Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả

Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả

PHẦN MỞ ĐẦU

Giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng là nhân tố chìa khóa, là động lực thúc đẩy nền kinh tế phát triển Không chỉ ở Việt Nam mà ở hầu hết các quốc gia khác trên thế giới, các chính phủ đều coi giáo dục là quốc sách hàng đầu Bởi Giáo dục đào tạo là điều kiện tiên quyết góp phần phát triển kinh tế; Giáo dục đào tạo góp phần ổn định chính trị xã hội và trên hết giáo dục đào tạo góp phần nâng cao chỉ số phát triển con người

Giáo dục đào tạo không chỉ có vai trò quan trọng trên lĩnh vực sản xuất vật chất mà còn là cơ sở để hình thành nền văn hoá tinh thần của chủ nghĩa xã hội Giáo dục có tác động vô cùng to lớn trong việc truyền bá hệ tư tưởng chính trị

xã hội chủ nghĩa, xây dựng ý thức pháp quyền và ý thức đạo đức, xây dựng nền văn hoá, văn học nghệ thuật, góp phần cơ bản vào việc hình thành lối sống mới, nhân cách mới của toàn bộ xã hội Đảng ta đã chỉ rõ: “Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là nhằm xây dựng con người và thế hệ thiết tha, gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường, xây dựng và bảo vệ tổ quốc; thực hiện sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, giữ gìn và phát huy các giá trị văn hoá của dân tộc là những người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội”

Trong những năm qua, ngành giáo dục và đào tạo đang từng bước thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về “Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” Một trong những nhiệm vụ trọng tâm của Nghị quyết là tuyển dụng, bổ nhiệm, sắp xếp bố trí đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo đúng vị trí việc làm, trong đó tuyển chọn,

bổ nhiệm, bổ nhiệm lại cán bộ quản lý các trường học theo đúng các văn bản hướng dẫn của cấp trên Cần đặc biệt chú trọng tuyển chọn những người có phẩm chất đạo đức, chính trị, có tinh thần xây dựng khối đại đoàn kết thống nhất cao trong nội bộ nhà trường Nghị quyết cũng đã khẳng định hai khâu then chốt

trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đó là: Đổi mới cơ chế quản lý, phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhấn mạnh cần tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, giám sát các hoạt động giáo dục, khắc phục các biểu hiện tiêu cực trong giáo dục Xử lý nghiêm các các vi phạm pháp luật trong giáo dục

Trong những năm gần đây hiệu lực quản lý Nhà nước về các lĩnh vực của đời sống xã hội, trong đó về lĩnh vực giáo dục đặc biệt được chú trọng Việc kiểm tra sử dụng các loại văn bằng, chứng chỉ của cán bộ, công chức, viên chức trong các cơ quan, đơn vị sự nghiệp công lập nhà nước đã bắt đầu được quan tâm Bởi đó là việc làm thường xuyên và rất cần thiết để đánh giá, sắp xếp, phân công công việc hợp lý hơn đối với cán bộ, công chức, viên chức trong các cơ quan nhà nước Thực tế cho thấy rất nhiều trường hợp sử dụng văn bằng, chứng chỉ giả đã bị phát hiện, xử lý trong số đó không ít trường hợp là công chức, viên chức

Qua quá trình tham gia học lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên thanh tra giáo dục, được tiếp thu và trang bị những kiến thức cơ bản về công tác thanh tra,

kiểm tra, tôi xin chọn Tiểu luận xử lý tình huống: “Sử dụng văn bằng giả tại Trường Mầm non TN, huyện NH, tỉnh Tuyên Quang” làm tiểu luận cuối khoá

học Đây là một cơ hội tốt để bản thân tôi vận dụng những kiến thức đã học, liên hệ với thực tế, trên cơ sở đó tìm tòi, suy nghĩ đưa ra những giải pháp thiết thực, phù hợp giải quyết tình huống, đồng thời tích luỹ kinh nghiệm giúp cho quá trình công tác ngày càng tốt hơn

