Toán 3 Cả năm

- HS không áp dụng quy tắc vừa học để tính chu vi hình vuông .* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy: Giúp học sinh rèn kĩ năng tính chu vi hình chữ nhật và tính chu vi hình vuông thông qua việc

tuần 18

Thứ hai ngày 24 tháng 12 năm 2007 Thứ ba ngày 25 tháng 12 năm 2007

Toán

Tiết 87: chu vi hình vuông

I Mục tiêu:

Giúp học sinh nắm đợc quy tắc tính chu vi hình vuông

- Vận dụng quy tắc để tính đợc chu vi hình chữ nhật và làm quen với giải toán có

nội dung hình học

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: 5 phút

Tính chu vi hình chữ nhật có: chiều dài 12cm; chiều rộng 1dm

? Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật

Hoạt động 2: dạy học bài mới: 15 phút

Bài toán: Tính chu vi hình chữ nhật ABCD, có cạnh: 3 cm

- GV vẽ hình và ghi số đo vào cạnh

HS tính chu vi hình vuông (Tính chu vi hình tứ giác ): 3+3+3+3 = 12(cm)

HS đọc đề Phân tích bài toán Quan sát trực quan để nhận biết muốn tính độ

dài đoạn dây thép là phải tính gì?

HS đọc đề Nêu yêu cầu

HS đo và tính chu vi hình vuông vào vở

Hoạt động 4: Củng cố 3 phút

Nêu quy tắc tính chu vi hình vuông ?

* Dự kiến sai lầm của HS.

- HS không áp dụng quy tắc vừa học để tính chu vi hình vuông

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

Giúp học sinh rèn kĩ năng tính chu vi hình chữ nhật và tính chu vi hình vuông

thông qua việc giải các bài toán có nội dung hình học

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: 5 phút

? Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông

* Dự kiến sai lầm của HS.

HS còn lúng túng khi tính chiều dài hình chữ nhật khi nửa chu vi và chiều

-Tính giá trị của biểu thức

-Tính chu vi hình chữ nhật và tính chu vi hình vuông , giải toán

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: 5 phút

? Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông

Hệ thống bài Dặn dò kiểm tra cuối kì

* Dự kiến sai lầm của HS.

HS còn lúng túng khi tính chiều dài hình chữ nhật khi nửa chu vi và chiều

-Tính giá trị của biểu thức

-Tính chu vi hình chữ nhật và tính chu vi hình vuông , giải toán

II Đồ dùng dạy học:

Phô-tô đề

III Các hoạt động dạy học:

Kiểm traBài 1: Tính nhẩm (2 Điểm)

6x67x39x98x3

81:936:963:749:7Bài 2 : Đặt tính và tính (2 Điểm)

b) Vẽ góc không vuông đỉnh AO, cạnh OM,ON

c) Khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời đúng

Chu vi hình chữ nhật có chiều dài 15cm, chiều rộng 5cm là

Tô Thế Hùng – Trờng Tiểu học Hiệp Hoà

- Giúp học sinh củng cố ôn tập thực hành nhân số có 3 chữ số với số có một chữ số.

- áp dụng phép nhân số có 3 chữ số với số có 1 chữ số vào giải toán có lời văn

II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ : bảng con

x 2 x 3 x 4

250 654 1248

2 Hoạt động 2 : Bài mới

Giới thiệu bài

Một xe đạp chở đợc 127 kg gạo xe tắc xi tải chở đợc gấp 3 lần xe đạp Hỏi xe tắc

xi tải chở đợc bao nhiêu bao gạo ?

Bải giải

Xe tắc xi tải chở đợc số kg gạo là

127 x 3 = 381 kg

Kiến thức trọng tâm : áp dụng phép nhân 3 chữ số với số có một chữ số để giải bài

toán có liên quan

Dự kiến sai lầm : Một số em ít thực hiện phép tính nhân số có 3 chữ số với số có 1

Rút kinh nghiệm giờ dạy

Học sinh hiểu bài và làm bài khá tốt

Thứ ba ngày 01 tháng 1 năm 2008

III Các hoạt động dạy học

1 Hoạt động 1 : Kiểm tra bảng con và đồ dùng học toán của học sinh.

2 Hoạt động 2 : Giới thiệu bài : Hôm nay các em học tiết ôn tập chia số có 3 chữ

Quyển truyện dày 128 trang Toán đã đọc 1/4 quyển truyện Hỏi còn lại bao nhiêu

trang nữa Toàn cha đọc

Kiến thức trọng tâm : vận dụng kiến thức tìm 1/4 của một số vào giải toán.

