Lý 6 HKI p thành

Hoạt động 3: Tìm hiểu GHĐ, ĐCNN của các dụng cụ đo HĐ nhóm 20’ - GV sử dụng máy chiếu giới thiệu khái niệm GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo độ dài Cả hình minh họa.. -Kiểm tra dụng cụ của các n

Trang 1

Tiết 1 ĐƠN VỊ, DỤNG CỤ ĐO ĐỘ DÀI, ĐO KHỐI LƯỢNG, ĐO THỂ TÍCH

1 Giáo viên: Thước mét, thước dây, thước cuộn; cân đồng hồ, cân đĩa; các loại

bình chia độ có GHĐ và ĐCNN khác nhau, can đong, ca đong có ghi sẵn thể tích;máy chiếu, máy vi tính;

2 Học sinh: 1 thước kẻ, cân đồng hồ, cân đĩa (Nếu có) Chai lọ có ghi sẵn thể

Hoạt động 1: Giới thiệu môn học (3’)

HS lắng nghe, ghi nhớ Gv giới thiệu bộ môn Vật lý

Hệ thống kiến thức Vật lý 6, giới thiệu các chương, các kiến thức học sinh cần nắm được sau khi học xong các chương.Hướng dẫn học sinh cách học, các ký hiệu thu thập thông tin, xử lý thông tin, vận dụng, ghi nhớ

Hướng dẫn học sinh chia nhóm, tổ chức phân chia các thành viên trong nhóm Các hiệu lệnh của Gv

Hoạt động 2: Tìm hiểu các dụng cụ đo (HĐ cá nhân) (12’)

- HSTBY: Lên phân loại các dụng cụ đo

theo từng nhóm tương ứng với các đại

lượng

- HSKG: Lên phân loại tiếp các dụng cụ

- Cho HS quan sát các dụng cụ đo để lẫnlộn với nhau

- Yêu cầu HS lên phân loại các dụng cụ

Trang 2

Khối lượng của một vật chỉ lượng chất

tạo thành vật đó.

- HSTBY nêu

- HSKG nêu

- GV thông báo khái niệm khối lượng

- Yêu cầu HS nêu các đơn vị đo với cácđại lượng tương ứng

- Ngoài ra còn có những đơn vị đo nàonữa?

- GV giới thiệu thêm một số đơn vị khác(Nếu cần)

Hoạt động 3: Tìm hiểu GHĐ, ĐCNN của các dụng cụ đo

(HĐ nhóm) (20’)

- GV sử dụng máy chiếu giới thiệu khái

niệm GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo độ

dài (Cả hình minh họa)

- GV giới thiệu và chốt lại

+ Giới hạn đo (GHĐ) của một dụng cụ

đo là giá trị lớn nhất ghi trên dụng cụ

đó.

+ Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của một

dụng cụ đo là giá trị giữa hai vạch chia

liên tiếp ghi trên dụng cụ đó.

- GV củng lại nội dung bài

- HDVN: Đọc tìm hiểu thông tin các bài 1, 2 và 5

- Chuẩn bị: Thước mét, thước dây, thước cuộn; cân đồng hồ, cân đĩa, có ghi sẵn GHĐ và ĐCNN

Trang 3

-Kiểm tra dụng cụ của các nhóm

Hoạt động 2: Cách đo độ dài, đo khối lượng (5‘)

- HS trả lời theo gợi ý của Gv

Hoạt động 3: Thực hành đo độ dài, đo khối lượng (35’)

Các nhóm điền thông tin vào phiếu học

tập

Các nhóm xác định GHĐ và ĐCNN

các dụng cụ đo độ dài của nhóm và ghi

Chia lớp thành 6 nhóm và phát phiếu họctập cho các nhóm, hướng dẫn các nhómphân chia nhóm trưởng, thư ký

Yêu cầu các nhóm xác định GHĐ vàĐCNN của các dụng đo độ dài nhóm mình

Trang 4

vào phiếu học tập.

