Giáo án mĩ thuật lớp 6 năm học 2016 2017

Hướng dẫn về nhà: 1' - Học và trả lời các câu hỏi trong sgk - Chuẩn bị, sưu tầm tranh ảnh họa tiết để tiết sau học bài 1: “Chép họa tiết trang trídân tộc” TIẾT 2, BÀI 1: VẼ TRANG TRÍ: CH

TIẾT THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT:1, BÀI 2:

SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI CỔ ĐẠI

I.Mục tiêu bài học:

- HS củng cố thêm kiến thức về lịch sử việt nam vào thời kì cổ đại

- Hiểu thêm giá trị thẩm mĩ của người việt cổ thông qua các sản phẩm mĩ thuật

- Trân trọng nghệ thuật đặc sắc của cha ông để lại

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Tranh bài 2 (ĐDDH), mĩ thuật

- Các hình ảnh sưu tầm về MT Việt Nam thời cổ đại

- Máy chiếu

2 Học sinh :

- Sưu tầm tư liệu và hình ảnh về bài học

3.Phương pháp dạy học:

- Phương pháp trực quan - vấn đáp - làm việc theo nhóm

III Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp

2 Bài mới:

- Giới thiệu bài: (1')

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (12')

- HS: tạo ra lửa nấuchín thức ăn, sửdụng các công cụ laođộng bằng đá, đồng,

từ săn bắt-hái lượmđến chăn nuôi, trồngtrọt

- HS quan sát tranh

- HS trả lời

I Sơ lược về bối cảnh lịch sử:

- Đây là thời kì bắt nguồn từ rấtlâu, cách đây hàng triệu năm.Đời sống con người nguyênthủy còn rất hoang sơ

- Là thời kỳ khởi đầu cho cácthời kỳ tiếp theo

* Chia thành 2 giai đoạn chính:

- T k đồ đá:

+ Đồ đá cũ: vẫn là quá trìnhnguyên thủy, thô sơ

theo em thời kì cổ đại có thể

chia ra làm mấy giai đoạn?

(TB-Y)

? Giai đoạn đồ đá chia

thành 2 thời kì: Đồ đá cũ,

đồ đá mới, hãy cho biết sự

khác biệt giữa 2 tk

này?(K-G)

+ Đồ đá mới : với kĩ nghệmài công cụ đá ngày càng hoànthiệnvà đã chế tác ra đồ gốm

- Thời kì đồ đồng: Chia làm 4giai đoạn:

Phùng Nguyên, Đồng Đậu, GòMun, Đông Sơn

Hoạt động 2: (25')

Tìm hiểu về mĩ thuật Việt

Nam thời kì cổ đại:

GV cho Hs tìm hiểu thông

- HS quan sát và trảlời theo cảm nhậncủa mình: hình vẽcòn rất thô sơ

- HS: để con ngườigiao tiếp với nhau,truyền đạt thông tinvới nhau; hay là đểgửi gắm tâm tư , tìnhcảm vui, buồn

đá, đồ gốm

- Đặc điểm: Tạo hình còn thôsơ

- Mục đích: thông qua nhữnghình vẽ con người giao tiếp vớinhau, truyền đạt thông tin vớinhau, gửi gắm tâm tư , tình cảmvui , buồn , cáu giận

-> Mặc dù cách tạo hình còn rấtthô sơ ,nhưng người nguyênthủy đã bắt đầu hình thànhnhững cảm xúc thẩm mỹ và đãtạo được những dấu ấn đầu tiêncủa mĩ thuật nguyên thủy ViệtNam

tác dụng gì đối với cuộc

sống của con người?(K-G)

? Nhận xét về dáng vẻ

những hiện vật đó?(Tb-Y)

? Quan sát trống đồng

Đông Sơn và cho biết vẻ đẹp

của nó được thể hiện ở đâu?

