Kiến thức: - Vẻ đẹp của người anh hùng sử thi Đăm Săn: trọng danh dự, gắn bó với hạnh phúc gia đình và thiết tha với cuộc sống bình yên, phồn thịnh của cộng đồng được thể hiện qua cảnh c
Trang 1Ngày soạn: 13/8/2017
Tiết: 4
CHỦ ĐỀ: SỬ THI CHIẾN THẮNG MTAO MXAY
(Đăm Săn- Sử thi)
A TIÊU CẦN ĐẠT
1 Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ
a Kiến thức: - Vẻ đẹp của người anh hùng sử thi Đăm Săn: trọng danh dự, gắn bó với hạnh
phúc gia đình và thiết tha với cuộc sống bình yên, phồn thịnh của cộng đồng được thể hiện qua cảnh chiến đấu và chiến thắng
- Đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu của thể loại Sử thi anh hùng( Lưu ý phân biệt với
sử thi thần thoại) : Xây dựng thành công nhân vật anh hùng sử thi; ngôn ngữ trang trọng, giàu hình ảnh, nhịp điệu; phép so sánh, phóng đại
b Kĩ năng: - Đọc (kể) diễn cảm tác phẩm sử thi
- Phân tích văn bản sử thi theo đặc trưng thể loại
c.Thái độ: - Biết tôn trọng, tự hào về nền văn học Việt Nam; biết giữ gìn, phát huy các giá trị
văn hóa tinh thần của dân tộc
- Biết yêu ghét phân minh các lực lượng chính nghĩa và phi nghĩa trong xã hội
2 Định hướng năng lực, phẩm chất HS
a Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, tự nghiên cứu; Năng lực hợp tác; Năng lực giải quyết vấn
đề; Năng lực giao tiếp
- Năng lực riêng: Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ, Sử dụng ngôn ngữ TV.
b Phẩm chất: Sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách nhiệm.
B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- SGK, SGV, CKTKN
- Thiết kế bài dạy
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
- PPDH: gợi tìm , đàm thoại, diễn giảng, thảo luận, trả lời câu hỏi, trò chơi.
- KTDH: đặt câu hỏi, chia nhóm, đọc hợp tác, trình bày một phút, động não, giao nhiệm vụ
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 7 phút)
PPDH/KTDH: trò chơi, động não=> NL: tự học, giải quyết vấn đề, thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ; P/c: Sống tự chủ, sống trách nhiệm
GV khởi động bằng trò chơi ô chữ - ô từ khóa là Sử thi
Câu hỏi để tìm ra ô từ khóa:
1- Hàng ngang thứ nhất: Đọc câu văn dưới đây và cho biết tên tác phẩm?
“ Bà sinh ra đứa bé không chân không tay, tròn như một quả dừa”
2- Hàng ngang thứ hai:
Thể loại văn học dân gian có tác dụng gây cười, nhằm mục đích giải trí phê phán?
3- Hàng ngang thứ ba:
Điền từ còn thiếu vào chỗ trống
Trang 2“ Rồi từ hôm nay trở đi, cứ sau bữa ăn,…… đều để dành cơm, giấu đưa ra cho Bống”
4- Hàng ngang thứ tư:
Những câu thơ sau đây gợi em nhớ đến ai?
Ôi sức trẻ! Xưa trai Phù Đổng
Vươn vai, lớn bỗng lớn dậy nghìn cân
Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa
Nhổ bụi tre làng, đuổi giặc Ân!
5- Hàng ngang thứ năm:
Truyện ngụ ngôn nào phê phán những kẻ hiểu biết nông cạn hạn hẹp nhưng huênh hoang?
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 25 phút)
PPDH
và
KTDH Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
ĐH NL, phẩm chất
- PPDH:
gợi
tìm ,đàm
thoại, trả
lời câu
hỏi
-KTDH:
đặt câu
hỏi, trình
bày một
phút
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm
hiểu chung
* GV tích hợp bài khái quát VH
dân gian VN để đi đến thể loại sử
thi.
+ Gv: Nêu lại k/n Sử thi đã học ở
bài KQVHDG?
+ HS nhớ lại và trình bày:
- Tác phẩm tự sự dân gian có quy
mô lớn: dài hàng nghìn, vạn câu
- Ngôn ngữ có vần, nhịp
- Hình tượng nghệ thuật hoành
tráng, hào hùng
- Kể về những biến cố lớn diễn ra
trong đời sống cộng đồng thời cổ
đại
+ GV: Phần tiểu dẫn giới thiệu
những nội dung chính nào?
