Giáo án TUAN 6 LOP 5

Đọc với giọng thể hiện sự bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc.- Hiểu diễn biến câu chuyện và nội dung chính của bài: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi cuộc đấ

Đọc với giọng thể hiện sự bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc.

- Hiểu diễn biến câu chuyện và nội dung chính của bài: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi cuộc đấu tranh của người da đen ở Nam Phi

- hể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc

II/ Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ SGK

III/ Các ho t ạt động dạy -học động dạy -học.ng d y -h c.ạt động dạy -học ọc

1 Kiểm tra bài cũ (5)'

-Yêu cầu HS đọc thuộc lòng bài: bài ca về trái đất

và trả lời các câu hỏi

2 Bài mới (30’)

a) Giới thiệu bài.

- Giới thiệu bài đọc, dẫn dắt từ bài: Bài ca về trái

- GV kết hợp sửa chữa lỗi phát âm, ngắt nghỉ hơi

chưa đúng, chưa phù hợp với bài

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn L2

- HS đọc nối tiếp lần 3.GV kết hợp giúp HS hiểu

nghĩa 1 số từ khó trong phần giải thích SGK

- Y/c HS luyện đọc theo cặp cho nhau nghe

- GV đọc mẫu toàn bài

c) Hướng dẫn tìm hiểu bài(10').

- GV HS đọc thầm đoạn 1, 2 và trả lời câu hỏi

+Nam Phi là nước ntn?

+ Dưới chế độ a-pac-thai, người da đen bị đối xử

như thế nào?.

+Em hiểu chế độ A-pác-thai là gì?

- Đọc thầm doạn 3 và trả lời câu hỏi:

+ Người dân Nam Phi đã làm gì để xoá bỏ chế độ

phân biệt chủng tộc?

-2, 3 em đọc lớp nhận xét bổ sung

- 3HS nối tiếp đọc bài,lớp theo dõi

- 3 HS đọc nối tiếp lần 2

- 3HS đọc nối tiếp lần 3 kết hợp giải nghĩa từ khó

HS theo dõi GV đọc mẫu

- HS làm việc cá nhân, đại diệntrả lời

- Là nước rất giàu, nổi tiếng vì

có nhiều vàng và kim cương, cũng nổi tiếng nạn phân biệt chủng tộc

+ Họ làm những công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp

ý 1:Sự phân biệt chủng tộc của chế độ a- pác- thai

+ Vì sao cuộc đấu tranh được nhiều người trên thế

giới ủng hộ? ( không yêu cầu trả lời- g/v giảng

luôn)

+ Hãy giới thiệu về vị tổng thống mới ở Nam

Phi?.

+ Nhân dân Nam Phi đấu tranh để làm gì?

- GV chốt lại và ghi bảng ý chính (Như yêu cầu)

d) Hướng dẫn đọc diễn cảm.(10')

- HS nêu giọng đọc toàn bài

- GV mời 3 em đọc lại toàn bài

- GV uốn nắn sửa chữa cho những em còn yếu

Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn 3

- HS nêu các từ ngữ cần nhấn giọng

GV và HS cùng nhận xét đánh giá

- HS đọc theo nhóm bàn

- HS thi đọc cá nhân

3 Củng cố dặn dò.( 4')

? Câu chuyện muốn nói với các em điều gì?

- Liên hệ về tình đoàn kết hưũ nghị giữa các dân

+ Vì những người yêu chuộng hòa bình không chấp nhận chính sách phân biệt chủng tộc

dã man, tàn bạo như thai

a-pac-+ Nen-xơn Man -đe-la,sinh năm 1918

ý 2: Nhân dân Nam Phi đấu tranh đòi quyền bình đẳng

- Đọc trôi chảy, thể hiện sự bất bình của chế độ A- pác- thai

- 3 HS đọc, mỗi em đọc1 đoạn

- 1 HS đọc đoạn 3-3 HS luyện đọc cá nhân sau đó lớp bình chọn bạn đọc haynhất, khen ngợi

