+ Hiểu đợc cách viết bài nghị luận qua tác phẩm nghị luận ngắn gọn, chặt chẽ và giàu hình ảnh của Nguyễn Đình Thi.. Qua đó, tác giả muốn Cta nhận thức về nội dung phản ánh và tác động củ
Trang 1`Tuần 20 – Tiết 96 Tiết 96 Ngày soạn : 15 / 01 / 2008
Văn bản:
tiếng nói của văn nghệ
(Nguyễn Đình Thi)
A.Mục tiêu:
- Giúp học sinh : + Hiểu đợc nội dung của văn nghệ và sức mạnh kì diệu của nó đối với đời
sống con ngời
+ Hiểu đợc cách viết bài nghị luận qua tác phẩm nghị luận ngắn gọn, chặt
chẽ và giàu hình ảnh của Nguyễn Đình Thi
+ Có ý thức rèn luyện cách viết bài nghị luận một cách thờng xuyên
B Chuẩn bị :
- Thày: sgv, sgk, giáo án, tài liệu – Tiết 96 Trò: đọc văn bản, trả lời các câu hỏi
C Tiến trình dạy – Tiết 96 học :
- ổn định
- Kiểm tra : ? Tầm quan trọng của việc đọc sách ?
? Nêu cách đọc sách mà em đang thực hiện ?
- Bài mới :
? Nêu những hiểu biết của em về
tác giả Nguyễn Đình Thi ?
? Hãy cho biết xuất xứ của tác
phẩm ?
? Giáo viên hớng dẫn đọc văn
bản ?
? Yêu cầu hs giải thích các từ khó
trong văn bản?
? Văn bản có thể chia làm mấy
phần ? Nội dung của từng phần ?
? Văn bản này đợc vết theo thể
loại nào ?
? Xác định các hệ thống luận
I Giới thiệu chung:
1 Tác giả :
- Nguyễn Đình Thi (1924-2003), quê : Hà Nội
- Hoạt động văn nghệ của Nguyễn Đình Thi khá đa dạng : Làm thơ, viết văn, sáng tác nhạc, soạn kịch, viết lí luận phê bình
- Năm 1996, ông đợc nhà nớc trao tặng giải thởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật
2 Tác phẩm:
- Tiểu luận này đợc Nguyễn Đình Thi viết 1948 - thời kì
đầu cuộc kháng chiến chống Pháp
- In trong cuốn “Mấy vấn đề văn học”.
II Đọc – Tiết 96 hiểu văn bản :
1.Đọc, chú thích :
- Đọc : Mạch lạc, diễn cảm khi đọc chú thích
- Hs thực hiện
2 Bố cục :
- Từ đầu -> một cách sống của tâm hồn : Nội dung của văn nghệ
- Còn lại : Sức mạnh và ý nghĩa kì diệu của văn nghệ
3 Phân tích :
* Thể loại :
- Nghị luận về một vấn đề văn học
- Phép lập luận giải thích chứng minh
a Nội dung của văn nghệ :
Trang 2điểm của văn bản ?
? Để làm sáng tỏ luận điểm trên,
tác giả đã đa ra những dẫn chứng
nào ?
? Việc đa ra những dẫn chứng trên
có tác dụng gì ?
? Hai dẫn chứng đó có tác động
đến ngời đọc nh thế nào ?
? Nội dung mà các tác phẩm văn
nghệ chứa đựng là gì ?
? Vậy nội dung của văn nghệ khác
với nội dung của các bộ môn
KHXH khác nh thế nào ?
? Từ đó em hãy khái quát nên nội
dng của văn nghệ ?
* Luận điểm : Văn bản phản ánh cái khách quan và biểu hiện cái chủ quan của ngời sáng tạo
* Dẫn chứng :
- “Cỏ non xanh … bông hoa ” bông hoa ”
- Cái chết của Anna Carênhina
* Tác dụng:
- Rung động trớc vẻ đẹp thuần khiết, cảm thấy sự sống tơi trẻ luôn tái sinh
- Bâng khuâng, thơng cảm trớc cái chết thảm khốc
* Tác động:
- Có ảnh hởng đến: cảm xúc, tâm hồn, t tởng … bông hoa ”
* Nội dung:
- Những vui buồn, yêu ghét, mơ mộng, phấn khích … bông hoa ”
- T tởng của từng câu thơ, từng trang sách … bông hoa ”
- Bao nhiêu là hình ảnh đẹp đẽ mà đáng lẽ chúng ta không nhận ra … bông hoa ”
* Hs thảo luận, phát biểu, … bông hoa ”
* Gv chốt:
Văn nghệ khám phá, thể hiện chiều sâu tính cách, số phận con ngời; thế giới nội tâm của con ngời… bông hoa ”
D Củng cố, hớng dẫn :
? Nêu những luận điểm đã dợc trình bày trong văn bản ?