+ HS: TD giới thiệu các loại sử thi
và Tóm tắt nội dung chính của sử
thi Đăm Săn
+ Gv: Dựa vào SGK, vào sự chuẩn
bị ở nhà, hãy tóm tắt thật ngắn gọn
Sử thi Đăm Săn.
I Tìm hiểu chung 1.Sư thi “Đăm Săn”
1.1 Sử thi
- Có hai loại sử thi: anh hùng (Đăm
săn), thần thoại( Đẻ đất để nước)
1.2 Đăm Săn
Tóm tắt nội dung sử thi Đăm
Săn-SGK
- Năng lực tự học, tự nghiên cứu,
- Phẩm chất: Sống tự chủ, sống có trách nhiệm
Trang 3- PPDH:
gợi
tìm ,đàm
thoại,
diễn
giảng,
trả lời
câu hỏi
-KTDH:
đặt câu
hỏi, đọc
sáng tạo,
đọc hợp
tác
+ HS tóm tắt dựa vào TD-SGK
+ GV: Vậy đoạn trích “Chiến thắng
Mtao Mxây” nằm ở chương nào,
phần nào?Thuộc đề tài gì?
+ HS độc lập trả lời
+ GV cho HS đọc phân vai
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS
đọc-hiểu văn bản.
+ GV:Trong trận đánh với Mtao
Mxây nhân vật Đăm Săn được kể
qua những chặng nào?
+ HS trả lời: 4 chặng:
-Đăm Săn đến chân cầu thang kẻ
thù khiêu chiến
- Cảnh 2 người múa khiên
- Cảnh 2 người đuổi nhau
- Đăm Săn giết được Mtao Mxây
+ GV: Em hãy cho biết nguyên
nhân của sự kiện chiến tranh?
+ HS: Vì Mtao Mxây cướp vợ của
ĐS
+ GV: Em nhận xét gì về con người
này?
+ HS nhận xét: ĐS trọng danh dự,
gắn bó với gia đình
+ GV: Ai là người khiêu chiến
trước? Đăm Săn khiêu chiến như
thế nào?
+ HS trả lời – Chú ý dẫn chứng tiêu
biểu
+ GV: Em có nhận xét gì về tính
cách, ngoại hình của hai nhân vật
được miêu tả qua những đoạn đối
thoại?
+ HS:
- ĐS; Tự tin, đàng hoàng
- MM: Hèn nhát, bản chất xấu xa
+ GV: Vì sao người sáng tác miêu
tả hình dáng Mtao trước mà không
miêu tả Đăm Săn trước?
+ HS: miêu tả MtaoMxây để làm
bật lên hình tượng của Đăm Săn
2.Đoạn trích “ Chiến thắng Mtao Mxây
2.1 Vị trí, đề tài
- Vị trí: Nằm ở phần 2 (Chương 3, 4,
5) của tác phẩm
- Đề tài: Kể về cuộc đời và sự nghiệp
của các tù trưởng anh hùng
2.2 Đọc đoạn trích
II Đọc - hiểu văn bản 1.Cảnh chiến đấu và chiến thắng của Đăm Săn
- Nguyên nhân ĐS đánh Mtao Mxây
vì Mtao Mxây cướp vợ của ĐS
=> Trọng danh dự cá nhân, cộng đồng; gắn bó với hạnh phúc gia đình;
bộ tộc
a) Đến chân cầu thang khiêu chiến -Nói khích dụ
Mtao Mxây ra khỏi nhà đánh tay đôi với mình (thách đọ dao, phá sàn, đốt nhà…) , chủ động
=>tự tin, đường hoàng
– Kiêu ngạo, khiêu khích Đăm Săn
-Hung dữ như vị thần nhưng lại tần ngần, run sợ,
bị động
=>hèn nhát, bản
chất xấu xa
b) Cảnh múa khiên:
-Khích Mtao
khiên trước
- Bị khích, quá
tự tin vào bản thân
- Năng lực tự học, tự nghiên cứu, năng lực giao tiếp, năng lực
sử dụng ngôn ngữ , năng lực cảm thụ thẩm mĩ
- Phẩm chất: Sống tự chủ, sống yêu thương, sống có trách nhiệm
Trang 4+ GV: Cảnh múa khiên đối lập
nhau như thế nào? Vì sao Đăm Săn
khích MtaoMxây múa trước?
