Tập làm văn: Trả bài TLV số 6 MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống một số kiến thức cơ bản về phần văn - Nắm được cách sắp xếp và hiệu quả của sự sắp xếp trật tự từ trong câu.. 2 Tức cảnh Pác
Trang 1NỘI DUNG
1 Văn bản : Ôn tập – Kiểm tra văn
2 Tiếng Việt: Lựa chọn trật tự từ trong câu
3 Tập làm văn: Trả bài TLV số 6
MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Hệ thống một số kiến thức cơ bản về phần văn
- Nắm được cách sắp xếp và hiệu quả của sự sắp xếp trật tự từ trong câu Từ đó có
ý thức lựa chọn trật tự từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
- Củng cố kiến thức và nâng cao kĩ năng vận dụng đưa yếu tố biểu cảm trong bài
văn nghị luận
Văn ÔN TẬP VĂN
I.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS
-Hệ thống kiến thức phần văn bản học kì II
+Nắm được tên tác giả, tác phẩm
+ Nhận biết được giá trị nội dung và nghệ thuật các văn bản đã học
+ Thuộc một số bài thơ, câu thơ hay hoặc một số chi tiết đặc sắc
+Một số thể thơ hoặc thể văn nghị luận cổ
- Rèn kĩ năng cảm thụ tác phẩm văn học Và kĩ năng giải quyết được một vấn đề văn học
II.Chuẩn bị của GV-HS:
-GV: Huớng dẫn nội dung chuẩn bị
-HS: Lập đề cương hệ thống kiến thức
III Tổ chức hoạt động dạy học
1/ Ổn định lớp
2/ Kiểm tra chuẩn bị của HS
3/ Hoạt động ôn tập
HĐI: HD HS hệ thống kiến thức
I Phần thơ:
Cụm thơ mới
1/ Khái niệm thơ mới
+Thể thơ tự do, đổi mới vần điệu, nhịp điệu lời thơ tự nhiên, bình dị, giảm tính công thức, ước lệ +Vẫn sử dụng thể thơ truyền thống nhưng đổi mới cảm xúc và tư duy
+Cảm xúc mới, tư duy mới đề cao cá nhân trực tiếp phóng khoáng tự do
Tuần: 31
Tiết 121
Tuần: 31
Tiết 121
NS:
ND:
Lớp: 81,2,11
NS:
ND:
Lớp: 81,2,11
Trang 2+Thơ mới còn chỉ phong trào thơ ở Việt Nam 1932-1945 gắn với các tên tuổi Lưu Tronh Lư, Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cân, Chế Lan Viên, Hán Mạc Tử, Nguyễn Bính …
2/ Khái quát văn bản thơ mới (Xem tài liệu)
1 Nhớ
rừng
Thế
Lữ
(Thứ
Lễ )
1907-1989
Thơ mới (8 chữ /câ u
- Hình tượng con hổ:được khắc họa trong hồn cảnh bị giam cầm trong vườn bách thú, nhớ rừng, tiếc nuối những tháng ngày huy hồngsống giữa đại ngàn hùng vĩ; Thể hiện khát vọng hướng về cái đẹp tự nhiên-một đặc điểm thường thấy trong thơ ca lãng mạn
- Lời tâm sự của thế hệ trí thức những năm 1930: Khao khát tự do, chán ghét thực tại tầm thường, tù túng; Biểu lộ lịng yêu nước thầm kín của người dân mất nước
- Sử dụng bút pháp lãng mạn, với nhiều biện pháp nghệ thuật như nhân hĩa, đối lập, phĩng đại, sử dụng từ ngữ gợi hình, giàu sức biểu cảm
- Xây dựng hình tượng nghệ thuật cĩ nhiều tầng ý nghĩa
- Cĩ âm điệu thơ biến hĩa qua mỗi đoạn thơ nhưng thống nhất ở giọng điệu dữ dội, bi tráng trong tồn bộ tác phẩm
Mượn lời con
hổ trong vườn bách thú , tác giả kín đáo bộc lộ tinh
nước , niềm khát khao thốt khỏi kiếp đời nơ lệ
