NV6 TUẦN 7

Chùm chuyện ngụ ngôn việt nam và chúng ta sắp tìm hiểu trong các tiết học tới đây sẽ giúp các em sáng tỏ những đặc điểm và giá trị chủ yếu của loại truyện kể bằng văn xuôi hoặc văn vần,

ND:

Bài 10 Tiết 41: văn bản: ếch ngồi đáy giếng; thầy bói xem voi; đeo nhạc cho mèo

(truyện ngụ ngôn)

- Mục tiêu cần đạt

- Giúp học sinh hiểu thế nào là truyện ngụ ngôn

+ hiểu đợc nọi dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật đặc sắc của ba truyện ngụ ngôn + Biết liên hệ các truyện trên với những tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp

- Rèn luyện kỹ năng kể chuyện ngụ ngôn

- Giáo dục học sinh tính phê phán những kẽ hiểu biết cạn, hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ ngời ta cố gắng mở rộng tầm hiểu biết của mình, không

đ-ợc chủ quan, kiêu ngạo

B Phơng pháp: Đàm thoại, phân tích, thảo luận

C Chuẩn bị:

- Giáo viên: - Soạn bài, nghiên cứu tài liệu, tranh minh hoạ

2 Học sinh: - Soạn bài, học bài cũ

D Tiến trình lên lớp

- ổn định tổ chức()

II Kiểm tra bài cũ()

- Nêu ý nghĩa truyện “ông lão đánh cá và con cá vàng”

- Em có nhận xét gì về lòng tham và sự bội bạc của nhân vật mụ vợ?

III Bài mới()

- Đặt vấn đề : ()

Bên cạnh các thể loại thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, trong kho tàng truyện dân gian còn có hai thể loại truyện cổ rất lí thú, đó là truyện ngụ ngôn và truyện cời

Chùm chuyện ngụ ngôn việt nam và chúng ta sắp tìm hiểu trong các tiết học tới đây sẽ giúp các em sáng tỏ những đặc điểm và giá trị chủ yếu của loại truyện kể bằng văn xuôi hoặc văn vần, nhằm khuyên nhủ răn dạy ngời nghe một bài học nào đó về cuộc sống

2 Triển khai bài:

Hoạt động 1: () Tìm hiểu kháo niệm

truyện ngụ ngôn

Gọi học sinh đọc phần chú thích 

Giáo viên giải thích:

- Ngụ ngôn: là nói có ngụ ý, tức

lời nói có ý kín đáo để ngời

nghe, ngời đọc tự suy nghĩ mà

hiểu

Ngụ: hàm chứa ý kín đáo

Ngôn: lời nói

- Định nghĩa ngụ ngôn: là loại

- Khái niệm truyện ngụ ngôn

truyện kể bằng văn xuôi hoặc

văn vần nào đó trong cuộc

sống

Hoạt động 2: () tìm hiểu văn bản 1

Hoạt động 2.1 Đọc - tìm hiểu chú thích

Hớng dẫn đọc: đọc giọng chậm, bình tĩnh,

xen chút hài hớc, kín đáo

GV đọc mẫu – HS đọc

Chú thích 1,2,3

Hoạt động 2.2 Tìm hiểu văn bản

? Vì sao ếch tởng bầu trời trên đầu mình

chỉ bằng cái vung và nó thì oai nh một vị

chúa tể?

- Vì nó sống ở đáy giếng nọ lâu

ngày xa nay cha từng ra khỏi

miệng giếng

- khi qua miệng giếng hẹp, bbầu

trời chỉ bé bằng chiếc vung

- xung quanh nó chỉ có vài con

nhái, cua, ốc nhỏ bétiếng kêu

ồm ộp cũng đủ làm cho chúng

hoảng sợ. nên ếch mới nghĩ

nó là vị chúa tể

? Những chi tiết ếch nghĩ nó là một vị

chúa tể chứng tỏ điều gì?

