Tự chọn địa lí 12

Tiến trình bài mới GV hỏi: Bằng những hiểu biết của bản thân, em hãy nêu các biện GV hỏi:Thông tin dự báo kịp thời về thời gian xảy ra hạn hán có ý nghĩa nh thế nào đối với chính quyền

Trang 1

Nắm dợc các biện pháp phòng chống và giảm nhẹ thiệt hại do hạn hán

Có ý thức trong việc sử dụng tự nhiên hợp lí để có thể phòng chống đợc hạn hán

II Phơng tiện dạy học

Một số tranh ảnh về hậu quả hạn hán ở nớc ta

III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp và kiểm tra bài cũ 5'

Em hãy nêu các biện pháp phòng chống và giảm nhẹ thiệt hạn do bão và lũ lụt gây

ra ở nớc ta

2 Bài mới

Mở bài:GV cho HS nhắc lại những hậu quả do hạn hán gây ra, từ đó hỏi HS chúng

ta cần làm gì để hạn chế hậu quả của hạn hán, Vào bài

Tiến trình bài mới

GV hỏi: Bằng những hiểu biết của

bản thân, em hãy nêu các biện

GV hỏi:Thông tin dự báo kịp thời

về thời gian xảy ra hạn hán có ý

nghĩa nh thế nào đối với chính

quyền dịa phơng cũng nh dân c?

HS trả lời, GV nhận xét ý kiến của

HS, sau đó GV chuẩn kiến thức

GV hỏi tiếp:Việc canh tác nông

nghiệp nh thế nào là hợp lí trong

việc chống hạn

1 Các biện pháp phòng chống và giảm nhẹ tác hại của hạn hán

-Thông tin, dự báo về thời gian có thể xảy ra hạn hán, mức độ hạn và nguy cơ thiệt hại do hạn hán gây ra cho chính quyền và cộng đồng địa ph-

ơng biết để có biện pháp phòng tránh

và phòng vệ kịp thời -Các biện pháp nhằm tiết kiệm nớc

Trang 2

- GV giải thích các biện pháp cụ

thể và dữ trữ nớc để dảm bảo cân đối giữa cung và cầu nớc trong vùng xảy ra hạn

hán -Sử dụng nớc cứu hạn kịp thời cho cây trồng, có biện pháp giảm thoát hơi nớc cho cây trồng và che nắng cho vật nuôi-Canh tác nông nghiệp và sử dụng đất hợp lí

- Cứu trợ đối với dân c vùng bị hạn hán, có thể phải cứu trợ dân c về lơng thực , thực phẩm, thuốc men cần tiến hành khẩn cấp

IV Đánh giá5'

Địa phơng em đã có những biện pháp nào để phòng chống hạn hán?

V Hoạt động nối tiếp 15'

KIểM TRA 15 '

I.Câu hỏi

1.Vì sao nớc ta chịu ảnh hởng mạnh của bão?Nêu các đặc điểm hoạt động của bão ở

n-ớc ta?

2 Nêu các biện pháp phòng chống và giảm nhẹ thiệt hại do bão

II Đáp án và thang điểm

Câu 1 (5 đ)

Do nớc ta nằm trong kv nội chí tuyến bắc bán cầu nơi xảy ra bão biển trên TBD

Do nớc ta hẹp ngang, kéo dài nên bão xảy ra trên phạm vi cả nớc

Đặc diểm:

-Bão có tần suất lớn và có xu hớng gia tăng

-Bão có gió mạnh và ma lớn

-Mùa bão chậm dần từ Bắc vào Nam, bão mạnh nhất ở Bắc Trung Bộ

-Bão có diễn biến thất thờng

Câu2 (5đ)

Biện pháp

- Thông báo sự xuất hiện của bão

-Tiến hành cứu hộ ,cứu trợ, giải quyết hậu quả

-Khắc phục hậu quả lâu dài

-Thực hiện đúng văn bản quy phạp pháp luật

-Tiến hành quy hoạch hợp lí các công trình

VI.rút kinh nghiệm

TiếT PPCT 12

Trang 3

Sau bài thực hành, học sinh cần:

- Hiểu rõ hơn về biến động rừng ở nước ta qua biểu đồ đã vẽ

- Giải thích được sự biến động các loại rừng ở nước ta và hậu quả của sự suy giảm tài nguyên rừng

- Vẽ biểu đồ thể hiện biến động diện tích các loại rừng

- Xử lí và phân tích bảng số liệu

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

Một số tranh ảnh trên mạng Internets liên quan về rừng

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

1 Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ.5'

2Bài mới.