Dự kiến sai lầm : Còn một vài em giải toán còn chậm

I Mục tiêu : Giúp học sinh củng cố kiến thức giải bài toán bằng 2 phép

tính vào giải toán

Củng cố về chia số có 3 chữ số cho số có 1 chữ số vào giải toán có lời văn

II Đồ dùng dạy học : Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học :

Tô Thế Hùng – Trờng Tiểu học Hiệp Hoà

1 Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

2 học sinh lên bảng chữ bài tập 2 và 3

2 Hoạt động 2 : Bài mới

Giới thiệu bài

3 Hoạt động 3 : Thực hành luyện tập

Bài 1 : Bảng con

Một túi mì chính nặng 50g Hỏi 3 túi mì chính cân nặng bao nhiêu gam ?

Kiến thức trọng tâm : Vận dụng “gấp một số lên nhiều lần để giải toán”

Bài 2 : Làm vở

Quãng đờng AB dài 179m Quãng đờng BC dài gấp 4 lần quãng đờng AB

Hỏi đoạn đờng từ A đi qua B đến C dài bao nhiêu mét?

Kiến thức trọng tâm : Vận dụng kiến thức giải bài toán bằng 2 phép tính để

giải bài toán có lời văn

Bài 3 : Làm vở

Một gia đình nuôi 36 con hơu, 1/9 số Hơu đó đã đẻ ( mỗi con Hơu chỉ đẻ

một con Hỏi có bao nhiêu con Hơu ?

Kiến thức trọng tâm : vận dụng kiến thức tìm một phần mấy của một số để

giải bài toán bằng 2 phép tính

Dự kiến sai lầm : Một số ít em còn lúng túng ở bài 3.

4 Hoạt động 4 : Củng cố

Nhận xét giờ học

Rút kinh nghiệm giờ dạy.

Học sinh hiểu bài và làm bài khá tốt

Thứ năm ngày 03 tháng 01 năm 2008

Toán

Ôn tập giải toán

I Mục đích yêu cầu :

- Giúp học sinh củng cố kiến thức giải bài toán bằng 2 phép tính vào giải bài

toán

- Củng cố chia số có 3 chữ số cho số có 1 chữ số vào giải toán có lời văn

II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

1 Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ Bảng con

2 Hoạt động 2 : bài mới

Giới thiệu bài : trực tiếp

3 Hoạt động 3 : Thực hành luyện tập

Bài 1 : Làm nháp

Có 279 học sinh xếp hàng, mỗi hàng có 9 học sinh Hỏi có tất cả bao nhiêu

hàng ?

Kiến thức trọng tâm : Củng cố phép chia số có 3 chữ số vào giải toán có lời

văn

Bài 2 : Làm vở

Có 705 quyển sách giáo khoa chia đều cho 3 lớp Hỏi mỗi lớp có bao nhiêu

quyển sách ?

Kiến thức trọng tâm : củng cố kĩ năng thực hiện phép chia số có 3 chữ số cho

số có một chữ số vào giải toán có lời văn

Bài 3 ( làm vở)

Một thùng có 36 lít mật ong, lấy ra 1/3 số lít mật ong đó Hỏi trong thùng

còn lại bao nhiêu lít mật ong

- Kiến thức trọng tâm : Củng cố kiến thức giải toán bằng 2 phép tính vào giải

toán bằng 2 phép tính vào giải toán

Dự kiến sai lầm : Một số ít em làm bài còn chậm.