2 Ông
đồ
Vũ
Đình
Liên
1913-1996
Thơ mới (ngu
õ
-Mùa xuân năm xưa:khung cảnh mùa xuân tươi tắn, sinh động, khơng khí tưng bừng náo nhiệt;ơng đồ trở thành một hình ảnh khơng thể thiếu, làm nên nét đẹp văn hĩa truyền thống dân tộc được mọi người mến mộ
-Mùa xuân hiện tại:thời gian tuần hồn ,mùa xuân trở lại , vẫn hoa đào, vẫn phố xưa; cuộc đời đã thay đổi, ơng đồ
đã vắng bĩng; tác giả đồng cảm sâu sắc với nỗi lịng tê tái của ơng đồ, tiếc thương cho một thời đại văn hĩa đã đi qua
Sự mai một những giá trị truyền thống là vấn đề của đời sống hiện đại được phản ánh trong những lời thơtự nhiên và đầy cảm xúc
-Viết theo thể thơ ngũ ngơn hiện đại
- Xây dựng những hình ảnh đối lập
- Kết hợp giữa biểu cảm với
kể, tả
- Lựa chọn lời thơ gợi cảm xúc
Khắc họa hình ảnh ơng đồ, nhà thơ thể hiện nỗi tiếc
những giá trị văn hĩa cổ truyền của dân tộc đang
bị tàn phai
3 Qụê
hương
Tế
Hanh
(Trần
Tế
Hanh
)1921
Thơ mới
8 chữ / câu )
-Lời kể về quê hương làng biển: giới thiệu chung về làng biển, miêu tả cuộc sống lao động vất vả và niềm hạnh phúc bình dị của người dân làng biển…
- Nỗi lịng của tác giả khơn nguơi về quê hương
- Sáng tạo những hình ảnh của cuộc sống lao động thơ mộng
- Tạo liên tưởng, so sánh độc đáo, lời thơ bay bổng, đầy cảm xúc
- Sử dụng thể thơ 8 chữ hiện đại cĩ những sáng tạo mới
mẻ, phĩng khống
Bài thơ là bày
tỏ của tác giả
về một tình yêu tha thiết đối với quê hương làng biển
Cụm thơ cách mạng
1/ Tố Hữu :Khi con tu hú
2/ Hồ Chí Minh:
- Tức cảnh Pác Bó
- Một số bài thơ Trong Nhật kí trong tù : Ngắm trăng, Đi đường
Trang 3
3/ Khái quát các bài thơ cách mạng
1 Khi
con tu
hú
Tố
Hữu
(Nguy
ễn
Kim
Thàn
h)
1920-2002
Lục bát - Khi con tu hú thể hiện cảm nhậncủa nhà thơ về hai thế giới đối lập :
Cái đẹp, tự do và cái ác, tù ngục:
+ Khi con tu hú là thời khắc của mùa hè tràn đầy súc sống
+ Khi con tu hú cịn là thời khắc hiện thực phũ phàng trong tù ngục
bị giam cầm, xiềng xích
- Viết theo thể thơ lục bát , giàu nhạc điệu, mượt mà, uyển chuyển
- Lựa chọn lời thơ đầy ấn tượng để biểu lộ cảm xúc khi thiết tha, khi sơi nổi mạnh mẽ
Sử dụng các biện pháp tu
từ , đệp ngữ, liệt kê,
Bài thơ thể hiện lịng yêu đời, yêu lí tưởng của người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi trong hồn cảnh
tù ngục
2 Tức
cảnh
Pác
Bo
Nguye
ãn Aí
Quốc
1890-1969ù
Đườ
ng luật thất ngô
n tứ tuyệ
t
- Hiện thực cuộc sống của Bác Hồ
ở Pác Bĩ
- Hình ảnh nhân vật trữ tình hiện lên giữa thiên nhiên Pác Bĩ mang
vẻ đẹp của người chiến sĩ cách mạng với phong thái ung dung tự tại
- Cĩ tính chất ngắn gọn, hàm xúc
- Vừa mang đặc điểm cổ điển, truyền thống vừa cĩ cĩ tính chất mới mẻ, hiện đại
- Cĩ lời thơ bình dị pha giọng đùa vui, hĩm hỉnh
- Tạo được tứ thơ độc đáo, bất ngờ, thú vị và sâu sắc
Bài thơ thể hiện cốt cách tinh thần Hồ Chí Minh luơn tràn đầy niềm lạc quan, tin tưởng vào sự nghiệp cách mạng
