Giáo án văn 6tuần 1 5

Mục tiêu bài học: * Kiến thức : Huy động kiến thức của hs về loại văn bản mà hs đã biết - Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản , mục đích giao tiếp, phương thích biểuđạt * Kĩ năng : HS cầ

Trang 1

Ngµy so¹n: 18/ 8 /2012 *********************** Ngµy d¹y:

20 / 8 /2012

Tiết 1 : Tiếng Việt: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT

A Mục tiêu bài học:

* Kiến thức: Giúp HS hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ tiếng

việt cụ thể là khái niệm về từ , từ đơn , từ phức

* Kĩ năng : HS nhận biết và đếm được chính xác số lượng từ ở trong câu Hiểu

được nghĩa từ ghép trong TV

B Chuẩn bị

+ Giáo viên : Soạn bài

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Con rồng cháu tiên” ; phầnTiếng Việt qua bài Từ và cấu tạo của từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn quabài Giao tiếp, văn b ản và phương thức biểu đạt

+ Học sinh : Soạn bài

C Tiến trình lên lớp

1 ổn định lớp : (1p)

2 Kiểm tra bài cũ : (4p)

- Khái niệm từ đơn, từ phức đã học ở Tiểu học?

3 Bài mới: (35p)

* Giới thiệu bài:

3 tiếng trở lên không? VD?

Đơn vị cấu tạo từ TV là gì?

9 từ trong vd trên khi kết

hợp với nhau có tác dụng

HS (yếu) đọc VD

HS suy nghĩ trảlời

HS (yếu) suy nghĩtrả lời

I Từ là gì ?

- Xét VD:

Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồngtrọt/, chăn nuôi /và/ cách /ănở/

*12 tiếng, 9 từ

- Có từ cấu tạo là 1 tiếng

- Có từ cấu tạo là 2 tiếng

- 3 tiếng: Hợp tác xã, chủnghĩa xã hội

Trang 2

ngày, để diễn đạt điều mình

muốn nói, muốn viết cần

lựa chọn từ để sắp xếp

thành câu, diễn đạt cho phù

hợp với mục đích giao tiếp

để người tiếp nhận hiểu

HS trả lời

Lắng nghe, ghinhận

HS (yếu) suy nghĩtrả lời HS khá nx

Sơ đồ cấu tạo từ

HS hoạt độngtheo nhóm hoànthành vào bảngphân loại

+ Khi 1 tiếng có thể dùng tạocâu , tiếng ấy trở thành từ.( -Tiếng là đơn vị dùng để tạotừ

-Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏnhất dùng để đặt câu.)

Xác định từ và tiếng:

Lạc Long Quân/ giúp/ dân/diệt trừ/ Ngư Tinh/ Hồ Tinh/Mộc Tinh

VD: Từ/ đấy/nước/ ta/ chăm /nghề/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/có/ tục/ ngày / Tết/ làm/ bánhchưng/ bánh giầy

Ghép các tiếng có quan hệ vớinhau về nghĩa

Từphức

Từghép

Chăn nuôi,bánh chưng,bánh giầyTừ

Trang 3

Em hiểu thế nào là từ láy?

Tình huống thảo luận:

Có bạn cho rằng: chăn nuôi

là từ phức, bạn khác cho là

từ ghép ý kiến của em ntn?

Bài học hôm nay, em cần

ghi nhớ những nội dung cơ

bản nào?

HS phát biểuSuy nghĩ trả lời

Phát biểu HS(yếu) nhắc lại

HS (yếu) đọcphần ghi nhớXác định

a/ Những từ phức được tạo rabằng cách ghép các tiếng cóquan hệ với nhau về nghĩa

được gọi là từ ghép.

b/ Những từ phức có quan hệláy âm giữa các tiếng được gọi

- Học bài, hoàn thành các bt vào vở

- Soạn bài: Từ và cấu tạo của từ tiếng Việt (T2)

Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ TuyÕt N¨m

häc: 2012 - 2013

3

Trang 4

* Kiến thức: Giúp hs hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ tiếng

việt cụ thể là khái niệm về từ , từ đơn , từ phức

* Kĩ năng : Hs nhận biết và đếm được chính xác số lượng từ ở trong câu Hiểu

được nghĩa từ ghép trong TV

B.Chuẩn bị

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Con rồng cháu tiên” ; phầnTiếng Việt qua bài Từ và cấu tạo của từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn quabài Giao tiếp, văn b ản và phương thức biểu đạt

1 ổn định lớp : (1p)

- Thế nào là từ cho VD? Thế nào là từ ghép, từ láy?cho VD?