Mở bài:GV cho HS tìm hiểu yêu cầu của bài thực hành

Thời

lượng

Hoạt động của GV - HS Kiến thức cơ bản

15' Hoạt động 1: Hãy đọc yêu cầu bài

Hoạt động 2: Hãy nhận xét và giải

thích sự biến động diện tích các loại

1.Vẽ biểu đồ thể hiện sự biến động diện tích rừng, diện tích rừng tự nhiên và diện tích rừng trồng ở nước ta.

Vẽ biểu đồ cột chồng tuyệt đối:

-Trục tung biểu thị diện tích (đơn vị: nghìn ha)

- Trục hoành biểu thị thời gian

Trang 4

1983

1995

1999

2003

2005Rừng

tự

nhiên

14

3

11

10

2Rừng

được xem là rừng nghèo?

Nguyên nhân: Lấy đất làm nông

nghiệp, khai thác gỗ, củi, lâm sản, cháy

rừng chất độc hóa học, ô nhiểm

Hoạt động 3: Hãy cho biết phá rừng sẽ

đem lại những hậu quả gì?

2 Nhận xét và giải thích sự biến động diện tích các loại rừng.

- Tổng diện tích rừng nước ta

có nhiều biến đổi của diện tích rừng tự nhiên và diện tích rừng trồng

+Diện tích rừng nước ta đang được phục hồi tuy nhiên vẫ còn thấp so với năm 1943

+Năm 1043 rừng của nước ta hoàn toàn là rừng tự nhiên, chua có diện tích rừng trồng.+Từ năm 1943 – 1983 nước ta mất di 7,2 triệu ha rừng trung bình mỗi năm mất đi 0.18 triệu

ha Trong giai đoạn này diện tích rừng trồng chỉ tăng được 0.1 triệu ha Như vậy, diện tích rừng trồng của nước ta không

bù lại được so với diện tích rừng tự nhiên mất đi

+ Từ năm 1983 – 2005, diện tích rừng tự nhiên có sự phục hồi nên đã tăng được 2,7 triệu

ha, diện tích rừng trồng cũng tăng 2.5 triệu ha Vì vậy, tổng diện tích rừng nước ta đã tăng lên 5,2 triệu ha

- Sự biến đổi diện tích rừng tự nhiên và diện tích rừng trồng chứng tỏ chất lượng rừng của nước ta giảm vì diên tích rừng

tự nhiên phục hồi chủ yếu là rừng tái sinh và rừng trồng

Trang 5

Hậu quả: Mất lớp phủ thực vật => mất

cân bằng chu trình sinh học

- Mất nơi nghĩ ngơi giải trí

- Tăng hàm lượng CO2 => Giảm điều

hòa khí hậu

- Rửa trôi, xói mòn đất = > Tăng diện

tích đất bị suy thoái và giảm diện tích

đất trồng trọt

- Dòng chảy kém điều hòa => Mất cân

bằng nước => Gây ngập lụt khô hạn

- Tổn thất tài nguyên động thực vật

=>TỔN THẤT TÀI NGUYÊN VÀ ĐA

DẠNG SINH VẬT PHÁ VỠ CÂN

BẰNG SINH THÁI

3 Hậu quả của sự suy giảm tài nguyên rừng.

Sự suy giảm tài nguyên rừng sẽ gây các hậu quả nghiêm trọng:

- Làm mất lớp phủ bề mặt, tăng cường quá trình xói mòn rửa trôi, thoái hóa bạc màu đất

- Lũ lụt, hạn hán xảy ra thường xuyên với cường độ mạnh hơn

- Suy giảm đa dạng sinh học và các nguồn lợi từ rừng

IV ĐÁNH GIÁ 5':

Hãy giải thích hiện tượng hiệu ứng nhà kính qua diện tích rừng giảm.V

V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP 1':

Nhắc HS hoàn thiện bài ở nhà

VI RÚT KINH NGHIỆM.

