nêu câu hỏi trong SGK – h/s trả lời theo nội dung câu hỏi

- G/v giảng nghĩa một số từ khó - G/v chốt lại ý kiến đúng:

- Kết luận: Muốn trờng lớp sạch đẹp, mỗi h/s cần phải có ý thức giữ gìn

chung Phải thấy khó chịu với những thứ làm bẩn, làm xấu trờng lớp Cần tránh thái

độ thờ ơ, nhìn mà không thấy, thấy mà không làm Tất cả h/s đều có trách nhiệm giữ gìn trờng lớp sạch đẹp.

4: Luyện đọc lại (Luyện đọc theo phân vai)

- G/v chia nhóm – Hớng dẫn h/s cách đọc

- H/s đọc trong nhóm – Thể hiện trớc lớp – G/v cùng cả lớp nhận xét

C Củng cố dặn dò: - G/v yêu cầu h/s nhắc lại ý nghĩa câu chuyện; Khắc sâu

Toán

7 cộng với 1 số: 7 + 5

I Mục tiêu: Giúp h/s.

- Thực hiện phép cộng có nhớ dạng 7 + 5

- Tự lập và học thuộc bảng công thức 7 cộng 1 số

- áp dụng phép tính cộng có nhớ dạn 7 + 5 để giải toán

II Đồ dùng dạy học: Bảng cài, que tính.

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1: Củng cố nội dung: H/s lên bảng làm, lớp làm vào bảng con.

Nam cao hơn Hà 5 cm

? Nam cao: ? cm

2: Giới thiệu phép cộng 7 + 5.

52 5

47

- G/v dùng que tính – giới thiệu phép tính 7 + 5

- H/s thao tác ’ Đặt phép tính ’ Trình bày cách làm

- G/v khắc sâu

3: Lập bảng cộng 7.

- Tiến hành tơng tự bảng cộng 9 và 8

- H/s học thuộc lòng theo nhóm ’ cả lớp

4: Thực hành.

- G/v tổ chức cho h/s vận dụng bảng cộng để làm bài tập từ bài 1 đến bài 5

- Sau mỗi BT, yêu cầu h/s nêu yêu cầu, cách làm – G/v chốt lại cách làm đúng H/s làm vào vở – Cho h/s đổi vở để kiểm tra chéo cho nhau

Bài 1: H/s đọc đề, nêu yêu cầu.

- Hớng dẫn để h/s hiểu nội dung qua hình vẽ

- 1 em HS TB lên bảng làm – Lớp tự làm vào vở

Bài 2: H/s đọc đề, xác định yêu cầu của bài.

- Thảo luận nhóm đôi để giải toán

- Đại diện HS lên bảng – Chữa bài thống nhất kết quả

Bài 3: Hớng dẫn h/s tơng tự bài 1.

- Cho h/s đổi chéo vở kiểm tra bài cho nhau

Củng cố: * G/v lu ý bài 5: Dùng dấu thành lập phép tính đúng.

a) 7 …… 6 = 13 (dấu + vì: 7 + 6 = 13)

b) 7 … …3 7 = 11 (dấu - ; + vì: 7 – 3 = 4; 4 + 7 = 11)

C Củng cố dặn dò: Cho vài em đọc lại bảng cộng 7.

- Yêu cầu h/s về nhà ôn lại bảng cộng./.

Thứ 3 ngày 7 tháng 10 năm 2008

Toán

47 + 5

I Mục tiêu: Giúp h/s.

- Biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng có nhớ dạng 47 + 5

- Củng cố cách giải toán về nhiều hơn và làm quen với toán trắc nghiệm

II Đồ dùng dạy học: 12 que tính rời và 4 bó que tính.

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

A Kiểm tra: Gọi 2 em lên bảng, đặt tính và nêu

7 + 9 7 + 6

Cả lớp cùng nháp – nhận xét, so sánh kết quả

B Bài mới:

1: Giới thiệu phép cộng 47 + 5

- G/v nêu bài toán ’ Phép cộng 47 + 5

- H/s thao tác tìm kết quả (tơng tự 7 + 5)

101

.

- H/s đặt tính – nêu cách làm

2: Thực hành.