- HS trả lời

Đạo đứcTiết 6: Có chí thì nên ( tiết 2)

I Mục đích, yêu cầu

- Hs biết :

+ Trong cuộc sống, con người thường phải đối mặt với nhỡng khó khăn, thử thách Nhưng nếu có ý chí ,có quyết tâm và biết tìm kiếm sự hỗ trợ của những

người tin cậy, thì sẽ có thể vượt qua kho khăn đẻ vươn lên trong cuộc sống

+ Xá định được những khó khăn, thuận lợi của mình,biết đề ra kế hoạch của mìnhvượt khó co bản thân

+Cảm phục trước những tấm gương vượt khó, có ý chí

II.Các KN được giáo dục trong bài

- KN tư duy phê phán

- KN đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên trong cuộc sống và trong học tập

- Trình bày suy nghĩ, ý tưởng

II Đồ dùng dạy học.

- Một số tấm gương vượt khó, thể màu

III Các ho t ạt động dạy -học động dạy -học.ng d y -h c.ạt động dạy -học ọc

1 Kiểm tra bài cũ.( 3’)

- 2 HS đọc ghi nhớ bài trước

- GV chia lớp 6 nhóm, thảo luận về những tấn gương đã

sưu tầm được.theo mẫu:

- Gv gợi ý để HS phát hiện một số trường hợp HS khó

khăn ở lớp: Bạn Nhàn, Tùng, Phượng b có kế hoạch

giúp bạn

* Hoạt động 2 : Tự liên hệ (BT 4 SGK)

*MT : HS biết cách liện hệ bản thân, nêu được khó khăn

trong cuộc sống, trong học rập,đề ra cách vượt khó khăn

*Cách tiến hành : GV phát mỗi HS 1 phiếu học tập, theo

* Nhắc HS trong cuộc sống cần sự thông cảm, chia sẻ,

giúpđỡ những người có hoàn cảnh khó khăn

- lớp nghe, nhận xét

- Hs thảo luận theo nhóm

- Hoàn thành vào bảng

- HS trình bày cá nhân

- HS điền vào phiếu học tập

- Đại diện trình bày

Toán Tiết 26 Luyện tập.

I/ Mục đích yêu cầu

- Giúp HS luyện tập củng cố các đơn vị đo diện tích đã học

- Rèn kĩ năng : chuyển đổi các đơn vị đo diện tích , so sánh các đơn vị đo diện tích

và giải các bài toán có liên quan

II Đồ dùng dạy học

- Phiếu học tập cho bài 2

III/ các ho t ạt động dạy -học động dạy -học.ng d y- h c.ạt động dạy -học ọc

1 Kiểm tra bài cũ (5')

- Y/c HS nêu tên các đơn vị đo diện tích đã học

và mối quan hệ giữa hai đơn vị đo liền nhau

( hai số đo đầu)