TiÕt PPCT 13.

t×m hiÓu vÒ chÊt lîng cuéc sèng( kh¸i niÖm)

Trang 6

Ngày soạn: 10/11/2008

Ngày dạy : Tuần 13

I Mục tiêu bài học

Sau bài học , HS cần

-Hiểu dợc khái niệm về chất lợng cuộc sống

-Thớc đo chất lợng cuộc sống

- Biết cách tính toán chỉ số HDI

Tài liệu sách tự chọn

1 ổn định lớp và kiểm tra bài cũ 5'

2Bài mới

Mở bài:Cuộc sống con ngời đang từng ngày thay đổi,CLCS ngày càng đợc nâng cao

Để dánh giá CLCS ngời ta dựa vào đâu, bài học này giúp chúng ta hiểu điều đó

GV nêu khái niệm CLCS sau đó

giảng giả để HS hiểu rõ hơn

2 Thớc đo( chỉ số)

- HDI( chỉ số phát triển con ngời) là

th-ớc đo tổng họp chất lợng cuộc sống HDI phản ánh mức độ đạt đợc của những khát vọng chung của con ngời

Đó là sức khoẻ dồi dào, có trí thức, và tinh thần

+ Một cuộc sống lâu dài và khoẻ mạnh

đợc đo bằng tuổi thọ trung bình

+ Tri thức của dân c đợc đo bằng tỉ lệ

ngời lớn biết chữ và tỷ lệ nhập học các cấp

Trang 7

o<=HDI<= 1 + Mức sống của con ngời đợc đo bằng

tổng sản phẩm quốc nội (GDP) bình quân đầu ngời

HDI nhận giá trị dao động từ 0 đến 1.HDI càng gần 1 có nghĩa là trình độ phát triển con ngời càng cao, tỷía lại càng về 0, nghĩa là trình độ phát triển con ngời càng thấp

- Để đánh giá rộng hơn CLCS , ngời

ta còn sử dụng thêm các thớc đo khác

nh điều kiện sử dụng nớc sạch , điều kiện sử dụng điện sinh họat điều kiện về

nhà ở

IV Đánh giá 5' Thế nào là chất lợng cuộc sống? Hãy nêu các thớc đo đối với chất lợng cuộc sống V hoạt động nối tiếp 1' Dặn dò HS học bài ở nhà VI Rút kinh nghiệm

Tiết PPCT 14 HDI của việt nam

Ngày soạn: 2/12/2008

Ngày dạy: Tuần 14

Trang 8

Sau bài học , HS cần:

1 Kiến thức :

-Nắm đợc những thành tựu phát triển con ngời của việt nam

-Nhận thức đợc các khó khăn, tồn tài của nức ta trong chỉ số phát triển con ngời

2 Kĩ năng.

-Có kĩ năng so sánh với các nớc trong khu vực Đông nam á vè chỉ số HDI

- Biết phân tích bảng số liệu

Bảng số liệu vè thành tựu phát triển con ngời ở VN

Biểu đồ chỉ số phát triển con ngời của VN

Bảng số liệu về HDI của các nớc Đông Nam á

bảng số liệu về HDI và thứ hạng HDI theo vùng , 2005

1 ổn định lớp và kiểm tra bài cũ

Nêu khái niệm về chất lợng cuộc sống? Nêu các thớc đo chất lợng cuộc sống?

2 Bài mới

Mở bài: GV cho HS nhắc lại khái niệm về chất lợng cuộc sống, và chỉ số HDI,Vậy chỉ

số HDI của VN nh thế nào bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu

Thời

lợng Hoạt động của GV và HS kiến thức cơ bản

25'

Hoạt động1: cả lớp

Tìm hiểu những thành tựu về HDI

của Việt Nam

GV cho HS xem bảng thành tựu HDI

của Việt Nam hãy nhận xét thành tựu

HDI của VN từ 1995-2005?