(Tb-K)

?Vậy từ đó em hãy rút ra

đặc điểm chung của mĩ

thuật ở trên các hiện vật ở

HS trả lời

HS: Trống đồng vừađẹp về hình dáng,vừa đẹp về cáchthức tạo hình

HS quan sát hìnhảnh, rút ra vẻ đẹptrống đồng ở hìnhdáng, bố cục và họatiết chạm khắc

đó là sự chuyển dịch từ hìnhthái XH nguyên thuỷ sang hìnhthái Xh văn minh

- Hiện vật: Là các công cụ sảnxuất: Rìu, thạp, dao găm, trốngđồng, các đồ trang sức, đồgốm

- Đặc điểm:

+ Được tạo dáng đẹp, sửdụng nhiều kiểu trang trí lạ mắt + Thường trang trí bằngnhững hoa văn tinh tế: chim lạc,hoa dây, sóng nước, hoa cúc,các hoạt động của con ngườicũng được chọn lọc làm hoạ tiếttrang trí

-> Mĩ thuật đồ Đồng đã cónhững bước tiến rất lớn so với

mĩ thuật đồ Đá về cách tạo hình,cách thức trang trí, tạo đượcnhiều họa tiết mới lạ, có độ tinhxảo cao

=> MT Cổ đại VN có sự pháttriển nối tiếp, liên tục Nókhông ngừng mở rộng, giaothoa với các nền MT bên ngoài.Tạo nên 1 nên MT do chínhngười Việt cổ sáng tạo nên

4 Củng cố: (6')

- Thời kì cổ đại chia làm mấy giai đoạn ? mỗi giai đoạn lấy dẫn chứng bằng nhữnghiện vật cụ thể?

- Trình bày đặc điểm của nền MT thời kì Đồ Đá và Đồ Đồng?

5 Hướng dẫn về nhà: (1') - Học và trả lời các câu hỏi trong sgk

- Chuẩn bị, sưu tầm tranh ảnh họa tiết để tiết sau học bài 1: “Chép họa tiết trang trídân tộc”

TIẾT 2, BÀI 1: VẼ TRANG TRÍ:

CHÉP HOẠ TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC

I Mục tiêu bài học:

- Giúp học sinh nhận ra được vẻ đẹp của các hoạ tiết dân tộc miền xuôi, miền vàmiền núi

- Học sinh có thể vẽ được một số hoạ tiết gần giống với mẫu và tô mầu theo ý thích

- Thêm yêu thích và giữ gìn những vốn cổ hoa văn dân tộc

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Bộ đồ dùng dạy học lớp 6

- Phóng to một số hoạ tiết được in trong SGK

- Sưu tầm thêm các hoạ tiết đân tộc ở một só đồ vật như: quần, áo, khăn, túi, và một

2 Kiểm tra bài cũ: (2')

- Hãy kể tên một số dạng hoạ tiết mà em đã biết ở các năm học trước?

3 Bài mới:

- Giới thiệu bài: (1')

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (10')

I Quan sát, nhận xét:

- Hoạ tiết trang trí là

những hình vẽ thườngđược sử dụng trongtrang trí

? Quan sát và cho biết những

họa tiết trên các đồ vật này là

những họa tiết gì?

? Em thường thấy những hoạ tiết

trang trí dân tộc được trang trí ở

đâukhác nữa?

? Hãy quan sát vào các hình ảnh

trong SGK và cho biết đó là

những họa tiết gì?Chúng có

giống với thực tế không?

GV:?Phân biệt sự khác nhau của

họa tiết trang trí được không?

Cho HS quan sát 2 họa tiết với 2

đường nét khác nhau

? So sánh về đường nét của

chúng?Tại sao lại sử dụng

đường nét như vậy?

? Chúng có bố cục như thế nào?

? Màu sắc trong 2 họa tiết đã

cho này làm em có cảm giác như

- HS : Hình ảnh họa tiếtthường dựa trên nhữnghình ảnh có sẵn ở thiênnhiên, có thể đã đượcđơn giản đi nhiều lầnhoặc làm cho cầu kìhơn so với mẫu ngoàithực tế để phù hợp vớimục đích trang trí

- HS: 2 đường nét có sựkhác nhau nét thẳng vànét cong

- HS trả lời

- Những hình vẽ đóthường dựa trên nhữnghình ảnh có sẵn ở thiênnhiên, có thể đã đượcđơn giản đi nhiều lầnhoặc làm cho cầu kìhơn so với mẫu ngoàithực tế để phù hợp vớimục đích trang trí

1 Nội dung:

- Hoạ tiết trang trí dân

tộc thường là nhữngh/ả như : mây, sóng ,hoa cúc , hoa sen, chimhạc, rồng , phượng,ngọn lửa

2 Đường nét :

Đường nét mềm mại tạo sự dễ chịu

II Cách chép họa tiết dân tộc:

họa tiết?

