HỒ SƠ CÁ NHÂN TAI LIEUTK so ghi BDTX Thanh

HỒ SƠ CÁ NHÂN TAI LIEUTK so ghi BDTX Thanh tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất c...

PHẦN I

KẾ HOẠCH BDTX CÁ NHÂN NĂM HỌC 2013-2014

(Đây là kế hoạch BDTX đã được nhà trường phê duyệt)

I Mục tiêu của việc BDTX:

- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo

II Nội dung BDTX:

1 Khối kiến thức bắt buộc

- Nội dung bồi dưỡng 1 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết):

Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước và của Tỉnh Thanh Hóa, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như: Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo; Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế-xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước và của Tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp theo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2012-2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục

- Nội dung bồi dưỡng 2 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết):

2 Khối kiến thức tự chọn.

- Nội dung bồi dưỡng 3 (khối kiến thức tự chọn, thời lượng: 60 tiết):

(Thời gian thực hiện : Từ tháng 6/2013 đến tháng 8 /2014 :)

Yêu cầu

chuẩn nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Tên và nội dung mô đun

Mục tiêu Bồi dưỡng

Thời gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

Lý thuyết

Thự c hành

Tăng

cường

năng lực

dạy học

Phương pháp dạy học tích cực

1 Dạy học tích cực

2 Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

3 Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực

Dạy học với công nghệ thông tin

1 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học

2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Có biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Tăng

cường

năng lực

kiểm tra,

đánh giá

kết quả học

tập của học

sinh

Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học

1.Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra:

xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm

2.Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học

Sử dụng được các kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học

Phát triển

năng lực tổ

chức các

hoạt động

giáo dục

Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS

1 Quan niệm và phân loại kỹ năng sống

2 Vai trò và mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

3 Nội dung và nguyên tắc giáo dục

kỹ năng sống cho học sinh THCS

Có kĩ năng tổ chức giáo dục kỹ năng sống qua các môn học và hoạt động giáo dục

15

Yêu cầu

chuẩn nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Tên và nội dung mô đun

Mục tiêu Bồi dưỡng

Thời gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

4 Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua các môn học và hoạt động giáo dục

III Hình thức BDTX:

Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học: Có thể kết hợp với các sinh hoạt nghiệp vụ tại tổ

bộ môn của nhà trường

- Hình thức học tập BDTX của GVchủ yếu là lấy việc tự học của người học là chính (tự nghiên cứu thông tin trên mạng, nghiên cứu tài liệu)

- Chương trình BDTX năm học 2013 -2014 được tiến hành theo hình thức :

+ Bồi dưỡng thông qua các lớp tập huấn do Sở GD, Phòng GD, trường tổ chức

+ Bồi dưỡng thông qua tự học , tự bồi dưỡng của giáo viên

+ Bồi dưỡng thông qua việc tự xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch giảng dạy; qua sinh hoạt chuyên môn cụm, tổ, nhóm chuyên môn; qua Hội giảng, thao giảng, dự giờ đồng nghiệp; qua tự làm ĐDDH phục vụ giảng dạy, dự thi các cấp…

IV Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau:

Nội dung BDTX : Dạy học với công nghệ thông tin

1 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học

2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Năng lực cá nhân, giáo viên thấy đây những nội dung bồi dưỡng khó, cần phải có sự hướng dẫn của báo cáo viên, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm đề nghị cơ quan quản lý cấp trên tổ chức các lớp bồi dưỡng tập trung

IV Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng:

Thời gian Nội dung BDTX Số tiết Hình thức

BDTX

Kết quả cần đạt được

(1) (2) (3) (4) (5)

Tháng

6/2013

Mô đun thứ nhất

(mô đun 18)

Phương pháp dạy học

dưỡng 10 tiết

- Tập trung 5 tiết

Giáo viên có thêm kiến thức kĩ năng

về phương về phương pháp dạy học tích cực, từ đó vận dụng được các kĩ thuật vào dạy học tích cực

Tháng

7/2013 2 Các phương pháp, kĩthuật dạy học tích cực 5

Tháng

8,9/2013

3 Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

5

Tháng

10/2013

Mô đun thứ hai

(mô đun 19)

Dạy học với công nghệ thông tin

- Gv tự bồi dưỡng 10 tiết

- Tập trung 5 tiết

Qua mô đun này giáo viên tích lũy thêm cho mình kiến thức về công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

1 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học

7

Tháng

11,12/2014

2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy

Tháng

1/2014

Mô đun thứ ba

(mô đun 24)

Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học

- Gv tự bồi dưỡng 10 tiết

- Tập trung 5 tiết

Qua mô đun này giáo viên tiếp thu thêm kiến thức về

kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học, kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra,

kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá từ đó vận dụng tốt vào công tác kiểm tra đánh giá học sinh nâng cao hiệu quả dạy học

1.Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra;

hình thức kiểm tra;

xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm

8

Tháng

2/2014

2.Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học

7

Tháng

3,4/2014 Mô đun thứ tư (mô đun 35)

dưỡng 15 tiết

Qua mô đun này giáo viên có thêm

Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS

kinh nghiệm giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS và từ đó vận dụng lồng ghép vào tiết học giáo kĩ năng sống cho học sinh

1 Quan niệm và phân

Tháng

5/2014

2 Vai trò và mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

4

Tháng

6/2014

3 Nội dung và nguyên tắc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS

4

Tháng

7,8/2014

4 Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua các môn học và hoạt động giáo dục

4

PHẦN II TIẾN TRÌNH VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BDTX

NĂM HỌC 2013-2014.