4 Hoạt động 4 : Củng cố

Nhận xét giờ ôn tập

Rút kinh nghiệm giờ dạy

Đa số học sinh hiểu bài và thực hành làm bài toán

III Các hoạt động dạy học:

1 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: 5 phút

4 tấm bìa 100 ô vuông Có 400 ô vuông

2 tấm bìa 10 ô vuông Có 20 ô vuông

3 ô vuông

* Nh vậy có 1000, 400, 20 và 3 ô vuông

Coi 1 ô vuông là 1 đơn vị Gắn hàng đơn vị 3 Tấm ghi số 1

Gắn hàng chục 2tấm ghi số 10

- Bớc đầu nhận ra thứ tự của các số có bốn chữ số trong từng dãy số

- Bớc đầu làm quen với số tròn nghìn (Từ 1000 đến 9000)

Tô Thế Hùng – Trờng Tiểu học Hiệp Hoà

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

1 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: 5 phút

HS viết bảng con các số gồm : 5 nghìn , 8 trăm, 3 chục, 4 đơn vị 6 nghìn , 2

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

1 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: 5 phút

- Viết hai số có bốn chữ số vào bảng con và đọc lên

2 Hoạt động 2 : Dạy học bài mới ; 15 phút

* Hớng dẫn viết, đọc số có 4 chữ số trờng hợp chữ số không ở hàng đơn vị, chục,

Cho bốn chữ số: 1, 0, 4, 2 Viết các số có 4 chữ số.Nhận xét giờ học

* Dự kiến sai lầm của HS.

- HS đọc sai số có bốn chữ số có chữ số 5 ở hàng đơn vị Không đọc

đúng trong toán học mà đọc theo thói quen ( Nghìn - Ngàn )

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

- Nhận biết cấu tạo thập phân của số có bốn chữ số

- Biết viết số có bốn chữ số thành tổng các nghìn, trăm, chục đơn vị và ngợc lại

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

1 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: 5 phút

- Bớc đầu nhận ra thứ tự của các số có bốn chữ số trong từng dãy số

- Bớc đầu làm quen với số tròn nghìn (Từ 1000 đến 9000)

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

1 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: 5 phút

- HS viết bảng con các số gồm : 5 nghìn , 8 trăm, 3 chục, 4 đơn vị

Giúp học sinh: +Hiểu thế nào là điểm ở giữa hai điểm cho trớc

+ Hiểu thế nào là trung điểm của một đoạn thẳng

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

? Điểm nào là điểm ở giữa 2 điểm M, P

- Xác định thêm điểm ở giữa hai điểm M và P

- O là điểm giữa hai điểm A và B nghĩa là O có thể từ A đến B Khi đó O

trùng với điểm M là MA = x Ta nói M là trung điểm của đoạn AB

? Điều kiện 1 điểm là trung điểm của đoạn thẳng

 GV chốt: Phân biệt điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng

Bài 3: -HS làm vở, chữa bài

? Nêu cách tìm trung điểm của đoạn thẳng

* Hoạt động 4: Củng cố: 5'

? Thế nào là điểm giữa 2 điểm cho trớc

? Thế nào là trung điểm của đoạn thẳng

* Dự kiến sai lầm của học sinh:

- Khi xác định trung điểm của đoạn thẳng, HS chỉ quan tâm đến yếu tố độ

dài từ điểm đó ở giữa hai đầu mút bằng nhau mà bỏ qua điều kiện điểm đó ở giữa

hai điểm (đầu mút đoạn thẳng)

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

Giúp học sinh: + Củng cố khái niệm trung điểm của đoạn thẳng

+ Biết cách xác định trung điểm của đoạn thẳng cho trớc

II Đồ dùng dạy học:

- Giấy ô ly, thớc đo

III Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

- Vẽ điểm O là điểm ở giữa hai điểm A, B

- Vẽ đoạn thẳng AB có trung điểm N

* Hoạt động 2: Thực hành luyện tập: 30 - 32'

Bài 1:

a GV hớng dẫn mẫu - so sánh AM

b H S làm SGK

? Cách xác định trung điểm của đoạn thẳng cho trớc

Bài 2: - HS thực hành theo hớng dẫn của SGK

? Cách xác định trung điểm của đoạn thẳng cho trớc bằng cách gấp

* Hoạt động 3: Củng cố: 5'

? Cách xác định trung điểm của đoạn thẳng cho trớc

? Xác định trung điểm của đoạn thẳng MN dài 12cm HS vẽ bảng con

* Dự kiến sai lầm của học sinh:

- Xác định trung điểm của đoạn thẳng cha chính xác do cách đặt thớc đo sai

hoặc gấp giấy 2 đoạn thẳng AD không trùng với đoạn thẳng BC

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

III Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

? Vì sao điền kết quả nh vậy

 GV kết luận: Trong hai số có số các chữ số khác nhau? Số nào có ít chữ số

hơn thì bé hơn, số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn

Tô Thế Hùng – Trờng Tiểu học Hiệp Hoà

Bài 2: HS so sánh sai do không nhớ mối quan hệ giữa các đơn vị đo đại lợng

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

III Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

HS làm bảng con, điền dấu so sánh:

* Dự kiến sai lầm của học sinh:

- Xác định sai trung điểm của đoạn thẳng AB, CD

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

Giúp học sinh: + Biết đặt tính và tính đúng phép cộng các số trong phạm vi 10000

+ Củng cố về ý nghĩa của phép cộng qua việc giải toán có lời văn

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

Bài 3: - HS làm vở, chữa bài

 GV chốt: giải toán có liên quan đến phép cộng trong phạm vi 10000

Bài 4: - HS trả lời theo dãy

Tô Thế Hùng – Trờng Tiểu học Hiệp Hoà

 GV chốt: Củng cố cách tìm trung điểm của đoạn thẳng.

* Hoạt động 3: Củng cố: 5'

Đặt tính và tính: 4756 + 1241

3447 + 1302

* Dự kiến sai lầm của học sinh:

Khi cộng học sinh quên nhớ nên tính sai

- Viết số cha thẳng mọi hàng

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:

Giúp học sinh: + Biết cộng nhẩm các số tròn nghìn, tròn trăm có 4 chữ số

+ Củng cố về ý nghĩa của phép cộng qua việc giải toán có lời văn

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

? Tìm số l dầu hai buổi bán đợc trớc hết ta phải biết làm gì?

? Số l dầu buổi chiều chính là dạng toán đôi gì đã học

Giúp học sinh: + Biết thực hiện trừ các số trong phạm vi 10 000

+ Củng cố về ý nghĩa của phép cộng qua việc giải toán có lời văn bằng phép trừ

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ , thớc thẳng

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

Tô Thế Hùng – Trờng Tiểu học Hiệp Hoà

Giúp học sinh: + Biết trừ nhẩm các số tròn nghìn, tròn trăm đến số có 4 chữ số

+ Củng cố thực hiện phép trừ các số có bốn chữ số và giải bài toán bằng hai phép tính

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

Giúp học sinh: + Củng cố cộng, trừ các số trong phạm vi 10 000

+ Củng cố về giải bài toán bằng hai phét tính và tìm thành phần cha biếtcủa phép cộng, phép trừ

II Đồ dùng dạy học:

8 hình tam giác vuông cân (trong bộ đồ dùng)

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

Hoạt động 4: Củng cố: 3'

GV hệ thống bài Bảng con: 4789-2543

* Dự kiến sai lầm của HS

- Đặt tính cha thẳng cột, tính sai Trình bày bài tìm x cha dúng qui định

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

- Làm quen với các đơn vị đo thời gian : tháng, năm Biết đợc 1 năm có 12 tháng

- Biết đợc tên gọi các tháng trong một năm

- Biết số ngày trong từng tháng

- Biết xem lịch ( tờ lịch tháng năm)

II Đồ dùng dạy học:

Lịch năm 2004, 2005, 2006

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

Kể các đơn vị đo thời gian đã học?

Hoạt động 2 : Dạy học bài mới : 15- 17'

* Giới thiệu các tháng trong năm và các ngày trong từng tháng

-Tờ lịch 2005.Ghi lại các tháng trong năm 2005, ghi lại các ngày trong từng tháng

- Hớng dẫn học sinh quan sát lịch năm 2005 trong sách:

? Một năm có bao nhiêu tháng, đó là những tháng nào?

? Nêu cách gọi tháng khác ( tháng 1, tháng 2 )

* Giới thiệu các ngày trong từng tháng '

? Tháng 1 có bao nhiêu ngày

? Tháng 2 có bao nhiêu ngày.(Xem lịch các năm 2004,2005,2006)

? Những tháng nào có 30 ngày

? Những tháng nào có 31 ngày

Riêng tháng hai có 28 hoặc 29 ngày

* Hớng dẫn nắm bàn tay để xem ngày từng tháng trong năm

Hoạt động 3:Thực hành luyện tập: 15-17'

Bài 1:

HS làm việc theo cặp Một bạn hỏi, một bạn trả lời

Chữa , chốt : các ngày trong tháng

Bài 2:

Thực hành cách xem lịch - trả lời các câu hỏi sách giáo khoa

Hoạt động 4: Củng cố: 3'

GV hệ thống bài: ? một năm có bao nhiêu tháng, mỗi tháng có bao nhiêu ngày

* Dự kiến sai lầm của HS

- Cha thành thạo trong việc xem lịch

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

Một năm có bao nhiêu tháng?