HS trình bày

GV có thể treo tranh vẽ hoặc vẽ

từng bước lên bảng để HS quan

- Không nên vẽ tuỳ tiện mà phải

qui hoạ tiết về những hình cơ bản

như : tam giác , tròn, vuông, bán

nguyệt

- Nhìn mẫu và điều chỉnh cho

giống , sưả hình cho giống và vẽ

màu theo ý thích

- HS quan sát

- Các bước:

+ Quan sát, tìm đặcđiểm

+ Phác khung hình vàđường trục

+Phác hình bằng cácnét thẳng

+ Hoàn thiện và tômàu

Hoạt động 3: (20')

Hướng dẫn thực hành:

- GV yêu cầu : hãy chép 2 mẫu

hoạ tiết trong sgk (hoặc theo mẫu

họa tiết đã chuẩn bị) và vẽ vào vở

vẽ, tô màu theo ý thích

- Kích thước lớn hơn mẫu trong

sgk 3 lần, sắp xếp hình ảnh sao

cho cân đối với giấy(không lệch

trên , dưới , phải, trái so với mép

giấy)

- Làm bài theo đúng trình tự các

bước như hướng dẫn, không nên

vẽ theo cách vẽ tự nhiên , không

tô màu theo ý thích

- Kích thước lớn hơnmẫu trong sgk 3 lần,sắp xếp hình ảnh saocho cân đối với giấy

4 Củng cố: (3')

- GV nhận xét một số bài vẽ của hs , treo bài vẽ , gợi ý để học sinh khác nhận xét vềbài vẽ của bạn trên cơ sở tìm những ưu điểm và những gì chưa được để hs khác tự rút ra kết luận cho bài của mình

- Nhắc nhở về ý thức làm bài trong lớp của hs, yêu cầu sưu tầm thêm những mẫu hoạ tiết trang trí dân tộc và vẽ vào vở / giấy nếu muốn

5 Hướng dẫn về nhà: (1')

- Làm tiếp bài nếu trên lớp chưa xong

- Đọc và nghiên cứu bài 3: “Sơ lược về luật xa gần”

TIẾT 3,BÀI 3: VẼ THEO MẪU:

SƠ LƯỢC VỀ LUẬT XA GẦN

Ngày soạn:4/9/2016 Ngày dạy:5/9/2016

I Mục tiêu bài học:

- Học sinh hiểu được những điểm cơ bản của phép phối cảnh

- Biết vận dụng luật phép phối cảnh để quan sát, nhận xét hình ảnh trong các bài vẽtranh, theo mẫu

2.Kiểm tra bài cũ: (4')

- Kiểm tra bài chép họa tiết dân tộc của HS

3 Bài mới:

- Giới thiệu bài: (1')

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (8')

+ Gần : To Xa: nhỏ+ Gần : Rõ Xa : mờ

pho tượng có trong hình.?

HS trả lời theo quan sát

- GV tiếp tục cho hs quan sát

những hàng cây, hàng cột điện

qua tranh minh hoạ

? Hãy cho biết ngoài thực tế

khác nhau giữa 2 bức tranh

-> Trong không gian có nhiều

- HS: không, ở ngoàithực tế những hìnhảnh giống nhauthường không thayđổi kích thước giốngtrong tranh

- HS: Vì đó là cáchnhìn theo luật phốicảnh

- HS phân biệt sựđúng sai giữa 2 bứctranh

+ Gần : cao, Xa thấp+ vật ở gần che khuất vật ởxa

+ Hình dáng các vật cũngthay đổi khi nhìn ở các góc

độ, vị trí khác nhau (trừhình cầu)

giới phân chia giữa trời - đất,

trời- biển trong những hình

ảnh ở sgk?

? Nhận xét gì về vị trí của

những đường thẳng này?

? Vì sao dù đi đâu, ở tư thế

nào ta cũng đều nhìn thấy

đường thẳng này? Vậy trong

* Đường tầm mắt (Đường chân trời)

-Ranh giới phân chia ranhgiới giữa trời,đất, trời, biểntrong tranh, ảnh thường códạng là 1 đường thẳng nằmngang, // với bầu trời vàmặt đất (mặt nước)

? Rút ra khái niệm đường tầm

mắt.