Các nhóm xác định và ghi vào phiếu

thực hành

Các nhóm tiến hành đo khối lượng và

ghi kết quả vào phiếu thực hành

- Gợi ý HS thống nhất đo 3 vật giống nhau

để các nhóm có thể so sánh kết quả đo.

Gv quan sát giúp đỡ các nhóm gặp khókhăn

Yêu cầu các nhóm xác định GHĐ vàĐCNN của cân mà nhóm mình có

Yêu cầu HS các nhóm tiến hành cân (mỗibạn tiến hành 1 lần)

+ Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành

+ Nhận xét kết quả, tinh thần và thái độthực hành của mỗi nhóm

Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn về nhà (2’)

- HDVN: Đọc tìm hiểu thông tin các bài 3 và 4

- Chuẩn bị: Chai lọ có ghi sẵn thể tích

Trang 5

I) Thành viên nhóm:

Nhóm trưởng: ………

Thư ký: ………

Thành viên: ………

………

II) Dụng cụ: 1) Đo độ dài: + Thước ………( GHĐ:………… ĐCNN: ………… )

+ Thước ………( GHĐ:………… ĐCNN: ………… )

………

2) Đo khối lượng: + Cân đồng hồ: GHĐ:……… ĐCNN:………

……… III) Nội dung thực hành:

1) Đo độ dài:

* Cách đo độ dài:

- Ước lượng độ dài cần đo.

- Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo.

- Đo độ dài: Đo 3 lần, ghi vào bảng, rồi tính giá trị trung bình l.

3

Trang 6

Vật cần đo độ dài ước lượng Độ dài Tên thước GHĐ ĐCNN Lần 1 Lần 2 Lần 3 1 2 3

3

l l l

l= + +

………

……… l = …….

………

……… l = …….

………

……… l = …….

2) Đo khối lượng: + Cân đồng hồ: GHĐ:……… ĐCNN:………

………

Vật cần đo khối lượng Ước lượngkhối lượng Cân đồng hồ Kết quả đo GHĐ ĐCNN +………

+………

………

+………

Trang 8

Ngày giảng: 6B: 31/08/2016 6A: 01/09/2016

Tiết 3 THỰC HÀNH ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG, ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN

KHÔNG THẤM NƯỚC

A Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu được một số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN của chúng

- HiÓu được cách đo thể tích vật rắn không thấm nước

2 Kỹ năng:

* HS TB – Yếu:

- Xác định được GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo thể tích

- Đo được thể tích một lượng chất lỏng

- Xác định được thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ, bình tràn

- Chai, lọ, can có ghi sẵn thể tích, xô, chậu

- 2 - 6 vật rắn không thấm nước (có vật nhỏ, vật to), bình chia độ, bình tràn, bìnhchứa, dây buộc

Cho HS làm C6, C7, C8 SGK-T13

? Nêu cách đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ?

Trang 9

Các nhóm tiến hành đo và hoàn thiện

Yêu cầu đại diện nhóm nêu kết quả đo.Thể tích của vật được tính như thế nào?

Hoạt động 2 Đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm trong nước (30’)

Các nhóm quan sát hình và thảo luận

Đại diện nhóm nêu các đo

Các nhóm tiến hành đo và hoàn thiện

bảng 4.1 Đại diện nhóm trình bày

Nghe GV nhận xét để rút kinh

nghiệm cho bài sau

Yêu cầu HS quan sát hình 4.2, 4.3 thảo luận nhóm nêu cách đo thể tích của hòn

- HDVN: Xem lại nội dung các bài 1, 2, 3, 4 và các nội dung đã thực hành

- Làm các bài tập trong SBT

Trang 10

Ngày giảng: 6B: 07/09/2016 6A: 08/09/2016

Tiết 4 VẬN DỤNG

A Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu được GHĐ và ĐCNN của các dụng cụ đo độ dài, thể tích, khối lượng

- HiÓu được cách đo độ dài, thể tích, khối lượng

2 Kỹ năng:

* HS TB – Yếu:

- Xác định được GHĐ và ĐCNN của các dụng cụ đo

- Xác định được độ dài, thể tích, khối lượng

* HS Khá - Giỏi:

- Xác định thành thạo GHĐ và ĐCNN của các dụng cụ đo

- Xác định thành thạo độ dài, thể tích, khối lượng

? Khối lượng của một vật?

a và b SBT-T5 Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN của các thước

Gv chiếu lần lượt đưa đề bài Bài 1-2.14, 1-2.15, 1-2.16, 1-2.24 SBT-T7, 9

Trang 11

Bài 3.13: Đổ nước từ can 10 lít đầy sang

can 8 lít Trong can 10 lít còn lại 2 lít

nước Đổ nước từ can 8 lít vào đầy can 5

lít Trong can 8 lít còn lại 3 lít nước Đổ

nước trong can 5 lít vào can 10 lít

Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà (1’)

- Xem lại toàn bộ kiến thức đã học, nắm vững cách đo độ dài, đo thể tích, đo khốilượng

- Làm các bài tập còn lại trong SBT

- Xem trước Bài 6: Lực - Hai lực cân bằng

Trang 12

Ngày giảng: 6B: 14/09/2016 6A: 15/09/2016

Chủ đề 2: LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG Tiết 5 Bài 6 Lùc Hai lùc c©n b»ng.

A Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu được ví dụ về tác dụng đẩy, kéo của lực

- Nêu được ví dụ về vật đứng yên dưới tác dụng của hai lực cân bằng và chỉ ra đượcphương, chiều, độ mạnh yếu của hai lực đó

2 Kỹ năng:

* HS TB – Yếu:

- Xác định được hai lực cân bằng

- Sử dụng được các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân bằng

* HS Khá - Giỏi:

- Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân bằng

- Vận dụng giải thích một số hiện tuợng đơn giản trong cuộc sống

3 Thái độ:

- Trung thực, hợp tác trong hoạt động nhóm

B Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Một chiếc xe lăn bằng một lò xo lá tròn- một lò xo mềm dài khoảng 10cm

- Một thanh nam châm thẳng- một quả gia trọng bằng sắt có móc treo

- Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo để treo gia trọng

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm lực (13’)

cho lò xo bị giãn dài ra

C2: Lò xo bị giãn đã tác dụng lên xe lăn một

lực kéo, lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã

tác dụng lên lò xo một lực kéo làm cho lò xo

C1: Nhận xét về tác dụng của lò xo

lá tròn lên xe và của xe lên lò xo látròn khi ta đẩy xe cho nó ép lò xolại

Trang 13

b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo

c) 5: lục hút

2 Rút ra kết luận:

- Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói ta

nói vật này tác dụng lên vật kia

C4: Học sinh dùng từ thích hợp điền

vào chỗ trống

Hoạt động 2: Nhận xét và rút ra phương chiều của lực (7’)

II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC:

- Lực do lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có

phương gần song song với mặt bàn và có

chiều đẩy ra

- Lực do lò xo tác dụng lên xe lăn có phương

dọc theo lò xo và có chiều hướng từ xe lăn

đến trụ đứng

H.6.1: Cho biết lực lò xo lá tròn tácdụng lên xe lăn có phương và chiềuthế nào?

H.6.2: Cho biết lực do lò xo tácdụng lên xe lăn có phương và chiềuthế nào?

C5: Xác định phương và chiều củalực do nam châm tác dụng lên quảnặng

Hoạt động 3: Nghiên cứu hai lực cân bằng (13’)