Tháng 1,2, 7, 8 có bao nhiêu ngày?

Hoạt động 2:Thực hành luyện tập: 32'

Bài 1:

HS làm việc theo cặp Xem lịch và trả lời câu hỏi

Chữa , chốt : các ngày trong tháng 1, 2, 3 năm 2004

Tô Thế Hùng – Trờng Tiểu học Hiệp Hoà

GV hệ thống bài: ? một năm có bao nhiêu tháng, mỗi tháng có bao nhiêu ngày

* Dự kiến sai lầm của HS

- Cha thành thạo trong việc xem lịch

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

+ Có biểu tợng về hình tròn Biết đợc tâm,bán kính, đờng kính của hình tròn

+ Bớc đàu biết dùng com pa để vẽ đợc hình tròn có tâm và bán kính cho trớc

II Đồ dùng dạy học:

Mặt đồng hồ, com pa, hình tròn

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

- Nêu một vài ví dụ về hình tròn ?

Hoạt động 2: Dạy học bài mới :13-15'

*Giới thiệu hình tròn

- Một hình tròn giấy lên bảng

- Giới thiệu tâm O, đờng kính AB, bán kính OM

? Nhận xét vị trí của O so với đờng kính AB

? So sánh đờng kính và bán kính

HS đọc nhận xét SGK, giới thiệu thêm đờng kính khác của hình tròn tâm O đó

*Vẽ hình tròn

- Giới thiệu com pa dùng để vẽ hình tròn

? Tại sao CD không phải là đờng kính

Chữa, chốt: tâm,bán kính, đờng kính của hình tròn

* Dự kiến sai lầm của HS

- Xác định sai đờng kính của hình tròn ( không đi qua tâm O)

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

Giúp học sinh: Dùng com pa để vẽ( theo mẫu) các hình trang trí hình tròn(đơn giản)

Qua đó các em thấy đợc cái đẹp qua những hình trang trí đó

II Đồ dùng dạy học:

Com pa, màu vẽ

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

* Dự kiến sai lầm của HS

- Khi vẽ hình tròn giữ com pa không chắc,do đó không giữ cố định đợc bán kính

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

Giúp học sinh: + Biết thực hiện phép nhân số có bốn chữ số với số có một chữ số ( có nhớ

một lần) + Vận dụng phép nhân để làm tính và giải toán

II Đồ dùng dạy học:

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

?Nêu cách thực hiện phép nhân: Đặt tính

- HS tính bảng con

- ? Cách tính

Lu ý: Lợc nhân nào có kết quả lớn hơn hoặc bằng 10 thì phần nhớ đợc cộng sang

kết quả của phép nhân hàng tiếp theo Nhân rồi mới cộng phần nhớ

* Dự kiến sai lầm của HS

- Đặt tính cha thẳng cột, tính sai Quên nhớ trong khi nhân

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

Tô Thế Hùng – Trờng Tiểu học Hiệp Hoà

* Dự kiến sai lầm của HS

- Đặt tính cha thẳng cột, tính sai Quên nhớ trong khi nhân

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

Giúp học sinh: + Biết thực hiện phép nhân số có bốn chữ số với số có một chữ số ( có nhớ

hai lần không liền nhau)

+ Vận dụng phép nhân để làm tính và giải toán

II Đồ dùng dạy học:

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

- Quªn nhí trong khi nh©n

* Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

* Dự kiến sai lầm của HS

- Đặt tính cha thẳng cột, tính sai Quên nhớ trong khi nhân

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

Giúp học sinh: + Biết thực hiện phép chia: Trờng hợp chia hết thơng có bốn chữ số và

th-ơng có ba chữ số

+ Vận dụng phép chia để làm tính và giải toán

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

- HS làm bảng con: Đặt tính và tính: 872:2 261:3

Hoạt động 2:Dạy học bài mới: 12-14'

a)6369:3 Trờng hợp mỗi lợt chia đều chia hết

* Dự kiến sai lầm của HS

- Đặt tính cha cân đối, tính sai

- Cha thực hiện nhẩm ở các lợt chia

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

- Thực hiện nhẩm ở các lợt chia sai

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

Giúp học sinh: + Biết thực hiện phép chia trong trờng hợp có chữ số 0 ở thơng

+ Rèn luyện kĩ năng giải bài toán có hai phép tính

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

Chốt : phép chia trong trờng hợp có chữ số 0 ở thơng

Tô Thế Hùng – Trờng Tiểu học Hiệp Hoà

Hoạt động 4: Củng cố: 3'