? Vị trí đường tầm mắt thay

đổi như thế nào?

? Đối với vật ở dưới đtm thì

những đường thẳng // với mặt

đất sẽ có hướng như thế nào?

? Đối với vật ở trên đtm thì

những đường thẳng // với mặt

đất sẽ có hướng như thế nào?

? Và đối với vật ở ngang đtm?

GV cho HS quan sát 1 hình vẽ

? Cho biết chiều hướng của 2

hàng cây và cột điện 2 bên

đường và chiều hướng và độ

dày con đường? Vì sao lại như

vậy?

- HS trả lời

- HS: vị trí của ĐTM

có thể cao, thấp,ngang so với mẫu tuỳtheo vị trí quan sátcủa ngươi nhìn

- HS tự trả lời

- Hs quan sát thêmhình 4, 5 - SGK

- HS: Những đường //

với mặt đất ở phíadưới đtm lúc đó sẽ cóhướng đi lên gặp nhautại đtm

HS: Những đường //

với mặt đất ở phíatrên đtm thì có hướngchạy xuống đtm

- HS: Có chiều hướng

tụ về 1 điểm

- Đường thẳng nằm ngangvới mắt người nhìn, phânchia giữa trời -đất, trời-nước mà mắt thường nhìnthấy (cũng là gới hạn màmắt người nhìn được) thì

đó là đường chân trời , hayđường tầm mắt (ĐTM)

* Điểm tụ:

- Là điểm nằm trên, chínhgiữa ĐTM, nối các đườngthẳng song song với mặtđất và bầu trời lại vớinhau

4 Củng cố: (4')

? thế nào là đường tầm mắt/ điểm tụ?

? Hãy Cho biết khi vẽ những hình ảnh ở xa, gần trong tranh cần đảm bảo nguyên tắcgì? vật ở trên đtm, dưới đtm, ngang đtm thì nên vẽ như thế nào cho hợp lí?

- Động viên, khen thưởng những HS có ý thức làm bài nghiêm túc, nhắc nhở những

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

I Mục tiêu bài học:

- HS hiểu được thế nào là vẽ theo mẫu và cách tiến hành một bài vẽ theo mẫu

- HS vận dụng những hiểu biết chung về phương pháp vẽ theo mẫu vào bài vẽ củamình

- Hình thành cho HS cách nhìn , cách làm việc khoa học

II.Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Một số bài vẽ của học sinh lớp trước

- Tranh minh hoạ các bước vẽ theo mẫu

2 Kiểm tra bài cũ: (4')

- Kiểm tra dụng cụ học tập và chấm một số bài vẽ về nhà của một số HS

- Nhận xét về sự chuẩn bị dụng cụ của HS

3.Bài mới:

Giới thiệu bài:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức

? 2 bức tranh này theo em có

phải là vẽ theo mẫu không? Vì

? Vẽ như vậy có phải là vẽ

theo mẫu hay chưa? Vì sao?

GV sửa lại hình vẽ cho giống

mẫu

? Vẽ như vậy có phải là vẽ

theo mẫu chưa? Vì sao em

biết?(HS yếu, kém)

? Vậy thế nào là vẽ theo mẫu?

? Khi cả lớp cùng vẽ theo mẫu

cái ca đặt ở trên bàn này thì

bài vẽ của các bạn trong lớp

có giống nhau hoàn toàn

không? Vì sao?

?Lấy ví dụ, hãy cho biết sự

thay đổi của miệng ca, thân ca

- HS: Chưa, vì vẽ chưagiống mẫu

- HS: Rồi, vì đã vẽ lạitheo vật mẫu có sẵn

- HS trả lời

- HS: Không, vì các bạnngồi với các góc độnhìn khác nhau

- HS trả lời

I Thế nào là vẽ theomẫu:

-Vẽ theo mẫu là vẽ môphỏng lại vật mẫu cóngay trước mắt, bằnghình vẽ để diễn tả lạihình dáng, đặc điểm, cấutạo,màu sắc của vật mẫu

- Khi người vẽ quan sátmẫu vật ở các vị trí khácnhau thì hình vẽ có thể sẽ

bị thay đổi về hình dáng,kích thước các bộ phận

- Khi vẽ phải luôn luônquan sát mẫu vật, vẽchính xác theo những gìmình quan sát chứ không

vẽ theo tưởng tượng

Hoạt động 2: (8')

Tìm hiểu cách vẽ theo mẫu:

? Có mấy bước vẽ, đó là

những bước nào?