C6 và C7: Học sinh trả lời câu hỏi Hình 6.4

C8: Học sinh dùng từ thích hợp để điền vào

chỗ trống

C8: a) 1: Cân bằng ; 2:Đứng yên

b) 3: Chiều c) 4: Phương; 5: Chiều

Yêu cầu HS làm C6 và C7 Yêu cầu HS làm C8

- Làm bài tập Trả lời câu C10 SGK; 6.2; 6.3 sbt

- Đọc trước Bài 7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực

* Chuẩn bị: (Mỗi nhóm): 1 xe lăn, 1 máng nghiêng, 1 lò xo, 1 hòn bi, 1 sợi dây

Trang 14

Ngày giảng: 6B: 21/09/2016 6A: 22/09/2016

Tiết 6 Bài 7 TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

- Đọc trước Bài 7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực

* Mỗi nhóm: 1 xe lăn, 1 máng nghiêng, 1 lò xo, 1 hòn bi, 1 sợi dây

C Tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra 10’:

Đề bàiCâu 1 Thế nào là hai lực cân bằng ?

Câu 2 Cho ví dụ thực tế về 2 lực cân bằng

Câu 1 - Hai lực cân bằng là hai lực mạnh như nhau

- Có cùng phương nhưng ngược chiều

- Và đặt vào cùng một vật

Câu 2 Ví dụ: Hai bạn đẩy nhau nhưng không ai dịch chuyển

2.02.02.04.0

Duyệt của tổ khảo thí

Bùi Thị Ngoan

3 Bài mới:

Trang 15

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN

Hoạt động 1: Tìm hiểu các hiện tượng xảy ra khi có lực tác dụng (8’)

Đọc sgk, thu thập thông tin

HS: “chuyển động của vật thay đổi so với

lúc ban đầu gọi là sự biến đổi chuyển

động”

HS: chuyển động chậm lại hoặc chuyển

động nhanh lên nghĩa là vận tốc (tốc độ)

của vật ngày càng nhỏ lại hoặc càng lớn

lên

-Làm câu C1

-Trả lời câu hỏi C1

C1: + Tăng ga cho xe máy chạy nhanh

C2:Người đang giương cung đã tác dụng

lực vào dây cung làm dây cung và cánh

cung bị biến dạng

-Yêu cầu học sinh đọc phần 1 SGK để thuthập thông tin

? “Thế nào là sự biến đổi chuyển động?”

-Nhận xét và yêu cầu học sinh phân tíchhai câu: “vật chuyển động chậm lại và vậtchuyển động nhanh lên”

-Nhận xét-Yêu cầu học sinh làm câu C1

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi C1

-Nhận xét câu trả lời và đi đến thống nhấtcác ví dụ

-Thông báo “sự biến dạng là sự thay đổihình dạng của một vật”

-Yêu cầu học sinh lấy một số ví dụ về sựbiến dạng của vật

-Nhận xét -Yêu cầu học sinh đọc và làm C2

-Nhận xét

Hoạt động 2: Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực (19’)

-Làm thí nghiệm như hình 6.1 Sgk

-Đưa ra nhận xét : “lò xo lá tròn tác dụng

lên xe lăn một lực đẩy làm biến đổi

chuyển động của xe”

-Ghi bài

-Làm thí nghiệm như hình 7.1 Sgk

-Đưa ra nhận xét “lực mà tay ta thông qua

sợi dây tác dụng lên xe lăn làm xe biến

xe lăn

-Nhận xét -Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm nhưhình 7.1 Sgk và đưa ra nhận xét về kếtquả của lực mà tay ta tác dụng lên xethông qua sợi dây

-Nhận xét -Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm nhưhình 7.2 Sgk và đưa ra nhận xét về kếtquả của lực mà lò xo tác dụng lên hòn bikhi va chạm

- Nhận xét -Yêu cầu học sinh lấy tay ép 2 đầu lò xo

và nhận xét kết quả tác dụng lực của taylên lo xo

-Nhận xét

Trang 16

-Điền từ thích hợp vào chỗ trống hoàn

thành các câu C7, C8

-Trả lời câu hỏi C7, C8

-Ghi bài

-Từ những nhận xét trên, em hãy chọn từthích hợp điền vào chỗ trống ở câu C7, C8.-Nhận xét và thống nhất kết luận cho họcsinh ghi bài