m
trăn
g Hồ
Chí
Minh
1890-1969
Thất ngô
n tứ tuyệ
t (Chư
õ Hán )
- Hồn cảnh đặc biệt: trong nhà tù;
khơng rượi,khơng hoa để thưởng lãm, khơi gợi nguồn thi hứng
- Những hình ảnh đẹp: vầng trăng
so qua song cửa nhà tù ; người tù với tâm hồn nhà thơ hướng về cái đẹp
- Sự đối sánh tương phản vừa cĩ tác dụng thể hiện sức hút của những vẻ đẹp khác nhau ở bài thơ vừa thể hiên
hơ ứng cân đối thường thấy trong thơ truyền thốn
- Tài năng lựa chọn ngơn ngữ
Tác phẩm thể hiện sự tơn vinh cái đẹp của tự nhiên, của tâm hồn con người bất chấp hồn cảnh ngục tù
đườn
g Hồ
Chí
Minh
1890-1969
Thất ngô
n tứ tuyệ
t (Chư
õ Hán
- dịch lục bát )
- Hình ảnh của hiện thực: con đường nhiều gian khổ mà TGT đày
ải người tù; người tu vượt qua chập chùng đường núi; muơn trùng núi non trong tầm mắt con người khi lên đến đỉnh núi
- Ý nghĩa triết lí: con đường cách mạng nhiều thử thách chơng gai nhưng chắc chắn sẽ cĩ kết quả tốt đẹp; người cách mạng phải rèn luyện ý chí kiên định, phẩm chất kiên cường
- Kết cấu chặt chẽ, lời thơ tự nhiên, bình dị, gợi hình ảnh, giàu cảm xúc
- Tác dụng nhất định của bản dịch thơ trong việc chuyển dịch một bài thơ viết bằng chữ hán sang tiếng Việt
Đi đường viết
về việc đi đường gian lao, từ đĩ nêu lên triết lí
về bài học
đường cách mạng: vượt qua gian lao sẽ thắng lợi vẻ vang
II.Phần văn nghị luận:
1/ Nghị luận trung đại:
Trang 4
-Khái niệm các thể văn cồ : Chiếu, hịch , cáo, tấu (SGK)
- Khái quát các văn bản nghị luận cổ : Tác giả, thể loại , gía trị nội dung, nghệ thuật
2/ Nghị luận hiện đại:
- Khái quát các văn bản nghị luận hiện đại : Tác giả, thể loại , gía trị nội dung, nghệ thuật
HĐ II Giải đáp vướng mắc của HS
IV Củng cố – HD học bài :
1 Củng cố: Nêu đặc điểm văn bản nghị luận?
2.Hướng dẫn học tập ở nhà:
- Oân bài chuẩn bị kiểm tra 1 tiết
-
-Tuần 31 Bài 28 Ngày dạy :
Tiết 123 KIỂM TRA VĂN
Lớp:8 1,2,11
I/Mục tiêu cần đạt:
- GHS: ôn tập, củng cố kiến thức phần văn bản ở lớp 8, đồng thời rèn luyện kĩ năng diễn đạt và làm văn
-Đánh giá chất lượng của HS
II/Chuẩn bị:
-GV :+HD HS ôn tập +Đề & đáp án
- HS +Xem lại các văn bản đã học từ HKII ( Kể cả văn bản tự học có hướng dẫn)
+Học thuộc các nội dung ghi nhớ
III/ Tổ chức hoạt động kiểm tra :
1.Ổn định:
2 Tiến hành kiểm tra : Kiểm tra viết 1 tiết
@Đề bài và ma trận: (kèm theo)
3/ Thu bài nhận xét
Trang 5
Ngày soạn:
Ngày dạy :
Lớp:8 1,2,11
LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU
I/Mục tiêu cần đạt:
-Trang bị cho HS một số hiểu biết sơ giản về trật tự từ trong câu, cụ thể là: +Khả năng thay đổi trật tự từ
+Hiệu quả diễn đạt của những trật tự từ khác nhau
-Hình thành ở HS ý thức lựa chọn trật tự từ trong nói, viết cho phù hợp với yêu cầu phản ánh trong thực tế và diễn tả tư tưởng ,tình cảm của bản thân
II/ Chuẩn bị của GV-HS : -GV:+ Giấy ghi ngữ liệu +Bảng phụ.