Mỗi bước vẽ GV cho HS quan

II Cách vẽ theo mẫu:

sát hình minh hoạ tương ứng.

? Tại sao phải quan sát, nhận

xét mẫu?

GV vẽ một số bố cục không

hợp lí và hợp lí để HS nhận

xét

? Tại sao cần vẽ khung hình

cho mẫu vật mà không vẽ trực

tiếp lên giấy?

- HS: Vẽ khung hình để

có độ chính xác cao

Nừu vẽ trực tiếp thìhình có thể bị sai lệch

- HS: Để dễ tẩy, xóa khisai sót

- HS: Dùng nét chì đanchéo để thể hiện

+ B1: Quan sát,nhận xétmẫu

+ B2: Vẽ phác khunghình (chung và riêng)

+ B3: Phác hình

+ B4: Vẽ chi tiết+ B5: Vẽ đậm nhạt:

- Hiểu thế nào là vẽ theo mẫu?

- Vẽ theo mẫu cần chú ý điều gì?qua những bước nào?

- Các bước vẽ theo mẫu?

- Nhận xét câu trả lời của HS và rút kinh nghiệm cho HS

TIẾT 5: VẼ THEO MẪU:

MẪU CÓ DẠNG HÌNH HỘP VÀ HÌNH CẦU (TIẾT 2)

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

2 Kiểm tra bài cũ: (3')

- Kiểm tra sự hoàn thành bài vẽ tiết trước của HS

3 Bài mới

- Giới thiệu bài: (1')

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (5')

Vẽ phác khung hìnhcủa hình hộp và hình cầu,chú ý đối chiếu theo chiềungang và dọc để có tỉ lệđúng

+ B2: Tìm tỉ lệ các bộphận rồi vẽ nét chính ,chú ý các cạnh của hộp ,tuỳ vị trí mà nhìn thấy 2,3cạnh, hoặc mặt hộp, độchếch của 2 bên cạnh hộp+ B3: Vẽ nét chi tiết.Luônphải quan sát mẫu để điềuchỉnh tỉ lệ

+ B4: Tạo đậm nhạt gợikhối Quan sát để vẻ cácmảng đậm nhạt để tiết sau

- Đánh giá kết quả học tập của hs:

- GV gợi ý cho hs quan sát nhận xét bài vẽ của một số bạn trong lớp về bố cục, nét

vẽ, hình vẽ

- GV nhận xét, đánh giá , chốt lại những ý đúng và cho điểm

5 Hướng dẫn về nhà: (1')

- Chuẩn bị cho bài sau Bài 6: Vẽ tranh: “Cách sắp xếp (bố cục) trong trang trí”

TIẾT 6, BÀI 6: VẼ TRANG TRÍ

CÁCH SẮP XẾP (BỐ CỤC) TRONG TRANG TRÍ

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

I Mục tiêu bài học:

- HS thấy được vẻ đẹp của trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng

- HS phân biệt được sự khác nhau giữa trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng

- Biết cách làm bài vẽ trang trí

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- 2 bài vẽ trang trí có họa tiết giống nhau nhưng cách sắp xếp khác nhau

- Một số đồ dùng là vật thật: ấm, chén , khăn vuông, nền gạch hoa có hoạ tiếttrang trí

- Một số bài trang trí của học sinh các năm trước, hình trong SGK

2 Kiểm tra bài cũ: (5')

- GV chọn một số bài vẽ tranh đề tài của HS đã làm ở nhà , gợi ý để hs khác nhậnxét bài của bạn

3 Bài mới:

- Giới thiệu bài: (1')

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: (6')

Hướng dẫn hs tìm hiểu về

cách sắp xếp trong trang trí:

- GV cho HS quan sát 2 bài vẽ

trang trí có họa tiết giống

nhau nhưng cách sắp xếp

khác nhau

? 2 bài này có điểm gì giống

và khác nhau? bài nào em

thấy đẹp hơn? Vì sao?