3 Bài mới: (36p)

* Giới thiệu bài:

Đọc nội dung bài tập 1

Tìm, trả lời (HSyếu)

c Các từ ghép chỉ quan hệ thânthuộc: Con cháu, tổ tiên, ông bà

häc: 2012 - 2013

4

Trang 5

HS nêuBày tỏ ý kiến

Xác định Tìm thêm

HS tìm nhanh các từ láy theo những nội dung

*Quy tắc 2: Theo tôn ti, trậttự( bậc trên trước, bậc dưới sau):ông cháu, bà cháu, cha con, mẹcon, anh em…

3/ Bài tập 3:

- Nêu cách chế biến bánh:bánh rán, bánh nướng,bánh chưng

5/ Bài tập 5: Tìm nhanh các từ

láya.Tả tiếng cười: ha hả, khanhkhách, hi hí, hô hố, khúc khích,sằng sặc…

b Tả tiếng nói: khàn khàn, ôngổng, lè nhè, léo nhéo, oang oang,sang sảng, trong trẻo, thỏ thẻ,trầm trầm…

D Củng cố: (2p)

- Khái quát lại nội dung bài học

- HS đọc lại nd các phần ghi nhớ

E Dặn dò (2p)

- Học bài, hoàn thành các bt vào vở

- Soạn bài: giao tiếp, vb và phương thức biểu đạt

häc: 2012 - 2013

5

Trang 6

Ngµy so¹n: 20 / 8 /2012 ************************ Ngµy

d¹y: 24 / 8 /2012

Tiết 3: Tập làm văn: GIAO TIẾP, VĂN BẢN

VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT

* Kiến thức : Huy động kiến thức của hs về loại văn bản mà hs đã biết

- Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản , mục đích giao tiếp, phương thích biểuđạt

* Kĩ năng : HS cần nắm được 2 khái niệm trong phần ghi nhớ : văn bản và biểu

đạt

B Chuẩn bị

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Con Rồng cháu Tiên” và “ Bánhchưng , Bánh giầy"; Phần tiếng việt qua bài “ Từ và cấu tạo từ tiếng việt

1 Ổn định lớp : (1p)

2 Kiểm tra bài cũ : (5p) Từ là gì? Tìm các từ đơn và từ phức trong câu sau: “

Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở”

3 Bài mới: (36p)

• Giới thiệu bài:

Trang 7

Câu sau giải thích làm rõ

câu trước ( Nội dung )

- Lời phát biểu của thầy

Hiệu trưởng có phải là văn

(?) Có tất cả mấy kiểu văn

bản ?Hãy nêu từng loại văn

HS phát hiện vàtrả lời

HS suy nghĩ trả lời

HS (trung bình, yếu) trả lời HS khá nhận xét

HS (yếu) đọc ghi nhớ SGK

HS lập bảng

HS thảo luận nhóm và cử đại diện trả lời

 Là hoạt động truyền đạt , tiếpnhận tư tưởng , tình cảm bằngphương tiện ngôn từ

c/Câu ca dao là lời khuyên nhủcầu phải có tư tưởng , lậptrường vững vàng

 Câu ca dao là một văn bảngồm 2 câu

d/ Là một văn bản ( văn bảnnói ) Đó là một chuỗi lời liênkết với nhau có chủ đề

đ/ Là văn bản viết ( Thể thức

có cấu trúc hoàn chỉnh có nộidung thông báo )

e/ Tất cả đều là văn bản( chúng có mục đích , yêu cầuthông tin , có thể nhất định)

Là chuỗi lời nói hay bài viết

có chủ đề thống nhất , mạchlạc Vận dụng phương thứcbiểu đạt phù hợp để thực hiệnmục đích giao tiếp

2 Phương thức biểu đạt của văn bản :

* Ví dụ : _ Hành chính – công vụ

häc: 2012 - 2013

7

Trang 8

Thảo luận nhóm, làm BT trình bày.

Đọc BT

Làm BT trình bày

_ Tự sự _ Miêu tả _ Thuyết minh_ Biểu cảm _ Nghị luận

3 Ghi nhớ : Học SGK/17

III Luyện tập :

Bài tập 1/ T17-18 : xác định

a: Tự sự b: Miêu tả c: Nghị luận d:biểu cảm đ: thuyết minh

Bài tập 2 / T18

Văn bản “CRCT” Thuộc kiểu

tự sự Vì truyền thuyết này kểlại diễn biến các sự việc kỳ lạliên quan đến nguồn gốc caoquí , thiêng liêng của dân tộc

D.Củng cố: (2p) 1 HS đọc ghi nhớ SGK, GV nhấn mạnh nội dung bài học.

- GV yêu cầu HS khái quát lại nội dung bài học bằng bản đồ tư duy

häc: 2012 - 2013

8

Trang 9

E Dặn dò : (1p) Học thuộc phần ghi nhớ.

