Quy trình viết câu theo bài học GDCD

2 3 4 Quy trình biên soạn đề kiểm tra và xây dựng ma trận đề kiểm tra môn GDCD Quy trình biên soạn đề kiểm tra và xây dựng ma trận đề kiểm tra môn GDCD Kĩ thuật viết câu hỏi trắc ngh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TUYÊN QUANG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TUYÊN QUANG

TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ KĨ THUẬT XÂY DỰNG

MA TRẬN ĐỀ VÀ BIÊN SOẠN CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CẤU TRÚC ĐỀ THI TỐT

NGHIỆP THPT QUỐC GIA NĂM 2017

Môn: GIÁO DỤC CÔNG DÂN

TUYÊN QUANG, THÁNG 2 NĂM 2017 TUYÊN QUANG, THÁNG 2 NĂM 2017

2

3

4

Quy trình biên soạn đề kiểm tra và xây dựng

ma trận đề kiểm tra môn GDCD

Quy trình biên soạn đề kiểm tra và xây dựng

ma trận đề kiểm tra môn GDCD

Kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan

Thực hành viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan

Quy trình viết câu hỏi TNKQ theo bài học/chủ đề

5 Thực hành viết câu TNKQ theo bài học/chủ đề

6

QUY TRÌNH VIẾT CÂU TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN THEO BÀI HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN

2

3

Mục đích của viết câu hỏi TNKQ theo bài học

Quy trình viết câu hỏi TNKQ theo bài học/chủ đề

Thực hành viết câu TNKQ theo bài học/chủ đề

Đối với giáo viên:

- Để dạy theo chuẩn và đạt chất lượng như nhau

- Để đổi mới phương pháp giảng dạy học

- Để đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá (Xây dựng được ngân hàng câu phục vụ ra đề kiểm tra liên tục, khả thi)

Đối với học sinh:

- Để tự học, để tổ chức học nhóm

- Để nắm vững nội dung, chuẩn xác việc học đạt chất lượng cao

- Để đáp ứng các kì thi, kiểm tra (thi tốt nghiệp THPTQG 2017)

Đối với các nhà quản lý

- Để xây dựng kế hoạch chuyên môn

- Để thanh tra chất lượng dạy của GV và chất lượng học tập của HS

1 Mục đích của viết câu hỏi TNKQ theo bài học

1 Quy trình viết câu hỏi TNKQ theo bài học/chủ đề

Bước 1 Thiết lập bản mô tả 2 chiều của bài học (một chiều là các mức độ tư duy, một chiều là các nội dung (đơn vị kiến thức) của bài học.

Bước 2 Liệt kê các nội dung (đơn vị kiến thức của bài)

Bước3 Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy Buớc 4 Tính tổng số câu (tối thiểu) của bài.

Bước 5 Tính số câu (tối thiểu) cho mỗi cấp độ tư duy.

Bước 6 Tính số câu (tối thiểu) cho mỗi chuẩn

Bước 1 Thiết lập bản mô tả 2 chiều của bài học (một chiều là các mức độ tư duy, một chiều là các nội dung (đơn vị kiến thức) của bài học.

Bước 2 Liệt kê các nội dung (đơn vị kiến thức của bài)

Bước3 Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy Buớc 4 Tính tổng số câu (tối thiểu) của bài.

Bước 5 Tính số câu (tối thiểu) cho mỗi cấp độ tư duy.

Bước 6 Tính số câu (tối thiểu) cho mỗi chuẩn

Các bước xây dựng bảng mô tả

Mức độ

Nội dung

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

ND1

ND2

ND3

……

BẢNG MÔ TẢ CHUẨN ĐẦU RA BÀI:………

B1 Lập

bảng m ô tả

Mức độ

Nội dung

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

ND1

ND2

ND3

……

9

BẢNG MÔ TẢ CHUẨN ĐẦU RA BÀI:………

B2 Liệt kê các nội dung của bài

Mức độ

Nội dung

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

Số câu:

Chuẩn

Số câu: Số câu:Chuẩn Số câu:Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu: Số câu:Chuẩn Số câu:Chuẩn

Số câu: Số câu:Chuẩn Số câu:Chuẩn Số câu:Chuẩn

……

BẢNG MÔ TẢ CHUẨN ĐẦU RA BÀI:………

B3 Viết các chuẩn đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy

- Xác định các chuẩn đại diện của bài học

- Mô tả chuẩn của từng nội dung

- Viết các chuẩn đã mô tả vào ô tương ứng

với nội dung và cấp độ tư duy.