- GV góp ý cho lời nhận xét

của HS

? Vậy việc sắp xếp các họa

tiết, trình bày 1 bài trang trí

cần sắp xếp theo quy tắc nào

đó ko?

- GV giới thiệu thêm một số

hình ảnh về cách sắp xếp

trong trang trí hội trường , lớp

học, nhà cửa và trong trang

? Theo em, 1 bài trang trí có

yêu cầu về cách sắp xếp như

thế nào?

- HS: Giống về họatiết Khác về vị trí,cách sắp xếp

- HS sẽ chọn bài cócách sắp xếp đẹp vàgiải thích theo ýmình

- Hs trả lời

- HS quan sát, tiếpthu

- HS: Có cách sắpxếp đường nét, họatiết, đậm nhạt, màusắc sao cho hợp lý

Sắp các mảng hìnhlớn nhỏ cho phù hợpvới các khoảngtrống

I Thế nào là cách sắp xếptrong trang trí?

- Cách sắp xếp trong trangtrí:

+ Cách sắp xếp đường nét,họa tiết, đậm nhạt, màu sắcsao cho hợp lý

+ Sắp các mảng hình lớnnhỏ cho phù hợp với cáckhoảng trống của nền

+ Sắp xếp hài hòa các họatiết (nét thẳng, nét cong, cóđậm, có nhạt) để bài vẽkhông nặng nề, không rốimắt, không dàn trải

sx trong trang trí , yêu cầu hs

quan sát vào hình 2- sgk

? Thế nào là cách sắp xếp

nhắc lại?

? Hãy quan sát hình 2a nếu

như trong một hình cơ bản em

chỉ sử dụng một hoặc 2 hoạ

tiết rồi lặp lại như điệp khúc

thì bài vẽ có sinh động

không?

?Em hiểu nguyên tắc nhắc lại

hoạ tiết như thế nào.có tác

dụng gì trong bài trang trí?

? Hình 2c minh hoạ cho

nguyên tắc đối xứng hoạ tiết ,

từ đó cho biết thế nào là sx

hoạ tiết đối xứng ?

? Hình mảng không đều là

cách sx hoạ tiết như thế nào?

? Trong một bài trang trí có

thể áp dụng đơn lẻ một

nguyên tắc được không?

- Lưu ý: khi trang trí thì

nên sx các mảng hình có to,

nhỏ, các mảng hình trống

- HS trả lời

- Không, vì lặp lạinhiều lần sẽ gây sựnhàm chán

- Hs trả lời

- Hs trả lời

- HS: Xen kẽ hoạ tiết

có tác dụng làm chobài vẽ sinh động hơn

- HS trả lời

- HS trả lời

- HS: Không Màphải kết hợp nhiềucách sắp xếp với nhau

để bài vẽ sinh động

1 Nhắc lại:

- Nhắc lại hoạ tiết: là việc

sử dụng 1 hay một số hoạtiết trong bài vẽ và lặp lạinhiều lần, có thể đảo ngượctheo 1 trật tự nhất định

- Bài sử dụng nhiều hoạ tiếtcạnh nhau và lặp lại theomảng hình thì bài tt sẽ rấtsinh động và đẹp mắt

2 Xen kẽ:

- Xen kẽ hoạ tiết là sự sắpxếp các hoạ tiết khác nhau

về hình,về màu sắc cạnhnhau trong cùng một hình

- Xen kẽ hoạ tiết có tácdụng làm cho bài vẽ sinhđộng hơn

3 Đối xứng:

- Đối xứng hoạ tiết là cách

sx các hoạ tiết đối xứng vớinhau qua một hoặc nhiềutrục của hình ( hình vuông,hình chữ nhật thì trục đốixứng qua trung điểm củacác cạnh , hình tròn thì trục

đx qua tâm )

4 Mảng hình không đều:

- Mảng hình ko đều là sxhoạ tiết một cách tự dotrong bài như việc trang tríhình bằng một bài vẽ tranhphong cảnh

không nên nhiều quá

Các hoạ tiết giống nhau nên

+ Bước 2: Vẽ các hoạ tiếtdựa vào các mảng hình đãtạo từ việc kẻ trục đx

+ Bước 3: tìm và chọn màuphù hợp để vẽ cho có trọngtâm, bài vẽ cần có đậmnhạt

vẽ màu sao cho nổi bật hình

ảnh trọng tâm của bài trang

trí

- HS vẽ bài

- HS chọn bài và vẽbài

- Làm thế nào để bài vẽ sinh động?