PHẦN NỘI DUNG

1 Mô tả tình huống

Cô Nguyễn Thị T và Nguyễn Thị P là hai chị em gái sinh ra và lớn lên tại xã

SP, huyện NH, T đã tốt nghiệp trung học cơ sở (THCS) nhưng không may bị bệnh hiểm nghèo và qua đời Cô P đang học lớp 9 tại trường THCS SP bỏ học theo người cô đi học nghề cắt tóc gội đầu tại thị trấn NH, huyện NH Sau một thời gian, P trở về với gia đình thấy bạn bè người đi học, người đi làm, P muốn đi học nghề có công ăn việc làm để cuộc sống đỡ vất vả hơn Để đủ điều kiện theo học lớp trung cấp sư phạm mầm non, Nguyễn Thị P đã lấy toàn bộ hồ sơ của người

chị gái đã mất tên là Nguyễn Thị T làm hồ sơ theo học Sau 2 năm, cô Nguyễn Thị P hoàn thành khóa học ra trường với tấm bằng tốt nghiệp Trung cấp sư phạm mầm non mang tên Nguyễn Thị T và được xét trúng tuyển trở thành giáo viên đến công tác tại trường mầm non TN, huyện NH, tỉnh Tuyên Quang Cô giáo T xuất hiện từ đây

Trong quá trình học tập và công tác cô Nguyễn Thị T luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ, được đồng nghiệp quý mến, được cấp trên tin tưởng và được đưa vào diện quy hoạch bổ nhiệm là cán bộ quản lý nhà trường, nhưng cũng bắt đầu từ đây, từ khi có thông tin cô T được quy hoạch làm cán bộ quản lý thì một đồng nghiệp cùng công tác với cô đã viết đơn tố cáo gửi Phòng Giáo dục và Đào tạo, tố cáo cô T sử dụng văn bằng của chị gái để đi học

Sau khi nhận được đơn tố cáo, Phòng Giáo dục và Đào tạo Na Hang đã thành lập đoàn về trường THCS SP để kiểm tra, tiến hành rà soát toàn bộ hồ sơ cấp phát văn bằng lưu trữ tại trường và hồ sơ gốc lưu trữ tại Phòng Giáo dục và Đào tạo, đồng thời phối hợp với các phòng ban chuyên môn, công an xã, huyện

để kiểm tra lý lịch, hộ khẩu gia đình, kết quả cho thấy sổ hộ khẩu gia đình của gia đình bố mẹ cô Nguyễn Thị T tại xã SP có tên Nguyễn Thị T, sinh ngày 10 tháng 10 năm 1975, nhưng đã bị xóa khỏi danh sách ngày 25 tháng 11 năm

1992, kết hợp với sổ theo dõi nhân khẩu tại xã SP, huyện NH xác định cô Nguyễn Thị T đã mất năm 1992, còn cô Nguyễn Thị T hiện tại tên thật là Nguyễn Thị P sinh ngày 10 tháng 11 năm 1976 Bằng tốt nghiệp Trung học cơ

sở mang tên Nguyễn Thị T, không phải của cô P Qua xác minh được biết năm

1994, cô P lấy toàn bộ hồ sơ của chị mang tên Nguyễn Thị T, hoàn thiện thủ tục nộp vào trường Trung cấp sư phạm TQ với nguyện vọng học lớp trung cấp sư phạm mầm non Ra trường, cô T nộp hồ sơ xin việc và được quyết định về công tác tại trường mầm nonTN, xã TN, huyện NH Trong thời gian công tác cô đã đăng ký học xong THPT (hệ bổ túc) tại Trường THPT YH

Trường Mầm non TN đóng trên địa bàn xã TN, là một xã vùng sâu, vùng

xa, đặc biệt khó khăn của huyện NH, cách trung tâm thị trấn NH trên 60 Km Trường có 01 điểm trường chính nằm ở trung tâm xã và có 11 điểm trường lẻ

nằm ở các thôn bản; có điểm trường cách trung tâm 18 km phải đi bộ nửa ngày mới đến nơi Hiện tại nhà trường có 30 cán bộ giáo viên, nhân viên, trong đó cán

bộ quản lý 02, giáo viên 26, nhân viên 02 (nhân viên do nhà trường hợp đồng); biên chế 13, hợp đồng giáo viên 15, hợp đồng nhân viên 02 Đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trường chưa được ổn định cả về số lượng, chất lượng, trình