- Yêu cầu h/s làm lần lợt từ bài tập 1 đến bài tập 3

- Nêu yêu cầu và cách làm của từng bài

- Vài em HS yếu, TB, khá lên bảng làm bài, lớp làm vào vở

- Cho h/s đổi vở kiểm tra chéo cho nhau

Bài 4: G/v cho h/s nêu rõ yêu cầu.

- H/s tìm: (giới thiệu đây là toán trắc nghiệm, nên h/s chỉ đợc lựa chọn 1 kết

quả đúng rồi khoanh lại)

- G/v vẽ hình lên bảng, cùng h/s tìm ra kết quả

9 hình :

1, 2, 3, 4, (1,2), (3,4) (1,4), (2,3), (1,2,3,4)

- Cho vài em lên bảng chỉ vào hình

C Củng cố dặn dò: Nhận xét chung tiết học.

Yêu cầu h/s khắc sâu kỹ thuật cộng có nhớ số dạng 47 + 5

đạo đức gọn gàng ngăn nắp (Tiết 2 )

I Mục tiêu: Giúp h/s.

- Biết phân biệt gọn gàng ngăn nắp và cha gọn gàng ngăn nắp

- Biết liên hệ bản thân và ứng xử cho phù hợp

II Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động 1: Đóng vai.

Mục tiêu: Giúp h/s biết cách ứng xử phù hợp để giữ gìn nhà cửa gọn gàng ngăn nắp

- G/v chia nhóm – mỗi nhóm có nhiệm vụ tìm cách ứng xử trong tình huống

Nhóm 1: Câu a – bài tập 4

Nhóm 2: Câu b Nhóm 3: Câu c Nhóm 4: Câu d

- H/s làm việc theo nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, g/v nhận xét -G/v kết luận:Em nên cùng mọi ngời giữ gìn gọn gàng ngăn nắp nơi ở của mình

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế.

Mục tiêu: kiểm tra việc giữ gọn gàng ngăn nắp nơi học, chỗ chơi.

- G/v quy định cách giơ tay: Thờng xuyên tự sắp xếp:………

Chỉ làm khi đợc nhắc:………

Thờng nhờ ngời khác làm hộ………

.

- G/v đếm số h/s theo mức độ; Biểu dơng những em đã làm tốt, phê bình những

em làm cha tốt

- Kết luận: Sống gọn gàng ngăn nắp làm cho nhà cửa thêm sạch đẹp và khi cần

sử dụng (một đồ vật nào đó) thì không mất công tìm kiếm; Ngời có nếp sống gọn gàng ngăn nắp luôn đợc mọi ngời yêu mến.

Hoạt động nối tiếp: Nhận xét chung tiết học.- Yêu cầu h/s về nhà chuẩn bị bài sau

Kể chuyện mẩu giấy vụn

I Mục tiêu: Giúp h/s.

1 Rèn kỹ năng nói:

- Dựa vào trí nhớ, tranh minh hoạ kể lại đợc toàn bộ nội dung câu chuyện “Mẩu giấy vụn”

- Biết kể chuyện tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, thay đổi giọng

kể phù hợp nhân vật

- Biết dựng lại câu chuyện theo vai

2 Rèn kỹ năng nghe: Tập trung theo dõi bạn kể, biết nhận xét đánh giá lời bạn

kể; Kể tiếp lời bạn

II Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

A Kiểm tra:

- Yêu cầu 1 em kể lại chuyện “Chiếc bút mực”

- Cả lớp cùng nhận xét

B Bài mới:

1: Hớng dẫn kể chuyện.

1 Kể từng đoạn theo tranh:

- H/s đọc yêu cầu 1.- G/v chia nhóm.- Cho h/s kể trong nhóm

- Lần lợt đại diện các nhóm kể từng đoạn trớc lớp.( tất cả các đối tợng học sinh)

2 Phân vai dựng chuyện:

- Yêu cầu h/s đọc yêu cầu,: Hớng dẫn cách phân vai: 4 em đóng vai 4 nhân vật

- Cách dựng chuyện:

+ Lần 1: G/v dẫn chuyện

+ Lần 2: 4 h/s vào vai (không nhìn sách)

- Lu ý h/s: Phải vào vai kết hợp với các yếu tố khác nh: cử chỉ, nét mặt, điệu bộ

- Cả lớp nghe, bình chọn nhóm kể hay nhất

C Củng cố – dặn dò

- H/s nhắc lại ý nghĩa câu chuyện, g/v khắc sâu- Nhận xét chung tiết học./

Chính tả

Tập - chép: mẩu giấy vụn

I Mục tiêu: Giúp h/s.

