TUẦN 28: TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONGVĂN NGHỊ LUẬN I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm được vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận và biết vận dụng vào bài văn nghị lu
Trang 1TUẦN 28: TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG
VĂN NGHỊ LUẬN
I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
Nắm được vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận và biết vận dụng vào bài văn nghị luận
II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG:
1 Kiến thức:
- Hiểu sâu hơn về văn nghị luận, thấy được tự sự và miêu tả là những yếu tố rất cần thiết
trong bài văn nghị luận
- Nắm được cách thức cơ bản khi đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận
2 Kĩ năng:
Vận dụng các yếu tố tự sự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận
III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN:
*Hoạt động 1 :Khởi động.
1.ổn định :Kiểm diện, trật tự
2.KTBC: - Trong văn nghị luận, bên cạnh yếu tố nghị luận
là chủ yếu (hệ thống luận điểm, luận cứ .) còn có các yếu
tố phụ nào khác? Yếu tố nào đã học ở những bài tập làm
văn vừa qua?
3.Bài mới: gv giới thiệu
*Hoạt động 2:Hình
thành khái niệm
GV gọi HS đọc đoạn
trích trong mục I.1 SGK
tr 113, 114 để trả lời câu
-HS chú ý
-Hs đọc bài tập I.1 trả lời câu hỏi bằng cách thảo luận – nêu ý kiến
I Yếu tố tự sự và miêu
tả trong văn nghị luận:
Trang 2
-Vì sao đoạn a có yếu tố
tự sự nhưng không phải
là văn bản tự sự? Văn
bản b có yếu tố miêu tả
nhưng không phải là văn
bản miêu tả?(HS-YK)
- GVNX
- GV nêu câu hỏi: giả sử
bỏ tất cả các câu văn, từ
ngữ, hình ảnh tự sự và
biểu cảm ấy có ảnh
hưởng gì đến mạch lập
luận và luận điểm của tác
giả?
- GV sơ kết HS đọc (ghi
nhớ điểm 1)
-GV cho HS đọc văn bản
bài tập 2 (SGK tr 115)
- GV hỏi: tìm yếu tố tự
sự, miêu tả trong đoạn
trích trên và tác dụng của
nó? (HS-YK)
-HSTL: Đoạn a kể đọan bắt lính và cũng có tả cảnh khổ sổ của người bị bắt lính nhưng 2 văn bản đó không phải là đoạn
tự sự hay miêu tả vì mục đích của văn bản là vạch trần sự tàn bạo giả dối của TDP trong cái gọi là “mộ lính tình nguyện”
(nghị luận) còn yếu tố tự sự, miêu tả chỉ là yếu tố phụ trong
2 đoạn trích trên
- HS thảo luận – nêu ý kiến:
Nếu bỏ câu, đoạn tự sự, miêu tả thì 2 đoạn văn sẽ rất khô khan mất hẳn vẻ sinh động, thuyết phục và hấp dẫn
- Hs đọc điểm 1 phần ghi nhớ
- HS đọc – trả lời yếu tố tự sự, miêu tả của chuyện chàng Trăng và nàng Han (HS nêu các yếu tố ấy)
- Tác dụng: làm rõ luận điểm;
sự gần gũi, giống nhau giữa các truyện anh hùng đẹp của các dân tộc VN
-HS: trả lời – vì chỉ nhằm vào 1
số đoạn chi tiết hình ảnh tương đồng với truyện Thánh Giống
Vì: Mục đích nghị luận – Ít người biết cụ thể nội dung
-Bài văn nghị luận thường vẩn cần phải có các yếu tố tự sự và miêu
tả Hai yếu tó này giúp cho việc trình bày luận cứ trong bài văn được rõ ràng , cụ thể , sinh động hơn và do đó , có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn
Trang 3-GV hỏi: Vì sao 2 truyện
trên tác giả không kể cụ
thể, đầy đủ cặn kẽ mà chỉ
kể 1 số hình ảnh trong
câu chuyện ấy và hoàn
toàn không kể chi tiết
truyện Thánh Giống
=> GV chốt: chỉ có chi
tiết có lợi cho luận điểm
tác giả mới miêu tả
- GV hỏi: Khi đưa yếu tố
tự sự miêu tả vào bài văn
nghị luận cần chú ý điều
gì? vì sao? (HS-YK)
GV gọi HS đọc ghi nhớ
SGK (điểm 2)
- GV chốt lại cả 2 nội
dung vài trò và cách thức
vận dụng
2 truyện
- Nhưng truyện Thánh Giống lại không kể, tả vì quá quen thuộc
-HS trả lời
-HS đọc
-Các yếu tố tự sự và miêu
tả được dùng làm luận cứ phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm và không phá vỡ mạch lạc nghị luận của bài văn
*Hoạt động 3: luyện tập
Bài tập 1.GV gọi HS
đọc yêu cầu của bài và
thực hiện (HS-YK)
GVNX và sửa
Bài tập 2:GV cho HS
thực hiện và sửa bài
-HS chú ý
-HS đọc
-HS thực hiện
-HS thực hiện
II Luyện tập:
1 Bài tập 1:
-Kể:Đêm trung thu
và đêm trăng sáng -Tả:Trung thu vaò ban đêm tâm trạng con người trước vẽ dẹp đêm trăng gips người đọc như thấy được vẽ đẹp
2.Bài tập 2:
-Có thể sử dụng yếu tố
Trang 4miêu tả gợi vẽ đẹp của hoa sen
-Sử dụng yếu tố tự sự
kể lại kỉ niệm về bài ca dao đó
*Hoạt động 4:Củng cố-Dặn dò.
- Trình bày các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận? (HS-YK)
- Về học bài
- Chuẩn bị tiết sau trả bài viết số 5