-HS:+Đọc bài +Trả lời câu hỏi
III/ Tổ chức hoạt động dạy và học :
1.Ổn định:
2.Bài cũ:
-Em hiểu thế nào là tượt lời trong hội thoại ? -Tạo ra một cuộc thoại và xác định lượt lời ?
3.Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung HĐ1:HD HS tìm chung về
sự thay đổi trật tự từ
trong câu
-Giao việc cho HS :
+Chỉ định HS đọc đoạn
trích và yêu cầu bài tập
+Giải thích khái quát
giúp HS hiểu rõ hơn yêu
cầu
+Chỉ định HS làm mẫu
(Chuyển vị trí từ ngữ để
tạo ra trật tự từ mới ,ý
nghĩa câu vẫn không thay
đổi )
+Yêu cầu hs làm bài
-Đọc đoạn trích –đọc câu hỏi
-Nghe giải thích thêm yêu cầu bài tập
-Làm mẫu trên bảng –HS khác chú
ý –Nhận xét
-Làm bài cá nhân
- 2 nhóm tìm cách sắp xếp (Những cách sắp xếp mới là :1)Cai lệ gõ đầu roi xuống đất ,thét bằng giọng
I/ Các đơn vị kiến thức
1/Nhận xét chung
Trang 6
+Cho hs trình bày (Thi làm
nhanh )
-Để diễn đạt nội dung
tương tự câu in đậm có
bao nhiêu cách sắp xếp
trật tự từ ?
-Nêu câu hỏi 2
-Nêu câu hỏi 3
-Hiệu quả diễn đạt của
các cách sắp xếp trật
tự từ có giống nhau
không ?từ đây em rút ra
kinh nghiệm gì trong việc
đặt câu?
==>Chốt lại:… hình thành
ghi nhớ
khàn khàn của một người hút nhiều xái cũ 2) Cai lệ thét bằng giọng khàn khàn của một người hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất.3) Thét bằng giọng khàn khàn của một người hút nhiều xái cũ, Cai lệ gõ đầu roi xuống đất 4) Bằng giọng khàn khàn của một người hút nhiều xái cũ, Cai lệ gõ đầu roi xuống đất,thét.5) Bằng giọng khàn khàn của một người hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất, Cai lệ thét 6) Gõ đầu roi xuống đất, bằng giọng khàn khàn của một người hút nhiều xái cũ, Cai lệ thét
-6 cách sắp xếp mới
-Trao đổi nhóm >Kết luận :Tạo sự liên kết và nhấn mạnh sự hung hãn của cai lệ.(roi lk câu trước
;thét lk câu sau;gõ đầu roi xuống đất mở đầu câu > nhấn mạnh sự hung hãn của cai)
-Trao đổi nhóm –trình bày ý kiến (Đánh dấu vào bảng phụ )
-Phát biểu
-Nhắc lại nội dung ghi nhớ
Ghi nhớ: Sgk/111
HĐ2: HD HS tổng kết về
hiệu quảdiễn đạt của
trật tự từ
-Giao việc cho HS
+đọc yêu cầu 3 bài tập
>Xác định được nhiệm
vụ phải làm
+Làm mẫu chung bài tập
a
+HD HS hoạt động nhóm
- Đọc yêu cầu bài tâp
-HS phát biểu –hiểu cách làm (1a/thứ tự trước sau của hoạt động ) -Làm bài theo nhóm –trình bày kết quả (1b/Thứ bậc cao thấpvà sự xuất hiện của các nhân vật -tương ứng với trật tự trước ;2/cách viết của nhà văn có hiệu quà diễn đạt cao hơn vì có nhịp điệu hơn đãm bão sự hài hào về ngữ âm -HS quan sát bảng sơ kết và nội dung làm các bài tập phát biểu
2/ Một số tác dụng của sắp xếp trật tự từ
Ghi nhớ:
Trang 7-Nêu câu hỏi 3 >hình
thành nội dung ghi nhớ >đọc nội dung ghi nhớ Sgk/112
HĐ3:HD HS
luyện tập
- HS hoạt
động theo
cặp
-Đọc bài tập – Xác định yêu cầu
+Làm bài theo cặp
+HS phát biểu
ý kiến
II Luyện tập : Giải thich lí do sắp xếp trật tự từ a/thứ tự xuất hiện trong lịch sử b/nhấn mạnh cái đẹp –tạo cảm giác kéo dài ,thể hiện sự mênh mang đảm bảo vần >hài hòa về ngữ âm
c/Liên kết
4.Củng cố:
Việc sắp xếp trật tự từ trong câu có vai trò gì ?