- Y/c HS tự làm bài theo mẫu và chữa lần lượt

các phần

(b) hai số đo đầu

- Củng cố cho HS cách viết số đo diện tích có

hai tên đơn vị đo thành số đo dưới dạng phân

số ( hay hỗn số ) có một đơn vị cho trước

- 3 HS lên bảng

- Nhận xét cho điểm

Bài 2 Y/c HS chuyển đổi đơn vị đo và chọn

xem kết quả nào đúng thì điền vào chỗ chấm

Bài 3.( cột 1) GV hướng dẫn HS chuyển đổi

sang cùng 1 đơn vị đo rồi so sánh và điền dấu

- GV và HS cùng chữa bài củng cố lại cách so

sánh số đo diện tích

Bài 4 Y/c HS đọc kĩ đề toán rồi tự giải bài và

chữa bài

- HS thảo luận theo cặp và giải vào vở

- gợi ý:Tính diện tích một viên gạch rồi tính

diện tích căn phòng

3 Củng cố dặn dò.(3')

- Y/c HS nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích và

mối quan hệ giữa các đơn vị đo

- 2HS nêu,lớp nhận xét bổ sung

- HS làm việc cá nhân

và xung phong chữa bài trên bảng

- HS làm việc theo cặp vào phiếu,1 em lên bảng chữa bài

B) 305

- HS xác định được y/c của bài rồi tự làm vào vở , 1 em lên bảng làm

+ 2dm27cm2= 207cm2 ; 3m248dm2

< 4m2

300mm2> 2cm289mm2.

Bài giảiDiện tích của một viên gạch lát nền là:

40 x40 = 1600 (cm2)Diện tích căn phòng là:

1600 x 150 =240000(cm2) = 24m2

ĐS:24 m2

- GV NX tiết học- Dặn HS về ôn bài và làm

bài

KHOA HỌC

Tiết 11 Dùng thuốc an toàn.

I/ Mục đích yêu cầu

Sau bài học HS có khả năng:

- Xác định khi nào nên dùng thuốc

- Nêu những điểm cần chú ý khi phải dùng thuốc và khi mua thuốc

- Nêu tác hại của việc dùng không đúng thuốc, không đúng cách, không đúng liều lượng

II KNS cơ bản được giáo dục trong bài

- K/n tự phản ánh kinh nghiệm bản thân về cách sử dụng một số loại thuốc thông dụng

- KN sử lí thông tin, phân tích đối chiếu để dùng thuốc đúng cách, đúng liều, an toàn

II/ Đồ dùng dạy học

- Sưu tầm một số vỏ đựng và bản hướng dẫn sử dụng thuốc

- Hình trang 24,25 SGK

III/ Các hoạt động dạy- học

1 Kiểm tra bài cũ:(5')

- Y/ c HS nêu tác hại của hút thuốc lá, uống rượu bia, sử

dụng ma tuý

- GV nhận xét ,cho điểm

2 Bài mới (32')

HĐ1: làm việc theo cặp

* Mục tiêu: Khai thác vốn hiểu biết của HS về tên một

số thuốc và trường hợp cần sử dụng thuốc đó

* Cách tiến hành

Bước 1 Làm việc theo cặp

? Bạn đã dùng thuốc bao giờ chưa và trong trường hợp

nào?

Bước 2 Gọi một số cặp lên bảng hỏi và trả lời

Bước 3 GV kết luận:Khi bị bệnh chúng ta nên dùng

thuốc chữa trị.Tuy nhiên dùng thuốc có thể làm bệnh

nặng hơn , thậm chí gây chết người

HĐ2 Thực hành làm bài tập trong SGK :

* Mục tiêu: Giúp HS :

- Xác định được khi nào nên dùng thuốc

- Nêu được những điểm cần chú ý khi phải dùng thuốc

và khi mua thuốc

- Nêu được tác hại của việc dùng không đúng thuốc,

không đúng cách và không đúng liều lượng

* Cách tiến hành:

- 3 HS trả lời.Lớp nhận xét

- HS thảo luận theo cặp hỏi đáp

* Một số học si nh nêu các trường hợp về mình

và người thân đã dùng thuốc gì, khi nào

- HS trả lời miệng

-HS làm việc cá nhân

Bước 1 Làm việc cá nhân.

- Y/cHS làm bài tập trang 24 SGK

Bước 2: Chữa bài

- GV chỉ định một số HS nêu kết quả làm bài tập cá

nhân

KL : Theo SGK

HĐ3 Trò chơi “ Ai nhanh ai đúng ?”