? Nội dung của văn nghệ mà tác giả đã đề cập đến là gì ?
- Nắm nội dung bài – Tiết 96 Chuẩn bị phần còn lại _
Tuần 20– Tiết 96 Tiết 97 Ngày soạn : 16 / 01 /
2008
Văn bản:
Tiếng nói của văn nghệ
(Nguyễn Đình Thi)
A.Mục tiêu:
Giúp học sinh
- Củng cố lại kiến thức đã học ở tiết trớc
- Giải thích tại sao con ngời cần đến tiếng nói của văn nghệ
- Phân tích con đờng vnghệ đến với ngời đọc và khả năng kì diệu của nó
- Rèn kĩ năng tìm hiểu cách viết bài nghị luận
- Có ý thức yêu mến văn nghệ
B Chuẩn bị :
- Thày: Sgv, sgk, giáo án, tài liệu – Tiết 96 Trò: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi
C Tiến trình dạy – Tiết 96 học :
- ổn định
- Kiểm tra :
Trang 3? Nội dung của văn nghệ phản ánh là gì ?
? Văn nghệ có tác động đến con ngời nh thế nào ?
- Bài mới :
? Sức mạnh kì diệu của văn
nghệ đợc tác giả phân tích qua
ví dụ nào ?
? Những tác động đó đem lại
điều gì cho con ngời ?
? Vì sao con ngời lại cần đến
tiếng nói của văn nghệ ?
? Nếu nh trong cuộc sống của
chúng ta không có tiếng nói của
văn nghệ thì chúng ta sẽ ntn ?
? Văn nghệ có những tiếng nói
chính nào ?
Trong phần này, tác giả đã đa ra
quan niệm của mình về bản chất
của nghệ thuật NT Bản chất đó
là gì ?
? Vậy con đờng mà vnghệ đến
với ngời đọc là con đg nào ?
? Em có nhận xét gì về cách lập
luận trong đoạn văn này ?
? Qua đó, tác giả muốn Cta
nhận thức về nội dung phản ánh
và tác động của văn nghệ ?
? Nêu một tác phẩm văn nghệ
mà em yêu thích và phân tích ý
nghĩa, tác động của tác phẩm ấy
đối với mình ?
? Trong văn bản trên, tác giả đã
sử dụng phép lập luận nào sau
b Sức mạnh kì diệu và ý nghĩa của văn nghệ :
* Những ngời đàn bà nhà quê :
- Lam lũ - Khi ru con
- Đầu tắt mặt tối => Biến đổi : - Hát ghẹo
- Sống tối tăm - Xem chèo
* Câu ca dao : - Gieo ánh sáng
- Lay động tình cảm, ý nghĩ khác thờng
* Buổi hát chèo : - Cời hả hê
- Rỏ giấu giọt nớc mắt
=> Đem lại niềm vui sống cho những kiếp ngời nghèo khổ
* Hs thảo luận, phát biểu,
* Gv chốt :
- Văn nghệ giúp ta sống đầy đủ hơn phong phú hơn
- Nếu con ngời bị ngăn cách với cuộc sống thì văn nghệ
là sợi dây buộc chặt họ với cuộc sống đời thờng
- Làm cho cuộc sống trở nên dịu mát, tơi sáng hơn
* Hs tự bộc lộ
c Con đ ờng văn nghệ đến với ng ời đọc
* Văn nghệ : Là tiếng nói của tình cảm, của t tởng Mợn sv để tuyên truyền
- Là t tởng nhng là t tởng đã đợc nghệ thuật hóa, nghĩa là không trừu tợng
- Là con đờng độc đáo : Tphẩm ngthuật đi vào nhận thức, tâm hồn của chúng ta qua con đờng tình cảm
- Văn nghệ đến với ngời đọc bằng nội dung, giúp ngời
đọc tự nhận thức mình, xây dựng mình
=> Văn nghệ thực hiện chức năng mộy cách tự nhiên, có hiệu quả lâu bền sâu sắc
- Lí lẽ có tính thuyết phục cao
- Văn nghệ có thể phản ánh và tác động đến nhiều mặt của đời sống tâm hồn, tình cảm
III Tổng kết :
Hs phát biểu,
Gv chốt : Ghi nhớ sgk – Tiết 96 T.17
VI Luyện tập : Bài tập sgk
* Hs thảo luận, làm ra PHT, đại diện nhóm trình bày
* Gv : - Tổ chức cho hs thảo luận, làm bài tập
- Tùy thuộc vào cảm nhận của hs mà nhận xét bổ sung Cần tôn trọng sự cảm nhận và suy nghĩ của hs
- Giúp hs rèn luyện kĩ năng trình bày
Trang 4đây là chính ? Bài tập trắc nghiệm
A Chứng minh B Giải thích
C Phân tích D Tổng hợp
D.Củng cố , hớng dẫn :
? Vì sao con ngời lại cần đến tiếng nói của văn nghệ ?