? Do đâu con ếch bị trâu đi ngang qua

giẩm bẹp

- Tời ma to làm cho nớc trong

giếng dâng lên, tràn bờ, đa ếch

ra khỏi giếng

- Vì quen thói cũ “nhâng

nháo xung quanh”, chủ quan,

kiêu ngạo nh khi còn ở trong

đáy giếng

? Truyện ngụ ngôn ếch ngồi đáy giếng

nhằm nêu lên bài học gì? ý nghĩa của bài

học

Học sinh thảo luận nhóm 3phút

- Văn bản 1: ếch ngồi đáy giếng

- Đọc – chú thích

- Đọc:

2 Chú thích

II Tìm hiểu văn bản:

- Nhân vật ếch:

- Môi trờng, thế giới sống của ếch rất nhỏ bé Tầm nhìn hạn hẹp, ít hiểu biết

- ếch quá chủ quan, kiêu ngạo 

bị trâu giẩm bẹp

2 Bài học của truyện:

- Phải biết những hạn chế của mình và phải biết nhìn xa trông rộng

- không đợc chủ quan, kiêu ngạo, coi thờng những đối tợng xung quanh

- ý nghĩa của bài học

- nhắc nhở, khuyên bảo tất cả mọi

ngời, ở mọi lĩnh vực, nghề

nghiệp cũng không nên bó hẹp,

suy nghĩ, quan hệ mà phải chú ý

học hỏi để mở rộng tầm hiểu

biết

- Khi thay đổi môi trờng sống

hoặc lĩnh vực nghề nghiệp thì

phải thận trọng, khiêm tốn tìm

hiểu để thích nghi Tránh chủ

quan, kiêu ngạo, suy nghĩ nông

cạn, hạn hẹp

? Học sinh đọc phần ghi nhớ

Hoạt động 2.3 Hớng dẫn luyện tập

? Tìm và gạch chân hai câu văn trong văn

bản mà em cho là quan trọng nhất trong

việc thể hiện nội dung, ý nghĩa của

truyện?

Hoạt động 3: Văn bản 2

Hoạt động 3.1 Đọc – Tìm hiểu chú thích

- chú ý giọng của các thầy bói

khác nhau: ngời thì quả quyết,

đầy tự tin, hăm hở, mạnh mẽ

Giáo viên đọc mẩu học sinh đọc hai lần

Học sinh đọc các chú thích:

1,2,3,4,5,6,7,8,9

Giải thích thêm:

- Phàn nàn: Thái độ không vui vì

không hài lòng, biểu thị bằng lời

nói

- hình thù: hình dáng

- quản voi: ngời trong nom, điều

khiển voi

Hoạt động 3.2: Tìm hiểu văn bản

? Cho biết bố cục của đoạn văn?

- Ghi nhớ: sgk

II Luyện tập Bài tập 1

- ếch cứ tởng bầu trời nh một

vị chúa tể

- Nó nhâng nháo giẩm bẹp

B Văn bản 2: Thầy bói xem voi,

- Đọc – chú thích

- Đọc

2 Chú thích:

II Tìm hiểu văn bản

- Bố cục: gọn, chặt gồm ba đoạn

- Các thầy cùng xem voi

- họp nhau bàn bạc, tranh cải

- kết cục tức cời

2 phân tích:

? Cách mở truyện có gì buồn cời và hấp

dẫn?

- 5 thầy bói nhân buổi ế khách, rủ nhau

cùng xem voi Vì (mù) không nhìn đợc

nên phải xem bằng tay Xem xong họp

nhau bàn luận (buồn cời, lí thú ở chổ

ng-ờimù lại thích xem)

IV Cũng cố ()

- Bài học rút ra từ chuyện ếch ngồi đáy giếng

V Dặn dò: ()

- Học bài cũ, chuẩn bị bài mới văn bản 2: thầy bói xem voi

+ cách các thầy bói xem voi và phán về voi

+ thái độ của các thầy bói khi phán về voi

+ bài học rút ra từ truyện

NS:

ND:

Tiết 43: luyện nói kể chuyện

A Mục tiêu cần đạt

- Giúp học sinh tập kể chuyện một chuyện theo cách sáng tạo theo đề đã chuẩn bị

- Rèn luyện kĩ năng kể miệng, chú ý lời kể phù hợp với ngôi kể và thứ tự kể, kĩ năng nhạn xét bài tập nói của bạn

- GD HS ý thức tự giác suy nghĩ, tính mạnh dạn trớc tập thể

B Phơng pháp: hớng dẫn HS thực hành tại lớp

C Chuẩn bị:

1 Giáo viên: nghiên cứu tài liêu, bảng phụ

2 Học sinh: học bài cũ, chuẩn bị bài mới, làm bài tập, bút dạ, giấy khổ lớn

D Tiến trình lên lớp

I ổn định tổ chức()

II Kiểm tra bài cũ()

- Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của HS

III Bài mới: ()

1 Đặt vấn đề: ()