* Mục tiêu: Giúp HS không chỉ biết cách sử dụng thuốc

an toàn mà con biết cách tận dụng giá trị dinh dưỡng của

- Quản trò đọc câu hỏi trong mục trò chơi trang 25-

SGK Các nhóm thảo luận nhanh và viết thứ tự lựa chọn

của nhóm mình vào thẻ rồi giơ lên

- Trọng tài quan sát xem nhóm nào giơ nhanh và đúng

- GV cố vấn nhận xét các nhóm

* Sử dụng thuốc an toàn là kĩ năng sống mà các em cần

nghi nhớ và thực hiện

3 Củng cố (3')

Y/c đọc mục ban cần biết

* HS có kĩ năng dùng thuốc an toàn cho bản thân và

- HS chơi theo nhóm 5.Lớp cử 2 bạn làm trọng tài, 1 bạn đọc câu hỏi

- HS tiến hành chơi dưới sự điều khiển của quản trò

- Hs nêu, HS khác NX

Soạn: 24/09/2011

Giảng: Thứ ba ngày 27 tháng 9 năm 2011

ToánTiết 27 : Héc ta.I/ Mục đích yêu cầu

- Giúp HS biết tên gọi, độ lớn của đơn vị đo diện tích héc - ta; nắm được mối quan

hệ giữa héc - ta và mét vuông

- Rèn kĩ năng : chuyển đổi các đơn vị đo diện tích(trong mối quan hệ với héc - ta )

và vận dụng để giải các bài toán có liên quan

II Đồ dùng dạy học

- Bảng con, VBT, SGK

III/ các hoạt động dạy- học

1 Kiểm tra bài cũ (5')

- Y/c HS nêu tên các đơn vị đo diện tích đã học

? Hai đơn vị đo diện tích đứng liền nhau gấp

kém nhau bao nhiêu lần? Lấy VD minh họa

- 2HS nêu,lớp nhận xét bổ sung

2 Bài mới (32')

2.1 Giới thiệu bài GV nêu mục đích yêu cầu giờ

học

2.2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc - ta.

Bước 1 GV giới thiệu : " Thông thường để đo

diện tích của một thửa ruộng , một khu rừng

người ta dùng đơn vị đo là héc - ta " Và 1 héc -

ta bằng 1 héc - tô- mét vuông, héc -ta được viết

tắt là ha

Bước 2: GV y/c HS dựa vào mối quan hệ giữa

các đơn vị đo diện tích để chuyển đổi 1 ha =

m2

- GV kết luận lại và ghi bảng như SGK

2.3 Thực hành: Hướng dẫn HS làm bài tập.

Bài 1: ( 2 số đo đầu cho mỗi phần)Nhằm rèn

luyện cho HS cách chuyển đổi đơn vị đo diện

tích

- Mời 1 số em nêu lại mối quan hệ giữa 2 đơn vị

đo diện tích liền nhau.Vận dụng và tự chuyển đổi

a) Đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ

b) đổi từ đơn vị bé sang đơn vị lớn

- GV Y/c HS nêu cách làm một số câu :

- GV chữa bài cho HS

Bài 2 Nhằm rèn luyện cho HS kĩ năng chuyển

đổi đơn vị đo ( có gắn với thực tế)

- GV chốt lại kết quả đúng: 22 200 ha= 222 km2

Bài 3.(VN)Mời 1 số em nêu Y/c của bài, sau đó

tự làm bài và chữa bài

- 2HS lên bảng, lớp làm VBT

- Nhận xét

Bài 4.(VN)Y/c HS đọc kĩ đề bài xác định trọng

tâm y/c của đề rồi giải vở

- Gọi 1 vài em nêu cách làm khác

- GV và HS cùng chữa bài củng cố lại cách

chuyển đổi số đo diện tích

3 Củng cố dặn dò (3')

- GV nhận xét chung tiết học

-Dặn HS về ôn bài và làm bài trong vở bài tập

- HS làm việc cá nhân

và xung phong trả lời

- HS làm việc theo cặp và đại diện nêu kết quả.2 nhóm chữa bảng

a)4ha =40 000m2 ; 1 ha = 5000m2

2 b) 60 000m2 = 6ha;