- Học bài, nắm nội dung bài
- Thực hiện phần luyện tập
- Soạn bài tiếp theo : “Các thành phần biệt lập ”.
_
Tuần 20 – Tiết 96 Tiết 98 Ngày soạn: 17 / 01 / 2008
Văn bản:
Các thành phần biệt lập A.Mục tiêu:
Giúp học sinh :
- Nhận biết 2 thành phần biệt lập : Tình thái , cảm thán
- Nắm đợc công dụng của mỗi thành phần trong câu
- Biết đặt câu có thành phần tình thái, cảm thán
- Có ý thức học tập nghiêm túc
B Chuẩn bị :
- Thày: sgk, sgv, giáo án, tài liệu
– Tiết 96 Trò: Đọc sgk, trả lời các câu hỏi
C Tiến trình dạy – Tiết 96 học :
+ ổn định + Kiểm tra : ? Thế nào là khởi ngữ ? ? Đặt câu có thành phần khởi ngữ ? + Bài mới :
? Đọc các ví dụ và trả lời các câu
hỏi trong sgk ?
? Các từ in đậm thể hiện nhận
định đối với sự việc nêu ở trong
câu ntn ?
? Thế nào là thành phần tình thái
?
? Đọc các VD trong sách giáo
khoa ?
I Thành phần tình thái :
1 Ví dụ: sgk – Tiết 96 T 18
2 Nhận xét:
a) Chắc , có lẽ: Nhận định của ngời nói đối với sự việc
đợc nói trong câu
+ Chắc : Thể hiện độ tin cậy cao +Có lẽ : Thể hiện độ tin cậy thấp hơn
b).Nếu không có những từ ngữ in đậm thì sự việc nói trong câu vẫn không có gì thay đổi
=> Thành phần tình thái đợc dùng để thể hiện cách nhìn của ngời nói đối với sự việc đợc nói trong câu
II Thành phần cảm thán :
1 Ví dụ: sgk – Tiết 96 T 18
2 Nhận xét:
a) Các từ ngữ “ồ , trời ơi ” ở đây không chỉ sự vật hay
sự việc
Trang 5? Các từ ngữ in đậm trong những
câu trên có chỉ sự vật hay sự việc
gì không ?
? Nhờ những từ ngữ nào trong
câu mà chúng ta hiểu đợc tại sao
ngời nói kêu “ồ ” hoặc “trời ơi”?
Tác dụng ?
? Thế nào là thành phần cảm
thán ?
? Gọi hai hs đọc ?
? Tìm các thành phần tình thái,
thành phần cảm thán trong các
câu sau ?
? Hãy xếp những từ ngữ sau theo
trình tự tăng dần độ chắc chắn ?
? Hs đọc yêu cầu của bài tập ?
? Giải thích tại sao tác giả dùng
từ “chắc” ?