Dựa vào bảng số liệu sau: Hãy nhận

xét HDI của VN so với các nớc Đông

Nam á( phụ lục bạng 1.1)

Dựa vào bảng số liệu sau: nhận xét

HDI và thứ hạng HDI theo vùng năm

HDI 121/174 108/177 109/173

- Giá trị HDI và thứ hạng về HDI của nớc ta liên tục tăng

Trang 9

- Sự chênh lệch về chỉ số HDI giữa các vùng là không cao

b Tồn tại

- Thứ bậc HDI của VN trên thế giới,châu á , Đông Nam á vẫn còn ơ mức thấp

- Việt Nam vẫn là nớc có mức thu nhập thấp, GDP bình quân đầu ngời năm 2005 là 638 USD, cha bằng mức trung bình của các nớc đang phát triển, bằng 1/11 các nớc phát triển

Là nhân tố làm cho HDI của Việt Nam còn ở mức thấp

IV Đánh giá 8'

Dựa vào chỉ số HDI của nớc ta từ 1995-2005 hãy vẽ biểu đồ thê hiện chỉ số phát triển con ngời của nớc ta

V Hoạt động nối tiếp 2'

GV ra câu hỏi về nhà:Căn cứ vào bảng số liệu về HDI của các nớc Đông Nam á hãy nêu những thành tựu về phát triển con ngời của Vn giai đoạn 1995-2005

hạng HDI

%

GDP/ ngời theo PPP

Trang 10

Tiết PPCT 15 sự phân hoá chất lợng cuộc sống

Ngày soạn: 5/12/2008

Sau bài học, HS cần:

1 kiến thức:

Nắm đợc bình quân thu nhậ theo đầu ngời ở nớc ta

-GDP và GDP/ ngời

-Về thu nhập bình quân đầu ngời

-Xoá đói giảm nghèo

2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ năng vẽ và phân tích biểu đồ

Bảng số liệu về các chỉ số bình quân thu nhập

1 ổn định lớp và kiểm tra bài cũ 5’

Hãy trình bày những thành tựu HDI của Việt Nam

2 Bài mới

Mở bài: Trong những năm qua , công cuộc đổi mới của VN đã thu đực những thành

tựu to lớn trên nhiều lĩnh vực, làm cho đời sống của nhân dân đựơc cải thiện Bài học này chúng ta sẽ tìm hiểu

Tiến trình bài mới:

Thời

lựơng Hoạt động của GV và HS Kiến thức cơ bản

10’ Hoạt động 1 cá nhân

Tìm hiểu về GDP và GDP/ ngời

Dựa vào bảng số liệu sau , hãy nhận xét

GDP và GDP/ ngời theo giá thực tế giai

Trang 11

GV đa bảng số liệu về bình quân thu

nhập giữa các vùng , yêu cầu HS nhận xét

+Từ năm 1991-2005 GDP tang

11 lần,GDP/ ngời tăng8,8 lần tức

là 220 USD/ng năm 1991 lên 638 USD/ ng năm 2005 và đạt 1024 USD/ ng năm 2008

+Tuy nhiên có sự chênh lệch giữa các vùng Cao nhất là ĐNB thấp nhất là TDMNPB

- Về thu nhập bình quân đầu ng

ời

Có thể chia làm 3 nhóm vùng chính về mức thu nhập của dân c

+Vùng có mức thu nhập cao hơn

so với cả nớc ĐNB+Vùng có mức thu nhập tơng đ-

ơng hơn so với cả nớc+Vùng có mức thu nhập thấp hơn so với cả nớc

- Xoá đói giảm nghèo

+Nghèo theo tiêu chuẩn VN:Nớc ta đã lấy mức thu nhập bình quân đầu ngời / tháng làm tiêu chuẩn đánh giá đói nghèo, Năm

2005 chuẩn nghèo đợc áp dụng

200 nghìn đồng/ngời/ tháng ở nông thôn, 260 nghìn đồng /ng-

ời / tháng ở thành thị+Tỉ lệ hộ nghèo ở nớc ta có xu h-ớng giảm dần

+ Tỉ lệ đói nghèo ở các vùng có khác nhau

+Nguyên nhân:

Thiếu vốn sản xuất, thiếu kiến thức sản xuất, thiếu thông tin về thị trờng, ốm đau, bệnh tật, ….+ Mục tiêu: phấn đấu đến năm

2010 giảm tỉ lệ đói nghèo xuống 11%, hỗ trợ ngời nghèo phát

Trang 12

triển sản xuất

IV.Đánh giá 5’

Để rút ngắn chênh lệch về bình quân thu nhập ccần phải có những giải pháp gì?