5.Hướng dẫn học tập ở nhà:
-Học thuộc ghi nhớ – Xem lại bài tập
-Chuẩn bị: Kiểm tra văn
Ngày soạn
Tuần 31 Ngày dayï:
Tiết 124 Tập làm văn
Lớp:8 1,2,11
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN
(SỐ 6) I/Mục tiêu cần đạt:Giúp HS:
-Củng cố lại những kiến thức và khái niệm đã học về phép lập luận cm và gt ,về cách sử dụng từ ngữ ,đặt câu,…và đặc biệt là về luận điểm và cách trình bày luận điểm.
-Có thể đánh giá được chất lượng bài làm của mình ,trình độ tlv của bản thân so với yêu cầu của đề bài ,của các bạn cùng lớp ,nhờ đó ,có được những kinh
nghiệm và quyết tâm cần thiết để làm bài tốt hơn
II/ Chuẩn bị:
- GV: Chấm bài.-Thống kê chất lượng
- HS: Kiến thức cơ bản về bài văn chứng minh và giải thích ;kiến thức về
trình bày luận điểm
III/ Tiến trình hoạt động trên lớp:
1.Ổn định:
2.Kiểm tra bài cũ:
3.Hoạt động trả bài:
- Hoạt động 1: HS nêu lại đề- GV ghi đề lên bảng.
- Hoạt động 2: Xác định yêu cầu của đề bài-dàn bài –đáp án
+HS xây dựng dàn bài +GV nhận xét ,bổ sung >dàn bài (nêu
ở tiết 111-112)
-Hoạt động 3: Nhận xét ưu, khuyết điểm
*HS dựa vào câu hỏi sgk nhận xét bài làm của mình
*GV:Nêu những nhận xét chung về bài làm của hs
+Ưu điểm:* HS hiểu đề, xác định đúng yêu cầu của đề.
Trang 8
Biết cách trình bày luận điểm
* Một số hs trình bày lưu loát, sạch , đẹp
* Bố cục rõ ràng, đầy đủ…
+Khuyết điểm:
* Một số hs chưa xây dựng được luận điểm ,còn lẫn lộn luận điểm với luận cứ
* Nội dung kiến thức còn hạn chế >Bài viết khô khan một số câu còn khuôn sáo
* Một số bài diễn đạt còn yếu * Chữ viết xấu, sai lỗi chính tả,…
- Hoạt động 4: Chữa lỗi
* Đọc một số câu, đoạn chưa đạt Rút kinh nghiệm
-Hoạt động 5: Phát bài-Thu bài lại
- Đọc một số bài khá để cùng tham khảo -Nêu ý kiến
4.Củng cố:
5.Hướng dẫn học tập ở nhà:
-Chuẩn bị
-Đọc văn bản Trả lời câu hỏi mục đọc hiều văn bản
-Ôn lại kiến thức về trình bày luận điểm
Ngày soạn:
Tuần 32 BÀI 28
Ngày dạy:
Lớp 81,2,11
TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
I/ Mục tiêu cần đạt:
Giúp HS:
-Thấy được tự sự và miêu tả là một yếu tố cần thiết trong những bài văn nghị luận vì chúng có khả năng giúp người nghe (người đọc )nhận thức được nội dung nghị luận một cách dễ dàng ,sáng tỏ hơn
-Nắm được những yêu cầu cần thiết của việc đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận, để sự nghị luận có thể đạt được hiệu quả thuyết phục cao hơn
II/ Chuẩn bị:
-GV :Đọc kỉ những yêu cầu cần lưu ý
- HS +Đọc lại một số văn bản nghị luận đã học
+Đọc kỉ các đoạn trích và tìm hiểu >.định hướng câu trả lời
III/ Tổ chức hoạt động dạy và học :
1.Ổn định:
2.Bài cũ:
-Vì sao các văn bản nghị luận có tính thuyết phục cao?
-Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
Trang 9
3.Bài mới: Giới thiệu bài.
