I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm bắt được yêu cầu của văn bản về bố cục. - Biết cách xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng, phản ánh, ý đồ giao tiếp của người viết và nhận thức của người đọc. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức Bố cục của văn bản, tác phẩm của việc xây dựng bố cục. 2. Kỹ năng: - Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định. - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu văn bản. III- CHUẨN BỊ 1. Giáo viên:- Đọc, soạn giáo án - Sgk, Sgv và một số tài liệu tham khảo. 2. Học sinh: Đọc bài. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nêu vấn đề, kĩ thuật động não. V - HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP 1.Ổn định tổ chức(1 phút): 2.Kiểm tra bài cũ(5 phút): ? Thế nào là trường từ vựng? Cho ví dụ. 3. Bài mới: (32 phút) *Giới thiệu bài(1 phút): Ở bài trước các em đã tìm hiểu về tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Các em đã thấy được vai trò quan trọng của tính thống nhất về chủ đề trong một văn bản. Giờ học hôm nay các em sẽ tìm hiểu về một yếu tố quan trọng nữa trong một văn bản. Đó là bố cục của văn bản.
Trang 1Bµi 3 TiÕt11, 12.
Bài viết tập làm văn số 1
Văn tự sự ( làm tại lớp)
I.Mức độ cần đạt:
-Giúp học sinh củng cố và khắc sâu kiến thức tạo lập văn bản
-Rèn luyện kĩ năng viết bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm cho học sinh
II.Ma trận đề kiểm tra:
Mức độ
nhận
thức
Nội
dung
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
Tổng điểm
Thấp Cao
Tính thống
nhất về
Bố cục của
Tổng số
Tổng số
III.Đề bài
Phần I Trắc nghiệm :
Khoanh tròn vào chữ cái đầu đáp án đúng:
Em sẽ chọn từ ngữ nào để điền vào chỗ chấm cho thích hợp với mỗi khái niệm sau:
Câu 1: Chủ đề là …và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt
A Ý chính B Chủ thể C Đối tượng D Nội dung
Câu 2: Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ …chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác
A.Trình bày; B.Biểu đạt; C.Giải thích; D.Phục vụ
Câu 3: Bố cục văn bản là sự … các đoạn văn thể hiện chủ đề Văn bản thường có bố cục 3 phần:
Mở bài, Thân bài, Kết bài
Trang 2A.Tổ chức B Bố trí C Sắp xếp D Dự dịnh
Câu 4: Phần mở bài có nhiệm vụ nêu ra chủ đè của văn bản Phần thân bài thường có nhiệm vụ trình bày các … của chủ đề Phần kết bài tổng kết chủ đề của văn bản
A Nội dung B Đối tượng C Vấn đề D Khía cạnh
Câu 5: Đoạn văn là đơn vị trực tiếp cấu tạo nên văn bản, bắt đầu từ chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng và thường biểu thị bằng một ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường do nhiều … tạo thành
A Từ ngữ B Cụm từ C.Câu D Ý
Câu 6: Đoạn văn thường có từ ngữ … và câu… Từ ngữ … là các từ ngữ dược dùng làm đề mục hoặc các từ ngữ dược lặp lại nhiều lần (thường là cácchỉ từ, đại từ, từ đồng nghĩa) nhằm duy trì đối tượng dược biểu đạt Câu mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thưòng đủ hai thành phần và dứng ở dầu câu hoặc cuối đoạn
A Chủ đề B Biểu cảm C Chủ yếu D Cảm thán
Phần II Tự luận
Em hãy kể lại một kỉ niệm sâu sắc giữa em và một người thân trong gia đình
Đáp án và thang điểm
Phần I: Trắc nghiệm: ( Mỗi câu đúng đạt 0,5đ Tổng 3 điểm.)
Câu : 1 2 3 4 5 6
Đáp án: C B A D C A
Phần II Tự luận(7 điểm):
1.Hình thức(2 điểm):
-Trình bày sạch đẹp, không sai quá 2 lỗi chính tả, bố cục rõ ràng.(1đ)
-Diễn đạt trôi chảy, văn viết có cảm xúc.(1đ)
2 Nội dung( 5 điểm):
a, Mở bài: Giới thiệu kỉ niệm giữa em và người thân mà em cho là sâu sắc (1đ)
b, Thân bài: Kể lại diễn biến sự việc(xen lẫn kể là miêu tả và bộc lộ cảm xúc) 3đ
c, Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa của kỉ niệm
-Cảm xúc của em với kỉ niệm đó (1đ)
VI.Tiến hành hoạt động:
1.Ổn định tổ chức: (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Bài mới: Giao đề (1 phút)
Học sinh làm bài (85 phút)
4 Củng cố:(2 phút)
5 Dặn dò: (1 phút)
-Ôn lại về bài văn tự sự
-Soạn bài: “Lão Hạc”