Mức độ

Nội dung

Nhận biết

Số câu:

Vận dụng cao

Số câu:

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

……

11

BẢNG MÔ TẢ CHUẨN ĐẦU RA BÀI:………

B3 Tính tổng số câu tối thiểu của bài học

Tổng số câu của một đề kiểm tra TNKQ: 40

- Công thức tính số câu của 1 bài trong 1 đề:

(40 câu: tổng số tiết dạy trên lớp) x số tiết của bài

(Tổng số tiết: 37 (thực dạy 35 + dự trữ: 2) Trong 35 thực dạy có (Tiết dạy: 27 + thực hành:2 + kiểm tra 1 tiết: 2 + ôn tập học kì: 2 + Thi cuối kì: 2)

VD - bài 1: (40 : 27) x 3 = 6 câu

Mức độ

Nội dung

Nhận biết

Số câu:

Vận dụng cao

Số câu:

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

Chuẩn

Số câu:

……

BẢNG MÔ TẢ CHUẨN ĐẦU RA BÀI:………

B3 Tính số câu cho mỗi cấp độ tư duy

Đề có 40 câu, trong đó cấp độ 1: 30% = ; cấp độ 2: 30 %;

cấp độ 3: 30 %; cấp độ 4: 10%

- Công thức tính câu cho từng cấp độ = (tổng số câu của

bài x tỉ lệ của từng cấp độ) : 100

VD bài 1- Số câu cấp độ 1 = (6 x 30) : 100 = 2 câu

Mức độ

Nội dung

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

Số câu: Số câu:Chuẩn Số câu:Chuẩn Số câu:Chuẩn

Số câu: Số câu:Chuẩn Số câu:Chuẩn Số câu:Chuẩn

Số câu: Số câu:Chuẩn Số câu:Chuẩn Số câu:Chuẩn

……

13

BẢNG MÔ TẢ CHUẨN ĐẦU RA BÀI:………

B6 Tính số câu cho

mỗi chuẩn

Cách 1:

Tổng số câu của một đề kiểm tra TNKQ: 40

- Công thức tính số câu của 1 bài trong 1 đề:

40 câu: tổng số tiết thực dạy x số tiết của bài

(Tổng số tiết: 37 (thực dạy 35 + dự trữ: 2) Trong 35 thực dạy có (Tiết dạy: 27 + thực hành:2 + kiểm tra 1 tiết: 2 + ôn tập học kì: 2 + Thi cuối kì: 2)

VD - bài 1: (40 : 27) x 3 = 6 câu

- Đề có 40 câu, trong đó cấp độ 1: 30% = ; cấp độ 2: 30 %; cấp độ 3: 30 %; cấp độ 4: 10%

- Công thức tính câu cho từng cấp độ = tổng số câu của bài x tỉ lệ

của từng cấp độ : 100

VD bài 1- Số câu cấp độ 1 = (6 x 30) : 100 = 2 câu

Cách 1:

Tổng số câu của một đề kiểm tra TNKQ: 40

- Công thức tính số câu của 1 bài trong 1 đề:

40 câu: tổng số tiết thực dạy x số tiết của bài

(Tổng số tiết: 37 (thực dạy 35 + dự trữ: 2) Trong 35 thực dạy có (Tiết dạy: 27 + thực hành:2 + kiểm tra 1 tiết: 2 + ôn tập học kì: 2 + Thi cuối kì: 2)

VD - bài 1: (40 : 27) x 3 = 6 câu

- Đề có 40 câu, trong đó cấp độ 1: 30% = ; cấp độ 2: 30 %; cấp độ 3: 30 %; cấp độ 4: 10%

- Công thức tính câu cho từng cấp độ = tổng số câu của bài x tỉ lệ

của từng cấp độ : 100

VD bài 1- Số câu cấp độ 1 = (6 x 30) : 100 = 2 câu

Các cách tính số câu của bài

Nhiệm vụ: Tính số câu của bài cho 3 đề kiểm tra theo tỉ lệ:

Nhận biết: 30%

Thông hiểu: 30 % Vận dụng thấp: 30 % Vận dụng cao: 10%

Phương thức: Làm việc theo nhóm

Các bước thực hiện:

Vận dụng công thức để tính câu Viết câu đã tính vào bảng mô tả

Nhiệm vụ: Tính số câu của bài cho 3 đề kiểm tra theo tỉ lệ:

Nhận biết: 30%

Thông hiểu: 30 % Vận dụng thấp: 30 % Vận dụng cao: 10%

Phương thức: Làm việc theo nhóm

Các bước thực hiện:

Vận dụng công thức để tính câu Viết câu đã tính vào bảng mô tả

Cách 2:

Dựa vào ma trận của đề minh họa mà Bộ đã công bố

Cách 2:

Dựa vào ma trận của đề minh họa mà Bộ đã công bố

BẢNG MÔ TẢ CHUẨN ĐẦU RA BÀI:………

Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

thấp Vận dụng cao

- Số câu - Chuẩn Số câu -- Chuẩn:Số câu - Chuẩn Số câu

- Số câu

- Chuẩn

- Số câu

- Chuẩn

- Số câu

- Chuẩn

- Số câu

- Số câu - Chuẩn- Số câu - Chuẩn- Số câu - Chuẩn- Số câu

……

17

Nhiệm vụ: Xây dựng bảng mô tả chuẩn đầu ra của bài học Phương thức: Làm việc theo nhóm (mỗi nhóm 1 bài)

Sản phẩm: bảng mô tả (theo mẫu)

Nhiệm vụ: Xây dựng bảng mô tả chuẩn đầu ra của bài học Phương thức: Làm việc theo nhóm (mỗi nhóm 1 bài)

Sản phẩm: bảng mô tả (theo mẫu)

Ví dụ: Bảng mô tả (ma trận) các chuẩn cần kiểm tra của bài 1

Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

Khái niệm pháp luật Nêu được khái niệm pháp luật

Đặc trưng của pháp luật Nêu được 3 đặc trưng:

- Tính quy phạm phổ biến

- Tính quyền lực, bắt buộc chung.

- Tính xác định chặt chẽ về hình thức

Bản chất của pháp luật Nêu được:

- Bản chất giai cấp.

- Bản chất xã hội.

Mối quan hệ giữa pháp

luật với đạo đức Nêu được mối quan hệ giữa pháp luật với đạo đức.

- Pháp luật là phương tiện để nhà nước quản lí XH.

- Pháp luật là phương tiện để công dận thực hiện và bảo vệ

Nhận xét, đánh giá được: hành vi của người khác theo các chuẩn mực của pháp luật.

Đưa ra cách ứng xử của bản thân theo các chuẩn mực của pháp luật.

Nhiệm vụ: Viết câu hỏi theo bài học cho 3 đề

Phương thức: Làm việc theo nhóm

Sản phẩm dự kiến: Số lượng câu hỏi của bài cho 3 đề

Các bước thực hiện:

-Dựa vào bảng mô tả đã lập, nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho mỗi thành viên viết câu (mỗi người viết câu của 1 hoặc 2 chuẩn theo

số lượng câu đã xác định trong bảng mô tả)

-Thống nhất ý kiến và chỉnh sửa để hoàn thiện câu

-Nhập câu vào máy tính

-Gửi sản phẩm vào địa chỉ email: levandiep2011@gmail.com

Lưu ý:

-Sản phẩm gồm: Bảng mô tả và câu viết theo bảng mô tả của nhóm -Thời gian gửi sản phẩm: trước 17 giờ 30 phút ngày 19/02/2017)

Nhiệm vụ: Viết câu hỏi theo bài học cho 3 đề

Phương thức: Làm việc theo nhóm

Sản phẩm dự kiến: Số lượng câu hỏi của bài cho 3 đề

Các bước thực hiện:

-Dựa vào bảng mô tả đã lập, nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho mỗi thành viên viết câu (mỗi người viết câu của 1 hoặc 2 chuẩn theo

số lượng câu đã xác định trong bảng mô tả)

-Thống nhất ý kiến và chỉnh sửa để hoàn thiện câu

-Nhập câu vào máy tính

-Gửi sản phẩm vào địa chỉ email: levandiep2011@gmail.com

Lưu ý:

-Sản phẩm gồm: Bảng mô tả và câu viết theo bảng mô tả của nhóm -Thời gian gửi sản phẩm: trước 17 giờ 30 phút ngày 19/02/2017)

3 Thực hành biên soạn câu hỏi theo bài học

TRÂN TRỌNG CẢM ƠN