+ Dùng tay bóp quả bóng cao su

+ Dùng tay kéo dãn 1 sợi dây cao su

-Yêu cầu học sinh đọc và thực hiện cáccâu C9, C10

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi lần lượt cáccâu C9, C10

- Đọc trước Bài 8 Trọng lực Đơn vị lực

* Chuẩn bị: (Mỗi nhóm): một giá treo, 1 lò xo, 1 quả nặng 100g có móc treo, một dây dọi, 1 khay nước, 1 ê ke

Trang 17

Ngày giảng: 6A:29/09/2016 6B: 28/09/2016

Tiết 7 Bài 8 TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC

- Giải thích được một số hiện tượng đơn giản về trọng lực

- Sử dụng được dây dọi để xác định phương thẳng đứng

- Đọc trước Bài 8 Trọng lực Đơn vị lực

* Chuẩn bị: (Mỗi nhóm): một giá treo, 1 lò xo, 1 quả nặng 100g có móc treo, mộtdây dọi, 1 khay nước, 1 êke

1 Ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (6’)

? Hãy nêu kết quả tác dụng lực Cho ví dụ

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Phát hiện sự tồn tại của trọng lực (15’)

chiều từ dưới lên

- quả nặng vẫn đứng yên vì chịu tác dụng

-Yêu cầu nhóm học sinh làm thí nghiệmnhư hình 8.1/sgk

? Em hãy cho biết khi móc quả nặng vàothì trạng thái của lò xo như thế nào?

? Lò xo có tác dụng lực lên quả nặngkhông ?

? Lực này có phương chiều như thế nào?-Nhận xét

? Tại sao quả nặng vẫn đứng yên?

Trang 18

hướng xuống dưới

- HS quan sát hiện tượng xảy ra

- viên phấn rơi tức là đã biến đổi chuyển

động nên chứng tỏ có lực tác dụng lên

viên phấn

- Lực này có phương thẳng đứng, có

chiều từ trên xuống dưới

C2: Phương thẳng đứng chiều hướng

- Gv làm thí nghiệm 2 “cầm viên phấntrên tay đưa lên cao rồi buông tay ra”.Sau

đó y/c HS quan sát hiện tượng xảy ra

? Điều gì chứng tỏ có 1 lực tác dụng lênviên phấn?

? Lực này có phương chiều như thế nào?

-Nhận xét -Yêu cầu học sinh làm C2 vào vở-Từ các thí nghiệm trên ,em hãy điền từthích hợp vào chỗ trống ở câu C3

- Nhận xét -Cho học sinh đọc phần kết luận ở sgk

? Trái đất tác dụng lên các vật một lựcnhư thế nào? Lực đó gọi là gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu phương và chiều của trọng lực ( 10’ )

1 Phương và chiều của trọng lực:

C4: a) (1) Cân bằng (2) Dây dọi.

(3) Thẳng đứng

b) (4) Từ trên xuống dưới

-Điền từ thích hợp vào chỗ trống ở câu C5

-Giới thiệu cho học sinh về dây dọi và thínghiệm hình 8.2 Sgk

-Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm nhưhình 8.2 Sgk

? Ngưòi thợ xây dùng dây dọi để làm gì?

? Dây dọi có cấu tạo như thế nào?

-Yêu cầu học sinh đọc và làm câu C4

-Nhận xét -Yêu cầu học sinh điền từ thích hợp vàochỗ trống ở câu C5

Trang 19

-Trả lời C5: Trọng lực có phương thẳng

đứng và có chiều từ trên xuống dưới

-Nhận xét-Gọi học sinh đọc C5

Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị lực ( 5’ )

- Độ lớn của lực gọi là cường độ lực

- Đơn vị đo lực là Niutơn.(Kí hiệu : N )

-Yêu cầu học sinh điền số thích hợp vàochỗ trống:

+ m = 1kg → P =…….N + m = 50kg → P =……N + P = 10N → m =…….kg

Hoạt động 4: Vận dụng ( 7’)

-Đọc và làm thí nghiệm C6

C6: treo 1 dây dọi phía trên mặt nước

đứng yên của chậu nước ta thấyphương

thẳng đứng và mặt nằm ngang tạo thành

1 góc vuông

-Yêu cầu học sinh thực hiện câu C6

Trang 20

Ngày giảng: 6A: 06/10/2016 6B:05/10/2016

Hoạt động 1 Ôn tập lý thuyết (25’)

? Khối lượng của một vật chỉ điều gì?