+ HS: Đăm Săn khôn ngoan muốn
nắm rõ điểm yếu kẻ thù
Câu hỏi HS K-G:
+ GV: Hình ảnh miếng trầu có ý
nghĩa như thế nào?
+ HS: phần thưởng dành cho
ĐămSăn, tình cảm chung thủy
+ GV: Cảnh đuổi nhau diễn ra như
thế nào? Ai chiến thắng?
+ HS trả lời – Chú ý dẫn chứng tiêu
biểu
Câu hỏi HS K-G:
+ GV: Vai trò của Ông Trời trong
câu chuyện?
+ HS: tượng trưng cho công lý, sức
mạnh trí tuệ của đấng tối cao, sự
thiên vị rõ ràng với Đăm Săn: khẳng
định chính nghĩa thuộc về chàng
+ GV: Hãy ss hai n/v trong cuộc
chiến về tài năng sức lực, p/c?
+ GV: Nêu cảm nhận của em về n/v
ĐS? Về ý nghĩa c/ch?Nhận xét về
nghệ thuật sử thi?
+ HS: nêu cảm nhận và nhận xét:
-ĐS chiến thắng được kẻ thù, làm
nổi bật tầm vóc người anh hùng sử
thi Đăm Săn
→ Đòi lại vợ chỉ là cái cớ nảy sinh
mâu thuẫn giữa các bộ tộc dẫn đến
chiến tranh mở rộng bờ cõi làm nổi
uy danh của cộng đồng
→ Thắng hay bại của người sẽ có ý
nghĩa quyết định tất cả
-Với lối mô tả song hành, ngôn ngữ
trang trọng, giàu hình ảnh; bút pháp
phóng đại,…
- Múa khoẻ, đẹp
- Nhai miếng trầu từ vợ →sức mạnh tăng -Đâm Mtao Mxây nhưng không thủng
Thấm mệt vừa chạy vừa ngủ
- Múa khiên như trò chơi: khiên kêu lạch xạch như quả mướp khô
-Bước cao bước thấp
-Vừa chạy vừa chống đỡ
c) Cảnh đuổi nhau, ĐS giết được Mtao Mxây
-Ông trời mách
kế ném chày mòn vào vành tai
-Bừng tỉnh đuổi
Mtao dồn hắn ngã lăn quay ra
-Giáp sắt trở nên
vô dụng
- Vùng chạy ngã lăn ra đất
- Gỉa dối xin tha mạng
-Bị giết
" ĐS hơn hẳn Mtao Mxây cả về tài
năng, sức lực, phong độ, phẩm chất
" ĐS mạnh mẽ đường hoàng, có tinh
thần quyết chiến > c/đ giành lại vợ
-mở rộng bờ cõi…
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 8 phút)
Trang 5và
KTDH
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt phẩm chất ĐH NL,
PPDH:
thảo
luận, trả
lời câu
hỏi
KTDH:
Đặt câu
hỏi, chia
nhóm,
giao
nhiệm
vụ
Tích hợp kiến thức tiếng Việt về
Biện pháp tu từ từ vụng
+ HS: thảo luận và trả lời câu hỏi
1- Biện Pháp tu từ SS: như gió bão,
gió như lốc
-Biện pháp phóng đại: quả núi ba
lần rạn nứt, ba đồi tranh bật rễ
tung bay
2- Ngợi ca sức mạnh qua tài múa
khiên của vị tù trưởng hùng
mạnh-ĐS
+ GV: Nhận xét và nhấn mạnh kiến
thức về biện pháp tu từ từ vựng.
Luyện tập tiếng Việt
Đọc đoạn văn bản sau và trả lời câu hỏi nêu bên dưới:
“ Thế là ĐS lại múa…Chàng đâm vào người Mtao Mxây cũng không thủng.”
1-Tìm biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn văn bản trên và chỉ rõ câu văn, hình ảnh?
2- Nêu hiệu quả sử dụng của biện pháp tu từ đó?
- NL: hợp tác, Sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, thưởng thức văn học và cảm thụ thẩm mĩ
- Phẩm chất: Sống tự chủ, Sống trách nhiệm
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( 3 phút)
PPDH
và
KTDH Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
ĐH NL, phẩm chất
PPDH:
gợi tìm,
trả lời
câu hỏi
KTDH:
giao
nhiệm
vụ
HS: Về nhà làm bài tập
GV gợi ý:
-Cuộc chiến đấu và chiến thắng
của ĐS với MtaoMxay
- Trách nhiệm của mỗi thành viên
với gia đình và đất nước: yêu
thương, bảo vệ, có ý thức xây
dựng gia đình và đất nước vững
mạnh
Đề bài: Qua cuộc chiến đấu
giành lại vợ , bảo vệ gia đình
và bộ tộc của ĐS, em có suy nghĩ gì về trách nhiệm của mỗi thành viên với gia đình và đất nước?