800 000 m2 = 8ha ;

- HS xác định được y/c của bài rồi tự làm vào vở , 1 em lên bảng làm

- HS làm việc cá nhân.Một vài

em nêu kết quả có kèm giải thích cách làm.:

a)85 km2< 8500ha S

Vì 85 km2=8500ha, 85 km2< 8500ha

nên: 85km2> 850 hab)

Bài giải

12 ha = 120 000m2

DT mảnh đất dùng đẻ xây toà nhà chính của ngôi trường là:

120 000: 40 = 3000 (m2)

ĐS: 3000m2

luyện từ và câu.

Tiết 11: Mở rộng vốn từ :Hữu nghị - hợp tác

I/ Mục đích yêu cầu

- HS biết sử dụng các từ ngữ, thành ngữ đã học để đặt câu

- Mở rộng hệ thống hóa vốn từ về tình hữu nghị , hợp tác Làm quen với các thành ngữ nói về tình hữu nghị hợp tác

- Có ý thức sử dụng đúng các từ ngữ, thành ngữ trong chủ đề

II/ Đồ dùng dạy học

- Bút dạ , một vài tờ phiếu to để HS làm bài tập 1, 2

- HS có từ điển tiếng việt

III/ Các ho t ạt động dạy -học động dạy -học.ng d y h c.ạt động dạy -học ọc

1 Kiểm tra bài cũ (5')

- Thế nào là từ đồng âm? Nêu ví dụ minh họa

và đặt câu để phân biệt

2.Bài mới (32')

2.1: Giới thiệu bài.

- GV nêu mục đích ,yêu cầu của giờ học

2 2 : Hướng dẫn HS làm bài tập.

Bài tập 1.HS đọc yêu cầu của bài tập 1và tự

làm

GV và HS cùng chữa bài trên bảng lớp

Bài tập 2.Y/c HS đọc đề bài

- y/c làm bài theo nhóm đôi

cách dùng từ đặt câu của HS

Bài 4.(VN) GV giúp HS hiểu về 3 thành ngữ

- 3 HS nêu, lớp nhận xét bổ sung

-HS làm việc cá nhân.( Dùng từ điển

để hiểu nghĩa của các từ đó và sắp xếp cho hợp lí.HS đọc kết quả bài làm:

a) Hữu nghị, chiếm hữu, thân hữu, hữu hảo, bằng hữu, bạn hữu

b) hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng

- 2 HS đọc Lớp theo dõi SGK, làm bài

a) Hợp tác, hợp nhất, hợp lực b) Hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp

lệ, hợp pháp, hợ lí, thích hợp.

- HS làm việc cá nhân vào vở,

2 em làm phiếu to để chữa bài

- HS trao đổi với bạn để đặt câu cho đúng và hay

+ VD: Chúng tôi luôn kề vai sát

cánh bên nhau trong mọi khó khăn,

thử thách

- Chuẩn bị bài; Dùng từ đồng âm để chơi chữ

kể chuyện

Tiết 6: Ôn lại những truyện đã học ở lớp 5.

I/ Mục đích yêu cầu

- Rèn kĩ năng nói và nghe:

+Biết kể lại một câu chuyện đã học ở lớp 5 đúng với y/c của đề bài

+ Kể chân thực, tự nhiên Chăm chú nghe bạn kể, biết đặt câu hỏi và nhận xét lời

kể của bạn

- HS trao đổi với bạn để hiểu được nội dung, ý nghĩa câu chuyện

-HS có ý thức thể hiện khả năng kể truyện của mình

II/ Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi sẵn tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

III/ Các ho t ạt động dạy -học động dạy -học.ng d y- h c.ạt động dạy -học ọc

1 Kiểm tra bài cũ.(5')

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện em đã nghe hoặc

đã đọc ca ngợi hòa bình , chống chiến tranh

2 Bài mới.(32')

a) Giới thiệu bài GV nêu mục đích yêu cầu của

tiết học

b) Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài.