? Yêu cầu hs thảo luận đề bài và
làm bài tập ?
b)Chúng ta hiểu đợc tại sao ngời nói kêu “ồ,trờ ơi ” là nhờ phần câu tiếp theo sau những tiếng này
c) “ồ ,trời ơi”không dùng để gọi ai cả chỉ giúp ngời nói giãi bày nỗi lòng của mình
=> Thành phần cảm thán: dùng để bộc lộ tâm lí của
ng-ời nói … bông hoa ”
* Ghi nhớ :
- Thành phần tình thái … bông hoa ”
- Thành phần cảm thán … bông hoa ”
III.Luyện tập : Bài tập 1:
- Các thành phần biệt lập tình thái “có lẽ , hình nh , chả nhẽ”
- Cảm thán “chao ôi”
Bài tập 2:
- Dờng nh, hình nh, có vẻ nh, có lẽ, chắc là, chắc hẳn,
chắc chắn
Bài tập 3:
- “ Chắc” có độ tin cậy cao nhất “ Hình nh” độ tin cậy
thấp
- Tác giả dùng từ “ chắc ” vì niềm tin vào sự việc có thể
diễn ra theo hai khả năng: Theo T/C huyết thống thì sự việc sẽ phải diễn ra nh vậy Do thời gian xa cáh quá dài
và do ngoại hình thay đổi thì sự việc cũng có thể xảy ra
theo hớng khác đi
Bài tập 4:
* Hs thảo luận, làm bài tậpm, … bông hoa ”
* Gv hớng dẫn, nhận xét … bông hoa ”
D.Củng cố, hớng dẫn :
? Thế nào là thành phần tình thái ? Cho ví dụ ?
? Thế nào là thành phần cảm thán ? Cho ví dụ ?
- Nắm nội dung bài học Làm các bài tập
– Tiết 96 Soạn bài : “Nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống ”
_
Tuần 20 – Tiết 96 Tiết 99 - Tập làm văn Ngày soạn : 18 / 01 / 2008
Nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống
A.Mục tiêu:
Giúp học sinh
Trang 6- Hiểu một hình thức nghị luận phổ biến trong đời sống : Nghị luận về một
sự việc, hiện tợng đời sống
- Rèn kĩ năng nhận biết, phân tích và biết cách nghị luận về một svht đời
sống
- Có ý thức học tập nghiêm túc
B Chuẩn bị :
- Thày: sgk, sgv, giáo án, tài liệu
– Tiết 96 Trò: đọc sgk, trả lời các câu hỏi
C Tiến trình dạy – Tiết 96 học :
- ổn định
- Kiểm tra:
? Thế nào là phép lập luận phân tích ?
- Bài mới :
Cho học sinh đọc văn bản
? Văn bản bàn luận về hiện tợng
gì ?
? Nêu rõ những hiện tợng , biểu
hiện ?
? Nguyên nhân của hiện tợng đó
là do đâu?
? Những tác hại của bệnh lề mề ?
? Tác giả đã phân tích nh thế nào
?
? Tác giả đã đánh giá vấn đề nh
thế nào ? Đã đa ra những giải
pháp nào ?
? Nêu nhxét về bố cục bài viết ?
? Gọi 2 hs đọc ghi nhớ ?
? Hãy nêu các sự việc, hiện tợng
tốt, đáng biểu dơng của các bạn,
trong nhà trờng, ngoài xã hội
Trao đổi xem sự việc hiện tợng
nào đáng để viết một bài nghị
luận xã hội và sự việc hiện tợng
I Tìm hiểu bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng
đời sống:
1 Ví dụ:
- HS đọc văn bản: “Bệnh lề mề”
2 Nhận xét:
* Bàn luận về: “Bệnh lề mề”- Giờ cao su trong đời sống
- Bản chất của hiện tợng là thói quen kém văn hóa của những ngời không có lòng tự trọng và không biết tôn trọng ngời khác
- Biểu hiện: Sai hẹn, đi chậm, không coi trọng … bông hoa ”
*Nguyên nhân :
- Không biết tôn trọng ngời khác
- Thiếu tự trọng
- Vô trách nhiệm, ích kỉ, không coi trọng công việc chung
* Tác hại:
- Làm mất thời gian của ngời khác
- Không bàn bạc đợc công việc một cách có đầu có
đuôi
- Làm nảy sinh cách đối phó, tạo ra một thói quen kém văn hóa
* Giải pháp: Phải kiên quyết chữa bệnh lề mề vì cuộc sống văn minh hiện đại … bông hoa ” của ngời có văn hóa
* Bố cục: Mạch lạc, chặt chẽ: nêu hiện tợng ->phân tích: nguyên nhân, tác hại -> Giải pháp khắc phục
3 Ghi nhớ:
- Hs phát biểu, … bông hoa ” > Gv chốt: ghi nhớ sgk.