NL: Tự học, quyết vấn đề,
Sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, thưởng thức văn học và cảm thụ thẩm mĩ
- Phẩm chất: Sống tự chủ, Sống trách nhiệm, sống yêu thương
HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG ( 25 phút)
PPDH
và
KTDH
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt phẩm chất ĐH NL,
PPDH:
gợi tìm,
trả lời
câu hỏi
KTDH:
Giao
nhiệm
GV đưa yêu cầu với HS: tìm đọc
đoạn trích Đi bắt nữ thần mặt
trời( trích Sử thi Đăm Săn) và cho
biết ý nghĩa của đoạn trích đó
HS tìm đọc- hiểu và rút ra ý nghĩa
HS làm bài tập vào vở soạn Văn
Ý nghĩa : Thể hiện khát vọng chinh phục thiên nhiên Tự học, giải quyết vấn đề
- P/c: Sống tự chủ, sống trách nhiệm
Trang 6E Rút kinh nghiệm
Trang 7Ngày soạn: 13/8/2017
Tiết: 5
CHỦ ĐỀ: SỬ THI CHIẾN THẮNG MTAO MXAY
A TIÊU CẦN ĐẠT
1 Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ
a Kiến thức: - Vẻ đẹp của người anh hùng sử thi Đăm Săn: trọng danh dự, gắn bó với hạnh
phúc gia đình và thiết tha với cuộc sống bình yên, phồn thịnh của cộng đồng được thể hiện qua cảnh chiến đấu và chiến thắng
- Đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu của thể loại Sử thi anh hùng( Lưu ý phân biệt với
sử thi thần thoại) : Xây dựng thành công nhân vật anh hùng sử thi; ngôn ngữ trang trọng, giàu hình ảnh, nhịp điệu; phép so sánh, phóng đại
b Kĩ năng: - Đọc (kể) diễn cảm tác phẩm sử thi
- Phân tích văn bản sử thi theo đặc trưng thể loại
c.Thái độ: - Biết tôn trọng, tự hào về nền văn học Việt Nam; biết giữ gìn, phát huy các giá trị
văn hóa tinh thần của dân tộc
- Biết yêu ghét phân minh các lực lượng chính nghĩa và phi nghĩa trong xã hội
2 Định hướng năng lực, phẩm chất HS
a Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, tự nghiên cứu; Năng lực hợp tác; Năng lực giải quyết vấn
đề; Năng lực giao tiếp
- Năng lực riêng: Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ, Sử dụng ngôn ngữ tiếng
Việt
b Phẩm chất: Sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách nhiệm.
B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- SGK, SGV, CKTKN
- Thiết kế bài dạy
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
- PPDH: gợi tìm , đàm thoại, diễn giảng, thảo luận, trả lời câu hỏi, trò chơi, đóng vai
- KTDH: đặt câu hỏi, chia nhóm, đọc hợp tác, trình bày một phút, giao nhiệm vụ
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 8 phút)
PPDH/KTDH: trò chơi, đóng vai=> NL: tự học, giải quyết vấn đề, thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ; P/c: Sống tự chủ, sống trách nhiệm
Giáo viên cho HS đóng kịch phỏng theo một đoạn sử thi trong SGK: một đoạn ĐS nói với dân làng của Mtao Mxây và tôi tớ
Trang 8HS: Một HS đóng vai ĐS, các bạn còn lại đóng vai dân làng.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 25 phút)
PPDH
và
KTDH Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
ĐH NL, phẩm chất
- PPDH:
gợi
tìm ,đàm
thoại, trả
lời câu
hỏi
-KTDH:
đặt câu
hỏi, trình
bày một
phút
- PPDH:
gợi
tìm ,đàm
thoại,
diễn
*HĐ 1: hd hs tìm hiểu văn bản
+ GV: Tại sao sau khi chiến thắng
ĐS không tàn sát tôi tớ đốt phá nhà
cửa kẻ bại trận? Cuộc chiến đầu
nhằm mục đích gì?