* Y/c HS đọc kĩ đề bài và nêu trọng tâm của đề

- Y/c HS kể chuyện theo cặp và trao đổi về nội

dung, ý nghĩa câu chuyện

- GV đến giúp đỡ những em yếu

* Y/c HS thi kể chuyện trước lớp

- GV mời 1 số em có trình độ khác nhau kể

- GV đưa ra tiêu trí đánh giá để chọn bạn kể

hay,chính xác, kể tự nhiên Bình chọn câu chuyện

thú vị nhất , bạn kể hay nhất, bạn đặt câu hỏi hay

nhất trong tiết học

3.Củngcố, dặn dò.(3')

- GV nhận xét tiết học, khuyến khích HS về nhà

tập kể cho người thân nghe

- Dặn HS chuẩn bị trước tiết kể chuyện giờ sau

-2 HS kể 2 đoạn và nêu ý nghĩa câu chuyện

2 HS đọc đề phân tích đề.Lớptheo dõi và gạch chân những

- HS kể cho nhau nghe về câuchuyện đã chuẩn bị.HS trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- HS xung phong kể chuyện

và nêu ý nghĩa câu chuyện.Lớp theo dõi và đặt câu hỏi về nhân vật, chi tiết, ýnghĩa câuchuyện

Lịch sửTiết 6: Quyết chí ra đi tìm đường cứu nướcI- Mục đích yêu cầu:

Học xong bài này, HS biết:

- Nguyễn Tất Thành chính là Bác Hồ kính yêu Nguyễn Tất Thành đi ra nước

ngoài là do lòng yêu nước, thương dân, mong muốn tìm con đường cứu nước

- HS trình bày được quyết tâm của NTT muốn ra nước ngoài để tìm đường cứu ớc

nư Giáo dục HS kính yêu Bác Hồ

II- Đồ dùng dạy học

- GV : Bản đồ hành chính VN (địa danh Thành phố HCM)

- GV+ HS: Các hình trong SGK

III- Các hoạt động dạy- học

1- Kiểm tra bài cũ :(5')

- Em hãy thuật lại phong trào Đông du?

- Nhận xét cho điểm

2- Bài mới :(32')

2.1).Giới thiệu bài:

1 Tiểu sử của Bác Hồ

- HS đọc thầm SGK và dựa vào thông tin sưu

tầm được về :quê hương, thời niên thiếu của

Bác Hồ, chia sẻ với các bạn trong nhóm bàn

+ Gợi ý cho HS nhắc lại những phong trào

chống thực dân Pháp đã diễn ra

+ Vì sao các phong trào đó thất bại?

+ Vào đầu thế kỉ XX, nước ta cha có con

đư-ờng cứu nước đúng đắn BH kính yêu của chúng

ta đã quyết chí ra đi tìm đường cứu nước mới

cho dân tộc VN

2 Mục đích ra nước ngoài của Ng Tất Thành

+ Mục đích đi ra nước ngoài của NTH là gì?

+ NTT ra đi tìm đường cứu nướcvào thời gian

nào? Tại đâu?

+ NTT đi về hướng nào, tại sao ông không theo

các bậc tiền bối trước?

3 ý chí quyết tâm ra đi tìm đường cứu nước của

nghèo yêu nước

- Lúc nhỏ tên là Ng Sinh Cung,sau là Ng Aí Quốc- Hồ Chí Minh

- Cha: Ng Sinh Sắc(1863-19029)

- Mẹ: Hoàng Thị 1900)

- Ông chọn đi về phương Tây,không theo con đường của các sĩphu yêu nước vì các con đường

+ NTT đã lường trước những khó khăn nào khi

- Nêu các ý sau:

+ Thông qua bài học, em hiểu Bác Hồ là người

này đều đi đến thất bại

ở nước ngoài 1 mình, rất mạohiểm nhất là lúc ốm đau, bêncạnh đó Người cùng không cótiền

- Người rủ Tư Lê cùng đi đểphòng khi ốm đau NTT quyêttâm làm bất cứ mọi việc để kiếmsống

- Vì Người có tấm lòng yêu nước,yêu đồng bào sâu sắc

1 HS chỉ trên bản đồ vị tríTPHCM

- Nơi Bác ra đi tìm đường cứunước, đánh dấu mốc lịch sử

Tiết 12: Tác phẩm của Si- le và tên phát xít.