II Luyện tập:
Bài tập 1
* Hs thảo luận, chọn một hiện tợng để viết, phơng pháp
làm
* Gv : - Hớng dẫn, tổ chức, nhận xét,
- Tham khảo các sự việc, hiện tợng tốt : + Giúp bạn học tốt
+ Góp ý phê bình và xây dựng khi bạn mắc khuyết điểm
Trang 7nào thì không cần viết ?
? Đọc yêu cầu bài tập ?
? Hãy cho biết đây có phải là
hiện tợng đáng viết một bài nghị
luận không ? Vì sao ?
+ Giúp đỡ gia đình thơng binh, liệt sĩ
+ Nhặt đợc của rơi trả ngời đánh mất
Bài tập 2
- Đây là một hiện đáng để viết Vì : + Liên quan đến sức khỏe của ngời hút, cộng đồng, nòi giống
+ Gây tốn kém kinh tế
+ Liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trờng, gây bệnh cho
những ngời xung quanh
D.Củng cố , hớng dẫn:
? Thế nào là nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống ?
? Nêu những yêu cầu về nội dung, hình thức của một bài nghị luận về một hiện tợng đời sống ?
- Học bài, nắm chắc nội dung bài
– Tiết 96 Soạn bài : “Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống .”
_
Tuần 20 – Tiết 96 Tiết 100 – Tiết 96 Tập làm văn Ngày soạn : 19 / 01 /
2008
Cách làm bài nghị luận
về một sự việc, hiện tợng đời sống A.Mục tiêu: Giúp học sinh
- Biết cách làm bài nghị luận về một sự việc ,hiện tợng đời sống
- Rèn kĩ năng viết bài văn nghị luận xã hội
- Có ý thức học tập nghiêm túc
B Chuẩn bị :
- Thày: sgv, sgk, giáo án
– Tiết 96 Trò: đọc sgk, trả lời các câu hỏi
C Tiến trình dạy – Tiết 96 học :
- ổn định
- Kiểm tra : ? Thế nào là nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống ?
? Nêu bố cục của một bài nghị luận về một SVHT đời sống ?
- Bài mới :
? Hs đọc kĩ từng đề bài ?
? Đề bài yêu cầu bàn luận về vấn
I Đề bài nghị luận về một sv, ht đời sống.
1 Ví dụ:
- Hs đọc 4 đề bài trong sgk – Tiết 96 T.22
2 Nhận xét:
* Đề 1:
Trang 8đề gì ?
? Nội dung của bài luận gồm
mấy ý, là những ý nào ?
? Để viết bài luận này, ta cần lấy
t liệu ở đâu ?
? Nguyễn Hiền sinh ra và lớn lên
trong hoàn cảnh nh thế nào ?
? Nguyễn Hiền có những đặc
điểm nào nổi bật ?
? Nguyên nhân dẫn tới những
thành công của Nguyễn Hiền là
gì ?
? Đề 1 và đề 4 có những điểm
nào giống nhau ?
? Hãy chỉ ra những điểm khác
nhau giữa đề1 và đề 4 ?
? Hãy tự ra 1 đề tơng tự ?
? Muốn làm 1 bài văn nghị luận
cần phải thực hiện những bớc
nào ?
? Đề bài trên thuộc thể loại gì ?
? Đề bài nêu lên sự việc, hiện
t-ợng gì ?
? Đề bài yêu cầu chúng ta phải
làm những gì ?
? Những việc làm của Nghĩa nói
lên điều gì ?
? Vì sao thành đoàn TP HCM lại
phát động phong trào học tập
bạn Nghĩa ?
? Nếu tất cả hs đều làm đợc nh
bạn Nghĩa thì sẽ có tác dụng gì ?
? Em hãy lập dàn ý cho đề bài
trên ?
? Hãy viết phần thân bài cho đề
bài trên ?