Soạn bài “ Thánh Gióng”

Ngµy so¹n: 22 / 8 /2012 ************************ Ngµy

d¹y: 24 / 8 /2012

Tiết 4: Văn bản: THÁNH GIÓNG

( Truyền thuyết)

⃰ Kiến thức: Giúp hs nắm được nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu

biểu của chuyện Thánh Gióng

häc: 2012 - 2013

9

Trang 10

- Thánh Gióng phản ánh khát vọng và mơ ước của nhân dân về sức mạnh kìdiệu lớn lao trong cuộc chống giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước

- Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc Giáo dụctinh thần ngưỡng mộ , Kính yêu những anh hùng có công với non sông , đấtnước

⃰ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng : kể lại được chuyện này Phân tích và cảm thụ

những mô típ tiêu biểu trong truyện dân gian

B Chuẩn bị

- Dự kiến khả năng tích hợp :; Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”; Phần TậpLàm Văn qua bài Tìm hiểu chung qua vb tự sự

2 Kiểm tra bài cũ :(5p)

Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Bài mới: (35p)

* Giới thiệu bài: Đầu những năm 70, thế kỉ XX, giữa lúc cuộc kháng chiếnchống Mĩ cứu nước đang sôi sục khắp 2 miền Nam- Bắc, nhà thơ Tố Hữu đã làmsống lại hình tượng nhân vật Thánh Gióng qua đoạn thơ:

“ Ôi sức trẻ xưa trai Phù Đổng,

Vươn vai lớn bổng dậy ngàn cân

Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa,

Nhổ bụi tre làng đuổi giặt Ân”

Truyền thuyết Thánh Gióng là một trong những truyện cổ hay, đẹp nhất,bài ca chiến thắng ngoại xâm hào hùng của nhân dân Việt Nam xưa

- Sự ra đời của Thánh Gióng

- Thánh Gióng biết nói vànhận trách nhiệm đánh giặc

- Thánh Gióng lớn nhanh nhưthổi

- Thánh Gióng vươn vaithành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt

häc: 2012 - 2013

10

Trang 11

HS trả lời

HS nhận xét

đi đánh giặc và đánh tan giặc

- Vua phong TG là Phù ĐổngThiên Vương và những dấutích còn lại của Thánh Gióng

3 Chú thích:

II Tìm hiểu văn bản

1 Sự ra đời của Thánh Gióng:

- Bà mẹ ướm chân - thụ thai

12 tháng mới sinh;

- Sinh cậu bé lên 3 khôngnói, cười, đi;

⇒ Khác thường, kì lạ, hoangđường

- Kể tóm tắt lại truyện?

- Sự ra đời của Thánh Gióng?

- GV yêu cầu HS khái quát lại nội dung bài học bằng bản đồ tư duy

E Dặn dò: (1p)

- Đọc lại truyện, tập tóm tắt lại truyện

- Sưu tầm những đoạnu thơ, văn nói về Thánh Gióng

- Chuẩn bị bài: Thánh Gióng (t2), đọc thêm: Bánh chưng bánh giày

häc: 2012 - 2013

11

Trang 12

Ngµy so¹n: 25 / 8 /2012 ************************ Ngµy

d¹y: 27 / 8 /2012

Tiết 5: Văn bản: THÁNH GIÓNG

( Truyền thuyết)

⃰ Kiến thức: Giúp hs nắm được nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu

biểu của chuyện Thánh Gióng

- Thánh Gióng phản ánh khát vọng và mơ ước của nhân dân về sức mạnh kìdiệu lớn lao trong cuộc chống giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước

- Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc Giáo dụctinh thần ngưỡng mộ , Kính yêu những anh hùng có công với non sông , đấtnước

⃰ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng : kể lại được chuyện này Phân tích và cảm thụ

những mô típ tiêu biểu trong truyện dân gian

B Chuẩn bị

- Dự kiến khả năng tích hợp :; Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”; Phần TậpLàm Văn qua bài Tìm hiểu chung qua vb tự sự

Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Bài mới: (36p)

* Giới thiệu bài: Đầu những năm 70, thế kỉ XX, giữa lúc cuộc kháng chiếnchống Mĩ cứu nước đang sôi sục khắp 2 miền Nam- Bắc, nhà thơ Tố Hữu đã làmsống lại hình tượng nhân vật Thánh Gióng qua đoạn thơ:

“ Ôi sức trẻ xưa trai Phù Đổng,

Vươn vai lớn bổng dậy ngàn cân

Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa,

Nhổ bụi tre làng đuổi giặt Ân”

Truyền thuyết Thánh Gióng là một trong những truyện cổ hay, đẹp nhất,bài ca chiến thắng ngoại xâm hào hùng của nhân dân Việt Nam xưa

Tiết 2

-Thánh Gióng cất tiếng nói

khi nào? Hãy phân tích ý

nghĩa của chi tiết này?