103

.

- Chép lại chính xác đoạn trích trong chuyện “Mẩu giấy vụn”

- Viết đúng các vần dễ lẫn

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ chép nội dung đoạn viết.

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1: Củng cố cách viết.

- Gọi 2 em HS lên bảng viết từ: Tìm kiếm, mỉm cời

- Dới lớp viết vào bảng con

- G/v nhận xét, chấm điểm

2: Hớng dẫn tập chép

- G/v treo bảng phụ

- Yêu cầu h/s đọc đoạn viết;

- Tìm hiểu đoạn viết: Dấu câu, câu, dấu khác trong bài

- Viết bảng con các từ khó : Xì xào, đánh bạo, hởng ứng

- đọclại từ khó – chép vào vở

- Yêu cầu h/s nhắc lại quy tắc chính tả, chữ viết…

-Giáo viên đọc cho HS viết bài

- Chấm, chữa bài - H/s soát bài – gạch chân những từ viết sai bằng bút chì

3: Thực hành.

- H/s đọc và nêu yêu cầu từng bài tập

- Vài em Tb , khá lên bảng chữa bài

- Lớp làm vào vở bài tập - G/v chốt lại kết quả bài tập

C Củng cố dặn dò: Nhận xét chung bài viết- tiết học./.

Tự nhiên xã hội tiêu hoá thức ăn

I Mục tiêu:

- H/s nói sơ lợc về sự biến đổi thức ăn trong khoang miệng, dạ dày

- Hiểu đợc: ăn chậm, nhai kỹ sẽ giúp cho thức ăn đợc tiêu hoá dễ dàng;’ Chạy, nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho tiêu hoá; Không nhịn đi đại tiện

II Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ cơ quan tiêu hoá; bánh quy.

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1 Khởi động: Trò chơi: Chế biến thức ăn.

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Sự biến đổi của thức ăn trong khoang miệng và dạ dày.

Mục tiêu: H/s nói sơ lợc về sự biến đổi thức ăn trong khoang miệng, dạ dày.

- Học sinh thực hành theo cặp

- G/v phát bánh cho mỗi cặp

-Yêu cầu nhai kỹ, mô tả sự biến đổi của thức ăn trong khoang miệng và vị của nó

- H/s thực hành – báo cáo kết quả

- G/v tiểu kết: Thức ăn đợc răng nghiền nhỏ, lỡi nhào trộn, nớc bọt tẩm ớt và đợc

nuốt xuống thực quản rồi vào dạ dày ở dạ dày thức ăn tiếp tục đợc nhào trộn nhờ sự

co bóp của dạ dày và một phần thức ăn đợc biến đổi thành chất bổ dỡng.

.

Hoạt động 2: Sự tiêu hoá ở ruột non và ruột già.

Mục tiêu: H/s nói đợc sơ lợc sự biến đổi thức ăn ở ruột non và ruột già.

- H/s thực hành theo cặp: Yêu cầu h/s đọc thông tin trong SGK – hỏi đáp theo câu hỏi nội dung tranh

- H/s hoạt động cả lớp: Vài em trả lời, h/s khác bổ sung

- Kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn đợc biến thành chất bổ dỡng; Chúng thấm qua thành ruột non vào máu đi nuôi cơ thể Chất bã đợc đa xuống ruột già, biến thành phân rồi đợc đa ra ngoài Chúng ta cần đi đại tiện hàng ngày để tránh táo bón

Hoạt động3: Liên hệ bản thân.

Mục tiêu: Hiểu đợc: ăn chậm nhai kỹ giúp tiêu hoá dễ dàng;

Hiểu đợc: ăn no mà chạy nhảy sẽ có hại cho tiêu hoá

- H/s suy nghĩ trả lời câu hỏi: Tại sao ta cần nhai kỹ khi ăn?

Tại sao không nên chạy nhảy sau khi ăn?

- H/s trả lời, g/v bổ sung và kết luận

Củng cố dặn dò: Củng cố bài học Nhận xét tiết học;

- Yêu cầu h/s áp dụng những điều đã học vào thực tế hàng ngày

Thứ 4 ngày 8 tháng 10 năm 2008

Tập đọc ngôi trờng mới

I Mục tiêu: Giúp h/s.