? Để đo khối lượng ta dùng dụng cụ gì?

? Tác dụng đẩy, kéo của vật này lên vậtkhác là gì?

? Lực tác dụng lên vật có thể gây ra nhữngkết quả gì trên vật?

? Nếu chỉ có hai lực tác dụng vào một vậtđang đứng yên mà vật vẫn đứng yên thì hailực đó gọi là hai lực gì?

? Thế nào là hai lực cân bằng?

? Lực hút của Trái đất lên các vật gọi là gì?

? Trọng lực có phương, chiều như thế nào?

Trang 21

- HS trả lời ? Trọng lượng của một vật là gì?

+ 1Kg chỉ khối lượng mì chính

AJI-NO-MOTO chứa trong túi

+ 500g chỉ khối lượng bột giặt OMO

chứa trong túi

- Gv đưa đề bài trên máy chiếu

Gv chiếu lần lượt đưa đề bài Bài 2.1, 2.3 SBT-T5, 7

1-Gv chiếu lần lượt đưa đề bài Bài 3.9, 3.10 SBT-T10, 11

Gv chiếu lần lượt đưa đề bài Bài 4.11 T12, 13

SBT-Bài 1

Gv đưa hình ảnh lên máy chiếu:

? Trên vỏ gói mì chính AJI-NO-MOTO cóghi 72g, vỏ gói bột giặt OMO có ghi 2kgđiều đó có nghĩa là gì?

Bài 2: Buộc hòn đá vào một sợi dây Hỏi:

- Hòn đá chịu tác dụng của những lực nào?

- Nếu cắt đứt sợi dây có hiện tượng gì sảy ra? Tại sao?

Hoạt động 3: Hướng dẫn học ở nhà (1')

- Ôn tập kiến thức đã học và xem lại các bài tập

- Tiết sau kiểm tra

Trang 22

- Đọc trước Bài 9 Lực đàn hồi.

* Chuẩn bị: (Mỗi nhóm): một giá treo, 1 lò xo, 3 quả nặng 50g (hoặc 100g) có móc treo, một dây dọi, 1 khay nước, 1 ê ke

1 Ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (6’)

? Trọng lực là gi? Đơn vị đo của trọng lực?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi (24’)

-Hướng dẫn học sinh từng bước làm thínghiệm như:

+ đo chiều dài của lò xo lúc chưa treoquả nặng (l0)

Trang 23

+ đo l1 →ghi kếtquả vào cột 3 của bảng

9.1

+ tính P→ ghi kết quả vào cột 2 của

bảng 9.1

+ đo l2 →ghi kết quả vào bảng 9.1

- chiều dài l1 lớn hơn chiều dài l0

- chiều dài lò xo khi bỏ quả nặng ra bằng

chiều dài của lò xo lúc ban đầu khi chưa

treo quả nặng

C1 (1) dãn ra (2) tăng lên (3) bằng

- HS lắng nghe

- HS trả lời

- HS tính độ biến dạng của lò xo

+ tính trọng lượng của quả nặng và đochiều dài của lò xo khi treo 1 quả nặng(l1)

+ bỏ quả nặng ra và đo lại chiều dàicủa lò xo

-Yêu cầu học sinh làm C4

-Nhận xét và đưa ra kết luận về đặcđiểm của lực đàn hồi: “độ biến dạng của

Trang 24

Ngày giảng: 6A:27/10/2016 6B:26/10/2016

Tiết 11 Bài 10 LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

? Khối lượng của một vật cho biết điều gì?