5 Hướng dẫn về nhà: (1')

- Học bài và làm bài tập trên lớp nếu chưa xong, làm thêm bài khác nếu muốn

- Chuẩn bị dụng cụ học để tiết sau học bài 10: vẽ trang trí: Màu sắc

TIẾT 7, BÀI 10: VẼ TRANG TRÍ:

- Làm quen với tương quan màu và cách sử dụng hòa sắc

- Sử dụng tốt màu sắc và định hướng được màu trong bài vẽ của mình

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Bảng hoặc đĩa pha màu, màu nước, bảng màu tương phản trong đồ dùng dạy học

- Bảng màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, màu lạnh

2 Kiểm tra bài cũ: (3')

- Kiểm tra sự hoàn thành bài vẽ tiết trước của HS

3 Bài mới:

- Giới thiệu bài: (1')

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: (8')

Hướng dẫn hs tìm hiểu màu

sắc trong thiên nhiên :

- Gv giới thiệu tranh về phong

cảnh thiên nhiên và màu sắc tự

nhiên

? Hãy gọi tên các màu có

trong tranh 1,2,3?

? Trong thiên nhiên rất phong

phú về màu sắc, vậy do đâu

mà có màu sắc?

- Tùy thuộc vào từng loài, từng

giống cây,hoặc điều kiện tự

nhiên, chăm sóc mà màu sắc

của chúng không giống nhau

nên đó trong thiên nhiên hình

- HS: Do ánh sáng

- HS trả lời

- HS: Làm cho mọivật đẹp hơn, làmcho cuộc sống tươivui, phong phú

Cuộc sống khôngthể không có màusắc

I Màu sắc trong thiên nhiên:

- Màu: là tất cả các màu

- Sắc: là sắc độ đậm nhạt

- Màu sắc do ánh sáng (tán xạánh sáng) tạo nên màu sắc luônthay đổi theo sự chiếu sáng,không có ánh sáng thì khôg cómàu sắc

- Tác dụng: Làm cho mọi vậtđẹp hơn, làm cho cuộc sốngtươi vui, phong phú Cuộcsống không thể không có màusắc

- GV: ? Trong thiên nhiên có

vô số màu như vậy thì ta có

phải mang theo nhiều màu

như vậy khi vẽ tranh về thiên

nhiên hay không? vì sao?

- GV: Muốn có một màu khác

hoặc muốn có sắc độ khác thì

cần thiết phải pha chế màu với

nhau,vì thực tế có nhiều màu

và sắc độ khác nhau

? Cho biết những màu nào

được gọi là màu cơ bản?Vì

sao đó lại là những màu cơ

thành nếu thêm hoặc bớt

lượng màu gốc thì có sự thay

đổi như thế nào?(GV có thể

túc khi đặt cạnh nhau thì tạo

cảm giác như thế nào?

cơ bản

- HS: có 3 màu cơbản: Đỏ- vàng -lam Vì đó là 3 màusẵn có trong thiênnhiên; từ 3 màu này

có thể pha ra vô sốmàu khác nhau

- HS kể ra

- HS: Sẽ thay đổi

về sắc độ, nghiêngdần về sắc độ màugốc

- HS chỉ ra

- HS trả lời

- HS: Tạo cảm giác

ấn tượng mạnh vềmàu sắc

- HS: Thường dùngtrong trang trí,quảng cáo, bao bì

Có 3 màu cơ bản: Đỏ vàng lam

- Màu sẽ thay đổi về sắc độ

Nó nghiêng về màu được chonhiều hơn

- Vậy có nghĩa là từ nhữngmàu gốc sẽ cho nhiều màukhác nhau theo cách pha chế

3 Màu bổ túc:

- Là các màu khi đi cạnh nhau

sẽ làm cho nhau rực rỡ thêm,tăng cường độ lẫn nhau

- Thường dùng trong trang trí,quảng cáo, bao bì

4 Màu tương phản:

- Màu tương phản là màu có sựđối lập nhau về sắc độ

- GV: Hãy chỉ trong ngôi sao

màu (h5) những màu nào theo

em là màu nóng? Vì sao em

lại chỉ ra như vây?