V Hoạt động nối tiếp 1’

Yêu ccàu HS vè nhà dụă vào bảng số liệu vẽ biểu đồ

VI Rút kinh nghiệm

………

Tiết PPCT 16 Giáo dục và đào tạo

Ngày soạn: 10/12/2008

Sau bài học, HS cần:

- Nắm đợc vai trò của GD-ĐT đối với sự phát triển đất nớc

- Hiện trạng GD nớc ta

- Xu hớng phát triển GD ĐT trong thời gian tới

Biểu đồ số lợng HS qua các năm học, cơ cấu lực lợng lao động chia theo trình độ học vấn

Em hãy nêu những thành tựu đạt đợc về GDP và GDP / ngời ở nớc ta?

2 Bài mới

Mở bài:GV giớ thiệu lại vài trò của nguồn lực con ngời trong phát triển kinh tế từ đó

đánh giá tầm quan trọng của GD ĐT đối với nguồn nhân lực của đất nớc Vào bài

thế nào đối với đất nớc?

b Giáo dục và đào tạo

* Vai trò của GD ĐT

-Nâng cao chất lợng dân số, phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu của công cuộc CNH, HĐH đất nớc

-Nớc ta coi GD là quốc sách hàng đầu , thực hịên nền GD toàn dân, GD cho mọi ngời, và tất cả cho GD

Trang 13

*Hiện trạng giáo dục và đào tạo VN

- Chỉ số GD của VN trong HDI đạt đợc

sự vợt trội và cao hơn nhiều nớc trong khu vực và trên thế giới

-Từ sau năm học 1999-2000 số HS tiểu học bắt đầu giảm

-tỉ lệ ngời lớn biết chữ trên 91%

-Có hơn 27 nghìn trờng phổ thông ,tuy nhiên ở một số vùng chất lợng lớp học cha đảm bảo

-Năm 2005,cả nớc có 255 trờng cao

đẳng, đại học, 157 trờng dạy nghề-Cơ cấu lực lợng lao động theo trình độ học vấn có sự chênh lệch giữa các vùng-Trình độ chuyên môn kĩ thuật của lực l-ợng lao động trong cả nớcngày càng đợc nâng cao

- Chất lợng đào tạo nhiều mặt cha đáp ứng nhu cầu của thị trờng lao động

* Chiến l ợc phát triển GD ĐT

-Tiếp tục thực hiện phổ cập giáo dục.-Nâng cao trình độ chuyên môn kĩ thuật cho ngời lao động

-Xây dựng các trờng đại học đạt tiêu chuẩn quốc tế…

IV Đánh giá 5’

Trình bày những kết quả đạt đợc về giáo dục nớc ta?

Yêu cầu HS thu thập tài liệu về giáo dục nớc nhà

Sau bài học,HS cần :

Trang 14

-Nắm đợc vai trò của y tế trong phát triển xã hội.

-Những thành tựu đạt đợc của ngành y tế

-Sự phân hoá tuổi thọ trung bình ở VN

-Những chiến lợc phát triển y tế

Bảng sự phân hoá tuổi thọ trung bình theo vùng ở VN

Nêu những thành tựu nổi bạt của nền GD nớc ta?

2 Bài mới

Mở bài: Sức khoẻ là vốn quý , là điều kiện quan trọng để thực hiện các mục tiêu phát

triển của mỗi quốc gia, là tơng lai của mỗi dân tộc Sức khoẻ là 1 yếu tố cơ bản của chất lợng cuộc sống dân c Việc chăm sóc tốt sức khoẻ sẽ làm tăng nguồn nhân lực về mặt số lợng nhờ kéo dài tuổi lao động Việc đảm bảo sức khoẻ cho dân c phụ thuộc vào điều kiện phát triển kinh tế, vào mức thu nhập và vào sự phát triển dân số

Tìm hiểu vai trò của y tế

GV hỏi: Ytế có vai trò nh thế nào đối

với đời sống nhân dân và sự phát

triển xã hội?