1 Đọc: Đọc trơn toàn bài, đọc đúng các từ khó và từ mới trong bài; Biết nghỉ hơi

đúng sau dấu câu; Toàn bài đọc với giọng trìu mến

2 Hiểu: Nắm đợc nghĩa của các từ: lấp ló, bỡ ngỡ, rung động, trang nghiêm.

Nội dung: Tả ngôi trờng mới, thể hiện tình cảm trìu mến, tự hào của học sinh

với ngôi trờng, bạn bè, thầy cô

II Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

A Kiểm tra: 2 em đứng dậy nối tiếp nhau đọc bài “Mẩu giấy vụn” – Trả lời nội

dung của bài

- G/v nhận xét, cho điểm

B Bài mới:

1: Giới thiệu bài:

2: Tìm hiểu cách đọc

- G/v đọc bài- Hớng dẫn cách đọc- H/s đọc nối tiếp câu

- Luyện phát âm, h/s phát hiện từ khó – luyện phát âm: bỡ ngỡ, rung động, trang nghiêm

- G/v lu ý h/s ngắt nghỉ một số câu dài, nhắc nhở để h/s đọc đúng

- H/s luyện đọc trong nhóm

- Các nhóm thi đọc

- 3: Tìm hiểu bài: 1 em đọc chú giải.

105

.

- H/s trả lời các câu hỏi 1trong SGK( HS khá :Đ1 : Tả ngôi trờng từ xa; Đ2 : Tả lớp học ; Đ3 : tả came xúc của HS dới mái trờng)

- H/s trả lời các câu hỏi 2trong SGK( HS TB: ngói đỏ, bàn ghế gỗ xoan đào; sáng lên và thôm ….)

- H/s trả lời các câu hỏi 3trong SGK( HS TB, khá: Tiếng trống rung động kéo dài…)

- H/s đọc thầm, phát biểu ý kiến – cả lớp trao đổi

4: Luyện đọc lại:

- Tổ chức cho h/s thi đọc cả bài – Cả lớp nhận xét

Củng cố dặn dò: Yêu cầu h/s nhắc lại nội dung của bài

- Nhận xét chung tiết học – yêu cầu về nhà đọc lại

Luyên từ và câu

Tuần 6

I Mục tiêu: Giúp h/s.

- Biết đặt câu hỏi cho các bộ phận giới thiệu: ai, (cái gì, con gì) là gì?

- Biết đặt câu phủ định

- Mở rộng vốn từ ngữ về đồ dùng học tập

- Biết dùng dấu chấm để ngắt câu trong 1 đoạn văn và viết hoa đúng c/tả

II Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1: Củng cố nội dung.

- Yêu cầu 2 em lên bảng viết: núi Nùng, hồ Than Thở

- Dới lớp viết theo 2 bạn - G/v nhận xét, cho điểm

2: Đặt câu hỏi cho bộ phận gạch chân và câu phủ định.

1 Đặt câu:

- H/s đọc bài tập – xác định yêu cầu bài tập - H/s thực hành làm

- HS TB, yếu phát biểu, g/v chép lên bảng những câu đúng

- Khắc sâu cách đặt câu

2 Đặt câu phủ định.- H/s đọc đề.- G/v hớng dẫn mẫu.

- H/s tìm cách nói giống với mẫu đã cho

- G/v cho nhiều h/s ( tất cả các đối tợng)đợc nói – ghi các câu nói khác nhau lên bảng

3: Mở rộng vốn từ về học tập.

- H/s nêu đề bài, xác định rõ yêu cầu

- G/v nhắc lại yêu cầu, h/s viết các từ vào giấy nháp (những từ tìm đợc trong tranh theo nhóm đôi)

- Từng cặp đứng tại chỗ nêu (chỉ vào tranh, nêu rõ tác dụng)

- Các cặp khác bổ sung

C Củng cố dặn dò: G/v nhận xét tiết học.

72 25 47

Toán

47 + 25

I Mục tiêu: Giúp h/s.

- Biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng có nhớ dạng 47 + 25

- áp dụng để giải các bài tập có liên quan

II Đồ dùng dạy học: Que tính; bảng gài; bảng phụ chép bài tập 2, 4.