Thảo luận nhóm, phân tích trình bày

2 Thánh Gióng lớn lên và

ra trận đánh giặc:

- Tiếng nói đầu tiên củaThánh Gióng là tiếng nói đòiđánh giặc

⇒ Đây là chi tiết thần kì cónhiều ý nghĩa:

häc: 2012 - 2013

12

Trang 13

-Sau hôm gặp sứ giả,

mạnh, chiến công Cái

vươn vai của Gióng để đạt

đến độ phi thường ấy)

-Chi tiết bà con ai cũng vui

lòng góp gạo nuôi Gióng

có ý nghĩa gì?

* GV: Ngày nay ở làng

Gióng người ta vẫn tổ

chức cuộc thi nấu cơm, hái

cà nuôi Gióng Đây là hình

thức tái hiện quá khứ rất

Lắng nghe, ghi nhận

Suy nghĩ trả lời

Phát hiện,trả lời

+ Ca ngợi ý thức đánh giặccứu nước: ban đầu nói là nóilời quan trọng, lời yêu nước,

ý thức đối với đất nước đượcđặt lên hàng đầu

+ Gióng là hình ảnh của nhândân, lúc bình thường thì âmthầm lặng lẽ nhưng khi nướcnhà gặp cơn nguy biến thìđứng ra cứu nước đầu tiên

- Gióng lớn nhanh như thổi.Vươn vai thành tráng sĩ:

+ Đáp ứng nhiệm vụ cứunước Việc cứu nước là rất hệtrọng và cấp bách

+ Là tượng đài bất hủ về sựtrưởng thành vượt bậc, vềhùng khí, tinh thần của dântộc trước nạn ngoại xâm

- Bà con làng xóm góp gạonuôi Gióng:

+ Gióng lớn lên bằng thức

ăn, đồ mặc của nhân dân,được nuôi dưỡng bằng nhữngcái bình thường, giản dị,Gióng không hề xa lạ vớinhân dân Gióng đâu chỉ làcon của một bà mẹ mà là concủa cả làng, của nhân dân.+ ND rất yêu nước, ai cũngmong Gióng ra trận

+ Sức mạnh của Gióng là sứcmạnh của toàn dân

- Thánh Gióng ra trận đánhgiặc:

Gióng đánh giặc khôngnhững bằng vũ khí mà bằng

cả cỏ cây của đất nước, bằngnhững gì có thể giết đượcgiặc Bác Hồ nói: “Ai cósúng thì dùng súng, ai có

häc: 2012 - 2013

13

Trang 14

màng danh lợi, đồng thời

cho chúng ta thấy thái độ

của nhân dân ta đối với

người anh hùng đánh giặc

cứu nước.Bay lên trời

Gióng là non nước, là đất

trời, là biểu tượng của

người dân Văn Lang.)

Nêu ý nghĩa của truyện

Nêu nghệ thuật

gươm thì dùng gươm, không

có gươm thì dùng cuốc,thuổng, gậy gộc.”

3 Thánh Gióng bay về trời:

- Đây là sự ra đi thật kì lạ màcùng thật cao quí

- ND yêu mến, trân trọngmuốn giữ mãi hình ảnh củangười anh hùng nên đã đểgióng về với cõi vô biên, bất

tử

* Ý nghĩa của hình tượngThánh Gióng:

- Là hình tượng tiêu biểu, rực

rỡ của người anh hùng diệtgiặc cứu nước

- Là người anh hùng mangtrong mình sức mạnh cộngđồng buổi đầu dựng nước

* Cơ sở lịch sử của truyện:Cuộc chiến tranh tự vệ ngàycàng ác liệt đòi hỏi phải huyđộng sức mạnh của cả cộngđồng

- Số lượng và kiểu loại vũ khícủa người Việt cổ tăng lên từgiai đoạn Phùng Nguyên đến Đông Sơn

III Tổng kết

-NT: Xây dựng người anhhùng cứu nước trong truyệnmang màu sắc thần kì vớinhững chi tiết kì ảo, phi

häc: 2012 - 2013

14

Trang 15

Nêu nội dung của truyện ?

Hướng dẫn HS đọc thêm

văn bản bánh chưng

bánh giầy (3-5 phút)

-Vua hùng chn người nối

ngôi trong hoàn cảnh nào ?

nhà vua chọn người với ý

-Vì sao trong các con vua

chỉ có Lang Liêu được

thần giúp đỡ?

-Em có suy nghĩ gì về lời

mách bảo của thần?

-Tại sao thần không chỉ

dẫn cụ thể cho Lang Liêu

làm bánh ?

-Vì sao hai thứ bánh của

Lang Liêu được cho để tế

trời , đất , tiên vương?

- Vì sao Lang Liêu được

chọn là người nối ngôi

vua? Qua đó thể hiện mơ

ước gì của nhân dân ta?