2 Triển khai bài: ()

Hoạt động 1: () Kiểm tra dàn bài của học

sinh đã chuẩn bị ở nhà

GV ra một đề trong 4 đề ở sgk cho học

sinh lập dàn bài trớc ở nhà

GV nêu yêu cầu và các bớc tập nói trong

tiết học

- yêu cầu đề bài:

+ Kể về cuộc đi thăm hỏi gia đình liệt sĩ

neo đơn

I Chuẩn bị:

Đề bài: kể về một cuộc thăm hỏi gia

đình liệt sĩ neo đơn

- Chuẩn bị ở nhà: chia lớp thành 4 nhóm

và lập dàn bài theo đề bài vào giấy khổ

lớn

Tập viết thành bài rồi tập nói ở nhà theo

dàn bài

Hoạt động 2:() Hớng dẫn luyện nói trên

lớp

Hớng dẫn lập dàn bài:

Học sinh các tổ đã chuẩn bị dàn bài ở nhà,

yêu cầu 4 nhóm đa dàn bài ở giấy khổ lớn

dán lên bảng sau đó đại diện nhóm lên

trình bày dàn bài của nhóm mình

GV yêu cầu các tổ góp ý để hoàn chỉnh

một dàn bài

Luyện nói theo dàn bài ()

- Trong tổ cử 3 em luyện nói kể chuyện

theo dàn bài

Luyện nói trớc lớp ()

Sau khi học sinh luyện nói theo dàn bài

xong, gọi một số học sinh đứng trớc lớp

trình bày

GV nhận xét, ghi điểm động viên

GV: chú ý:

- Phát âm to, rỏ ràng, tự tin

- Sữa câu sai ngữ pháp, dùng từ sai

- Sữa cách diễn đạt vụng về

- Biểu dơng những ý diễn đạt hay, gon,

sắc sảo, sáng tạo

Hớng dẫn làm bài tập ở nhà

- Tập kể lại đề đã chuẩn bị

- Tiếp tục lập dàn ý và tập kể miệng các

dàn bài còn lại

II Luyện nói trên lớp

1 lập dàn bài:

Mở bài:

Nhân dịp nào đi thăm? do ai tổ chức, đoàn

đi gồm những ai, dự định đến thăm gia

đình nào, ở đâu

Thân bài:

- Chuẩn bị cho cuộc đi thăm

- Tâm trạng của em

- Quang cảnh trên đờng đi

- Đến nhà liệt sĩ

- Quang cảnh trong nhà

2 Luyện nói theo dàn bài

3 Luyện nói trớc lớp

IV Cũng cố: ()

- học sinh nhắc lại cách tìm hiểu đề và làm bài văn tự sự

- Chú ý ngôi kể, lời kể trong văn tự sự

V Dặn dò: ()

- Nắm lại các kiến thức đã học để chuẩn bị cho bài viết số 3

- Soạn bài cụm danh từ

- ôn bài chuẩn bị cho tiết kiểm tra tiếng viết

ND:

Tiết 44: cụm danh từ

A Mục tiêu cần đạt

- Giúp học sinh nắm cụm danh từ là gì? đặc điểm của cụm danh từ, cấu tạo của phần trung tâm, phần trớc, phần sau

- Luyện kĩ năng nhận biết và phân tích cấu tạo cụm danh từ trong câu đặt câu với các cụm danh từ đó

B Phơng pháp: - Quy nạp, phân tích

C Chuẩn bị

1 Giáo viên: - soạn bài, nghiên cứu tài liệu

2 Học sinh: - học bài cũ, chuẩn bị bài mới

D Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức: ()

II Kiểm tra bài cũ: () Kiểm tra 10 phút

Đề bài:

1 Em hãy vẽ sơ đồ phân loại danh từ

2 Cho các danh từ, em hãy viết lại các danh từ sao cho đúng quy tắc viết hoa

- Nguyễn Thị nhi

- Cam Lộ – quảng trị

- Bộ giáo dục và đào tạo

- AlêchXây Mácximôvích PêsKốp

- Mi Xi Xi Pi

- Bắc kinh

III Bài mới: ()

1 Đặt vấn đề: ()

ở tiết trớc các em đã nắm đợc khái niệm danh từ chung, danh từ riêng và cách viết hoa danh từ riêng Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu thêm vầ cụm danh từ: cụm danh

từ là gì, đặc điểm cấu tạo của cụm danh từ điều đó sẽ giúp các em rất nhiều trong việc dùng từ, đặt câu

2 Triển khai bài: ()

Hoạt động 1: () Tìm hiểu khái niệm cụm

danh tứ

Gọi học sinh đọc bài tập 1- sgk-tr116

? Các từ ngữ đợc in đậm trong câu sau bổ

sung ý nghĩa cho những từ nào?