độ chuyên môn nghiệp vụ và thiếu giáo viên, nhân viên Do nhu cầu phát triển của nhà trường, giáo viên ở các đơn vị khác được điều động về trường trong 2 năm là 05 người; ngoài ra trong năm học do nhu cầu giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhà trường còn tiếp nhận thêm giáo viên hợp đồng ngắn hạn Vì vậy, công tác quản lý hồ sơ còn buông lỏng, chưa được chặt chẽ, quản lý văn bằng chưa đảm bảo theo đúng yêu cầu của cấp học

Qua quá trình phối hợp xác minh làm rõ vấn đề việc sử dụng văn bằng giả của cô Nguyễn Thị P, tôi nhận thấy: Cô Nguyễn Thị T vào ngành công tác từ tháng 9/1996 đến thời điểm kiểm tra xác minh cô đã công tác được 17 năm nhưng không có cơ quan chức năng nào phát hiện việc sử dụng văn bằng giả của

cô Đến khi có kết quả kiểm tra, xác minh với kết quả cô P sử dụng văn bằng của người khác để đi học (sử dụng văn bằng giả), thì lúc này Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo nhà trường yêu cầu cô P viết bản tự kiểm điểm và tự nhận hình thức

kỷ luật (căn cứ theo Mục 3, Nghị định 27/2012/NĐ-CP, ngày 06/4/2012 của Chính phủ quy định về việc xử lý kỷ luật viên chức và trách nhiệm bồi thường, hoàn trả của viên chức)

2 Mục tiêu xử lý tình huống

Chấm dứt ngay việc sử dụng văn bằng chứng chỉ giả của cô Nguyễn Thị T tại Trường Mầm non TN, huyện NH, tỉnh Tuyên Quang Đồng thời kiểm tra rà soát hồ sơ của cán bộ, giáo viên trên địa bàn, kịp thời phát hiện ra những trường hợp sử dụng văn bằng chứng chỉ giả nhằm ngăn chặn những người khác có ý định sử dụng văn bằng chứng chỉ giả

Việc xử lý kỷ luật cô Nguyễn Thị T đúng theo Nghị định số

27/2012/NĐ-CP ngày 06/4/2012 của chính phủ quy định về xử lý kỷ luật viên chức và trách nhiệm bồi thường, hoàn trả của viên chức, đảm bảo tăng cường kỷ cương pháp

luật; người phạm luật thì phải chịu kỷ luật theo đúng quy định Việc kỷ luật cô Nguyễn Thị T cần phải được thông báo trước toàn ngành để cho cán bộ, giáo viên được biết và có tác dụng răn đe việc sử dụng văn bằng chứng chỉ giả; giúp các cấp quản lý tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc sử dụng văn bằng chứng chỉ và kịp thời phát hiện ra những đối tượng sử dụng văn bằng chứng chỉ giả

Tuy cô Nguyễn Thị T có sử dụng văn bằng chứng chỉ giả nhưng chưa gây hậu quả nghiêm trọng nên trong quá trình xử lý cần để cô T có cơ hội sửa chữa những sai lầm của mình, không làm ảnh hưởng đến đời sống kinh tế của bản thân và cả gia đình Đây là một cách giải quyết đảm bảo vừa giữ được tính nghiêm minh của pháp luật vừa thể hiện được tính nhân đạo của Đảng và Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Nâng cao ý thức của cán bộ công chức, viên chức trong việc chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương của Đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước…, có lối sống lành mạnh, trung thực Nhằm giáo dục, ngăn ngừa những hành vi vi phạm pháp luật và giữ gìn trật tự, kỷ cương trong quản lý hành chính Nhà nước

