LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂUI.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm được cách sắp xếp và hiệu quả của sự sắp xếp trật tự từ trong câu.. GV viết đoạn văn vào bảng phụ lên cho HS quan sát câu in đậm HS-
Trang 1LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU
I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
Nắm được cách sắp xếp và hiệu quả của sự sắp xếp trật tự từ trong câu từ đó
có ý thức lựa chọn trật tự từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG:
1 Kiến thức:
- Cách sắp xếp trật tự từ trong câu
- Tác dụng diễn đạt của những trật tự từ khác nhau
2 Kĩ năng:
- Phân tích hiệu quả diễn đạt của việc lựa chọn trật tự từ trong 1 số văn bản văn học
- Phát hiện và phát hiện 1 số lỗi trong sắp xếp trật tự từ
III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN:
*Hoạt động 1 :Khởi động.
1.ổn định :Kiểm diện, trật tự
2.KTBC: -Thế nào là lượt lời trong hội thoại?
-Làm thế nào để giữ lịch sự trong hội thoại ?
3.Bài mới: gv giới thiệu
Trang 2*Hoạt động2: Hình thành
khái niệm
GV viết đoạn văn vào bảng
phụ lên cho HS quan sát
(câu in đậm) (HS- YK)
- GV gọi Hs đọc đoạn văn
– trả lời câu hỏi GV chia
HS trong lớp thành 4
nhóm, yêu cầu mỗi nhóm
viết từ, đến 2 câu có thay
đổi trật tự từ trong câu in
đậm
(HS- YK)
- GV kết luận với 1 câu cho
trước, có nhiều cách thay
đổi TTT mà không làm
thay đổi ý nghĩa cơ bản của
nó
* Trả lời câu 2 GV vẫn
chia nhóm Hs gợi ý: cách
viết nhằm nhấn mạnh vị
thế XH của cai lệ, thái độ
hung hãn, tạo liên kết câu
nhịp điệu câu văn
-Trả lời câu 3: GV cho HS
tiếp tục hoạt động nhóm:
yêu cầu HS nhận xét tác
dụng của 6 câu đã thay đổi
- HS đọc đoạn văn trả lời câu hỏi
- HS làm việc theo nhóm sau đó nêu kết quả – HS khác nhận xét (6 cách thay đổi trật tự từ )
-HS nghe
-HS làm việc theo nhóm
- Lập lại từ “roi” tạo liên kết với câu trước
- Từ “thét” tạo liên kết với câu sau
- Cụm từ “gõ đầu roi xuống đất” nhấn mạnh vị thế XH
và thá độ hung hãn của cai Lệ
- HS làm việc theo nhóm –
I Nhận xét chung:
Trang 3
trật tự từ.
=> GV chỉ định HS đọc ghi
nhớ 1 SGK
+ Bài tập nhanh củng cố.
* GV gọi 3 HS đọc 3 bài
tập để HS hình dung công
việc cần làm (HS- YK)
+ GV gọi HS làm bài tập
1a (Trật tự từ trong câu:
“đùng đùng cai Lệ giật
phắt cái thừng trong tay
anh này và chạy sầm sập
đến chỗ anh Dậu” thể hiện
điều gì?
- Bài tập 1b tương tự
- GV cho HS làm bài tập
bt2 GV mời HS trình bày
ý kiến – thảo luận
GV gợi dẫn để HS trả lời
câu 3: tác dụng việc sắp
xếp TT trong câu
HS trình bày ý kiến
-HS đọc ghi nhớ và ghi
-HS đọc bài tập
-HSTL: thể hiện thứ tự trước sau của các hoạt động
-HS đọc và suy nghĩ để giải các bài tập còn lại
-HS hoạt động nhóm nêu ý kiến – nhận xét: Cách viết của nhà văn Thép Mới tạo nên nhịp điệu cho câu văn
-HS trả lời: Tác dụng
- Thể hiện thứ tự hoạt động
- Thể hiện vị thế XH của
Trong môt câu có thể có nhiều cách sắp xếp trật tự
từ , mỗi cách đem lại hiệu quả diễn đạt riêng Người nói (người viết) cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp
II Một số tác dụng của sự
Trang 4- GV gọi HS đọc ghi nhớ
SGK
nhân vật
- Nhấn mạnh tính chất đặc điểm, sự việc, hành động
- Tạo liên kết câu
- Tạo nhịp điệu cho câu
-HS đọc ghi nhớ và ghi
sắp xếp trật tự từ:
Trật tự từ trong câu có thể:
-Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật,hiện tượng , hoạt động , đặc điểm
-Nhấn mạnh hình ảnh,đặc điểm của sự vật, hiện tượng
-Liên kết câu với những câu khác trong văn bản
-Dảm bảo sự hài hòa về ngữ âm của lời nói
*Hoạt động 3: luyện tập
- GV hướng dẫn HS làm
bài tập
Giải thích lí do sắp xếp
trật tự từ trong những bộ
phận câu in đậm dưới đây
(SGK tr 112)
- GV gọi HS đọc đoạn văn
a) phần luyện tập giải thích
lí do (dựa vào câu in đậm)
- GV gọi HS đọc bài tập b)
chú ý từ in đậm giải thích
- GV gọi HS đọc bài tập c)
chú ý từ in đậm – giải
II.luyện tập:
1.BT 1:
a Kể tên các vị anh hùng dân tộc theo thứ tự xuất hiện của vị ấy
b “Đẹp vô cùng” đảo lên phía trước để nhấn mạnh vẻ đẹp của Tổ quốc mới được giải phóng “hò ô” đưa lên phía trước để bắt vần lưng với “Sông lô” gợi ra 1 không gian mênh mông sông nước, đồng thời bắt vần chân
“ngạt – hát” để tạo sự hài hòa về ngữ âm cho khổ thơ
Trang 5thích c Lập từ và cụm từ “mật thám” đội con gái để tạo liên
kết với câu đứng trước
*Hoạt động4 : Củng cố -Dặn dò.
-Em hãy nhân xét chung về cách lựa chọn trật tự từ trong câu?(HS- YK)
- Một số tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ? (HS- YK)
- Về học bài, chuẩn bị bài “Tìm hiểu yếu tố sự và miêu tả trong văn nghị luận”
+ Yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận (HS-YK)
+ Xem Luyện tập
……….