+ HS: Vì danh dự, tình yêu, cuộc
sống thị tộc
+ GV nói cho HS rõ: Mtao Mxây
thất bại nhưng dân làng không lo sợ,
hoang mang " hoà nhập vào cộng
đồng mới tự nhiên
+ GV: Số lần đối giữa Đăm Săn và
nô lệ? Ý nghĩa?
+ HS: Số lần đối đáp: 3 lần " Biểu
tượng cho số nhiều nên sức phản
ánh vừa cô đọng vừa khái quát - cho
thấy lòng mến phục thái độ hưởng
ứng tuyệt đối của mọi người dành
cho Đăm Săn, họ đều nhất trí coi
chàng là tù trưởng, là anh hùng của
họ
+ GV: Đặc điểm của những lần đối
đáp ấy là gì?
+ HS : nhận xét, trình bày
+ GV:Cảnh Đăm Săn và nô lệ ra về
có ý nghĩa gì?
+ HS: Đồng thời thể hiện lòng yêu
mến, khâm phục của toàn thể cộng
đồng đối với cá nhân anh hùng Đó
là ý chí thống nhất của toàn thể
cộng đồng Ê- Đê
+ GV: chốt ý
+ GV: Tại sao Đăm Săn lại có sức
thuyết phục đối với dân làng của
Mtao Mxây?
+ HS lí giải
II Đọc - hiểu văn bản
2 Cảnh Đăm Săn thu phục dân làng của Mtao Mxây, cùng dân làng
và tôi tớ về
- Cuộc đối thoại giữa Đăm Săn và nô lệ:
+ Số lần đối đáp: 3 lần Biểu tượng cho số nhiều Thể hiện lòng mến phục
và thái độ hưởng ứng tuyệt đối của dân làng với ĐS
" ước mơ được trở thành tập thể giàu
có hùng mạnh
+ Mỗi lần đối đáp có sự khác nhau "
đặc điểm của sử thi " khẳng định lòng trung thành tuyệt đối của mọi nô lệ đối với Đăm Săn
- Cảnh Đăm Săn và nô lệ cùng ra về
có ý nghĩa: sự thống nhất cao độ giữa quyền lợi, khát vọng của cá nhân anh hùng với quyền lợi, khát vọng của cộng đồng
3 Cảnh ăn mừng chiến thắng
-Tự hào, tự tin về sự giàu có của thị tộc
- Năng lực tự học, tự nghiên cứu, năng lực giao tiếp, năng lực
sử dụng ngôn ngữ , năng lực cảm thụ thẩm mĩ
- Phẩm chất: Sống tự chủ, sống yêu thương, sống có trách nhiệm
- Năng lực tự học, tự nghiên
Trang 9trả lời
câu hỏi
-KTDH:
đặt câu
hỏi, trình
bày một
phút
- PPDH:
gợi
tìm ,đàm
thoại, trả
lời câu
hỏi
-+ GV: Sau khi chiến thắng, Đăm
Săn đã ăn mừng chiến công của
mình như thế nào?
+ HS tìm và liệt kê những chi tiết củ
lễ ăn mừng chiến thắng và nhận xét
Câu hỏi cho HS K,G
+ GV: Tại sao ĐămSăn ra lệnh
đánh nhiều cồng chiêng? Vai trò
của tiếng cồng chiêng có ý nghĩa
như thế nào đối với đồng bào Eđê?
+HS: Tiếng cồng chiêng quan trọng
-> sung túc, giàu có, sức mạnh
+ GV: Sau chiến thắng, Đăm Săn
được miêu tả như thế nào? Dụng ý?
+ HS tìm và trả lời (Chú ý những
đoạn văn miêu tả)
Câu hỏi cho HS K,G
+ GV: Vì sao cuộc giao chiến giữa
Mxây và Đămsăn lại kết thúc bằng
cảnh ăn mừng chiến thắng mà
không miêu tả về sự chết chóc nào?
+ HS: Tả trận đánh nhưng hướng về
cuộc sống thịnh vượng, no đủ,
thống nhất cộng đồng
+ GV LHGDHS về sự đoàn kết.
+ GV: Trình bày cảm nhận của em
về mục đích chiến đấu cao cả của
ngưòi anh hùng.
+ HS cảm nhận và trình bày.
*HĐ2: Hướng dẫn HS tổng kết
+ GV: Cảm nhận của em về nội
dung đoạn trích?