-Em hãy nêu ý nghĩa của

truyện truyền thuyết” bánh

Suy nghĩ trả lờiSuy nghĩ trả lờiSuy nghĩ trả lờiSuy nghĩ trả lờiSuy nghĩ trả lời

Suy nghĩ trả lờiSuy nghĩ trả lời

thường

-ND: Hình tượng người anhhùng trong công cuộc giữnước- Thánh Gióng,biểutượng cho ý chí, sức mạnhcủa cộng đồng người Việttrước hiểm hoạ xâm lăng

HƯỚNG DẪN HS ĐỌC THÊM

1 Hùng Vương và câu đốcủa vua

- Hoàn cảnh: giặc ngoài đódẹp yờn, vua đã già

- Ý của vua : Lo cho dân chonước (đoán được)

2 Cuộc thi tài

- Tạo tình huống để các nhânvật bộc lộ phẩm chất , tàinăng sự hồi hộp , hứng thú

- Ông là người thiệt thòi nhất Hiểu được nghề nông-cầnmẩn- chăm chỉ trong việcđồng áng

- Hạt gạo quí nhất nó nuôisống con người và do conngười làm ra

- để Lang Liêu tự bộc lộ tínhtrí tuệ , khả năng của mình

mới xứng đáng

- phản ánh quan niệm củangười xưa về vũ trụ: trời hìnhtròn , đất hình vuông



 Bánh giầy Bánhchưng

 đồng thời đề cao tín ngưỡngthờ trời , đất và tổ tiên

- Lang Liêu làm vừa ý vua

cha nối ngôi mơ ước có vị vua c “đức

häc: 2012 - 2013

15

Trang 16

- Khái quát nội dung nghệ thuật của truyện.

- Nắm được ý nghĩa của truyện

E Dặn dò: (1p)

- Đọc lại truyện, tập tóm tắt lại truyện

- Sưu tầm những đoạnu thơ, văn nói về Thánh Gióng

- Chuẩn bị bài: Thánh Gióng (t2)

Ngµy so¹n: 27/ 8 /2012 ************************ Ngµy d¹y:

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Thánh Gióng” Phần Tập LàmVăn qua bài Tìm hiểu chung qua vb tự sự

- Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”

Đời sống xã hội ngày càng phát triển, các nước trên thế giới cần phải giao lưu

với nhau trên mọi lĩnh vực Cho nên, trong khi giao tiếp, thường sử dụng tiếngViệt, nhưng cũng có lúc phải vay mượn tiếng nước ngoài Vậy vì sao phải vaymượn? Vay mượn nước nào? Nó có tác dụng gì? Nội dung của bài học giúpchúng ta hiểu thêm

Trang 17

- VD trên thuộc văn bản nào?

dưới đây từ nào được mượn

từ tiếng Hán ? từ nào mượn

các ngôn ngữ khác ?

-Nhận xét cách viết các từ

mượn nói trên?

-Qua phần tìm hiểu trên, em

hiểu thế nào là từ mượn? Từ

HS giải thích

HS (yếu) suy nghĩ trả lời

HS (yếu) đọc

Chú bé vùng dậy, vươn vaimột cái bỗng biến thành mộttráng sĩ mình cao hơn trượng

* Nhận xét:

- Trượng: đơn vị đo độ dài =

10 thước TQ cổ tức 3,33m ởđây hiểu là rất cao

- Tráng sĩ: người có sức lựccường tráng, chí khí mạnh

mẽ, hay làm việc lớn (Tránglà: khỏe mạnh, to lớn, cườngtráng; sĩ: Người trí thức thờixưa và những người được tôntrọng nói chung.)

⇒ Hai từ này dùng để bểu thị

sự vật, hiện tượng, đặc điểm

- Đây là từ mượn của tiếnghán

( Trung Quốc)-Từ mượn từ tiếng hán : Sứgiả , giang sơn

- Mượn ngôn ngữ ấn –âu : ra

đi ô , in ter net gốc ấn- âu được việt hóa ởmức cao như Tviệt : tivi ,xàphòng, bun, mit tinh …

-Từ mượn được thuần hóacao viết như thuần việt : Míttinh , ten nít ,xô viết

- Từ mượn chưa được thuầnhóa hòan tòan khi viết phảigạch nối :Bôn –sê -vích

häc: 2012 - 2013

17

Trang 18

mục 3

-Khái quá nội dung bài học

-Nắm khái niện từ mượn, nguyên tắc mượn từ

E Dặn dò: (1p)

-Hoàn thành các bài tập vào vở

-Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung về văn tự sự

Ngµy so¹n: 28/ 8 /2012 ************************ Ngµy

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Thánh Gióng” Phần Tập LàmVăn qua bài Tìm hiểu chung qua vb tự sự

- Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”

Đời sống xã hội ngày càng phát triển, các nước trên thế giới cần phải giao lưu

với nhau trên mọi lĩnh vực Cho nên, trong khi giao tiếp, thường sử dụng tiếngViệt, nhưng cũng có lúc phải vay mượn tiếng nước ngoài Vậy vì sao phải vay

häc: 2012 - 2013

18

Trang 19

mượn? Vay mượn nước nào? Nó có tác dụng gì? Nội dung của bài học giúpchúng ta hiểu thêm.