? Hãy xác định phần trung tâm của cụm

danh từ đó

GV kết luận:

Các tổ hợp từ nói trên đợc gọi là cụm

I Cụm danh từ là gì?

1 Bài tập:

bt1: Xác định cụm danh từ + Ngày x a

PTT PN

+ Hai vợ chồng ông lão đánh cá

PN PTT PN

+ một túp lều nát trên bờ biển

PN PTT PN

danh từ

Học sinh đọc bài tập 2-sgk-tr117

? so sánh các cách nói sau đây rồi rút ra

nhận xét về nghĩa của cụm danh từ so với

nghĩa của một danh từ?

- Túp lều/một túp lều (cụm danh từ)

- Một túp lều nát (cụm danh từ phức tạp)

- Một túp lều nát trên bờ biển (cụm danh

từ phức tạp hơn nữa)

? Về ý nghĩa, nghĩa của cụm danh từ có gì

khác so với nghĩa của danh từ?

- số lợng phụ ngữ càng tăng, càng phức

tạp hoá thì nghĩa của cụm danh từ càng

đầy đủ hơn

? Tìm một cụm danh từ đặt câu với cụm

danh từ ấy rồi rút ra nhận xét về hoạt động

trong câu của cụm danh từ so với một

danh từ?

- Dòng sông Cửu Long (cụm danh từ)

- Đặt câu:

Dòng sông Cửu Long đổ ra biển Đông

PN DT PN

bằng chín cửa

Cụm danh từ hoạt động nh một danh

từ(có thể làm chủ ngữ, phụ ngữ, khi làm

vị ngữ phải có từ là đứng trớc)

HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 2() Tìm hiểu cấu tạo của cụm

danh từ

Gọi HS đọc bài tập 1

? Tìm các cum danh từ trong câu sau?

GV đa bảng phụ cấu tạo của cụm danh từ

? Liệt kê những từ gữ đớng trớc và đứng

sau danh từ trong các cụmdanh từ trên

Sắp xếp chúng thành loại?

Thảo luận nhóm 3’

- Sắp xếp thành loại:

+ phụ ngữ đứng trớc cả

ba, chín

+ phụ ngữ đứng sau nếp, đực

ấy, sau

- Trong cụm danh từ, các thanh tố ở thành

phần trớc gọi là phụ ngữ trớc

 Cụm danh từ

bt2:

- túp lều/ một túp lều

- một túp lều/một túp lều nát

- một túp lều nát/một túp lều nát trên bờ biển

 nghĩa của cụm danh từ đầy đủ hơn nghĩa của một danh từ

Cụm danh từ hoạt động trong câu nh một danh từ

2 Ghi nhơ sgk

II Cấu tạo của cụm danh từ

1 Bài tập:

- từ ngữ phụ thuộc đứng trớc danh từ: ba, chín, cả

- từ ngữ phụ thuộc đứng sau danh từ: ấy, nếp, đực, sau

+ kí hiệu: t1- t2

- các thành tố ở phần sau gọi làphụ ngữ

sau

+ kí hiệu: s1 - s2

- Phụ ngữ trớc của danh từ gồm hai loại:

+ PN chỉ toàn thể: tất cả, hết thảy, toàn

bộ, toàn thể

- PN chỉ số lợng: mọi, các, từng, những,

mỗi, hai, ba, bốn

- Phụ ngữ đứng sau của danh từ gồm

+ PN chỉ đặc điểm: nếp, đực, cái

+ PN chỉ vị trí: ấy, sau, trớc

(bảng phụ)

? Điền các cụm danh từ đã tìm đợc vào

mô hình cụm từ

cả

ba ba chín

thúng con con năm

làng gạo trâu

làng

nếp

đực sau

ấy

Gọi HS đọc ghi nhớ sgk

Hoạt động 3: () Luyện tập

HS đọc bài tập 1:

? Tìm các cụm danh từ trong những câu

sau?

3 Ghi nhớ: sgk III Luyện tập

1 Tìm cụm danh từ:

- Một ngời chồng thật xứng đáng

- Một lởii búa của cha để lại

- Một con yêu tinh ở trên núi, có nhiều phép lạ