(Ở phần này giáo viên ghi chép những nội dung đã bồi dưỡng theo tiến trình năm học,

từ tháng 9/2013 đến tháng 4/2014)

A NỘI DUNG 1:

1 Nội dung bồi dưỡng : (ghi rõ các nội dung bồi dưỡng)

Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước và của Tỉnh Thanh Hóa, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như: Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo; Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế-xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước và của Tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp theo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2012-2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục

2 Thời gian bồi dưỡng:

Từ ngày 01 tháng 8 năm 2013 đến ngày 30 tháng 9 năm 2014

3 Hình thức bồi dưỡng: (ghi rõ BD bằng hình thức tự học hay tập trung Nếu BD

bằng hình thức tập trung thì nêu rõ địa điểm và họ tên báo cáo viên).

Bồi dưỡng bằng hình thức tự học

4 Kết quả đạt được: (ghi rõ đã tiếp thu, nắm bắt được những kiến thức nào)

- Nội dung 11 nhiệm vụ trọng tâm của Bộ GD-ĐT từ nay đến 2016

- Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào giảng dạy tại các cơ sở giáo dục, đào tạo từ năm học 2013 – 2014

- Nghị quyết Hội nghị Trung ương 4

- Tình hình Biển Đông

5 Những nội dung bản thân sẽ vận dụng vào thực tiễn giảng dạy và giáo dục tại

đơn vị: (nêu rõ các nội dung vận dung vào thực tế và cách thức vận dụng)

- Nghị quyết Hội nghị Trung ương 4

- Tình hình Biển Đông

- Đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào giảng dạy tại các cơ sở giáo dục, đào tạo từ năm học 2013 – 2014

6 Những nội dung khó và những đề xuất về cách thức tổ chức bồi dưỡng nhằm

giải quyết những nội dung khó này (ghi rõ từng nội dung, đơn vị kiến thức khó, ý kiến đề

xuất cho những nội dung khó nêu trên):

- Nội dung khó: Lý luận kách mệnh tiền phong

- Ý kiến đề xuất cho nội dung khó nêu trên là thuyết giảng

7 Tự đánh giá (nêu rõ bản thân sau khi bồi dưỡng đã tiếp thu và vận dụng được vào

thực tiễn công tác được bao nhiêu % so với yêu cầu và kế hoạch)

Bản thân sau khi bồi dưỡng đã tiếp thu và vận dụng được vào thực tiễn công tác được khoảng 85 % so với yêu cầu và kế hoạch

Họ và tên

(Chữ ký của giáo viên)

Phạm Bá Thanh

B NỘI DUNG 2:

1 Nội dung bồi dường: (ghi rõ các nội dung bồi dưỡng)

………

2 Thời gian bồi dưỡng:

Từ ngày….tháng….năm…….đến ngày……tháng… năm……

3 Hình thức bồi dưỡng: (ghi rõ BD bằng hình thức tự học hay tập trung Nếu BD

bằng hình thức tập trung thì nêu rõ địa điểm và họ tên báo cáo viên).

………

4 Kết quả đạt được: (ghi rõ đã tiếp thu, nắm bắt được những kiến thức nào)

………

5 Những nội dung bản thân sẽ vận dụng vào thực tiễn giảng dạy và giáo dục tại đơn

vị: (nêu rõ các nội dung vận dung vào thực tế và cách thức vận dụng)

………

6 Những nội dung khó và những đề xuất về cách thức tổ chức bồi dưỡng nhằm

giải quyết những nội dung khó này (ghi rõ từng nội dung, đơn vị kiến thức khó, ý kiến đề

xuất cho những nội dung khó nêu trên):

………

7 Tự đánh giá (nêu rõ bản thân sau khi bồi dưỡng đã tiếp thu và vận dụng được vào

thực tiễn công tác được bao nhiêu % so với yêu cầu và kế hoạch)

………

C NỘI DUNG 3:

1 Nội dung bồi dường: (ghi rõ các nội dung bồi dưỡng)

………

Từ ngày….tháng….năm…….đến ngày……tháng… năm……

………

3 Hình thức bồi dưỡng: (ghi rõ BD bằng hình thức tự học hay tập trung Nếu BD

bằng hình thức tập trung thì nêu rõ địa điểm và họ tên báo cáo viên).

………

4 Kết quả đạt được: (ghi rõ đã tiếp thu, nắm bắt được những kiến thức nào)

………

5 Những nội dung bản thân sẽ vận dụng vào thực tiễn giảng dạy và giáo

dục tại đơn vị: (nêu rõ các nội dung vận dung vào thực tế và cách thức vận dụng)

………

6 Những nội dung khó và những đề xuất về cách thức tổ chức bồi dưỡng nhằm

giải quyết những nội dung khó này (ghi rõ từng nội dung, đơn vị kiến thức khó, ý kiến đề

xuất cho những nội dung khó nêu trên):

………

7 Tự đánh giá (nêu rõ bản thân sau khi bồi dưỡng đã tiếp thu và vận dụng được vào

thực tiễn công tác được bao nhiêu % so với yêu cầu và kế hoạch)

………

Kết quả đánh giá, xếp loại BDTX của giáo viên theo học kỳ, năm học: (Ghi vào trang

cuối cùng của sổ)

KQ đánh giá Học kỳ I Học kỳ II Cả năm

Kết quả tự đánh giá của cá nhân

Kết quả đánh giá của Tổ chuyên

môn

Kết quả xếp loại của nhà trường

Họ và tên

(Chữ ký của giáo viên)

Phạm Bá Thanh