Tình huống được xử lý sẽ là bài học cho cán bộ quản lý, giáo viên trong việc quản lý, sử dụng văn bằng chứng chỉ; lấy lại niềm tin của nhân dân, học sinh đối với uy tín của thầy cô giáo nói riêng, ngành giáo dục nói chung

3 Phân tích tình huống

3.1 Căn cứ pháp lý

Luật Thanh tra số 56/2010/QH12 thông qua ngày 15/11/2010; Luật Khiếu nại số 02/2011/QH13 thông qua ngày 11/11/2011; Luật Tố cáo số 03/2011/QH13 thông qua ngày 11/11/2011; Nghị định số 82/2012/NĐ-CP ngày 09/10/2012 của Chính phủ quy định về chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và tổ chức của Thanh tra Chính phủ; Nghị định 42/2013/NĐ/CP ngày 5/9/2013 quy định về tổ chức hoạt động của Thanh tra giáo dục và các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo liên quan đến công tác thanh tra, kiểm tra

3.2 Nguyên nhân

3.2.1 Nguyên nhân chủ quan

Bản thân cô T không ý thức được hậu quả việc mình đang làm, nên để kéo dài mà không có hướng giải quyết

Chưa nắm chắc về chế độ chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước Chưa có ý thức học tập để nâng cao trình độ văn hoá

Chưa trung thực trong việc thực hiện quy chế của ngành, của các cấp, của chính phủ đã quy định

Mặc dù cô T lấy bằng của chị gái để tạo điều kiện cho mình tiến thân bằng mọi hình thức với ý thức chủ quan là sẽ không ai phát hiện ra nên bản thân cá nhân không tự phấn đấu đi học thêm văn hoá mà chỉ phấn đấu các bằng cấp về chuyên môn nghiệp vụ

3.2.2 Nguyên nhân khách quan

Công tác tuyển sinh vào các trường chuyên nghiệp trước đây chưa thực sự chặt chẽ, làm kẽ hở để cho một số số người lợi dụng vào được trong các trường học bằng mọi cách để được đứng vào trong hàng ngũ cán bộ, công chức, viên chức nhà nước

Việc kiểm tra, thanh tra của các ngành, các cấp chưa thường xuyên, liên tục, đôi khi còn mang nặng hình thức, qua loa, đại khái, nể nang

Việc quản lý hồ sơ, rà soát hồ sơ trong các cơ quan nhà nước chưa thực sự chặt chẽ

Cơ chế, chính sách của Việt Nam còn coi trọng vấn đề bằng cấp trong tuyển dụng cũng như đánh giá, xét nâng lương cho đội ngũ cán bộ công nhân viên chức

3.3 Hậu quả

3.3.1 Về kinh tế

Khi cô T bị áp dụng hình thức kỷ luật buộc thôi việc sẽ làm giảm thu nhập tiền lương hằng tháng của cô, ảnh hưởng quá trình công tác để được hưởng chế

độ hưu sau khi đến tuổi nghỉ hưu theo quy định

Kinh tế gia đình sẽ bị sa sút, cuộc sống sẽ mất ổn định nếu cô T không tìm được một công việc khác có thu nhập ổn định

3.3.1 Về xã hội

Mất uy tín, lòng tin với đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh và xã hội

4 Đề xuất các giải pháp giải quyết tình huống

Phương án 1:

Từ kết luận của đoàn thanh tra, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện NH yêu cầu Trường Mầm non TN tiến hành trình tự xử lý kỷ luật cô Nguyễn Thị T: Cá nhân viết bản kiểm điểm tự nhận hình thức kỷ luật, trình Hội đồng kỷ luật nhà trường xét kiến nghị hình thức kỷ luật và gửi biên bản cuộc họp tới Chủ tịch Hội đồng kỷ luật xem xét ra quyết định kỷ luật bằng hình thức cảnh cáo trước toàn ngành và cô T vẫn được giữ nguyên ngạch bậc lương hiện đang hưởng

* Ưu điểm:

Giải quyết nhanh sự việc trước mắt không gây xáo trộn các hoạt động dạy

và học của Trường Mầm non TN; việc sai phạm của cô T đã được xử lý đảm bảo

ổn định tư tưởng đội ngũ cán bộ, giáo viên; không ảnh hưởng tới thu nhập hằng tháng của cô T

* Hạn chế:

Việc cảnh cáo cô T sẽ gây sự bất bình cho tập thể giáo viên nhà trường Việc xử lý vi phạm như vậy không có tác dụng răn đe người khác, từ đó dẫn đến việc coi thường pháp luật

Bản thân cô T sẽ không thấy được hậu quả và trách nhiệm do việc vi phạm khuyết điểm của mình gây ra, từ đó có thể làm những việc khác nghiêm trọng hơn Việc vi phạm của cô T đã kéo dài nhiều năm tuy không ảnh hưởng nghiêm trọng nhưng cô T đã vi phạm đạo đức nhà giáo Nếu xử lý cô T ở mức độ cảnh cáo là quá nhẹ

Phương án 2:

Từ kết luận của đoàn thanh tra, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện NH yêu cầu Trường Mầm non TN tiến hành trình tự xử lý kỷ luật cô Nguyễn Thị T: Cá

nhân viết bản kiểm điểm tự nhận hình thức kỷ luật và nộp các loại bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, Trung học sư phạm mầm non, trình Hội đồng kỷ luật nhà trường xét và đề nghị Hội đồng kỷ luật huyện xét kỷ luật ở mức hạ ngạch

Lập hồ sơ đề nghị Ủy ban nhân dân huyện ra quyết định kỷ luật bằng hình thức hạ ngạch và thu hồi các loại văn bằng chứng chỉ của cô T

* Ưu điểm:

Xử lý cô T theo đúng quy định của pháp luật, không làm ảnh hưởng đến các hoạt động của nhà trường

Việc hạ ngạch sẽ đưa cô T về đúng với kết quả học tập của mình, cô T tự rút

ra được kinh nghiệm cho bản thân không nên sử dụng bằng của người khác

* Hạn chế:

Việc hạ ngạch cô T phần nào ảnh hưởng đến thu nhập của cô và gia đình Mặt khác, tuy cô T lấy bằng tốt nghiệp THCS của người chị gái, nhưng quá trình học trung học sư phạm cũng là công sức của cô

Phương án 3:

Từ kết luận của đoàn thanh tra, Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện

NH yêu cầu Trường Mầm non TN tiến hành trình tự xử lý kỷ luật cô Nguyễn Thị T: Cá nhân viết bản kiểm điểm tự nhận hình thức kỷ luật và nộp các loại bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, Trung học sư phạm, trình Hội đồng kỷ luật nhà trường xét và đề nghị Hội đồng kỷ luật huyện xét kỷ luật ở mức buộc thôi việc

* Ưu điểm:

Việc kỷ luật cô T như phương án 3 sẽ nhận được sự đồng tình, ủng hộ của tập thể giáo viên, làm cho cán bộ giáo viên tin vào sự công minh của pháp luật Cán bộ, giáo viên sẽ lấy đó làm bài học cho mình và có ý thức phấn đấu tu dưỡng đạo đức, tác phong, sống và làm việc sao cho xứng đáng với niềm tin của mọi người và xứng đáng với nhân cách của một nhà giáo

Phương án này cũng phần nào góp phần thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Ngành giáo dục

cũng thanh lọc được những giáo viên không có tính trung thực trong nghề nghiệp, giữ được uy tín cho ngành

*Hạn chế:

Phương án này quá nghiêm khắc đối với cô T, nó ảnh hưởng đến đời sống vật chất và tinh thần của bản thân cô T và cả gia đình cô Thực chất trong quá trình công tác cô T vẫn là một giáo viên mẫu mực được cả tập thể giáo viên và học sinh tin tưởng

Nếu cô T buộc phải nghỉ việc, Trường Mầm non TN hiện đang thiếu giáo viên sẽ không đảm bảo đủ giáo viên đứng lớp, nguy cơ học sinh phải nghỉ học, học dồn ghép, chất lượng giáo dục không được đảm bảo, phổ cập giáo dục không được duy trì