+ HS cảm nhận và trình bày
+ GV: Nêu những đặc điểm nghệ
- Lệnh đánh tất cả cồng chiêng, mở tiệc to:
+ Tiệc tùng tràn đầy rượu thịt … + Có nhiều cồng, chiêng, trống, vòng bạc …
è Cảnh nhộn nhịp, đông vui, giàu có
- Tóc chảy đầy nong hoa, uống không biết say, ăn không biết no, chuyện trò không biết chán
- Ngực quấn chéo một tấm mền chiến, đội mắt long lanh tràn đầy sức trai, tiếng tăm lừng lẫy
- Đăm Săn: Con người hùng dũng như hoà vào với cảnh tượng đông vui, náo nhiệt trong cảnh sắc thiên nhiên
kì thú của vùng Tây Nguyên hùng vĩ
-> vẻ đẹp của người anh hùng thể hiện sức mạnh cả thị tộc
* Khát vọng của nhân dân: cuộc sống
giàu mạnh hoà hợp, thống nhất
- Tình cảm cao cả thôi thúc Đămsăn:
danh dự, hạnh phúc gia đình thị tộc
III Tổng kết 1.Nội dung
Ca ngợi chiến công của Đăm Săn, tiêu diệt kẻ thù tước đoạt người yêu
và vai trò của người anh hùng trước cộng đồng, bộ tộc
cứu, năng lực giao tiếp, năng lực
sử dụng ngôn ngữ , năng lực cảm thụ thẩm mĩ
- Phẩm chất: Sống tự chủ, sống yêu thương, sống có trách nhiệm
- Năng lực tự học, tự nghiên cứu, năng lực
Trang 10đặt câu
hỏi, trình
bày một
phút
thuật của sử thi anh hùng qua hình
tượng Đăm Săn?
( Chú ý hình ảnh, âm thanh …)
+ HS kq và trả lời
GV: Củng cố:
+Tình cảm nào thôi thúc ĐS chiến
đấu và ch/t kẻ thù?
+Ng/th của sử thi?
+Nêu bài học rút ra từ n/v sử thi?
2.Nghệ thuật
- Câu cảm thán, hô ngữ, câu so sánh, trùng điệp, liệt kê, pháp phóng đại + Ngôn ngữ Sử thi giàu hình ảnh , có vần, nhịp trang trọng, sống động
è Tạo nên một phong cảnh riêng cho
Sử thi: phong cách lãng mạn hào hùng, đầy sức hấp dẫn
giao tiếp, năng lực
- Phẩm chất: Sống tự chủ, sống yêu thương, sống có trách nhiệm
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 7 phút)
PPDH
và
KTDH Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
ĐH NL, phẩm chất PPDH:
thảo
luận, trả
lời câu
hỏi
KTDH:
Đặt câu
hỏi
Tích hợp kiến thức Làm văn
GV tích hợp bài:
+ Lập dàn ý bài văn tự sự.
+ Tóm tắt văn bản tự sự.
+ Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu.
+ Miêu tả và biểu cảm trong bài
văn tự sự.
HS: thảo luận và trả lời câu hỏi
Từ bài tập GV củng cố kiến thức
cần ghi nhớ
Luyện tập Làm văn
Đề: Anh/chị hãy đặt mình vào nhân
vật Đăm Săn kể lại trận chiến giữa Đăm Săn và Mtao Mxây để thấy được
vẻ đẹp của người anh hùng sử thi.
1/ Tìm hiểu đề:
-Nội dung đề: “Đặt mình vào nhân
vật Đăm Săn kể lại trận chiến giữa Đăm Săn và Mtao-Mxây để thấy được vẻ đẹp của người anh
hùng sử thi”.
- Kiểu bài: văn tự sự.
- Tư liệu: nội dung của đoạn
trích“Chiến thắng Mtao-Mxây”
(Trích “Đăm Săn” - sử thi Tây Nguyên)
2/ Lập dàn ý:
a) Mở bài:
- Giới thiệu nhân vật Đăm Săn-> ở
ngôi thứ nhất (ta/tôi).
- Lí do dẫn đến cuộc chiến giữa nhân vật với kẻ thù của mình
(Mtao-Mxây).
b) Thân bài:
1.Cảnh trận chiến giữa Đăm Săn với Mtao-Mxây:
- Đăm Săn đến nhà Mtao Mxây khiêu
chiến:
+ Cảnh nhà Mtao Mxây
+ Lời thách đấu của Đăm Săn.
- NL: hợp tác,
Sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, thưởng thức văn học và cảm thụ thẩm mĩ
- Phẩm chất: Sống tự chủ, Sống trách nhiệm