HS trả lời GV chuẩn kiến thức

Hoạt động 2 Cả lớp

Tìm hiểu những thành tựu của y tế

GV cho HS nghiên cứu tài liệu và

bảng số liệu( phụ lục) hãy nêu những

- Tuổi thọ trung bình có xu hớng tăng từ 58 tuổi năm 1970 lên 71,3 tuổi năm 2005 , dự kiến 2020 là 75 tuổi

-Số giờng bệnh và cán bộ ngành y tăng lên nhanh chóng, thíêt bị y tế ngày càng đợc hiện đại,mạng lới y tế phát triển rộng khắp

Trang 15

GV hỏi : Bên cạnh những thành tựu

ngành y tế còn có những tồn tại nào

? Để chăm sóc tốt hơn sức khoẻ của

nhân dân cần chú ý đến những vấn

đề gì?

* Tồn tại:

-Bình quân trên 1 vạn dân về y tá và giờng bệnh không nhng không tăng

mà còn giảm, phân bbố không đồng

đều giữa các vùng

- Tuổi thọ trung bình giữa các vùng

có sự chênh lệch

- Một số can bệnh hiểm nghèo cha

đợc kiểm soát

*.Định h ớng phát triển

-Tiếp tục đào tạo đội ngũ y, bác sỹ

- Nâng cấp cơ sở thiết bị y tế

Đẩy mạnh chăm sóc sức khoẻ trẻ sơ sinh,giảm tỉ suất tử vong trẻ em xuống dới 15 %0 đến năm 2010, giảm tỉ lệ suy dinh dỡng trẻ em

- Đẩy lùi các bệnh nan y

- Nâng cao tuổi thọ trung bình

Trình bày những kết quả đạt đợc về y tế và chăm sóc sức khoẻ của nớc ta?

HS về học bài ở nhà

………

VII Phụ lục:

Bảng 2.5 Sự PHÂN HOá TuổI THọ TRUNG BìNH THEO VùNG ở VIệT NAM

( Đơn vị : Tuổi )

Cả nớc

Tây Bắc

Đông Bắc

ĐBSH

Bắc Trung Bộ

Duyên hải NTB

Tây Nguyên

Đông Nam Bộ

65,3 63 65,5 69,8 65,3 66,2 58,5 69,2

68,6 63,1 67,5 71,5 68,5 67,4 61,6 72,4

71,3 66,6 69,1 73,8 71,2 73,6 68,9 73,9

Trang 16

II Hệ thống câu hỏi ôn tập

Câu 1.Vì sao nớc ta chịu ảnh hởng mạnh của bão?Nêu các đăvj điểm hoạt động của

bão ở nớc ta

Câu 2 Nêu các nguyên nhân gây ra lũ lụt ở VN

Câu 3 Lập bảng tiòm hiểu lũ lụt ở các vùng ( ĐBSH, miền Trung, ĐBSCL ) theo 3

mục; đặc điểm về điều kiện hình thành, diễn biến và hậu quả

Câu 4 Hãy nêu nguyên nhân gây ra hạn hán ở nớc ta

Câu 5 Tìm hiểu hậu quả của bão, lũ lụt, hạn hán ở nớc ta Nêu những dẫn chứng về

hậu quỉa của bão, lũ lụt, hạn hán ở địa phơng em

Câu 6 Hãy nêu những điểm nổi bật của Chiíen lợc quốc gia phòng chống và giảm nhẹ

thiên tai của VN

Câu 7 Hãy nêu các biện pháp phòng chống và giảm nhẹ thiên tai bão, lũ lụt, hạn hán ở

nớc ta

Câu 8 Thế nào là chất lợng cuộc sống? Hãy nêu cá thớc đo đối với chất lợng cuộc

sống?