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

A Kiểm tra: Gọi 2 em lên bảng, đặt tính và nêu cách làm

B Bài mới:

1: Giới thiệu phép cộng 47 + 25

- G/v giới thiệu bài toán (giống 27 + 5)

- Tìm kết quả:

o H/s sử dụng qu tính tìm

o Nêu cách tìm – g/v khắc sâu cách tính nhanh nhất

- H/s đặt tính – nêu cách làm (1 em lên bảng)

- G/v cho nhiều em đợc nêu

2: Thực hành.

Bài 1: Yêu cầu h/s nêu bài tập.

- Cho h/s làm lần lợt vào vở bài tập

- Nhóm – bàn thông báo kết quả: mỗi em 1 kết quả

- Vài em nêu cách đặt tính và thực hiện

Bài 2: G/v treo bảng phụ.

- H/s suy nghĩ, điền đáp số – nêu rõ vì sao đúng, vì sao sai

- Vài em sửa lại phép tính sai

Bài 3: H/s đọc đề bài – Nhận dạng bài toán.

- 1 em HS khá lên bảng làm – dới lớp làm vào vở

- Cho 2 em ngồi cạnh nhau thảo luận, tìm lời giải và kết quả đúng

Bài 4: G/v treo bảng phụ – h/s đọc đề bài.

- Từng em suy nghĩ, nêu số cần điền – giải thích số điền

- G/v cùng cả lớp nhận xét, cho điểm

C Củng cố dặn dò: Yêu cầu vài em nhắc lại cách đặt tính và tính dạng 47 + 25.

- Nhận xét chung tiết học./

Thứ 5 ngày 9 tháng 10 năm 2008

Tập viết chữ Đ hoa

I Mục tiêu: Giúp h/s.

- Rèn kỹ năng viết chữ

- Biết viết chữ Đ cỡ vừa và nhỏ

107

.

- Viết đúng, đẹp, sạch cụn từ ứng dụng: Đẹp trờng đẹp lớp

II Đồ dùng dạy học: Mẫu chữ Đ - Bảng phụ viết cụm từ ứng dụng

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1: Củng cố cách viết chữ D.

- Yêu cầu 1 em lên bảng viết chữ đã học tuần trớc -Lớp viết vào bảng con

- G/v nhận xét, chấm chữa Giới thiệu bài

2: Hớng dẫn viết chữ hoa.

- G/v treo mẫu chữ

- H/s quan sát mẫu – nhận xét về chữ: Độ cao, độ rộng; cấu tạo của chữ

- G/v tô lại chữ, vừa tô vừa nêu quy trình

- G/v viết mẫu lên bảng

- H/s viết vào không gian

- H/s viết vào bảng con 2 lợt

3: Hớng dẫn viết cụm từ ứng dụng.

- Treo bảng, h/s đọc to (Đẹp trờng đẹp lớp)

- G/v giảng nghĩa – h/s quan sát nhận xét các chữ

- G/v nêu cách viết – hớng dẫn h/s cách viết chữ

- H/s tập viết vào bảng con chữ “Đẹp”

4: Hớng dẫn viết vào vở tập viết.

- G/v nêu yêu cầu, h/s viết vào vở.- G/v giúp đỡ h/s yếu

5: Chấm, chữa bài:Thu 1 bàn, chấm, chữa lỗi.

- Nhận xét, nhắc nhở h/s

C Củng cố dặn dò: Nhận xét tiết học – giao bài tập về nhà.

Chính tả

Nghe viết: ngôi trờng mới

I Mục tiêu: Giúp h/s.

- Nghe, viết chính xác, trình bày đúng 1 đoạn trong bài “Ngôi trờng mới”

- Làm đúng các bài tập phân biệt tiếng có vần, âm thanh dễ lẫn

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi nội dung đoạn viết.

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1 Củng cố cách viết:

- H/s lên bảng viết: tay, tai. - Lớp viết bảng con

2 Nắm yêu cầu.

3 Tìm hiểu cách viết.

- G/v đọc lần 1 - h/s đọc lại – tìm hiểu nội dung

- G/v treo bảng – h/s tìm dấu câu

- H/s viết bảng từ khó:mái trờng , rung động, trang nghiêm, thân thơ

ng HS đọc đồng thanh từ đó

- Cất bảng – g/v đọc cho h/s viết vào vở. - Soát lỗi, chấm chữa bài

4 Thực hành.

Đ