Ghi lại từ mượn có trong

bài tập 1, Cho biết các từ ấy

được mượn của ngôn ngữ

HS (yếu) đọc ghinhớ SGK

HS (yếu) lênbảng trình bày

HS đọc BTSuy nghĩ trả lời

HS nghe và viết

II Nguyên tắc mượn từ:

1 VD:

- Mặt tích cực: làm giàu ngônngữ dân tộc

- Mặt tiêu cực: làm cho ngônngữ dân tộc bị pha tạp

- Ghi nhớ 2: SGK – 25

III Luyện tập:

BT1: Ghi lại các từ mượn

a Mượn từ Hán Việt: vô cùng,ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ

b Mượn từ Hán Việt: Gia nhân

c Mượn từ Anh: pốp, Mai-cơngiắc-xơn, in-tơ-nét

BT2: Xác định nghĩa của từng

tiếng tạo thành từ Hán Việt

- Khán giả: người xem+ Khán: xem

- Là tên các bộ phận của chiếc

xe đạp: ghi- đông, pê-đan, gácđờ- bu

- Là tên một số đồ vật: ra-đi-ô,vi-ô-lông

BT4: Các trừ mượn: phôn,

pan, nốc ao

- Dùng trong hoàn cảnhgiao tiếp thân mật, viếttin trên báo

+ Ưu điểm: ngắn gọn+ Nhược điểm: không trangtrọng

BT5: Chú ý viết đúng

häc: 2012 - 2013

19

Trang 20

Chính tả nghe (viết) vào vở - l/n: lúc, lên, lớp, lửa, lại, lập/

núi, nơi, này

- S: Sứ giả, tráng sĩ, sắt, SócSơn

-Khái quá nội dung bài học

-Nắm khái niện từ mượn, nguyên tắc mượn từ

E Dặn dò: (1p)

-Hoàn thành các bài tập vào vở

-Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung về văn tự sự

- Cho hs nắm bắt được mục đích giao tiếp của tự sự

- Khái niệm về sơ bộ phương thức tự sự

⃰ Kĩ năng:

- biết tóm tắt truyện kể ngắn

B Chuẩn bị

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Thánh Gióng” ; Phần tiếngviệt qua bài “ Từ mượn”;

häc: 2012 - 2013

20

Trang 21

- Nêu các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt – mục đích giao tiếp Lấy ví

dụ minh hoạ về phương thức tự sự ?

( Hàng ngày ta thường được

nghe hoặc kể chuyện văn học,

chuyện đời thường, chuyện cổ

tích, sinh hoạt)

- Khi nghe những yêu cầu và câu

hỏi:

+ Bà ơi! bà kể chuyện cổ tích

cho cháu đi!

+ Cậu kể cho mình nghe, Lan là

người như thế nào?

Theo em người nghe muốn biết

điều gì và người kể phải làm gì?

- Trong trường hợp trên nếu

muốn cho mọi người biêt Lan là

một người bạn tốt, em phải kể

những việc như thế nào về Lan?

Vì sao? Nếu em kể một câu

chuyện không liên quan đến Lan

là người bạn tốt thì câu chuyện

có ý nghĩa không?

- Vậy tự sự có ý nghĩa như thế

nào?

Suy nghĩ trảlời

Bày tỏ suynghĩ

Suy nghĩ, lýgiải

I Ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức tự sự

1 Ý nghĩa của phương thức

tự sự:

a Tìm hiểu VD:

- Kể chuyện để biết, để nhậnthức về người, sự vật, sựviệc, để giải thích để khenchê, để học tập

- Đối với người nghe là muốntìm hiểu, muốn biết, đối vớingười kể là thông báo, chobiết, giải thích

häc: 2012 - 2013

21

Trang 22

-Văn bản Thánh Gióng kể về ai?

Ở thời nào? Kể về việc gì?

-Hãy liệt kê các sự việc trước

sau của truyện?

* GV đưa bảng phụ đã viết sẵn

các sự việc

-Em thấy các sự việc được sắp

xếp và có liên quan đến nhau

không?

* GV: Các sự việc xảy ra liên

tiếp có đầu có cuối, sự việc xảy

ra trước là nguyên nhân dẫn đến

sự việc xảy ra sau, ta gọi đó là

một chuỗi các sự việc

- Chuỗi các sự việc từ đầu đến

cuối trong truyện có ý nghĩa gì?