Hoạt động thầy Hoạt động của trò Nội dung
HĐ1: Tổ chức cho
HS thảo luận
mục
- Gọihs đọc lại các
đoạn trích và câu
hỏi mục I1
-Giao việc cho hs
>
Gợi dẫn HS thảo
luận…
-HD HS trình bày
kết quả thảo
luận (cho hs tranh
luận đi đến thống
nhất )
> nội dung điểm
1 ghi
nhớ
- Gọihs đọc lại các
đoạn trích và câu
hỏi mục I2
-Giao việc cho hs
>
Gợi dẫn HS thảo
luận…(Văn bản
viết ra để kể lại
câu chuyện hay
để dùng làm
luận cứ …?Trong
văn nghị luận có
yếu tố miêu tả ,
tự sự không ?chỉ
ra có yếu tố
miêu tả , tự sự
Tác giả có kể lại
toàn bộ hai
truyện không?có
tả tràn lan
không ? Vì sao chỉ
kể,tả kĩ càng
các chi tiết đó ? )
-Đọc các đoạn trích ,xác định yêu cầu của các câu hỏi -Thảo luận nhóm. >đi đến kết luận chung :
+Tự sự và miêu tả không phải là mục đích chủ yếu nhất mà người viết cần đạt tới
+Mục đích người viết là nhằm mục đích vạch trần sự tàn bạo giả dối của thực dân
… >nhằm làm rõphải trái >
nghị luận (tự sự và miêu tả chỉ là các yếu tố )
+Tự sự và miêu tả giúp cho việc trình bày luận cứ được rõ ràng, cụ thể , sinh động hơn +Đọc điểm 1 ghi nhớ
-Đọc các đoạn trích ,xác định yêu cầu của các câu hỏi -Thảo luận nhóm. > đi đến kết luận chung
+Dùng làm luận cứ soi sáng luận điểm
+Có :tự sự (chàng trăng không nói cười ,chàng Trăng cưỡi ngựa đá ,sau khi chiến thắng kẻ thù chàng Trăng bay lên mặt trăng , nàng Han
thành tiên trên trời sau khi thắng giặc Miêu tả (Ngựa đá khổng lồ ,những vầng sáng bạc ,cô gái thông minh dũng cảm,chăn dệt chỉ ngụ sắc …)
+Trình bày và nhận xét .>rút ra ý 2 ghi nhớ
I/ Yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận:
1/Tìm hiểu ngữ liệu
-Mục 1: Tự sự và miêu tả giúp cho việc trình bày luận cứ được rõ ràng, cụ thể , sinh động hơn
-Mục 2: Kết luận chung chỉ có những hình ảnh có lợi cho việc làm sáng tỏ luận điểm mới được kể ,tả 2/Ghinhớ /116 sgk
Trang 10
>Kết luận chung
chỉ có những hình
ảnh có lợi cho
việc làm sáng tỏ
luận điểm mới
được kể ,tả
-Hệ thống kiến
thức hình thành
ghi nhớ
- Đọc to mục Ghi nhớ
HĐ3: Luyện tập
-đọc thêm
Bài 1: Tổ chức HS
đọc và gợi ý
tìmyếu tố tự sự
và miêu tả
Bài 2: Tổ chức
nhóm thảo luận
Bài 1:
-Yếu tố tự sự giúp người đọc hình dung rõ hơn hoàn cảnh sáng tác của bài thơ và tâm trạng nhà thơ
-Yếu tố miêu tả làm cho người đọc như trông thấy khung cảnh đêm trăng và cảm xúc người tù…
Bài 2:Cần miêu tả để gợi lại
vẻ đẹp của hoa sen ;có thể sử dụng yếu tố tự sự khi cần kể lại kỉ niệm về bài ca dao đó
II/ Luyện tập:
SGK
4.Củng cố:-Văn nghị luận thuyết phục người nghe bằng cách nào?
-Khi đưa yếu tố tự sự và miêu tảvào văn nghị luận cần chú ý điều gì ?
5.Hướng dẫn học tập ở nhà:
- Ghi lại Ghi nhớ vào tập và học thuộc.đọc phần đọc thêm Viết đoạn văn
nghị luận nêu ý kiến của em về vẻ đẹp của bài ca dao Trong đầm gì đẹp
bằng sen
- Chuẩn bị:Bài 29 Cụ thể: -Xem “Kết quả cần đạt”
- Đọc văn bản: “Ông Giuốc –đanh mặc lễ phục ”
- Soạn câu hỏi phần “Đọc-hiểu văn bản”