Câu 9 Trình bày về chỉ số phát triển con ngời (HDI) , Nêu các thành tựu về phát triển

con ngời của VN

Câu 10 Trình bày những thành tựu đạt đợc về giáo dục, y tế và chăm sóc sức khoả của

Trang 17

GV nhận xét kết quả làm việc của HS

Dặn dò HS chuẩn bị kiểm tra học kỳ

………

Tiết PPCT 19 Chất lợng cuộc sống

Ngày soạn: 20/12/2008

Ngày dạy : Tuần 19

I Mục tiêu: Sau bài học,HS cần :

-Nắm đợc GDP bình quân đầu ngời/ tháng theo thành thị và nông thôn và theo các vùng( năm 2004 )

- Viết báo cáo ngắn về tình hình giáo dục phổ thông ở nớc ta dựa vào bảng số liệu

Bảng số liệu về GDP /ngời/tháng phân theo thành thị và nông thôn và theo vùng

Bảng số liệu về tình hình giáo dục phổ thông ở nớc ta

III.Hoạt động dạy học

Thế nào là chất lợng cuộc sống? Hãy nêu các thớc đo đối với CLCS

2 Bài mới

Mở bài:Chúng ta đã đợc học về chất lợng cuộc sống ở nớc ta, để tìm hiểu kĩ hơn hôm

nay chúng tan sẽ làm các bài tập sau đây Vào bài

Hoạt động 1 Cả lớp 15’

B ớc 1 .GV đa bảng số liệu lên bảng yêu cầu HS dựa vào đó NX và giải thích

Bài tập 1: Căn cứ vào bảng số liệu sau:

Gdp bình quân đầu ngời / tháng phân theo thành thị,

Trang 18

- ĐBSH

- Bắc Trung Bộ

- DH Nam Trung Bộ

-Tây Nguyên

- Đông Nam Bộ

- ĐBSCL

488,2 317,1 414,9 390,2 833,0 471,1 Nhận xét và giải thích phân hoá về GDP bình quân theo đầu ngời / thánggiữa nông thông, thành thị và giữa các vùng

B

ớc 2 HS tự làm việc theo gợi ý sau

* Giữa nông thôn và thành thị

………

* Giữa các vùng ………

………

B ớc 3 GV gọi 1-2 em trình bày kết quả, HS khác nhận xét, GV chuẩn kiến thức Bài tập 2: Viết một báo cáo ngắn về tinh hình giáo dục phổ thông ở nớc ta dựa vào bảng số liệu dới đây: tình hình giáo dục phổ thông ở nớc ta Năm học 2000-2001 2006-2007 - Số trờng học(trờng) -Số lớp học (nghìn lớp) -Số giáo viên (nghìn ngời) -Số học sinh(nghìn HS) + Tiểu học + Trung học cơ sở +Trung học phổ thông 24692 509.6 789.6 17776.1 9741.1 5863.6 2171.4 27593 501.2 789.6 16256.6 7029.4 6152 3075.2 B ớc 1 .GV đa bảng số liệu lên bảng yêu cầu HS dựa vào đó viết báo cáo B ớc 2 HS tự làm việc theo gợi ý sau ………

………

……… Bớc 3 GV gọi 1-2 em trình bày kết quả, HS khác nhận xét, GV chuẩn kiến thức

Trang 19

GV gọi 2-3 HS đọc kết quả làm việc, gọi HS khác nhận xét, GV chuẩn kiến thức

HS hoàn thiện bài ở nhà

-Giải thích về tỉ lệ nghéo đói giữa các vùng

Bảng số liệu về tình hình y tế và chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân

III.Hoạt động dạy học

Hãy nêu các tiêu chuẩn nghèo ở nức ta?

2 Bài mới

Mở bài:Chúng ta đã đợc học về y tế ở nớc ta, để tìm hiểu kĩ hơn hôm nay chúng tan sẽ

làm các bài tập sau đây Vào bài

Hoạt động 1 Cả lớp 15’

B ớc 1 GV đa bảng số liệu lên bảng yêu cầu HS dựa vào đó chứng minh công tác y tế

và chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân đã đạt đợc kết quả đáng kể

Bài tập 1: Căn cứ vào bảng số liệu sau:

9031067252.86.3

B

ớc 2 HS tự làm việc theo gợi ý của GV

………

Tiêu đề	Tự chọn địa lí 12
Tác giả	Nguyễn Thế Hưng
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông
Chuyên ngành	Địa lí
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2008-2009
Thành phố	Việt Nam

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	455,5 KB