?Vì sao áo quần mùa đông

thường có các màu này?

- GV: Theo em thế nào là màu

nóng?(HS yếu - kém)

- GV: Hãy chỉ trong ngôi sao

màu (h5) những màu nào theo

em là màu lạnh? Vì sao em lại

chỉ ra như vây?

?Vì sao áo quần mùa hè

thường có các màu này?

- GV: Theo em thế nào là màu

lạnh?

- HS quan sát

- HS: Đối lập nhau

- HS: Đỏ và vàng,đen và trắng

- HS lên chỉ HSkhác bổ sung, nhậnxét

- HS trả lời

- HS: Là màu tạocảm giác nóng, ấm

- HS lên chỉ HSkhác bổ sung, nhậnxét

- Hs trả lời

- HS: Là màu tạocảm giác mát mẻ,lạnh

- Thường dùng trong trang tríkhẩu hiệu

- Gv giới thiệu một số màu

thường dùng: Màu sáp , màu

dạ, màu bột, màu nước, sơn

dầu

- GV giới thiệu qua hình ảnh,

tranh vẽ, màu thật

- HS: Màu sáp,màu dạ, màu bột,màu nước

- HS quan sát

III Một số loại màu vẽ thông dụng:

? Thế nào là màu bột?

? Cách pha màu bột?

? Thế nào là màu nước?

? Đặc điểm của màu nước?

? Thế nào là màu sáp? màu

dạ, chì màu?

- HS trả lời

- HS trả lời theo sựhiểu biết của mình

về các loại màu vẽ

- Màu bột là màu ở dạng bộtkhô Khi vẽ phải pha với nướcsạch và keo hoặc hồ dán làmchất kết dính

- Pha màu ở bảng rồi mới vẽvào hình

- Có thể chồng nhiều màu lênnhau Có thể tô chồng lấp màu

đã tô trước nhưng phải chờmàu trước khô đã

- Khi khô nước thì màu nhạthơn 1 độ

- Có thể vẽ trên giấy, vải, gỗ

- Pha với nước mới vẽ lên giấy

- Màu có độ trong trẻo, các lớpmàu mỏng thường tan vàonhau Không có giới hạn giữacác mảng màu

- Không thể chồng nhiều lớpmàu lên nhau

* Sáp màu:

- Màu đã chế ở dạng thỏi, vẽtrên giấy Màu tươi sáng

* Màu dạ:

- Màu ở dạng nước chứa trongống phớt, ngòi dạ mềm Màuđậm, tươi

- Vẽ trước 1 bài trang trí hình vuông hoặc tròn (có thể chép lại SGK) mà không tômàu.

- Chuẩn bị cho tiết 2: vẽ trang trí: “Màu sắc trong trang trí”

TIẾT 8, BÀI 11: VẼ TRANG TRÍ:

MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

- Một số loại màu : Sáp, dạ, màu nước, bột màu, phấn màu.

2 Học sinh:

- Chuẩn bị màu, bút chì, tẩy, vở mĩ thuật

- Bài trang trí chưa tô màu đã vẽ sẵn ở nhà

2 Kiểm tra bài cũ: (5')

- Màu sắc trong thiên nhiên do đâu mà có? Dựa vào yếu tố nào để mắt con ngườinhận biết được màu sắc?

- Màu nhị hợp là màu như thế nào? màu bổ túc? Màu tương phản?

3 Bài mới:

Giới thiệu bài: (1')

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức

nhìn màu sắc trong thiên

nhiên: Cỏ cây hoa, lá để hs

thấy được sự phong phú của

màu sắc

các đồ vật sử dụng hàng

ngày

? Đặc điểm của màu sắc

trong thiên nhiên.

- GV: Từ màu của thiên

nhiên, của tự nhiên cây cỏ

- HS: Màu sắc trongứng dụng là do conngười tạo ra

- HS quan sát

I Quan sát - nhận xét:

- Màu sắc trong ứng dụng là docon người tạo ra

- Tuỳ từng sản phẩm , tuỳ loạihình sử dụng mà có cách dùngmàu khác nhau

+ Trong kiến trúc : Màu sắcnhà cao tầng, 1 tầng