I / Mục đích ,yêu cầu

- Đọc trôi chảy lưu loát toàn bài; đọc đúng các tên riêng nước ngoài( Si- le, Pa- ri, Hít -le ) Biết đọc diễn cảm bài văn phù hợp với nội dung câu chuyện và tính cáchnhân vật

- Hiểu nội dung, ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phân biệt người Đức với phát xít Đức và dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách một bài học nhẹ nhàng mà sâu cay

- Giáo dục HS biết đoàn kết, chống lại chiến tranh, yêu cuộc sống hòa bình

II/ Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ SGK

III/ các hoạt động dạy -học

1 Kiểm tra bài cũ.(5')

-Yêu cầu HS đọc bài Sự sụp đổ của chế độ a- pác -

thai ,và trả lời câu hỏi SGK

- GV ghi tên riêng nước ngoài để HS luyện đọc,

chia bài thành 3 đọan và yêu cầu HS đọc nối tiếp

- Y/c HS quan sát tranh để giới thiệu về nhà văn Si-

le

- GV kết hợp sửa chữa lỗi phát âm, ngắt nghỉ hơi

chưa đúng, cách đọc của mỗi đoạn

-Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn L3 , GV kết hợp giúp

HS hiểu nghĩa 1 số từ khó trong phần giải thích

SGK

- Y/c HS luyện đọc theo cặp cho nhau nghe.( chú ý

thể hiện giọng đọc cho phù hợp với từng đoạn

- GV đọc diễn cảm toàn bài một lần

c) Hướng dẫn tìm hiểu bài.

- Đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi

+ Câu chuyện xảy ra ở đâu,bao giờ?

Tên phát xít nói gì khi gặp những người trên tàu?

+vì sao tên sĩ quan Pháp tỏ thái độ bực tức ông cụ

người Pháp.?

- Nêu ý đoạn 1?

? Nhà văn Đức Si-le được ông cụ người Pháp đánh

giá như thế nào

? Em hiếu thái độ.của ông già đối với người Đức,

tiếng Đức, tên phát xít Đức ntn

? Lời đáp của ông cụ ở cuối truyện có ngụ ý gì?

+ Qua câu chuyện em thấy ông già là người ntn?

- GV theo dõi giúp đỡ các em làm tốt và trả lời tốt

- GV chốt lại và ghi bảng nội dung chính của bài

văn.(Mục1)

d) Hướng dẫn đọc diễn cảm.

- GV mời 3 em đọc lại bài văn

- GV uốn nắn sửa chữa giúp HS đọc đúng giọng của

-2 HS đọc kết hợp trả lời câu hỏi

- 1 HS giỏi đọc, lớp theo dõi

-3 HS đọc, mỗi em đọc 1 đoạn

-3 HS đọc, mỗi em đọc1 đoạn

- HS đọc nối tiếp đọc kết hợp giải nghĩa 1 số từ ngữ khó trong sách

+ Vì cụ đáp lại lời hắn một cách lạnh lùng

1 Thái độ lạnh lùng của

ông già người Pháp đối với tên phát xít

+ Là nhà văn Quốc tế

+ Ông cụ biết tiếng Đức, nhưng không đáp lại lời của PX Đức , căm ghét tên phát xít Đức

+ Si-le xem các người là kẻ cướp.

2 Sự phản kháng dí dỏm ,

thông minh của ông già người Pháp