- Nếu ta đảo trật rự các sự việc:

sự việc 4 lên trước, sự việc 3

xuống sau cùng có được không?

Vì sao?

-Mục đích của người kể qua các

chuỗi sự việc là gì? – Nếu truyện

TG kết thúc ở sự việc 5 thì sao?

* GV: Phải có 8 sự việc mới nói

lên lòng biết ơn, ngưỡng mộ của

nhân dân, các dấu tích nói lên

TG dường như là có thật, đó là

truyện TG toàn vẹn

Như vậy, căn cứ vào mục đích

Liệt kê sự việcTheo dõi

Suy nghĩ trìnhbày

Lắng nghe ghinhận

Trả lời

Trình bày suynghĩ

Phát biểu

2 Đặc điểm chung của phương thức tự sự:

+TG lớn nhanh như thổi+TG vươn vai thành tráng sĩcưỡi ngựa sắt, mặc áo giápsắt đi đánh giặc

+TG đánh tan giặc+TG bay về trời+Vua lập đền thờ, phongdanh hiệu

+Những dấu tích còn lại

⇒ Trình bày một chuỗi các sựviệc liên tiếp

-Chuỗi các sự việc từ đầu đếncuối dẫn đến kết thúc và cómột ý nghiã nhất định

-Nếu ta đảo các sự việc thìkhông được vì phá vỡ trật tự,

ý nghĩa không đảm bảo,người nghe sẽ không hiểu

Tự sự phải dẫn đến một kếtthúc, thể hiện một ý nghĩa,

- Mục đích của người kể: cangợi, bày tỏ lòng biết ơn giảithích

- Tự sự giúp người kể giảithích sự việc, tìm hiểu conngười, nêu vấn đề và bày tỏthái độ khen, chê,

häc: 2012 - 2013

22

Trang 23

giao tiếp mà người ta có thể lựa

chon, sắp xếp các sự việc thành

chuỗi Sự việc này liên quan đến

sự việc kia ⇒ kết thúc ⇒ ý nghĩa

đó chính là tự sự

- Qua việc tìm hiểu, em hãy rút

ra đặc điểm chung của phương

thức tự sự?

- Bài học hôm nay chúng ta cần

ghi nhớ điều gì?

* GV: nhấn mạnh những điểm

cần lưu ý trong phần ghi nhớ

- Đọc câu chuyện và cho biết:

trong truyện này, phương thức tự

sự được thể hiện như thế nào?

Câu chuyện thể hiện ý nghĩa gì?

Đọc bài thơ: Sa bẩy

Bài thơ sau có phải tự sự

tin, nội dung kể lại cuộc khai

mạc trại điêu khắc quốc tế lầ thứ

3 tại thành phố Huế chiều

3-4-2002

- Văn bản 2: Đoạn văn “Người

Âu Lạc đánh quân Tần xâm lược

là một bài trong LS lớp 6

Cả hai văn bản dều có mội dung

tự sự với nghĩa kể chuyện, kể

việc

Rút ra bài học

ĐọcSuy nghĩ thảo luận trình bày

ĐọcSuy nghĩ trả lời

tưởng của ông gìa mang màusắc hóm hỉnh; kể theo trình

tự thời gian, các sự việc nốitiếp nhau, kết thúc bất ngờ;thể hiện tư tưởng yêu cuộcsống, dù kiệt sức thì sốngcùng hơn chết

Bài 2:

- Đây là bài thơ tự sự

- Bài thơ kể chuyện bé Mây

và mèo con rủ nhau bẫychuột nhưng mèo tham ănquá nên đã mắc vào bẫy.Hoặc đúng hơn là mèo thèmquá đã chuôi vào bẫy ăntranh phần của chuột và ngủ

ở trong bẫy

- Tuy diễn đạt bằng thơ nămtiếng nhưng bài thơ đã kể lạimột câu chuyện có đầu, cócuối, có nhân vật, chi tiết,diễn biến sự việc nhằm mụcđích chế giễu tính tham ăncủa mèo đã khiến mèo tự sabẫy của chính mình ⇒ Bàithơ tự sự

häc: 2012 - 2013

23

Trang 24

Tự sự ở đây có vai trò giới thiệu,

tường thuật, kể chuyện thời sự

hay LS

- Khái quát nội dung bài học

- Nắm đặc điểm chung của phương thức tự sự

E Dặn dò: (1p)

- Học thuộc nội dung phần ghi nhớ

- Hoàn thành các bài tập vào vở BT

- Soạn bài: Sơn Tinh-Thuỷ Tinh

Ngµy so¹n: 3/ 9 /2012 ************************ Ngµy d¹y:

