Kiến thức: - Thấy được tự sự và miêu tả thường là những yếu tố rất cần thiết trong một bài văn nghị luận, vì chúng có khả năng giúp người nghe người đọc nhận thức được nội dung nghị luậ
Trang 1Tiết 116.
TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ
TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
A Mục tiêu cần đạt:
1/ Kiến thức:
- Thấy được tự sự và miêu tả thường là những yếu tố rất cần thiết trong một bài văn nghị luận, vì chúng có khả năng giúp người nghe ( người đọc) nhận thức được nội dung nghị luận một cách dễ dàng, sáng tỏ hơn
- Nắm được những yếu tố cần thiết của việc đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận để sự nghị luận có thể được hiệu quả thuyết phục cao
j2/.Kĩ năng:
- Kĩ năng phát hiện và cách đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận
3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập
B.Phương pháp: Qui nạp
C Chuẩn bịphương tiện ,đồ dùng :
1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Bảng phụ
2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài mới.
D Tiến trình dạy – học:
I ổn định:
II Bài Cũ: - Tác dụng của yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận? để bài văn nghị luận có sức biểu cảm cao, người làm văn phải lưu ý điều gì khi đưa yếu tố biểu cảm vào bài làm?
Trang 2III Bài mới:
Hoạt động 1 Giới thiệu bài: Như vậy ở lớp 6, 7 các em không chỉ học
văn biểu cảm mà còn học văn tự sự, văn miêu tả Nhưng, như các em đã biết và vừa nhắc lại, biểu cảm không chỉ là một kiểu văn bản riêng mà còn có thể là một yếu tố trong văn nghị luận Vậy trong văn nghị luận liệu còn có thể là cả yếu tố tự
sự và miêu tả nữa hay không ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ về điều đó
Hoạt động 2: I/ - Yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận
- GV cho HS đọc hai đoạn văn ở SGK
( Lưu ý: đọc diễn cảm đoạn a, b)
- Chiếu ví dụ lên màn hình để học sinh
tiện theo dõi
? Vì sao đoạn a có yếu tố tự sự nhưng
không phải là một văn bản tự sự, còn đoạn
b có yếu tố miêu tả nhưng không phải là
văn bản miêu tả?
- Vì tự sự và miêu tả không phải là mục
đích chủ yếu nhất mà người viết nhằm đạt
tới
- Giáo viên nêu tiếp câu hỏi ở sách giáo
khoa- học sinh trả lời?
? Như vậy tác giả Nguyễn ái Quốc viết hai
đoạn văn trên nhằm mục đích gì? Vạch
trần sự tàn bạo, giả dối của thực dân
? Từ việc tìm hiểu trên, em có nhận xét gì
vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả
trong văn nghị luận?
1/ Tìm hiểu yếu tố tự sự, miêu tả và tác dụng của chúng trong văn nghị luận:
2 đoạn văn a, b là văn nghị luận
Trang 3- Giáo viên cho học sinh đọc điểm 1 của
ghi nhớ
- Giáo viên cho học sinh đọc đoạn văn
một cách diễn cảm ( chiếu ví dụ lên màn
hình cho học sinh tiện theo dõi)
? Tìm những yếu tố tự sự và miêu tả trong
đoạn văn: Học sinh tìm
? Văn bản được dẫn ở sách giáo khoa
được viết ra để kể lại câu chuyện về chàng
Trăng và nàng Han hay để dùng luận cứ
nhằm chứng tỏ rằng hai truyện cổ của dân
tộc miền núi đó có rất nhiều nét giống với
truyện Thánh Gióng ở miền xuôi?
? Tác giả có kể lại toàn bộ hai truyện “
Chàng trăng và nàng Han” không? Vì sao
tác giả chỉ kể kĩ một số chi tiết, tả kĩ một
số chi tiết? chỉ có những hình ảnh có lợi
cho việc làm sáng tỏ luận điểm mới được
kể, tả kĩ
? Như vậy khi đưa các yếu tố tự sự và
miêu tả vào bài văn nghị luận cần chú ý
điều gì?
- HS đọc to rõ ghi nhớ 2 sau đó gọi 2 HS
đọc lại 2 ghi nhớ (SGK)
* Ghi nhớ: sách giáo khoa
2/Một vài lưu ý khi đưa yếu tố tự sự
và miêu tả vào bài văn nghị luận:
Trang 4Yếu tố tự sự, miêu tả phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm và không phá
vỡ mạch lạc nghị luận của bài văn
Hoạt động 3: II/ - Luyện tập
- GV cho học sinh đọc kĩ nội dung bài tập
1
- Yêu cầu học sinh chỉ ra yếu tố miêu tả,
tự sự-> sau đó nêu tác dụng của chúng
- HS đọc và thảo luận câu hỏi 2, sau đó
đọc tham khảo phần đọc thêm
Bài tập 1:
- Yếu tố tự sự giúp người đọc hình dung rõ hoàn cảnh sáng tác và tâm trạng của tác giả
- Yếu tố miêu tả giúp người đọc như trong thấy trước mắt khung cảnh đêm trăng và cảm xúc của người tù Thi sĩ,
để cảm nhận rõ tâm tư của Bác
Bài tập 2:
- Có thể sử dụng yếu tố miêu tả để gợi cảm lại vẻ đẹp của hoa sen, sử dụng yếu tố tự sự khi cần kể lại những kỉ niệm về bài ca dao đó
IV Củng cố , đánh giá
Cho học sinh đọc lại ghi nhớ sách giáo khoa
V Hướng dẫn ở nhà:
Trang 5Bài cũ:
- Nắm kĩ cách đưa yếu tố miêu tả và tự sự vào bài văn nghị luận vai trò của
2 yếu tố đó trong văn bản nghị luận và điều cần lưu ý khi đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận
Bài mới: Đọc văn bản : ‘’Ông Giuốc Đanh mặc lễ phục’’
Trả lời những câu hỏi ở sách giáo khoa Số lượng nhân vật tham gia trong vở kịch?
Có bao nhiêu cảnh trên sân khấu? ở cảnh đầu , tính cách học đòi làm sang của ông Giôc Đanh thể hiện ntn? Và bị lợi dụng ra sao? Tính cách của ông thể hiện ra sao? Lớp kịch gây cười cho khán giả ở những khía cạnh nao?