Qua 3 phương án đã trình bày ở trên tôi chọn phương án 2 làm phương án

để giải quyết vì phương án này theo tôi là tốt nhất, khả thi nhất Giải quyết sự việc có tình, có lý nhất Như đã phân tích ở trên, với cách giải quyết này cô T sẽ nhận thấy khuyết điểm của mình, qua đó cô T cũng thấy được tuy Luật pháp có nghiêm khắc những vẫn khoan dung độ lượng, tạo điều kiện cho những người mắc lỗi có cơ hội sửa chữa, đồng thời chấn an được dư luận và vẫn duy trì được các hoạt động dạy và học của nhà trường trong thời gian trước mắt

5 Tổ chức thực hiện các giải pháp (xử lý tình huống)

Trình tự thủ tục xử lý kỷ luật đối với viên chức được quy định từ Điều 15 đến Điều 19 của Nghị định số 27/2012/NĐ-CP, ngày 06/4/2012 của Chính phủ

Bước 1 Tiến hành triệu tập cuộc họp với Ban lãnh đạo nhà trường để triển

khai nội dung công việc, làm rõ nguồn thông tin và đề ra phương hướng giải quyết: Yêu cầu cá nhân cô Nguyễn Thị T tường trình lại sự việc cụ thể về việc mình đang sử dụng các loại văn bằng chứng chỉ hiện đang có

Nộp toàn bộ các loại văn bằng chứng chỉ, giấy khai sinh, các loại hồ sơ cá nhân có liên quan

Bước 2

Đoàn thanh tra triệu tập cuộc họp đầy đủ các thành phần: Đoàn thanh tra, Ban lãnh đạo, đại diện công đoàn, chi đoàn, các tổ trưởng tổ khối, ban thanh tra nhân dân để cùng nhau xem xét hồ sơ và đã có được kết luận: Văn bằng của cô Nguyễn Thị T là giả cần thu hồi

Qua kết quả trên đoàn thanh tra báo cáo kết quả về UBND huyện, đồng thời yêu cầu Trường Mầm non TN thành lập hội đồng kỷ luật và hoàn thiện hồ

sơ kỷ luật đối với cá nhân cô Nguyễn Thị T gửi Phòng Nội vụ huyện xem xét trình cấp có thẩm quyền xử lý

Bước 3 Hội đồng kỷ luật của Trường Mầm non TN họp xét kỷ luật đối

với cô Nguyễn Thị T qua các bước:

- Chủ tịch Hội đồng kỷ luật tuyên bố lý do, giới thiệu các thành viên tham dự;

- Thư ký Hội đồng kỷ luật đọc trích ngang sơ yếu lý lịch của bà Nguyễn Thị T và các tài liệu khác có liên quan

- Cô Nguyễn Thị T đọc bản tự kiểm điểm

- Thư ký Hội đồng kỷ luật đọc biên bản cuộc họp kiểm điểm

- Các thành viên Hội đồng kỷ luật và người tham dự cuộc họp thảo luận và phát biểu ý kiến

- Cô Nguyễn Thị T phát biểu ý kiến

- Hội đồng kỷ luật bỏ phiếu kín kiến nghị áp dụng hình thức kỷ luật

- Chủ tịch Hội đồng kỷ luật công bố kết quả bỏ phiếu kín và thông qua biên bản cuộc họp

Bước 4 Xử lý kết quả thanh tra

Căn cứ Nghị định số 27/2012/NĐ-CP ngày 06/4/2012 của chính phủ quy định về xử lý kỷ luật viên chức và trách nhiệm bồi thường, hoàn trả của viên chức Trường Mầm non TN, huyện NH gửi văn bản kiến nghị việc xử lý kỷ luật (kèm theo biên bản họp, hồ sơ xử lý kỷ luật) cho Phòng Nội vụ huyện Na Hang Chủ tịch Hội đồng kỷ luật Trường Mầm non TN ra quyết định kỷ luật cô Nguyễn Thị T