5 / 9 /2012

häc: 2012 - 2013

24

Trang 25

Tiết: 9 Văn bản: SƠN TINH, THUỶ TINH

- Từ cốt truyện có sẵn ,luyện cho hs trí tưởng tượng để hs sống trong thế

giới huyền ảo của truyền thuyết

⃰ Kĩ năng:

- Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc , kể truyện , phân tích và cảm thụ các chi tiếtquan trọng và hình ảnh nỗi bật

B Chuẩn bị

+ Giáo viên : Soạn bài , tranh ảnh

- Dự kiến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”; Tập làmvăn qua bài Sự việc và nhân vật trong văn tự sự

+ Học sinh : Học bài, Soạn bài

- Nêu ý nghĩa văn bản Thánh Gióng?

3 Bài mới: (36p)

* Giới thiệu bài: Dọc dãi đất hình chữ S, bên bờ biển Đông TBD nhân dân Việt

Nam ta, nhất là nhân dân miền Bắc, hàng năm phải đối mặt với mưa bảo, lũ lụthung dữ , khủng khiếp Để tồn tại, chúng ta tìm mọi cách chiến thắng giặc nước.Cuộc chiến tranh trường kì gian truân ấy đã được thần thoại hóa trong truyềnthuyết

- Đoạn 3: Còn lại: Sự trả thùhàng năm về sau của ThuỷTinh

+ Nhân vật :

häc: 2012 - 2013

25

Trang 26

Truyện có mấy nhân vật?

nhân vật nào là nhân vật

chính? Vì sao?

* GV: Chúng ta sẽ tìm hiểu kĩ

về vai trò của các nhân vật

trong bài sau: Si việc và nhân

có 1 nàng công chúa xinh

đẹp Vua muốn kén cho con 1

người chồng xứng đáng Lúc

bấy giờ có 2 chàng trai đến

cầu hôn Đến đây câu chuyện

đã xuất hiện mâu thuẫn, thúc

đẩy câu chuyện phát triển

-NV Sơn Tinh được người

xưa giới thiệu qua những chi

tiết nào?

-NV Thuỷ Tinh được người

xưa giới thiệu qua những chi

tiết nào?

*Em có nhận xét gì về những

chi tiết trên?

HS (yếu) xácđịnh, trả lời

Tóm tắt các sựviệc

HS (yếu) đọc

Suy nghĩ trả lờiLắng nghe

Phát hiện chi tiếttrả lời

HS nhận xét

- Truyện có 4 nhân vật

- Nhân vật chính ST, TT: cảhai dều xuất hiện ở mọi sựviệc Hai vị thần này là biểutượng của thiên nhiên, sôngnúi cùng đến kén rể, đi suốtdiễn biến câu chuyện

-Mị Nương xinh đẹp, nết na

-Hai vị thần xuất hiện cùngthi tài:

+Sơn Tinh: thần núi+Thuỷ Tinh: thần nước

=>Hai vị thần khổng lồ, uynghi, tài năng siêu phàm, họ

häc: 2012 - 2013

26

Trang 27

GV: Bằng trí tưởng tượng

phong phú với những chi tiết

ng.thuật tưởng tượng, kỳ ảo,

người xưa đã dựng lên 1

cảnh thi tài sinh động, hấp

dẫn tạo không khí cho

truyện đến đây ta càng thây

rõ tài phép của 2 thần ngang

nhau Điều này khiến cho

Vua Hùng băn khoăn, người

đọc cũng băn khoăn, theo dõi

xem vua Hùng sẽ đưa ra giải

ntn? Vì sao vua Hùng lại

thách cưới như vậy?)

GV: Nhưng sự thiên vị của

vua Hùng với ST đâu phải là

ngẫu nhiên Theo suy nghĩ

của người việt cổ ST là thần

núi, TT thần nước Trong tâm

linh của người Việt, ST là vị

phúc thần, cung cấp thức ăn,

vật dụng cho người Việt cổ,

giúp họ thoát chết khi lũ lụt

lên cao

Chi tiết trên là sự phản ánh

thái độ, tình cảm của người

Việt thời kỳ Văn Lang đối

với các hiện tượng & thế lực

tự nhiên: núi rừng, lũ lụt

Thảo luận nhómtrả lời

có chung một ước nguyện làđược cưới Mị Nương làm vợ

- Vua Hùng băn khoăn, khó

xử, đặt diều kiện

- Đồ sính lễ của vua Hùng kì

lạ và khó kiếm nhưng đều lànhững con vật sống ở trêncạn Qua đó ta thấy vua Hùngngầm đứng về phía ST, vua

đã bộc lộ sự thâm thuý, khônkhéo

häc: 2012 - 2013

27

Định dạng
Số trang	54
Dung lượng	0,98 MB