- Hiện tợng bàn luận: Học sinh nghèo v“ ợt khó, học giỏi”
- Nội dung:
+ Bàn luận về 1 số tấm gơng học sinh nghèo vợt khó + Nêu suy nghĩ của mình về tấm gơng đó
- T liệu:
+ Vốn sống trực tiếp – Tiết 96 kinh nghiệm sống
+ Vốn sống gián tiếp – Tiết 96 học tập
* Đề 4:
- Hoàn cảnh: Nhà rất nghèo Đay là hoàn cảnh bất lợi cho cuộc sống học tập và tơng lai Vì thế Nguyễn Hiền
đã phải xin làm chú tiểu ở trong chùa, quét lá và dọn vệ sinh để kiếm sống
- Đặc điểm nổi bật: Ham học
- T chất đặc biệt: Thông nminh, mau hiểu
- Nguyên nhân: kiên trì vợt khó học tập
* So sánh đề1 và đề 4:
- Giống nhau:
+ Là sự việc tốt cần ca ngợi biểu dơng
+ Nêu suy nghĩ, nhận xét về các sự việc đó
- Khác nhau:
+ Đề 1: Yêu cầu tự phát hiện SVHT tốt
+ Đề 4: Cung cấp sẵn dới dạng 1 truyện kể
* Hs thảo luận tự xây dựng 1 đề bài … bông hoa ”
* Gv: tổ chức, nhận xét, bổ sung … bông hoa ”
II.Cách làm bài nghị luận về một SVHT đời sống: 1.Tìm hiểu đề :
- Thể loại : Nghị luận về 1 sự việc, hiện tợng đời sống
- Hiện tợng : Ngời tốt, việc tốt
> Cụ thể là tấm gơngPVN ham học, chăm làm, có đầu
óc sáng tạo và biết vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống 1 cách có hiệu quả
- Yêu cầu : Nêu suy nghĩ của mình về hiện tợng ấy
2 Tìm ý:
- Mỗi ngời có thể bắt đầu c/s của mình từ những việc làm bình thờng nhng có hiệu quả
- Vì : Nghĩa là 1 tấm gơng tốt với những việc làm bình thờng, giản dị mà bất kì ai cũng có thể làm đợc :
+ Thơng mẹ , biết giúp đỡ mẹ việc đồng áng
+ Biết kết hợp học đi đôi với hành
+ Sáng tạo : làm tời, giúp mẹ đỡ mệt
=> Cuộc sống trở nên tốt đẹp hơn, sẽ không còn học sinh lời biếng, h hỏng, phạm pháp
3 Lập dàn bài:
- Bố cục: 3 phần
- Sắp xếp: theo kiểu bài nghị luận
- Tham khảo dàn bài trong sgk
4 Viết bài:
Trang 9? Sau khi đã viết xong bài văn có
phải là đã thực hiện xong các
thao tác cha ?
? Vì sao phải đọc lại bài văn ?
? Nêu phơng pháp làm bài nghị
luận về một sự việc, hiện tợng
đời sống ?
? Lập dàn ý cho đề 4, mục I, sgk
trang 22 ?
- Thực hiện theo nhóm ( 4 nhóm viết theo 4 ý )
5 Đọc lại và sửa lỗi:
- Đọc lại bài > Tự nhận xét, đánh giá, xác định lỗi còn mắc phải > Sửa chữa các lỗi đã mắc phải
- Đây là 1 yêu cầu bắt buộc Bởi vì dù thế nào đi chăng nữa thì trong quá trình viết, các em vẫn mắc lỗi dù nhỏ nhất … bông hoa ”
*Ghi nhớ:
Hs phát biểu, … bông hoa ”
Gv chốt – Tiết 96 ghi nhớ sgk
III Luyện tập:
* Gv: Hớng dẫn, tổ chức cho hs thảo luận, làm theo nhóm, … bông hoa ”
* Hs: - Thảo luận, làm bài, đại diện nhóm trình bày, nhận xét
- Hoàn thiện dàn ý vào vở bài tập
D.Củng cố, hớng dẫn:
? Nêu cách làm bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống ?
? Ta có thể bỏ qua một trong các bớc trong khi làm bài không? Vì sao ?
- Học bài, nắm nội dung bài
– Tiết 96 Soạn bài tiếp theo : “ Chơng trình địa phơng Tập làm văn.’’
_