? Trọng lực là gi? Đơn vị đo của trọng lực?

Trang 25

C4: Giáo viên cho học sinh đo trọng

lượng của một quyển sách giáo khoa

C5: Khi đo phải cầm lực kế ở tư thế như

thế nào?

Họat động 3: Xây dựng công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng.(10')

- HS thảo luận cá nhân trên lớp rút ra hệ

thức

Hệ thức: P = 10.m Trong đó:

P là trọng lượng, đơn vị đo là Niu tơn

m là khối lượng, đơn vị là kg

- Cho HS tự tính trọng lượng của bảnthân và của bạn bên cạnh

- Xem trước Bài 11 Khối lượng riêng; trọng lượng riêng chuẩn bị cho tiết học sau

* Chuẩn bị: Kẻ bảng khối lượng riêng của một số chất ra giấy

Trang 26

Ngày giảng : 6A: 03/11/2016 6B: 02/11/2016

Tiết 12 Bài 11 KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

A Mục Tiêu:

* HS TB – Yếu:

1 Kiến thức:

- Phát biểu được định nghĩa và viết được công thức khối lượng riêng của một chất

- Biết sử dụng bảng số liệu để tra cứu tìm KLR của các chẩt

- Nêu được cách xác định khối lượng riêng của một chất

- Phát biểu được định nghĩa trọng lượng riêng (d) và viết được công thức

V

P

d =

2 Kỹ năng:

- Biết vận dụng công thức m = D.V để tính khối lượng của một vật

- Biết vận dụng công thức P = d.V để tính trọng lượng của một vật

- Vận dụng được công thức m = D.V để tính khối lượng

- Vận dụng được công thức P = d.V để tính trọng lượng của một vật

- Xem trước Bài 11 Khối lượng riêng; trọng lượng riêng chuẩn bị cho tiết học sau

* Chuẩn bị: Kẻ bảng khối lượng riêng của một số chất ra giấy

1 ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (5')

HS1: Bài tập: Tính trọng lượng của thanh sắt nặng 2kg

HS2.? Lực kế dùng để đo gì?

? Nêu hệ thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng?

3 Bài mới

Trang 27

Hoạt động của HS Trợ giúp của giáo viên

Họat động 1: Xây dựng khái niệm khối lượng riêng và công thức tính khối

lượng của một vật theo khối lượng riêng.

Khối lượng riêng của sắt: 7800 kg/m3

Khối lượng của cột sắt là:

7800.0,9 = 7020kg

Khái niệm: Khối lượng của một mét

khối của một chất gọi là khối lượng

riêng của chất đó Đơn vị khối lượng

riêng là kilôgam trên mét khối

(kg/m 3 ).

C1: Cho học sinh đọc câu hỏi C1 để nắm

được vấn đề cần giải quyết

+ Tính khối lượng của 1m3 sắt?

+ Khối lượng riêng của sắt là bao nhiêu?Vậy thể tích cột sắt là: 0,9m3 thì khốilượng là bao nhiêu?

- Gv thông báo khái niệm khối lượng riêng

và đơn vị khối lượng riêng

Họat động 2 Bảng khối lượng riêng của một số chất.

- HS đọc và tìm hiểu

- HS trả lời

- Gv chiếu bảng khối lượng riêng của một

số chất (hoặc treo bảng phụ) và cho họcsinh đọc và tìm hiểu bảng khối lượng riêngcủa một số chất

? Khối lượng riêng của chất nào là lớnnhất, nhỏ nhất?

Họat động 3 Tính khối lượng của một vật theo khối lượng riêng

- HS quan sát, ghi nhớ

m = D.V

trong đó: m là khối lượng (kg)

D là khối lượng riêng (kg/m3)

- Yêu cầu HS đọc đề bài

? Đề bài cho ta biết những gì?

? Khối lượng riêng của đá là bao nhiêu?

? Đề bài yêu cầu tính gì?

- Gv phát phiếu học tập

Định dạng
Số trang	54
Dung lượng	706 KB