GV hệ thống bài

* Dự kiến sai lầm của HS

-Chia sai do quên viết chữ số 0 ở thơng

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

+ Rèn luyện kĩ năng thực hiện phép chia, trờng hợp thơng có chữ số 0 và

giải bài toán có một,hai phép tính

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

- HS làm bảng con: Đặt tính và tính: 2156:7

Hoạt động 2:Thực hành luyện tập: 32'

Bài 1:

HS làm nháp, đổi chéo kiểm tra

Chữa , chốt : Phép chia trờng hợp thơng có chữ số 0

* Dự kiến sai lầm của HS

- Chia sai do quên viết chữ số 0 ở thơng

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

- HS làm bảng con: Đặt tính và tính:

2024:4

Tô Thế Hùng – Trờng Tiểu học Hiệp Hoà

Hoạt động 2:Thực hành luyện tập: 32'

Bài 1:

HS làm nháp, đổi chéo kiểm tra

Chữa , chốt : Nhân, chia số có bốn chữ số Mối quan hệ giữa phép nhân và

* Dự kiến sai lầm của HS

- Chia sai do quên viết chữ số 0 ở thơng

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

- Bớc đầu làm quen với chữ số La Mã

- Nhận biết một vài số viết bằng số La Mã nh các số từ 1 đến 12 (Là số thờng viết

trên mặt đồng hồ) để xem đợc đồng hồ; số 20: số 21 để đọc viết thế kỉ XX; XXI

II Đồ dùng dạy học:

Đồng hồ có mặt số La Mã

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 0'

Không kiểm tra bài cũ

Hoạt động 2:Dạy học bài mới : 17'

a) Giới thiệu một số chữ số La Mã

- Giới thiệu mặt đồng hồ ghi bằngcác số La Mã

- Giới thiệu các chữ số La Mã thờng dùng

Viết bảng con hai số La Mã bất kì rồi đọc lên

* Dự kiến sai lầm của HS

+ Vận dụng phép chia để làm tính và giải toán.

II Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 5'

- HS viết bảng con số La Mã sau: I ; V ; X ; XX; XXI ; III; IX ; XI

* Dự kiến sai lầm của HS

Đọc viết sai số La mã trờng hợp : IV -VI ; IX- XI

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy

- Tiếp tục củng cố biểu tợng về thời gian (chủ yếu là về thời điểm)

- Biết xem đồng hồ (trờng hợp chính xác đến từng phút)

II Đồ dùng dạy học:

Đồng hồ

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ : 3-5'

- Xem giờ các đồng hồ sau

a) 6 giờ b) 7 giờ 15phút c) 8 giờ 45 phút

Hoạt động 2:Dạy học bài mới: 13-14'

* Giới thiệu cấu tạo đồng hồ

? Đồng hồ có mấy kim, các kim chỉ gì

? Nhận xét các vạch ghi số

? Nhận xét các vạch chia phút

*Xem giờ đồng hồ: 6 giờ 10 phút

*Xem giờ đồng hồ: 6 giờ 13 phút

- Xác định vị trí kim ngắn chỉ vị chí nào

- Xác định vị trí kim dài

*Xem giờ đồng hồ: 6 giờ 56 phút hoặc 7 giờ kém 4phút

- HS nói giờ và giải thích tại sao

Nêu yêu cầu

HS làm quay kim phút trên mô hình và vẽ hình minh hoạ vào sách

Bài 3:

Nêu yêu cầu

HS tập xem giờ và nối đồng hồ và thời gian tơng ứng

Hoạt động 4: Củng cố: 3'-4'

GV hệ thống bài

Xem đồng hồ tại thời điểm này là mấy giờ

* Dự kiến sai lầm của HS

- Xem đồng hồ sai, cha chính xác đến phút

* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy